Maj 2023 · Formuła 2023

Język angielski 2023 — poziom podstawowy

W HTML jest już 187 z 187 jednostek arkusza: 0 ma rozwiązanie krok po kroku, a 187 ma odpowiedź w pierwszej redakcji i czeka na wyjaśnienie. Strona pozostaje poza indeksem do czasu ukończenia i recenzji arkusza.

Poziom
Podstawowy
Formy arkusza
4
Dokumenty
11

Pierwsze opracowanie · komplet podpunktów

Zadania i odpowiedzi; rozwiązania uzupełniamy

Odpowiedzi porównujemy z zasadami CKE. Pełny tok rozumowania dodajemy osobno; arkusz pozostaje poza indeksem do czasu pełnej recenzji.

Nagranie do zadań 1–3

Odtwórz materiał CKE, zanim rozwiniesz podpowiedzi. Odtwarzacz nie pobiera pliku przy otwarciu strony.

Wersja arkusza

MJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark found employment in Egypt because he could draw very well.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. F Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.3. F o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark once discovered a vase made of gold.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F w standardowej odmianie języka […].

Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

At present, Mark works as a journalist.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.5. T

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.5. T

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. E B II. Rozumienie wypowiedzi […]. wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.2. C D […]. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.3. F A o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […]. złożoności, wypowiadane II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D C w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi. języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.5. A F wypowiedzi […]. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz. 1246).

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which is the correct order of the events?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Tekst 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
  3. C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. C A II. Rozumienie określonym porządku. wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The speaker tells this story in order to

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Tekst 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  2. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  3. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Pokaż odpowiedź
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.2. A B nadawcy/autora wypowiedzi. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which sunglasses suit the woman best?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Tekst 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. round ones
  2. B. triangular ones
  3. C. rectangular ones
Pokaż odpowiedź
A. round ones

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.3. C A o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Tekst 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. shape.
  2. B. brand.
  3. C. size.
Pokaż odpowiedź
B. brand.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C B w standardowej odmianie określone informacje. języka […]. II.4) Zdający określa kontekst

Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The woman is talking with

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Tekst 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. a doctor.
  2. B. a shop assistant.
  3. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. a member of her family.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.5. B C wypowiedzi […]. Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. F B II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.2. E A III.1) Zdający określa główną myśl […] Zdający rozumie […] fragmentu tekstu.

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A F o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. C D

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: D

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie B D tekstu. wypowiedzi. III.7) Zdający wyciąga wnioski

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text may be useful to people who are looking for travel bargains.

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] wynikające z informacji zawartych w A B wypowiedzi pisemne tekście. o umiarkowanym stopniu III.3) Zdający określa kontekst

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.3. złożoności […]. D A wypowiedzi […]. Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024 Zadanie Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

_____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

_________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Na podstawie: www.quora.com Tekst B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Na podstawie: www.nytimes.com Strona 8 z 21 MJAP-P0-100 Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! Na podstawie: internationalairportreview.com Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art (art) exhibition gallery w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie Turkish culture z fragmentem tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie passengers z fragmentem tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany lotnisko w zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w niedzielę w zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność a plain mechanic zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art (art) exhibition gallery w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie Turkish culture z fragmentem tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie passengers z fragmentem tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany lotnisko w zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w niedzielę w zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność a plain mechanic zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

From the beginning of the text, we learn that the steward

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Strona 12 z 21 MJAP-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. B C

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Oona invited Molly to her cabin because she

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Strona 12 z 21 MJAP-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. felt very tired of being alone.
  2. B. knew that Molly wanted to meet her.
  3. C. wanted Molly to do something for her.
  4. D. was interested in what a detective does.
Pokaż odpowiedź
B. knew that Molly wanted to meet her.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C B wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście określone informacje.

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Before Molly made her decision, Oona

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Strona 12 z 21 MJAP-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. put on Molly’s clothes.
  2. B. paid Molly 100 dollars.
  3. C. told Molly what to say.
  4. D. advised Molly to stay in bed.
Pokaż odpowiedź
D. advised Molly to stay in bed.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C D wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

When Oona left the cabin,

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Strona 12 z 21 MJAP-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  2. B. she sent Rose to take care of Molly.
  3. C. she invited Molly to visit Rose.
  4. D. Molly started to worry.
Pokaż odpowiedź
C. she invited Molly to visit Rose.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B C III.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which is the best title for the story?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Strona 12 z 21 MJAP-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
  2. B. AN UNWANTED PASSENGER
  3. C. AN UNPLEASANT GUEST
  4. D. AN UNEXPECTED OFFER
Pokaż odpowiedź
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. D A tekstu […].

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” Na podstawie: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.1. D B II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” Na podstawie: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.2. III.5) Zdający rozpoznaje związki A E Zdający rozumie […] między poszczególnymi częściami

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” Na podstawie: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne tekstu. B D o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” Na podstawie: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.4. E A Znajomość środków językowych

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know.

Zadanie 8. (0–3) Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. It’s not a good piece of advice.
  2. B. Jimmy wants to know too.
  3. C. I have no idea.
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.1. środków językowych. C A I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too.

Zadanie 8. (0–3) Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. I’m glad you liked it.
  2. B. I’m sure I’ll do my best.
  3. C. I’m afraid I could be right.
Pokaż odpowiedź
C. I’m afraid I could be right.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.2. A C zasobem środków językowych (leksykalnych, językowych gramatycznych, ortograficznych) […]. (leksykalnych,

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.

Zadanie 8. (0–3) Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. What makes you
  2. B. Do you have to
  3. C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
A. What makes you

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.3. gramatycznych, C A ortograficznych) […].

Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.

Zadanie 9. (0–4) W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 16 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn
Pokaż odpowiedź
A. go

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C A językowych. I. Zdający posługuje się w miarę

Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams.

Zadanie 9. (0–4) W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 16 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. bad
  2. B. poor
  3. C. serious
Pokaż odpowiedź
C. serious

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.2. B C Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych,

Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.

Zadanie 9. (0–4) W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 16 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. in
  2. B. out
  3. C. over
Pokaż odpowiedź
B. out

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.3. zasobem środków A B językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling.

Zadanie 9. (0–4) W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 16 z 21 MJAP-P0-100

  1. A. cheap
  2. B. easy
  3. C. free
Pokaż odpowiedź
A. cheap

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C A

Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. Na podstawie: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. Na podstawie: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym who/that językowych (leksykalnych, zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym who/that językowych (leksykalnych, zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. Na podstawie: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.3. in ortograficznych) […]. Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.3. in ortograficznych) […]. Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

(Czy mogę użyć) _______________________________________________________ your laptop for a while?

Zadanie 11. (0–3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy. 11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________ _____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________ when the baby is sleeping. Strona 18 z 21 MJAP-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.1. I. Znajomość środków ght I use językowych. I. Zdający posługuje się w miarę have never seen / Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków never have seen /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.1. I. Znajomość środków ght I use językowych. I. Zdający posługuje się w miarę have never seen / Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków never have seen /

Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________ _____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.

Zadanie 11. (0–3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy. 11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________ _____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________ when the baby is sleeping. Strona 18 z 21 MJAP-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen / zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, so much noise /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen / zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, so much noise /

Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________ when the baby is sleeping. Strona 18 z 21 MJAP-P0-100

Zadanie 11. (0–3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy. 11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________ _____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________ when the baby is sleeping. Strona 18 z 21 MJAP-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.3. ortograficznych) […]. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.3. ortograficznych) […]. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 12. (0–12) W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty). CZYSTOPIS Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Spójność Zakres środków Poprawność środków Treść RAZEM i logika językowych językowych 0-1-2-3-4-5 0-1-2 0-1-2-3 0-1-2 Strona 20 z 21 MJAP-P0-100 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023

Pokaż odpowiedź
Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love taking photos. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie In the photo you can see my parents with my brother and our dog. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful scenery of the mountains. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider audience. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the competition. passion and that is why I organizers offered a professional decided to take part in photography course and a money the competition. prize for the winner. The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out, thought ”Why not?” so I took part in the competition. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs. Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład: − tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”); The photo shows love. („odniósł się”) − obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np. I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave. It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”) − pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”) Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do konkursu. Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np. − kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia, − daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania − atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu − opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się i rozwinął”) The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”) I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them. („odniósł się i rozwinął”) The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”) It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma. („odniósł się”) Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa Huta. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed. winning picture. My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake. original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after a great day. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”) Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”) Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. − informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”) Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me take Take part in the next I suggest you take part next better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend some advice. you my professional camera. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love taking photos. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie In the photo you can see my parents with my brother and our dog. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful scenery of the mountains. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider audience. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the competition. passion and that is why I organizers offered a professional decided to take part in photography course and a money the competition. prize for the winner. The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out, thought ”Why not?” so I took part in the competition. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs. Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład: − tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”); The photo shows love. („odniósł się”) − obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np. I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave. It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”) − pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”) Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do konkursu. Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np. − kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia, − daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania − atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu − opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się i rozwinął”) The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”) I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them. („odniósł się i rozwinął”) The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”) It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma. („odniósł się”) Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa Huta. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed. winning picture. My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake. original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after a great day. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”) Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”) Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. − informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”) Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me take Take part in the next I suggest you take part next better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend some advice. you my professional camera. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Wersja arkusza

MJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark found employment in Egypt because he could draw very well.

Завдання 1. (0–5) Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.

Завдання 1. (0–5) Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. F Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.

Завдання 1. (0–5) Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.3. F o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Mark once discovered a vase made of gold.

Завдання 1. (0–5) Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F w standardowej odmianie języka […].

Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

At present, Mark works as a journalist.

Завдання 1. (0–5) Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False). T F 1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 1.4. Mark once discovered a vase made of gold. 1.5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.5. T

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.5. T

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

Завдання 2. (0–5) Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши відповіді в таблицю. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. E B II. Rozumienie wypowiedzi […]. wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 2. (0–5) Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши відповіді в таблицю. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.2. C D […]. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 2. (0–5) Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши відповіді в таблицю. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.3. F A o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […]. złożoności, wypowiadane II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 2. (0–5) Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши відповіді в таблицю. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D C w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi. języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 2. (0–5) Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши відповіді в таблицю. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання. The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.5. A F wypowiedzi […]. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz. 1246).

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which is the correct order of the events?

Завдання 3. (0–5) Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C. Текст 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
  3. C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2.
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. C A II. Rozumienie określonym porządku. wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The speaker tells this story in order to

Завдання 3. (0–5) Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C. Текст 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  2. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  3. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
Pokaż odpowiedź
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.2. A B nadawcy/autora wypowiedzi. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which sunglasses suit the woman best?

Завдання 3. (0–5) Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C. Текст 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. round ones
  2. B. triangular ones
  3. C. rectangular ones
Pokaż odpowiedź
A. round ones

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.3. C A o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their

Завдання 3. (0–5) Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C. Текст 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. shape.
  2. B. brand.
  3. C. size.
Pokaż odpowiedź
B. brand.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C B w standardowej odmianie określone informacje. języka […]. II.4) Zdający określa kontekst

Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The woman is talking with

Завдання 3. (0–5) Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C. Текст 1. 3.1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2. 3.2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.) 3.3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 3.5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. a doctor.
  2. B. a shop assistant.
  3. C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.5. B C wypowiedzi […]. Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.

Завдання 4. (0–4) Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту (4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку. Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. F B II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.

Завдання 4. (0–4) Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту (4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку. Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.2. E A III.1) Zdający określa główną myśl […] Zdający rozumie […] fragmentu tekstu.

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100

Завдання 4. (0–4) Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту (4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку. Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A F o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! MJAU-P0-100

Завдання 4. (0–4) Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту (4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку. Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER 4.1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 4.2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 4.3. In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100 4.4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
  2. B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
  3. C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
  4. D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
  5. E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
  6. F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. C D

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: D

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie B D tekstu. wypowiedzi. III.7) Zdający wyciąga wnioski

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text may be useful to people who are looking for travel bargains.

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] wynikające z informacji zawartych w A B wypowiedzi pisemne tekście. o umiarkowanym stopniu III.3) Zdający określa kontekst

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.3. złożoności […]. D A wypowiedzi […]. Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024 Zadanie Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

_____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael MJAU-P0-100

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

_________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael MJAU-P0-100

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 5. (0–7) Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями. Текст A When planning a plane trip... Avoid direct flights, Book your flight book connecting flights instead. at least three weeks in advance. To get the cheapest tickets, Be flexible with the dates of your flight! book your flight on a Sunday. This is the day when most Wednesdays are the best days to fly airlines announce their and Sundays are the worst. special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! На основі: www.quora.com Текст B WALK MORE, WAIT LESS Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. На основі: www.nytimes.com Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100 Текст C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by I really loved passengers at Istanbul Airport. this picture! На основі: internationalairportreview.com Текст D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. На основі: www.wakefieldpress.com.au Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D). Впиши відповіді в таблицю. Увага: один текст не підходить до жодного речення. 5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 5.3. This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even 5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art (art) exhibition gallery w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie Turkish culture z fragmentem tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie passengers z fragmentem tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany lotnisko w zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w niedzielę w zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność a plain mechanic zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art (art) exhibition gallery w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie Turkish culture z fragmentem tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie passengers z fragmentem tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany lotnisko w zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w niedzielę w zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność a plain mechanic zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

From the beginning of the text, we learn that the steward

Завдання 6. (0–5) Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. B C

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Oona invited Molly to her cabin because she

Завдання 6. (0–5) Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. felt very tired of being alone.
  2. B. knew that Molly wanted to meet her.
  3. C. wanted Molly to do something for her.
  4. D. was interested in what a detective does.
Pokaż odpowiedź
B. knew that Molly wanted to meet her.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C B wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście określone informacje.

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Before Molly made her decision, Oona

Завдання 6. (0–5) Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. put on Molly’s clothes.
  2. B. paid Molly 100 dollars.
  3. C. told Molly what to say.
  4. D. advised Molly to stay in bed.
Pokaż odpowiedź
D. advised Molly to stay in bed.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C D wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

When Oona left the cabin,

Завдання 6. (0–5) Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  2. B. she sent Rose to take care of Molly.
  3. C. she invited Molly to visit Rose.
  4. D. Molly started to worry.
Pokaż odpowiedź
C. she invited Molly to visit Rose.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B C III.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which is the best title for the story?

Завдання 6. (0–5) Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D. ___ “Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100 6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 6.2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 6.3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 6.4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 6.5. Which is the best title for the story? A. AN UNSUCCESSFUL MEETING B. AN UNWANTED PASSENGER C. AN UNPLEASANT GUEST D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
  2. B. AN UNWANTED PASSENGER
  3. C. AN UNPLEASANT GUEST
  4. D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. D A tekstu […].

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 7. (0–4) Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний і логічний текст. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” На основі: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.1. D B II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 7. (0–4) Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний і логічний текст. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” На основі: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.2. III.5) Zdający rozpoznaje związki A E Zdający rozumie […] między poszczególnymi częściami

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 7. (0–4) Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний і логічний текст. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” На основі: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne tekstu. B D o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 7. (0–4) Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний і логічний текст. Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску. BRYAN ANDERSON An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____ There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” На основі: www.inspirationalstories.eu A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.4. E A Znajomość środków językowych

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know.

Завдання 8. (0–3) Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. It’s not a good piece of advice.
  2. B. Jimmy wants to know too.
  3. C. I have no idea.
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.1. środków językowych. C A I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too.

Завдання 8. (0–3) Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. I’m glad you liked it.
  2. B. I’m sure I’ll do my best.
  3. C. I’m afraid I could be right.
Pokaż odpowiedź
C. I’m afraid I could be right.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.2. A C zasobem środków językowych (leksykalnych, językowych gramatycznych, ortograficznych) […]. (leksykalnych,

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.

Завдання 8. (0–3) Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C. 8.1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 8.2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 8.3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!

  1. A. What makes you
  2. B. Do you have to
  3. C. Why don’t you ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
A. What makes you

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.3. gramatycznych, C A ortograficznych) […].

Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.

Завдання 9. (0–4) У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох речень. Закресли одну з літер: A, B або C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn
Pokaż odpowiedź
A. go

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C A językowych. I. Zdający posługuje się w miarę

Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams.

Завдання 9. (0–4) У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох речень. Закресли одну з літер: A, B або C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. bad
  2. B. poor
  3. C. serious
Pokaż odpowiedź
C. serious

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.2. B C Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych,

Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.

Завдання 9. (0–4) У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох речень. Закресли одну з літер: A, B або C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. in
  2. B. out
  3. C. over
Pokaż odpowiedź
B. out

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.3. zasobem środków A B językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

 If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling.

Завдання 9. (0–4) У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох речень. Закресли одну з літер: A, B або C. 9.1.  After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.  If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 9.2.  Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.  They were still too _____ to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 9.3.  Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.  Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 9.4.  If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.  Jean likes spending her _____ time cycling. A. cheap B. easy C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100

  1. A. cheap
  2. B. easy
  3. C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. cheap

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C A

Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 10. (0–3) Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й орфографічно правильними. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. На основі: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 10. (0–3) Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й орфографічно правильними. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. На основі: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym who/that językowych (leksykalnych, zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym who/that językowych (leksykalnych, zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 10. (0–3) Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином, щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й орфографічно правильними. UNDERWATER CABINET MEETING Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change. На основі: www.reuters.com

Pokaż odpowiedź
10.3. in ortograficznych) […]. Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.3. in ortograficznych) […]. Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

(Чи можу я скористатися) _____________________________________________ your laptop for a while?

Завдання 11. (0–3) У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення. Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. 11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила) __________________________________________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________ when the baby is sleeping. Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.1. I. Znajomość środków ght I use językowych. I. Zdający posługuje się w miarę have never seen / Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków never have seen /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.1. I. Znajomość środków ght I use językowych. I. Zdający posługuje się w miarę have never seen / Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków never have seen /

Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This city is worth visiting. I (ніколи не бачила) __________________________________________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.

Завдання 11. (0–3) У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення. Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. 11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила) __________________________________________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________ when the baby is sleeping. Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen / zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, so much noise /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen / zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, so much noise /

Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Don’t make (так багато галасу) _________________________________________ when the baby is sleeping. Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100

Завдання 11. (0–3) У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення. Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. 11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________ your laptop for a while? 11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила) __________________________________________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________ when the baby is sleeping. Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100

Pokaż odpowiedź
11.3. ortograficznych) […]. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.3. ortograficznych) […]. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Завдання 12. (0–12) Минулого тижня ти виграв/виграла фотоконкурс для молоді. В імейлі до друга з Англії: • поясни причини участі у цьому конкурсі • опиши, що зображено на твоєму фото, яке перемогло • розкажи, як проходило урочисте вручення нагород • заохоть друга взяти участь у фотоконкурсі наступного року і напиши, як ти допоможеш йому підготуватися до цього конкурсу. Напиши свою відповідь англійською мовою. Підпишись як XYZ. Надай розгорнуту відповідь за кожним із чотирьох пунктів, щоб особа, яка не читала завдання українською мовою, отримала всю зазначену в ньому інформацію. Пам’ятай, що обсяг роботи повинен складати від 80 до 130 слів (не враховуючи слів, які наведені на початку висловлення). Оцінюється: вміння повною мірою передати інформацію (5 балів), зв’язність і логічність висловлення (2 бали), мовне багатство (3 бали) й мовленнєве оформлення (2 бали). ЧИСТОВИК Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Spójność Zakres środków Poprawność środków Treść RAZEM i logika językowych językowych 0-1-2-3-4-5 0-1-2 0-1-2-3 0-1-2 Сторінка 20 з 21 MJAU-P0-100 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023

Pokaż odpowiedź
Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love taking photos. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie In the photo you can see my parents with my brother and our dog. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful scenery of the mountains. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider audience. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the competition. passion and that is why I organizers offered a professional decided to take part in photography course and a money the competition. prize for the winner. The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out, thought ”Why not?” so I took part in the competition. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs. Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład: − tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”); The photo shows love. („odniósł się”) − obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np. I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave. It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”) − pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”) Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do konkursu. Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np. − kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia, − daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania − atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu − opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się i rozwinął”) The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”) I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them. („odniósł się i rozwinął”) The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”) It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma. („odniósł się”) Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa Huta. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed. winning picture. My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake. original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after a great day. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”) Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”) Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. − informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”) Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me take Take part in the next I suggest you take part next better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend some advice. you my professional camera. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love taking photos. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie In the photo you can see my parents with my brother and our dog. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful scenery of the mountains. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider audience. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the competition. passion and that is why I organizers offered a professional decided to take part in photography course and a money the competition. prize for the winner. The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out, thought ”Why not?” so I took part in the competition. • opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs. Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład: − tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”); The photo shows love. („odniósł się”) − obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np. I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave. It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”) − pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”) Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do konkursu. Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np. − kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia, − daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania − atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu − opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się i rozwinął”) The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”) I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them. („odniósł się i rozwinął”) The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”) It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma. („odniósł się”) Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa Huta. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed. winning picture. My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake. original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after a great day. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”) Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”) Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. − informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. VII.8) Zdający […] zachęca […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”) Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me take Take part in the next I suggest you take part next better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend some advice. you my professional camera. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Wersja arkusza

MJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False? Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F Zdania: 1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 4. Mark once discovered a vase made of gold. 5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. T II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False? Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F Zdania: 1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 4. Mark once discovered a vase made of gold. 5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. F Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False? Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F Zdania: 1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 4. Mark once discovered a vase made of gold. 5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.3. F o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False? Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F Zdania: 1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 4. Mark once discovered a vase made of gold. 5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F w standardowej odmianie języka […].

Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False? Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F Zdania: 1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well. 2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology. 3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there. 4. Mark once discovered a vase made of gold. 5. At present, Mark works as a journalist.

Pokaż odpowiedź
1.5. T

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.5. T

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made.

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
E. talks about a house built only for use in a film.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. E II. Rozumienie wypowiedzi […]. wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made.

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.2. C […]. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made.

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.3. F o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […]. złożoności, wypowiadane II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made.

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi. języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: The speaker A. describes a house which he/she discovered on the way to work. B. recommends visiting a house owned by a famous film director. C. gives information about a house to people who are on a tour. D. encourages people to book a stay at a certain house. E. talks about a house built only for use in a film. F. explains how a certain type of house is made.

  1. A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
  2. B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
  3. C. gives information about a house to people who are on a tour.
  4. D. encourages people to book a stay at a certain house.
  5. E. talks about a house built only for use in a film.
  6. F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.5. A wypowiedzi […]. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz. 1246).

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A Zadanie 1 do tekstu 1 1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist Zadanie 2 do tekstu 2 2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family.

  1. A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
  3. C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
  4. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  5. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  6. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
  7. A. round ones
  8. B. triangular ones
  9. C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
  10. A. shape.
  11. B. brand.
  12. C. size. 5. The woman is talking with
  13. A. a doctor.
  14. B. a shop assistant.
  15. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. C II. Rozumienie określonym porządku. wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A Zadanie 1 do tekstu 1 1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist Zadanie 2 do tekstu 2 2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family.

  1. A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
  3. C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
  4. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  5. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  6. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
  7. A. round ones
  8. B. triangular ones
  9. C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
  10. A. shape.
  11. B. brand.
  12. C. size. 5. The woman is talking with
  13. A. a doctor.
  14. B. a shop assistant.
  15. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.2. A nadawcy/autora wypowiedzi. Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A Zadanie 1 do tekstu 1 1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist Zadanie 2 do tekstu 2 2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family.

  1. A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
  3. C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
  4. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  5. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  6. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
  7. A. round ones
  8. B. triangular ones
  9. C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
  10. A. shape.
  11. B. brand.
  12. C. size. 5. The woman is talking with
  13. A. a doctor.
  14. B. a shop assistant.
  15. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.3. C o umiarkowanym stopniu określone informacje. złożoności, wypowiadane II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A Zadanie 1 do tekstu 1 1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist Zadanie 2 do tekstu 2 2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family.

  1. A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
  3. C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
  4. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  5. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  6. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
  7. A. round ones
  8. B. triangular ones
  9. C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
  10. A. shape.
  11. B. brand.
  12. C. size. 5. The woman is talking with
  13. A. a doctor.
  14. B. a shop assistant.
  15. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C w standardowej odmianie określone informacje. języka […]. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi

Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0-5) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A Zadanie 1 do tekstu 1 1. Which is the correct order of the events? A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist Zadanie 2 do tekstu 2 2. The speaker tells this story in order to A. warn listeners to keep their food away from bears. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best? A. round ones B. triangular ones C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their A. shape. B. brand. C. size. 5. The woman is talking with A. a doctor. B. a shop assistant. C. a member of her family.

  1. A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
  2. B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
  3. C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
  4. A. warn listeners to keep their food away from bears.
  5. B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
  6. C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
  7. A. round ones
  8. B. triangular ones
  9. C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
  10. A. shape.
  11. B. brand.
  12. C. size. 5. The woman is talking with
  13. A. a doctor.
  14. B. a shop assistant.
  15. C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.5. B […]. Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0-4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A Nagłówki: A. Lack of satisfaction leading to a new business idea B. A disappointment caused by a skating costume C. Designs which gained worldwide popularity D. Losing control over a skating business E. An unexpected offer of employment F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.

  1. A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
  2. B. A disappointment caused by a skating costume
  3. C. Designs which gained worldwide popularity
  4. D. Losing control over a skating business
  5. E. An unexpected offer of employment
  6. F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. F II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0-4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A Nagłówki: A. Lack of satisfaction leading to a new business idea B. A disappointment caused by a skating costume C. Designs which gained worldwide popularity D. Losing control over a skating business E. An unexpected offer of employment F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.

  1. A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
  2. B. A disappointment caused by a skating costume
  3. C. Designs which gained worldwide popularity
  4. D. Losing control over a skating business
  5. E. An unexpected offer of employment
  6. F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
E. An unexpected offer of employment

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.2. E III.1) Zdający określa główną myśl […] Zdający rozumie […] fragmentu tekstu.

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0-4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A Nagłówki: A. Lack of satisfaction leading to a new business idea B. A disappointment caused by a skating costume C. Designs which gained worldwide popularity D. Losing control over a skating business E. An unexpected offer of employment F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.

  1. A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
  2. B. A disappointment caused by a skating costume
  3. C. Designs which gained worldwide popularity
  4. D. Losing control over a skating business
  5. E. An unexpected offer of employment
  6. F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
A. Lack of satisfaction leading to a new business idea

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0-4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A Nagłówki: A. Lack of satisfaction leading to a new business idea B. A disappointment caused by a skating costume C. Designs which gained worldwide popularity D. Losing control over a skating business E. An unexpected offer of employment F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.

  1. A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
  2. B. A disappointment caused by a skating costume
  3. C. Designs which gained worldwide popularity
  4. D. Losing control over a skating business
  5. E. An unexpected offer of employment
  6. F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
C. Designs which gained worldwide popularity

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. C

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie III.1) Zdający określa główną myśl tekstu. B wypowiedzi. III.7) Zdający wyciąga wnioski wynikające

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] A z informacji zawartych w tekście. wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu III.3) Zdający określa kontekst

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: D

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.3. D złożoności […]. wypowiedzi […]. Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024 Zadanie Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.4. Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający przekazuje w języku Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje obcym nowożytnym pisemnego […]. w tekście określone […] informacje informacje. sformułowane w tym I. Znajomość środków

Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.6. języku obcym. językowych. Zdający posługuje w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0-7) Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami. Tekst A When planning a plane trip... - Avoid direct flights. Book connecting flights instead. - Book your flight at least three weeks in advance. - Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst. - To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers. This way, you’ll have more money in your pocket! Tekst B Walk more, wait less Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting. Tekst C You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés. And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport. Tekst D The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year. The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history. Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A Zdania: 1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers. 2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains. 3. This text is a review of a book which is based on a true story. Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael

Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym museum / art museum znaczeniu do wyrażenia art gallery (art) exhibition w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem Turkish culture tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich synonimów) po the airport’s garbage/rubbish wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem passengers tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany w lotnisko zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w w niedzielę zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem connecting flights tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym aeroplane mechanic znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem the first tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność zapisu a plain mechanic w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w wyrazie airplane mechanik o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych) […]. Uszczegółowienia do zadania 5. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zadanie 5.4. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an art gallery Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowane jest pominięcie przedimka lub (a/the) art gallery błędny przedimek gallery wyraz art może być pominięty picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym museum / art museum znaczeniu do wyrażenia art gallery (art) exhibition w wyrazie gallery akceptowany jest brak galery podwójnego “l” Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a café/cafés a departure lounge bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem a picture art galleries/galleries an unusual room a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna (an) attraction/attractions odpowiedź akceptowana uzupełniona a historical museum elementem niezgodnym z tekstem an airport odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem Turkish culture tekstu otaczającym lukę recycled rubbish odpowiedź w innym języku niż wymagany w galeria zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem – special place for pictures przekroczony limit wyrazów Zadanie 5.5. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie, że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule). Odpowiedź oczekiwana (1pkt) the airport Istanbul airport Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) (a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub the/a/an Istanbul airport błędny przedimek the airport itself this/that airport the same airport odpowiedź akceptowana airport in Istanbul (airport) terminal airport area w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy Istambul/Instanbul airport ortograficzne airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich synonimów) po the airport’s garbage/rubbish wyrazie airport airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) the gates cafés recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem plastic bags amazing portraits a place odpowiedź jest nieprecyzyjna rubbish bins odpowiedź akceptowana uzupełniona airport recycling centre elementem niezgodnym z tekstem exploring the airport odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem passengers tekstu otaczającym lukę rubbish/leaflets and tickets odpowiedź w innym języku niż wymagany w lotnisko zadaniu odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej formie ortograficznej Zadanie 5.6. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie, że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) a Sunday Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) Sunday/Sundays any Sunday akceptowane jest powtórzenie wyrazu on a Sunday poprzedzającego lukę Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) odpowiedź w innym języku niż wymagany w w niedzielę zadaniu Wednesday/Wednesdays travel agency internet odpowiedź niezgodna z tekstem www.quora.com last minute weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna in advance cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem connecting flights tekstu otaczającym lukę special offer błąd ortograficzny – wymagana pełna Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim Zadanie 5.7. W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie, że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy. Odpowiedź oczekiwana (1pkt) an airplane mechanic Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt) akceptowany jest błąd językowy (pominięcie airplane mechanic przedimka) plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym aeroplane mechanic znaczeniu do wyrażenia airplane Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) a mechanic a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna important worker a pilot/fighter a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem much as possible Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem the first tekstu otaczającym lukę błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu – wymagana pełna poprawność zapisu a plain mechanic w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku angielskim wymagana pełna poprawność zapisu w wyrazie airplane mechanik o wysokiej frekwencji w języku angielskim

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0-5) Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A ---- “Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. 1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story? A. An unsuccessful meeting B. An unwanted passenger C. An unpleasant guest D. An unexpected offer

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
  5. A. felt very tired of being alone.
  6. B. knew that Molly wanted to meet her.
  7. C. wanted Molly to do something for her.
  8. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
  9. A. put on Molly’s clothes.
  10. B. paid Molly 100 dollars.
  11. C. told Molly what to say.
  12. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
  13. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  14. B. she sent Rose to take care of Molly.
  15. C. she invited Molly to visit Rose.
  16. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
  17. A. An unsuccessful meeting
  18. B. An unwanted passenger
  19. C. An unpleasant guest
  20. D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
B. went with Molly to Oona’s cabin.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. B

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0-5) Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A ---- “Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. 1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story? A. An unsuccessful meeting B. An unwanted passenger C. An unpleasant guest D. An unexpected offer

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
  5. A. felt very tired of being alone.
  6. B. knew that Molly wanted to meet her.
  7. C. wanted Molly to do something for her.
  8. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
  9. A. put on Molly’s clothes.
  10. B. paid Molly 100 dollars.
  11. C. told Molly what to say.
  12. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
  13. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  14. B. she sent Rose to take care of Molly.
  15. C. she invited Molly to visit Rose.
  16. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
  17. A. An unsuccessful meeting
  18. B. An unwanted passenger
  19. C. An unpleasant guest
  20. D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście określone informacje.

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0-5) Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A ---- “Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. 1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story? A. An unsuccessful meeting B. An unwanted passenger C. An unpleasant guest D. An unexpected offer

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
  5. A. felt very tired of being alone.
  6. B. knew that Molly wanted to meet her.
  7. C. wanted Molly to do something for her.
  8. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
  9. A. put on Molly’s clothes.
  10. B. paid Molly 100 dollars.
  11. C. told Molly what to say.
  12. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
  13. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  14. B. she sent Rose to take care of Molly.
  15. C. she invited Molly to visit Rose.
  16. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
  17. A. An unsuccessful meeting
  18. B. An unwanted passenger
  19. C. An unpleasant guest
  20. D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0-5) Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A ---- “Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. 1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story? A. An unsuccessful meeting B. An unwanted passenger C. An unpleasant guest D. An unexpected offer

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
  5. A. felt very tired of being alone.
  6. B. knew that Molly wanted to meet her.
  7. C. wanted Molly to do something for her.
  8. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
  9. A. put on Molly’s clothes.
  10. B. paid Molly 100 dollars.
  11. C. told Molly what to say.
  12. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
  13. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  14. B. she sent Rose to take care of Molly.
  15. C. she invited Molly to visit Rose.
  16. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
  17. A. An unsuccessful meeting
  18. B. An unwanted passenger
  19. C. An unpleasant guest
  20. D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
B. went with Molly to Oona’s cabin.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B III.1) Zdający określa główną myśl tekstu

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0-5) Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A ---- “Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me. “I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.” “How good of you to come, Molly,” Oona said. “Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!” Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.” “You said you had a proposition for me,” I said. “Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise. “You want what?” I asked. “Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.” “But that’s absurd,” I said. “I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said. “Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked. “Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said. I thought for a moment. “I’ll do it,” I said. She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door. “Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely. “Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.” I realized that it was going to be an unusual voyage. 1. From the beginning of the text, we learn that the steward A. told Molly to show an invitation. B. went with Molly to Oona’s cabin. C. didn’t allow Molly to go up to deck A. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she A. felt very tired of being alone. B. knew that Molly wanted to meet her. C. wanted Molly to do something for her. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona A. put on Molly’s clothes. B. paid Molly 100 dollars. C. told Molly what to say. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin, A. Rose entered the room without Molly’s permission. B. she sent Rose to take care of Molly. C. she invited Molly to visit Rose. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story? A. An unsuccessful meeting B. An unwanted passenger C. An unpleasant guest D. An unexpected offer

  1. A. told Molly to show an invitation.
  2. B. went with Molly to Oona’s cabin.
  3. C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
  4. D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
  5. A. felt very tired of being alone.
  6. B. knew that Molly wanted to meet her.
  7. C. wanted Molly to do something for her.
  8. D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
  9. A. put on Molly’s clothes.
  10. B. paid Molly 100 dollars.
  11. C. told Molly what to say.
  12. D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
  13. A. Rose entered the room without Molly’s permission.
  14. B. she sent Rose to take care of Molly.
  15. C. she invited Molly to visit Rose.
  16. D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
  17. A. An unsuccessful meeting
  18. B. An unwanted passenger
  19. C. An unpleasant guest
  20. D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. D […].

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0-4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A Bryan Anderson An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.1. D II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0-4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A Bryan Anderson An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.2. A III.5) Zdający rozpoznaje związki między Zdający rozumie […] poszczególnymi częściami tekstu.

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0-4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A Bryan Anderson An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne B o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0-4) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A Bryan Anderson An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.” When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.” Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.” A. When he had finished, the woman asked how much she owed him. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

  1. A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
  2. B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
  3. C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
  4. D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
  5. E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.4. E Znajomość środków językowych

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0-3) Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi. Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A 1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: ---- X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you

  1. A. It’s not a good piece of advice.
  2. B. Jimmy wants to know too.
  3. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
  4. A. I’m glad you liked it.
  5. B. I’m sure I’ll do my best.
  6. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
  7. A. What makes you
  8. B. Do you have to
  9. C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.1. C środków językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0-3) Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi. Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A 1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: ---- X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you

  1. A. It’s not a good piece of advice.
  2. B. Jimmy wants to know too.
  3. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
  4. A. I’m glad you liked it.
  5. B. I’m sure I’ll do my best.
  6. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
  7. A. What makes you
  8. B. Do you have to
  9. C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.2. w miarę rozwiniętym A językowych (leksykalnych, zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0-3) Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi. Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A 1. X: I wonder why they aren’t here yet. Y: ---- X: Let’s ask Jimmy then. He might know. A. It’s not a good piece of advice. B. Jimmy wants to know too. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too. A. I’m glad you liked it. B. I’m sure I’ll do my best. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks. A. What makes you B. Do you have to C. Why don’t you

  1. A. It’s not a good piece of advice.
  2. B. Jimmy wants to know too.
  3. C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
  4. A. I’m glad you liked it.
  5. B. I’m sure I’ll do my best.
  6. C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
  7. A. What makes you
  8. B. Do you have to
  9. C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.3. C ortograficznych) […].

Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0-4) W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A 1. - After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures. - If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling. A. cheap B. easy C. free

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
  4. A. bad
  5. B. poor
  6. C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
  7. A. in
  8. B. out
  9. C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
  10. A. cheap
  11. B. easy
  12. C. free
Pokaż odpowiedź
C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C językowych. I. Zdający posługuje się w miarę

Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0-4) W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A 1. - After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures. - If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling. A. cheap B. easy C. free

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
  4. A. bad
  5. B. poor
  6. C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
  7. A. in
  8. B. out
  9. C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
  10. A. cheap
  11. B. easy
  12. C. free
Pokaż odpowiedź
B. put

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.2. B Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych,

Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0-4) W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A 1. - After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures. - If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling. A. cheap B. easy C. free

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
  4. A. bad
  5. B. poor
  6. C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
  7. A. in
  8. B. out
  9. C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
  10. A. cheap
  11. B. easy
  12. C. free
Pokaż odpowiedź
A. go

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.3. zasobem środków A językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. gramatycznych,

Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0-4) W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A 1. - After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures. - If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left. A. go B. put C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams. A. bad B. poor C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday. A. in B. out C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling. A. cheap B. easy C. free

  1. A. go
  2. B. put
  3. C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
  4. A. bad
  5. B. poor
  6. C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
  7. A. in
  8. B. out
  9. C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
  10. A. cheap
  11. B. easy
  12. C. free
Pokaż odpowiedź
C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C

Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0-3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów. Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read Underwater cabinet meeting Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.

Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to językowych. I. Zdający posługuje się w miarę Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0-3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów. Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read Underwater cabinet meeting Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.

Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, who/that zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych,

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, who/that zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych,

Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0-3) Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów. Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read Underwater cabinet meeting Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.

Pokaż odpowiedź
10.3. ortograficznych) […]. in Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 10.3. ortograficznych) […]. in Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) 10.1. for/when/where and 10.2. which/whose/whom They/they with/on/out/to/at 10.3. special/elegant/official4

Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 11. (0-3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów. Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve 1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while? 2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.

Pokaż odpowiedź
11.1. /Might I use I. Znajomość środków językowych. have never I. Zdający posługuje się w miarę seen / never Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków have seen /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.1. /Might I use I. Znajomość środków językowych. have never I. Zdający posługuje się w miarę seen / never Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków have seen /

Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 11. (0-3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów. Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve 1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while? 2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.

Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) seen / never językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, saw ortograficznych) […]. so much noise /

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) seen / never językowych (leksykalnych, […]. gramatycznych, saw ortograficznych) […]. so much noise /

Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 11. (0-3) Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów. Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami. Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve 1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while? 2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing. 3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.

Pokaż odpowiedź
11.3. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 11.3. that/this much noise Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt) May/Can/Could/Might I borrow Can I get/take/try 11.1. Shall I use Can i use never saw before haven’t seen 11.2. didn’t see had never seen was never seeing such noise / such a noise too much noise as much noise 11.3. so many noises lots of noise such big noise so much chaos Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. *Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 10.2. thet Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym przyznano takie dostosowanie Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi 11.1. Can i use hav never seen 11.2. have nevr seen so much nois 11.3. so much noize soo much noise Wypowiedź pisemna

Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 12. (0-12) W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: - wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie - opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs - zrelacjonuj przebieg wręczania nagród - zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty). Podany początek wypowiedzi Hi Mark, Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers. 4871720159258000JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 4872990144780000JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 4872990144208500JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023

Pokaż odpowiedź
Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love cooking. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs I prepared spaghetti with meat balls and vegetables. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. I cooked pizza with tuna. But I didn’t use any peppers because I don’t like them. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on cooking but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs It was danie wegańskie. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers. • wyjaśnij, powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie kulinarnym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, np. I decided to take part in a competition because I love challenge and I wanted to show my creativity in preparing meals for vegetarians. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my cooking skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu nie wynika, że zdający podał powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. The main prize was a cooking course. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because the main prize was a cooking course. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Meals” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Meals” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can check your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a cooking Cooking is my fashion I took part in it because the competition. and that is why I decided organizers offered a professional to take part in the culinary course and a money prize competition. for the winner. As I saw the advert for this contest I The competition was As I saw the advert for thought ”Why not?” This way I can marvellous. this contest I check my skills and gain popularity. thought ”Why not?” • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje danie przygotowane na konkurs. Jako opis dania uznaje się odniesienie do jakiejkolwiek jego cechy, na przykład: − nazwy/rodzaju dania, wykorzystanych produktów/składników, smaku/zapachu, sposobu przygotowania dania, np. I prepared salad with chicken. („odniósł się”) My dish was very spicy. („odniósł się”) − kształtu, koloru, wielkości dania, elementów wykorzystanych jako dekoracja dania, np. It was a huge sandwich. („odniósł się”) Jeżeli zdający przedstawia swoją opinię i/lub opinię innych osób na temat jego dania, to taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana jako opis, np. In my opinion my meal was delicious. ALE może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego polecenia, czyli dokonuje opisu dania, które przygotował na konkurs, np. In my opinion my meal was delicious. It was grilled fish and pasta. („odniósł się i rozwinął”) Nazwy dań, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. I prepared bigos. („nie odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. I prepared bigos. It’s a Polish dish made of cabbage. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends were I prepared pizza. I preared pizza, a traditional delighted with my Italian meal. winning dish. My dish was for vegetarians. I used only vegetables. In my opinion my dish My dish was for vegetarians. I looked beautiful and used only vegetables such as original. tomatoes and pepper. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.13) Zdający wyraża uczucia i emocje […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new set of knives. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”); Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”); Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the cooking competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a cooking competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a cooking competition, and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous cook gave me the prize and then we talked about my dish. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, I My favourite famous cook was dresse in a suit. posed for a photo. invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu VII.8) Zdający […] zachęca […]. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the cooking competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go to a perfect restaurant together and I’ll show you how to cook good meals. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the cooking contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth learning how to cook a great variety of meals, meet famous cooks and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to cook some meals. And next I’ll arrange a meeting with a professional cook who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku),. wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs kulinarny, do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs kulinarny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie kulinarnym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”); Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a cooking contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me cook Take part in the next I suggest you take part next better dishes. competition. I’ll give you year, I will help you. I can lend some advice. you my cookbooks and equipment. Przykłady podane w powyższych tabelach zaczerpnięto z prac absolwentów. Zachowano w nich oryginalną pisownię i błędy. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.8) Zdający […] zachęca […]. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt 3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I love cooking. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • opisz, danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs I prepared spaghetti with meat balls and vegetables. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. I cooked pizza with tuna. But I didn’t use any peppers because I don’t like them. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony I felt scared and frightened before my speech. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very, a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu I know that you are not keen on cooking but it’s the best way to feel happy. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs It was danie wegańskie. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”) Zadanie 12. W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii: • wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu. Hi Mark, Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers. • wyjaśnij, powody uczestnictwa w tym konkursie VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie kulinarnym. Powód/cel może dotyczyć na przykład: − preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, np. I decided to take part in a competition because I love challenge and I wanted to show my creativity in preparing meals for vegetarians. („odniósł się i rozwinął”) − okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”) − korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition I wanted to develop my cooking skills. („odniósł się”) Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu nie wynika, że zdający podał powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. The main prize was a cooking course. („nie odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because the main prize was a cooking course. („odniósł się”) Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu, składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Meals” contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Meals” contest. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can check your skills and have a lot of fun. That’s why I decided to take part. Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w konkursie, np. − przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np. I enjoyed the competition very much. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I took part in a cooking Cooking is my fashion I took part in it because the competition. and that is why I decided organizers offered a professional to take part in the culinary course and a money prize competition. for the winner. As I saw the advert for this contest I The competition was As I saw the advert for thought ”Why not?” This way I can marvellous. this contest I check my skills and gain popularity. thought ”Why not?” • opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje danie przygotowane na konkurs. Jako opis dania uznaje się odniesienie do jakiejkolwiek jego cechy, na przykład: − nazwy/rodzaju dania, wykorzystanych produktów/składników, smaku/zapachu, sposobu przygotowania dania, np. I prepared salad with chicken. („odniósł się”) My dish was very spicy. („odniósł się”) − kształtu, koloru, wielkości dania, elementów wykorzystanych jako dekoracja dania, np. It was a huge sandwich. („odniósł się”) Jeżeli zdający przedstawia swoją opinię i/lub opinię innych osób na temat jego dania, to taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana jako opis, np. In my opinion my meal was delicious. ALE może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego polecenia, czyli dokonuje opisu dania, które przygotował na konkurs, np. In my opinion my meal was delicious. It was grilled fish and pasta. („odniósł się i rozwinął”) Nazwy dań, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia, np. I prepared bigos. („nie odniósł się”) Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. I prepared bigos. It’s a Polish dish made of cabbage. („odniósł się”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie, które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of course, it shows me getting the prize nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął All my friends were I prepared pizza. I preared pizza, a traditional delighted with my Italian meal. winning dish. My dish was for vegetarians. I used only vegetables. In my opinion my dish My dish was for vegetarians. I looked beautiful and used only vegetables such as original. tomatoes and pepper. • zrelacjonuj przebieg wręczania nagród V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […]. VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VII.13) Zdający wyraża uczucia i emocje […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new set of knives. („odniósł się”); When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i rozwinął”); Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np. − osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona laureatów/gości – ich liczbę, wygląd − miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród − czasu trwania uroczystości/imprezy − atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO) W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się i rozwinął”); Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania nagród, np. When I won the cooking competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a cooking competiton and I got a prize at the city hall. („odniósł się”); I won a cooking competition, and I got a bike from the president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”); Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”) ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous cook gave me the prize and then we talked about my dish. („odniósł się i rozwinął”) Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”) Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia nagród, np. informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got my prize yet. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There were five people I was late for the event, but During the ceremony the in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the mayor. Then the audience started to clap their hands. At the meeting I was After getting the prize, I My favourite famous cook was dresse in a suit. posed for a photo. invited. He handed my prize to me and shook my hand. • zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu VII.8) Zdający […] zachęca […]. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the cooking competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go to a perfect restaurant together and I’ll show you how to cook good meals. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, np. Think about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you the rules of the cooking contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego członu, pierwszy niezrealizowany), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand that it is really worth learning how to cook a great variety of meals, meet famous cooks and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu); b) I’ll send you some links to websites showing how to cook some meals. And next I’ll arrange a meeting with a professional cook who will prepare you for the contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w przyszłym roku),. wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs kulinarny, do którego zdający zachęca kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że będzie to kolejny/przyszły konkurs kulinarny. Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element rozwijający. Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym konkursie kulinarnym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year together. („odniósł się”); Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a cooking contest. („nie odniósł się”) Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in such a contest, you should find the right instructor. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in next year. such a contest next year. the contest next year. I can give you some advice that will let you win. Please help me cook Take part in the next I suggest you take part next better dishes. competition. I’ll give you year, I will help you. I can lend some advice. you my cookbooks and equipment. Przykłady podane w powyższych tabelach zaczerpnięto z prac absolwentów. Zachowano w nich oryginalną pisownię i błędy. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania. Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki w spójności i/lub logice. Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie 1 pkt poszczególnych zdań i/lub całego tekstu. Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 pkt z fragmentów trudnych do powiązania w całość. Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są one dłuższe, przyznaje się 0 punktów. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z: • braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers. Dear Mark. How are you? • braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych (przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in the competition. I will help you. • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np. sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego taką właśnie realizację danego podpunktu). 2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 pkt stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim 1 pkt stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki językowe 0 pkt ALBO zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty. Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia. Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie proste środki językowe. Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze środki językowe. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej (np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast On the table is a book.). Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto, jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 pkt • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 pkt • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy. 6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach oznacza się błędy. 7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy), 1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy) 2. Jako jeden wyraz liczone są • formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) • wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four, • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu, 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby. 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe Horyzonty – 4 wyrazy.

Wersja arkusza

MJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Jessica wrote the email to

Zadanie 1. (0–4) Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. Message  From: jessica@yummy.net To: ashley@keeno.org Subject: Important! Ashley, Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out? Thanks a lot. ☺ Jessica Tekst własny 1.1. Jessica wrote the email to A. invite Ashley to a party. B. ask Ashley for help. C. thank Ashley for advice. Tekst 2. Attention everyone! Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your hiking boots. 1.2. Which sentence best completes the gap in the text? A. So we’ll need to get off earlier. B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you. C. That’s why they will need help. Strona 4 z 17 MJAP-P0-700 Tekst 3. BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged 4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials. We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the necessary teaching materials. Na podstawie: www.gooverseas.com 1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to A. have teaching experience. B. be able to prepare teaching materials. C. know how to use online platforms. Tekst 4. ONE OF A KIND Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show at the local theatre. Na podstawie: www.magiclife.com 1.4. This text is A. a review of a holiday guidebook. B. a description of a house for sale. C. a recommendation of a place to spend holiday in. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. invite Ashley to a party.
  2. B. ask Ashley for help.
  3. C. thank Ashley for advice.
Pokaż odpowiedź
B. ask Ashley for help.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. B nadawcy/autora tekstu. II. Rozumienie wypowiedzi. III.5) Zdający rozpoznaje związki

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Which sentence best completes the gap in the text?

Zadanie 1. (0–4) Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. Message  From: jessica@yummy.net To: ashley@keeno.org Subject: Important! Ashley, Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out? Thanks a lot. ☺ Jessica Tekst własny 1.1. Jessica wrote the email to A. invite Ashley to a party. B. ask Ashley for help. C. thank Ashley for advice. Tekst 2. Attention everyone! Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your hiking boots. 1.2. Which sentence best completes the gap in the text? A. So we’ll need to get off earlier. B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you. C. That’s why they will need help. Strona 4 z 17 MJAP-P0-700 Tekst 3. BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged 4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials. We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the necessary teaching materials. Na podstawie: www.gooverseas.com 1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to A. have teaching experience. B. be able to prepare teaching materials. C. know how to use online platforms. Tekst 4. ONE OF A KIND Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show at the local theatre. Na podstawie: www.magiclife.com 1.4. This text is A. a review of a holiday guidebook. B. a description of a house for sale. C. a recommendation of a place to spend holiday in. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. So we’ll need to get off earlier.
  2. B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
  3. C. That’s why they will need help.
Pokaż odpowiedź
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. między poszczególnymi częściami B Zdający rozumie […] tekstu. wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu III.4) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

To work as an English teacher at Big Smile School, you need to

Zadanie 1. (0–4) Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. Message  From: jessica@yummy.net To: ashley@keeno.org Subject: Important! Ashley, Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out? Thanks a lot. ☺ Jessica Tekst własny 1.1. Jessica wrote the email to A. invite Ashley to a party. B. ask Ashley for help. C. thank Ashley for advice. Tekst 2. Attention everyone! Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your hiking boots. 1.2. Which sentence best completes the gap in the text? A. So we’ll need to get off earlier. B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you. C. That’s why they will need help. Strona 4 z 17 MJAP-P0-700 Tekst 3. BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged 4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials. We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the necessary teaching materials. Na podstawie: www.gooverseas.com 1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to A. have teaching experience. B. be able to prepare teaching materials. C. know how to use online platforms. Tekst 4. ONE OF A KIND Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show at the local theatre. Na podstawie: www.magiclife.com 1.4. This text is A. a review of a holiday guidebook. B. a description of a house for sale. C. a recommendation of a place to spend holiday in. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. have teaching experience.
  2. B. be able to prepare teaching materials.
  3. C. know how to use online platforms.
Pokaż odpowiedź
A. have teaching experience.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.3. A złożoności […]. określone informacje. III.3) Zdający określa kontekst

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

This text is

Zadanie 1. (0–4) Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. Message  From: jessica@yummy.net To: ashley@keeno.org Subject: Important! Ashley, Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out? Thanks a lot. ☺ Jessica Tekst własny 1.1. Jessica wrote the email to A. invite Ashley to a party. B. ask Ashley for help. C. thank Ashley for advice. Tekst 2. Attention everyone! Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your hiking boots. 1.2. Which sentence best completes the gap in the text? A. So we’ll need to get off earlier. B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you. C. That’s why they will need help. Strona 4 z 17 MJAP-P0-700 Tekst 3. BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged 4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials. We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the necessary teaching materials. Na podstawie: www.gooverseas.com 1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to A. have teaching experience. B. be able to prepare teaching materials. C. know how to use online platforms. Tekst 4. ONE OF A KIND Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show at the local theatre. Na podstawie: www.magiclife.com 1.4. This text is A. a review of a holiday guidebook. B. a description of a house for sale. C. a recommendation of a place to spend holiday in. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. a review of a holiday guidebook.
  2. B. a description of a house for sale.
  3. C. a recommendation of a place to spend holiday in.
Pokaż odpowiedź
C. a recommendation of a place to spend holiday in.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.4. C wypowiedzi.

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The London Underground has appeared in many movies and television shows, including Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured in more than 35 novels and short stories as well as many music videos.

Zadanie 2. (0–3) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND 2.1. The London Underground has appeared in many movies and television shows, including Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured in more than 35 novels and short stories as well as many music videos. 2.2. The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting the centre of London with train stations which would be located some distance from the centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central London network was completed in the first 50 years. 2.3. The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early. Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 6 z 17 MJAP-P0-700

  1. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
  2. B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
  3. C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
  4. D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. II. Rozumienie wypowiedzi. D Zdający rozumie […] III.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting the centre of London with train stations which would be located some distance from the centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central London network was completed in the first 50 years.

Zadanie 2. (0–3) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND 2.1. The London Underground has appeared in many movies and television shows, including Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured in more than 35 novels and short stories as well as many music videos. 2.2. The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting the centre of London with train stations which would be located some distance from the centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central London network was completed in the first 50 years. 2.3. The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early. Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 6 z 17 MJAP-P0-700

  1. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
  2. B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
  3. C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
  4. D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.2. C wypowiedzi pisemne […] fragmentu tekstu. o umiarkowanym stopniu

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early. Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 6 z 17 MJAP-P0-700

Zadanie 2. (0–3) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND 2.1. The London Underground has appeared in many movies and television shows, including Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured in more than 35 novels and short stories as well as many music videos. 2.2. The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting the centre of London with train stations which would be located some distance from the centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central London network was completed in the first 50 years. 2.3. The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early. Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 6 z 17 MJAP-P0-700

  1. A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
  2. B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
  3. C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
  4. D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.3. złożoności […]. A

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

impressive views from the rooms?

Zadanie 3. (0–4) Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. A. Haka Lodge Auckland Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office. B. Oaklands Lodge This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public transport. C. The Attic Backpackers This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner. The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You can admire the beauty of the city from your bed or armchair. Na podstawie: www.hostelgeeks.com Which hostel offers its guests 3.1. impressive views from the rooms? 3.2. help when they need a guided tour of the city? 3.3. something to drink for free in the morning? 3.4. a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. C II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

help when they need a guided tour of the city?

Zadanie 3. (0–4) Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. A. Haka Lodge Auckland Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office. B. Oaklands Lodge This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public transport. C. The Attic Backpackers This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner. The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You can admire the beauty of the city from your bed or armchair. Na podstawie: www.hostelgeeks.com Which hostel offers its guests 3.1. impressive views from the rooms? 3.2. help when they need a guided tour of the city? 3.3. something to drink for free in the morning? 3.4. a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.2. A Zdający rozumie […] III.4) Zdający znajduje w tekście wypowiedzi pisemne określone informacje.

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

something to drink for free in the morning?

Zadanie 3. (0–4) Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. A. Haka Lodge Auckland Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office. B. Oaklands Lodge This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public transport. C. The Attic Backpackers This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner. The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You can admire the beauty of the city from your bed or armchair. Na podstawie: www.hostelgeeks.com Which hostel offers its guests 3.1. impressive views from the rooms? 3.2. help when they need a guided tour of the city? 3.3. something to drink for free in the morning? 3.4. a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.3. o umiarkowanym stopniu A złożoności […].

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 3. (0–4) Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. A. Haka Lodge Auckland Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office. B. Oaklands Lodge This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public transport. C. The Attic Backpackers This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner. The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You can admire the beauty of the city from your bed or armchair. Na podstawie: www.hostelgeeks.com Which hostel offers its guests 3.1. impressive views from the rooms? 3.2. help when they need a guided tour of the city? 3.3. something to drink for free in the morning? 3.4. a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. B 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r., poz. 1246).

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

David got his Best Burger uniform at the restaurant.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. II. Rozumienie wypowiedzi. F Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym III.4) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

David had to stay at work until 10 p.m.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
4.2. T stopniu złożoności […]. określone informacje.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.2. T stopniu złożoności […]. określone informacje.

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

David’s boss got angry when he saw David’s friends.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. V. Przetwarzanie F wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu III.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. F […] pisemnego […]. tekstu […].

Zadanie 4.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
4.5. I. Znajomość środków językowych.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.5. I. Znajomość środków językowych.

Zadanie 4.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
4.6. Zdający posługuje się dość III.4) Zdający znajduje określone informacje. bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.6. Zdający posługuje się dość III.4) Zdający znajduje określone informacje. bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Zadanie 4.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Zadanie 4. (0–7) Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami. SUMMER JOB David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there. David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job. Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at 10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair. The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.” David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said, “David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.” Na podstawie: www.rong-chang.com Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False). T F 4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant. 4.2. David had to stay at work until 10 p.m. 4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends. 4.4. The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. 4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________. 4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________. 4.7. David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.

Pokaż odpowiedź
4.7. […]. Uszczegółowienia do zadania 4. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych 4.5. spend (a lot of) time with his friends spending a lot of time with his friends 4.6. was ill/sick couldn’t come to work 4.7. pizzeria pizeria / pizza place 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych 4.5. work in the restaurant / work at Best Burger 4.6. worked hard / felt really happy and proud of himself 4.7. home / restaurant / restaurant Best Burger / job Znajomość środków językowych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.7. […]. Uszczegółowienia do zadania 4. Zasady oceniania 1 pkt – poprawna odpowiedź. Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych 4.5. spend (a lot of) time with his friends spending a lot of time with his friends 4.6. was ill/sick couldn’t come to work 4.7. pizzeria pizeria / pizza place 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych 4.5. work in the restaurant / work at Best Burger 4.6. worked hard / felt really happy and proud of himself 4.7. home / restaurant / restaurant Best Burger / job Znajomość środków językowych

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–5) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.1. B I. Znajomość środków

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–5) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: D

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.2. językowych. I. Zdający posługuje się w miarę D rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–5) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–5) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. C […].

Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0–5) Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.5. F

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time. A. has watered B. waters C. is watering 6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over. A. kind B. careful C. worried 6.3. I think young children should _____ foreign languages. A. to learn B. learning C. learn 6.4. Jack is _____ at running than his friends. A. bad B. worst C. worse 6.5. I only have _____ milk left. A. a little B. few C. any PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. has watered
  2. B. waters
  3. C. is watering
Pokaż odpowiedź
A. has watered

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. A I. Znajomość środków

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

The floor is wet! Be ______ or you will fall over.

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time. A. has watered B. waters C. is watering 6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over. A. kind B. careful C. worried 6.3. I think young children should _____ foreign languages. A. to learn B. learning C. learn 6.4. Jack is _____ at running than his friends. A. bad B. worst C. worse 6.5. I only have _____ milk left. A. a little B. few C. any PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. kind
  2. B. careful
  3. C. worried
Pokaż odpowiedź
B. careful

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.2. językowych. I. Zdający posługuje się w miarę B rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

I think young children should _____ foreign languages.

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time. A. has watered B. waters C. is watering 6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over. A. kind B. careful C. worried 6.3. I think young children should _____ foreign languages. A. to learn B. learning C. learn 6.4. Jack is _____ at running than his friends. A. bad B. worst C. worse 6.5. I only have _____ milk left. A. a little B. few C. any PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. to learn
  2. B. learning
  3. C. learn
Pokaż odpowiedź
C. learn

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, C rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Jack is _____ at running than his friends.

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time. A. has watered B. waters C. is watering 6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over. A. kind B. careful C. worried 6.3. I think young children should _____ foreign languages. A. to learn B. learning C. learn 6.4. Jack is _____ at running than his friends. A. bad B. worst C. worse 6.5. I only have _____ milk left. A. a little B. few C. any PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. bad
  2. B. worst
  3. C. worse
Pokaż odpowiedź
C. worse

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. C […].

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

I only have _____ milk left.

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time. A. has watered B. waters C. is watering 6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over. A. kind B. careful C. worried 6.3. I think young children should _____ foreign languages. A. to learn B. learning C. learn 6.4. Jack is _____ at running than his friends. A. bad B. worst C. worse 6.5. I only have _____ milk left. A. a little B. few C. any PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

  1. A. a little
  2. B. few
  3. C. any
Pokaż odpowiedź
A. a little

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. A

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Are you coming to the match?

Zadanie 7. (0–4) Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. PYTANIA: ODPOWIEDZI: A. I loved it, but the journey home was really tiring. 7.1. Are you coming to the match? B. We can stop and eat something in half an hour. 7.2. Did you enjoy your holiday? C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the end of the lesson. 7.3. When are we going to have lunch? D. They played really well. 7.4. Can I leave 15 minutes earlier today? E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: E

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.1. I. Znajomość środków E językowych. I. Zdający posługuje się w miarę

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Did you enjoy your holiday?

Zadanie 7. (0–4) Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. PYTANIA: ODPOWIEDZI: A. I loved it, but the journey home was really tiring. 7.1. Are you coming to the match? B. We can stop and eat something in half an hour. 7.2. Did you enjoy your holiday? C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the end of the lesson. 7.3. When are we going to have lunch? D. They played really well. 7.4. Can I leave 15 minutes earlier today? E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
A. I loved it, but the journey home was really tiring.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.2. rozwiniętym zasobem środków A Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

When are we going to have lunch?

Zadanie 7. (0–4) Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. PYTANIA: ODPOWIEDZI: A. I loved it, but the journey home was really tiring. 7.1. Are you coming to the match? B. We can stop and eat something in half an hour. 7.2. Did you enjoy your holiday? C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the end of the lesson. 7.3. When are we going to have lunch? D. They played really well. 7.4. Can I leave 15 minutes earlier today? E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.3. gramatycznych, ortograficznych) B językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].

Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Can I leave 15 minutes earlier today?

Zadanie 7. (0–4) Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. PYTANIA: ODPOWIEDZI: A. I loved it, but the journey home was really tiring. 7.1. Are you coming to the match? B. We can stop and eat something in half an hour. 7.2. Did you enjoy your holiday? C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the end of the lesson. 7.3. When are we going to have lunch? D. They played really well. 7.4. Can I leave 15 minutes earlier today? E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.4. […]. C

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4) Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Peter: The weather is awful today! Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________ ________________________________ a bit later. Peter: I hope you’re right. Emma: We’re going to be late! Tom: Don’t worry. We still have some time. Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________ _________________________________ at the office 15 minutes earlier today. Tom: I’m sure we will be on time. John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________ ______________________________ to make a call? Lisa: Sure, no problem. Here you are. Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________ _____________________________________? Tina: Great idea!

Pokaż odpowiedź
8.1. sun will come out I. Znajomość środków I. Zdający posługuje się językowych.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.1. sun will come out I. Znajomość środków I. Zdający posługuje się językowych.

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4) Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Peter: The weather is awful today! Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________ ________________________________ a bit later. Peter: I hope you’re right. Emma: We’re going to be late! Tom: Don’t worry. We still have some time. Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________ _________________________________ at the office 15 minutes earlier today. Tom: I’m sure we will be on time. John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________ ______________________________ to make a call? Lisa: Sure, no problem. Here you are. Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________ _____________________________________? Tina: Great idea!

Pokaż odpowiedź
8.2. w miarę rozwiniętym we have to be Zdający posługuje się w miarę zasobem środków rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, can I use your

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.2. w miarę rozwiniętym we have to be Zdający posługuje się w miarę zasobem środków rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, can I use your

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4) Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Peter: The weather is awful today! Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________ ________________________________ a bit later. Peter: I hope you’re right. Emma: We’re going to be late! Tom: Don’t worry. We still have some time. Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________ _________________________________ at the office 15 minutes earlier today. Tom: I’m sure we will be on time. John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________ ______________________________ to make a call? Lisa: Sure, no problem. Here you are. Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________ _____________________________________? Tina: Great idea!

Pokaż odpowiedź
8.3. językowych (leksykalnych, gramatycznych, phone gramatycznych, ortograficznych) ortograficznych) […]. […]. going out in the

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.3. językowych (leksykalnych, gramatycznych, phone gramatycznych, ortograficznych) ortograficznych) […]. […]. going out in the

Zadanie 8.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4) Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. Peter: The weather is awful today! Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________ ________________________________ a bit later. Peter: I hope you’re right. Emma: We’re going to be late! Tom: Don’t worry. We still have some time. Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________ _________________________________ at the office 15 minutes earlier today. Tom: I’m sure we will be on time. John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________ ______________________________ to make a call? Lisa: Sure, no problem. Here you are. Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________ _____________________________________? Tina: Great idea!

Pokaż odpowiedź
8.4. evening Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.4. evening Wypowiedź pisemna

Zadanie 9.12 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Where is this girl? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Zadanie 9. (0–6) Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Źródło: https://nypost.com 9.1. Where is this girl? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.2. Why is she exercising in front of a laptop? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.3. Do you do any sports? Why? / Why not? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Strona 14 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
9.1. Where is the girl?

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.1. Where is the girl?

Zadanie 9.22 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Why is she exercising in front of a laptop? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Zadanie 9. (0–6) Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Źródło: https://nypost.com 9.1. Where is this girl? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.2. Why is she exercising in front of a laptop? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.3. Do you do any sports? Why? / Why not? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Strona 14 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
9.2. Why is she exercising in front of a laptop?

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.2. Why is she exercising in front of a laptop?

Zadanie 9.32 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Do you do any sports? Why? / Why not? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Strona 14 z 17 MJAP-P0-700

Zadanie 9. (0–6) Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Źródło: https://nypost.com 9.1. Where is this girl? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.2. Why is she exercising in front of a laptop? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9.3. Do you do any sports? Why? / Why not? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Strona 14 z 17 MJAP-P0-700

Pokaż odpowiedź
9.3. Do you do any sports? Why? / Why not? Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […] miejsca […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VIII.1) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych […]. Kryteria oceniania W ocenie odpowiedzi na każde z trzech pytań bierze się pod uwagę adekwatność wypowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 2 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania / materiału ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) odpowiedź poprawna drobne błędy poważne błędy odpowiedź pełna 2 2 1 odpowiedź niepełna∗ 1 1 0 równoważnik zdania 1 0 0 ∗ Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym. Uszczegółowienia do zadania 9. 1. Zdający otrzymuje 2 punkty, jeżeli udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i zamieszczonym w arkuszu materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), odpowiedział na pytanie pełnym zdaniem, a odpowiedź jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy. 2. Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli: a) udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), w której występują poważne błędy, b) udzielił niepełnej odpowiedzi*, która jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy, c) odpowiedź zdającego jest zgodna z treścią pytania i materiału ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) oraz w pełni poprawna językowo, ale zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania). 3. Zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli: a) udzielił odpowiedzi niezgodnej z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), b) udzielił odpowiedzi, która jest niekomunikatywna, c) udzielił niepełnej odpowiedzi∗, w której występują poważne błędy, d) nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania) i odpowiedź nie jest w pełni poprawna językowo, e) udzielił odpowiedzi w języku polskim, f) nie udzielił odpowiedzi na pytanie lub odpowiedział wymijająco, np. I don’t know. 4. Za poprawny uznajemy zapis liczebnika cyfrą. W tabeli poniżej przedstawiono przykładowe realizacje poszczególnych elementów polecenia. odpowiedź pełna, zgodna z treścią The girl is at home. 2 punkty pytania i materiałem ikonograficznym, bezbłędna 9.1. odpowiedź zgodna z treścią pytania i materiałem ikonograficznym, In her room. 1 punktów bezbłędna ale zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem odpowiedź pełna, zgodna z treścią Because she likes exersising 2 punkty pytania, występują w niej drobne alone. 9.2. błędy odpowiedź niezgodna z treścią She is looking at a computer. 0 punktów pytania. odpowiedź pełna, zgodna z treścią I do sports because they are 2 punkty pytania i materiałem healthy. ikonograficznym, bezbłędna 9.3. odpowiedź w pełni poprawna I do different sports every day 1 punkt językowo, ale niepełna, ponieważ zdający nie podał uzasadnienia * Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.3. Do you do any sports? Why? / Why not? Ogólne wymagania egzaminacyjne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Szczegółowe wymagania egzaminacyjne 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […] miejsca […]. V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […]. VIII.1) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych […]. Kryteria oceniania W ocenie odpowiedzi na każde z trzech pytań bierze się pod uwagę adekwatność wypowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 2 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania / materiału ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) odpowiedź poprawna drobne błędy poważne błędy odpowiedź pełna 2 2 1 odpowiedź niepełna∗ 1 1 0 równoważnik zdania 1 0 0 ∗ Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym. Uszczegółowienia do zadania 9. 1. Zdający otrzymuje 2 punkty, jeżeli udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i zamieszczonym w arkuszu materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), odpowiedział na pytanie pełnym zdaniem, a odpowiedź jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy. 2. Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli: a) udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), w której występują poważne błędy, b) udzielił niepełnej odpowiedzi*, która jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy, c) odpowiedź zdającego jest zgodna z treścią pytania i materiału ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) oraz w pełni poprawna językowo, ale zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania). 3. Zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli: a) udzielił odpowiedzi niezgodnej z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), b) udzielił odpowiedzi, która jest niekomunikatywna, c) udzielił niepełnej odpowiedzi∗, w której występują poważne błędy, d) nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania) i odpowiedź nie jest w pełni poprawna językowo, e) udzielił odpowiedzi w języku polskim, f) nie udzielił odpowiedzi na pytanie lub odpowiedział wymijająco, np. I don’t know. 4. Za poprawny uznajemy zapis liczebnika cyfrą. W tabeli poniżej przedstawiono przykładowe realizacje poszczególnych elementów polecenia. odpowiedź pełna, zgodna z treścią The girl is at home. 2 punkty pytania i materiałem ikonograficznym, bezbłędna 9.1. odpowiedź zgodna z treścią pytania i materiałem ikonograficznym, In her room. 1 punktów bezbłędna ale zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem odpowiedź pełna, zgodna z treścią Because she likes exersising 2 punkty pytania, występują w niej drobne alone. 9.2. błędy odpowiedź niezgodna z treścią She is looking at a computer. 0 punktów pytania. odpowiedź pełna, zgodna z treścią I do sports because they are 2 punkty pytania i materiałem healthy. ikonograficznym, bezbłędna 9.3. odpowiedź w pełni poprawna I do different sports every day 1 punkt językowo, ale niepełna, ponieważ zdający nie podał uzasadnienia * Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym.

Zadanie 108 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–8) Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W swoim e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-aś) się na ten kurs • opisz swoje najciekawsze zdjęcie • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych (3 punkty). CZYSTOPIS Dear Paul, Guess what! I went to a photography course during the holidays. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Treść Spójność i logika Zakres i poprawność RAZEM 0-1-2-3-4 0-1 0-1-2-3 Strona 16 z 17 MJAP-P0-700 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023 JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy Formuła 2023

Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. (0–8) Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs • opisz swoje najciekawsze zdjęcie • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Wymagania szczegółowe I. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […]. V.4) Zdający przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. • Za podpunkt, do którego zdający odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia. • Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego, która odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy. • Jako podpunkt, do którego zdający się nie odniósł, traktowana jest wypowiedź zdającego, która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie niekomunikatywny. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 3 2 1 0 3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i obydwa rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści 1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 2. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs I like taking pictures. 3. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy niż opisany w pkt. 2, czyli rozbudowuje swoją minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. a. występują dwa minimalne odniesienia do danego podpunktu • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs Photography is my hobby and taking a photo is amazing. b. występuje jedno odniesienie do danego podpunktu, ale bardziej rozbudowane • opisz swoje najciekawsze zdjęcie I took a photo of a forest. There were many beautiful trees in it. 4. Realizację poszczególnych podpunktów z polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu z polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 5. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia. 6. Jeżeli zdający realizuje podpunkt z polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktuje się jako podpunkt, do którego zdający odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się traktuje się jako podpunkt nieujęty w pracy, np. • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem After I do a course I got a job. (O->N) 7. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim – uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs. I like robić zdjęcia. Zadanie 10. (0–8) Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs • opisz swoje najciekawsze zdjęcie • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych (3 punkty). Dear Paul, Guess what? I took part in a photography course. Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający wskazuje powód lub cel wzięcia udziału w kursie. Powód/cel może dotyczyć, np. • zalet kursu lub zalet robienia zdjęć, np. I’ve heard that the course is very good. Taking pictures is a very nice free time activity. LUB • preferencji, intencji, zainteresowań, opinii, upodobań zdającego, które miały wpływ na decyzję o wzięciu udziału w kursie, np. I love photography. It seems to me that such a course is a lot of fun. LUB • opinii innych osób, które miały wpływ na zapisanie się na kurs, np. My friend recommened to me a very good course. LUB • okoliczności, które miały wpływ na decyzję o uczestnictwie w kursie, np. My old pictures weren’t good enough. Spójniki so, because nie są wymagane, jeżeli z pracy jasno wynika, że podane uzasadnienie jest naturalnym powodem wzięcia udziału w kursie fotograficznym, np. I want to take good pictures. (odniósł się). Jeżeli z pracy nie wynika jednoznacznie, że podane uzasadnienie było powodem wzięcia udziału w kursie oraz zdający nie użył spójnika so, because, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I have a lot of money. (O→NO). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje żadnego powodu wzięcia udziału w kursie, np. opisuje jak wygląda jego czas wolny, np. I often go to the park in my free time. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I will a photography I like taking photographs. I wanted to take good pictures course. because photography is my hobby. I took part in it because it When I was in France, wasn’t expensive. I decided to do it because I love I did a photography taking pictures of animals and course. interesting places. • opisz swoje najciekawsze zdjęcie Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje zdjęcie, które zrobił. Nie musi to być zdjęcie zrobione w czasie kursu. Opis zdjęcia może dotyczyć na przykład: • tematyki, np. My picture showed city life. • kolorystyki, np. My picture was black and white. • elementów przedstawionych na zdjęciu, np. In my picture there were some trees and flowers. Informacje dotyczące wrażeń, emocji, opinii piszącego nie są opisem, np. I like my picture. („nie odniósł się”) Informacje te mogą być traktowane wyłącznie jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający zrealizował kluczowy element polecenia, czyli opisał zdjęcie, np. My picture was very interesting. It showed an elephant. Jeśli zdający ogranicza się do opisu poprzez dwa przymiotniki opiniujące, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana jako “odniósł się”, np. My picture house is interesting and beautiful. Jeżeli zdający opisuje okoliczności zrobienia zdjęcia, ale nie odnosi się do tego co ono przedstawia, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. I took the picture in Chicago at 7 a.m. („odniósł się”). ALE I took the picture in Chicago at 7 a.m. It shows a skyscraper. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Everybody loved my My picture had some In my picture there was a footballer. picture. flowers in it. He was kicking a ball. My picture was the best. There were many I took a picture of a famous place in people in my photo. Rome. There were big buildings in it. • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do swoich planów związanych z fotografowaniem, np. wskazuje rożne zadania związane z robieniem zdjęć, których się podejmie, np. I’ll take beautiful pictures for my friends; I will take part in a photo competition. W realizacji tego podpunktu polecenia nie jest wymagane użycie czasu przyszłego, jeżeli kontekst wypowiedzi wskazuje na plany związane z fotografowaniem, np. I decided to be a professional photographer in the future. Jeśli zdający informuje o działaniach związanych z fotografowaniem, które już się odbyły, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I sold my best picture and earned some money. (“nie odniósł się”). Jeśli zdający informuje o planach na przyszłość, ale nie wskazuje, że są one związane z fotografowaniem, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I will find a new job. (“nie odniósł się”). nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I have learned I will find a job as a I want to take part in something new. photographer. a competition for the best picture of wild animals. I’ll go to the USA. I want to go abroad to take After the course I will take beautiful pictures there. pictures at weddings and other family occasions. Przykłady podane w powyższych tabelkach zaczerpnięto z prac zdających. Zachowano w nich błędy. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami wypowiedzi. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). • wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 1 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB • wypowiedź zawiera nieliczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu • wypowiedź zawiera liczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych 0 pkt zdań oraz/lub całego tekstu LUB • wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z fragmentów trudnych do powiązania w całość Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku powiązania pomiędzy zdaniami lub akapitami tekstu, w tym między pierwszym zdaniem napisanym przez zdającego a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu. • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny), • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się czytając tekst, • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z powszechnie przyjętymi zasadami rozumowania. 3. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu zaznacza się jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla się je jedynie jako błędy językowe. 4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 1 punkt w tym kryterium. Zakres i poprawność środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. poprawność • brak błędów • liczne błędy • liczne błędy często środków językowych • nieliczne błędy niezakłócające zakłócające niezakłócające komunikacji lub czasami komunikację komunikacji lub zakłócające komunikację • bardzo liczne błędy sporadycznie • bardzo liczne błędy czasami lub często zakres zakłócające niezakłócające zakłócające środków językowych komunikację komunikacji komunikację zadowalający zakres środków językowych 3 pkt 2 pkt 1 pkt ograniczony zakres środków językowych 2 pkt 1 pkt 0 pkt bardzo ograniczony zakres środków 1 pkt 0 pkt 0 pkt językowych Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika, lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, w kryterium spójności i logiki wypowiedzi przyznaje się 0 punktów, natomiast w kryterium zakresu i poprawności środków językowych – maksymalnie 1 punkt. 6. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błędy ortograficzne nie są oznaczane w pracach takich zdających. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres i poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 10. (0–8) Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs • opisz swoje najciekawsze zdjęcie • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […]. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […]. Wymagania szczegółowe I. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. V.1) Zdający opisuje […]. V.4) Zdający przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. • Za podpunkt, do którego zdający odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia. • Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego, która odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy. • Jako podpunkt, do którego zdający się nie odniósł, traktowana jest wypowiedź zdającego, która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie niekomunikatywny. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 3 2 1 0 3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 2 2 pkt 1 pkt 1 pkt 1 1 pkt 0 pkt 0 0 pkt Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i obydwa rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści 1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 2. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs I like taking pictures. 3. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy niż opisany w pkt. 2, czyli rozbudowuje swoją minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. a. występują dwa minimalne odniesienia do danego podpunktu • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs Photography is my hobby and taking a photo is amazing. b. występuje jedno odniesienie do danego podpunktu, ale bardziej rozbudowane • opisz swoje najciekawsze zdjęcie I took a photo of a forest. There were many beautiful trees in it. 4. Realizację poszczególnych podpunktów z polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu z polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 5. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia. 6. Jeżeli zdający realizuje podpunkt z polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, podpunkt rozwinięty traktuje się jako podpunkt, do którego zdający odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się traktuje się jako podpunkt nieujęty w pracy, np. • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem After I do a course I got a job. (O->N) 7. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim – uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs. I like robić zdjęcia. Zadanie 10. (0–8) Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs • opisz swoje najciekawsze zdjęcie • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych (3 punkty). Dear Paul, Guess what? I took part in a photography course. Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W e-mailu: • napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający wskazuje powód lub cel wzięcia udziału w kursie. Powód/cel może dotyczyć, np. • zalet kursu lub zalet robienia zdjęć, np. I’ve heard that the course is very good. Taking pictures is a very nice free time activity. LUB • preferencji, intencji, zainteresowań, opinii, upodobań zdającego, które miały wpływ na decyzję o wzięciu udziału w kursie, np. I love photography. It seems to me that such a course is a lot of fun. LUB • opinii innych osób, które miały wpływ na zapisanie się na kurs, np. My friend recommened to me a very good course. LUB • okoliczności, które miały wpływ na decyzję o uczestnictwie w kursie, np. My old pictures weren’t good enough. Spójniki so, because nie są wymagane, jeżeli z pracy jasno wynika, że podane uzasadnienie jest naturalnym powodem wzięcia udziału w kursie fotograficznym, np. I want to take good pictures. (odniósł się). Jeżeli z pracy nie wynika jednoznacznie, że podane uzasadnienie było powodem wzięcia udziału w kursie oraz zdający nie użył spójnika so, because, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I have a lot of money. (O→NO). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje żadnego powodu wzięcia udziału w kursie, np. opisuje jak wygląda jego czas wolny, np. I often go to the park in my free time. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I will a photography I like taking photographs. I wanted to take good pictures course. because photography is my hobby. I took part in it because it When I was in France, wasn’t expensive. I decided to do it because I love I did a photography taking pictures of animals and course. interesting places. • opisz swoje najciekawsze zdjęcie Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje zdjęcie, które zrobił. Nie musi to być zdjęcie zrobione w czasie kursu. Opis zdjęcia może dotyczyć na przykład: • tematyki, np. My picture showed city life. • kolorystyki, np. My picture was black and white. • elementów przedstawionych na zdjęciu, np. In my picture there were some trees and flowers. Informacje dotyczące wrażeń, emocji, opinii piszącego nie są opisem, np. I like my picture. („nie odniósł się”) Informacje te mogą być traktowane wyłącznie jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający zrealizował kluczowy element polecenia, czyli opisał zdjęcie, np. My picture was very interesting. It showed an elephant. Jeśli zdający ogranicza się do opisu poprzez dwa przymiotniki opiniujące, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana jako “odniósł się”, np. My picture house is interesting and beautiful. Jeżeli zdający opisuje okoliczności zrobienia zdjęcia, ale nie odnosi się do tego co ono przedstawia, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. I took the picture in Chicago at 7 a.m. („odniósł się”). ALE I took the picture in Chicago at 7 a.m. It shows a skyscraper. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Everybody loved my My picture had some In my picture there was a footballer. picture. flowers in it. He was kicking a ball. My picture was the best. There were many I took a picture of a famous place in people in my photo. Rome. There were big buildings in it. • poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do swoich planów związanych z fotografowaniem, np. wskazuje rożne zadania związane z robieniem zdjęć, których się podejmie, np. I’ll take beautiful pictures for my friends; I will take part in a photo competition. W realizacji tego podpunktu polecenia nie jest wymagane użycie czasu przyszłego, jeżeli kontekst wypowiedzi wskazuje na plany związane z fotografowaniem, np. I decided to be a professional photographer in the future. Jeśli zdający informuje o działaniach związanych z fotografowaniem, które już się odbyły, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I sold my best picture and earned some money. (“nie odniósł się”). Jeśli zdający informuje o planach na przyszłość, ale nie wskazuje, że są one związane z fotografowaniem, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I will find a new job. (“nie odniósł się”). nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął I have learned I will find a job as a I want to take part in something new. photographer. a competition for the best picture of wild animals. I’ll go to the USA. I want to go abroad to take After the course I will take beautiful pictures there. pictures at weddings and other family occasions. Przykłady podane w powyższych tabelkach zaczerpnięto z prac zdających. Zachowano w nich błędy. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami wypowiedzi. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). • wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych 1 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB • wypowiedź zawiera nieliczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu • wypowiedź zawiera liczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych 0 pkt zdań oraz/lub całego tekstu LUB • wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z fragmentów trudnych do powiązania w całość Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku powiązania pomiędzy zdaniami lub akapitami tekstu, w tym między pierwszym zdaniem napisanym przez zdającego a zdaniem wprowadzającym podanym w arkuszu. • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny), • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się czytając tekst, • przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z powszechnie przyjętymi zasadami rozumowania. 3. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu zaznacza się jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla się je jedynie jako błędy językowe. 4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 1 punkt w tym kryterium. Zakres i poprawność środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. poprawność • brak błędów • liczne błędy • liczne błędy często środków językowych • nieliczne błędy niezakłócające zakłócające niezakłócające komunikacji lub czasami komunikację komunikacji lub zakłócające komunikację • bardzo liczne błędy sporadycznie • bardzo liczne błędy czasami lub często zakres zakłócające niezakłócające zakłócające środków językowych komunikację komunikacji komunikację zadowalający zakres środków językowych 3 pkt 2 pkt 1 pkt ograniczony zakres środków językowych 2 pkt 1 pkt 0 pkt bardzo ograniczony zakres środków 1 pkt 0 pkt 0 pkt językowych Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy LUB • odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź sformułowaną przez zdającego). 2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika, lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu. 3. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, w kryterium spójności i logiki wypowiedzi przyznaje się 0 punktów, natomiast w kryterium zakresu i poprawności środków językowych – maksymalnie 1 punkt. 6. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błędy ortograficzne nie są oznaczane w pracach takich zdających. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych. 7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres i poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.

Status redakcyjny

Komplet podpunktów opracowany w HTML

  1. 1

    Ekstrakcja pytań. 187 jednostek zadaniowych zapisano w drafcie redakcyjnym.

  2. 2

    Odpowiedzi i rozwiązania. 187 z 187 jednostek zestawów źródłowych ma odpowiedź; 0 ma również pełny tok rozumowania, a dla 187 pozostaje on do opracowania.

  3. 3

    Weryfikacja. Porównamy całość z oficjalnymi zasadami CKE przed indeksacją.

187 z 187 jednostek zestawów źródłowych ma odpowiedź · 187 bez rozwiązania krok po kroku · bez indeksacji do czasu drugiej recenzji

Dokumenty źródłowe

Oficjalne materiały CKE

PDF-y nie są osadzane ani wczytywane razem ze stroną. Każdy link prowadzi bezpośrednio do dokumentu źródłowego CKE.