Język francuski 2018 — poziom rozszerzony — Formuła 2015

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. La personne parle
A. de la visite d’un monument célèbre.
B. d’un accord commercial important.
C. de la provenance de certains bibelots.

Tekst 2.
1.2. La personne veut
A. mettre en garde les jardiniers.
B. accuser les gens d’être trop stricts.
C. expliquer une technique de jardinage.

Tekst 3.
1.3. Les personnes qui parlent se trouvent
A. dans un jardin.
B. dans un appartement.
C. à la terrasse d’un restaurant.

La personne parle

• A.de la visite d’un monument célèbre.
• B.d’un accord commercial important.
• C.de la provenance de certains bibelots.

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. La personne parle
A. de la visite d’un monument célèbre.
B. d’un accord commercial important.
C. de la provenance de certains bibelots.

Tekst 2.
1.2. La personne veut
A. mettre en garde les jardiniers.
B. accuser les gens d’être trop stricts.
C. expliquer une technique de jardinage.

Tekst 3.
1.3. Les personnes qui parlent se trouvent
A. dans un jardin.
B. dans un appartement.
C. à la terrasse d’un restaurant.

La personne veut

• A.mettre en garde les jardiniers.
• B.accuser les gens d’être trop stricts.
• C.expliquer une technique de jardinage.

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. La personne parle
A. de la visite d’un monument célèbre.
B. d’un accord commercial important.
C. de la provenance de certains bibelots.

Tekst 2.
1.2. La personne veut
A. mettre en garde les jardiniers.
B. accuser les gens d’être trop stricts.
C. expliquer une technique de jardinage.

Tekst 3.
1.3. Les personnes qui parlent se trouvent
A. dans un jardin.
B. dans un appartement.
C. à la terrasse d’un restaurant.

Les personnes qui parlent se trouvent

• A.dans un jardin.
• B.dans un appartement.
• C.à la terrasse d’un restaurant.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat uczenia się języków obcych. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. J’ai progressé grâce à un cadeau.
B. J’ai été inspiré(e) par un média français.
C. J’ai refusé de suivre un cours de langue.
D. Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
E. J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJF-1R

2.2. 2.3. 2.4. Strona 2 z 15 MJF-1R

• A.J’ai progressé grâce à un cadeau.
• B.J’ai été inspiré(e) par un média français.
• C.J’ai refusé de suivre un cours de langue.
• D.Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
• E.J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat uczenia się języków obcych. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. J’ai progressé grâce à un cadeau.
B. J’ai été inspiré(e) par un média français.
C. J’ai refusé de suivre un cours de langue.
D. Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
E. J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJF-1R

• A.J’ai progressé grâce à un cadeau.
• B.J’ai été inspiré(e) par un média français.
• C.J’ai refusé de suivre un cours de langue.
• D.Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
• E.J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat uczenia się języków obcych. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. J’ai progressé grâce à un cadeau.
B. J’ai été inspiré(e) par un média français.
C. J’ai refusé de suivre un cours de langue.
D. Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
E. J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJF-1R

• A.J’ai progressé grâce à un cadeau.
• B.J’ai été inspiré(e) par un média français.
• C.J’ai refusé de suivre un cours de langue.
• D.Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
• E.J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat uczenia się języków obcych. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. J’ai progressé grâce à un cadeau.
B. J’ai été inspiré(e) par un média français.
C. J’ai refusé de suivre un cours de langue.
D. Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
E. J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJF-1R

• A.J’ai progressé grâce à un cadeau.
• B.J’ai été inspiré(e) par un média français.
• C.J’ai refusé de suivre un cours de langue.
• D.Je me suis concentré(e) sur la prononciation.
• E.J’ai commencé à percevoir autrement ma propre langue.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze specjalistką od szczęścia. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’
A. ne pas renoncer à ses rêves.
B. s’autoriser de nouvelles choses.
C. tomber amoureux de quelqu’un.
D. apprécier les bons moments de sa vie.

3.2. Selon la spécialiste,
A. on peut apprendre à être heureux.
B. il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
C. on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
D. le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

3.3. La spécialiste trouve que les Français
A. savent partager leur bonheur avec les autres.
B. devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
C. sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
D. sont plus attachés à la gratification que les autres.

3.4. Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,
A. stimuler constamment notre cerveau.
B. choisir des aliments de bonne qualité.
C. s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
D. chercher des amis sur les réseaux sociaux.

3.5. Cette émission a pour but de/d’
A. comprendre les raisons du pessimisme.
B. alerter sur les dangers de la dépression.
C. présenter certaines réflexions sur le bonheur.
D. expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJF-1R Strona 3 z 15

Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’

• A.ne pas renoncer à ses rêves.
• B.s’autoriser de nouvelles choses.
• C.tomber amoureux de quelqu’un.
• D.apprécier les bons moments de sa vie.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze specjalistką od szczęścia. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’
A. ne pas renoncer à ses rêves.
B. s’autoriser de nouvelles choses.
C. tomber amoureux de quelqu’un.
D. apprécier les bons moments de sa vie.

3.2. Selon la spécialiste,
A. on peut apprendre à être heureux.
B. il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
C. on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
D. le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

3.3. La spécialiste trouve que les Français
A. savent partager leur bonheur avec les autres.
B. devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
C. sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
D. sont plus attachés à la gratification que les autres.

3.4. Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,
A. stimuler constamment notre cerveau.
B. choisir des aliments de bonne qualité.
C. s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
D. chercher des amis sur les réseaux sociaux.

3.5. Cette émission a pour but de/d’
A. comprendre les raisons du pessimisme.
B. alerter sur les dangers de la dépression.
C. présenter certaines réflexions sur le bonheur.
D. expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJF-1R Strona 3 z 15

Selon la spécialiste,

• A.on peut apprendre à être heureux.
• B.il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
• C.on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
• D.le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze specjalistką od szczęścia. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’
A. ne pas renoncer à ses rêves.
B. s’autoriser de nouvelles choses.
C. tomber amoureux de quelqu’un.
D. apprécier les bons moments de sa vie.

3.2. Selon la spécialiste,
A. on peut apprendre à être heureux.
B. il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
C. on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
D. le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

3.3. La spécialiste trouve que les Français
A. savent partager leur bonheur avec les autres.
B. devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
C. sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
D. sont plus attachés à la gratification que les autres.

3.4. Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,
A. stimuler constamment notre cerveau.
B. choisir des aliments de bonne qualité.
C. s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
D. chercher des amis sur les réseaux sociaux.

3.5. Cette émission a pour but de/d’
A. comprendre les raisons du pessimisme.
B. alerter sur les dangers de la dépression.
C. présenter certaines réflexions sur le bonheur.
D. expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

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La spécialiste trouve que les Français

• A.savent partager leur bonheur avec les autres.
• B.devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
• C.sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
• D.sont plus attachés à la gratification que les autres.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze specjalistką od szczęścia. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’
A. ne pas renoncer à ses rêves.
B. s’autoriser de nouvelles choses.
C. tomber amoureux de quelqu’un.
D. apprécier les bons moments de sa vie.

3.2. Selon la spécialiste,
A. on peut apprendre à être heureux.
B. il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
C. on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
D. le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

3.3. La spécialiste trouve que les Français
A. savent partager leur bonheur avec les autres.
B. devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
C. sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
D. sont plus attachés à la gratification que les autres.

3.4. Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,
A. stimuler constamment notre cerveau.
B. choisir des aliments de bonne qualité.
C. s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
D. chercher des amis sur les réseaux sociaux.

3.5. Cette émission a pour but de/d’
A. comprendre les raisons du pessimisme.
B. alerter sur les dangers de la dépression.
C. présenter certaines réflexions sur le bonheur.
D. expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

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Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,

• A.stimuler constamment notre cerveau.
• B.choisir des aliments de bonne qualité.
• C.s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
• D.chercher des amis sur les réseaux sociaux.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze specjalistką od szczęścia. Z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Pour trouver le bonheur, la spécialiste conseille de/d’
A. ne pas renoncer à ses rêves.
B. s’autoriser de nouvelles choses.
C. tomber amoureux de quelqu’un.
D. apprécier les bons moments de sa vie.

3.2. Selon la spécialiste,
A. on peut apprendre à être heureux.
B. il faut éviter ceux qui ne vont pas bien.
C. on n’a pas besoin des autres pour être heureux.
D. le bonheur se transmet d’une personne à l’autre.

3.3. La spécialiste trouve que les Français
A. savent partager leur bonheur avec les autres.
B. devraient être heureux, vu leur qualité de vie.
C. sont indécis quant à leur sentiment de bonheur.
D. sont plus attachés à la gratification que les autres.

3.4. Pour éviter la dépression, il faut, entre autres,
A. stimuler constamment notre cerveau.
B. choisir des aliments de bonne qualité.
C. s’éloigner des gens qui sont pessimistes.
D. chercher des amis sur les réseaux sociaux.

3.5. Cette émission a pour but de/d’
A. comprendre les raisons du pessimisme.
B. alerter sur les dangers de la dépression.
C. présenter certaines réflexions sur le bonheur.
D. expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJF-1R Strona 3 z 15

Cette émission a pour but de/d’

• A.comprendre les raisons du pessimisme.
• B.alerter sur les dangers de la dépression.
• C.présenter certaines réflexions sur le bonheur.
• D.expliquer les origines de la Journée mondiale du bonheur.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego zdania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań.

4.1. On peut se servir d’un média.

4.2. On va engager plus de personnes cet été.

4.3. Il vaut mieux commencer ses recherches tôt.

4.4. Il est utile de laisser une annonce dans son quartier.

JOBS D’ÉTÉ

A.
Vous venez de finir vos examens ou d’obtenir votre diplôme… Et c’est seulement maintenant
que vous pensez que ce serait bien de profiter de l’été pour gagner un peu d’argent. Il est
recommandé de s’y intéresser dès le début de l’année si on veut obtenir un job intéressant
et bien rémunéré. Mais pas de panique : vous pouvez encore trouver un petit boulot pour
cet été. Beaucoup d’offres sont encore disponibles au début des vacances. La motivation
et la débrouillardise sont de bons atouts pour trouver un job d’été. Voici quelques idées pour
vous aider.

B.
Il n’est pas toujours facile pour une entreprise d’estimer avec précision le nombre d’étudiants
dont elle aura besoin pendant les vacances. Alors, certaines sociétés s’y prennent, elles aussi,
au dernier moment pour recruter. Il faut savoir que, cette année, le marché est beaucoup plus
favorable à l’emploi : les offres sont plus nombreuses que l’année dernière. Enfin, il existe des
changements de dernière minute : un étudiant ne peut pas venir et il faut trouver un remplaçant.
Ça oblige les recruteurs à rechercher en urgence des candidats pour des postes qui étaient
attribués depuis longtemps. Si vous arrivez au bon moment, vous pouvez donc avoir le job !

C.
Faites savoir autour de vous que vous recherchez un job de façon urgente : amis, parents d’amis,
commerçants du coin… Pensez aux besoins de vos voisins : soutien scolaire, baby-sitting,
accompagnement d’enfants, jardinage, garde d’animaux, assistance aux personnes âgées…
Déposez un petit mot chez le boulanger, l’épicier, dans un supermarché de proximité ou dans
les boîtes aux lettres des particuliers. Consultez aussi les sites Internet, vous y trouverez
de nombreuses offres d’emploi de serveur ou vendeur en magasin par exemple. Vous pouvez
enfin pousser la porte d’une agence d’intérim. Vous y trouverez des offres de mission d’une
journée comme d’un mois.
d’après letudiant.fr

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJF-1R

On peut se servir d’un média.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego zdania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań.

4.1. On peut se servir d’un média.

4.2. On va engager plus de personnes cet été.

4.3. Il vaut mieux commencer ses recherches tôt.

4.4. Il est utile de laisser une annonce dans son quartier.

JOBS D’ÉTÉ

A.
Vous venez de finir vos examens ou d’obtenir votre diplôme… Et c’est seulement maintenant
que vous pensez que ce serait bien de profiter de l’été pour gagner un peu d’argent. Il est
recommandé de s’y intéresser dès le début de l’année si on veut obtenir un job intéressant
et bien rémunéré. Mais pas de panique : vous pouvez encore trouver un petit boulot pour
cet été. Beaucoup d’offres sont encore disponibles au début des vacances. La motivation
et la débrouillardise sont de bons atouts pour trouver un job d’été. Voici quelques idées pour
vous aider.

B.
Il n’est pas toujours facile pour une entreprise d’estimer avec précision le nombre d’étudiants
dont elle aura besoin pendant les vacances. Alors, certaines sociétés s’y prennent, elles aussi,
au dernier moment pour recruter. Il faut savoir que, cette année, le marché est beaucoup plus
favorable à l’emploi : les offres sont plus nombreuses que l’année dernière. Enfin, il existe des
changements de dernière minute : un étudiant ne peut pas venir et il faut trouver un remplaçant.
Ça oblige les recruteurs à rechercher en urgence des candidats pour des postes qui étaient
attribués depuis longtemps. Si vous arrivez au bon moment, vous pouvez donc avoir le job !

C.
Faites savoir autour de vous que vous recherchez un job de façon urgente : amis, parents d’amis,
commerçants du coin… Pensez aux besoins de vos voisins : soutien scolaire, baby-sitting,
accompagnement d’enfants, jardinage, garde d’animaux, assistance aux personnes âgées…
Déposez un petit mot chez le boulanger, l’épicier, dans un supermarché de proximité ou dans
les boîtes aux lettres des particuliers. Consultez aussi les sites Internet, vous y trouverez
de nombreuses offres d’emploi de serveur ou vendeur en magasin par exemple. Vous pouvez
enfin pousser la porte d’une agence d’intérim. Vous y trouverez des offres de mission d’une
journée comme d’un mois.
d’après letudiant.fr

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJF-1R

On va engager plus de personnes cet été.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego zdania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań.

4.1. On peut se servir d’un média.

4.2. On va engager plus de personnes cet été.

4.3. Il vaut mieux commencer ses recherches tôt.

4.4. Il est utile de laisser une annonce dans son quartier.

JOBS D’ÉTÉ

A.
Vous venez de finir vos examens ou d’obtenir votre diplôme… Et c’est seulement maintenant
que vous pensez que ce serait bien de profiter de l’été pour gagner un peu d’argent. Il est
recommandé de s’y intéresser dès le début de l’année si on veut obtenir un job intéressant
et bien rémunéré. Mais pas de panique : vous pouvez encore trouver un petit boulot pour
cet été. Beaucoup d’offres sont encore disponibles au début des vacances. La motivation
et la débrouillardise sont de bons atouts pour trouver un job d’été. Voici quelques idées pour
vous aider.

B.
Il n’est pas toujours facile pour une entreprise d’estimer avec précision le nombre d’étudiants
dont elle aura besoin pendant les vacances. Alors, certaines sociétés s’y prennent, elles aussi,
au dernier moment pour recruter. Il faut savoir que, cette année, le marché est beaucoup plus
favorable à l’emploi : les offres sont plus nombreuses que l’année dernière. Enfin, il existe des
changements de dernière minute : un étudiant ne peut pas venir et il faut trouver un remplaçant.
Ça oblige les recruteurs à rechercher en urgence des candidats pour des postes qui étaient
attribués depuis longtemps. Si vous arrivez au bon moment, vous pouvez donc avoir le job !

C.
Faites savoir autour de vous que vous recherchez un job de façon urgente : amis, parents d’amis,
commerçants du coin… Pensez aux besoins de vos voisins : soutien scolaire, baby-sitting,
accompagnement d’enfants, jardinage, garde d’animaux, assistance aux personnes âgées…
Déposez un petit mot chez le boulanger, l’épicier, dans un supermarché de proximité ou dans
les boîtes aux lettres des particuliers. Consultez aussi les sites Internet, vous y trouverez
de nombreuses offres d’emploi de serveur ou vendeur en magasin par exemple. Vous pouvez
enfin pousser la porte d’une agence d’intérim. Vous y trouverez des offres de mission d’une
journée comme d’un mois.
d’après letudiant.fr

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJF-1R

Il vaut mieux commencer ses recherches tôt.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego zdania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań.

4.1. On peut se servir d’un média.

4.2. On va engager plus de personnes cet été.

4.3. Il vaut mieux commencer ses recherches tôt.

4.4. Il est utile de laisser une annonce dans son quartier.

JOBS D’ÉTÉ

A.
Vous venez de finir vos examens ou d’obtenir votre diplôme… Et c’est seulement maintenant
que vous pensez que ce serait bien de profiter de l’été pour gagner un peu d’argent. Il est
recommandé de s’y intéresser dès le début de l’année si on veut obtenir un job intéressant
et bien rémunéré. Mais pas de panique : vous pouvez encore trouver un petit boulot pour
cet été. Beaucoup d’offres sont encore disponibles au début des vacances. La motivation
et la débrouillardise sont de bons atouts pour trouver un job d’été. Voici quelques idées pour
vous aider.

B.
Il n’est pas toujours facile pour une entreprise d’estimer avec précision le nombre d’étudiants
dont elle aura besoin pendant les vacances. Alors, certaines sociétés s’y prennent, elles aussi,
au dernier moment pour recruter. Il faut savoir que, cette année, le marché est beaucoup plus
favorable à l’emploi : les offres sont plus nombreuses que l’année dernière. Enfin, il existe des
changements de dernière minute : un étudiant ne peut pas venir et il faut trouver un remplaçant.
Ça oblige les recruteurs à rechercher en urgence des candidats pour des postes qui étaient
attribués depuis longtemps. Si vous arrivez au bon moment, vous pouvez donc avoir le job !

C.
Faites savoir autour de vous que vous recherchez un job de façon urgente : amis, parents d’amis,
commerçants du coin… Pensez aux besoins de vos voisins : soutien scolaire, baby-sitting,
accompagnement d’enfants, jardinage, garde d’animaux, assistance aux personnes âgées…
Déposez un petit mot chez le boulanger, l’épicier, dans un supermarché de proximité ou dans
les boîtes aux lettres des particuliers. Consultez aussi les sites Internet, vous y trouverez
de nombreuses offres d’emploi de serveur ou vendeur en magasin par exemple. Vous pouvez
enfin pousser la porte d’une agence d’intérim. Vous y trouverez des offres de mission d’une
journée comme d’un mois.
d’après letudiant.fr

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJF-1R

Il est utile de laisser une annonce dans son quartier. JOBS D’ÉTÉ

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

LE REGARD DE KEÏTA
En Afrique, on a longtemps pensé qu’il ne fallait pas se laisser photographier. On croyait
que c’était dangereux : l’objectif pouvait vous voler votre âme. Les magnifiques portraits
en noir et blanc réalisés par Seydou Keïta semblent donner raison à cette croyance irrationnelle.
5.1. _____ C’est en connaissant le caractère de ses modèles qu’il pouvait en donner la meilleure
image possible. C’est en tout cas ainsi qu’il l’expliquait dans un livre rédigé en 1977.
Seydou Keïta est devenu photographe par hasard. Né en 1921, à Bamako, qui était alors
la capitale du Soudan français, il ne fréquente pas l’école et travaille comme apprenti menuisier.
Un jour, alors qu’il n’a que 14 ans, son oncle lui offre un appareil Kodak Brownie. Il apprend
tout seul à utiliser cet appareil et, plus tard, d’autres photographes amateurs lui apprennent
à développer les clichés. 5.2. _____ Il a à peine 27 ans mais le succès est immédiat. Tout
le monde vient chez lui pour se faire faire un portrait. Il devient vite célèbre en ville et dans tout
le pays.
Sa technique photographique est toute simple. On dit qu’il a réalisé la plupart de ses photos
en une seule prise. C’est l’art du portrait qui est essentiel chez Keïta. Il met à la disposition
de ses clients des accessoires qui leur permettent d’exprimer leur personnalité : costumes
européens, chapeaux, cravates, bijoux, stylos… 5.3. _____ C’est un bon repère pour dater ses
images. Au début, il utilise des dessus de lit, puis, successivement, d’autres tissus fleuris qui
créent une étrange harmonie avec les vêtements bariolés de ses modèles.
Lorsque, en 1960, le Soudan français est devenu le Mali indépendant, Keïta, à la demande
des autorités, a fermé son studio et a été nommé photographe officiel du gouvernement.
Il a occupé ce poste pendant 15 ans jusqu’à sa retraite. 5.4. _____ Mais, dans les années quatre-
vingt-dix, son œuvre est redécouverte par la photographe Françoise Huguier et le collectionneur
André Mangin. Les photos de Seydou Keïta sont désormais connues dans le monde entier.
Star emblématique de la photographie africaine, Keïta aura aussi passé les dernières années
de sa vie à voyager et à recevoir de nombreux hommages dans divers pays.
d’après Paris Match, 2016

A. Durant cette période, les portraits de Keïta ont été un peu oubliés.
B. Derrière ses clients, il met un tissu qu’il change au cours des années.
C. Quelques années plus tard, le jeune homme ouvre son propre studio à Bamako.
D. Construite chronologiquement, elle nous permet de suivre l’évolution de son style.
E. Car Keïta parvenait véritablement à saisir la personnalité de ceux qui posaient pour lui.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJF-1R Strona 5 z 15

_____ C’est en connaissant le caractère de ses modèles qu’il pouvait en donner la meilleure image possible. C’est en tout cas ainsi qu’il l’expliquait dans un livre rédigé en 1977. Seydou Keïta est devenu photographe par hasard. Né en 1921, à Bamako, qui était alors la capitale du Soudan français, il ne fréquente pas l’école et travaille comme apprenti menuisier. Un jour, alors qu’il n’a que 14 ans, son oncle lui offre un appareil Kodak Brownie. Il apprend tout seul à utiliser cet appareil et, plus tard, d’autres photographes amateurs lui apprennent à développer les clichés. 5.2. _____ Il a à peine 27 ans mais le succès est immédiat. Tout le monde vient chez lui pour se faire faire un portrait. Il devient vite célèbre en ville et dans tout le pays. Sa technique photographique est toute simple. On dit qu’il a réalisé la plupart de ses photos en une seule prise. C’est l’art du portrait qui est essentiel chez Keïta. Il met à la disposition de ses clients des accessoires qui leur permettent d’exprimer leur personnalité : costumes européens, chapeaux, cravates, bijoux, stylos… 5.3. _____ C’est un bon repère pour dater ses images. Au début, il utilise des dessus de lit, puis, successivement, d’autres tissus fleuris qui créent une étrange harmonie avec les vêtements bariolés de ses modèles. Lorsque, en 1960, le Soudan français est devenu le Mali indépendant, Keïta, à la demande des autorités, a fermé son studio et a été nommé photographe officiel du gouvernement. Il a occupé ce poste pendant 15 ans jusqu’à sa retraite. 5.4. _____ Mais, dans les années quatre- vingt-dix, son œuvre est redécouverte par la photographe Françoise Huguier et le collectionneur André Mangin. Les photos de Seydou Keïta sont désormais connues dans le monde entier. Star emblématique de la photographie africaine, Keïta aura aussi passé les dernières années de sa vie à voyager et à recevoir de nombreux hommages dans divers pays. d’après Paris Match, 2016

• A.Durant cette période, les portraits de Keïta ont été un peu oubliés.
• B.Derrière ses clients, il met un tissu qu’il change au cours des années.
• C.Quelques années plus tard, le jeune homme ouvre son propre studio à Bamako.
• D.Construite chronologiquement, elle nous permet de suivre l’évolution de son style.
• E.Car Keïta parvenait véritablement à saisir la personnalité de ceux qui posaient pour lui.

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

LE REGARD DE KEÏTA
En Afrique, on a longtemps pensé qu’il ne fallait pas se laisser photographier. On croyait
que c’était dangereux : l’objectif pouvait vous voler votre âme. Les magnifiques portraits
en noir et blanc réalisés par Seydou Keïta semblent donner raison à cette croyance irrationnelle.
5.1. _____ C’est en connaissant le caractère de ses modèles qu’il pouvait en donner la meilleure
image possible. C’est en tout cas ainsi qu’il l’expliquait dans un livre rédigé en 1977.
Seydou Keïta est devenu photographe par hasard. Né en 1921, à Bamako, qui était alors
la capitale du Soudan français, il ne fréquente pas l’école et travaille comme apprenti menuisier.
Un jour, alors qu’il n’a que 14 ans, son oncle lui offre un appareil Kodak Brownie. Il apprend
tout seul à utiliser cet appareil et, plus tard, d’autres photographes amateurs lui apprennent
à développer les clichés. 5.2. _____ Il a à peine 27 ans mais le succès est immédiat. Tout
le monde vient chez lui pour se faire faire un portrait. Il devient vite célèbre en ville et dans tout
le pays.
Sa technique photographique est toute simple. On dit qu’il a réalisé la plupart de ses photos
en une seule prise. C’est l’art du portrait qui est essentiel chez Keïta. Il met à la disposition
de ses clients des accessoires qui leur permettent d’exprimer leur personnalité : costumes
européens, chapeaux, cravates, bijoux, stylos… 5.3. _____ C’est un bon repère pour dater ses
images. Au début, il utilise des dessus de lit, puis, successivement, d’autres tissus fleuris qui
créent une étrange harmonie avec les vêtements bariolés de ses modèles.
Lorsque, en 1960, le Soudan français est devenu le Mali indépendant, Keïta, à la demande
des autorités, a fermé son studio et a été nommé photographe officiel du gouvernement.
Il a occupé ce poste pendant 15 ans jusqu’à sa retraite. 5.4. _____ Mais, dans les années quatre-
vingt-dix, son œuvre est redécouverte par la photographe Françoise Huguier et le collectionneur
André Mangin. Les photos de Seydou Keïta sont désormais connues dans le monde entier.
Star emblématique de la photographie africaine, Keïta aura aussi passé les dernières années
de sa vie à voyager et à recevoir de nombreux hommages dans divers pays.
d’après Paris Match, 2016

A. Durant cette période, les portraits de Keïta ont été un peu oubliés.
B. Derrière ses clients, il met un tissu qu’il change au cours des années.
C. Quelques années plus tard, le jeune homme ouvre son propre studio à Bamako.
D. Construite chronologiquement, elle nous permet de suivre l’évolution de son style.
E. Car Keïta parvenait véritablement à saisir la personnalité de ceux qui posaient pour lui.

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Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

LE REGARD DE KEÏTA
En Afrique, on a longtemps pensé qu’il ne fallait pas se laisser photographier. On croyait
que c’était dangereux : l’objectif pouvait vous voler votre âme. Les magnifiques portraits
en noir et blanc réalisés par Seydou Keïta semblent donner raison à cette croyance irrationnelle.
5.1. _____ C’est en connaissant le caractère de ses modèles qu’il pouvait en donner la meilleure
image possible. C’est en tout cas ainsi qu’il l’expliquait dans un livre rédigé en 1977.
Seydou Keïta est devenu photographe par hasard. Né en 1921, à Bamako, qui était alors
la capitale du Soudan français, il ne fréquente pas l’école et travaille comme apprenti menuisier.
Un jour, alors qu’il n’a que 14 ans, son oncle lui offre un appareil Kodak Brownie. Il apprend
tout seul à utiliser cet appareil et, plus tard, d’autres photographes amateurs lui apprennent
à développer les clichés. 5.2. _____ Il a à peine 27 ans mais le succès est immédiat. Tout
le monde vient chez lui pour se faire faire un portrait. Il devient vite célèbre en ville et dans tout
le pays.
Sa technique photographique est toute simple. On dit qu’il a réalisé la plupart de ses photos
en une seule prise. C’est l’art du portrait qui est essentiel chez Keïta. Il met à la disposition
de ses clients des accessoires qui leur permettent d’exprimer leur personnalité : costumes
européens, chapeaux, cravates, bijoux, stylos… 5.3. _____ C’est un bon repère pour dater ses
images. Au début, il utilise des dessus de lit, puis, successivement, d’autres tissus fleuris qui
créent une étrange harmonie avec les vêtements bariolés de ses modèles.
Lorsque, en 1960, le Soudan français est devenu le Mali indépendant, Keïta, à la demande
des autorités, a fermé son studio et a été nommé photographe officiel du gouvernement.
Il a occupé ce poste pendant 15 ans jusqu’à sa retraite. 5.4. _____ Mais, dans les années quatre-
vingt-dix, son œuvre est redécouverte par la photographe Françoise Huguier et le collectionneur
André Mangin. Les photos de Seydou Keïta sont désormais connues dans le monde entier.
Star emblématique de la photographie africaine, Keïta aura aussi passé les dernières années
de sa vie à voyager et à recevoir de nombreux hommages dans divers pays.
d’après Paris Match, 2016

A. Durant cette période, les portraits de Keïta ont été un peu oubliés.
B. Derrière ses clients, il met un tissu qu’il change au cours des années.
C. Quelques années plus tard, le jeune homme ouvre son propre studio à Bamako.
D. Construite chronologiquement, elle nous permet de suivre l’évolution de son style.
E. Car Keïta parvenait véritablement à saisir la personnalité de ceux qui posaient pour lui.

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Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

LE REGARD DE KEÏTA
En Afrique, on a longtemps pensé qu’il ne fallait pas se laisser photographier. On croyait
que c’était dangereux : l’objectif pouvait vous voler votre âme. Les magnifiques portraits
en noir et blanc réalisés par Seydou Keïta semblent donner raison à cette croyance irrationnelle.
5.1. _____ C’est en connaissant le caractère de ses modèles qu’il pouvait en donner la meilleure
image possible. C’est en tout cas ainsi qu’il l’expliquait dans un livre rédigé en 1977.
Seydou Keïta est devenu photographe par hasard. Né en 1921, à Bamako, qui était alors
la capitale du Soudan français, il ne fréquente pas l’école et travaille comme apprenti menuisier.
Un jour, alors qu’il n’a que 14 ans, son oncle lui offre un appareil Kodak Brownie. Il apprend
tout seul à utiliser cet appareil et, plus tard, d’autres photographes amateurs lui apprennent
à développer les clichés. 5.2. _____ Il a à peine 27 ans mais le succès est immédiat. Tout
le monde vient chez lui pour se faire faire un portrait. Il devient vite célèbre en ville et dans tout
le pays.
Sa technique photographique est toute simple. On dit qu’il a réalisé la plupart de ses photos
en une seule prise. C’est l’art du portrait qui est essentiel chez Keïta. Il met à la disposition
de ses clients des accessoires qui leur permettent d’exprimer leur personnalité : costumes
européens, chapeaux, cravates, bijoux, stylos… 5.3. _____ C’est un bon repère pour dater ses
images. Au début, il utilise des dessus de lit, puis, successivement, d’autres tissus fleuris qui
créent une étrange harmonie avec les vêtements bariolés de ses modèles.
Lorsque, en 1960, le Soudan français est devenu le Mali indépendant, Keïta, à la demande
des autorités, a fermé son studio et a été nommé photographe officiel du gouvernement.
Il a occupé ce poste pendant 15 ans jusqu’à sa retraite. 5.4. _____ Mais, dans les années quatre-
vingt-dix, son œuvre est redécouverte par la photographe Françoise Huguier et le collectionneur
André Mangin. Les photos de Seydou Keïta sont désormais connues dans le monde entier.
Star emblématique de la photographie africaine, Keïta aura aussi passé les dernières années
de sa vie à voyager et à recevoir de nombreux hommages dans divers pays.
d’après Paris Match, 2016

A. Durant cette période, les portraits de Keïta ont été un peu oubliés.
B. Derrière ses clients, il met un tissu qu’il change au cours des années.
C. Quelques années plus tard, le jeune homme ouvre son propre studio à Bamako.
D. Construite chronologiquement, elle nous permet de suivre l’évolution de son style.
E. Car Keïta parvenait véritablement à saisir la personnalité de ceux qui posaient pour lui.

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Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat muzeów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier où il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie très régulière. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la même manière. Levé à sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-même, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors à vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse à la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Après quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le même ordre, immuablement de gauche à droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis à tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
à ce rituel, cette question même en était venue à faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problème, à neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arrière-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé à ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait à accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’après Jean Echenoz, Je m’en vais

Strona 6 z 15 MJF-1R

6.1. À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygiène.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.

6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer à l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.

6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.

MJF-1R Strona 7 z 15

Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant à l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié à la veille de l’inauguration du célèbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs très largement partagée à l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, à la lecture de ces mots, on ne peut s’empêcher de sourire. À l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a même ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment à Metz.
La France, déjà riche de 10 000 musées, continue à en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public à l’art, à l’histoire, mais aussi à la science ou à la bande dessinée…
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée à de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fièvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. À l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé à 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élève est une première explication
du phénomène. Le niveau de richesse offre un deuxième élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections à la disposition du public. Enfin,
la troisième explication – qui est aussi l’explication principale – est à chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent à la mise en valeur du patrimoine. À Rodez, à Strasbourg ou à Angoulême,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient à des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-même doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré à l’instruction voire à l’ennui, doit aujourd’hui être un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’après Éric Meyer, GEO, 2014

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du règlement des musées.

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À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer

• A.mangeait sainement.
• B.négligeait son hygiène.
• C.ne gaspillait jamais rien.
• D.lisait en prenant son repas.

Zadanie 6. (0–5)
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zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier où il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie très régulière. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la même manière. Levé à sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-même, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors à vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse à la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Après quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le même ordre, immuablement de gauche à droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis à tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
à ce rituel, cette question même en était venue à faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problème, à neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arrière-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé à ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait à accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’après Jean Echenoz, Je m’en vais

Strona 6 z 15 MJF-1R

6.1. À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygiène.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.

6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer à l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.

6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.

MJF-1R Strona 7 z 15

Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant à l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié à la veille de l’inauguration du célèbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs très largement partagée à l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, à la lecture de ces mots, on ne peut s’empêcher de sourire. À l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a même ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment à Metz.
La France, déjà riche de 10 000 musées, continue à en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public à l’art, à l’histoire, mais aussi à la science ou à la bande dessinée…
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée à de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fièvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. À l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé à 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élève est une première explication
du phénomène. Le niveau de richesse offre un deuxième élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections à la disposition du public. Enfin,
la troisième explication – qui est aussi l’explication principale – est à chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent à la mise en valeur du patrimoine. À Rodez, à Strasbourg ou à Angoulême,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient à des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-même doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré à l’instruction voire à l’ennui, doit aujourd’hui être un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’après Éric Meyer, GEO, 2014

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du règlement des musées.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

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Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour

• A.trouver un refuge.
• B.se consacrer à l’art.
• C.avoir tout le confort.
• D.s’occuper de son commerce.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat muzeów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier où il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie très régulière. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la même manière. Levé à sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-même, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors à vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse à la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Après quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le même ordre, immuablement de gauche à droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis à tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
à ce rituel, cette question même en était venue à faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problème, à neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arrière-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé à ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait à accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’après Jean Echenoz, Je m’en vais

Strona 6 z 15 MJF-1R

6.1. À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygiène.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.

6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer à l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.

6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.

MJF-1R Strona 7 z 15

Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant à l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié à la veille de l’inauguration du célèbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs très largement partagée à l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, à la lecture de ces mots, on ne peut s’empêcher de sourire. À l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a même ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment à Metz.
La France, déjà riche de 10 000 musées, continue à en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public à l’art, à l’histoire, mais aussi à la science ou à la bande dessinée…
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée à de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fièvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. À l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé à 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élève est une première explication
du phénomène. Le niveau de richesse offre un deuxième élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections à la disposition du public. Enfin,
la troisième explication – qui est aussi l’explication principale – est à chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent à la mise en valeur du patrimoine. À Rodez, à Strasbourg ou à Angoulême,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient à des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-même doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré à l’instruction voire à l’ennui, doit aujourd’hui être un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’après Éric Meyer, GEO, 2014

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du règlement des musées.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 8 z 15 MJF-1R

L’auteur veut

• A.trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
• B.insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
• C.montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
• D.souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer. MJF-1R Strona 7 z 15

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat muzeów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier où il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie très régulière. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la même manière. Levé à sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-même, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors à vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse à la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Après quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le même ordre, immuablement de gauche à droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis à tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
à ce rituel, cette question même en était venue à faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problème, à neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arrière-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé à ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait à accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’après Jean Echenoz, Je m’en vais

Strona 6 z 15 MJF-1R

6.1. À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygiène.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.

6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer à l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.

6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.

MJF-1R Strona 7 z 15

Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant à l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié à la veille de l’inauguration du célèbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs très largement partagée à l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, à la lecture de ces mots, on ne peut s’empêcher de sourire. À l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a même ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment à Metz.
La France, déjà riche de 10 000 musées, continue à en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public à l’art, à l’histoire, mais aussi à la science ou à la bande dessinée…
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée à de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fièvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. À l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé à 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élève est une première explication
du phénomène. Le niveau de richesse offre un deuxième élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections à la disposition du public. Enfin,
la troisième explication – qui est aussi l’explication principale – est à chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent à la mise en valeur du patrimoine. À Rodez, à Strasbourg ou à Angoulême,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient à des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-même doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré à l’instruction voire à l’ennui, doit aujourd’hui être un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’après Éric Meyer, GEO, 2014

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du règlement des musées.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 8 z 15 MJF-1R

Laquelle de ces phrases est vraie ?

• A.L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
• B.Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
• C.Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
• D.La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat muzeów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 1.
LA VIE DE FÉLIX FERRER
Jusqu’au soir de janvier où il avait quitté sa maison d’Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer avait
mené une vie très régulière. Pendant des années, toutes les journées de Félix Ferrer, sauf
les dimanches, s’étaient déroulées de la même manière. Levé à sept heures trente, passant
d’abord dix minutes aux toilettes en compagnie de n’importe quel imprimé, du traité
d’esthétique au simple prospectus de galerie d’art. Félix Ferrer préparait ensuite, pour Suzanne
et pour lui-même, un petit-déjeuner scientifiquement dosé en vitamines et en sels minéraux.
Il procédait alors à vingt minutes de gymnastique en écoutant la revue de presse à la radio.
Ensuite, il aérait la maison.
Après quoi Ferrer, dans la salle de bains, se brossait les dents sans jamais se regarder dans
la glace, laissant cependant couler pour rien dix litres d’eau municipale froide. Ferrer se lavait
toujours dans le même ordre, immuablement de gauche à droite et de bas en haut. Et comme
Ferrer, soumis à tous ces ordres invariables, se demandait chaque matin comment échapper
à ce rituel, cette question même en était venue à faire partie du rituel. Sans avoir jamais pu
résoudre ce problème, à neuf heures, il partait pour l’atelier.
Désormais, il vivait dans son atelier. Mais ce qu’il appelle atelier n’est plus un atelier. C’était
encore vaguement un atelier quand Ferrer, il y a vingt ans, se disait artiste et se pensait sculpteur.
Maintenant, ce n’est plus qu’une arrière-salle de sa galerie, un espace qui peut lui servir
de studio depuis qu’il a renoncé à ses ambitions artistiques et qu’il s’est reconverti dans
le commerce des œuvres d’autrui. Il se présente comme un refuge de célibataire, une cachette
pour un fugitif. Cinq meubles y assurent un confort minimum, plus un coffre-fort dont Ferrer
a oublié depuis longtemps la combinaison.
La galerie de Ferrer se trouve au rez-de-chaussée d’un petit immeuble du IXe arrondissement,
dans une rue que rien ne prédisposait à accueillir une galerie : c’est une rue commerçante
et animée, plutôt populaire pour le quartier. Juste en face de la galerie, se prépare un chantier :
les ouvriers creusent pour le moment des fondations profondes. Ferrer arrive et se fait un café.
Puis il ouvre la galerie et passe quelques coups de fil.
d’après Jean Echenoz, Je m’en vais

Strona 6 z 15 MJF-1R

6.1. À Issy-les-Moulineaux, Félix Ferrer
A. mangeait sainement.
B. négligeait son hygiène.
C. ne gaspillait jamais rien.
D. lisait en prenant son repas.

6.2. Au début, Félix Ferrer s’est installé dans son atelier pour
A. trouver un refuge.
B. se consacrer à l’art.
C. avoir tout le confort.
D. s’occuper de son commerce.

6.3. L’auteur veut
A. trouver le sens de la vie de Félix Ferrer.
B. insister sur le destin fatal de Félix Ferrer.
C. montrer la vie de Félix comme le fruit du hasard.
D. souligner la monotonie de l’existence de Félix Ferrer.

MJF-1R Strona 7 z 15

Tekst 2.
LE PAYS DES MUSÉES
« Est-ce une usine ? Un aspirateur des fumées de la ville de Paris ? Une centrale électrique
fonctionnant à l’eau de pluie ? » Tels étaient les sarcasmes de l’écrivain René Barjavel au sujet
du Centre Pompidou ou, autrement dit, le Musée Beaubourg. Le texte qui date de 1977 avait
été publié à la veille de l’inauguration du célèbre musée d’art moderne. La critique était
d’ailleurs très largement partagée à l’époque tant la construction semblait dérangeante.
Et pourtant, aujourd’hui, à la lecture de ces mots, on ne peut s’empêcher de sourire. À l’heure
actuelle, le Centre Pompidou fait partie des dix établissements les plus visités au monde,
et il a même ouvert une remarquable extension dans un tout nouveau bâtiment à Metz.
La France, déjà riche de 10 000 musées, continue à en créer de nouveaux, elle en rénove pour
intéresser le public à l’art, à l’histoire, mais aussi à la science ou à la bande dessinée…
Et l’architecture des lieux est volontiers confiée à de grandes signatures et, comme pour
le Centre Pompidou, plus elle est surprenante, mieux c’est.
Cette fièvre du musée et du commerce de l’art n’est pas simplement française : Abu Dhabi aura
son musée du Louvre et son musée Guggenheim ; Kiev et Hong Kong préparent des musées
aussi grands que le musée d’Orsay. À l’échelle du monde, de 22 000 établissements en 1975,
on est passé à 55 000 ! Le niveau d’éducation qui s’élève est une première explication
du phénomène. Le niveau de richesse offre un deuxième élément de réponse : ce sont
les grandes fortunes qui peuvent mettre leurs collections à la disposition du public. Enfin,
la troisième explication – qui est aussi l’explication principale – est à chercher du côté des
pouvoirs publics. L’État mais aussi les collectivités locales consacrent beaucoup de temps,
d’énergie et d’argent à la mise en valeur du patrimoine. À Rodez, à Strasbourg ou à Angoulême,
l’avenir passe par le musée.
Il y a quarante ans, quand la France était encore une nation industrielle, les musées qui, comme
le Centre Pompidou, ressemblaient à des usines, agaçaient. Aujourd’hui, les usines sont
volontiers transformées en musées. Et le musée lui-même doit en quelque sorte devenir une
usine depuis qu’il doit attirer des foules de touristes et produire des bénéfices économiques.
Le musée, autrefois consacré à l’instruction voire à l’ennui, doit aujourd’hui être un monument
d’architecture mais aussi un espace de divertissement, une destination de voyage pour
les compagnies low cost et les agences de voyage.
d’après Éric Meyer, GEO, 2014

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?
A. L’État français s’intéresse peu au patrimoine culturel du pays.
B. Le Centre Pompidou possède en France un autre centre d’exposition.
C. Le Musée Beaubourg a inspiré de nombreux musées dans le monde entier.
D. La baisse du niveau d’éducation entraine la diminution de nombre de musées.

6.5. Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de
A. l’avenir incertain des musées.
B. l’évolution du rôle des musées.
C. la valeur éducative des musées.
D. la réforme du règlement des musées.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 8 z 15 MJF-1R

Dans le dernier paragraphe, l’auteur parle de

• A.l’avenir incertain des musées.
• B.l’évolution du rôle des musées.
• C.la valeur éducative des musées.
• D.la réforme du règlement des musées.