Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2016 · Formuła 2015

Język angielski 2016 — poziom rozszerzony — Formuła 2015 — część 3

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Na tej stronie
25
Punkty na stronie
25
Poziom
Rozszerzony

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

MJA-R1_7P-162 · Formuła 2015: zadania 1.1–6.4

Zadanie 1.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania go dotyczące
(1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

In which paragraph does the author

1.1. point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt?

1.2. refer to the effort put into constructing the underwater room?

1.3. mention some benefits of observing marine life?

1.4. predict the gradual transformation of the structure?

UNDERWATER HOTEL ROOM

A. For those who haven’t heard, there is such a thing as aquarium therapy. Research findings
suggest that watching fish may reduce muscle tension, pulse rate and other symptoms
of stress. So you can imagine that guests who stay at the Manta Resort feel really well after
a visit there. This is made possible by the resort’s newly built underwater room costing
$1,500 per night. Visitors can sunbathe on the upper-level sky deck, relax in the lounge
at the water level or go down to the submerged chamber1 to fall asleep surrounded
by the nightlight glow of jellyfish and other extraordinary creatures that swim by.

B. The hotel complex is situated on Pemba Island’s westerly coastline, facing toward
the serene stretch of ocean that separates the island from the mainland. Anchored to the sea
floor about 820 feet offshore, where a large number of densely inhabited coral reefs
surround the floating structure, the resort’s underwater room is as secluded as a vacation
getaway can possibly be. The task of putting up the structure turned out to be physically
and logistically demanding. The workers had to ship in all the various materials from
Sweden, assemble2 the parts on the island and then tow3 the room to the site.

C. The constructors’ aim was to build the hotel room in such a way that it would not have any
negative impact on the ecosystem. Hence, solar panels supplying 100 per cent of the power
needed were installed atop the roof deck of the room. In addition, the only people allowed
inside are guests and assigned resort employees. It may seem unbelievable, but the hotel
room will eventually turn into a coral reef itself. This makes it one of the few development
projects beneficial to the marine environment.
1
submerged chamber – podwodny pokój
2
assemble – łączyć w całość, składać
3
tow – ciągnąć, holować

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 2 z 13 MJA-7R

point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 1.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania go dotyczące
(1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

In which paragraph does the author

1.1. point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt?

1.2. refer to the effort put into constructing the underwater room?

1.3. mention some benefits of observing marine life?

1.4. predict the gradual transformation of the structure?

UNDERWATER HOTEL ROOM

A. For those who haven’t heard, there is such a thing as aquarium therapy. Research findings
suggest that watching fish may reduce muscle tension, pulse rate and other symptoms
of stress. So you can imagine that guests who stay at the Manta Resort feel really well after
a visit there. This is made possible by the resort’s newly built underwater room costing
$1,500 per night. Visitors can sunbathe on the upper-level sky deck, relax in the lounge
at the water level or go down to the submerged chamber1 to fall asleep surrounded
by the nightlight glow of jellyfish and other extraordinary creatures that swim by.

B. The hotel complex is situated on Pemba Island’s westerly coastline, facing toward
the serene stretch of ocean that separates the island from the mainland. Anchored to the sea
floor about 820 feet offshore, where a large number of densely inhabited coral reefs
surround the floating structure, the resort’s underwater room is as secluded as a vacation
getaway can possibly be. The task of putting up the structure turned out to be physically
and logistically demanding. The workers had to ship in all the various materials from
Sweden, assemble2 the parts on the island and then tow3 the room to the site.

C. The constructors’ aim was to build the hotel room in such a way that it would not have any
negative impact on the ecosystem. Hence, solar panels supplying 100 per cent of the power
needed were installed atop the roof deck of the room. In addition, the only people allowed
inside are guests and assigned resort employees. It may seem unbelievable, but the hotel
room will eventually turn into a coral reef itself. This makes it one of the few development
projects beneficial to the marine environment.
1
submerged chamber – podwodny pokój
2
assemble – łączyć w całość, składać
3
tow – ciągnąć, holować

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 2 z 13 MJA-7R

refer to the effort put into constructing the underwater room?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 1.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    refer to the effort put into constructing the underwater room? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: Poprawna odpowiedź: B

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania go dotyczące
(1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

In which paragraph does the author

1.1. point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt?

1.2. refer to the effort put into constructing the underwater room?

1.3. mention some benefits of observing marine life?

1.4. predict the gradual transformation of the structure?

UNDERWATER HOTEL ROOM

A. For those who haven’t heard, there is such a thing as aquarium therapy. Research findings
suggest that watching fish may reduce muscle tension, pulse rate and other symptoms
of stress. So you can imagine that guests who stay at the Manta Resort feel really well after
a visit there. This is made possible by the resort’s newly built underwater room costing
$1,500 per night. Visitors can sunbathe on the upper-level sky deck, relax in the lounge
at the water level or go down to the submerged chamber1 to fall asleep surrounded
by the nightlight glow of jellyfish and other extraordinary creatures that swim by.

B. The hotel complex is situated on Pemba Island’s westerly coastline, facing toward
the serene stretch of ocean that separates the island from the mainland. Anchored to the sea
floor about 820 feet offshore, where a large number of densely inhabited coral reefs
surround the floating structure, the resort’s underwater room is as secluded as a vacation
getaway can possibly be. The task of putting up the structure turned out to be physically
and logistically demanding. The workers had to ship in all the various materials from
Sweden, assemble2 the parts on the island and then tow3 the room to the site.

C. The constructors’ aim was to build the hotel room in such a way that it would not have any
negative impact on the ecosystem. Hence, solar panels supplying 100 per cent of the power
needed were installed atop the roof deck of the room. In addition, the only people allowed
inside are guests and assigned resort employees. It may seem unbelievable, but the hotel
room will eventually turn into a coral reef itself. This makes it one of the few development
projects beneficial to the marine environment.
1
submerged chamber – podwodny pokój
2
assemble – łączyć w całość, składać
3
tow – ciągnąć, holować

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 2 z 13 MJA-7R

mention some benefits of observing marine life?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 1.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    mention some benefits of observing marine life? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania go dotyczące
(1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

In which paragraph does the author

1.1. point to the measures taken to keep the surroundings unspoilt?

1.2. refer to the effort put into constructing the underwater room?

1.3. mention some benefits of observing marine life?

1.4. predict the gradual transformation of the structure?

UNDERWATER HOTEL ROOM

A. For those who haven’t heard, there is such a thing as aquarium therapy. Research findings
suggest that watching fish may reduce muscle tension, pulse rate and other symptoms
of stress. So you can imagine that guests who stay at the Manta Resort feel really well after
a visit there. This is made possible by the resort’s newly built underwater room costing
$1,500 per night. Visitors can sunbathe on the upper-level sky deck, relax in the lounge
at the water level or go down to the submerged chamber1 to fall asleep surrounded
by the nightlight glow of jellyfish and other extraordinary creatures that swim by.

B. The hotel complex is situated on Pemba Island’s westerly coastline, facing toward
the serene stretch of ocean that separates the island from the mainland. Anchored to the sea
floor about 820 feet offshore, where a large number of densely inhabited coral reefs
surround the floating structure, the resort’s underwater room is as secluded as a vacation
getaway can possibly be. The task of putting up the structure turned out to be physically
and logistically demanding. The workers had to ship in all the various materials from
Sweden, assemble2 the parts on the island and then tow3 the room to the site.

C. The constructors’ aim was to build the hotel room in such a way that it would not have any
negative impact on the ecosystem. Hence, solar panels supplying 100 per cent of the power
needed were installed atop the roof deck of the room. In addition, the only people allowed
inside are guests and assigned resort employees. It may seem unbelievable, but the hotel
room will eventually turn into a coral reef itself. This makes it one of the few development
projects beneficial to the marine environment.
1
submerged chamber – podwodny pokój
2
assemble – łączyć w całość, składać
3
tow – ciągnąć, holować

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 2 z 13 MJA-7R

predict the gradual transformation of the structure? UNDERWATER HOTEL ROOM

  • A.For those who haven’t heard, there is such a thing as aquarium therapy. Research findings suggest that watching fish may reduce muscle tension, pulse rate and other symptoms of stress. So you can imagine that guests who stay at the Manta Resort feel really well after a visit there. This is made possible by the resort’s newly built underwater room costing $1,500 per night. Visitors can sunbathe on the upper-level sky deck, relax in the lounge at the water level or go down to the submerged chamber1 to fall asleep surrounded by the nightlight glow of jellyfish and other extraordinary creatures that swim by.
  • B.The hotel complex is situated on Pemba Island’s westerly coastline, facing toward the serene stretch of ocean that separates the island from the mainland. Anchored to the sea floor about 820 feet offshore, where a large number of densely inhabited coral reefs surround the floating structure, the resort’s underwater room is as secluded as a vacation getaway can possibly be. The task of putting up the structure turned out to be physically and logistically demanding. The workers had to ship in all the various materials from Sweden, assemble2 the parts on the island and then tow3 the room to the site.
  • C.The constructors’ aim was to build the hotel room in such a way that it would not have any negative impact on the ecosystem. Hence, solar panels supplying 100 per cent of the power needed were installed atop the roof deck of the room. In addition, the only people allowed inside are guests and assigned resort employees. It may seem unbelievable, but the hotel room will eventually turn into a coral reef itself. This makes it one of the few development projects beneficial to the marine environment. 1 submerged chamber – podwodny pokój 2 assemble – łączyć w całość, składać 3 tow – ciągnąć, holować
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 1.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    predict the gradual transformation of the structure? UNDERWATER HOTEL ROOM Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 1.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. B 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi […] informacje. pisemne 1.3. A o różnorodnej formie i długości […]. 1.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 1.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
1.2. B
3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi […]
informacje.
pisemne 1.3. A
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 1.4. C

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery,
którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

WEARABLE TECH DEVICES

The approximately 15 million smart glasses, fitness bands1 and watches sold proves that
public interest in wearable technology has rocketed recently. 2.1. _____ Just like PCs and
smartphones, wearable devices create a stream of quite easily accessible information that is
extremely attractive to cybercriminals.
One of the most apparently innocent forms of wearable technology is the smart fitness band,
which measures a range of activities: from steps walked to hours slept. 2.2. _____ Having
acquired such data, they are able to work out where the target of their attack lives, works,
and stops for coffee. The hacker could then use this information. Data extracted from
a smartwatch can show chronic high blood pressure which could be used to prove that
a person is unfit for work. A cybercriminal could use such information to threaten people,
or even to publicly discredit them. 2.3. _____ If a cybercriminal snapped2 images from it,
they could build up a complex picture of where people are, what they are doing and who they
are meeting. The wearable devices could also act as gateways to other devices or data stored
in the cloud. If the smartwatch or eyewear is unprotected, it becomes the weak point
in the chain, giving hackers a backdoor to confidential data.
Unfortunately, many cybersecurity experts acknowledge that there is very little consumers
can do to protect themselves from these risks. 2.4. _____ However, it should not be
up to users, but to the wearable technology manufacturers themselves to install security into
their devices.

A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3.
However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
B. One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords
or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside
their front door.
C. But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets
could soon lead to a security nightmare.
D. In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being
used, for example, as authentication devices which enable recognition.
E. Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain
a lot of personally sensitive information.
1 2
fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal
3
it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important
4
running distance, heart rate explosive – sudden
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 3 z 13

  • A.For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
  • B.One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside their front door.
  • C.But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets could soon lead to a security nightmare.
  • D.In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being used, for example, as authentication devices which enable recognition.
  • E.Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain a lot of personally sensitive information. 1 2 fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal 3 it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important 4 running distance, heart rate explosive – sudden
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 2.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 2. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. WEARABLE TECH DEVICES The approximately 15 million smart glasses, fitness… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery,
którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

WEARABLE TECH DEVICES

The approximately 15 million smart glasses, fitness bands1 and watches sold proves that
public interest in wearable technology has rocketed recently. 2.1. _____ Just like PCs and
smartphones, wearable devices create a stream of quite easily accessible information that is
extremely attractive to cybercriminals.
One of the most apparently innocent forms of wearable technology is the smart fitness band,
which measures a range of activities: from steps walked to hours slept. 2.2. _____ Having
acquired such data, they are able to work out where the target of their attack lives, works,
and stops for coffee. The hacker could then use this information. Data extracted from
a smartwatch can show chronic high blood pressure which could be used to prove that
a person is unfit for work. A cybercriminal could use such information to threaten people,
or even to publicly discredit them. 2.3. _____ If a cybercriminal snapped2 images from it,
they could build up a complex picture of where people are, what they are doing and who they
are meeting. The wearable devices could also act as gateways to other devices or data stored
in the cloud. If the smartwatch or eyewear is unprotected, it becomes the weak point
in the chain, giving hackers a backdoor to confidential data.
Unfortunately, many cybersecurity experts acknowledge that there is very little consumers
can do to protect themselves from these risks. 2.4. _____ However, it should not be
up to users, but to the wearable technology manufacturers themselves to install security into
their devices.

A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3.
However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
B. One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords
or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside
their front door.
C. But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets
could soon lead to a security nightmare.
D. In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being
used, for example, as authentication devices which enable recognition.
E. Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain
a lot of personally sensitive information.
1 2
fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal
3
it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important
4
running distance, heart rate explosive – sudden
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 3 z 13

  • A.For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
  • B.One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside their front door.
  • C.But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets could soon lead to a security nightmare.
  • D.In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being used, for example, as authentication devices which enable recognition.
  • E.Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain a lot of personally sensitive information. 1 2 fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal 3 it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important 4 running distance, heart rate explosive – sudden
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 2.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 2. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. WEARABLE TECH DEVICES The approximately 15 million smart glasses, fitness… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery,
którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

WEARABLE TECH DEVICES

The approximately 15 million smart glasses, fitness bands1 and watches sold proves that
public interest in wearable technology has rocketed recently. 2.1. _____ Just like PCs and
smartphones, wearable devices create a stream of quite easily accessible information that is
extremely attractive to cybercriminals.
One of the most apparently innocent forms of wearable technology is the smart fitness band,
which measures a range of activities: from steps walked to hours slept. 2.2. _____ Having
acquired such data, they are able to work out where the target of their attack lives, works,
and stops for coffee. The hacker could then use this information. Data extracted from
a smartwatch can show chronic high blood pressure which could be used to prove that
a person is unfit for work. A cybercriminal could use such information to threaten people,
or even to publicly discredit them. 2.3. _____ If a cybercriminal snapped2 images from it,
they could build up a complex picture of where people are, what they are doing and who they
are meeting. The wearable devices could also act as gateways to other devices or data stored
in the cloud. If the smartwatch or eyewear is unprotected, it becomes the weak point
in the chain, giving hackers a backdoor to confidential data.
Unfortunately, many cybersecurity experts acknowledge that there is very little consumers
can do to protect themselves from these risks. 2.4. _____ However, it should not be
up to users, but to the wearable technology manufacturers themselves to install security into
their devices.

A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3.
However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
B. One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords
or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside
their front door.
C. But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets
could soon lead to a security nightmare.
D. In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being
used, for example, as authentication devices which enable recognition.
E. Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain
a lot of personally sensitive information.
1 2
fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal
3
it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important
4
running distance, heart rate explosive – sudden
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 3 z 13

  • A.For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
  • B.One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside their front door.
  • C.But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets could soon lead to a security nightmare.
  • D.In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being used, for example, as authentication devices which enable recognition.
  • E.Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain a lot of personally sensitive information. 1 2 fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal 3 it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important 4 running distance, heart rate explosive – sudden
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 2.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 2. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. WEARABLE TECH DEVICES The approximately 15 million smart glasses, fitness… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery,
którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

WEARABLE TECH DEVICES

The approximately 15 million smart glasses, fitness bands1 and watches sold proves that
public interest in wearable technology has rocketed recently. 2.1. _____ Just like PCs and
smartphones, wearable devices create a stream of quite easily accessible information that is
extremely attractive to cybercriminals.
One of the most apparently innocent forms of wearable technology is the smart fitness band,
which measures a range of activities: from steps walked to hours slept. 2.2. _____ Having
acquired such data, they are able to work out where the target of their attack lives, works,
and stops for coffee. The hacker could then use this information. Data extracted from
a smartwatch can show chronic high blood pressure which could be used to prove that
a person is unfit for work. A cybercriminal could use such information to threaten people,
or even to publicly discredit them. 2.3. _____ If a cybercriminal snapped2 images from it,
they could build up a complex picture of where people are, what they are doing and who they
are meeting. The wearable devices could also act as gateways to other devices or data stored
in the cloud. If the smartwatch or eyewear is unprotected, it becomes the weak point
in the chain, giving hackers a backdoor to confidential data.
Unfortunately, many cybersecurity experts acknowledge that there is very little consumers
can do to protect themselves from these risks. 2.4. _____ However, it should not be
up to users, but to the wearable technology manufacturers themselves to install security into
their devices.

A. For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3.
However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
B. One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords
or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside
their front door.
C. But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets
could soon lead to a security nightmare.
D. In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being
used, for example, as authentication devices which enable recognition.
E. Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain
a lot of personally sensitive information.
1 2
fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal
3
it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important
4
running distance, heart rate explosive – sudden
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 3 z 13

  • A.For most of us such detailed information on other people’s lives seems irrelevant3. However, it might prove invaluable for hackers and cybercriminals.
  • B.One of the things people can do to protect themselves is to choose strong passwords or turn their fitness trackers on at the end of the street or round the corner, not outside their front door.
  • C.But experts are warning that such an explosive4 growth in the demand for these gadgets could soon lead to a security nightmare.
  • D.In some cases wearable technology gadgets may improve consumer security by being used, for example, as authentication devices which enable recognition.
  • E.Another threat to the users of some devices is the built-in camera which may contain a lot of personally sensitive information. 1 2 fitness band – a band you wear on your wrist; snap – steal 3 it records e.g. time and frequency of your steps, irrelevant – not important 4 running distance, heart rate explosive – sudden
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 2.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 2. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w luki 2.1.–2.4. litery, którymi oznaczono brakujące fragmenty (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. WEARABLE TECH DEVICES The approximately 15 million smart glasses, fitness… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 2.2. A 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy wypowiedzi […] poszczególnymi częściami tekstu. pisemne 2.3. E o różnorodnej formie i długości […]. 2.4. B Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 2.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

II. Rozumienie 2.1. C
wypowiedzi.
Zdający rozumie
2.2. A
3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy
wypowiedzi […]
poszczególnymi częściami tekstu.
pisemne 2.3. E
o różnorodnej
formie i długości
[…]. 2.4. B

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat oczekiwania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, albo C.

Tekst 1.
THE AIR OF ANTICIPATION
The black sign painted in white letters that hangs upon the gates reads:
Opens at Nightfall
Closes at Dawn
“What kind of circus is only open at night?” people ask. No one has a proper answer,
yet as dusk approaches there is quite a crowd of spectators gathering outside the gates.
You are amongst them, of course. You stand in the fading light, a scarf around your neck
pulled up against the chilly evening breeze, waiting to see what kind of circus only opens
once the sun sets.
The ticket booth, clearly visible behind the gates, is sealed and barred. The tents seem
motionless, their flaps wrinkling1 gently in the wind. The only movement within the circus
is the clock that ticks by the passing minutes. The circus, usually bustling with life, now looks
completely still, as if even ghosts have abandoned2 it.
The sun disappears beyond the horizon and daylight smoothly changes into twilight3.
The people around are growing restless from being on their feet too long. They whisper about
finding someplace warmer to pass the evening. You yourself are thinking whether to depart
when things start happening. First, there is a popping sound, hardly heard over
the conversation. Then comes the light. All over the tents, small lights begin to appear,
as if the entire circus was covered in particularly bright fireflies4. The waiting crowd quietens
as it watches this display of illumination. Someone near you gasps. A small child claps
his hands with joy at the sight. When the tents are all aglow5, sparkling against the night sky,
the noise stops and the sign appears.
The letters, which are stretched across the top of the gates are now slowly surfacing. They pop
as they brighten, some accompanied by a shower of glowing white sparks and a bit of smoke.
Trying to avoid being burnt by the sparks flying all around, the people nearest to the gates
take a few steps back apprehensively.
At first, it is only a random pattern of lights. But soon it becomes clear that they are aligned
in scripted letters. First a C is visible, followed by more letters, a q and several e’s.
When the final bulb pops alight, the sign is finally legible, extremely bright and impressive.
Le Cirque des Rêves
Some in the crowd smile knowingly, while others look questioningly at their neighbours.
A child near you tugs on her mother’s sleeve, begging to know what it says.
“The Circus of Dreams,” comes the reply.
1 4
wrinkle – marszczyć się firefly – świetlik, robaczek świętojański
2 5
abandon – porzucić, zostawić aglow – rozświetlony
3
twilight – wczesny wieczór, zmierzch

Strona 4 z 13 MJA-7R

3.1. When the crowd gathered outside the gates,
A. a very strong wind was blowing.
B. the ticket office was opened.
C. the circus appeared empty.

3.2. At twilight, some people
A. got annoyed at the delay and began complaining loudly.
B. were getting impatient and considered going away.
C. began wondering about the origin of the name of the circus.

3.3. The moment the sign above the gates started to appear,
A. only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
B. strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
C. some people moved away in fear of being hurt.

MJA-7R Strona 5 z 13

Tekst 2.
WHY WAITING IS TORTURE
Some years ago, executives at Houston airport faced a troubling customer-relations issue.
Passengers complained about the long waits at baggage reclaim1. In response, the executives
increased the number of baggage handlers2 working that shift. The plan worked: the average
wait fell to eight minutes. But the complaints persisted.
Puzzled, the airport executives undertook a more careful, on-site analysis. They found out that
it took passengers a minute to walk from their arrival gates to baggage reclaim and seven
more minutes to get their bags. So the airport decided on a new approach: instead of reducing
wait times, it moved the arrival gates away from the main terminal and routed bags to the
farthest carousel3. Passengers now had to walk six times longer to get their bags. Complaints
dropped to near zero.
This story illustrates a general principle: the experience of waiting is defined only partly
by the objective length of the wait. Research on queuing has shown that people overestimate
how long they’ve waited in a line by about 36 percent. It’s been reported that one of the main
factors determining how we feel about lines is our expectations. Uncertainty magnifies
the stress of waiting, while feedback in the form of expected wait times and forecast of delays
eases the experience. And beating expectations lifts our mood. All else being equal, people
who wait less than they anticipated leave happier than those who wait longer than expected.
Professors Carmon and Kahneman have found that we are more concerned with how long
a line is than how fast it’s moving. Given a choice between a slow-moving short line
and a fast-moving long one, people opted for the former, even if the waits were identical.
Americans spend roughly 37 billion hours a year waiting in lines and complain a lot about it.
I often wonder why queuing is so irritating. I think that in this era of constant rush,
the dominant cost of waiting must be an emotional one: the feeling of guilt that you are
wasting your time, when you could go about your business or be engaged in some creative
work.
We’ll never eliminate lines altogether but for me when all else fails, an exciting book is a way
out.
1
baggage reclaim – miejsce odbioru bagażu na lotnisku
2
baggage handler – pracownik przenoszący bagaże
3
carousel – ruchoma taśma, z której odbiera się bagaż na lotnisku

3.4. By quoting the case at Houston airport the writer presents
A. an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
B. a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
C. a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.

3.5. Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?
A. People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
B. People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 6 z 13 MJA-7R

When the crowd gathered outside the gates,

  • A.a very strong wind was blowing.
  • B.the ticket office was opened.
  • C.the circus appeared empty.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

C. the circus appeared empty.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 3.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    When the crowd gathered outside the gates, Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: C. the circus appeared empty.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat oczekiwania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, albo C.

Tekst 1.
THE AIR OF ANTICIPATION
The black sign painted in white letters that hangs upon the gates reads:
Opens at Nightfall
Closes at Dawn
“What kind of circus is only open at night?” people ask. No one has a proper answer,
yet as dusk approaches there is quite a crowd of spectators gathering outside the gates.
You are amongst them, of course. You stand in the fading light, a scarf around your neck
pulled up against the chilly evening breeze, waiting to see what kind of circus only opens
once the sun sets.
The ticket booth, clearly visible behind the gates, is sealed and barred. The tents seem
motionless, their flaps wrinkling1 gently in the wind. The only movement within the circus
is the clock that ticks by the passing minutes. The circus, usually bustling with life, now looks
completely still, as if even ghosts have abandoned2 it.
The sun disappears beyond the horizon and daylight smoothly changes into twilight3.
The people around are growing restless from being on their feet too long. They whisper about
finding someplace warmer to pass the evening. You yourself are thinking whether to depart
when things start happening. First, there is a popping sound, hardly heard over
the conversation. Then comes the light. All over the tents, small lights begin to appear,
as if the entire circus was covered in particularly bright fireflies4. The waiting crowd quietens
as it watches this display of illumination. Someone near you gasps. A small child claps
his hands with joy at the sight. When the tents are all aglow5, sparkling against the night sky,
the noise stops and the sign appears.
The letters, which are stretched across the top of the gates are now slowly surfacing. They pop
as they brighten, some accompanied by a shower of glowing white sparks and a bit of smoke.
Trying to avoid being burnt by the sparks flying all around, the people nearest to the gates
take a few steps back apprehensively.
At first, it is only a random pattern of lights. But soon it becomes clear that they are aligned
in scripted letters. First a C is visible, followed by more letters, a q and several e’s.
When the final bulb pops alight, the sign is finally legible, extremely bright and impressive.
Le Cirque des Rêves
Some in the crowd smile knowingly, while others look questioningly at their neighbours.
A child near you tugs on her mother’s sleeve, begging to know what it says.
“The Circus of Dreams,” comes the reply.
1 4
wrinkle – marszczyć się firefly – świetlik, robaczek świętojański
2 5
abandon – porzucić, zostawić aglow – rozświetlony
3
twilight – wczesny wieczór, zmierzch

Strona 4 z 13 MJA-7R

3.1. When the crowd gathered outside the gates,
A. a very strong wind was blowing.
B. the ticket office was opened.
C. the circus appeared empty.

3.2. At twilight, some people
A. got annoyed at the delay and began complaining loudly.
B. were getting impatient and considered going away.
C. began wondering about the origin of the name of the circus.

3.3. The moment the sign above the gates started to appear,
A. only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
B. strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
C. some people moved away in fear of being hurt.

MJA-7R Strona 5 z 13

Tekst 2.
WHY WAITING IS TORTURE
Some years ago, executives at Houston airport faced a troubling customer-relations issue.
Passengers complained about the long waits at baggage reclaim1. In response, the executives
increased the number of baggage handlers2 working that shift. The plan worked: the average
wait fell to eight minutes. But the complaints persisted.
Puzzled, the airport executives undertook a more careful, on-site analysis. They found out that
it took passengers a minute to walk from their arrival gates to baggage reclaim and seven
more minutes to get their bags. So the airport decided on a new approach: instead of reducing
wait times, it moved the arrival gates away from the main terminal and routed bags to the
farthest carousel3. Passengers now had to walk six times longer to get their bags. Complaints
dropped to near zero.
This story illustrates a general principle: the experience of waiting is defined only partly
by the objective length of the wait. Research on queuing has shown that people overestimate
how long they’ve waited in a line by about 36 percent. It’s been reported that one of the main
factors determining how we feel about lines is our expectations. Uncertainty magnifies
the stress of waiting, while feedback in the form of expected wait times and forecast of delays
eases the experience. And beating expectations lifts our mood. All else being equal, people
who wait less than they anticipated leave happier than those who wait longer than expected.
Professors Carmon and Kahneman have found that we are more concerned with how long
a line is than how fast it’s moving. Given a choice between a slow-moving short line
and a fast-moving long one, people opted for the former, even if the waits were identical.
Americans spend roughly 37 billion hours a year waiting in lines and complain a lot about it.
I often wonder why queuing is so irritating. I think that in this era of constant rush,
the dominant cost of waiting must be an emotional one: the feeling of guilt that you are
wasting your time, when you could go about your business or be engaged in some creative
work.
We’ll never eliminate lines altogether but for me when all else fails, an exciting book is a way
out.
1
baggage reclaim – miejsce odbioru bagażu na lotnisku
2
baggage handler – pracownik przenoszący bagaże
3
carousel – ruchoma taśma, z której odbiera się bagaż na lotnisku

3.4. By quoting the case at Houston airport the writer presents
A. an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
B. a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
C. a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.

3.5. Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?
A. People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
B. People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 6 z 13 MJA-7R

At twilight, some people

  • A.got annoyed at the delay and began complaining loudly.
  • B.were getting impatient and considered going away.
  • C.began wondering about the origin of the name of the circus.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 3.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    At twilight, some people Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat oczekiwania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, albo C.

Tekst 1.
THE AIR OF ANTICIPATION
The black sign painted in white letters that hangs upon the gates reads:
Opens at Nightfall
Closes at Dawn
“What kind of circus is only open at night?” people ask. No one has a proper answer,
yet as dusk approaches there is quite a crowd of spectators gathering outside the gates.
You are amongst them, of course. You stand in the fading light, a scarf around your neck
pulled up against the chilly evening breeze, waiting to see what kind of circus only opens
once the sun sets.
The ticket booth, clearly visible behind the gates, is sealed and barred. The tents seem
motionless, their flaps wrinkling1 gently in the wind. The only movement within the circus
is the clock that ticks by the passing minutes. The circus, usually bustling with life, now looks
completely still, as if even ghosts have abandoned2 it.
The sun disappears beyond the horizon and daylight smoothly changes into twilight3.
The people around are growing restless from being on their feet too long. They whisper about
finding someplace warmer to pass the evening. You yourself are thinking whether to depart
when things start happening. First, there is a popping sound, hardly heard over
the conversation. Then comes the light. All over the tents, small lights begin to appear,
as if the entire circus was covered in particularly bright fireflies4. The waiting crowd quietens
as it watches this display of illumination. Someone near you gasps. A small child claps
his hands with joy at the sight. When the tents are all aglow5, sparkling against the night sky,
the noise stops and the sign appears.
The letters, which are stretched across the top of the gates are now slowly surfacing. They pop
as they brighten, some accompanied by a shower of glowing white sparks and a bit of smoke.
Trying to avoid being burnt by the sparks flying all around, the people nearest to the gates
take a few steps back apprehensively.
At first, it is only a random pattern of lights. But soon it becomes clear that they are aligned
in scripted letters. First a C is visible, followed by more letters, a q and several e’s.
When the final bulb pops alight, the sign is finally legible, extremely bright and impressive.
Le Cirque des Rêves
Some in the crowd smile knowingly, while others look questioningly at their neighbours.
A child near you tugs on her mother’s sleeve, begging to know what it says.
“The Circus of Dreams,” comes the reply.
1 4
wrinkle – marszczyć się firefly – świetlik, robaczek świętojański
2 5
abandon – porzucić, zostawić aglow – rozświetlony
3
twilight – wczesny wieczór, zmierzch

Strona 4 z 13 MJA-7R

3.1. When the crowd gathered outside the gates,
A. a very strong wind was blowing.
B. the ticket office was opened.
C. the circus appeared empty.

3.2. At twilight, some people
A. got annoyed at the delay and began complaining loudly.
B. were getting impatient and considered going away.
C. began wondering about the origin of the name of the circus.

3.3. The moment the sign above the gates started to appear,
A. only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
B. strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
C. some people moved away in fear of being hurt.

MJA-7R Strona 5 z 13

Tekst 2.
WHY WAITING IS TORTURE
Some years ago, executives at Houston airport faced a troubling customer-relations issue.
Passengers complained about the long waits at baggage reclaim1. In response, the executives
increased the number of baggage handlers2 working that shift. The plan worked: the average
wait fell to eight minutes. But the complaints persisted.
Puzzled, the airport executives undertook a more careful, on-site analysis. They found out that
it took passengers a minute to walk from their arrival gates to baggage reclaim and seven
more minutes to get their bags. So the airport decided on a new approach: instead of reducing
wait times, it moved the arrival gates away from the main terminal and routed bags to the
farthest carousel3. Passengers now had to walk six times longer to get their bags. Complaints
dropped to near zero.
This story illustrates a general principle: the experience of waiting is defined only partly
by the objective length of the wait. Research on queuing has shown that people overestimate
how long they’ve waited in a line by about 36 percent. It’s been reported that one of the main
factors determining how we feel about lines is our expectations. Uncertainty magnifies
the stress of waiting, while feedback in the form of expected wait times and forecast of delays
eases the experience. And beating expectations lifts our mood. All else being equal, people
who wait less than they anticipated leave happier than those who wait longer than expected.
Professors Carmon and Kahneman have found that we are more concerned with how long
a line is than how fast it’s moving. Given a choice between a slow-moving short line
and a fast-moving long one, people opted for the former, even if the waits were identical.
Americans spend roughly 37 billion hours a year waiting in lines and complain a lot about it.
I often wonder why queuing is so irritating. I think that in this era of constant rush,
the dominant cost of waiting must be an emotional one: the feeling of guilt that you are
wasting your time, when you could go about your business or be engaged in some creative
work.
We’ll never eliminate lines altogether but for me when all else fails, an exciting book is a way
out.
1
baggage reclaim – miejsce odbioru bagażu na lotnisku
2
baggage handler – pracownik przenoszący bagaże
3
carousel – ruchoma taśma, z której odbiera się bagaż na lotnisku

3.4. By quoting the case at Houston airport the writer presents
A. an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
B. a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
C. a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.

3.5. Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?
A. People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
B. People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 6 z 13 MJA-7R

The moment the sign above the gates started to appear,

  • A.only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
  • B.strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
  • C.some people moved away in fear of being hurt. MJA-7R Strona 5 z 13
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 3.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    The moment the sign above the gates started to appear, Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat oczekiwania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, albo C.

Tekst 1.
THE AIR OF ANTICIPATION
The black sign painted in white letters that hangs upon the gates reads:
Opens at Nightfall
Closes at Dawn
“What kind of circus is only open at night?” people ask. No one has a proper answer,
yet as dusk approaches there is quite a crowd of spectators gathering outside the gates.
You are amongst them, of course. You stand in the fading light, a scarf around your neck
pulled up against the chilly evening breeze, waiting to see what kind of circus only opens
once the sun sets.
The ticket booth, clearly visible behind the gates, is sealed and barred. The tents seem
motionless, their flaps wrinkling1 gently in the wind. The only movement within the circus
is the clock that ticks by the passing minutes. The circus, usually bustling with life, now looks
completely still, as if even ghosts have abandoned2 it.
The sun disappears beyond the horizon and daylight smoothly changes into twilight3.
The people around are growing restless from being on their feet too long. They whisper about
finding someplace warmer to pass the evening. You yourself are thinking whether to depart
when things start happening. First, there is a popping sound, hardly heard over
the conversation. Then comes the light. All over the tents, small lights begin to appear,
as if the entire circus was covered in particularly bright fireflies4. The waiting crowd quietens
as it watches this display of illumination. Someone near you gasps. A small child claps
his hands with joy at the sight. When the tents are all aglow5, sparkling against the night sky,
the noise stops and the sign appears.
The letters, which are stretched across the top of the gates are now slowly surfacing. They pop
as they brighten, some accompanied by a shower of glowing white sparks and a bit of smoke.
Trying to avoid being burnt by the sparks flying all around, the people nearest to the gates
take a few steps back apprehensively.
At first, it is only a random pattern of lights. But soon it becomes clear that they are aligned
in scripted letters. First a C is visible, followed by more letters, a q and several e’s.
When the final bulb pops alight, the sign is finally legible, extremely bright and impressive.
Le Cirque des Rêves
Some in the crowd smile knowingly, while others look questioningly at their neighbours.
A child near you tugs on her mother’s sleeve, begging to know what it says.
“The Circus of Dreams,” comes the reply.
1 4
wrinkle – marszczyć się firefly – świetlik, robaczek świętojański
2 5
abandon – porzucić, zostawić aglow – rozświetlony
3
twilight – wczesny wieczór, zmierzch

Strona 4 z 13 MJA-7R

3.1. When the crowd gathered outside the gates,
A. a very strong wind was blowing.
B. the ticket office was opened.
C. the circus appeared empty.

3.2. At twilight, some people
A. got annoyed at the delay and began complaining loudly.
B. were getting impatient and considered going away.
C. began wondering about the origin of the name of the circus.

3.3. The moment the sign above the gates started to appear,
A. only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
B. strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
C. some people moved away in fear of being hurt.

MJA-7R Strona 5 z 13

Tekst 2.
WHY WAITING IS TORTURE
Some years ago, executives at Houston airport faced a troubling customer-relations issue.
Passengers complained about the long waits at baggage reclaim1. In response, the executives
increased the number of baggage handlers2 working that shift. The plan worked: the average
wait fell to eight minutes. But the complaints persisted.
Puzzled, the airport executives undertook a more careful, on-site analysis. They found out that
it took passengers a minute to walk from their arrival gates to baggage reclaim and seven
more minutes to get their bags. So the airport decided on a new approach: instead of reducing
wait times, it moved the arrival gates away from the main terminal and routed bags to the
farthest carousel3. Passengers now had to walk six times longer to get their bags. Complaints
dropped to near zero.
This story illustrates a general principle: the experience of waiting is defined only partly
by the objective length of the wait. Research on queuing has shown that people overestimate
how long they’ve waited in a line by about 36 percent. It’s been reported that one of the main
factors determining how we feel about lines is our expectations. Uncertainty magnifies
the stress of waiting, while feedback in the form of expected wait times and forecast of delays
eases the experience. And beating expectations lifts our mood. All else being equal, people
who wait less than they anticipated leave happier than those who wait longer than expected.
Professors Carmon and Kahneman have found that we are more concerned with how long
a line is than how fast it’s moving. Given a choice between a slow-moving short line
and a fast-moving long one, people opted for the former, even if the waits were identical.
Americans spend roughly 37 billion hours a year waiting in lines and complain a lot about it.
I often wonder why queuing is so irritating. I think that in this era of constant rush,
the dominant cost of waiting must be an emotional one: the feeling of guilt that you are
wasting your time, when you could go about your business or be engaged in some creative
work.
We’ll never eliminate lines altogether but for me when all else fails, an exciting book is a way
out.
1
baggage reclaim – miejsce odbioru bagażu na lotnisku
2
baggage handler – pracownik przenoszący bagaże
3
carousel – ruchoma taśma, z której odbiera się bagaż na lotnisku

3.4. By quoting the case at Houston airport the writer presents
A. an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
B. a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
C. a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.

3.5. Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?
A. People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
B. People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 6 z 13 MJA-7R

By quoting the case at Houston airport the writer presents

  • A.an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
  • B.a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
  • C.a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 3.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    By quoting the case at Houston airport the writer presents Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi. 3.2. informacje. B Zdający rozumie wypowiedzi […] 3.3. C pisemne o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl formie i długości 3.4. B poszczególnych części tekstu. […]. 3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
3.1. C
II. Rozumienie 3.3. Zdający znajduje w tekście określone
wypowiedzi. 3.2. informacje. B
Zdający rozumie
wypowiedzi […] 3.3. C
pisemne
o różnorodnej 3.2. Zdający określa główną myśl
formie i długości 3.4. B
poszczególnych części tekstu.
[…].
3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.5

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat oczekiwania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, albo C.

Tekst 1.
THE AIR OF ANTICIPATION
The black sign painted in white letters that hangs upon the gates reads:
Opens at Nightfall
Closes at Dawn
“What kind of circus is only open at night?” people ask. No one has a proper answer,
yet as dusk approaches there is quite a crowd of spectators gathering outside the gates.
You are amongst them, of course. You stand in the fading light, a scarf around your neck
pulled up against the chilly evening breeze, waiting to see what kind of circus only opens
once the sun sets.
The ticket booth, clearly visible behind the gates, is sealed and barred. The tents seem
motionless, their flaps wrinkling1 gently in the wind. The only movement within the circus
is the clock that ticks by the passing minutes. The circus, usually bustling with life, now looks
completely still, as if even ghosts have abandoned2 it.
The sun disappears beyond the horizon and daylight smoothly changes into twilight3.
The people around are growing restless from being on their feet too long. They whisper about
finding someplace warmer to pass the evening. You yourself are thinking whether to depart
when things start happening. First, there is a popping sound, hardly heard over
the conversation. Then comes the light. All over the tents, small lights begin to appear,
as if the entire circus was covered in particularly bright fireflies4. The waiting crowd quietens
as it watches this display of illumination. Someone near you gasps. A small child claps
his hands with joy at the sight. When the tents are all aglow5, sparkling against the night sky,
the noise stops and the sign appears.
The letters, which are stretched across the top of the gates are now slowly surfacing. They pop
as they brighten, some accompanied by a shower of glowing white sparks and a bit of smoke.
Trying to avoid being burnt by the sparks flying all around, the people nearest to the gates
take a few steps back apprehensively.
At first, it is only a random pattern of lights. But soon it becomes clear that they are aligned
in scripted letters. First a C is visible, followed by more letters, a q and several e’s.
When the final bulb pops alight, the sign is finally legible, extremely bright and impressive.
Le Cirque des Rêves
Some in the crowd smile knowingly, while others look questioningly at their neighbours.
A child near you tugs on her mother’s sleeve, begging to know what it says.
“The Circus of Dreams,” comes the reply.
1 4
wrinkle – marszczyć się firefly – świetlik, robaczek świętojański
2 5
abandon – porzucić, zostawić aglow – rozświetlony
3
twilight – wczesny wieczór, zmierzch

Strona 4 z 13 MJA-7R

3.1. When the crowd gathered outside the gates,
A. a very strong wind was blowing.
B. the ticket office was opened.
C. the circus appeared empty.

3.2. At twilight, some people
A. got annoyed at the delay and began complaining loudly.
B. were getting impatient and considered going away.
C. began wondering about the origin of the name of the circus.

3.3. The moment the sign above the gates started to appear,
A. only a few letters of the sign lit up because of an electrical fault.
B. strange sounds coming from behind the iron gates intensified.
C. some people moved away in fear of being hurt.

MJA-7R Strona 5 z 13

Tekst 2.
WHY WAITING IS TORTURE
Some years ago, executives at Houston airport faced a troubling customer-relations issue.
Passengers complained about the long waits at baggage reclaim1. In response, the executives
increased the number of baggage handlers2 working that shift. The plan worked: the average
wait fell to eight minutes. But the complaints persisted.
Puzzled, the airport executives undertook a more careful, on-site analysis. They found out that
it took passengers a minute to walk from their arrival gates to baggage reclaim and seven
more minutes to get their bags. So the airport decided on a new approach: instead of reducing
wait times, it moved the arrival gates away from the main terminal and routed bags to the
farthest carousel3. Passengers now had to walk six times longer to get their bags. Complaints
dropped to near zero.
This story illustrates a general principle: the experience of waiting is defined only partly
by the objective length of the wait. Research on queuing has shown that people overestimate
how long they’ve waited in a line by about 36 percent. It’s been reported that one of the main
factors determining how we feel about lines is our expectations. Uncertainty magnifies
the stress of waiting, while feedback in the form of expected wait times and forecast of delays
eases the experience. And beating expectations lifts our mood. All else being equal, people
who wait less than they anticipated leave happier than those who wait longer than expected.
Professors Carmon and Kahneman have found that we are more concerned with how long
a line is than how fast it’s moving. Given a choice between a slow-moving short line
and a fast-moving long one, people opted for the former, even if the waits were identical.
Americans spend roughly 37 billion hours a year waiting in lines and complain a lot about it.
I often wonder why queuing is so irritating. I think that in this era of constant rush,
the dominant cost of waiting must be an emotional one: the feeling of guilt that you are
wasting your time, when you could go about your business or be engaged in some creative
work.
We’ll never eliminate lines altogether but for me when all else fails, an exciting book is a way
out.
1
baggage reclaim – miejsce odbioru bagażu na lotnisku
2
baggage handler – pracownik przenoszący bagaże
3
carousel – ruchoma taśma, z której odbiera się bagaż na lotnisku

3.4. By quoting the case at Houston airport the writer presents
A. an innovative way to entertain passengers waiting for their baggage.
B. a trick that has made passengers more satisfied with baggage reclaim.
C. a surprisingly efficient method of delivering passengers’ baggage.

3.5. Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?
A. People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
B. People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 6 z 13 MJA-7R

Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact?

  • A.People tend to exaggerate when asked how long they have waited.
  • B.People choose shorter lines regardless of the speed at which they move.
  • C.People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 3.5. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Which of the following is stated in the article as an opinion, and not a fact? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: C. People who wait in lines blame themselves for not using that time efficiently.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C Znajomość środków językowych Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

3.5. 3.1 Zdający oddziela fakty od opinii. C

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C.

CHEERLEADING

The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than
half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1. _____ to distinguish
between sideline cheerleaders and competitive ones. Sideline cheerleading shouldn’t
be considered a sport because the main 4.2. _____ of the team is to entertain the crowd
and lead them with team cheers. However, competitive cheerleading demands lots of physical
activity. Like gymnasts, competitors must learn to tumble. They often perform lifts
and tosses. The “fliers”, held by “bases” in different positions, 4.3. _____ in the air.
This requires strength and cooperation with other teammates. Just as basketball and football
have guidelines for competitive play, so 4.4. _____ competitive cheerleading. The whole
routine has to be completed in less than three minutes and fifteen seconds and
the cheerleaders are required to stay within a certain area.

4.1. 4.2.
A. fail A. condition
B. deny B. goal
C. reject C. objection

4.3. 4.4.
A. throw A. is
B. are throwing B. does
C. are thrown C. needs

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 7 z 13

4.2.

  • A.fail A. condition
  • B.deny B. goal
  • C.reject C. objection
  • A.throw A. is
  • B.are throwing B. does
  • C.are thrown C. needs
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 4.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    4.2. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C.

CHEERLEADING

The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than
half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1. _____ to distinguish
between sideline cheerleaders and competitive ones. Sideline cheerleading shouldn’t
be considered a sport because the main 4.2. _____ of the team is to entertain the crowd
and lead them with team cheers. However, competitive cheerleading demands lots of physical
activity. Like gymnasts, competitors must learn to tumble. They often perform lifts
and tosses. The “fliers”, held by “bases” in different positions, 4.3. _____ in the air.
This requires strength and cooperation with other teammates. Just as basketball and football
have guidelines for competitive play, so 4.4. _____ competitive cheerleading. The whole
routine has to be completed in less than three minutes and fifteen seconds and
the cheerleaders are required to stay within a certain area.

4.1. 4.2.
A. fail A. condition
B. deny B. goal
C. reject C. objection

4.3. 4.4.
A. throw A. is
B. are throwing B. does
C. are thrown C. needs

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 7 z 13

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 4.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C. CHEERLEADING The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1.… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C.

CHEERLEADING

The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than
half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1. _____ to distinguish
between sideline cheerleaders and competitive ones. Sideline cheerleading shouldn’t
be considered a sport because the main 4.2. _____ of the team is to entertain the crowd
and lead them with team cheers. However, competitive cheerleading demands lots of physical
activity. Like gymnasts, competitors must learn to tumble. They often perform lifts
and tosses. The “fliers”, held by “bases” in different positions, 4.3. _____ in the air.
This requires strength and cooperation with other teammates. Just as basketball and football
have guidelines for competitive play, so 4.4. _____ competitive cheerleading. The whole
routine has to be completed in less than three minutes and fifteen seconds and
the cheerleaders are required to stay within a certain area.

4.1. 4.2.
A. fail A. condition
B. deny B. goal
C. reject C. objection

4.3. 4.4.
A. throw A. is
B. are throwing B. does
C. are thrown C. needs

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 7 z 13

4.4.

  • A.throw A. is
  • B.are throwing B. does
  • C.are thrown C. needs
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

C. are thrown C. needs

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 4.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    4.4. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: C. are thrown C. needs

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C.

CHEERLEADING

The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than
half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1. _____ to distinguish
between sideline cheerleaders and competitive ones. Sideline cheerleading shouldn’t
be considered a sport because the main 4.2. _____ of the team is to entertain the crowd
and lead them with team cheers. However, competitive cheerleading demands lots of physical
activity. Like gymnasts, competitors must learn to tumble. They often perform lifts
and tosses. The “fliers”, held by “bases” in different positions, 4.3. _____ in the air.
This requires strength and cooperation with other teammates. Just as basketball and football
have guidelines for competitive play, so 4.4. _____ competitive cheerleading. The whole
routine has to be completed in less than three minutes and fifteen seconds and
the cheerleaders are required to stay within a certain area.

4.1. 4.2.
A. fail A. condition
B. deny B. goal
C. reject C. objection

4.3. 4.4.
A. throw A. is
B. are throwing B. does
C. are thrown C. needs

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJA-7R Strona 7 z 13

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 4.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, albo C. CHEERLEADING The New York Times states that cheerleading is the fastest growing girls’ sport, yet more than half of Americans do not believe it is a sport. In addition, they 4.1.… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość środków 4.1. A językowych. Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B się bogatym środków językowych (leksykalnych, zasobem środków 4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) 4.4. B […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź
I. Znajomość
środków 4.1. A
językowych.
Zdający posługuje 4.2. 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem B
się bogatym środków językowych (leksykalnych,
zasobem środków
4.3. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
językowych
(leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych) 4.4. B
[…].

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów
z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

far know leave near profession stay

DOGGIE DAYCARE

Ireland is a nation of dog-lovers, with over 600,000 dog owners. But as working lives get
increasingly busy, thousands of pet owners wonder how to keep their dogs happy during
a long day at work. Most dogs hate being 5.1. ____________________ alone for long,
and they often show it by chewing the furniture or howling the house down. That’s why many
5.2. ____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there
is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs.
Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day
5.3. ____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s
Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is
the longest established service of this kind in Ireland.

Strona 8 z 13 MJA-7R

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

5.1. left
I. Znajomość
środków professionals
językowych.
1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 5.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 5. (0–4) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. far know leave near… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 5.1. left I. Znajomość środków professionals językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    5.1. left I. Znajomość środków professionals językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

5.1. left
I. Znajomość
środków professionals
językowych.
1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów
z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

far know leave near profession stay

DOGGIE DAYCARE

Ireland is a nation of dog-lovers, with over 600,000 dog owners. But as working lives get
increasingly busy, thousands of pet owners wonder how to keep their dogs happy during
a long day at work. Most dogs hate being 5.1. ____________________ alone for long,
and they often show it by chewing the furniture or howling the house down. That’s why many
5.2. ____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there
is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs.
Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day
5.3. ____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s
Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is
the longest established service of this kind in Ireland.

Strona 8 z 13 MJA-7R

____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs. Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

5.2.
Zdający posługuje odpowiedzi:
zasobem środków językowych professionalists
się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych,
środków językowych professors
(leksykalnych,
ortograficznych) […].
gramatycznych, 5.3. knowing
ortograficznych)
[…].
5.4. nearly

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 5.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs. Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 5.2. Zdający posługuje odpowiedzi: zasobem środków językowych professionalists się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych, środków językowych professors (leksykalnych, ortograficznych) […]. gramatycznych, 5.3. knowing ortograficznych) […]. 5.4. nearly

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    5.2. Zdający posługuje odpowiedzi: zasobem środków językowych professionalists się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych, środków językowych professors (leksykalnych, ortograficznych) […]. gramatycznych, 5.3. knowing ortograficznych) […]. 5.4. nearly Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

5.2.
Zdający posługuje odpowiedzi:
zasobem środków językowych professionalists
się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych,
środków językowych professors
(leksykalnych,
ortograficznych) […].
gramatycznych, 5.3. knowing
ortograficznych)
[…].
5.4. nearly

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów
z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

far know leave near profession stay

DOGGIE DAYCARE

Ireland is a nation of dog-lovers, with over 600,000 dog owners. But as working lives get
increasingly busy, thousands of pet owners wonder how to keep their dogs happy during
a long day at work. Most dogs hate being 5.1. ____________________ alone for long,
and they often show it by chewing the furniture or howling the house down. That’s why many
5.2. ____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there
is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs.
Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day
5.3. ____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s
Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is
the longest established service of this kind in Ireland.

Strona 8 z 13 MJA-7R

____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is the longest established service of this kind in Ireland. Strona 8 z 13 MJA-7R

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 5.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

5.1. left
I. Znajomość
środków professionals
językowych.
1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane
5.2.
Zdający posługuje odpowiedzi:
zasobem środków językowych professionalists
się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych,
środków językowych professors
(leksykalnych,
ortograficznych) […].
gramatycznych, 5.3. knowing
ortograficznych)
[…].
5.4. nearly

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 5.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is the longest established service of this kind in Ireland. Strona 8 z 13 MJA-7R Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 5.1. left I. Znajomość środków professionals językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane 5.2. Zdający posługuje odpowiedzi: zasobem środków językowych professionalists się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych, środków językowych professors (leksykalnych, ortograficznych) […]. gramatycznych, 5.3. knowing…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 5.1. left I. Znajomość środków professionals językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane 5.2. Zdający posługuje odpowiedzi: zasobem środków językowych professionalists się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych, środków językowych professors (leksykalnych, ortograficznych) […]. gramatycznych, 5.3. knowing ortograficznych) […]. 5.4. nearly Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 5.
Wymagania Poprawna
Zadanie Wymagania szczegółowe
ogólne odpowiedź

5.1. left
I. Znajomość
środków professionals
językowych.
1. Zdający posługuje się bogatym Inne akceptowane
5.2.
Zdający posługuje odpowiedzi:
zasobem środków językowych professionalists
się bogatym zasobem (leksykalnych, gramatycznych,
środków językowych professors
(leksykalnych,
ortograficznych) […].
gramatycznych, 5.3. knowing
ortograficznych)
[…].
5.4. nearly

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów
z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

far know leave near profession stay

DOGGIE DAYCARE

Ireland is a nation of dog-lovers, with over 600,000 dog owners. But as working lives get
increasingly busy, thousands of pet owners wonder how to keep their dogs happy during
a long day at work. Most dogs hate being 5.1. ____________________ alone for long,
and they often show it by chewing the furniture or howling the house down. That’s why many
5.2. ____________________ who work till late simply can’t commit to a pet. However, there
is a new generation of daycare facilities which offer a workable solution to pet-care needs.
Thanks to them, owners have the chance to drop off their pet for the working day
5.3. ____________________ that the animal will get all the company it needs. Creedon’s
Doggie Daycare in Cork has been running for 5.4. ___________________ five years and is
the longest established service of this kind in Ireland.

Strona 8 z 13 MJA-7R

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

5.4. nearly

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 5.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Zadanie 5. (0–4) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. far know leave near… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 5.4. nearly

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    5.4. nearly Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

5.4. nearly

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką,
tak aby zachować sens zdania wyjściowego (6.1.–6.4). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie pięć wyrazów, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

6.1. He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year.
VISITED
If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________
all the European countries in one year.

6.2. The number of modern vehicles on our roads has risen since last year.
RISE
There _________________________________________ the number of modern vehicles
on our roads since last year.

6.3. They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t.
DENIED
He ________________________________________ anything unusual when they asked
him about it.

6.4. John didn’t enjoy the film as much as he had expected.
LIVE
The film didn’t __________________________________________ John’s expectations.

MJA-7R Strona 9 z 13

He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year. VISITED If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________ all the European countries in one year.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

6.1. would/could/might/may not have visited
would/could/might/may never have visited
I. Znajomość
would/could/might/may have never visited
środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited
językowych. się bogatym zasobem

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 6.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year. VISITED If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________ all the European countries in one year. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 6.1. would/could/might/may not have visited would/could/might/may never have visited I. Znajomość would/could/might/may have never visited środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited językowych. się bogatym zasobem

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    6.1. would/could/might/may not have visited would/could/might/may never have visited I. Znajomość would/could/might/may have never visited środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited językowych. się bogatym zasobem Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

6.1. would/could/might/may not have visited
would/could/might/may never have visited
I. Znajomość
would/could/might/may have never visited
środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited
językowych. się bogatym zasobem

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką,
tak aby zachować sens zdania wyjściowego (6.1.–6.4). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie pięć wyrazów, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

6.1. He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year.
VISITED
If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________
all the European countries in one year.

6.2. The number of modern vehicles on our roads has risen since last year.
RISE
There _________________________________________ the number of modern vehicles
on our roads since last year.

6.3. They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t.
DENIED
He ________________________________________ anything unusual when they asked
him about it.

6.4. John didn’t enjoy the film as much as he had expected.
LIVE
The film didn’t __________________________________________ John’s expectations.

MJA-7R Strona 9 z 13

The number of modern vehicles on our roads has risen since last year. RISE There _________________________________________ the number of modern vehicles on our roads since last year.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

6.2. środków językowych has been a rise in
Zdający posługuje
się bogatym zasobem (leksykalnych,
denied seeing/having seen
środków językowych gramatycznych,
(leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi:
gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen
ortograficznych)
denied (that) he saw
[…].
denied noticing/being a witness of
denied having noticed

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 6.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    The number of modern vehicles on our roads has risen since last year. RISE There _________________________________________ the number of modern vehicles on our roads since last year. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: 6.2. środków językowych has been a rise in Zdający posługuje się bogatym zasobem (leksykalnych, denied seeing/having seen środków językowych gramatycznych, (leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi: gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen ortograficznych) denied (that) he saw […]. denied noticing/being a witness of denied having noticed 6.4. live up to Uwagi do zadań 5. i 6. 1. Odpowiedź…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    6.2. środków językowych has been a rise in Zdający posługuje się bogatym zasobem (leksykalnych, denied seeing/having seen środków językowych gramatycznych, (leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi: gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen ortograficznych) denied (that) he saw […]. denied noticing/being a witness of denied having noticed 6.4. live up to Uwagi do zadań 5. i 6. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

6.2. środków językowych has been a rise in
Zdający posługuje
się bogatym zasobem (leksykalnych,
denied seeing/having seen
środków językowych gramatycznych,
(leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi:
gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen
ortograficznych)
denied (that) he saw
[…].
denied noticing/being a witness of
denied having noticed

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką,
tak aby zachować sens zdania wyjściowego (6.1.–6.4). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie pięć wyrazów, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

6.1. He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year.
VISITED
If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________
all the European countries in one year.

6.2. The number of modern vehicles on our roads has risen since last year.
RISE
There _________________________________________ the number of modern vehicles
on our roads since last year.

6.3. They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t.
DENIED
He ________________________________________ anything unusual when they asked
him about it.

6.4. John didn’t enjoy the film as much as he had expected.
LIVE
The film didn’t __________________________________________ John’s expectations.

MJA-7R Strona 9 z 13

They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t. DENIED He ________________________________________ anything unusual when they asked him about it.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 6.

Wymagania Wymagania
Zadanie Poprawna odpowiedź
ogólne szczegółowe
wouldn’t have visited
Inne akceptowane odpowiedzi:
6.1. would/could/might/may not have visited
would/could/might/may never have visited
I. Znajomość
would/could/might/may have never visited
środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited
językowych. się bogatym zasobem
6.2. środków językowych has been a rise in
Zdający posługuje
się bogatym zasobem (leksykalnych,
denied seeing/having seen
środków językowych gramatycznych,
(leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi:
gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen
ortograficznych)
denied (that) he saw
[…].
denied noticing/being a witness of
denied having noticed

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 6.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t. DENIED He ________________________________________ anything unusual when they asked him about it. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 6. Wymagania Wymagania Zadanie Poprawna odpowiedź ogólne szczegółowe wouldn’t have visited Inne akceptowane odpowiedzi: 6.1. would/could/might/may not have visited would/could/might/may never have visited I. Znajomość would/could/might/may have never visited środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited językowych. się bogatym zasobem 6.2. środków językowych has been a rise in Zdający…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 6. Wymagania Wymagania Zadanie Poprawna odpowiedź ogólne szczegółowe wouldn’t have visited Inne akceptowane odpowiedzi: 6.1. would/could/might/may not have visited would/could/might/may never have visited I. Znajomość would/could/might/may have never visited środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited językowych. się bogatym zasobem 6.2. środków językowych has been a rise in Zdający posługuje się bogatym zasobem… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 6.

Wymagania Wymagania
Zadanie Poprawna odpowiedź
ogólne szczegółowe
wouldn’t have visited
Inne akceptowane odpowiedzi:
6.1. would/could/might/may not have visited
would/could/might/may never have visited
I. Znajomość
would/could/might/may have never visited
środków 1. Zdający posługuje never would/could/might/may have visited
językowych. się bogatym zasobem
6.2. środków językowych has been a rise in
Zdający posługuje
się bogatym zasobem (leksykalnych,
denied seeing/having seen
środków językowych gramatycznych,
(leksykalnych, ortograficznych) Inne akceptowane odpowiedzi:
gramatycznych, 6.3. […]. denied (that) he had seen
ortograficznych)
denied (that) he saw
[…].
denied noticing/being a witness of
denied having noticed

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką,
tak aby zachować sens zdania wyjściowego (6.1.–6.4). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie pięć wyrazów, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

6.1. He worked as a travel guide and so he visited all the European countries in one year.
VISITED
If he hadn’t worked as a travel guide, he ______________________________________
all the European countries in one year.

6.2. The number of modern vehicles on our roads has risen since last year.
RISE
There _________________________________________ the number of modern vehicles
on our roads since last year.

6.3. They asked him if he had seen anything unusual, but he said he hadn’t.
DENIED
He ________________________________________ anything unusual when they asked
him about it.

6.4. John didn’t enjoy the film as much as he had expected.
LIVE
The film didn’t __________________________________________ John’s expectations.

MJA-7R Strona 9 z 13

John didn’t enjoy the film as much as he had expected. LIVE The film didn’t __________________________________________ John’s expectations. MJA-7R Strona 9 z 13

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MJA-R1_7P-162, zadanie 6.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    John didn’t enjoy the film as much as he had expected. LIVE The film didn’t __________________________________________ John’s expectations. MJA-7R Strona 9 z 13 Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: 6.4. live up to Uwagi do zadań 5. i 6. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    6.4. live up to Uwagi do zadań 5. i 6. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 2.… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

6.4. live up to

Uwagi do zadań 5. i 6.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie.
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego
przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką
literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd
ortograficzny.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

MJA-R1_7P-162 · Formuła 2015: zadania 1.1–6.4

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

MJA-R1_1P-162
MJA-R1_7P-162