Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2024 · Formuła 2023

Język białoruski 2024 — poziom podstawowy

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Zadania / części
14
Punkty na stronie
50
Poziom
Podstawowy

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

Zadanie 1

1 pkt

Język białoruski — funkcja tytułu

Рэгіна Гамзовіч
Майстры, якія вырабляюць чаўны, яшчэ не перавяліся на Палессі

Човен – лодка, выдзеўбаная з аднаго цэльнага камля дуба, які выраблялі спрадвеку майстры па берагах Прыпяці, мае адметны выгляд: востры нос і карма, доўгі корпус, пры ім адналопаснае кароткае вясло з папярэчынай на ручцы. Яго зручна было выкарыстоўваць у рыбалоўстве, перавозцы грузаў і людзей. Вясной падчас разліву човен быў адзіным сродкам руху. […] Мае надзіва хуткі ход, але кіраваць ім трэба асцярожна. […]

Дубоў на Палессі было багата, і чалавек з даўніх часоў ацаніў трываласць гэтага дрэва, быў удзячны за доўгую службу. Да таго ж дуб у вадзе рабіўся яшчэ мацнейшым. Такі човен амаль паўсюдна называлі „дуб”. Невялікія чаўны, на аднаго-двух чалавек, зробленыя з іншых дрэў, называюць таксама па пародзе дрэва, з якога яны зробленыя: ліпаўка, асінаўка, вярбуўка… А на Палессі іх празвалі „душагубкамі”, бо яны лёгкія, няўстойлівыя, часта пераварочваліся, ствараючы небяспеку людзям. […]

Зрабіць човен для гаспадарчых патрэб умеў бадай што кожны мужык, бо з дзяцінства вучыўся даўбёжнаму рамяству на вырабе посуду […], мэблі […], майструючы кайдуб для студні і такія прыстасаванні, як ступа, калоды для бортніцтва і шмат іншага. Інструменты выкарыстоўвалі тыя ж, што і для іншых патрэб, – сякеру, цяслу, долата, разец. Сёння мала хто займаецца гэтым рамяством, хіба што для вырабу сувеніраў, каб адлюстраваць народную традыцыю. А вось чаўны па Прыпяці яшчэ плаваюць. […] У экспазіцыі адчыненага ў 2012 годзе Музея прыроды ў Ляскавічах можна ўбачыць човен з дубу работы майстра з вёскі Перароў Жыткавіцкага раёна Гомельскай вобласці Леаніда Швяца. Мы спецыяльна адправіліся да яго ў госці, каб пазнаёміцца і параспытваць пра рэдкае рамяство, але мелі магчымасць і паназіраць, як рухаецца гэтая старадаўняя лодка, упэўніліся, што яна яшчэ выкарыстоўваецца мясцовымі жыхарамі.

Жонка Тамара Георгіеўна сустрэла мужа з рыбалкі і занялася гаспадарчымі клопатамі, а Леанід Іванавіч пачаў паказваць нам інструменты, якімі ён робіць човен. […] Удваіх можна нават за дзень зрабіць човен, а раней чыстай работы над ім было тыдні на два. […] Бацька Леаніда Швяца чаўны не рабіў, бо купіў адзін у майстра і карыстаўся 25 гадоў. Дзед […] славіўся як выдатны цясляр і бондар. Яго рубанкі яшчэ служаць Леаніду ў працы. […] Вырабляў дзед і чаўны. Праўда, ад яго Лёня навучыцца не змог, асноўныя сакрэты па вырабе чоўна перадалі яму перароўскія майстры Віктар Якубовіч і Васіль Масло. Яны казалі, што для ходкасці чоўна ён павінен быць даўжынёй не менш за пяць метраў дваццаць сантыметраў. Калі карацейшы – будзе вёрткі. А шырыня – не меншая за 65 сантыметраў. […]

Супраць цячэння човен ідзе непараўнальна лепш, чым лодка, у гэтым яго перавага. Мы ўпэўніліся ў гэтым, калі паехалі з Леанідам Іванавічам на Прыпяць і ён сеў у свой човен. Дарэчы, на беразе іх стаяла некалькі. Мясцовыя жанчыны расказалі, што мужыкі карыстаюцца яшчэ чаўнамі і цэняць іх значна вышэй за лодкі. Дубам тут называюць доўгія лодкі з дубовых дошак, а выдзеўбаныя з цэльнага ствала дуба – чаўнамі. […] Перароў якраз знаходзіцца на тэрыторыі Нацыянальнага парка „Прыпяцкі”. І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!

Źródło tekstu wskazane w arkuszu CKE MMBB-P0-100-A-2405, s. 5–6: budzma.by.

Працягні сказ, выбіраючы адказ А–Г. Загаловак да тэксту адлюстроўвае

  • А.яго тэму.
  • Б.яго правакацыйны характар.
  • В.яго асноўную думку.
  • Г.яго стыль.
Sprawdź odpowiedź

В. яго асноўную думку.

Tytuł nie ogranicza się do nazwania łodzi lub rzemiosła. Stwierdza, że mistrzowie wykonujący czółna nadal istnieją na Polesiu. To główna myśl rozwinięta w spotkaniu z rzemieślnikiem.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Oddziel temat od sądu o temacie

    Tytuł nie ogranicza się do nazwania łodzi lub rzemiosła. Stwierdza, że mistrzowie wykonujący czółna nadal istnieją na Polesiu. To główna myśl rozwinięta w spotkaniu z rzemieślnikiem.

  2. Sprawdź związek z całym artykułem

    Opis warsztatu, trwającego użytkowania łodzi i końcowy apel wspierają przekonanie o żywotności tradycji. Tytuł nie określa jedynie stylu i nie służy wyłącznie prowokowaniu odbiorcy.

  3. Wybierz właściwe oznaczenie

    Właściwa jest trzecia opcja: cyrylickie В, czyli „jego główną myśl”. Nie zamieniamy go na łacińskie B, które wizualnie wygląda podobnie, ale oznacza inny alfabet.

Uznanie każdej informacji w tytule wyłącznie za temat i pominięcie zawartego w nim sądu.

Punktowanie i źródło

1 pkt za В.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2

2 pkt

Język białoruski — zasięg słownictwa

Рэгіна Гамзовіч
Майстры, якія вырабляюць чаўны, яшчэ не перавяліся на Палессі

Човен – лодка, выдзеўбаная з аднаго цэльнага камля дуба, які выраблялі спрадвеку майстры па берагах Прыпяці, мае адметны выгляд: востры нос і карма, доўгі корпус, пры ім адналопаснае кароткае вясло з папярэчынай на ручцы. Яго зручна было выкарыстоўваць у рыбалоўстве, перавозцы грузаў і людзей. Вясной падчас разліву човен быў адзіным сродкам руху. […] Мае надзіва хуткі ход, але кіраваць ім трэба асцярожна. […]

Дубоў на Палессі было багата, і чалавек з даўніх часоў ацаніў трываласць гэтага дрэва, быў удзячны за доўгую службу. Да таго ж дуб у вадзе рабіўся яшчэ мацнейшым. Такі човен амаль паўсюдна называлі „дуб”. Невялікія чаўны, на аднаго-двух чалавек, зробленыя з іншых дрэў, называюць таксама па пародзе дрэва, з якога яны зробленыя: ліпаўка, асінаўка, вярбуўка… А на Палессі іх празвалі „душагубкамі”, бо яны лёгкія, няўстойлівыя, часта пераварочваліся, ствараючы небяспеку людзям. […]

Зрабіць човен для гаспадарчых патрэб умеў бадай што кожны мужык, бо з дзяцінства вучыўся даўбёжнаму рамяству на вырабе посуду […], мэблі […], майструючы кайдуб для студні і такія прыстасаванні, як ступа, калоды для бортніцтва і шмат іншага. Інструменты выкарыстоўвалі тыя ж, што і для іншых патрэб, – сякеру, цяслу, долата, разец. Сёння мала хто займаецца гэтым рамяством, хіба што для вырабу сувеніраў, каб адлюстраваць народную традыцыю. А вось чаўны па Прыпяці яшчэ плаваюць. […] У экспазіцыі адчыненага ў 2012 годзе Музея прыроды ў Ляскавічах можна ўбачыць човен з дубу работы майстра з вёскі Перароў Жыткавіцкага раёна Гомельскай вобласці Леаніда Швяца. Мы спецыяльна адправіліся да яго ў госці, каб пазнаёміцца і параспытваць пра рэдкае рамяство, але мелі магчымасць і паназіраць, як рухаецца гэтая старадаўняя лодка, упэўніліся, што яна яшчэ выкарыстоўваецца мясцовымі жыхарамі.

Жонка Тамара Георгіеўна сустрэла мужа з рыбалкі і занялася гаспадарчымі клопатамі, а Леанід Іванавіч пачаў паказваць нам інструменты, якімі ён робіць човен. […] Удваіх можна нават за дзень зрабіць човен, а раней чыстай работы над ім было тыдні на два. […] Бацька Леаніда Швяца чаўны не рабіў, бо купіў адзін у майстра і карыстаўся 25 гадоў. Дзед […] славіўся як выдатны цясляр і бондар. Яго рубанкі яшчэ служаць Леаніду ў працы. […] Вырабляў дзед і чаўны. Праўда, ад яго Лёня навучыцца не змог, асноўныя сакрэты па вырабе чоўна перадалі яму перароўскія майстры Віктар Якубовіч і Васіль Масло. Яны казалі, што для ходкасці чоўна ён павінен быць даўжынёй не менш за пяць метраў дваццаць сантыметраў. Калі карацейшы – будзе вёрткі. А шырыня – не меншая за 65 сантыметраў. […]

Супраць цячэння човен ідзе непараўнальна лепш, чым лодка, у гэтым яго перавага. Мы ўпэўніліся ў гэтым, калі паехалі з Леанідам Іванавічам на Прыпяць і ён сеў у свой човен. Дарэчы, на беразе іх стаяла некалькі. Мясцовыя жанчыны расказалі, што мужыкі карыстаюцца яшчэ чаўнамі і цэняць іх значна вышэй за лодкі. Дубам тут называюць доўгія лодкі з дубовых дошак, а выдзеўбаныя з цэльнага ствала дуба – чаўнамі. […] Перароў якраз знаходзіцца на тэрыторыі Нацыянальнага парка „Прыпяцкі”. І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!

Źródło tekstu wskazane w arkuszu CKE MMBB-P0-100-A-2405, s. 5–6: budzma.by.

Ацані сцверджанні: ТАК або НЕ. 1. У тэксце прысутнічае лексіка абмежаванага ўжытку, напрыклад, дыялектызмы. 2. Словы рабіць, майстар, выдатны — прыклады лексікі абмежаванага ўжытку. 3. У тэксце прысутнічае агульнаўжывальная лексіка, напрыклад, жыхар, продак.

Sprawdź odpowiedź

1. ТАК; 2. НЕ; 3. ТАК.

Artykuł przytacza nazwy związane z miejscowym rzemiosłem i regionalnym sposobem nazywania łodzi, np. „ліпаўка”, „асінаўка”, „вярбуўка”. Tekst nie składa się wyłącznie ze słownictwa ogólnego — pierwsze wskazanie to ТАК.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odszukaj lokalne nazwy

    Artykuł przytacza nazwy związane z miejscowym rzemiosłem i regionalnym sposobem nazywania łodzi, np. „ліпаўка”, „асінаўка”, „вярбуўка”. Tekst nie składa się wyłącznie ze słownictwa ogólnego — pierwsze wskazanie to ТАК.

  2. Nie myl wyrazu w tekście fachowym z wyrazem fachowym

    Рабіць, майстар i выдатны są zwykłymi słowami o szerszym zastosowaniu. Sam temat rzemiosła nie ogranicza ich zasięgu. Drugie zdanie jest więc nieprawdziwe — НЕ.

  3. Sprawdź obecność słów powszechnych

    Жыхар i продак są słowami ogólnie używanymi, a nie lokalnymi nazwami określonego typu łodzi. Trzecie wskazanie to ТАК; pełna sekwencja brzmi ТАК, НЕ, ТАК.

Uznanie wszystkich słów z artykułu o rzemiośle za specjalistyczne lub regionalne.

Punktowanie i źródło

2 pkt za trzy poprawne wskazania; 1 pkt za dwa.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3

2 pkt

Język białoruski — zakres informacji w akapicie

Рэгіна Гамзовіч
Майстры, якія вырабляюць чаўны, яшчэ не перавяліся на Палессі

Човен – лодка, выдзеўбаная з аднаго цэльнага камля дуба, які выраблялі спрадвеку майстры па берагах Прыпяці, мае адметны выгляд: востры нос і карма, доўгі корпус, пры ім адналопаснае кароткае вясло з папярэчынай на ручцы. Яго зручна было выкарыстоўваць у рыбалоўстве, перавозцы грузаў і людзей. Вясной падчас разліву човен быў адзіным сродкам руху. […] Мае надзіва хуткі ход, але кіраваць ім трэба асцярожна. […]

Дубоў на Палессі было багата, і чалавек з даўніх часоў ацаніў трываласць гэтага дрэва, быў удзячны за доўгую службу. Да таго ж дуб у вадзе рабіўся яшчэ мацнейшым. Такі човен амаль паўсюдна называлі „дуб”. Невялікія чаўны, на аднаго-двух чалавек, зробленыя з іншых дрэў, называюць таксама па пародзе дрэва, з якога яны зробленыя: ліпаўка, асінаўка, вярбуўка… А на Палессі іх празвалі „душагубкамі”, бо яны лёгкія, няўстойлівыя, часта пераварочваліся, ствараючы небяспеку людзям. […]

Зрабіць човен для гаспадарчых патрэб умеў бадай што кожны мужык, бо з дзяцінства вучыўся даўбёжнаму рамяству на вырабе посуду […], мэблі […], майструючы кайдуб для студні і такія прыстасаванні, як ступа, калоды для бортніцтва і шмат іншага. Інструменты выкарыстоўвалі тыя ж, што і для іншых патрэб, – сякеру, цяслу, долата, разец. Сёння мала хто займаецца гэтым рамяством, хіба што для вырабу сувеніраў, каб адлюстраваць народную традыцыю. А вось чаўны па Прыпяці яшчэ плаваюць. […] У экспазіцыі адчыненага ў 2012 годзе Музея прыроды ў Ляскавічах можна ўбачыць човен з дубу работы майстра з вёскі Перароў Жыткавіцкага раёна Гомельскай вобласці Леаніда Швяца. Мы спецыяльна адправіліся да яго ў госці, каб пазнаёміцца і параспытваць пра рэдкае рамяство, але мелі магчымасць і паназіраць, як рухаецца гэтая старадаўняя лодка, упэўніліся, што яна яшчэ выкарыстоўваецца мясцовымі жыхарамі.

Жонка Тамара Георгіеўна сустрэла мужа з рыбалкі і занялася гаспадарчымі клопатамі, а Леанід Іванавіч пачаў паказваць нам інструменты, якімі ён робіць човен. […] Удваіх можна нават за дзень зрабіць човен, а раней чыстай работы над ім было тыдні на два. […] Бацька Леаніда Швяца чаўны не рабіў, бо купіў адзін у майстра і карыстаўся 25 гадоў. Дзед […] славіўся як выдатны цясляр і бондар. Яго рубанкі яшчэ служаць Леаніду ў працы. […] Вырабляў дзед і чаўны. Праўда, ад яго Лёня навучыцца не змог, асноўныя сакрэты па вырабе чоўна перадалі яму перароўскія майстры Віктар Якубовіч і Васіль Масло. Яны казалі, што для ходкасці чоўна ён павінен быць даўжынёй не менш за пяць метраў дваццаць сантыметраў. Калі карацейшы – будзе вёрткі. А шырыня – не меншая за 65 сантыметраў. […]

Супраць цячэння човен ідзе непараўнальна лепш, чым лодка, у гэтым яго перавага. Мы ўпэўніліся ў гэтым, калі паехалі з Леанідам Іванавічам на Прыпяць і ён сеў у свой човен. Дарэчы, на беразе іх стаяла некалькі. Мясцовыя жанчыны расказалі, што мужыкі карыстаюцца яшчэ чаўнамі і цэняць іх значна вышэй за лодкі. Дубам тут называюць доўгія лодкі з дубовых дошак, а выдзеўбаныя з цэльнага ствала дуба – чаўнамі. […] Перароў якраз знаходзіцца на тэрыторыі Нацыянальнага парка „Прыпяцкі”. І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!

Źródło tekstu wskazane w arkuszu CKE MMBB-P0-100-A-2405, s. 5–6: budzma.by.

Ці на пытанні можна знайсці адказ у апошнім абзацы тэксту? Пазнач ТАК або НЕ. 1. Ці карыстаюцца мясцовыя жыхары старажытным транспартным сродкам, пра які вядзецца гаворка? 2. Чаму людзі аддаюць перавагу чаўнам перад лодкамі? 3. Якіх правіл бяспекі патрэбна прытрымлівацца, калі кіруеш лодкай на Прыпяці?

Sprawdź odpowiedź

1. ТАК; 2. ТАК; 3. НЕ.

Zadanie pyta o dostępność informacji w konkretnym akapicie, nie o wiedzę o żeglowaniu. Końcowy akapit zaczyna się od „Супраць цячэння” i trwa także na następnej stronie źródłowego PDF.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Ogranicz poszukiwanie do ostatniego akapitu

    Zadanie pyta o dostępność informacji w konkretnym akapicie, nie o wiedzę o żeglowaniu. Końcowy akapit zaczyna się od „Супраць цячэння” i trwa także na następnej stronie źródłowego PDF.

  2. Zlokalizuj dwa potwierdzenia

    Miejscowe kobiety mówią, że mężczyźni nadal używają czółen, a pierwsze zdanie akapitu wskazuje lepszą sprawność pod prąd. Można więc odpowiedzieć na pytania o użytkowanie i powód preferencji — dwa razy ТАК.

  3. Oddziel wzmiankę o ostrożności od instrukcji

    Ostatni akapit nie podaje zasad bezpieczeństwa. Wcześniejsza ogólna uwaga o ostrożnym kierowaniu nie zmienia zakresu polecenia. Trzecia odpowiedź to НЕ; nie dopisujemy zasad z własnej wiedzy.

Szukanie odpowiedzi w całym artykule albo dopisywanie własnej instrukcji bezpieczeństwa.

Punktowanie i źródło

2 pkt za trzy wskazania; 1 pkt za dwa.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4

2 pkt

Język białoruski — antonimy

Падбяры і запішы антонімы: гучна; павольны; забараняць.

Sprawdź odpowiedź

гучна — ціха; павольны — хуткі; забараняць — дазваляць.

Гучна jest przysłówkiem, павольны przymiotnikiem, a забараняць czasownikiem. Przeciwieństwo musi pasować do tej samej kategorii, nie tylko luźno kojarzyć się z inną cechą.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Zachowaj części mowy

    Гучна jest przysłówkiem, павольны przymiotnikiem, a забараняць czasownikiem. Przeciwieństwo musi pasować do tej samej kategorii, nie tylko luźno kojarzyć się z inną cechą.

  2. Ustal przeciwne znaczenia

    Dla „głośno” wybieramy „cicho” — ціха; dla „powolny” — „szybki”, хуткі; dla „zabraniać” — „pozwalać”, дазваляць.

  3. Sprawdź zapis białoruski

    Wpisujemy trzy pary po białorusku, zachowując formę przymiotnika i bezokolicznika. Podane propozycje odpowiadają przykładowym realizacjom CKE; możliwe są inne poprawne antonimy.

Podanie tłumaczenia lub synonimu zamiast przeciwieństwa albo zastąpienie przymiotnika przysłówkiem.

Punktowanie i źródło

2 pkt za trzy antonimy; 1 pkt za dwa.

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5

1 pkt

Język białoruski — funkcja zakończenia

Рэгіна Гамзовіч
Майстры, якія вырабляюць чаўны, яшчэ не перавяліся на Палессі

Човен – лодка, выдзеўбаная з аднаго цэльнага камля дуба, які выраблялі спрадвеку майстры па берагах Прыпяці, мае адметны выгляд: востры нос і карма, доўгі корпус, пры ім адналопаснае кароткае вясло з папярэчынай на ручцы. Яго зручна было выкарыстоўваць у рыбалоўстве, перавозцы грузаў і людзей. Вясной падчас разліву човен быў адзіным сродкам руху. […] Мае надзіва хуткі ход, але кіраваць ім трэба асцярожна. […]

Дубоў на Палессі было багата, і чалавек з даўніх часоў ацаніў трываласць гэтага дрэва, быў удзячны за доўгую службу. Да таго ж дуб у вадзе рабіўся яшчэ мацнейшым. Такі човен амаль паўсюдна называлі „дуб”. Невялікія чаўны, на аднаго-двух чалавек, зробленыя з іншых дрэў, называюць таксама па пародзе дрэва, з якога яны зробленыя: ліпаўка, асінаўка, вярбуўка… А на Палессі іх празвалі „душагубкамі”, бо яны лёгкія, няўстойлівыя, часта пераварочваліся, ствараючы небяспеку людзям. […]

Зрабіць човен для гаспадарчых патрэб умеў бадай што кожны мужык, бо з дзяцінства вучыўся даўбёжнаму рамяству на вырабе посуду […], мэблі […], майструючы кайдуб для студні і такія прыстасаванні, як ступа, калоды для бортніцтва і шмат іншага. Інструменты выкарыстоўвалі тыя ж, што і для іншых патрэб, – сякеру, цяслу, долата, разец. Сёння мала хто займаецца гэтым рамяством, хіба што для вырабу сувеніраў, каб адлюстраваць народную традыцыю. А вось чаўны па Прыпяці яшчэ плаваюць. […] У экспазіцыі адчыненага ў 2012 годзе Музея прыроды ў Ляскавічах можна ўбачыць човен з дубу работы майстра з вёскі Перароў Жыткавіцкага раёна Гомельскай вобласці Леаніда Швяца. Мы спецыяльна адправіліся да яго ў госці, каб пазнаёміцца і параспытваць пра рэдкае рамяство, але мелі магчымасць і паназіраць, як рухаецца гэтая старадаўняя лодка, упэўніліся, што яна яшчэ выкарыстоўваецца мясцовымі жыхарамі.

Жонка Тамара Георгіеўна сустрэла мужа з рыбалкі і занялася гаспадарчымі клопатамі, а Леанід Іванавіч пачаў паказваць нам інструменты, якімі ён робіць човен. […] Удваіх можна нават за дзень зрабіць човен, а раней чыстай работы над ім было тыдні на два. […] Бацька Леаніда Швяца чаўны не рабіў, бо купіў адзін у майстра і карыстаўся 25 гадоў. Дзед […] славіўся як выдатны цясляр і бондар. Яго рубанкі яшчэ служаць Леаніду ў працы. […] Вырабляў дзед і чаўны. Праўда, ад яго Лёня навучыцца не змог, асноўныя сакрэты па вырабе чоўна перадалі яму перароўскія майстры Віктар Якубовіч і Васіль Масло. Яны казалі, што для ходкасці чоўна ён павінен быць даўжынёй не менш за пяць метраў дваццаць сантыметраў. Калі карацейшы – будзе вёрткі. А шырыня – не меншая за 65 сантыметраў. […]

Супраць цячэння човен ідзе непараўнальна лепш, чым лодка, у гэтым яго перавага. Мы ўпэўніліся ў гэтым, калі паехалі з Леанідам Іванавічам на Прыпяць і ён сеў у свой човен. Дарэчы, на беразе іх стаяла некалькі. Мясцовыя жанчыны расказалі, што мужыкі карыстаюцца яшчэ чаўнамі і цэняць іх значна вышэй за лодкі. Дубам тут называюць доўгія лодкі з дубовых дошак, а выдзеўбаныя з цэльнага ствала дуба – чаўнамі. […] Перароў якраз знаходзіцца на тэрыторыі Нацыянальнага парка „Прыпяцкі”. І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!

Źródło tekstu wskazane w arkuszu CKE MMBB-P0-100-A-2405, s. 5–6: budzma.by.

Тэкст заканчваецца клічным сказам. Растлумач сваімі словамі, якую функцыю ён выконвае ў тэксце.

Sprawdź odpowiedź

Заключны клічны сказ заклікае мясцовых жыхароў захоўваць рамёствы продкаў і працягваць традыцыю вырабу чаўноў. Ён падкрэслівае іх адказнасць за культурную спадчыну.

Artykuł kończy pytanie z wykrzyknikiem „І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!”. Adresatami są mieszkańcy obszaru, gdzie tradycja nadal funkcjonuje.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Przeczytaj pełne zakończenie

    Artykuł kończy pytanie z wykrzyknikiem „І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!”. Adresatami są mieszkańcy obszaru, gdzie tradycja nadal funkcjonuje.

  2. Wyjaśnij skutek, nie tylko emocję

    Zdanie ma charakter apelu: zachęca do przechowywania i kontynuowania rzemiosła przodków. Sama odpowiedź „wyraża emocje” nie wskazuje, do czego autor nakłania.

  3. Sformułuj własne zdanie

    Model nazywa adresatów, działanie i cel kulturowy po białorusku, bez zastępowania objaśnienia samym cytatem. Nie jest to prośba o zaniechanie tradycyjnej produkcji.

Stwierdzenie wyłącznie, że zdanie wzmacnia ekspresję, bez wskazania apelu o zachowanie rzemiosła.

Punktowanie i źródło

1 pkt za poprawne objaśnienie funkcji.

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6

2 pkt

Język białoruski — argumenty z tekstu

Рэгіна Гамзовіч
Майстры, якія вырабляюць чаўны, яшчэ не перавяліся на Палессі

Човен – лодка, выдзеўбаная з аднаго цэльнага камля дуба, які выраблялі спрадвеку майстры па берагах Прыпяці, мае адметны выгляд: востры нос і карма, доўгі корпус, пры ім адналопаснае кароткае вясло з папярэчынай на ручцы. Яго зручна было выкарыстоўваць у рыбалоўстве, перавозцы грузаў і людзей. Вясной падчас разліву човен быў адзіным сродкам руху. […] Мае надзіва хуткі ход, але кіраваць ім трэба асцярожна. […]

Дубоў на Палессі было багата, і чалавек з даўніх часоў ацаніў трываласць гэтага дрэва, быў удзячны за доўгую службу. Да таго ж дуб у вадзе рабіўся яшчэ мацнейшым. Такі човен амаль паўсюдна называлі „дуб”. Невялікія чаўны, на аднаго-двух чалавек, зробленыя з іншых дрэў, называюць таксама па пародзе дрэва, з якога яны зробленыя: ліпаўка, асінаўка, вярбуўка… А на Палессі іх празвалі „душагубкамі”, бо яны лёгкія, няўстойлівыя, часта пераварочваліся, ствараючы небяспеку людзям. […]

Зрабіць човен для гаспадарчых патрэб умеў бадай што кожны мужык, бо з дзяцінства вучыўся даўбёжнаму рамяству на вырабе посуду […], мэблі […], майструючы кайдуб для студні і такія прыстасаванні, як ступа, калоды для бортніцтва і шмат іншага. Інструменты выкарыстоўвалі тыя ж, што і для іншых патрэб, – сякеру, цяслу, долата, разец. Сёння мала хто займаецца гэтым рамяством, хіба што для вырабу сувеніраў, каб адлюстраваць народную традыцыю. А вось чаўны па Прыпяці яшчэ плаваюць. […] У экспазіцыі адчыненага ў 2012 годзе Музея прыроды ў Ляскавічах можна ўбачыць човен з дубу работы майстра з вёскі Перароў Жыткавіцкага раёна Гомельскай вобласці Леаніда Швяца. Мы спецыяльна адправіліся да яго ў госці, каб пазнаёміцца і параспытваць пра рэдкае рамяство, але мелі магчымасць і паназіраць, як рухаецца гэтая старадаўняя лодка, упэўніліся, што яна яшчэ выкарыстоўваецца мясцовымі жыхарамі.

Жонка Тамара Георгіеўна сустрэла мужа з рыбалкі і занялася гаспадарчымі клопатамі, а Леанід Іванавіч пачаў паказваць нам інструменты, якімі ён робіць човен. […] Удваіх можна нават за дзень зрабіць човен, а раней чыстай работы над ім было тыдні на два. […] Бацька Леаніда Швяца чаўны не рабіў, бо купіў адзін у майстра і карыстаўся 25 гадоў. Дзед […] славіўся як выдатны цясляр і бондар. Яго рубанкі яшчэ служаць Леаніду ў працы. […] Вырабляў дзед і чаўны. Праўда, ад яго Лёня навучыцца не змог, асноўныя сакрэты па вырабе чоўна перадалі яму перароўскія майстры Віктар Якубовіч і Васіль Масло. Яны казалі, што для ходкасці чоўна ён павінен быць даўжынёй не менш за пяць метраў дваццаць сантыметраў. Калі карацейшы – будзе вёрткі. А шырыня – не меншая за 65 сантыметраў. […]

Супраць цячэння човен ідзе непараўнальна лепш, чым лодка, у гэтым яго перавага. Мы ўпэўніліся ў гэтым, калі паехалі з Леанідам Іванавічам на Прыпяць і ён сеў у свой човен. Дарэчы, на беразе іх стаяла некалькі. Мясцовыя жанчыны расказалі, што мужыкі карыстаюцца яшчэ чаўнамі і цэняць іх значна вышэй за лодкі. Дубам тут называюць доўгія лодкі з дубовых дошак, а выдзеўбаныя з цэльнага ствала дуба – чаўнамі. […] Перароў якраз знаходзіцца на тэрыторыі Нацыянальнага парка „Прыпяцкі”. І каму, як не жыхарам гэтай тэрыторыі, захоўваць даўнія рамёствы продкаў!

Źródło tekstu wskazane w arkuszu CKE MMBB-P0-100-A-2405, s. 5–6: budzma.by.

На падставе тэксту сфармулюй два аргументы на карысць аўтарскай тэзы пра тое, што ў сучаснасці трэба працягваць традыцыйны метад вырабу чаўноў.

Sprawdź odpowiedź

1. Чаўны і сёння патрэбныя мясцовым жыхарам: яны карыстаюцца імі і цэняць іх, бо чаўны добра ідуць супраць цячэння.
2. Выраб чаўноў захоўвае мясцовую культурную спадчыну: такія вырабы цікавяць людзей, а ўзоры рамяства трапляюць у музей і перадаюць веды пра традыцыю.

Teza dotyczy kontynuowania dawnej metody dzisiaj. Powtórzenie „trzeba kontynuować, bo to tradycja” nie zastępuje dwóch niezależnych racji opartych na informacjach artykułu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Oddziel tezę od jej uzasadnień

    Teza dotyczy kontynuowania dawnej metody dzisiaj. Powtórzenie „trzeba kontynuować, bo to tradycja” nie zastępuje dwóch niezależnych racji opartych na informacjach artykułu.

  2. Zbuduj argument praktyczny

    Użytkownicy nadal cenią czółna; opis jazdy pod prąd pokazuje konkretną zaletę. Wyjaśniamy związek tej użyteczności z zasadnością dalszego wykonywania łodzi.

  3. Dodaj odrębną rację kulturową

    Eksponat muzealny i zainteresowanie rzemiosłem pokazują wartość utrwalania miejscowego dziedzictwa. Model wykorzystuje inny aspekt niż transport, a więc nie powtarza pierwszego argumentu innymi słowami.

  4. Skontroluj formę odpowiedzi

    Podajemy dwa własne zdania po białorusku, oba wynikające ze źródła. W zadaniu tym nie trzeba cytować dosłownie ani wymyślać danych o opłacalności produkcji.

Powtórzenie tej samej racji dwa razy lub argument gospodarczy nieobecny w tekście.

Punktowanie i źródło

2 pkt za dwa argumenty; 1 pkt za jeden.

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7

2 pkt

Język białoruski — gatunek utworu

Да якога жанру належыць «Пінская шляхта» Вінцэнта Дуніна-Марцінкевіча? Выберы А–Г і падай адну характэрную рысу жанру.

  • А.камедыя
  • Б.трагедыя
  • В.паэма
  • Г.апавяданне
Sprawdź odpowiedź

А. камедыя. Характэрная рыса: прысутнасць гумару і сатыры.

Utwór przedstawia konflikt w sposób komiczny i satyryczny. Spośród komedii, tragedii, poematu i opowiadania właściwa jest komedia — камедыя.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj gatunek, nie tylko temat

    Utwór przedstawia konflikt w sposób komiczny i satyryczny. Spośród komedii, tragedii, poematu i opowiadania właściwa jest komedia — камедыя.

  2. Dodaj cechę wymaganą w poleceniu

    Humor i satyra służą ośmieszeniu postaw oraz zachowań. To cecha pasująca do rozpoznanego gatunku, a nie samo stwierdzenie, że utwór ma bohaterów.

  3. Połącz oba elementy

    Wpisujemy cyrylickie А i objaśniamy cechę po białorusku. Samo zaznaczenie komedii realizuje tylko część wymagań.

Zaznaczenie właściwego gatunku bez podania jego cechy.

Punktowanie i źródło

2 pkt za А z cechą gatunkową; 1 pkt za samo poprawne rozpoznanie.

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8

1 pkt

Język białoruski — sposób przedstawienia świata

Прачытай прыведзены ніжэй фрагмент На Каляды к сыну Змітрака Бядулі.

Смачна ёй была сухая скарынка хлеба, а без хлеба таксама было добра… […]
І давай, быццам гарачыя вуголлі, закрытыя попелам, выгартаць з сэрца наверх свае
захаваныя жаданні, сваю глыбокую веру ў даражэнькага сына… […]
Цешылася маці:
– Во будзе падмога на старасць!
Цыпрук на гэта ёй часта гаварыў:
– Эт, дурная ты авечка. Яго падмогу сарока хвастом замяце. Чакай ад яго пад старасць
пацехі, як ад рабой сучкі яек!
– Замаўчы ўжо! Стары, як малы! […]
Стукалася, стукалася яна ў дзверы, пакуль нехта адчыніў. […]
Тым часам адчыніліся дзверы з другой стараны ды ўвайшоў малады пан у чорным
сурдуце…
– Лаўручок мой! Сынок! – як непрытомная, кінулася да яго Тэкля…
– Роднен…
Ён раптам пачырванеў, паглядзеў на слуг ды хрыпла крыкнуў:
– Чаму вы пускаеце ў пакой розных жабрачак шалёных?!
– Ідзі! ідзі! – звярнуўся ён да яе глуха, адрывіста, – ідзі, старушка! Я цябе… не знаю…
– А сынок мой, а Лаўручок ты мой! Маткі сваёй не пазнаеш?! Гэта ж…
Ён бразнуў дзвярамі і пайшоў у пакоі… […]
– Ад пана!..
Яна нават не чула, як з яе акалелых пальцаў выпаў гасцінец роднага, доўгажаданага
сына. Некалькі трохрублёвых прыліплі да макраватага тратуара…

З. Бядуля, На Каляды к сыну [у:] knihi.com

На падставе фрагмента і цэлага твора ацані сцверджанні (П/Н). 1. Апавяданне Змітрака Бядулі адпавядае прынцыпам рэалізму. 2. Апавяданне адпавядае прынцыпам рамантызму.

Sprawdź odpowiedź

1. П; 2. Н.

Fragment „На Каляды к сыну” pokazuje biedną matkę, jej oczekiwania i zachowanie syna w konkretnym środowisku społecznym. Relacje oraz konflikt przedstawiono wiarygodnie, bez ustanowienia fantastycznych praw świata.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odszukaj cechy kreacji świata

    Fragment „На Каляды к сыну” pokazuje biedną matkę, jej oczekiwania i zachowanie syna w konkretnym środowisku społecznym. Relacje oraz konflikt przedstawiono wiarygodnie, bez ustanowienia fantastycznych praw świata.

  2. Nie utożsamiaj emocjonalności z romantyzmem

    Ból matki i obrazowe porównania nie przesądzają o romantycznej zasadzie konstrukcji utworu. Istotna jest realistyczna obserwacja relacji społecznych i odrzucenia matki.

  3. Zapisz oba rozstrzygnięcia

    Realizm — П, romantyzm — Н. Są to cyrylickie kwalifikatory podane w arkuszu; do punktu potrzebna jest poprawna para.

Uznanie silnych emocji lub metafory za wystarczający dowód romantyzmu.

Punktowanie i źródło

1 pkt za obie odpowiedzi.

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9

2 pkt

Język białoruski — autor i kontekst historyczny

Прачытай прыведзены ніжэй фрагмент Мужыцкай праўды №1 Кастуся Каліноўскага.

Дзецюкі!
Мінула ўжэ тое, калі здавалася ўсім, што мужыцкая рука здасца толькі да сахі, –
цяпер настаў такі час, што мы самі можам пісаці, і то пісаці такую праўду справядліву,
як Бог на небе. О, загрыміць наша праўда і, як маланка, пераляціць па свеце! Няхай
пазнаюць, што мы можам не толькі карміць сваім хлебам, но яшчэ і вучыць сваёй
мужыцкай праўды. […]
Шэсць лет ужэ мінула, як пачалі гаварыць а свабодзе мужыцкай. Гаварылі,
талкавалі і пісалі многа, а нічога не зрабілі. А гэты маніфэст, што цар з сэнатам
і з панамі для нас напісаў, то такі дурны, што чорт ведае да чаго ён падобны, – ніякай
у нём няма праўды, няма з яго для нас ніякой карысці. Парабілі канцылярыі, зрабілі
суд, як бы гэта не ўсё роўна браць у сраку чы з судом, чы без суда. Парабілі пісараў,
пасрэднікаў, а ўсё за мужыцкія грошы, і вялікія грошы – чорт іх ведае на што; для таго
хіба, каб запісывалі ў ксёнжкі, як многа напішуць на сраках мужыцкіх. А з гэтага
то і відаць, што нам нічога добрага і не думалі зрабіці. […]
Гэту Мужыцкую Праўду напісаў і зноў пісаці будзе Яська-гаспадар з-пад Вільні.

Кастусь Каліноўскі, Мужыцкая праўда №1, knihi.com

Ацані сцверджанні пра фрагмент «Мужыцкай праўды №1» (П/Н). 1. Аўтар — невядомая асоба, якая пісала пад псеўданімам. 2. Аўтар — рэальная гістарычная постаць. 3. У фрагменце гаворыцца пра рэальныя гістарычныя падзеі ХІХ стагоддзя.

Sprawdź odpowiedź

1. Н; 2. П; 3. П.

Tekst podpisany jako „Яська-гаспадар з-пад Вільні” został przypisany Kastusiowi Kalinowskiemu. Pseudonim nie oznacza więc nieznanego autorstwa; całe pierwsze zdanie jest fałszywe — Н.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Oddziel pseudonim od nieznanej tożsamości

    Tekst podpisany jako „Яська-гаспадар з-пад Вільні” został przypisany Kastusiowi Kalinowskiemu. Pseudonim nie oznacza więc nieznanego autorstwa; całe pierwsze zdanie jest fałszywe — Н.

  2. Połącz autora z rzeczywistą historią

    Kalinowski jest realną postacią historyczną. Tekst odnosi się do sytuacji chłopów, carskiego manifestu oraz instytucji w XIX wieku, a nie do fikcyjnej przyszłości. Drugie i trzecie zdanie są prawdziwe.

  3. Oceń pełne twierdzenia

    Sekwencja Н, П, П uwzględnia także słowo „невядомая”. Nie zaznaczamy prawdy w pierwszym zdaniu tylko dlatego, że końcowy podpis jest pseudonimem.

Zaznaczenie prawdy dla całego pierwszego zdania na podstawie samego pseudonimu.

Punktowanie i źródło

2 pkt za trzy wskazania; 1 pkt za dwa.

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 10

2 pkt

Język białoruski — środki poetyckie

Прачытай фрагменты верша Уладзіміра Караткевіча На Беларусі Бог жыве.

“На Беларусі Бог жыве” –
Так кажа мой просты народ.
Тую праўду сцвярджае раса ў траве
І адвечны зор карагод.
Тую праўду сцвярджае
Упартасць хваль,
І продкаў запавет,
І мовы залатая сталь,
І нашых дум сусвет.
Тую праўду сцвярджае
Ўсё зноў і зноў
Ўсім лёсам, –
Няхай спакваля, –
У хмарах дубоў,
У вясёлках агнёў
Купальская наша зямля. […]
А няма нідзе
Вярнейшых сяброў
І прыгажэйшых жанчын.
Гэта край раскрытых душ і дзвярэй,
Гэты край –
Твой дом і сабор… […]
І тая памяць жыве не ў царкве,
А ў кожнай жыве галаве:
“На Беларусі Бог жыве…” –
І хай сабе жыве.
А калі ён шле на нас кару і гнеў, –
Ну што ж, – мы з ім свае:
Ў вяршыні самых гонкіх дрэў
Маланка з неба б'е. […]

І пра тое кожны пяе салавей
Росным кветкам у роднай траве:
“На Беларусі Бог жыве”, –
І няхай да веку жыве.

У. Караткевіч, На Беларусі Бог жыве [у:] knihi.com

Выпішы з верша Уладзіміра Караткевіча «На Беларусі Бог жыве» па адным прыкладзе: эпітэт; метафара.

Sprawdź odpowiedź

эпітэт — «росным кветкам»; метафара — «у хмарах дубоў».

W wyrażeniu „росным кветкам” określenie opisuje kwiaty i buduje obraz rodzimej przyrody. Przytaczamy całe połączenie, aby pokazać relację określenia z rzeczownikiem.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj epitet w konkretnym połączeniu

    W wyrażeniu „росным кветкам” określenie opisuje kwiaty i buduje obraz rodzimej przyrody. Przytaczamy całe połączenie, aby pokazać relację określenia z rzeczownikiem.

  2. Wyjaśnij przeniesienie znaczenia

    „У хмарах дубоў” ujmuje dęby jako chmury, tworząc niedosłowny obraz. Nie chodzi o zwykły opis meteorologiczny; dlatego wyrażenie stanowi metaforę.

  3. Zachowaj wymóg wypisania

    W tym zadaniu trzeba przytoczyć przykłady z wiersza, a nie zastąpić je polskim przekładem lub samymi definicjami tropów. CKE dopuszcza inne trafne przykłady; model podaje po jednym.

Podanie definicji zamiast cytatu albo wymyślonego przykładu nieobecnego w wierszu.

Punktowanie i źródło

2 pkt za dwa przykłady, po jednym do każdego środka; 1 pkt za jeden.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 11

1 pkt

Język białoruski — znaczenie nazwy miejscowości

Прачытай пададзены ніжэй фрагмент аповесці Аблава Васіля Быкава.

Вельмі яму хацелася падысці да грудка, каб хоць зірнуць на знаёмыя мядзяныя
камлі хвой, сухі жвірысты дол, ды ён не пайшоў. Блізка было і жадана, але…
Наперадзе, мусіць, чакалі яго і яшчэ болей родныя мясціны, а там, за грудком на
дарозе, маглі паявіцца людзі. Свае, знаёмыя, дзеравенцы. Але сустрэчы са сваімі
і знаёмымі ён баяўся болей за ўсё.
“Божа літасцівы, чаму ж я такі нешчаслівы? – звыкла падумалася Хведару, як
думалася бадай штодня ўсе пяць гадоў ягоных пакут. – Жывуць людзі, спакойна
ходзяць па гэтай зямельцы, і, мусіць, ніхто не ведае, як без яе. А я…” А ён, калісьці
гвалтам адарваны ад яе, здаецца, здзічэў нутром ад самоты па ёй, спарахнеў розумам.
Двойчы за апошні год ён уцякаў – па-дурному, без падрыхтоўкі і аніякага шанцу, дзе
ж было дапяцца да ўдачы. Але во ці не пашэнціла ўсё ж, калі ўжо зніклі ўсе
спадзяванкі. Здаецца, і напраўду хутка ён убачыць свой родны кут, сваё поле, стрэхі
маленечкай падлеснай вёскі Нядолішча, з яе малаўрадлівымі палеткамі, балоцістым
выганам і параснікамі, дзе мінулі яго маладыя гады, дзе будучыня колісь паклікала яго
да незабыўнага, зманлівага шчасця. Няўжо цяпер яму надарыцца такое? Ад таго
грудка па дарозе заставалася тры вярсты да канчатковае мэты яго падарожжа. Няўжо
яна спраўдзіцца?
В. Быкаў, Аблава [у:] knihi.com

Растлумач сваімі словамі, што сімвалізуе назва, абраная аўтарам для роднай вёскі галоўнага героя «Аблавы».

Sprawdź odpowiedź

Назва Нядолішча сімвалізуе нядолю герояў — пакуты, якія прынеслі савецкая ўлада і раскулачванне. Яна звязвае лёс роднай вёскі з няшчасцем Хведара, адарванага ад сваёй зямлі.

Nazwa Нядолішча przywołuje нядоля, czyli niedolę i nieszczęście. Nie jest w tym zadaniu wyłącznie neutralną etykietą miejsca na mapie.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj znaczący rdzeń nazwy

    Nazwa Нядолішча przywołuje нядоля, czyli niedolę i nieszczęście. Nie jest w tym zadaniu wyłącznie neutralną etykietą miejsca na mapie.

  2. Powiąż nazwę z losem bohatera

    Chwiedar tęskni za miejscem, od którego został siłą oderwany, i boi się spotkania z ludźmi. W kontekście utworu niedola wiąże się z rozkułaczeniem i krzywdą przyniesioną przez władzę sowiecką.

  3. Wyjaśnij symbol własnymi słowami

    Model łączy znaczenie nazwy z historycznym i osobistym doświadczeniem bohatera. Samo przetłumaczenie nazwy bez związku z losem postaci byłoby niepełnym objaśnieniem.

Potraktowanie nazwy jako wyłącznie opisu ubogiej gleby, bez sensu symbolicznego i losu bohatera.

Punktowanie i źródło

1 pkt za poprawne wyjaśnienie symboliki.

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 12

1 pkt

Język białoruski — interpretacja doświadczenia bohaterki

Прачытай пададзены ніжэй фрагмент з Чарнобыльскай малітвы Святланы Алексіевіч.

“Я не ведаю, пра што расказваць… Пра смерць ці пра каханне? Ці гэта адно
і тое ж… Пра што?
… Мы нядаўна пабраліся. Яшчэ хадзілі па вуліцы і трымаліся за рукі, нават калі
ў краму ішлі… Я казала яму: “Я кахаю цябе”. Але я не ведала яшчэ, як яго кахала…
Не ўяўляла… Жылі мы ў інтэрнаце пажарнай часткі, дзе ён служыў. На другім паверсе.
I там яшчэ тры маладыя сям'і, на ўсіх адна кухня. А ўнізе, на першым паверсе
стаялі машыны. Чырвоныя пажарныя машыны. Гэта была яго служба. Заўсёды
я ў курсе: дзе ён, што з ім? Сярод ночы чую нейкі шум. Вызірнула ў акно. Ён убачыў
мяне: “Зачыні фортачкі і лягай спаць. На станцыі пажар. Я хутка буду”.
Самога выбуху я не бачыла. Толькі полымя. Усё нібы свяцілася… Усё неба…
Высокае полымя. Чад. Гарачыня страшэнная. А яго ўсё няма і няма. Чад ад таго,
што бітум гарэў, дах станцыі быў заліты бітумам. Хадзілі, пасля прыгадваў,
як па смале. Збівалі полымя. Гарэў графіт. Яго скідвалі нагамі… Паехалі яны
без брызентавых касцюмаў, як былі ў адных сарочках, так і паехалі. Іх не папярэдзілі,
іх выклікалі на звычайны пажар… ”

С. Алексіевіч, Чарнобыльская малітва [y:] knihi.com

На падставе фрагмента «Чарнобыльскай малітвы» і ведаў пра апісаныя падзеі растлумач сваімі словамі, што мае на ўвазе гераіня, кажучы, што смерць і каханне — адно і тое ж.

Sprawdź odpowiedź

Гераіня страціла мужа пасля аварыі на Чарнобыльскай АЭС. Менавіта страта прымусіла яе ўсвядоміць усю глыбіню свайго кахання, таму ў яе асабістым досведзе каханне непарыўна звязалася са смерцю.

Kobieta wspomina męża, strażaka wezwanego do pożaru elektrowni. Początkowa opowieść o młodym małżeństwie zostaje zestawiona z późniejszym doświadczeniem utraty.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Ustal osobę i sytuację wypowiedzi

    Kobieta wspomina męża, strażaka wezwanego do pożaru elektrowni. Początkowa opowieść o młodym małżeństwie zostaje zestawiona z późniejszym doświadczeniem utraty.

  2. Połącz miłość z rozpoznaniem po stracie

    Słowa „не ведала яшчэ, як яго кахала” pokazują, że pełnię uczucia bohaterka uświadamia sobie z perspektywy śmierci męża. Nie formułuje dosłownej, uniwersalnej równości miłości i śmierci.

  3. Sformułuj sens osobistego doświadczenia

    Model wskazuje katastrofę, stratę męża i odkrycie głębi miłości. To interpretacja świadectwa literackiego, nie twierdzenie medyczne ani zalecenie dotyczące zagrożeń radiacyjnych.

Ogólnik o tym, że każdy umiera, bez wskazania miłości do męża i perspektywy straty.

Punktowanie i źródło

1 pkt za poprawne objaśnienie związku.

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 13

1 pkt

Język białoruski — temat wiersza

Прачытай пададзены ніжэй верш Алеся Барскага Я сын зямлі беластоцкай.

Алесь Барскі

***
Я сын зямлі беластоцкай,
і іншай мне маці не трэба,
там сосны высока-высокія
ад зямлі да блакітнага неба.
Там рэчкі сінія-сінія
і ветры з далонямі кволымі

бягуць па зялёнай краіне,
як сябры заўсёды вясёлыя.
Там сонца прыходзіць у дрэвы,
і дрэвы да сонца імкнуцца,
і вабіць краіна нас спевам,
і просіць, і просіць вярнуцца.

А. Барскі, Я сын зямлі беластоцкай, [у:] В. Сянкевіч, Са словам праз стагоддзі.
Падручнік па літаратурнай і культурнай адукацыі для вучняў 1 класа сярэдніх
школ, WSiP, Warszawa 2002, с. 2.

Сфармулюй тэму верша Алеся Барскага «Я сын зямлі беластоцкай».

Sprawdź odpowiedź

Малая Айчына — любоў да роднай беластоцкай зямлі і моцная духоўная сувязь з ёю.

Rodzima ziemia zostaje nazwana matką; sosny, rzeki, wiatr i słońce tworzą obraz konkretnego bliskiego krajobrazu. Finałowe wołanie o powrót łączy je z poczuciem przynależności.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Zbierz powracające obrazy

    Rodzima ziemia zostaje nazwana matką; sosny, rzeki, wiatr i słońce tworzą obraz konkretnego bliskiego krajobrazu. Finałowe wołanie o powrót łączy je z poczuciem przynależności.

  2. Przejdź od detali do wspólnego tematu

    Tematem nie są same drzewa lub rzeki, lecz mała ojczyzna i więź człowieka z nią. Tytuł i pierwsza osoba wskazują na osobisty charakter tej relacji.

  3. Nazwij temat zwięźle

    Białoruska odpowiedź „Малая Айчына” jest wystarczającym określeniem tematu; rozwinięcie o ziemi białostockiej precyzuje, jak jest ona ukazana. Nie trzeba streszczać każdej strofy.

Wymienienie składników krajobrazu bez nazwania łączącego je tematu małej ojczyzny.

Punktowanie i źródło

1 pkt za poprawne określenie tematu.

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 14

30 pkt

Język białoruski — wypracowanie argumentacyjne

Выберы адну з прыведзеных ніжэй тэм і напішы сачыненне.

• У сачыненні паразважай над праблемай, зададзенай у тэме. Выкладзі сваю думку
і абгрунтуй яе.
• У развагах прадстаў аргументы, спасылаючыся на літаратурны твор, згаданы
ў тэме, і на іншы твор беларускай літаратуры.
• Твая праца павінна складацца не менш чым з 250 слоў.
• Нумар выбранай тэмы ўпішы ў рамку.
• Запішы сачыненне ў адпаведным месцы. Не пішы на палях.
• Сачыненне напішы па-беларуску.

Тэма 1.
Якую спадчыну чалавек атрымлівае ад продкаў? Паразважай над пытаннем
на падставе верша Янкі Купалы Спадчына і выбранага твора беларускай
літаратуры.

Янка Купала
Спадчына

Ад прадзедаў спакон вякоў
Мне засталася спадчына;
Паміж сваіх і чужакоў
Яна мне ласкай матчынай.

Аб ёй мне баюць казкі-сны
Вясеннія праталіны,
І лесу шэлест верасны,
І ў полі дуб апалены.

Аб ёй мне будзіць успамін
На ліпе бусел клёкатам
І той стары амшалы тын,
Што лёг ля вёсак покатам;

І тое нуднае ягнят
Бляянне-зоў на пастбішчы,
І крык вароніных грамад
На могілкавым кладбішчы.

Жыве з ім дум маіх сям’я
І сніць з ім сны нязводныя…
Завецца ж спадчына мая
Ўсяго Старонкай Роднаю.
Янка Купала, Спадчына [y:] knihi.com

Тэма 2.
Чым абмежаваная свабода выбару? У адказе спашліся на апавяданне Васіля
Быкава Калі хочацца жыць і выбраны твор беларускай літаратуры.

Выберы адну тэму і напішы сачыненне па-беларуску, не менш чым 250 слоў. Умовы і абедзве тэмы прыведзены ніжэй.

Sprawdź odpowiedź

Przykładowe wypracowanie — temat 1 (model do nauki, nie do przepisania na egzaminie):

Спадчына, якую чалавек атрымлівае ад продкаў, не абмяжоўваецца рэчамі ці грашыма. Гэта таксама родная зямля, мова, памяць і пачуццё прыналежнасці да супольнасці. На маю думку, такая спадчына дапамагае чалавеку зразумець сябе, але патрабуе не толькі ўдзячнасці, а і адказнасці за яе захаванне.

У вершы Янкі Купалы «Спадчына» лірычны герой гаворыць пра тое, што засталося яму ад прадзедаў. Спачатку ён не называе гэты дар адным словам, а паказвае яго праз вобразы роднага свету. Вясеннія праталіны, шэлест лесу, дуб і бусел нагадваюць пра мінулае. Прырода тут не проста прыгожы краявід: яна захоўвае сувязь паміж чалавечымі пакаленнямі. Таму спадчыну нельга зразумець як асабістую маёмасць, якой можна карыстацца без усялякай памяці пра іншых.

Асабліва важна, што побач з жывой прыродай згадваюцца стары тын і могілкі. Родны край складаецца не толькі з радасных уражанняў, але і са слядоў часу, стратаў, жыцця людзей, якіх ужо няма. Герой прымае гэты свет цалкам. Параўнанне спадчыны з матчынай ласкай паказвае яе блізкасць і здольнасць падтрымліваць чалавека нават сярод чужых. У фінале высвятляецца, што спадчына завецца Роднаю Старонкай. Так асабістае пачуццё становіцца выяўленнем сувязі з вялікай гісторыяй свайго народа.

Падобную думку знаходзім у вершы Алеся Барскага «Я сын зямлі беластоцкай». Лірычны герой называе родную зямлю маці і не хоча шукаць ёй замены. Гэты вобраз ператварае геаграфічнае месца ў духоўную крыніцу чалавечай асобы. Высокія сосны, сінія рэкі і вятры ўтвараюць пазнавальны свет малой Айчыны. Калі краіна нібы просіць вярнуцца, гэта можна разумець як голас памяці, які не змаўкае нават тады, калі чалавек знаходзіцца далёка.

Абодва паэты паказваюць, што сувязь з продкамі жыве ў штодзённым успрыманні навакольнага свету. Аднак Купала мацней падкрэслівае даўнасць перададзенага дару, а Барскі адкрыта называе канкрэтную беластоцкую зямлю. Гэтыя адрозненні не супярэчаць адно аднаму: вялікая Радзіма пазнаецца праз асабісты досвед малога краю. Чалавек успадкоўвае не толькі месца, але і спосаб бачыць яго каштоўнасць.

Такім чынам, продкі пакідаюць нам культурную і духоўную аснову жыцця. Захаваць яе азначае памятаць родныя назвы, мову, творы і гісторыі, а не проста любавацца мінулым. Спадчына застаецца жывой тады, калі наступнае пакаленне свядома прымае яе і перадае далей.

Model realizuje temat 1 o dziedzictwie po przodkach: trzeba omówić „Спадчына” Kupaly i drugi utwór białoruski, sformułować stanowisko i argumenty oraz napisać po białorusku co najmniej 250 słów. Temat 2 pozostaje odrębnym wyborem i wymaga „Калі хочацца жыць” Bykawa, nie tych samych przykładów.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Wybierz jeden temat i zachowaj wszystkie warunki

    Model realizuje temat 1 o dziedzictwie po przodkach: trzeba omówić „Спадчына” Kupaly i drugi utwór białoruski, sformułować stanowisko i argumenty oraz napisać po białorusku co najmniej 250 słów. Temat 2 pozostaje odrębnym wyborem i wymaga „Калі хочацца жыць” Bykawa, nie tych samych przykładów.

  2. Wyprowadź argument z wiersza obowiązkowego

    Obrazy krajobrazu, ślady przeszłości i porównanie do matczynej łaski pokazują dziedzictwo jako więź z rodzimą ziemią, a nie wyłącznie majątek. Finał wiersza pozwala połączyć szczegóły w tezę o Rodzinnej Stronie.

  3. Dobierz i omów drugi utwór

    Model wykorzystuje wiersz Barskiego o ziemi białostockiej. Motyw ziemi-matki i wezwanie do powrotu wspierają argument o tożsamości, a porównanie z Kupalą wyjaśnia różnicę akcentów. Samo wymienienie drugiego tytułu nie wystarczy.

  4. Uporządkuj argumentację

    Wstęp stawia tezę, kolejne akapity wyjaśniają dziedzictwo przyrodnicze, pamięć i przynależność, a zakończenie wyprowadza odpowiedzialność za przekazanie go dalej. Nie zastępujemy argumentacji streszczeniem obu wierszy.

  5. Sprawdź język, długość i kryteria

    Kontrolujemy co najmniej 250 słów własnego białoruskiego tekstu, oba wymagane utwory i logiczny wniosek. CKE przewiduje 1 pkt za warunki formalne, do 12 za kompetencje literackie i kulturowe, do 7 za kompozycję i do 10 za język. To przykład, nie gwarancja maksymalnej punktacji.

Użycie tylko jednego utworu, praca poniżej 250 słów lub przepisanie modelu zamiast samodzielnej argumentacji.

Punktowanie i źródło

Do 30 pkt: warunki formalne 1, kompetencje literackie i kulturowe 12, kompozycja 7, język 10. Przy mniej niż 250 słowach oceniane są tylko dwa pierwsze obszary. Zero za warunki formalne oznacza zero we wszystkich pozostałych kryteriach.

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

MMBB-P0-100-A-2405