Język francuski 2021 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015

Trzy wypowiedzi A–C o podróży z przyjaciółmi; jeden dokument odpowiada dwóm zdaniom.

Który dokument zaleca podróżowanie w małej grupie?

• A.Dokument A
• B.Dokument B
• C.Dokument C

Trzy wypowiedzi A–C o podróży z przyjaciółmi; jeden dokument odpowiada dwóm zdaniom.

Który dokument mówi o gotowości na nieprzewidziane zdarzenia?

• A.Dokument A
• B.Dokument B
• C.Dokument C

Trzy wypowiedzi A–C o podróży z przyjaciółmi; jeden dokument odpowiada dwóm zdaniom.

Który dokument zaleca sprecyzowanie własnych oczekiwań?

• A.Dokument A
• B.Dokument B
• C.Dokument C

Trzy wypowiedzi A–C o podróży z przyjaciółmi; jeden dokument odpowiada dwóm zdaniom.

Który dokument zaleca dopasowanie aktywności do możliwości znajomych?

• A.Dokument A
• B.Dokument B
• C.Dokument C

Wywiad z księgarzem.

Co właściciel zmienił w prowadzeniu księgarni?

• A.a obtenu une réduction fiscale.
• B.se débarrasse vite de ce qui se vend mal.
• C.espère que ses enfants prendront la relève.
• D.a introduit une nouvelle stratégie d’entreprise.

Wywiad z księgarzem.

Co znaczy, że wydawcy font machine arrière?

• A.les maisons d’édition ferment.
• B.l’essor du livre numérique les anéantit.
• C.la frénésie du livre numérique s’atténue.
• D.les livres traditionnels sont peu à peu délaissés.

Wywiad z pisarzem Andreïem Makine’em.

Jak babka wpłynęła na Makine’a?

• A.lui imposait la culture française.
• B.tenait à ce qu’il devienne bilingue.
• C.lui a laissé tous ses biens matériels.
• D.a eu une influence spirituelle sur lui.

Wywiad z pisarzem Andreïem Makine’em.

Jak Makine opisuje życie w Związku Radzieckim?

• A.un faux paradis.
• B.un régime réducteur.
• C.un enfer pour les intellectuels.
• D.un pays où l’on pouvait réussir à vivre.

Wywiad z pisarzem Andreïem Makine’em.

Czy Makine w pełni wszedł w codzienne życie Francji?

• A.préfère être écrivain en France qu’en Russie.
• B.ne s’est jamais entièrement assimilé en France.
• C.se trompait en s’imaginant la vie quotidienne en France.
• D.a une vision des Français différente de celle de sa grand-mère.

Wywiad z pisarzem Andreïem Makine’em.

Jaki jest ogólny temat rozmowy z Makine’em?

• A.la prédominance de la culture française.
• B.ses polémiques avec sa grand-mère française.
• C.ses réflexions sur les pays qui ont marqué sa vie.
• D.ses explications concernant le choix du pays de séjour.

Wywiad o znaczeniu hobby i wolontariatu w CV.

Le C.V. permet aux candidats de se présenter mais la partie hobbies et loisirs donne la possibilité de…

Wywiad o znaczeniu hobby i wolontariatu w CV.

La taille de la présentation d’un loisir changera en fonction de/du…

Wywiad o znaczeniu hobby i wolontariatu w CV.

Les caractéristiques attribuées par les recruteurs aux amateurs de sport varient selon…

Wywiad o znaczeniu hobby i wolontariatu w CV.

Parmi les hobbies artistiques, le théâtre est particulièrement apprécié car il nécessite…

Wywiad o znaczeniu hobby i wolontariatu w CV.

L’activité bénévole peut être un avantage dans le C.V. si…

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

Pierre a fini des études

• A.qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
• B.qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
• C.qu’il avait choisies après de nombreux essais.
• D.qui garantissaient une grande aisance sociale.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

Les qualités de Jean

• A.laissaient son frère indifférent.
• B.suscitaient l’admiration de Pierre.
• C.étaient remises en question par l’aîné.
• D.étaient moins perceptibles que celles de son frère.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

La mère de Pierre et Jean

• A.s’inquiète de l’avenir de son couple.
• B.s’attend à des soucis liés à la voisine.
• C.abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
• D.recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à

• A.la volonté de surpasser l’autre.
• B.la beauté fascinante de la femme.
• C.l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
• D.la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,

• A.leur lien émotionnel se consolide.
• B.le « cordon gémellaire » disparaît.
• C.ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
• D.ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

Strona 8 z 20 EJFF-D0-100

4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

EJFF-D0-100 Strona 9 z 20

En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à

• A.une relation d’inégalité entre les jumeaux.
• B.la possessivité des jumeaux envers les autres.
• C.la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
• D.un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

Exercice 4. (0–7)
Lisez les textes. Choisissez pour chaque phrase 4.1.–4.7. la suite qui convient. Cochez
la lettre A, B, C ou D correspondant à votre choix.

Texte no 1
PIERRE ET JEAN

À la sortie du collège, l’aîné, Pierre, de cinq ans plus âgé que Jean, s’étant senti
successivement de la vocation pour des professions variées, en avait essayé, l’une après
l’autre, une demi-douzaine, et, vite dégoûté de chacune, se lançait aussitôt dans de nouvelles
espérances. En dernier lieu la médecine l’avait tenté, et il s’était mis au travail avec tant
d’ardeur qu’il venait d’être reçu docteur après d’assez courtes études et des dispenses
de temps obtenues du ministre. Il était exalté, intelligent, changeant et tenace, plein d’utopies,
et d’idées philosophiques. Jean, aussi blond que son frère était noir, aussi calme que son frère
était emporté, aussi doux que son frère était rancunier, avait fait tranquillement son droit
et venait d’obtenir son diplôme de licencié en même temps que Pierre obtenait celui
de docteur. Tous les deux prenaient donc un peu de repos dans leur famille, et tous les deux
formaient le projet de s’établir au Havre s’ils parvenaient à le faire dans des conditions
satisfaisantes. Mais une vague jalousie, une de ces jalousies dormantes qui grandissent
presque invisibles entre frères ou entre sœurs jusqu’à la maturité et qui éclatent à l’occasion
d’un mariage ou d’un bonheur tombant sur l’un, les tenait en éveil dans une fraternelle
et inoffensive inimitié. Certes ils s’aimaient, mais ils s’épiaient. Jean, dès son enfance, avait
été un modèle de douceur, de bonté et de caractère égal ; et Pierre s’était énervé, peu à peu,
à entendre vanter sans cesse ce gros garçon dont la douceur lui semblait être de la mollesse,
la bonté de la niaiserie et la bienveillance de l’aveuglement. Ses parents, gens placides, qui
rêvaient pour leurs fils des situations honorables et médiocres, lui reprochaient ses
indécisions, ses enthousiasmes, ses tentatives avortées, tous ses élans impuissants vers
des idées généreuses et vers des professions décoratives.
Leur mère, une femme d’ordre, une économe bourgeoise un peu sentimentale, douée d’une
âme tendre de caissière, apaisait sans cesse les petites rivalités nées chaque jour entre ses
deux grands fils, de tous les menus faits de la vie commune. Un léger événement, d’ailleurs,
troublait en ce moment sa quiétude, et elle craignait une complication, car elle avait fait
la connaissance d’une voisine, Mme Rosémilly, veuve d’un capitaine au long cours, mort
à la mer deux ans auparavant. La jeune veuve, toute jeune, vingt-trois ans, avait pris l’habitude
de venir faire un bout de tapisserie et de causette, le soir, chez ces voisins aimables qui lui
offraient une tasse de thé. Le père Roland interrogeait leur nouvelle amie sur le défunt
capitaine, et elle parlait de lui, de ses voyages, de ses anciens récits, sans embarras,
en femme raisonnable et résignée qui aime la vie et respecte la mort. Les deux fils, à leur
retour, trouvant cette jolie veuve installée dans la maison, avaient aussitôt commencé
à la courtiser, moins par désir de lui plaire que par envie de se supplanter.
d’après Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Strona 6 z 20 EJFF-D0-100

4.1. Pierre a fini des études
A. qui lui ont coûté plusieurs sacrifices.
B. qui ont éveillé en lui l’esprit de rivalité.
C. qu’il avait choisies après de nombreux essais.
D. qui garantissaient une grande aisance sociale.

4.2. Les qualités de Jean
A. laissaient son frère indifférent.
B. suscitaient l’admiration de Pierre.
C. étaient remises en question par l’aîné.
D. étaient moins perceptibles que celles de son frère.

4.3. La mère de Pierre et Jean
A. s’inquiète de l’avenir de son couple.
B. s’attend à des soucis liés à la voisine.
C. abuse de l’hospitalité de sa nouvelle amie.
D. recourt à l’intrigue pour parvenir à ses fins.

4.4. L’intérêt des frères porté à la jeune veuve était dû à
A. la volonté de surpasser l’autre.
B. la beauté fascinante de la femme.
C. l’attention que leur père prêtait à celle-ci.
D. la pitié éprouvée par la mère envers celle-ci.

EJFF-D0-100 Strona 7 z 20

Texte no 2
LES JUMEAUX

Attachés par un lien émotionnel profond, ils vont traverser ensemble et pratiquement
à des moments identiques les mêmes stades de développement et les mêmes découvertes.
Naturellement, un phénomène d’imitation, de mimétisme, va se mettre en place. Leur lien
gémellaire, appelé également « cordon gémellaire », n’en sera alors que plus fort.
Séparés par des kilomètres, les jumeaux peuvent être affectés par les mêmes maladies
et les mêmes souffrances, ressentir des envies identiques, manifester des intérêts communs,
vivre des histoires quasi similaires, jalonnées par les mêmes péripéties alors qu’ils ne se
connaissent pas. Dès le quatrième mois, une relation directe s’établit entre les bébés.
Par exemple, quand l’un des jumeaux tient un objet, son double le veut lui aussi ! Ces jeux
d’imitation ont pour effet de renforcer l’état de fusion identitaire des jumeaux. Ils forment alors
une solide cellule de défense et d’unité dans laquelle toute atteinte à l’un des deux entraîne
aussitôt une réaction de l’autre. Par exemple, si vous punissez l’un, c’est l’autre qui souffrira
le plus et si l’un se fait mal l’autre pourra se plaindre en même temps.
Pour les jumeaux, ce lien affectif très fort est un bonheur complet. Ils ont la certitude, même
petits, d’être toujours compris dans la moindre de leurs émotions par leur alter ego.
Ils ressentent donc une profonde empathie réciproque. Dès le départ, on a beaucoup de mal
à les séparer. Habitués à être constamment ensemble et à tout partager, ils affrontent la vie
en complémentarité.
Pour leur bien-être, les considérer comme deux personnes différentes est capital même
s’il est parfois difficile de les dissocier. L’individualisation leur permet de se construire en tant
que personne et non pas seulement en tant que couple ! C’est la base de l’éducation des
jumeaux. Les rapports entre jumeaux sont loin d’être toujours idylliques ! Ils peuvent
se construire selon le schéma « dominant-dominé ». C’est le reflet d’un manque d’ouverture
du couple vers l’extérieur, une sorte d’étouffement nuisible. Une forme de cannibalisme
affectif.
Les parents de « vrais » jumeaux cèdent parfois à la tentation de les habiller de la même
façon, ce qui accentue pour les autres le trouble de se retrouver en face de petits êtres qui
sont des copies conformes. Il n’y a pas de doute : les jumeaux fascinent. Et qu’ils soient
« vrais » ou « faux » jumeaux, ils semblent être souvent doués d’une étonnante
complémentarité. Dans la communication verbale par exemple, ils sont déconcertants. Parler
avec eux est assez surprenant : il n’est pas rare que l’un commence une phrase que l’autre
achève selon une logique impeccable. Ils peuvent aussi parler à l’unisson et dire les mêmes
mots avec des intonations identiques. La plupart des jumeaux disent ne pas avoir besoin
de se parler pour se comprendre.
d’après www.planet.vertbaudet.com

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4.5. Quand les jumeaux se comportent de manière similaire,
A. leur lien émotionnel se consolide.
B. le « cordon gémellaire » disparaît.
C. ils peuvent s’attacher à quelqu’un d’autre.
D. ils cherchent à se débarrasser du lien gémellaire.

4.6. En parlant de cannibalisme affectif, l’auteur pense à
A. une relation d’inégalité entre les jumeaux.
B. la possessivité des jumeaux envers les autres.
C. la dépendance affective des jumeaux envers leurs parents.
D. un rapport où aucun de jumeaux ne parvient à dominer l’autre.

4.7. L’auteur du texte veut
A. mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
B. décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
C. analyser chaque phase de développement des jumeaux.
D. expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

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L’auteur du texte veut

• A.mettre en cause les idées reçues sur les jumeaux.
• B.décrire le comportement fusionnel chez les jumeaux.
• C.analyser chaque phase de développement des jumeaux.
• D.expliquer comment résoudre les conflits entre les jumeaux.

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

MARIE-ANTOINETTE, UNE SOUVERAINE HAÏE

Épouse de Louis XVI, Marie-Antoinette reste l’une des plus célèbres reines de France.
Par son comportement léger et irréfléchi, par son indifférence à la souffrance du peuple,
elle a suscité la haine et l’a sans cesse alimentée. Contre-révolutionnaire convaincue,
elle n’a cédé en rien aux insurgés, avec une force et un courage qu’on ne lui soupçonnait pas.
Marie-Antoinette passe une enfance encadrée par les diverses gouvernantes chargées
de son instruction. Sa voie est déjà toute tracée par sa mère. 5.1. _____ Elle apprend
à se maintenir correctement, à danser et à jouer de la musique mais les lettres, les langues
et l’histoire restent longtemps pour elle des domaines inexplorés. Dès sa quinzième année,
Marie-Antoinette est conduite à Versailles pour épouser le dauphin. Les festivités qui suivent
la cérémonie sont monumentales. Mais elles tournent au cauchemar pour le peuple parisien.
Alors qu’un feu d’artifice fabuleux et coûteux est lancé au-dessus de la capitale, la foule
se bouscule et plus de cent personnes périssent étouffées.
Délaissée par son mari et peu habituée aux usages de la cour française, elle se laisse
rapidement entraîner dans une vie festive et futile n’accordant que peu d’attention à l’étiquette.
Lorsque son époux accède au trône, elle n’envisage pas de changer son comportement.
5.2. _____ Cette progéniture tant attendue n’arrive qu’en 1778, quand elle met au monde
une fille et trois ans plus tard un garçon, ce qui n’apaise pas pour autant l’hostilité du peuple.
De plus, son origine, qu’elle revendique sans discrétion, ne joue guère en sa faveur.
On lui attribue même de manière péjorative le surnom d’« Autrichienne ».
Lorsque la Révolution éclate, Marie-Antoinette pousse le roi à résister. Mue par son orgueil,
la reine s’oppose à tous les compromis qui lui sont présentés. 5.3. _____ Par contre, Louis
XVI se résigne, sous la pression, aux exigences du peuple. En vain. Les rumeurs d’une
éventuelle guerre conduite par Léopold II, empereur du Saint-Empire romain germanique,
contre la France ravivent la haine du peuple à l’égard de la reine. Les Tuileries sont envahies
par la foule furieuse et la famille est emprisonnée dans la tour du Temple.
Le procès de Marie-Antoinette est imminent. 5.4. _____ Le 16 octobre, aux alentours
de quatre heures du matin, elle est condamnée à mort pour trahison. C’est avec toute la dignité
qui lui reste qu’elle gravit les marches de l’échafaud.
d’après www.linternaute.com

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A. Celle-ci envisage de la marier au petit-fils de Louis XV. Toutefois, son éducation se base
plus particulièrement sur l’apparence que sur la connaissance.

B. Noyée sous de monstrueuses accusations, elle garde la tête haute, espérant secrètement
qu’on l’épargne. Mais tout est décidé d’avance et les plaidoyers de ses avocats sonnent
faux.

C. On ne peut pas s’étonner que son impopularité augmente, d’autant plus que sept ans après
son mariage, elle n’a toujours pas donné de descendance au roi.

D. L’idée même d’une monarchie constitutionnelle la répugne. Digne et inébranlable,
elle affronte la situation avec un courage qui en étonne plus d’un.

E. De plus, il n’existe aucune preuve que la reine ait tenu ces propos. Cependant, cette phrase
est restée dans les mœurs et est souvent reprise, non sans humour.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

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Wybierz brakujące zdanie A–E do luki 5.1 w tekście o Marii Antoninie.

• A.Celle-ci envisage de la marier au petit-fils de Louis XV. Toutefois, son éducation se base plus particulièrement sur l’apparence que sur la connaissance.
• B.Noyée sous de monstrueuses accusations, elle garde la tête haute, espérant secrètement qu’on l’épargne. Mais tout est décidé d’avance et les plaidoyers de ses avocats sonnent faux.
• C.On ne peut pas s’étonner que son impopularité augmente, d’autant plus que sept ans après son mariage, elle n’a toujours pas donné de descendance au roi.
• D.L’idée même d’une monarchie constitutionnelle la répugne. Digne et inébranlable, elle affronte la situation avec un courage qui en étonne plus d’un.
• E.De plus, il n’existe aucune preuve que la reine ait tenu ces propos. Cependant, cette phrase est restée dans les mœurs et est souvent reprise, non sans humour.