Język angielski 2022 — poziom rozszerzony — Formuła 2015

Zadanie 7.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ALDWYCH STATION

There are many disused tube stations in London, of which Aldwych Station is the most
well-known. It was designed by Leslie Green, a famous English architect.

Before the station opened in 1907, its construction 7.1. _____ two years. From the very
beginning the passenger numbers were not very high, yet the station 7.2. _____ importance
for a different reason. During the Second World War its platform was used as emergency
storage for museum treasures and as an air raid shelter. After the war, the original 7.3. _____
of the station was restored, but low passenger numbers led to its closure in 1994. Now it is
a site of historic significance and because of this, the London Transport Museum organizes
sightseeing tours there.

The station plays one more role. It has become a popular filming location. Observant film
audiences can recognize the station in productions such as The Patriot Games or Atonement.
It is worth mentioning that some of the posters on its platform are not old, but are made
7.4. _____ old for filming purposes.
adapted from www.tripsavvy.com

7.1. 7.3.
A. has been taking A. reason
B. had taken B. function
C. was taking C. target
D. was taken D. meaning

7.2. 7.4.
A. grew A. to look
B. added B. have looked
C. gained C. looking
D. improved D. to looking

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 EJAP-R0-100

Before the station opened in 1907, its construction _____ two years.

A.has been taking
B.had taken
C.was taking
D.was taken

Pokaż odpowiedź i omówienie

B — had taken

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Budowa zakończyła się przed otwarciem stacji w 1907 r., więc wcześniejszą czynność wyrażamy Past Perfect.
Zastosuj ją w zdaniu
Podmiot construction łączy się z had taken two years; B.
Sprawdź pułapkę
Was taken tworzyłoby stronę bierną bez potrzebnego wykonawcy, a has been taking odnosiłoby proces do teraźniejszości. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Was taken tworzyłoby stronę bierną bez potrzebnego wykonawcy, a has been taking odnosiłoby proces do teraźniejszości.

Punktowanie i źródło

7.1. B C
I. Znajomość środków
1. Zdający posługuje się
językowych.

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ALDWYCH STATION

There are many disused tube stations in London, of which Aldwych Station is the most
well-known. It was designed by Leslie Green, a famous English architect.

Before the station opened in 1907, its construction 7.1. _____ two years. From the very
beginning the passenger numbers were not very high, yet the station 7.2. _____ importance
for a different reason. During the Second World War its platform was used as emergency
storage for museum treasures and as an air raid shelter. After the war, the original 7.3. _____
of the station was restored, but low passenger numbers led to its closure in 1994. Now it is
a site of historic significance and because of this, the London Transport Museum organizes
sightseeing tours there.

The station plays one more role. It has become a popular filming location. Observant film
audiences can recognize the station in productions such as The Patriot Games or Atonement.
It is worth mentioning that some of the posters on its platform are not old, but are made
7.4. _____ old for filming purposes.
adapted from www.tripsavvy.com

7.1. 7.3.
A. has been taking A. reason
B. had taken B. function
C. was taking C. target
D. was taken D. meaning

7.2. 7.4.
A. grew A. to look
B. added B. have looked
C. gained C. looking
D. improved D. to looking

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 EJAP-R0-100

The passenger numbers were not very high, yet the station _____ importance for a different reason.

A.grew
B.added
C.gained
D.improved

Pokaż odpowiedź i omówienie

C — gained

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Stałe połączenie gain importance oznacza „zyskać znaczenie”.
Zastosuj ją w zdaniu
Stacja gained importance for a different reason; C.
Sprawdź pułapkę
Grow importance i add importance nie są poprawnymi kolokacjami w tym zdaniu, a improve nie oddaje zmiany roli stacji. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Grow importance i add importance nie są poprawnymi kolokacjami w tym zdaniu, a improve nie oddaje zmiany roli stacji.

Punktowanie i źródło

7.2. bogatym zasobem środków C B
Zdający posługuje się bogatym językowych (leksykalnych,

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ALDWYCH STATION

There are many disused tube stations in London, of which Aldwych Station is the most
well-known. It was designed by Leslie Green, a famous English architect.

Before the station opened in 1907, its construction 7.1. _____ two years. From the very
beginning the passenger numbers were not very high, yet the station 7.2. _____ importance
for a different reason. During the Second World War its platform was used as emergency
storage for museum treasures and as an air raid shelter. After the war, the original 7.3. _____
of the station was restored, but low passenger numbers led to its closure in 1994. Now it is
a site of historic significance and because of this, the London Transport Museum organizes
sightseeing tours there.

The station plays one more role. It has become a popular filming location. Observant film
audiences can recognize the station in productions such as The Patriot Games or Atonement.
It is worth mentioning that some of the posters on its platform are not old, but are made
7.4. _____ old for filming purposes.
adapted from www.tripsavvy.com

7.1. 7.3.
A. has been taking A. reason
B. had taken B. function
C. was taking C. target
D. was taken D. meaning

7.2. 7.4.
A. grew A. to look
B. added B. have looked
C. gained C. looking
D. improved D. to looking

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 EJAP-R0-100

After the war, the original _____ of the station was restored.

A.reason
B.function
C.target
D.meaning

Pokaż odpowiedź i omówienie

B — function

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Po wojnie przywrócono pierwotne przeznaczenie stacji, czyli jej function.
Zastosuj ją w zdaniu
The original function of the station was restored; B.
Sprawdź pułapkę
Reason, target i meaning nie nazywają sposobu użytkowania stacji jako transportowej. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Reason, target i meaning nie nazywają sposobu użytkowania stacji jako transportowej.

Punktowanie i źródło

7.3. zasobem środków językowych gramatycznych, ortograficznych) B D
(leksykalnych, gramatycznych, […].
ortograficznych) […].

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

ALDWYCH STATION

There are many disused tube stations in London, of which Aldwych Station is the most
well-known. It was designed by Leslie Green, a famous English architect.

Before the station opened in 1907, its construction 7.1. _____ two years. From the very
beginning the passenger numbers were not very high, yet the station 7.2. _____ importance
for a different reason. During the Second World War its platform was used as emergency
storage for museum treasures and as an air raid shelter. After the war, the original 7.3. _____
of the station was restored, but low passenger numbers led to its closure in 1994. Now it is
a site of historic significance and because of this, the London Transport Museum organizes
sightseeing tours there.

The station plays one more role. It has become a popular filming location. Observant film
audiences can recognize the station in productions such as The Patriot Games or Atonement.
It is worth mentioning that some of the posters on its platform are not old, but are made
7.4. _____ old for filming purposes.
adapted from www.tripsavvy.com

7.1. 7.3.
A. has been taking A. reason
B. had taken B. function
C. was taking C. target
D. was taken D. meaning

7.2. 7.4.
A. grew A. to look
B. added B. have looked
C. gained C. looking
D. improved D. to looking

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 EJAP-R0-100

Some posters on its platform are made _____ old for filming purposes.

A.to look
B.have looked
C.looking
D.to looking

Pokaż odpowiedź i omówienie

A — to look

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Po make w stronie biernej stosujemy bezokolicznik z to: be made to do something.
Zastosuj ją w zdaniu
Plakaty are made to look old; A.
Sprawdź pułapkę
Konstrukcja made looking ani made to looking nie jest gramatyczna, a have looked zmieniałoby sens. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Konstrukcja made looking ani made to looking nie jest gramatyczna, a have looked zmieniałoby sens.

Punktowanie i źródło

7.4. A B

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

AN UNCONVENTIONAL PAINTER

One day, a boy saw a man climb over the wall of his neighbour’s garden to steal some fruit.
He quickly went home and drew a likeness of the thief. The moment his father heard the story
and saw the picture, he took it to the authorities. It 8.1. ___________________________ out
to be very useful since the thief was soon caught. The boy was Thomas Gainsborough,
who grew up to be one of England’s most famous 18th-century painters, known both
8.2. ___________________________ the mastery of his craft and his unconventional
methods. He painted in semi-darkness, and sitters for portraits claimed that
8.3. ___________________________ they nor their portraits were visible. When painting
a landscape, he did not go outside, but constructed models from cork and coal, sand, moss,
and other materials. Yet, 8.4. ___________________________ a result of this unusual
practice, Thomas Gainsborough produced some of the most poetic paintings imaginable.
adapted from www.spectator.co.uk

EJAP-R0-100 Strona 13 z 18

It _____ out to be very useful since the thief was soon caught.

Pokaż odpowiedź i omówienie

turned

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Phrasal verb turn out znaczy „okazać się”.
Zastosuj ją w zdaniu
Po It potrzebna jest forma przeszła turned: It turned out to be very useful.
Sprawdź pułapkę
Samo turn nie zgadzałoby się z czasem narracji, a inne czasowniki nie tworzą połączenia z out to be. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Samo turn nie zgadzałoby się z czasem narracji, a inne czasowniki nie tworzą połączenia z out to be.

Punktowanie i źródło

8.1. turned
I. Znajomość środków
językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym

Strona arkusza: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

AN UNCONVENTIONAL PAINTER

One day, a boy saw a man climb over the wall of his neighbour’s garden to steal some fruit.
He quickly went home and drew a likeness of the thief. The moment his father heard the story
and saw the picture, he took it to the authorities. It 8.1. ___________________________ out
to be very useful since the thief was soon caught. The boy was Thomas Gainsborough,
who grew up to be one of England’s most famous 18th-century painters, known both
8.2. ___________________________ the mastery of his craft and his unconventional
methods. He painted in semi-darkness, and sitters for portraits claimed that
8.3. ___________________________ they nor their portraits were visible. When painting
a landscape, he did not go outside, but constructed models from cork and coal, sand, moss,
and other materials. Yet, 8.4. ___________________________ a result of this unusual
practice, Thomas Gainsborough produced some of the most poetic paintings imaginable.
adapted from www.spectator.co.uk

EJAP-R0-100 Strona 13 z 18

He was known both _____ the mastery of his craft and his unconventional methods.

Pokaż odpowiedź i omówienie

for

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. CKE dopuszcza również by oraz through. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Konstrukcja be known for something wskazuje powód, z którego ktoś jest znany.
Zastosuj ją w zdaniu
Gainsborough was known both for the mastery of his craft and his unconventional methods.
Sprawdź pułapkę
Known as oznacza „znany jako” i wymagałoby nazwy roli, nie cech warsztatu. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Known as oznacza „znany jako” i wymagałoby nazwy roli, nie cech warsztatu.

Punktowanie i źródło

8.2. for
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym
(leksykalnych, gramatycznych,

Strona arkusza: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

AN UNCONVENTIONAL PAINTER

One day, a boy saw a man climb over the wall of his neighbour’s garden to steal some fruit.
He quickly went home and drew a likeness of the thief. The moment his father heard the story
and saw the picture, he took it to the authorities. It 8.1. ___________________________ out
to be very useful since the thief was soon caught. The boy was Thomas Gainsborough,
who grew up to be one of England’s most famous 18th-century painters, known both
8.2. ___________________________ the mastery of his craft and his unconventional
methods. He painted in semi-darkness, and sitters for portraits claimed that
8.3. ___________________________ they nor their portraits were visible. When painting
a landscape, he did not go outside, but constructed models from cork and coal, sand, moss,
and other materials. Yet, 8.4. ___________________________ a result of this unusual
practice, Thomas Gainsborough produced some of the most poetic paintings imaginable.
adapted from www.spectator.co.uk

EJAP-R0-100 Strona 13 z 18

Sitters claimed that _____ they nor their portraits were visible.

Pokaż odpowiedź i omówienie

neither

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Parę przeczącą tworzy neither … nor … .
Zastosuj ją w zdaniu
Przed pierwszym członem sitters ani portraits wpisujemy neither.
Sprawdź pułapkę
Either … or … nie daje wymaganego znaczenia przeczącego, a not nie łączy się tutaj z nor w tej konstrukcji. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Either … or … nie daje wymaganego znaczenia przeczącego, a not nie łączy się tutaj z nor w tej konstrukcji.

Punktowanie i źródło

8.3. zasobem środków językowych neither
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
ortograficznych) […].

Strona arkusza: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

AN UNCONVENTIONAL PAINTER

One day, a boy saw a man climb over the wall of his neighbour’s garden to steal some fruit.
He quickly went home and drew a likeness of the thief. The moment his father heard the story
and saw the picture, he took it to the authorities. It 8.1. ___________________________ out
to be very useful since the thief was soon caught. The boy was Thomas Gainsborough,
who grew up to be one of England’s most famous 18th-century painters, known both
8.2. ___________________________ the mastery of his craft and his unconventional
methods. He painted in semi-darkness, and sitters for portraits claimed that
8.3. ___________________________ they nor their portraits were visible. When painting
a landscape, he did not go outside, but constructed models from cork and coal, sand, moss,
and other materials. Yet, 8.4. ___________________________ a result of this unusual
practice, Thomas Gainsborough produced some of the most poetic paintings imaginable.
adapted from www.spectator.co.uk

EJAP-R0-100 Strona 13 z 18

Yet, _____ a result of this unusual practice, he produced poetic paintings.

Pokaż odpowiedź i omówienie

as

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Stałe wyrażenie as a result of oznacza „w wyniku”.
Zastosuj ją w zdaniu
Przed a result of this unusual practice wpisujemy as.
Sprawdź pułapkę
In result of i for a result of nie są poprawnymi odpowiednikami tej konstrukcji. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

In result of i for a result of nie są poprawnymi odpowiednikami tej konstrukcji.

Punktowanie i źródło

8.4. as

Inne akceptowane
Zadanie Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi
odpowiedzi
came / proved / figured / took / went / found /
8.1. — was / got / set / brought / pointed / looked /
made / turns / puts / moves / looks

8.2. by / through of / as / about / from / with / to / in /on

nor / never / when / this / sometimes / not /
8.3. — anyway / either / none / hardly / even / mostly
/ therefore
by / at / in / for / despite / just / either /
8.4. — seeing / witnessing / noticing / expecting / having /
showing / considering / introducing / getting

Strona arkusza: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest
to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne
zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów
zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Unfortunately, the accident prevented (he / complete) ___________________________

______________________________________________________ the project on time.

9.2. Would you mind (carry / big) _______________________________________________

parcel of the three? I’ll take the two smaller ones.

9.3. Don’t worry too much (other people / opinion) _________________________________

__________________________________________. They are often formed too hastily.

9.4. People who attended the meeting (be / unable / download) _______________________

_________________________________________________ the file yesterday because

of the poor Internet connection.

Strona 14 z 18 EJAP-R0-100

Unfortunately, the accident prevented (he / complete) _____ the project on time.

Pokaż odpowiedź i omówienie

him from completing

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Prevent łączy się ze schematem prevent somebody from doing something.
Zastosuj ją w zdaniu
Zaimek he zmieniamy na dopełnienie him, dodajemy from, a complete na completing.
Sprawdź pułapkę
Prevent him to complete jest kalką i nie spełnia rekcji czasownika prevent. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Prevent him to complete jest kalką i nie spełnia rekcji czasownika prevent.

Punktowanie i źródło

9.1. him from completing
I. Znajomość środków 1. Zdający posługuje się
językowych. bogatym zasobem

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest
to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne
zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów
zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Unfortunately, the accident prevented (he / complete) ___________________________

______________________________________________________ the project on time.

9.2. Would you mind (carry / big) _______________________________________________

parcel of the three? I’ll take the two smaller ones.

9.3. Don’t worry too much (other people / opinion) _________________________________

__________________________________________. They are often formed too hastily.

9.4. People who attended the meeting (be / unable / download) _______________________

_________________________________________________ the file yesterday because

of the poor Internet connection.

Strona 14 z 18 EJAP-R0-100

Would you mind (carry / big) _____ parcel of the three?

Pokaż odpowiedź i omówienie

carrying the biggest

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Po mind używamy formy z -ing, a przymiotnik big w porównaniu trzech paczek wymaga stopnia najwyższego.
Zastosuj ją w zdaniu
Powstaje carrying the biggest parcel of the three.
Sprawdź pułapkę
To carry po mind jest niepoprawne, a bigger porównywałoby zwykle dwa elementy i nie pasuje do of the three. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

To carry po mind jest niepoprawne, a bigger porównywałoby zwykle dwa elementy i nie pasuje do of the three.

Punktowanie i źródło

9.2. carrying the biggest
środków językowych
Zdający posługuje się bogatym
zasobem środków językowych
(leksykalnych, about other people’s

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest
to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne
zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów
zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Unfortunately, the accident prevented (he / complete) ___________________________

______________________________________________________ the project on time.

9.2. Would you mind (carry / big) _______________________________________________

parcel of the three? I’ll take the two smaller ones.

9.3. Don’t worry too much (other people / opinion) _________________________________

__________________________________________. They are often formed too hastily.

9.4. People who attended the meeting (be / unable / download) _______________________

_________________________________________________ the file yesterday because

of the poor Internet connection.

Strona 14 z 18 EJAP-R0-100

Don’t worry too much (other people / opinion) _____. They are often formed too hastily.

Pokaż odpowiedź i omówienie

about other people’s opinions

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Worry łączy się z about, a rzeczownik opinion musi przyjąć liczbę mnogą i dopełniacz odnoszący się do people.
Zastosuj ją w zdaniu
Poprawny fragment to about other people’s opinions.
Sprawdź pułapkę
People's nie można zastąpić people, a liczba pojedyncza opinion nie zgadza się z następnym They are. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

People's nie można zastąpić people, a liczba pojedyncza opinion nie zgadza się z następnym They are.

Punktowanie i źródło

9.3.
(leksykalnych, gramatycznych, gramatycznych, opinions
ortograficznych) […]. ortograficznych) […]. were unable to

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeśli jest
to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne
zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów
zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Unfortunately, the accident prevented (he / complete) ___________________________

______________________________________________________ the project on time.

9.2. Would you mind (carry / big) _______________________________________________

parcel of the three? I’ll take the two smaller ones.

9.3. Don’t worry too much (other people / opinion) _________________________________

__________________________________________. They are often formed too hastily.

9.4. People who attended the meeting (be / unable / download) _______________________

_________________________________________________ the file yesterday because

of the poor Internet connection.

Strona 14 z 18 EJAP-R0-100

People who attended the meeting (be / unable / download) _____ the file yesterday.

Pokaż odpowiedź i omówienie

were unable to download

Autorskie rozwiązanie językowe porównane z kolumną A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Rozpoznaj konstrukcję
Unable tworzy konstrukcję be unable to do something; wczorajsze zdarzenie wymaga Past Simple.
Zastosuj ją w zdaniu
Dla People wpisujemy were unable to download.
Sprawdź pułapkę
Could not be able ani were unable downloading nie tworzą poprawnej konstrukcji w limicie czterech wyrazów. Odpowiedź mieści się w wymaganym limicie i zgadza z kolumną A zasad CKE.

Could not be able ani were unable downloading nie tworzą poprawnej konstrukcji w limicie czterech wyrazów.

Punktowanie i źródło

9.4.
download

Przykładowe nieakceptowane
Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi
odpowiedzi
him to complete
him to have completed
that he completed
that he wouldn’t complete
that he had completed
he didn’t complete
his completing of he hasn’t completed
him/his completing he hadn’t completed
his completion of him by completing
him from completion of him in completing
9.1.
him completely from finishing him from not completing
her from completing
him completely from doing
him of completing
him from completely finishing his completement
him from completed
his possibility/opportunity/ability/chance to
complete
him against completing
him from completing of
his/him having completed
if I carried the biggest
if I carry the biggest
to carry the biggest
the bigger / bigger / a big
carrying the big / the bigger / this big
carrying up this big
carrying this/that biggest carrying me this big
carrying up/down/in/out/away carry on this big
9.2. the biggest of carrying the biggest
carrying only the biggest about carrying this big
your carrying the biggest if I could carry the biggest
my carrying the biggest
carrying one big
carring the biggest
carrying the biggest
carrying the largest
carrying on/off the biggest
of other people’s opinions
about other peoples’ opinions
about other peoples opinions
because of other people’s opinions
for/on other people’s opinions
about other opinions
about the people opinions
over other people’s opinions
9.3. about other people’s opinion
at other people’s opinions
about other people opinions
about other’s people opinions
on other people’s opinions
because of others people opinions
other people’s opinions
with other people’s opinions
what is other people’s opinion

what other people opinion is
what other people’s opinions are
about people’s opinions
weren’t able to download
had been unable to download
would be unable to download
are unable to download
being unable to download
will be unable to download
9.4. — had/have been unable to download
was unable to download
could not download
have been unable downloading
were unable of/with downloading
were unable to downloading
were unabled to download

Uwagi do zadań 8. i 9.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie pod warunkiem,
że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 10

13 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10 — dwa tematy do wyboru

Własne polecenie F2015; wybierz jeden temat, nie łącz modeli.

Polecenie arkusza

Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200
do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.
Zaznacz temat wybrany przez Ciebie, zakreślając jego numer.

1. Niektórzy rodzice dają nastolatkom kieszonkowe za wykonywanie obowiązków domowych.
Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony takiego rozwiązania.

2. Wiele osób marzy o odbyciu podróży dookoła świata. Napisz artykuł, w którym
przedstawisz korzyści wynikające z realizacji takiego marzenia oraz udzielisz rad,
jak należy się do takiej podróży przygotować.

Wybierz jeden temat: rozprawka o dobrych i złych stronach kieszonkowego za obowiązki domowe ALBO artykuł o korzyściach podróży dookoła świata i przygotowaniu do niej. Napisz 200–250 słów.

Pokaż dwa alternatywne modele i kryteria

Temat 1 — autorski model rozprawki (alternatywa):

Many parents give teenagers pocket money only when they complete household chores. This arrangement can teach useful habits, but it may also change the way young people understand family responsibilities.

On the positive side, paid chores introduce teenagers to the connection between effort and reward. If a young person washes the car or cleans the kitchen before receiving money, they learn that income is normally earned rather than guaranteed. Managing a limited weekly amount can also develop budgeting skills. Teenagers may save for a larger purchase and think twice before spending everything immediately. In addition, a clear list of tasks can reduce arguments because both sides know what is expected.

However, paying for every duty has disadvantages. Household work is part of living together, so children should contribute even when there is no financial reward. Otherwise, they may refuse to help unless a price has been agreed. The system can also cause unfairness. A busy student may have less time for chores and therefore receive less money, although their school responsibilities are equally demanding. Moreover, parents with lower incomes cannot always offer the same rewards as wealthier families.

In conclusion, linking some additional jobs to pocket money can prepare teenagers for adult financial life. Nevertheless, ordinary duties should remain unpaid and be shared by all family members. A mixed system is therefore the fairest solution: everyone helps at home, while exceptional tasks may bring an extra reward.

Temat 2 — autorski model artykułu (alternatywa):

AROUND THE WORLD: TURN A DREAM INTO A PLAN

Imagine watching the sunrise in one continent and, a few weeks later, seeing it set on the other side of the planet. A journey around the world is more than a collection of photographs: it can change how you see both other people and yourself.

The greatest benefit is direct contact with cultures that are usually known only from films or textbooks. Speaking to local residents, trying unfamiliar food and observing everyday customs can challenge stereotypes. Such a trip also builds independence. Travellers must solve problems, communicate despite language barriers and adapt when transport is delayed.

Careful preparation is essential, however. Start by choosing a realistic route and checking visa, vaccination and entry requirements for every country. Do not plan every day, but book the first nights and the most popular connections in advance. Prepare a budget that includes insurance and an emergency reserve; a cheap ticket is useless if one medical problem creates a huge bill. Carry copies of important documents in secure digital storage and leave your itinerary with someone at home. Learning a few phrases in each local language will also make daily situations easier and show respect.

A round-the-world journey should not be a race to collect destinations. Travel slowly enough to understand the places you visit, prepare for predictable risks and leave room for unexpected opportunities. That is how an ambitious dream becomes a rewarding adventure rather than an exhausting checklist.

Dwa autorskie przykłady do analizy — egzaminowany pisze tylko na jeden wybrany temat. To nie są oficjalne odpowiedzi CKE ani gwarancja liczby punktów; niezależna recenzja pozostaje otwarta.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Wybierz temat i zachowaj jego formę
Temat 1 wymaga rozprawki za i przeciw. Temat 2 wymaga artykułu z angażującym tytułem i stylem dla czytelnika. Wybierz jeden wariant; nie łącz form ani treści obu modeli.
Rozprawka: rozwiń obie strony
Model pokazuje korzyści: związek wysiłku z nagrodą, budżetowanie i jasne zasady. Następnie omawia ryzyka: uzależnienie pomocy od zapłaty, nierówność czasu oraz różnice finansowe między rodzinami. Zakończenie waży argumenty i proponuje system mieszany.
Artykuł: pokaż rzeczywiste korzyści
Kontakt z kulturą, przełamywanie stereotypów, samodzielność i refleksja są osobno rozwinięte, a nie tylko wymienione. Tytuł i bezpośrednie otwarcie mają zainteresować odbiorcę.
Artykuł: daj konkretne rady
Model obejmuje trasę, wizy, szczepienia, noclegi, budżet, ubezpieczenie, kopie dokumentów, plan przekazany bliskim i podstawy języka. Rady są praktyczne i uzasadnione skutkiem.
Sprawdź długość i kryteria
Każdy model powinien mieć osobno 200–250 słów według zasad CKE. Sprawdź rozwinięcie obu elementów, akapity, styl i błędy językowe. Mniej niż 160 słów zeruje zakres i poprawność, a nie automatycznie spójność. Nie przepisuj modeli jako własnej pracy.

W rozprawce nie przedstawiaj wyłącznie zalet albo wad. W artykule nie ograniczaj się do listy krajów: polecenie wymaga zarówno korzyści podróży, jak i porad dotyczących przygotowania.

Punktowanie i źródło

Własna skala F2015: wybierz JEDEN temat i napisz 200–250 słów. 13 pkt = zgodność z poleceniem 5, spójność i logika 2, zakres środków językowych 3, poprawność środków językowych 3. Zgodność obejmuje treść i formę: w rozprawce rozwiń dobre oraz złe strony płacenia nastolatkom za obowiązki domowe; w artykule przedstaw korzyści podróży dookoła świata oraz praktyczne przygotowania. Przy mniej niż 160 słowach przyznaje się 0 za zakres i poprawność, nie automatycznie za spójność. Zgodność 0 zeruje pozostałe kryteria; zgodność 1 ogranicza każde z nich do maksymalnie 1 pkt. Brak rozwinięcia oznacza 0 w każdym kryterium. Modele są autorskimi przykładami do nauki, nie oficjalną odpowiedzią ani gwarancją 13 pkt; na egzaminie należy napisać własny tekst na jeden temat.

Strona arkusza: 15

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Język angielski 2022 — poziom rozszerzony — Formuła 2015 — część 2

Zadania, odpowiedzi i opracowania

Nagranie do zadań ze słuchu

Zadanie 7.1

Zadanie 7.2

Zadanie 7.3

Zadanie 7.4

Zadanie 8.1

Zadanie 8.2

Zadanie 8.3

Zadanie 8.4

Zadanie 9.1

Zadanie 9.2

Zadanie 9.3

Zadanie 9.4

Zadanie 10

Zadanie 10 — dwa tematy do wyboru

Polecenie arkusza

Materiały CKE