Wersja arkusza
MJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023
Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są
zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są
zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.2. F
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są
zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.3. F
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark once discovered a vase made of gold.
Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są
zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F
w standardowej odmianie
języka […].
Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
At present, Mark works as a journalist.
Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Zaznacz znakiem X, które zdania są
zgodne z treścią nagrania (T – True), a które nie (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.5. TOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.5. T
Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.1. E B
II. Rozumienie wypowiedzi […].
wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi
Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.2. C D
[…].
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.3. F A
o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […].
złożoności, wypowiadane
II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D C
w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi.
języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Strona 4 z 21 MJAP-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.5. A F
wypowiedzi […].
1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.
1246).
Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which is the correct order of the events?
Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Tekst 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
- C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keysOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.1. C A
II. Rozumienie określonym porządku.
wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The speaker tells this story in order to
Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Tekst 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Pokaż odpowiedź
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.2. A B
nadawcy/autora wypowiedzi.
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which sunglasses suit the woman best?
Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Tekst 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones
Pokaż odpowiedź
A. round onesOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.3. C A
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Tekst 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. shape.
- B. brand.
- C. size.
Pokaż odpowiedź
B. brand.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C B
w standardowej odmianie
określone informacje.
języka […]. II.4) Zdający określa kontekst
Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The woman is talking with
Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Tekst 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Tekst 3. (do zadań 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. a member of her family.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.5. B C
wypowiedzi […].
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Strona 6 z 21 MJAP-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
Na podstawie: hbr.org
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUMEOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.1. F B
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Strona 6 z 21 MJAP-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
Na podstawie: hbr.org
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEAOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.2. E A
III.1) Zdający określa główną myśl […]
Zdający rozumie […]
fragmentu tekstu.
Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Strona 6 z 21 MJAP-P0-100
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Strona 6 z 21 MJAP-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
Na podstawie: hbr.org
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNEROdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A F
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. Na podstawie: hbr.org PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Strona 6 z 21 MJAP-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
Na podstawie: hbr.org
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESSOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.4. C D
Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: DOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie B D
tekstu.
wypowiedzi.
III.7) Zdający wyciąga wnioski
Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] wynikające z informacji zawartych w A B
wypowiedzi pisemne tekście.
o umiarkowanym stopniu
III.3) Zdający określa kontekst
Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text is a review of a book which is based on a true story. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 21 MJAP-P0-100 Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: AOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.3. złożoności […]. D A
wypowiedzi […].
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
_____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środków
Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
_________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Na podstawie: www.quora.com
Tekst B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Na podstawie: www.nytimes.com
Strona 8 z 21 MJAP-P0-100
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
Na podstawie: internationalairportreview.com
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
Na podstawie: www.wakefieldpress.com.au
Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 21 MJAP-P0-100
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią
tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy
uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń
museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art
(art) exhibition gallery
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
Turkish culture
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich
the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
passengers
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany
lotnisko
w zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany
w niedzielę
w zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie
connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o
aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie
the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność
a plain mechanic
zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w
języku angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w
airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskimOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń
museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art
(art) exhibition gallery
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
Turkish culture
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich
the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
passengers
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany
lotnisko
w zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany
w niedzielę
w zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie
connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o
aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie
the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność
a plain mechanic
zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w
języku angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w
airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskim
Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
From the beginning of the text, we learn that the steward
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Strona 12 z 21 MJAP-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.1. B C
Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Oona invited Molly to her cabin because she
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Strona 12 z 21 MJAP-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does.
Pokaż odpowiedź
B. knew that Molly wanted to meet her.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C B
wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Before Molly made her decision, Oona
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Strona 12 z 21 MJAP-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed.
Pokaż odpowiedź
D. advised Molly to stay in bed.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C D
wypowiedzi pisemne
o umiarkowanym stopniu
Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
When Oona left the cabin,
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Strona 12 z 21 MJAP-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry.
Pokaż odpowiedź
C. she invited Molly to visit Rose.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B C
III.1) Zdający określa główną myśl
Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which is the best title for the story?
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
Na podstawie: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Strona 12 z 21 MJAP-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
- B. AN UNWANTED PASSENGER
- C. AN UNPLEASANT GUEST
- D. AN UNEXPECTED OFFER
Pokaż odpowiedź
A. AN UNSUCCESSFUL MEETINGOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.5. D A
tekstu […].
Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
Na podstawie: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 14 z 21 MJAP-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.1. D B
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
Na podstawie: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 14 z 21 MJAP-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.2. III.5) Zdający rozpoznaje związki A E
Zdający rozumie […] między poszczególnymi częściami
Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
Na podstawie: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 14 z 21 MJAP-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne tekstu. B D
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
Na podstawie: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 14 z 21 MJAP-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.4. E A
Znajomość środków językowych
Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
Zadanie 8. (0–3)
Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą
wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl
jedną z liter: A, B albo C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. It’s not a good piece of advice.
- B. Jimmy wants to know too.
- C. I have no idea.
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.1. środków językowych. C A
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się
w miarę rozwiniętym rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too.
Zadanie 8. (0–3)
Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą
wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl
jedną z liter: A, B albo C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. I’m glad you liked it.
- B. I’m sure I’ll do my best.
- C. I’m afraid I could be right.
Pokaż odpowiedź
C. I’m afraid I could be right.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.2. A C
zasobem środków językowych (leksykalnych,
językowych gramatycznych, ortograficznych) […].
(leksykalnych,
Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
Zadanie 8. (0–3)
Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą
wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl
jedną z liter: A, B albo C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. What makes you
- B. Do you have to
- C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
A. What makes youOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.3. gramatycznych, C A
ortograficznych) […].
Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures. If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
Zadanie 9. (0–4)
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie
uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 16 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. goOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C A
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health. They were still too _____ to buy the car of their dreams.
Zadanie 9. (0–4)
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie
uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 16 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
C. seriousOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.2. B C
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
w miarę rozwiniętym
językowych (leksykalnych,
Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now. Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
Zadanie 9. (0–4)
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie
uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 16 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
B. outOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.3. zasobem środków A B
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema. Jean likes spending her _____ time cycling.
Zadanie 9. (0–4)
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych wyrazów wybierz ten, który poprawnie
uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 16 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. cheapOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C A
Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global
warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea
surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there
with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that
everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________
black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand
signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the
event will remind people about the dangers of climate change.
Na podstawie: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global
warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea
surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there
with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that
everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________
black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand
signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the
event will remind people about the dangers of climate change.
Na podstawie: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym who/that
językowych (leksykalnych,
zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym who/that
językowych (leksykalnych,
zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0–3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global
warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea
surface 10.1. _________________________ meet at tables underwater. They were there
with diving instructors 10.2. _________________________ were hired to make sure that
everybody was safe. The politicians were dressed 10.3. _________________________
black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand
signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the
event will remind people about the dangers of climate change.
Na podstawie: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.3. in
ortograficznych) […].
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.3. in
ortograficznych) […].
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4
Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
(Czy mogę użyć) _______________________________________________________ your laptop for a while?
Zadanie 11. (0–3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać
logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność
ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________
_____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________
when the baby is sleeping.
Strona 18 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.1. I. Znajomość środków ght I use
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę have never seen /
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków never have seen /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.1. I. Znajomość środków ght I use
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę have never seen /
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków never have seen /
Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________ _____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
Zadanie 11. (0–3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać
logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność
ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________
_____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________
when the baby is sleeping.
Strona 18 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen /
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, so much noise /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen /
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, so much noise /
Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________ when the baby is sleeping. Strona 18 z 21 MJAP-P0-100
Zadanie 11. (0–3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać
logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność
ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
11.1. (Czy mogę użyć) _______________________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ______________________________
_____________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (tak dużo hałasu) _____________________________________________
when the baby is sleeping.
Strona 18 z 21 MJAP-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.3. ortograficznych) […]. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemnaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.3. ortograficznych) […]. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemna
Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 12. (0–12)
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj,
że długość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów
podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania
informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych
(3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).
CZYSTOPIS
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Spójność Zakres środków Poprawność środków
Treść RAZEM
i logika językowych językowych
0-1-2-3-4-5 0-1-2 0-1-2-3 0-1-2
Strona 20 z 21 MJAP-P0-100
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
Pokaż odpowiedź
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love taking photos. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
In the photo you can see my parents with my brother and our dog.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful
scenery of the mountains.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest
kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę
w ocenie treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które
wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a
competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider
audience. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel
wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE
I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł
się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday”
contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream
Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun.
That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału
w konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the
competition. passion and that is why I organizers offered a professional
decided to take part in photography course and a money
the competition. prize for the winner.
The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a
marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out,
thought ”Why not?” so I took part in the competition.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje
zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs.
Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład:
− tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”);
The photo shows love. („odniósł się”)
− obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np.
I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There
is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave.
It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”)
− pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows
a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”)
Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem
zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do
konkursu.
Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np.
− kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia,
− daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania
− atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu
− opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia
to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the
photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element
rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu
polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is
a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się
i rozwinął”)
The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on
a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”)
I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy
I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them.
(„odniósł się i rozwinął”)
The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is
cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”)
It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma.
(„odniósł się”)
Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku
innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia,
np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł
się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture
shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa
Huta. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the
delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed.
winning picture.
My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake.
original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after
a great day.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with
a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się
i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”);
When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł
się i rozwinął”)
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się
i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł
się i rozwinął”)
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave
me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at
the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at
the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the
prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
− informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t
got my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous
dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He
handed my prize to me and
shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego
z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo
competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip
together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think
about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do
pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to
others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia
udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll
arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the
contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować
się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie
w przyszłym roku),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”)
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also
a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym
w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest
akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł
się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me take Take part in the next I suggest you take part next
better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend
some advice. you my professional camera.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love taking photos. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
In the photo you can see my parents with my brother and our dog.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful
scenery of the mountains.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest
kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę
w ocenie treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które
wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a
competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider
audience. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel
wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE
I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł
się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday”
contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream
Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun.
That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału
w konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the
competition. passion and that is why I organizers offered a professional
decided to take part in photography course and a money
the competition. prize for the winner.
The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a
marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out,
thought ”Why not?” so I took part in the competition.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje
zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs.
Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład:
− tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”);
The photo shows love. („odniósł się”)
− obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np.
I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There
is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave.
It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”)
− pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows
a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”)
Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem
zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do
konkursu.
Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np.
− kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia,
− daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania
− atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu
− opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia
to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the
photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element
rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu
polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is
a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się
i rozwinął”)
The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on
a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”)
I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy
I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them.
(„odniósł się i rozwinął”)
The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is
cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”)
It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma.
(„odniósł się”)
Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku
innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia,
np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł
się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture
shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa
Huta. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the
delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed.
winning picture.
My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake.
original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after
a great day.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with
a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się
i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”);
When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł
się i rozwinął”)
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się
i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł
się i rozwinął”)
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave
me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at
the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at
the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the
prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
− informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t
got my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous
dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He
handed my prize to me and
shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego
z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo
competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip
together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think
about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do
pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to
others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia
udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll
arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the
contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować
się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie
w przyszłym roku),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”)
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also
a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym
w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest
akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł
się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me take Take part in the next I suggest you take part next
better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend
some advice. you my professional camera.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.
Wersja arkusza
MJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023
Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
Завдання 1. (0–5)
Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке
відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
Завдання 1. (0–5)
Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке
відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.2. F
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
Завдання 1. (0–5)
Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке
відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.3. F
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mark once discovered a vase made of gold.
Завдання 1. (0–5)
Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке
відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F
w standardowej odmianie
języka […].
Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
At present, Mark works as a journalist.
Завдання 1. (0–5)
Двічі прослухай інтерв’ю з археологом. Зазнач символом Х речення, яке
відповідає змістові запису (T – True), та речення, яке не відповідає (F – False).
T F
1.1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
1.2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
1.3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
1.4. Mark once discovered a vase made of gold.
1.5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.5. TOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.5. T
Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
Завдання 2. (0–5)
Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного
висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши
відповіді в таблицю.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.1. E B
II. Rozumienie wypowiedzi […].
wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi
Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 2. (0–5)
Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного
висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши
відповіді в таблицю.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.2. C D
[…].
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 2. (0–5)
Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного
висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши
відповіді в таблицю.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.3. F A
o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […].
złożoności, wypowiadane
II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 2. (0–5)
Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного
висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши
відповіді в таблицю.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D C
w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi.
języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 2. (0–5)
Двічі прослухай п’ять висловлювань, пов’язаних з будинками. До кожного
висловлювання (2.1.–2.5.) добери речення, яке йому відповідає (A–F). Впиши
відповіді в таблицю.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного висловлювання.
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
Сторінка 4 з 21 MJAU-P0-100
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.5. A F
wypowiedzi […].
1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.
1246).
Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which is the correct order of the events?
Завдання 3. (0–5)
Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну
відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C.
Текст 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Текст 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
- C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist Текст 2.
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keysOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.1. C A
II. Rozumienie określonym porządku.
wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The speaker tells this story in order to
Завдання 3. (0–5)
Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну
відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C.
Текст 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Текст 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
Pokaż odpowiedź
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.2. A B
nadawcy/autora wypowiedzi.
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which sunglasses suit the woman best?
Завдання 3. (0–5)
Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну
відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C.
Текст 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Текст 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones
Pokaż odpowiedź
A. round onesOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.3. C A
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
Завдання 3. (0–5)
Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну
відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C.
Текст 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Текст 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. shape.
- B. brand.
- C. size.
Pokaż odpowiedź
B. brand.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C B
w standardowej odmianie
określone informacje.
języka […]. II.4) Zdający określa kontekst
Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The woman is talking with
Завдання 3. (0–5)
Двічі прослухай записи трьох текстів. З наведених варіантів вибери правильну
відповідь, яка відповідає змістові запису. Закресли одну з літер: A, B або C.
Текст 1.
3.1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife – offering a reward to the cyclist – getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist – getting the car keys – calling his wife
C. calling his wife – getting the car keys – offering a reward to the cyclist
Текст 2.
3.2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Текст 3. (до завдань 3.3.–3.5.)
3.3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
3.4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in
their
A. shape.
B. brand.
C. size.
3.5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
C. a member of her family. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 1.–3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.5. B C
wypowiedzi […].
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
Завдання 4. (0–4)
Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту
(4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку.
Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
На основі: hbr.org
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUMEOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.1. F B
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
Завдання 4. (0–4)
Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту
(4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку.
Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
На основі: hbr.org
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEAOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.2. E A
III.1) Zdający określa główną myśl […]
Zdający rozumie […]
fragmentu tekstu.
Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100
Завдання 4. (0–4)
Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту
(4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку.
Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
На основі: hbr.org
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNEROdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A F
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows. На основі: hbr.org ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! MJAU-P0-100
Завдання 4. (0–4)
Прочитай текст. Добери відповідний заголовок (A–F) до кожної частини тексту
(4.1.–4.4.). Впиши відповідну літеру в кожну клітинку.
Увага: два заголовки зайві, і вони не підходять до жодної частини тексту.
A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE
VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
4.1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed
professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA
national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16,
she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
4.2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working
at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who
worked for Vogue – a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for
the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted
and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
4.3.
In 1987, Vera Wang left Vogue to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short
time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding
dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the
talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit
her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and
sell her own collections.
Сторінка 6 з 21 MJAU-P0-100
4.4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started
adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter
Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while
skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events
and her designs were a popular topic of discussion on top TV shows.
На основі: hbr.org
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. LACK OF SATISFACTION LEADING TO A NEW BUSINESS IDEA
- B. A DISAPPOINTMENT CAUSED BY A SKATING COSTUME
- C. DESIGNS WHICH GAINED WORLDWIDE POPULARITY
- D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESS
- E. AN UNEXPECTED OFFER OF EMPLOYMENT
- F. A DREAM WHICH DID NOT COME TRUE VERA WANG: A SUCCESSFUL AMERICAN FASHION DESIGNER
Pokaż odpowiedź
D. LOSING CONTROL OVER A SKATING BUSINESSOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.4. C D
Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: DOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie B D
tekstu.
wypowiedzi.
III.7) Zdający wyciąga wnioski
Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] wynikające z informacji zawartych w A B
wypowiedzi pisemne tekście.
o umiarkowanym stopniu
III.3) Zdający określa kontekst
Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text is a review of a book which is based on a true story. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100 Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски потрібно заповнити англійською мовою. Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова. Hi Alice, I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown. If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: AOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.3. złożoności […]. D A
wypowiedzi […].
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
_____________________________________________________, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________ ____________________________________________. Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on 5.6. _________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael MJAU-P0-100
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środków
Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
_________________________________________. Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________ ____________________________________, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it! I can’t wait to see you in Sydney! Bye for now, Michael MJAU-P0-100
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 5. (0–7)
Прочитай чотири тексти (A–D). Виконай завдання 5.1.–5.7. згідно з інструкціями.
Текст A
When planning a plane trip...
Avoid direct flights, Book your flight
book connecting flights instead. at least three weeks in advance.
To get the cheapest tickets,
Be flexible with the dates of your flight!
book your flight on a Sunday.
This is the day when most
Wednesdays are the best days to fly
airlines announce their
and Sundays are the worst.
special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
На основі: www.quora.com
Текст B
WALK MORE, WAIT LESS
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from
passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport
administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one
minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven
minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival
gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before
they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then.
It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
На основі: www.nytimes.com
Сторінка 8 з 21 MJAU-P0-100
Текст C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return
journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul
Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and
getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish
dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions,
I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing
portraits. They were not painted but made from recycled rubbish
such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by
I really loved
passengers at Istanbul Airport. this picture!
На основі: internationalairportreview.com
Текст D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic,
has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry
her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in
a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first
airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave
pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say
he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from
the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the
most important chapters in aviation history.
На основі: www.wakefieldpress.com.au
Прочитай речення 5.1.–5.3. Добери до кожного речення відповідний текст (A–D).
Впиши відповіді в таблицю.
Увага: один текст не підходить до жодного речення.
5.1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
5.2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
5.3. This text is a review of a book which is based on a true story.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ ДО ЗАВДАНЬ 5.1.–5.3. НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 10 з 21 MJAU-P0-100
Прочитай повідомлення Майкла до Еліс. Заповни пропуски 5.4.–5.7. згідно зі
змістом текстів A–D так, щоб якомога точніше передати їхній сенс. Пропуски
потрібно заповнити англійською мовою.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward
to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct
ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even
5.4. _____________________________________________________, where you can enjoy
an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that
the materials used to make them were collected at 5.5. _____________________________
____________________________________________.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that
it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make
the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on
5.6. _________________________________________.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful
historical novel. The main character, who worked during the war as 5.7. ________________
____________________________________, decides to take part in an air race from Europe
to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and
adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń
museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art
(art) exhibition gallery
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
Turkish culture
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich
the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
passengers
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany
lotnisko
w zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany
w niedzielę
w zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie
connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o
aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie
the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność
a plain mechanic
zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w
języku angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w
airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskimOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery akceptowane jest użycie wyrażeń
museum / art museum o zbliżonym znaczeniu do wyrażenia art
(art) exhibition gallery
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
Turkish culture
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich
the airport’s garbage/rubbish synonimów) po wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie
passengers
z fragmentem tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany
lotnisko
w zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu
w poprawnej formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany
w niedzielę
w zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie
connecting flights z fragmentem tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o
aeroplane mechanic zbliżonym znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie
the first z fragmentem tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność
a plain mechanic
zapisu w wyrazie o wysokiej frekwencji w
języku angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w
airplane mechanik wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskim
Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
From the beginning of the text, we learn that the steward
Завдання 6. (0–5)
Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка
відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.1. B C
Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Oona invited Molly to her cabin because she
Завдання 6. (0–5)
Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка
відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does.
Pokaż odpowiedź
B. knew that Molly wanted to meet her.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C B
wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Before Molly made her decision, Oona
Завдання 6. (0–5)
Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка
відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed.
Pokaż odpowiedź
D. advised Molly to stay in bed.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C D
wypowiedzi pisemne
o umiarkowanym stopniu
Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
When Oona left the cabin,
Завдання 6. (0–5)
Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка
відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry.
Pokaż odpowiedź
C. she invited Molly to visit Rose.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B C
III.1) Zdający określa główną myśl
Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which is the best title for the story?
Завдання 6. (0–5)
Прочитай текст. З наведених варіантів вибери правильну відповідь, яка
відповідає змістові тексту. Закресли одну з літер: A, B, C або D.
___
“Can I help you, Miss?” – I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just
received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly
showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,”
the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you
please, madam, there’s a young lady to see you – her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left
the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman
who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip.
I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone,
never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean.
People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home
because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and
quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay
in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin.
If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore
throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make
my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like.” When we had
switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly
the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure
in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking on my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young
woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after
you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
На основі: In Dublin’s Fair City by Rhys Bowen
Сторінка 12 з 21 MJAU-P0-100
6.1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
6.2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
6.3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
6.4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
6.5. Which is the best title for the story?
A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
B. AN UNWANTED PASSENGER
C. AN UNPLEASANT GUEST
D. AN UNEXPECTED OFFER
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. AN UNSUCCESSFUL MEETING
- B. AN UNWANTED PASSENGER
- C. AN UNPLEASANT GUEST
- D. AN UNEXPECTED OFFER ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
A. AN UNSUCCESSFUL MEETINGOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.5. D A
tekstu […].
Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 7. (0–4)
Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши
літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний
і логічний текст.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
На основі: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.1. D B
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 7. (0–4)
Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши
літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний
і логічний текст.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
На основі: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.2. III.5) Zdający rozpoznaje związki A E
Zdający rozumie […] między poszczególnymi częściami
Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 7. (0–4)
Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши
літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний
і логічний текст.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
На основі: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne tekstu. B D
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 7. (0–4)
Прочитай текст, з якого вилучено чотири речення. У пропуски (7.1.–7.4.) впиши
літеру, якою зазначене пропущене речення (A–E), щоб отримати зв’язний
і логічний текст.
Увага: одне речення зайве, і воно не підходить до жодного пропуску.
BRYAN ANDERSON
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road.
A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes
and got out. 7.1. _____ This made the woman feel more comfortable although she didn’t
like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name
is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him
some time to change it. 7.2. _____ Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back,
the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. 7.3. _____ She had
probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly
took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she
remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. 7.4. _____
There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once
helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars
under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to
be all right, Bryan Anderson.”
На основі: www.inspirationalstories.eu
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there. ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 14 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.4. E A
Znajomość środków językowych
Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: I wonder why they aren’t here yet. Y: _____ X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
Завдання 8. (0–3)
Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери
пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати
зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. It’s not a good piece of advice.
- B. Jimmy wants to know too.
- C. I have no idea.
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.1. środków językowych. C A
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się
w miarę rozwiniętym rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: You did such a good job. Congratulations! Y: _____ X: The others are impressed, too.
Завдання 8. (0–3)
Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери
пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати
зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. I’m glad you liked it.
- B. I’m sure I’ll do my best.
- C. I’m afraid I could be right.
Pokaż odpowiedź
C. I’m afraid I could be right.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.2. A C
zasobem środków językowych (leksykalnych,
językowych gramatycznych, ortograficznych) […].
(leksykalnych,
Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: _____ take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
Завдання 8. (0–3)
Доповни наведені нижче мінідіалоги (8.1.–8.3.). З наведених варіантів вибери
пропущене висловлювання або фрагмент висловлювання, щоб отримати
зв’язний і логічний текст. Закресли одну з літер: A, B або C.
8.1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: _____
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
8.2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: _____
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
8.3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: _____ take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
- A. What makes you
- B. Do you have to
- C. Why don’t you ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Pokaż odpowiedź
A. What makes youOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.3. gramatycznych, C A
ortograficznych) […].
Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures. If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
Завдання 9. (0–4)
У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох
речень. Закресли одну з літер: A, B або C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. goOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C A
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health. They were still too _____ to buy the car of their dreams.
Завдання 9. (0–4)
У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох
речень. Закресли одну з літер: A, B або C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
C. seriousOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.2. B C
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
w miarę rozwiniętym
językowych (leksykalnych,
Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now. Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
Завдання 9. (0–4)
У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох
речень. Закресли одну з літер: A, B або C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
B. outOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.3. zasobem środków A B
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema. Jean likes spending her _____ time cycling.
Завдання 9. (0–4)
У завданнях 9.1.–9.4. заповни пропуски, вибравши слово, яке підходить до обох
речень. Закресли одну з літер: A, B або C.
9.1.
After reading this text, _____ to page 27 and look at the pictures.
If you want to look good in the photo, _____ your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
9.2.
Mr Brown is getting old, and he seems to be in _____ health.
They were still too _____ to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
9.3.
Don’t forget to let the cat _____ soon. He’s in the garden now.
Did you hand _____ your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
9.4.
If you win the competition, you’ll get _____ tickets to the cinema.
Jean likes spending her _____ time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ!
Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
- A. cheap
- B. easy
- C. free ПЕРЕНЕСИ ВІДПОВІДІ НА БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ! Сторінка 16 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
A. cheapOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C A
Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 10. (0–3)
Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином,
щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й
орфографічно правильними.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting
about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8
metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables
underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________
were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3.
_________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen
tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the
seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate
change.
На основі: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 10. (0–3)
Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином,
щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й
орфографічно правильними.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting
about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8
metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables
underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________
were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3.
_________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen
tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the
seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate
change.
На основі: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym who/that
językowych (leksykalnych,
zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym who/that
językowych (leksykalnych,
zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 10. (0–3)
Прочитай текст. Заповни кожен пропуск (10.1.–10.3.) одним словом таким чином,
щоб отримати зв’язний і логічний текст. Ці слова мають бути граматично й
орфографічно правильними.
UNDERWATER CABINET MEETING
Some time ago, there was an unusual government meeting
about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8
metres below the sea surface 10.1. _________________________ meet at tables
underwater. They were there with diving instructors 10.2. _________________________
were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed 10.3.
_________________________ black diving suits and were wearing masks and oxygen
tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the
seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate
change.
На основі: www.reuters.com
Pokaż odpowiedź
10.3. in
ortograficznych) […].
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.3. in
ortograficznych) […].
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4
Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
(Чи можу я скористатися) _____________________________________________ your laptop for a while?
Завдання 11. (0–3)
У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках
фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення.
Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила)
__________________________________________________ such beautiful
buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________
when the baby is sleeping.
Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.1. I. Znajomość środków ght I use
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę have never seen /
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków never have seen /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.1. I. Znajomość środków ght I use
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę have never seen /
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków never have seen /
Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This city is worth visiting. I (ніколи не бачила) __________________________________________________ such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
Завдання 11. (0–3)
У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках
фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення.
Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила)
__________________________________________________ such beautiful
buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________
when the baby is sleeping.
Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen /
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, so much noise /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever seen /
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) never saw
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, so much noise /
Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Don’t make (так багато галасу) _________________________________________ when the baby is sleeping. Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100
Завдання 11. (0–3)
У реченнях 11.1.–11.3. переклади англійською мовою наведені у дужках
фрагменти так, щоб отримати логічні й граматично правильні речення.
Ці фрагменти мають бути орфографічно правильними.
Увага: у кожен пропуск можна вписати максимально три слова.
11.1. (Чи можу я скористатися) _____________________________________________
your laptop for a while?
11.2. This city is worth visiting. I (ніколи не бачила)
__________________________________________________ such beautiful
buildings in my life. They are really amazing.
11.3. Don’t make (так багато галасу) _________________________________________
when the baby is sleeping.
Сторінка 18 з 21 MJAU-P0-100
Pokaż odpowiedź
11.3. ortograficznych) […]. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemnaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.3. ortograficznych) […]. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemna
Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAU-P0-100-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Завдання 12. (0–12)
Минулого тижня ти виграв/виграла фотоконкурс для молоді. В імейлі до друга
з Англії:
• поясни причини участі у цьому конкурсі
• опиши, що зображено на твоєму фото, яке перемогло
• розкажи, як проходило урочисте вручення нагород
• заохоть друга взяти участь у фотоконкурсі наступного року і напиши, як ти
допоможеш йому підготуватися до цього конкурсу.
Напиши свою відповідь англійською мовою. Підпишись як XYZ.
Надай розгорнуту відповідь за кожним із чотирьох пунктів, щоб особа, яка не
читала завдання українською мовою, отримала всю зазначену в ньому інформацію.
Пам’ятай, що обсяг роботи повинен складати від 80 до 130 слів (не враховуючи
слів, які наведені на початку висловлення). Оцінюється: вміння повною мірою
передати інформацію (5 балів), зв’язність і логічність висловлення (2 бали), мовне
багатство (3 бали) й мовленнєве оформлення (2 бали).
ЧИСТОВИК
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Spójność Zakres środków Poprawność środków
Treść RAZEM
i logika językowych językowych
0-1-2-3-4-5 0-1-2 0-1-2-3 0-1-2
Сторінка 20 з 21 MJAU-P0-100
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
Pokaż odpowiedź
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love taking photos. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
In the photo you can see my parents with my brother and our dog.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful
scenery of the mountains.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest
kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę
w ocenie treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które
wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a
competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider
audience. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel
wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE
I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł
się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday”
contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream
Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun.
That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału
w konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the
competition. passion and that is why I organizers offered a professional
decided to take part in photography course and a money
the competition. prize for the winner.
The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a
marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out,
thought ”Why not?” so I took part in the competition.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje
zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs.
Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład:
− tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”);
The photo shows love. („odniósł się”)
− obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np.
I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There
is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave.
It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”)
− pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows
a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”)
Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem
zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do
konkursu.
Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np.
− kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia,
− daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania
− atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu
− opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia
to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the
photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element
rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu
polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is
a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się
i rozwinął”)
The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on
a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”)
I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy
I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them.
(„odniósł się i rozwinął”)
The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is
cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”)
It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma.
(„odniósł się”)
Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku
innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia,
np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł
się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture
shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa
Huta. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the
delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed.
winning picture.
My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake.
original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after
a great day.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with
a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się
i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”);
When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł
się i rozwinął”)
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się
i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł
się i rozwinął”)
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave
me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at
the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at
the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the
prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
− informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t
got my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous
dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He
handed my prize to me and
shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego
z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo
competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip
together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think
about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do
pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to
others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia
udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll
arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the
contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować
się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie
w przyszłym roku),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”)
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also
a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym
w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest
akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł
się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me take Take part in the next I suggest you take part next
better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend
some advice. you my professional camera.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love taking photos. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
In the photo you can see my parents with my brother and our dog.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
In my photo you can see a lizard on a stone. In the background there is a beautiful
scenery of the mountains.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on taking photos but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
The photo shows łąki i jeziora. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest
kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę
w ocenie treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs fotograficzny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a photo competition for teenagers.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie fotograficznym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− umiejętności/zdolności, preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, które
wpłynęły na jego decyzję o udziale w tym konkursie, np. I decided to take part in a
competition because I love taking photos and I wanted to show my talent to a wider
audience. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my photography skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu wypowiedzi nie wynika powód/cel
wzięcia udziału w konkursie, np. It was organized in Warsaw. („nie odniósł się”), ALE
I wanted to take part in the competition because it was organized in Warsaw. („odniósł
się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Holiday”
contest. („nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream
Holiday” contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can test your skills and have a lot of fun.
That’s why I decided to take part. („odniósł się i rozwinął”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału
w konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a photo Taking photos is my I took part in it because the
competition. passion and that is why I organizers offered a professional
decided to take part in photography course and a money
the competition. prize for the winner.
The competition was As I saw the advert for Three weeks ago, I bought a
marvellous. this contest I camera and I wanted to try it out,
thought ”Why not?” so I took part in the competition.
• opisz, co przedstawia Twoje zwycięskie zdjęcie
V.1) Zdający opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje
zwycięskie zdjęcie, czyli zdjęcie dzięki któremu wygrał konkurs.
Jako opis uznaje się odniesienie do tego, co jest przedstawione na zdjęciu, na przykład:
− tematyki, np. My photo is related to fashion/architecture/sport/astronomy. („odniósł się”);
The photo shows love. („odniósł się”)
− obiektu, przedmiotu, osoby, miejsca, zjawiska, czynności uwiecznionych na zdjęciu, np.
I took a photo of my cat with a tiny butterfly on her nose. („odniósł się i rozwinął”), There
is a forest fire in my photo. („odniósł się”); I took a photo of people surfing on a wave.
It was marvellous and I used it. („odniósł się i rozwinął”)
− pory roku/dnia wykonania zdjęcia, panującej wówczas pogody, np. The photo shows
a beach at sunrise. („odniósł się”); In my photo is Polish autumn. („odniósł się”)
Nie jest wymagane użycie wyrażenia wskazującego, że opisywane zdjęcie było zdjęciem
zwycięskim, pod warunkiem, że kontekst nie wyklucza, że jest to zdjęcie zgłoszone do
konkursu.
Jeżeli zdający podaje informacje dotyczące np.
− kształtu/rozmiaru/koloru zdjęcia,
− daty/miejsca/sposobu/powodu jego wykonania
− atmosfery, nastroju, prezentowanego na zdjęciu
− opinii zdającego lub innych osób na temat jego zdjęcia
to nie są one uznawane za opis tego, co przedstawia zdjęcie, np. I decided to send the
photo taken three years ago. („nie odniósł się”) ALE mogą być traktowane jako element
rozwijający, pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu
polecenia, czyli dokonuje opisu zdjęcia, np. In the photo used in the competition there is
a group of runners taking part in the marathon. I took it three years ago. („odniósł się
i rozwinął”)
The photo is adorable. („nie odniósł się”); In my photo you can see dogs playing on
a beach. The photo is adorable. („odniósł się i rozwinął”)
I took the photo when I was on holiday in Italy. (“nie odniósł się”); Being on holiday in Italy
I was shocked seeing so many turtles on the beach and I decided to take a photo of them.
(„odniósł się i rozwinął”)
The atmosphere in the photo is cheerful. („nie odniósł się”); The atmosphere in the photo is
cheerful. People are dancing and smiling. („odniósł się i rozwinął”)
It’s a black and white photo. („nie odniósł się”); It’s a black and white photo of my grandma.
(„odniósł się”)
Nazwy przedstawionych na zdjęciu miejscowości, krajów lub regionów, użyte w języku
innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako realizacja tego podpunktu polecenia,
np. The picture shows Londyn. („nie odniósł się”); The picture shows London. („odniósł
się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. The picture
shows Nowa Huta. („nie odniósł się”); The picture shows the city of / the street in Nowa
Huta. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends are My photo shows the Eiffel The picture shows artists in the
delighted with my Tower/Buckingham Palace. street. They look annoyed.
winning picture.
My photo is beautiful and My winning picture is a photo I sent a photo of a frozen lake.
original. of a butterfly on a cup. It’s special to me. I took it after
a great day.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with
a concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się
i rozwinął”) During the ceremony the organizer gave me a new camera. („odniósł się”);
When I was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł
się i rozwinął”)
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się
i rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł
się i rozwinął”)
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the photo competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They gave
me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a photo competiton and I got a prize at
the city hall. („odniósł się”); I won a photo competition and I got a bike from the president at
the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous photographer gave me the
prize and then we talked about my photo. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
− informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t
got my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, My favourite famous
dressed in a suit. I posed for a photo. photographer was invited. He
handed my prize to me and
shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego
z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the photo
competition the following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go on a trip
together and I’ll show you how to take good photos. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, np. Think
about taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do
pierwszego członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the photo contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth taking pictures of the best moments of your life, showing them to
others and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia
udziału w konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki
sposób zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to take the best pictures. And next I’ll
arrange a meeting with a professional photographer who will prepare you for the
contest. (rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować
się do konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie
w przyszłym roku),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs fotograficzny do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs fotograficzny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie fotograficznym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”)
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also
a competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym
w przyszłym roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest
akceptowana, np. If I were you, I wouldn’t take part in such a photo contest. („nie odniósł
się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me take Take part in the next I suggest you take part next
better pictures. competition. I’ll give you year; I will help you. I can lend
some advice. you my professional camera.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a photo competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.
Wersja arkusza
MJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023
Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False?
Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F
Zdania:
1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
4. Mark once discovered a vase made of gold.
5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.1. T
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False?
Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F
Zdania:
1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
4. Mark once discovered a vase made of gold.
5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.2. F
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False?
Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F
Zdania:
1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
4. Mark once discovered a vase made of gold.
5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.3. F
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False?
Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F
Zdania:
1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
4. Mark once discovered a vase made of gold.
5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.4. w naturalnym tempie, F
w standardowej odmianie
języka […].
Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z archeologiem. Które zdania są zgodne z treścią nagrania T - True, a które nie F - False?
Napisz numer zdania oraz odpowiednią literę, np. 0.F
Zdania:
1. Mark found employment in Egypt because he could draw very well.
2. A well-known professor encouraged Mark to start studying archaeology.
3. Mark stopped working in Egypt because of a natural disaster there.
4. Mark once discovered a vase made of gold.
5. At present, Mark works as a journalist.
Pokaż odpowiedź
1.5. TOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.5. T
Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
E. talks about a house built only for use in a film.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.1. E
II. Rozumienie wypowiedzi […].
wypowiedzi. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi
Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
C. gives information about a house to people who are on a tour.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.2. C
[…].
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
F. explains how a certain type of house is made.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.3. F
o umiarkowanym stopniu wypowiedzi […].
złożoności, wypowiadane
II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
D. encourages people to book a stay at a certain house.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.4. w naturalnym tempie, D
w standardowej odmianie nadawcy/autora wypowiedzi.
języka […]. II.2) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z domami. Do każdej wypowiedzi 1-5 dopasuj odpowiadające jej zdanie A-F.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Napisz numer wypowiedzi i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
The speaker
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
C. gives information about a house to people who are on a tour.
D. encourages people to book a stay at a certain house.
E. talks about a house built only for use in a film.
F. explains how a certain type of house is made.
- A. describes a house which he/she discovered on the way to work.
- B. recommends visiting a house owned by a famous film director.
- C. gives information about a house to people who are on a tour.
- D. encourages people to book a stay at a certain house.
- E. talks about a house built only for use in a film.
- F. explains how a certain type of house is made.
Pokaż odpowiedź
A. describes a house which he/she discovered on the way to work.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.5. A
wypowiedzi […].
1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
egzaminu maturalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.
1246).
Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zadanie 1 do tekstu 1
1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
Zadanie 2 do tekstu 2
2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Zadania 3-5 do tekstu 3
3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
A. shape.
B. brand.
C. size.
5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
- A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
- C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
- A. shape.
- B. brand.
- C. size. 5. The woman is talking with
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclistOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.1. C
II. Rozumienie określonym porządku.
wypowiedzi. II.3) Zdający określa intencje
Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zadanie 1 do tekstu 1
1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
Zadanie 2 do tekstu 2
2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Zadania 3-5 do tekstu 3
3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
A. shape.
B. brand.
C. size.
5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
- A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
- C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
- A. shape.
- B. brand.
- C. size. 5. The woman is talking with
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keysOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.2. A
nadawcy/autora wypowiedzi.
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zadanie 1 do tekstu 1
1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
Zadanie 2 do tekstu 2
2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Zadania 3-5 do tekstu 3
3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
A. shape.
B. brand.
C. size.
5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
- A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
- C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
- A. shape.
- B. brand.
- C. size. 5. The woman is talking with
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclistOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.3. C
o umiarkowanym stopniu określone informacje.
złożoności, wypowiadane
II.5) Zdający znajduje w wypowiedzi
Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zadanie 1 do tekstu 1
1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
Zadanie 2 do tekstu 2
2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Zadania 3-5 do tekstu 3
3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
A. shape.
B. brand.
C. size.
5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
- A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
- C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
- A. shape.
- B. brand.
- C. size. 5. The woman is talking with
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclistOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.4. w naturalnym tempie, C
w standardowej odmianie
określone informacje.
języka […]. II.4) Zdający określa kontekst wypowiedzi
Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zadanie 1 do tekstu 1
1. Which is the correct order of the events?
A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
Zadanie 2 do tekstu 2
2. The speaker tells this story in order to
A. warn listeners to keep their food away from bears.
B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory.
Zadania 3-5 do tekstu 3
3. Which sunglasses suit the woman best?
A. round ones
B. triangular ones
C. rectangular ones
4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
A. shape.
B. brand.
C. size.
5. The woman is talking with
A. a doctor.
B. a shop assistant.
C. a member of her family.
- A. calling his wife - offering a reward to the cyclist - getting the car keys
- B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wife
- C. calling his wife - getting the car keys - offering a reward to the cyclist
- A. warn listeners to keep their food away from bears.
- B. amuse listeners with a joke about a bear in a shop.
- C. advise listeners what to take with them when camping in bear territory. Zadania 3-5 do tekstu 3 3. Which sunglasses suit the woman best?
- A. round ones
- B. triangular ones
- C. rectangular ones 4. The difference between the two pairs of sunglasses which the woman buys is in their
- A. shape.
- B. brand.
- C. size. 5. The woman is talking with
- A. a doctor.
- B. a shop assistant.
- C. a member of her family.
Pokaż odpowiedź
B. offering a reward to the cyclist - getting the car keys - calling his wifeOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.5. B
[…].
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A
Nagłówki:
A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
B. A disappointment caused by a skating costume
C. Designs which gained worldwide popularity
D. Losing control over a skating business
E. An unexpected offer of employment
F. A dream which did not come true
Vera Wang: a successful American fashion designer
1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
3.
In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections.
4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
- A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
- B. A disappointment caused by a skating costume
- C. Designs which gained worldwide popularity
- D. Losing control over a skating business
- E. An unexpected offer of employment
- F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.1. F
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A
Nagłówki:
A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
B. A disappointment caused by a skating costume
C. Designs which gained worldwide popularity
D. Losing control over a skating business
E. An unexpected offer of employment
F. A dream which did not come true
Vera Wang: a successful American fashion designer
1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
3.
In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections.
4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
- A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
- B. A disappointment caused by a skating costume
- C. Designs which gained worldwide popularity
- D. Losing control over a skating business
- E. An unexpected offer of employment
- F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
E. An unexpected offer of employmentOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.2. E
III.1) Zdający określa główną myśl […]
Zdający rozumie […]
fragmentu tekstu.
Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A
Nagłówki:
A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
B. A disappointment caused by a skating costume
C. Designs which gained worldwide popularity
D. Losing control over a skating business
E. An unexpected offer of employment
F. A dream which did not come true
Vera Wang: a successful American fashion designer
1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
3.
In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections.
4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
- A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
- B. A disappointment caused by a skating costume
- C. Designs which gained worldwide popularity
- D. Losing control over a skating business
- E. An unexpected offer of employment
- F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
A. Lack of satisfaction leading to a new business ideaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne A
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek A-F do każdej części tekstu 1-4.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
Napisz numer części tekstu i odpowiednią literę, np. 0.A
Nagłówki:
A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
B. A disappointment caused by a skating costume
C. Designs which gained worldwide popularity
D. Losing control over a skating business
E. An unexpected offer of employment
F. A dream which did not come true
Vera Wang: a successful American fashion designer
1.
As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating.
2.
She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors.
3.
In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections.
4.
At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
- A. Lack of satisfaction leading to a new business idea
- B. A disappointment caused by a skating costume
- C. Designs which gained worldwide popularity
- D. Losing control over a skating business
- E. An unexpected offer of employment
- F. A dream which did not come true Vera Wang: a successful American fashion designer 1. As a young girl, Vera Wang was passionate about figure skating. She competed professionally throughout her teens. Her ambition was to become a member of the USA national figure skating team and take part in the Olympics. Unfortunately, when she was 16, she failed to qualify for the Olympics. After this disappointment, Vera decided to stop skating. 2. She began studying art history at Sara Lawrence College and spent her summers working at the Yves Saint Laurent store in her home city. One day at the store, she met a man who worked for “Vogue” - a famous fashion magazine. To her surprise, he invited her to work for the magazine as an assistant to the fashion director. Within a year, Wang was promoted and became one of the magazine’s youngest ever senior fashion editors. 3. In 1987, Vera Wang left “Vogue” to take a job as a design director at Ralph Lauren. A short time later, she began planning her wedding. Because she was unable to find a wedding dress that satisfied her, she designed one herself. This made her realize that she had the talent and passion necessary to become a professional dress designer. In 1990, Wang quit her job at Ralph Lauren and opened her own clothing boutique with the plan to design and sell her own collections. 4. At first, her shop offered clothes only from well-known designers. Then, she gradually started adding her own designs. She first received international attention during the 1994 Winter Olympics. She had designed a costume that figure skater Nancy Kerrigan wore while skating. Soon, celebrities from many countries were wearing her dresses at various events and her designs were a popular subject of discussion on top TV shows.
Pokaż odpowiedź
C. Designs which gained worldwide popularityOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.4. C
Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.1. II. Rozumienie III.1) Zdający określa główną myśl tekstu. B
wypowiedzi.
III.7) Zdający wyciąga wnioski wynikające
Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: AOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.2. Zdający rozumie […] A
z informacji zawartych w tekście.
wypowiedzi pisemne
o umiarkowanym stopniu III.3) Zdający określa kontekst
Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: DOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.3. D
złożoności […]. wypowiedzi […].
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. VIII.2) Zdający
przekazuje w języku
Zdający zmienia formę przekazu […] III.4) Zdający znajduje
obcym nowożytnym
pisemnego […]. w tekście określone
[…] informacje
informacje.
sformułowane w tym
I. Znajomość środków
Zadanie 5.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.6. języku obcym.
językowych.
Zdający posługuje w miarę
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
Zadanie 5.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0-7)
Przeczytaj cztery teksty A-D. Wykonaj zadania 1-7 zgodnie z poleceniami.
Tekst A
When planning a plane trip...
- Avoid direct flights. Book connecting flights instead.
- Book your flight at least three weeks in advance.
- Be flexible with the dates of your flight. Wednesdays are the best days to fly and Sundays are the worst.
- To get the cheapest tickets, book your flight on a Sunday. This is the day when most airlines announce their special offers.
This way, you’ll have more money in your pocket!
Tekst B
Walk more, wait less
Some years ago, Houston airport received a large number of complaints from passengers who had to wait for their suitcases in the arrivals terminal. The airport administration made a careful analysis. They found that passengers spent just one minute walking from the arrival gate to the baggage pick-up area, and then seven minutes on average waiting for their bags. The airport administration moved the arrival gate further away, so passengers now have to walk six minutes instead of one, before they can pick up their luggage. Complaints have dropped to nearly zero since then. It seems that people prefer walking to just standing and waiting.
Tekst C
You won’t believe what happened! Last Monday, on my return journey to New York, I had to spend almost 10 hours at Istanbul Airport. But I wasn’t unhappy. Instead of just sitting there and getting bored I bought some souvenirs, tried some local Turkish dishes and relaxed at one of the airport cafés.
And guess what! While exploring the airport and its attractions, I came across an art gallery with an exhibition of 20 amazing portraits. They were not painted but made from recycled rubbish such as leaflets, tickets and plastic bags thrown away by passengers at Istanbul Airport.
Tekst D
The First World War is over and Wally Shiers, an airplane mechanic, has promised his girlfriend, Helena, that he will return home and marry her. But fighter pilot Ross Smith asks Wally to join him to compete in a dangerous air race. A £10,000 prize has been offered for the first airmen to fly from England to Australia. Ross is a talented and brave pilot. Who could say “no” to his request? Wally writes to Helena to say he won’t be home for another year.
The drama of that year is excitingly told by Lainie Anderson right from the first page. She uses real diaries and letters to describe one of the most important chapters in aviation history.
Przeczytaj zdania 1-3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst A-D.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Napisz numer zdania i odpowiednią literę, np. 0.A
Zdania:
1. This text describes how an airport solved the problem of annoyed passengers.
2. This text may be useful to people who are looking for travel bargains.
3. This text is a review of a book which is based on a true story.
Przeczytaj wiadomość Michaela do Alice. Uzupełnij luki 4-7 zgodnie z treścią tekstów A-D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: każdą lukę można uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer luki oraz Twoją odpowiedź, np. 0. leave home
Hi Alice,
I’m so happy that you are coming to Australia for your summer holiday. I’m looking forward to showing you round Sydney, my hometown.
If you want to save money on airline tickets, choose connecting flights instead of direct ones. I suggest going via Istanbul. The airport is truly amazing there. There is even ----4, where you can enjoy an exhibition of twenty fantastic portraits. The most unusual thing about the pictures is that the materials used to make them were collected at ----5.
Another useful tip is to buy your tickets online a few weeks before you fly. I read that it’s important not only what day of the week you actually fly, but also when you make the booking. To have a chance of getting the best price you should book your ticket on ----6.
Your journey will be a long one, so take a good book with you. I’ve recently read a wonderful historical novel. The main character, who worked during the war as ----7, decides to take part in an air race from Europe to Australia while his girlfriend waits for him at home. It’s a story full of romance and adventure. I’m sure you’ll love it!
I can’t wait to see you in Sydney!
Bye for now, Michael
Pokaż odpowiedź
5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery
akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym
museum / art museum
znaczeniu do wyrażenia art gallery
(art) exhibition
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
Turkish culture
tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich synonimów) po
the airport’s garbage/rubbish wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
passengers
tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
lotnisko
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
w niedzielę
zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
connecting flights tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym
aeroplane mechanic znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
the first tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność zapisu
a plain mechanic
w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w wyrazie
airplane mechanik
o wysokiej frekwencji w języku angielskimOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.7. gramatycznych, ortograficznych)
[…].
Uszczegółowienia do zadania 5.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 5.4.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest
przekazanie informacji, że na lotnisku w Stambule znajduje się galeria sztuki.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an art gallery
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowane jest pominięcie przedimka lub
(a/the) art gallery
błędny przedimek
gallery wyraz art może być pominięty
picture gallery
akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym
museum / art museum
znaczeniu do wyrażenia art gallery
(art) exhibition
w wyrazie gallery akceptowany jest brak
galery
podwójnego “l”
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a café/cafés
a departure lounge
bins odpowiedź jest niezgodna z tekstem
a picture
art galleries/galleries
an unusual room
a (special) place odpowiedź jest nieprecyzyjna
(an) attraction/attractions
odpowiedź akceptowana uzupełniona
a historical museum
elementem niezgodnym z tekstem
an airport
odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
Turkish culture
tekstu otaczającym lukę
recycled rubbish
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
galeria
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
gelery/gellery brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
odpowiedź nie jest zgodna z poleceniem –
special place for pictures
przekroczony limit wyrazów
Zadanie 5.5.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu C. Kluczowe jest wskazanie,
że materiały wykorzystane do stworzenia obrazów zostały zebrane na lotnisku (w Stambule).
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
the airport
Istanbul airport
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
(a/an) airport akceptowane jest pominięcie przedimka lub
the/a/an Istanbul airport błędny przedimek
the airport itself
this/that airport
the same airport
odpowiedź akceptowana
airport in Istanbul
(airport) terminal
airport area
w wyrazie Istanbul akceptowane są błędy
Istambul/Instanbul airport
ortograficzne
airport/airport’s (garbage/rubbish) bins akceptowane jest dodanie wyrazów
airport trash cans bin/bins/garbage/rubbish (lub ich synonimów) po
the airport’s garbage/rubbish wyrazie airport
airport from rubbish/garbage/waste odpowiedź akceptowana
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
the gates
cafés
recycling centre odpowiedź jest niezgodna z tekstem
plastic bags
amazing portraits
a place
odpowiedź jest nieprecyzyjna
rubbish bins
odpowiedź akceptowana uzupełniona
airport recycling centre
elementem niezgodnym z tekstem
exploring the airport
odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
passengers
tekstu otaczającym lukę
rubbish/leaflets and tickets
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
lotnisko
zadaniu
odpowiedź zawiera zapis odzwierciedlający
erport/eiport brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
Zadanie 5.6.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu A. Kluczowe jest wskazanie,
że bilet lotniczy można kupić w najlepszej cenie, jeśli dokona się rezerwacji w niedzielę.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
a Sunday
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
Sunday/Sundays
any Sunday
akceptowane jest powtórzenie wyrazu
on a Sunday
poprzedzającego lukę
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
odpowiedź w innym języku niż wymagany w
w niedzielę
zadaniu
Wednesday/Wednesdays
travel agency
internet odpowiedź niezgodna z tekstem
www.quora.com
last minute
weekend odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
in advance
cheapest ticket odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
connecting flights tekstu otaczającym lukę
special offer
błąd ortograficzny – wymagana pełna
Sanday poprawność zapisu w wyrazie o wysokiej
frekwencji w języku angielskim
Zadanie 5.7.
W odpowiedzi zdającego musi pojawić się odniesienie do tekstu D. Kluczowe jest wskazanie,
że główny bohater pracował podczas drugiej wojny światowej jako mechanik samolotowy.
Odpowiedź oczekiwana (1pkt)
an airplane mechanic
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1pkt)
akceptowany jest błąd językowy (pominięcie
airplane mechanic
przedimka)
plane/aircraft mechanic akceptowane jest użycie wyrażeń o zbliżonym
aeroplane mechanic znaczeniu do wyrażenia airplane
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
a mechanic
a soldier odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
important worker
a pilot/fighter
a brave fighter odpowiedź niezgodna z tekstem
much as possible
Wally Shiers odpowiedź nie łączy się logicznie z fragmentem
the first tekstu otaczającym lukę
błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu – wymagana pełna poprawność zapisu
a plain mechanic
w wyrazie o wysokiej frekwencji w języku
angielskim
wymagana pełna poprawność zapisu w wyrazie
airplane mechanik
o wysokiej frekwencji w języku angielskim
Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
----
“Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
5. Which is the best title for the story?
A. An unsuccessful meeting
B. An unwanted passenger
C. An unpleasant guest
D. An unexpected offer
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
- A. An unsuccessful meeting
- B. An unwanted passenger
- C. An unpleasant guest
- D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
B. went with Molly to Oona’s cabin.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.1. B
Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
----
“Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
5. Which is the best title for the story?
A. An unsuccessful meeting
B. An unwanted passenger
C. An unpleasant guest
D. An unexpected offer
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
- A. An unsuccessful meeting
- B. An unwanted passenger
- C. An unpleasant guest
- D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.2. II. Rozumienie C
wypowiedzi. III.4) Zdający znajduje w tekście określone
informacje.
Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
----
“Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
5. Which is the best title for the story?
A. An unsuccessful meeting
B. An unwanted passenger
C. An unpleasant guest
D. An unexpected offer
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
- A. An unsuccessful meeting
- B. An unwanted passenger
- C. An unpleasant guest
- D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] C
wypowiedzi pisemne
o umiarkowanym stopniu
Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
----
“Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
5. Which is the best title for the story?
A. An unsuccessful meeting
B. An unwanted passenger
C. An unpleasant guest
D. An unexpected offer
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
- A. An unsuccessful meeting
- B. An unwanted passenger
- C. An unpleasant guest
- D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
B. went with Molly to Oona’s cabin.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.4. złożoności […]. B
III.1) Zdający określa główną myśl tekstu
Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst oraz zadania 1-5. Z podanych odpowiedzi A-D wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
----
“Can I help you, Miss?” - I heard a strong male voice behind me.
“I’m going up to deck A. Isn’t this the right way?” I replied. And then I added: “I’ve just received an invitation from Oona Sheehan to visit her in her first-class cabin.” I quickly showed him the message I had got from Oona. “Very good, Miss. Allow me to go with you,” the man said. He led me up to Oona’s cabin, knocked on the door and we entered. “If you please, madam, there’s a young lady to see you - her name is Molly Murphy.”
“How good of you to come, Molly,” Oona said.
“Miss Sheehan, why exactly did you invite me?” I asked a moment after the steward had left the cabin. “You hardly know me!”
Oona said: “Molly, I know that you are a lady detective, so you must be the kind of woman who likes a challenge and perhaps you would like to earn some extra money on this trip. I have a small proposition for you. It’s not always easy being me. I can never be alone, never have a chance to be myself. Even now, on this ship, in the middle of the ocean. People follow me like puppy dogs. It can become very tiring. I’m taking this trip home because my doctor has ordered me to slow down and rest. I would like some peace and quiet during the voyage.”
“You said you had a proposition for me,” I said.
“Yes. I want to change places with you on this voyage,” Oona said to my surprise.
“You want what?” I asked.
“Exactly what I said. For this voyage I want to become Molly Murphy, and I want you to stay in this cabin and become Oona Sheehan.”
“But that’s absurd,” I said.
“I’ve thought it all out. I’ll announce that I am feeling ill and I am staying in my cabin. If anyone knocks on the door and tries to talk to you, tell them that you have a terrible sore throat,” Oona said.
“Let me get this right. You’ll take my second-class cabin, down on E deck?” I asked.
“Yes. Say you’ll agree, and I’ll pay you straight away,” Oona said.
I thought for a moment. “I’ll do it,” I said.
She handed me a hundred dollars. Then she said: “Let’s exchange clothing and I’ll make my way down to E deck. And of course, feel free to use anything you like,” and when we had switched clothes, she left. I stood in my new cabin, still feeling shocked. This was certainly the strangest thing which had ever happened to me. I was about to start a great adventure in my new role as Oona Sheehan. Then I heard someone knocking at my door.
“Come in,” I called, trying to sound like a famous actress with a sore throat. A pretty young woman entered the room and smiled politely.
“Good morning, Miss Murphy, I’m Rose, and Miss Sheehan has just asked me to look after you and give you whatever you need.”
I realized that it was going to be an unusual voyage.
1. From the beginning of the text, we learn that the steward
A. told Molly to show an invitation.
B. went with Molly to Oona’s cabin.
C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin.
2. Oona invited Molly to her cabin because she
A. felt very tired of being alone.
B. knew that Molly wanted to meet her.
C. wanted Molly to do something for her.
D. was interested in what a detective does.
3. Before Molly made her decision, Oona
A. put on Molly’s clothes.
B. paid Molly 100 dollars.
C. told Molly what to say.
D. advised Molly to stay in bed.
4. When Oona left the cabin,
A. Rose entered the room without Molly’s permission.
B. she sent Rose to take care of Molly.
C. she invited Molly to visit Rose.
D. Molly started to worry.
5. Which is the best title for the story?
A. An unsuccessful meeting
B. An unwanted passenger
C. An unpleasant guest
D. An unexpected offer
- A. told Molly to show an invitation.
- B. went with Molly to Oona’s cabin.
- C. didn’t allow Molly to go up to deck A.
- D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because she
- A. felt very tired of being alone.
- B. knew that Molly wanted to meet her.
- C. wanted Molly to do something for her.
- D. was interested in what a detective does. 3. Before Molly made her decision, Oona
- A. put on Molly’s clothes.
- B. paid Molly 100 dollars.
- C. told Molly what to say.
- D. advised Molly to stay in bed. 4. When Oona left the cabin,
- A. Rose entered the room without Molly’s permission.
- B. she sent Rose to take care of Molly.
- C. she invited Molly to visit Rose.
- D. Molly started to worry. 5. Which is the best title for the story?
- A. An unsuccessful meeting
- B. An unwanted passenger
- C. An unpleasant guest
- D. An unexpected offer
Pokaż odpowiedź
D. explained to Molly how to get to Oona’s cabin. 2. Oona invited Molly to her cabin because sheOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.5. D
[…].
Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A
Bryan Anderson
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.”
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.1. D
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A
Bryan Anderson
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.”
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.2. A
III.5) Zdający rozpoznaje związki między
Zdający rozumie […]
poszczególnymi częściami tekstu.
Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A
Bryan Anderson
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.”
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.3. wypowiedzi pisemne B
o umiarkowanym stopniu
złożoności […].
Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij każdą lukę 1-4, wybierając właściwe zdanie A-E, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A
Bryan Anderson
An elderly woman was standing by her car, which was parked on the side of the road. A driver passing by saw that she had a problem, so he stopped near her Mercedes and got out. ----1 This made the woman feel more comfortable although she didn’t like talking to people she did not know. The man smiled and introduced himself: “My name is Bryan Anderson.”
When he took a closer look at her car, he noticed that one of the tyres was flat. It took him some time to change it. ----2 Bryan smiled and said: “If you really want to pay me back, the next time you see someone in need, try to help.”
Later that evening, the owner of the Mercedes stopped at a small café. ----3 She had probably spent the whole day on her feet, but she still had a smile on her face and quickly took the customer’s order. The woman really admired the waitress, and then she remembered Bryan. She finished her meal and paid with a hundred-dollar bill. ----4 There was only a piece of paper on the table with a note on it, which said: “Somebody once helped me, just like I’m helping you now.” The waitress found another four hundred dollars under the note. That night, when she got home, she told her husband: “Everything is going to be all right, Bryan Anderson.”
A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
- A. When he had finished, the woman asked how much she owed him.
- B. Inside, the woman saw a young waitress who looked tired but friendly.
- C. The woman knew that the man did not realize how much she needed it.
- D. The woman looked worried, so the stranger said he was there to help her.
- E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.
Pokaż odpowiedź
E. The waitress went to get the change but when she came back, the woman was not there.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.4. E
Znajomość środków językowych
Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0-3)
Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi.
Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: ----
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: ----
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: ---- take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
- A. It’s not a good piece of advice.
- B. Jimmy wants to know too.
- C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
- A. I’m glad you liked it.
- B. I’m sure I’ll do my best.
- C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
- A. What makes you
- B. Do you have to
- C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.1. C
środków językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0-3)
Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi.
Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: ----
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: ----
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: ---- take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
- A. It’s not a good piece of advice.
- B. Jimmy wants to know too.
- C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
- A. I’m glad you liked it.
- B. I’m sure I’ll do my best.
- C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
- A. What makes you
- B. Do you have to
- C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
A. It’s not a good piece of advice.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.2. w miarę rozwiniętym A
językowych (leksykalnych,
zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0-3)
Uzupełnij minidialogi 1-3. Wybierz spośród podanych opcji A-C brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi.
Napisz numer dialogu i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
X: I wonder why they aren’t here yet.
Y: ----
X: Let’s ask Jimmy then. He might know.
A. It’s not a good piece of advice.
B. Jimmy wants to know too.
C. I have no idea.
2.
X: You did such a good job. Congratulations!
Y: ----
X: The others are impressed, too.
A. I’m glad you liked it.
B. I’m sure I’ll do my best.
C. I’m afraid I could be right.
3.
X: They look so similar. I don’t know which one I should choose.
Y: ---- take both?
X: Great. I’ll do that. Thanks.
A. What makes you
B. Do you have to
C. Why don’t you
- A. It’s not a good piece of advice.
- B. Jimmy wants to know too.
- C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.
- A. I’m glad you liked it.
- B. I’m sure I’ll do my best.
- C. I’m afraid I could be right. 3. X: They look so similar. I don’t know which one I should choose. Y: ---- take both? X: Great. I’ll do that. Thanks.
- A. What makes you
- B. Do you have to
- C. Why don’t you
Pokaż odpowiedź
C. I have no idea. 2. X: You did such a good job. Congratulations! Y: ---- X: The others are impressed, too.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.3. C
ortograficznych) […].
Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 9. (0-4)
W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
- After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures.
- If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
2.
- Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health.
- They were still too ---- to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
3.
- Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now.
- Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
4.
- If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema.
- Jean likes spending her ---- time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
- A. go
- B. put
- C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
- A. bad
- B. poor
- C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
- A. in
- B. out
- C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
- A. cheap
- B. easy
- C. free
Pokaż odpowiedź
C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.1. I. Znajomość środków C
językowych.
I. Zdający posługuje się w miarę
Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 9. (0-4)
W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
- After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures.
- If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
2.
- Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health.
- They were still too ---- to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
3.
- Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now.
- Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
4.
- If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema.
- Jean likes spending her ---- time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
- A. go
- B. put
- C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
- A. bad
- B. poor
- C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
- A. in
- B. out
- C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
- A. cheap
- B. easy
- C. free
Pokaż odpowiedź
B. putOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.2. B
Zdający posługuje się rozwiniętym zasobem środków
w miarę rozwiniętym
językowych (leksykalnych,
Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 9. (0-4)
W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
- After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures.
- If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
2.
- Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health.
- They were still too ---- to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
3.
- Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now.
- Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
4.
- If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema.
- Jean likes spending her ---- time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
- A. go
- B. put
- C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
- A. bad
- B. poor
- C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
- A. in
- B. out
- C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
- A. cheap
- B. easy
- C. free
Pokaż odpowiedź
A. goOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.3. zasobem środków A
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
gramatycznych,
Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 9. (0-4)
W zadaniach 1-4 spośród podanych wyrazów A-C wybierz ten, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A
1.
- After reading this text, ---- to page 27 and look at the pictures.
- If you want to look good in the photo, ---- your head a bit to the left.
A. go
B. put
C. turn
2.
- Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health.
- They were still too ---- to buy the car of their dreams.
A. bad
B. poor
C. serious
3.
- Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now.
- Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
A. in
B. out
C. over
4.
- If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema.
- Jean likes spending her ---- time cycling.
A. cheap
B. easy
C. free
- A. go
- B. put
- C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.
- A. bad
- B. poor
- C. serious 3. - Don’t forget to let the cat ---- soon. He’s in the garden now. - Did you hand ---- your essay on time? The deadline was yesterday.
- A. in
- B. out
- C. over 4. - If you win the competition, you’ll get ---- tickets to the cinema. - Jean likes spending her ---- time cycling.
- A. cheap
- B. easy
- C. free
Pokaż odpowiedź
C. turn 2. - Mr Brown is getting old, and he seems to be in ---- health. - They were still too ---- to buy the car of their dreams.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.4. ortograficznych) […]. C
Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0-3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read
Underwater cabinet meeting
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.
Pokaż odpowiedź
10.1. I. Znajomość środków to
językowych. I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środkówOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.1. I. Znajomość środków to
językowych. I. Zdający posługuje się w miarę
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0-3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read
Underwater cabinet meeting
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.
Pokaż odpowiedź
10.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, who/that
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych)
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych,Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, who/that
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych)
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych,
Zadanie 10.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0-3)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-3 jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki oraz odpowiednie uzupełnienie, np. 0. read
Underwater cabinet meeting
Some time ago, there was an unusual government meeting about the problem of global warming. The Maldivian president and eleven ministers dived 3.8 metres below the sea surface ----1 meet at tables underwater. They were there with diving instructors ----2 were hired to make sure that everybody was safe. The politicians were dressed ----3 black diving suits and were wearing masks and oxygen tanks. Using white boards and hand signals to communicate they spent half an hour on the seabed. The president hopes the event will remind people about the dangers of climate change.
Pokaż odpowiedź
10.3. ortograficznych) […].
in
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 10.3. ortograficznych) […].
in
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
10.1. for/when/where
and
10.2. which/whose/whom
They/they
with/on/out/to/at
10.3.
special/elegant/official4
Zadanie 11.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 11. (0-3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve
1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while?
2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.
Pokaż odpowiedź
11.1.
/Might I use
I. Znajomość środków
językowych. have never
I. Zdający posługuje się w miarę seen / never
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków have seen /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.1.
/Might I use
I. Znajomość środków
językowych. have never
I. Zdający posługuje się w miarę seen / never
Zdający posługuje się
rozwiniętym zasobem środków have seen /
Zadanie 11.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 11. (0-3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve
1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while?
2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.
Pokaż odpowiedź
11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) seen / never
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, saw
ortograficznych) […]. so much noise /Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.2. w miarę rozwiniętym językowych (leksykalnych, haven’t ever
zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) seen / never
językowych (leksykalnych, […].
gramatycznych, saw
ortograficznych) […]. so much noise /
Zadanie 11.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 11. (0-3)
Przetłumacz na język angielski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie trzema wyrazami.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. difficult to solve
1. (Czy mogę użyć) ---- your laptop for a while?
2. This city is worth visiting. I (nigdy nie widziałam) ---- such beautiful buildings in my life. They are really amazing.
3. Don’t make (tak dużo hałasu) ---- when the baby is sleeping.
Pokaż odpowiedź
11.3. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemnaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 11.3. that/this much
noise
Zadanie Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
May/Can/Could/Might I borrow
Can I get/take/try
11.1.
Shall I use
Can i use
never saw before
haven’t seen
11.2. didn’t see
had never seen
was never seeing
such noise / such a noise
too much noise
as much noise
11.3. so many noises
lots of noise
such big noise
so much chaos
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zdających z dysleksją, dysgrafią
i dysortografią*
W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.
*Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
10.2. thet
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 11. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
11.1. Can i use
hav never seen
11.2.
have nevr seen
so much nois
11.3. so much noize
soo much noise
Wypowiedź pisemna
Zadanie 1212 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-660-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 12. (0-12)
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do kolegi z Anglii:
- wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
- opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs
- zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
- zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).
Podany początek wypowiedzi
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers.
4871720159258000JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy
Formuła 2023
4872990144780000JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy
Formuła 2023
4872990144208500JĘZYK ANGIELSKI Poziom podstawowy
Formuła 2023
Pokaż odpowiedź
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love cooking. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
I prepared spaghetti with meat balls and vegetables.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
I cooked pizza with tuna. But I didn’t use any peppers because I don’t like them.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on cooking but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
It was danie wegańskie. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy
do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie
treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers.
• wyjaśnij, powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie kulinarnym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, np. I decided to take part in a
competition because I love challenge and I wanted to show my creativity in preparing
meals for vegetarians. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my cooking skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu nie wynika, że zdający podał
powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. The main prize was a cooking course. („nie
odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because the main prize was a
cooking course. („odniósł się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Meals” contest.
(„nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Meals”
contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can check your skills and have a lot of
fun. That’s why I decided to take part.
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w
konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a cooking Cooking is my fashion I took part in it because the
competition. and that is why I decided organizers offered a professional
to take part in the culinary course and a money prize
competition.
for the winner.
As I saw the advert for this contest I
The competition was As I saw the advert for
thought ”Why not?” This way I can
marvellous. this contest I
check my skills and gain popularity.
thought ”Why not?”
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs
V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje danie
przygotowane na konkurs.
Jako opis dania uznaje się odniesienie do jakiejkolwiek jego cechy, na przykład:
− nazwy/rodzaju dania, wykorzystanych produktów/składników, smaku/zapachu, sposobu
przygotowania dania, np. I prepared salad with chicken. („odniósł się”) My dish was very
spicy. („odniósł się”)
− kształtu, koloru, wielkości dania, elementów wykorzystanych jako dekoracja dania, np. It
was a huge sandwich. („odniósł się”)
Jeżeli zdający przedstawia swoją opinię i/lub opinię innych osób na temat jego dania, to
taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana jako opis, np. In my
opinion my meal was delicious. ALE może być traktowana jako element rozwijający, pod
warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego polecenia, czyli dokonuje opisu
dania, które przygotował na konkurs, np. In my opinion my meal was delicious. It was
grilled fish and pasta. („odniósł się i rozwinął”)
Nazwy dań, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, np. I prepared bigos. („nie odniósł się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. I prepared
bigos. It’s a Polish dish made of cabbage. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends were I prepared pizza. I preared pizza, a traditional
delighted with my Italian meal.
winning dish.
My dish was for vegetarians.
I used only vegetables.
In my opinion my dish My dish was for vegetarians. I
looked beautiful and used only vegetables such as
original. tomatoes and pepper.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.13) Zdający wyraża uczucia i emocje […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a
concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”)
During the ceremony the organizer gave me a new set of knives. („odniósł się”); When I
was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i
rozwinął”);
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i
rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się
i rozwinął”);
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the cooking competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They
gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a cooking competiton and I got a
prize at the city hall. („odniósł się”); I won a cooking competition, and I got a bike from the
president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous cook gave me the prize and
then we talked about my dish. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got
my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, I My favourite famous cook was
dresse in a suit. posed for a photo. invited. He handed my prize to
me and shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w
jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
VII.8) Zdający […] zachęca […].
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób
zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w
sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the cooking competition the
following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go to a perfect restaurant
together and I’ll show you how to cook good meals. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, np. Think about
taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego
członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the cooking contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth learning how to cook a great variety of meals, meet famous cooks
and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w
konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób
zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to cook some meals. And next I’ll
arrange a meeting with a professional cook who will prepare you for the contest.
(rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do
konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w
przyszłym roku),.
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs kulinarny, do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs kulinarny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie kulinarnym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”);
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a
competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym
roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana,
np. If I were you, I wouldn’t take part in such a cooking contest. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me cook Take part in the next I suggest you take part next
better dishes. competition. I’ll give you year, I will help you. I can lend
some advice. you my cookbooks and
equipment.
Przykłady podane w powyższych tabelach zaczerpnięto z prac absolwentów.
Zachowano w nich oryginalną pisownię i błędy.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a cooking competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
I. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.8) Zdający […] zachęca […].
Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach:
• treść
• spójność i logika wypowiedzi
• zakres środków językowych
• poprawność środków językowych.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający się
odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 5 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 4 3 2 1 0
4 5 pkt 4 pkt 3 pkt 2 pkt 2 pkt
3 3 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści
1. W ocenie treści egzaminator kieruje się:
a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi
w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla
konkretnego zadania
b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii:
− w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego
elementu podpunktu polecenia?
− w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich,
za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele
szczegółów przekazuje?
2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu lub
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I love cooking. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np.
I love taking photos and want to be a photographer. (dwa odniesienia)
4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić:
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• opisz, danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
I prepared spaghetti with meat balls and vegetables.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np.
I cooked pizza with tuna. But I didn’t use any peppers because I don’t like them.
5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu,
a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
6. Wyrażenia takie jak np. take part in the competition, win a prize traktowane są jako jedno
odniesienie się do podpunktu polecenia.
7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub
wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych
wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony I felt scared and frightened before my speech.
8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. very,
a little, some, much, many) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do
danego podpunktu polecenia.
9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje.
10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia, np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
I know that you are not keen on cooking but it’s the best way to feel happy.
12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący
wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja
dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona.
14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na
skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty
traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do
którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany.
15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem,
kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki
polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej,
np.
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
I don’t know why I decided to take part in the competition. („nie odniósł się”)
16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
It was danie wegańskie. („nie odniósł się”)
17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy
do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie
treści, np.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
During the ceremony wręczania nagród I met the Prime Minister. („odniósł się”)
Zadanie 12.
W ubiegłym tygodniu wygrałeś(-aś) konkurs kulinarny dla młodzieży. W e-mailu do
kolegi z Anglii:
• wyjaśnij powody uczestnictwa w tym konkursie
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na konkurs
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz,
w jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu.
Hi Mark,
Guess what! Last week I won a cooking competition for teenagers.
• wyjaśnij, powody uczestnictwa w tym konkursie
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający podaje przynajmniej
jeden powód/cel wzięcia udziału w konkursie kulinarnym. Powód/cel może dotyczyć na
przykład:
− preferencji, zainteresowań, upodobań, intencji zdającego, np. I decided to take part in a
competition because I love challenge and I wanted to show my creativity in preparing
meals for vegetarians. („odniósł się i rozwinął”)
− okoliczności, osób, wydarzeń, które miały wpływ na podjęcie przez zdającego tej
decyzji, np. My friend encouraged me to take part in this competition. („odniósł się”)
− korzyści/zalet wynikających z wzięcia udziału w konkursie, np. Thanks to the competition
I wanted to develop my cooking skills. („odniósł się”)
Wymagany jest spójnik „so”, „because”, gdy z kontekstu nie wynika, że zdający podał
powód/cel wzięcia udziału w konkursie, np. The main prize was a cooking course. („nie
odniósł się”), ALE I wanted to take part in the competition because the main prize was a
cooking course. („odniósł się”)
Samo podanie informacji/faktów/szczegółów o konkursie, np. podanie nazwy konkursu,
składu jury, informacji o zasadach organizacji i/lub warunkach udziału w konkursie i nie
wskazanie, że był to powód wzięcia udziału w konkursie, nie jest traktowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, ALE może być traktowane jako element rozwijający,
pod warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli
podaje powód uczestnictwa w tym konkursie, np. I took part in the “Dream Meals” contest.
(„nie odniósł się”); I like challenges and competing. I took part in the “Dream Meals”
contest. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowane jest podanie powodu wzięcia udziału w konkursie w czasie teraźniejszym
i/lub przyszłym, np. Competitions are great. You can check your skills and have a lot of
fun. That’s why I decided to take part.
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje powodu wzięcia udziału w
konkursie, np.
− przedstawia swoje wrażenia/opinie dotyczące jego uczestnictwa w konkursie, np.
I enjoyed the competition very much.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I took part in a cooking Cooking is my fashion I took part in it because the
competition. and that is why I decided organizers offered a professional
to take part in the culinary course and a money prize
competition.
for the winner.
As I saw the advert for this contest I
The competition was As I saw the advert for
thought ”Why not?” This way I can
marvellous. this contest I
check my skills and gain popularity.
thought ”Why not?”
• opisz danie, które przygotowałeś(-aś) na ten konkurs
V.1) Zdający opisuje […] przedmioty […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje swoje danie
przygotowane na konkurs.
Jako opis dania uznaje się odniesienie do jakiejkolwiek jego cechy, na przykład:
− nazwy/rodzaju dania, wykorzystanych produktów/składników, smaku/zapachu, sposobu
przygotowania dania, np. I prepared salad with chicken. („odniósł się”) My dish was very
spicy. („odniósł się”)
− kształtu, koloru, wielkości dania, elementów wykorzystanych jako dekoracja dania, np. It
was a huge sandwich. („odniósł się”)
Jeżeli zdający przedstawia swoją opinię i/lub opinię innych osób na temat jego dania, to
taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana jako opis, np. In my
opinion my meal was delicious. ALE może być traktowana jako element rozwijający, pod
warunkiem, że zdający realizuje kluczowy element tego polecenia, czyli dokonuje opisu
dania, które przygotował na konkurs, np. In my opinion my meal was delicious. It was
grilled fish and pasta. („odniósł się i rozwinął”)
Nazwy dań, użyte w języku innym niż język egzaminu, nie są akceptowane jako
realizacja tego podpunktu polecenia, np. I prepared bigos. („nie odniósł się”)
Jeśli zdający używa nazwy w języku innym niż zdawany, ale podaje objaśnienie tej nazwy
w języku angielskim, to taka informacja jest uwzględniana w ocenie treści, np. I prepared
bigos. It’s a Polish dish made of cabbage. („odniósł się”)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający opisuje zdjęcie, ale nie jest to zdjęcie,
które zdający zgłosił do konkursu, np. My mother took a picture during the ceremony. Of
course, it shows me getting the prize
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
All my friends were I prepared pizza. I preared pizza, a traditional
delighted with my Italian meal.
winning dish.
My dish was for vegetarians.
I used only vegetables.
In my opinion my dish My dish was for vegetarians. I
looked beautiful and used only vegetables such as
original. tomatoes and pepper.
• zrelacjonuj przebieg wręczania nagród
V.3) Zdający przedstawia fakty z przeszłości […].
V.2) Zdający opowiada o czynnościach […] i wydarzeniach z przeszłości […].
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VII.13) Zdający wyraża uczucia i emocje […].
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający relacjonuje przebieg
wręczania nagród. Za relacjonowanie przebiegu wręczania nagród uznaje się odniesienie
do przynajmniej jednej czynności, która miała miejsce w trakcie wręczania nagród lub
opisanie, co się wydarzyło w trakcie wręczania nagród, np. The ceremony started with a
concert and then the winners got their prizes and congratulations. („odniósł się i rozwinął”)
During the ceremony the organizer gave me a new set of knives. („odniósł się”); When I
was getting a prize on stage, people started shouting and clapping hands. („odniósł się i
rozwinął”);
Jeśli zdający nie relacjonuje przebiegu wręczania nagród, czyli nie uwzględnia żadnej
czynności, ale podaje informacje/fakty dotyczące, np.
− osób, które uczestniczyły we wręczaniu nagród, np. członków jury, grona
laureatów/gości – ich liczbę, wygląd
− miejsca, w którym dokonano wręczenia nagród
− czasu trwania uroczystości/imprezy
− atmosfery panującej w trakcie wręczania nagród,
to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. The
event took place in the local cinema. It was a very nice ceremony. (R→O) The ceremony
lasted from 2 p.m. to 4 p.m. (O->NO)
W/w fakty/informacje mogą być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że
zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje przynajmniej
jedną czynność wykonaną w trakcie wręczania nagród, np. Over 50 people were invited to
the award ceremony in the gallery. All of them asked me for a selfie. („odniósł się i
rozwinął”); The ceremony lasted two hours. There were many long speeches. („odniósł się
i rozwinął”);
Samo poinformowanie, że zdający dostał nagrodę, nie jest realizacją tego podpunktu
polecenia, jeśli z kontekstu nie wynika, że zdający odnosi się do przebiegu wręczania
nagród, np. When I won the cooking competition, I got a prize. („nie odniósł się”); They
gave me a bike as a prize. („nie odniósł się”); ALE I won a cooking competiton and I got a
prize at the city hall. („odniósł się”); I won a cooking competition, and I got a bike from the
president at the city hall. („odniósł się i rozwinął”);
Wyrażenie opinii o przebiegu wręczania nagród, nie jest uznawane za relacjonowanie
przebiegu wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. („nie odniósł się”)
ALE może być traktowane jako element rozwijający pod warunkiem, że zdający realizuje
kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli wskazuje co działo się w trakcie
wręczania nagród, np. The ceremony was fantastic. A famous cook gave me the prize and
then we talked about my dish. („odniósł się i rozwinął”)
Akceptowana jest realizacja tego podpunktu polecenia poprzez zrelacjonowanie przebiegu
przekazania nagrody w sposób inny niż odbiór osobisty, np. I got an email from the
organizers and a week later my prize came by post. („odniósł się i rozwinął”)
Wymagane jest użycie czasu przeszłego. Jeżeli zdający realizuje ten podpunkt polecenia
w czasie teraźniejszym, to taka realizacja tego podpunktu polecenia kwalifikowana jest na
poziom niższy, np. I go to the stage and take a prize from the president. (R->O)
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie relacjonuje przebiegu wręczenia
nagród, np.
informuje, że nie odbyło się wręczanie nagród, np. I’m disappointed because I haven’t got
my prize yet.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There were five people I was late for the event, but During the ceremony the
in the jury. they gave me my prize. awards were presented by the
mayor. Then the audience
started to clap their hands.
At the meeting I was After getting the prize, I My favourite famous cook was
dresse in a suit. posed for a photo. invited. He handed my prize to
me and shook my hand.
• zachęć kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku i napisz, w
jaki sposób pomożesz mu przygotować się do tego konkursu
VII.8) Zdający […] zachęca […].
Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana
za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (zachęcenie kolegi
do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku oraz poinformowanie w jaki sposób
zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu) i zrealizowanie jednego z nich w
sposób bardziej szczegółowy, np. You should also take part in the cooking competition the
following year. It’s really worth doing it. Maybe someday we’ll go to a perfect restaurant
together and I’ll show you how to cook good meals. („odniósł się i rozwinął”)
Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.:
a) zachęcił kolegę do udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym roku, np. Think about
taking part in such a competition. It has many advantages. (nawiązanie do pierwszego
członu, drugi niezrealizowany) ALBO
b) napisał w jaki sposób pomoże koledze przygotować się do konkursu, np. I’ll send you
the rules of the cooking contest if you decide to take part in it. (nawiązanie do drugiego
członu, pierwszy niezrealizowany),
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, np.
a) I know that you are not willing to take part in such a contest but I hope you’ll understand
that it is really worth learning how to cook a great variety of meals, meet famous cooks
and maybe becoming a winner. (rozbudowane zachęcenie kolegi do wzięcia udziału w
konkursie fotograficznym w przyszłym roku, ale brak poinformowania w jaki sposób
zdający pomoże mu przygotować się do tego konkursu);
b) I’ll send you some links to websites showing how to cook some meals. And next I’ll
arrange a meeting with a professional cook who will prepare you for the contest.
(rozbudowana informacja, w jaki sposób zdający pomoże koledze przygotować się do
konkursu fotograficznego, ale brak zachęcenia kolegi do udziału w tym konkursie w
przyszłym roku),.
wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia.
Nie jest wymagane poinformowanie, że konkurs kulinarny, do którego zdający zachęca
kolegę odbędzie się w przyszłym roku, pod warunkiem, że z kontekstu pracy wynika, że
będzie to kolejny/przyszły konkurs kulinarny.
Informacja, że konkurs odbędzie się w przyszłym roku nie jest traktowana jako element
rozwijający.
Akceptowane są różne sposoby zachęcenia kolegi do wzięcia udziału w kolejnym
konkursie kulinarnym. Nie jest wymagane użycie wyrazów zachęcać, zachęta, np. Why
don’t you take part in the competition next year? („odniósł się”); I think it’s a good idea to
take part in the next competition. („odniósł się”); Maybe we will try to compete next year
together. („odniósł się”);
Informacja o gotowości do udzielenia pomocy nie jest traktowana jako realizacja ani
pierwszego, ani drugiego członu tego podpunktu polecenia, np. Next year there is also a
competition. I can help you prepare for it. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający zniechęca kolegę do wzięcia udziału w konkursie kulinarnym w przyszłym
roku, to taka realizacja pierwszej części tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana,
np. If I were you, I wouldn’t take part in such a cooking contest. („nie odniósł się”)
Jeżeli zdający informuje, co kolega może/powinien zrobić, żeby przygotować się do
konkursu, nie wskazując na czym będzie polegała pomoc zdającego, to taka realizacja
drugiej części podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. If you want to take part in
such a contest, you should find the right instructor.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
There is a competition You should try taking part in If I were you, I would take part in
next year. such a contest next year. the contest next year. I can give
you some advice that will let you
win.
Please help me cook Take part in the next I suggest you take part next
better dishes. competition. I’ll give you year, I will help you. I can lend
some advice. you my cookbooks and
equipment.
Przykłady podane w powyższych tabelach zaczerpnięto z prac absolwentów.
Zachowano w nich oryginalną pisownię i błędy.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności i logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu
wypowiedź jest klarowna, funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np.
leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami i nie
zawiera fragmentów, które są sprzeczne z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania.
Wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
2 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB w wypowiedzi występują sporadyczne usterki
w spójności i/lub logice.
Wypowiedź zawiera dość liczne usterki w spójności/logice na poziomie
1 pkt
poszczególnych zdań i/lub całego tekstu.
Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
0 pkt
z fragmentów trudnych do powiązania w całość.
Jeśli w pracy występuje dłuższy fragment tekstu (np. 1–2 zdania), który jest
niejasny/niekomunikatywny, przyznaje się 1 punkt. Jeśli takich fragmentów jest więcej lub są
one dłuższe, przyznaje się 0 punktów.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać np. z:
• braku połączenia wypowiedzi piszącego z podanym początkiem, np. Hi Mark, Guess
what! Last week I won a cooking competition for teenagers. Dear Mark. How are
you?
• braku połączenia między częściami tekstu, np. odwoływanie się do czegoś, co nie jest
wcześniej wspomniane
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(przeskakiwania z jednego czasu gramatycznego na inny), np. Maybe you started in
the competition. I will help you.
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują zakłócenie komunikacji, np.
sprawiają, że odbiorca gubi się, czytając tekst
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami
rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/kontekstu tłumaczącego
taką właśnie realizację danego podpunktu).
2. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione
w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
3. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność
i logikę wypowiedzi.
4. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem
wprowadzającym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za
spójność i logikę wypowiedzi.
5. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
2 punkty w tym kryterium.
6. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się
czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności
i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub
większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności
i logiki i/lub przekazania komunikatu.
7. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy,
braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest
sprzeczne z zasadami logiki.
8. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator
zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie
komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy
językowe.
9. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/
niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość
pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych
zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy.
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalnych oraz struktur gramatycznych użytych w wypowiedzi.
3 pkt szeroki zakres środków językowych; liczne precyzyjne sformułowania
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
2 pkt
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim
1 pkt
stopniu pospolitości
bardzo ograniczony zakres środków językowych; wyłącznie najprostsze środki
językowe
0 pkt
ALBO
zakres środków językowych uniemożliwiający zdającemu zrealizowanie polecenia
Praca może otrzymać liczbę punktów wskazaną w tabeli, jeśli spełnia wszystkie wymogi
określone dla danej kategorii punktowej. Jeśli spełnia je tylko częściowo, jest kwalifikowana
na poziom niższy, np. praca, która charakteryzuje się szerokim zakresem leksyki, ale
zadowalającym zakresem struktur gramatycznych, otrzymuje 2 punkty.
Pod pojęciem „szeroki zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1 (lub wyższym), które
umożliwiają zdającemu swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „zadowalający zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne na poziomie B1, które umożliwiają zdającemu w miarę
swobodne i precyzyjne zrealizowanie polecenia.
Pod pojęciem „ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się mało
zróżnicowane środki leksykalno-gramatyczne, często poniżej poziomu B1, które umożliwiają
zdającemu zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały głównie
proste środki językowe.
Pod pojęciem „bardzo ograniczony zakres środków językowych” użytych w pracy rozumie się
środki leksykalno-gramatyczne znacznie poniżej poziomu B1, które umożliwiają zdającemu
zrealizowanie polecenia, ale wypowiedzi brakuje precyzji i użyte zostały jedynie najprostsze
środki językowe.
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów o wysokim stopniu pospolitości, takich
jak good, nice, interesting, stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych
oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej
(np. heavy traffic zamiast many cars on the road; There is a book on the table. zamiast
On the table is a book.).
Do zakresu środków językowych zalicza się środki leksykalne oraz struktury gramatyczne
użyte poprawnie lub z drobnymi błędami, np. ortograficznymi, pod warunkiem że zdający
stosuje te struktury odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej, a kontekst, w którym ich użyto,
jest jasny i zrozumiały dla odbiorcy, np. The book was writen in the 19th century.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
• brak błędów
2 pkt • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające
komunikację
• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
1 pkt
• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji
• liczne błędy często zakłócające komunikację
0 pkt
• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek
liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia
wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co
„liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.
Oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych
Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego stosując oznaczenia podane w tabeli; nie
oznacza się rodzaju błędu na marginesie.
RODZAJ BŁĘDU SPOSÓB OZNACZENIA PRZYKŁAD
błąd językowy (leksykalny,
podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę.
gramatyczny)
błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu
Marek √ czekoladę.
brakiem wyrazu brakującego wyrazu
błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą
Słońce gżać w lecie.
w jednym wyrazie i otoczenie kołem
Założyłem kurtkę bo było
błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą
gorąco.
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe
i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.
Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.
Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane
„pionową falą” na marginesie.
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub
fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność
i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów
i ocenie środków językowych i poprawności środków językowych.
4. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza
się błędów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów. W takich pracach oznacza się błędy.
6. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. W takich pracach
oznacza się błędy.
7. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błąd
ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest
on brany pod uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
8. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,
nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,
tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja
była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,
grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,
„Świat Dysku” magazine.
Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe
wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read
Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią
falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla
realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.
9. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała
wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.
Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających
1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),
1789 (1 wyraz), 10.01.2020 (1 wyraz), 10 September (2 wyrazy)
2. Jako jeden wyraz liczone są
• formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.)
• wyrazy łączone dywizem, np. well-built, twenty-four,
• oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms,
• adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu,
3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby.
4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów.
5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych
w Internecie (np. „buźki”).
6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. I read Nowe
Horyzonty – 4 wyrazy.
Wersja arkusza
MJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023
Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Jessica wrote the email to
Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
Message
From: jessica@yummy.net
To: ashley@keeno.org
Subject: Important!
Ashley,
Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would
be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his
favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out?
Thanks a lot. ☺
Jessica
Tekst własny
1.1. Jessica wrote the email to
A. invite Ashley to a party.
B. ask Ashley for help.
C. thank Ashley for advice.
Tekst 2.
Attention everyone!
Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for
breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s
going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your
hiking boots.
1.2. Which sentence best completes the gap in the text?
A. So we’ll need to get off earlier.
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
C. That’s why they will need help.
Strona 4 z 17 MJAP-P0-700
Tekst 3.
BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM
Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged
4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different
age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t
have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials.
We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the
necessary teaching materials.
Na podstawie: www.gooverseas.com
1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to
A. have teaching experience.
B. be able to prepare teaching materials.
C. know how to use online platforms.
Tekst 4.
ONE OF A KIND
Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy
at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches
recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where
you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to
do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show
at the local theatre.
Na podstawie: www.magiclife.com
1.4. This text is
A. a review of a holiday guidebook.
B. a description of a house for sale.
C. a recommendation of a place to spend holiday in.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. invite Ashley to a party.
- B. ask Ashley for help.
- C. thank Ashley for advice.
Pokaż odpowiedź
B. ask Ashley for help.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.1. B
nadawcy/autora tekstu.
II. Rozumienie wypowiedzi. III.5) Zdający rozpoznaje związki
Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Which sentence best completes the gap in the text?
Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
Message
From: jessica@yummy.net
To: ashley@keeno.org
Subject: Important!
Ashley,
Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would
be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his
favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out?
Thanks a lot. ☺
Jessica
Tekst własny
1.1. Jessica wrote the email to
A. invite Ashley to a party.
B. ask Ashley for help.
C. thank Ashley for advice.
Tekst 2.
Attention everyone!
Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for
breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s
going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your
hiking boots.
1.2. Which sentence best completes the gap in the text?
A. So we’ll need to get off earlier.
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
C. That’s why they will need help.
Strona 4 z 17 MJAP-P0-700
Tekst 3.
BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM
Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged
4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different
age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t
have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials.
We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the
necessary teaching materials.
Na podstawie: www.gooverseas.com
1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to
A. have teaching experience.
B. be able to prepare teaching materials.
C. know how to use online platforms.
Tekst 4.
ONE OF A KIND
Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy
at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches
recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where
you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to
do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show
at the local theatre.
Na podstawie: www.magiclife.com
1.4. This text is
A. a review of a holiday guidebook.
B. a description of a house for sale.
C. a recommendation of a place to spend holiday in.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. So we’ll need to get off earlier.
- B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
- C. That’s why they will need help.
Pokaż odpowiedź
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.2. między poszczególnymi częściami B
Zdający rozumie […] tekstu.
wypowiedzi pisemne
o umiarkowanym stopniu III.4) Zdający znajduje w tekście
Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
To work as an English teacher at Big Smile School, you need to
Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
Message
From: jessica@yummy.net
To: ashley@keeno.org
Subject: Important!
Ashley,
Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would
be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his
favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out?
Thanks a lot. ☺
Jessica
Tekst własny
1.1. Jessica wrote the email to
A. invite Ashley to a party.
B. ask Ashley for help.
C. thank Ashley for advice.
Tekst 2.
Attention everyone!
Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for
breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s
going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your
hiking boots.
1.2. Which sentence best completes the gap in the text?
A. So we’ll need to get off earlier.
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
C. That’s why they will need help.
Strona 4 z 17 MJAP-P0-700
Tekst 3.
BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM
Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged
4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different
age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t
have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials.
We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the
necessary teaching materials.
Na podstawie: www.gooverseas.com
1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to
A. have teaching experience.
B. be able to prepare teaching materials.
C. know how to use online platforms.
Tekst 4.
ONE OF A KIND
Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy
at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches
recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where
you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to
do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show
at the local theatre.
Na podstawie: www.magiclife.com
1.4. This text is
A. a review of a holiday guidebook.
B. a description of a house for sale.
C. a recommendation of a place to spend holiday in.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. have teaching experience.
- B. be able to prepare teaching materials.
- C. know how to use online platforms.
Pokaż odpowiedź
A. have teaching experience.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.3. A
złożoności […]. określone informacje.
III.3) Zdający określa kontekst
Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
This text is
Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1.–1.4. z podanych odpowiedzi wybierz
właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
Message
From: jessica@yummy.net
To: ashley@keeno.org
Subject: Important!
Ashley,
Jack has invited me to his birthday party, and I want to buy him a gift card. That would
be a nice surprise, don’t you think? Anyway, the problem is I’m not sure what his
favourite shop is. You know his sister quite well, so could you talk to her and find out?
Thanks a lot. ☺
Jessica
Tekst własny
1.1. Jessica wrote the email to
A. invite Ashley to a party.
B. ask Ashley for help.
C. thank Ashley for advice.
Tekst 2.
Attention everyone!
Tomorrow’s trip will start a bit earlier than usual. Everyone needs to be ready for
breakfast at 7.30, because the bus is leaving at 8.15. The weather forecast says it’s
going to be hot and sunny. 1.2. _____ We will be walking a lot, so please wear your
hiking boots.
1.2. Which sentence best completes the gap in the text?
A. So we’ll need to get off earlier.
B. Don’t forget to take hats and sunglasses with you.
C. That’s why they will need help.
Strona 4 z 17 MJAP-P0-700
Tekst 3.
BIG SMILE SCHOOL – JOIN OUR TEAM
Big Smile School offers an innovative online English learning platform for students aged
4-18. We are looking for online English teachers. Only people who have taught different
age groups for at least three years will be invited for an interview. However, you don’t
have to be experienced in teaching online or have your own ideas for lesson materials.
We offer all new teachers a course on how to use our platform and provide all the
necessary teaching materials.
Na podstawie: www.gooverseas.com
1.3. To work as an English teacher at Big Smile School, you need to
A. have teaching experience.
B. be able to prepare teaching materials.
C. know how to use online platforms.
Tekst 4.
ONE OF A KIND
Stylish interiors and a wide range of activities are just some of the things you can enjoy
at the GREEN GARDEN. It is located alongside one of the best white sand beaches
recommended in every guidebook. There’s a grassy area right next to the beach, where
you can have a picnic. For those who prefer to be active, there’s always something to
do: Nordic walking, beach volleyball and pool parties. After dark, you can attend a show
at the local theatre.
Na podstawie: www.magiclife.com
1.4. This text is
A. a review of a holiday guidebook.
B. a description of a house for sale.
C. a recommendation of a place to spend holiday in.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. a review of a holiday guidebook.
- B. a description of a house for sale.
- C. a recommendation of a place to spend holiday in.
Pokaż odpowiedź
C. a recommendation of a place to spend holiday in.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1.4. C
wypowiedzi.
Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The London Underground has appeared in many movies and television shows, including Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured in more than 35 novels and short stories as well as many music videos.
Zadanie 2. (0–3)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu
(2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu.
A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE
THE LONDON UNDERGROUND
2.1.
The London Underground has appeared in many movies and television shows, including
Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find
the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured
in more than 35 novels and short stories as well as many music videos.
2.2.
The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting
the centre of London with train stations which would be located some distance from the
centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was
so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central
London network was completed in the first 50 years.
2.3.
The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the
night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground
offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early.
Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 6 z 17 MJAP-P0-700
- A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
- B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
- C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
- D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUNDOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.1. II. Rozumienie wypowiedzi. D
Zdający rozumie […] III.1) Zdający określa główną myśl
Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting the centre of London with train stations which would be located some distance from the centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central London network was completed in the first 50 years.
Zadanie 2. (0–3)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu
(2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu.
A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE
THE LONDON UNDERGROUND
2.1.
The London Underground has appeared in many movies and television shows, including
Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find
the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured
in more than 35 novels and short stories as well as many music videos.
2.2.
The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting
the centre of London with train stations which would be located some distance from the
centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was
so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central
London network was completed in the first 50 years.
2.3.
The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the
night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground
offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early.
Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 6 z 17 MJAP-P0-700
- A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
- B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
- C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
- D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUNDOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.2. C
wypowiedzi pisemne […] fragmentu tekstu.
o umiarkowanym stopniu
Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early. Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 6 z 17 MJAP-P0-700
Zadanie 2. (0–3)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej oznaczonej części tekstu
(2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu.
A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE
THE LONDON UNDERGROUND
2.1.
The London Underground has appeared in many movies and television shows, including
Skyfall, Die Another Day and Sliding Doors. But it is not only on the screen that you can find
the London Underground. It also has a long history in music and books. It has been featured
in more than 35 novels and short stories as well as many music videos.
2.2.
The London Underground is the oldest underground train network in the world. Connecting
the centre of London with train stations which would be located some distance from the
centre was first proposed in the 1830s. The first underground railway opened in 1863. It was
so successful, especially in rush hours, that the project was continued. Much of the central
London network was completed in the first 50 years.
2.3.
The first trains start at 5 a.m. and they run until 1 a.m. Some lines stay open throughout the
night on special occasions, like New Year’s Eve or important public events. The underground
offers a limited service on Christmas Eve, with some lines closing early.
Na podstawie: www.ltmuseum.co.uk
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 6 z 17 MJAP-P0-700
- A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURS
- B. THE UNDERGROUND’S MOST FAMOUS STATIONS
- C. THE BEGINNINGS OF THE UNDERGROUND
- D. THE UNDERGROUND IN POPULAR CULTURE THE LONDON UNDERGROUND
Pokaż odpowiedź
A. THE UNDERGROUND’S OPERATING HOURSOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2.3. złożoności […]. A
Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
impressive views from the rooms?
Zadanie 3. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz
pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do
tabeli.
Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.
A.
Haka Lodge Auckland
Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to
make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and
kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast
at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can
arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office.
B.
Oaklands Lodge
This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single
and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even
give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in
the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the
centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The
hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public
transport.
C.
The Attic Backpackers
This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and
fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner.
The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You
can admire the beauty of the city from your bed or armchair.
Na podstawie: www.hostelgeeks.com
Which hostel offers its guests
3.1. impressive views from the rooms?
3.2. help when they need a guided tour of the city?
3.3. something to drink for free in the morning?
3.4. a chance to play a musical instrument?
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.1. C
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
help when they need a guided tour of the city?
Zadanie 3. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz
pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do
tabeli.
Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.
A.
Haka Lodge Auckland
Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to
make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and
kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast
at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can
arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office.
B.
Oaklands Lodge
This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single
and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even
give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in
the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the
centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The
hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public
transport.
C.
The Attic Backpackers
This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and
fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner.
The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You
can admire the beauty of the city from your bed or armchair.
Na podstawie: www.hostelgeeks.com
Which hostel offers its guests
3.1. impressive views from the rooms?
3.2. help when they need a guided tour of the city?
3.3. something to drink for free in the morning?
3.4. a chance to play a musical instrument?
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: AOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.2. A
Zdający rozumie […] III.4) Zdający znajduje w tekście
wypowiedzi pisemne określone informacje.
Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
something to drink for free in the morning?
Zadanie 3. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz
pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do
tabeli.
Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.
A.
Haka Lodge Auckland
Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to
make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and
kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast
at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can
arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office.
B.
Oaklands Lodge
This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single
and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even
give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in
the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the
centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The
hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public
transport.
C.
The Attic Backpackers
This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and
fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner.
The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You
can admire the beauty of the city from your bed or armchair.
Na podstawie: www.hostelgeeks.com
Which hostel offers its guests
3.1. impressive views from the rooms?
3.2. help when they need a guided tour of the city?
3.3. something to drink for free in the morning?
3.4. a chance to play a musical instrument?
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: AOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.3. o umiarkowanym stopniu A
złożoności […].
Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
a chance to play a musical instrument? PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Zadanie 3. (0–4)
Przeczytaj trzy teksty (A–C) na temat schronisk młodzieżowych w Nowej Zelandii oraz
pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do
tabeli.
Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.
A.
Haka Lodge Auckland
Stay in this big hostel which has 92 beds! Social spaces are closed from 11 p.m. to
make sure everybody can enjoy peace and quiet. There is a huge dining room and
kitchen where you can prepare your own food. Tea and coffee are served for breakfast
at no cost. If you’re keen to see Auckland with a professional guide, Haka Lodge can
arrange that for you. It’s the only hostel in town with its own tourist office.
B.
Oaklands Lodge
This renovated 100-year old house is a hostel which offers accommodation in single
and double rooms. In the lounge you can practise your piano skills and maybe even
give other guests a short concert. There’s always a great atmosphere at the hostel in
the evenings. If you want to explore the area, take a 15-minute walk and discover the
centre of Auckland with its cafés, restaurants and other attractions for visitors. The
hostel is also an ideal starting point for a tour of the region as it’s close to public
transport.
C.
The Attic Backpackers
This is a hostel located in the centre of Auckland. Everyone can use the TV lounge and
fully equipped kitchen where you can prepare snacks and even cook dinner.
The biggest attraction of the place is its location on the top floor of a tall building. You
can admire the beauty of the city from your bed or armchair.
Na podstawie: www.hostelgeeks.com
Which hostel offers its guests
3.1. impressive views from the rooms?
3.2. help when they need a guided tour of the city?
3.3. something to drink for free in the morning?
3.4. a chance to play a musical instrument?
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 3.4. B
1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r., poz.
1246).
Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
David got his Best Burger uniform at the restaurant.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.1. II. Rozumienie wypowiedzi. F
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym III.4) Zdający znajduje w tekście
Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
David had to stay at work until 10 p.m.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
4.2. T
stopniu złożoności […]. określone informacje.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.2. T
stopniu złożoności […]. określone informacje.
Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
David’s boss got angry when he saw David’s friends.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.3. V. Przetwarzanie F
wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu III.1) Zdający określa główną myśl
Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The text is about some friends who are looking for a job. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 17 MJAP-P0-700 Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.4. F
[…] pisemnego […]. tekstu […].
Zadanie 4.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________ _________________________________________.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
4.5. I. Znajomość środków
językowych.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.5. I. Znajomość środków
językowych.
Zadanie 4.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
One day David had to do more work because a colleague ________________________ ______________________________________________.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
4.6.
Zdający posługuje się dość III.4) Zdający znajduje określone informacje.
bogatym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych)Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.6.
Zdający posługuje się dość III.4) Zdający znajduje określone informacje.
bogatym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych)
Zadanie 4.71 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
David suggested going to a ________________________________________________ after playing basketball with friends.
Zadanie 4. (0–7)
Przeczytaj tekst. Wykonaj zadania 4.1.–4.7. zgodnie z poleceniami.
SUMMER JOB
David had finished school and was looking forward to spending a lot of free time with his
friends during the summer holidays. However, one day his father came home with a uniform
from a local restaurant called Best Burger, and said that he had found a job for David there.
David wasn't happy about that because he knew most of his friends often ate there. He was
afraid that they would make fun of him but, finally, he accepted the job.
Michael, the owner of Best Burger, made his employees work hard. The restaurant closed at
10 p.m. every evening and David was not allowed to go home earlier. Although he was not
very pleased with the job at first, he tried to carry out his responsibilities well and did what his
boss told him to. One day, one of David's colleagues couldn't come to work because he was
ill. David had to do the absent colleague’s work as well. He thought it was unfair.
The next day, however, David’s boss gave him the day off for doing the extra work, and he
felt really happy and proud of himself. David went to play basketball with his friends. When
they finished the game, they got hungry and one of them said, “Let’s go to Best Burger.”
David felt nervous about that and suggested that they go to a pizzeria, but his friends didn’t
want to. After getting to the restaurant, David chose a table in the darkest corner. He hoped
that no-one would notice him there. However, soon his boss came up to their table and said,
“David, I can see you just can’t get enough of this place.” He smiled and gave each of them
a voucher for a free meal. “Do you work here?” they asked David. “That’s really cool.”
Na podstawie: www.rong-chang.com
Przeczytaj zdania 4.1.–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne
z treścią tekstu (T – True), a które – nie (F – False).
T F
4.1. David got his Best Burger uniform at the restaurant.
4.2. David had to stay at work until 10 p.m.
4.3. David’s boss got angry when he saw David’s friends.
4.4. The text is about some friends who are looking for a job.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 4.1. DO 4.4. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 8 z 17 MJAP-P0-700
Uzupełnij luki w zdaniach 4.5.–4.7. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
4.5. David’s original plan for the summer holidays was to ____________________________
_________________________________________.
4.6. One day David had to do more work because a colleague ________________________
______________________________________________.
4.7. David suggested going to a ________________________________________________
after playing basketball with friends.
Pokaż odpowiedź
4.7. […].
Uszczegółowienia do zadania 4.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych
4.5. spend (a lot of) time with his friends spending a lot of time with his friends
4.6. was ill/sick couldn’t come to work
4.7. pizzeria pizeria / pizza place
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych
4.5. work in the restaurant / work at Best Burger
4.6. worked hard / felt really happy and proud of himself
4.7. home / restaurant / restaurant Best Burger / job
Znajomość środków językowychOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 4.7. […].
Uszczegółowienia do zadania 4.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
Zad. Odpowiedź oczekiwana Przykłady odpowiedzi akceptowalnych
4.5. spend (a lot of) time with his friends spending a lot of time with his friends
4.6. was ill/sick couldn’t come to work
4.7. pizzeria pizeria / pizza place
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Zad. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych
4.5. work in the restaurant / work at Best Burger
4.6. worked hard / felt really happy and proud of himself
4.7. home / restaurant / restaurant Best Burger / job
Znajomość środków językowych
Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G
w każdą lukę.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well
PAINTING IN YOUR SLEEP
People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even
talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old.
He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he
couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more
interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee
doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was
held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn
Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection.
Na podstawie: www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.1. B
I. Znajomość środków
Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G
w każdą lukę.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well
PAINTING IN YOUR SLEEP
People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even
talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old.
He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he
couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more
interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee
doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was
held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn
Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection.
Na podstawie: www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: DOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.2. językowych. I. Zdający posługuje się w miarę D
rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G
w każdą lukę.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well
PAINTING IN YOUR SLEEP
People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even
talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old.
He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he
couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more
interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee
doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was
held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn
Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection.
Na podstawie: www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well PAINTING IN YOUR SLEEP People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old. He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection. Na podstawie: www.bbc.comOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, A
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych)
Zadanie 5.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G
w każdą lukę.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well
PAINTING IN YOUR SLEEP
People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even
talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old.
He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he
couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more
interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee
doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was
held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn
Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection.
Na podstawie: www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
[…].
Zadanie 5.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G
w każdą lukę.
Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. beautiful B. middle C. money D. became E. did F. bought G. well
PAINTING IN YOUR SLEEP
People do different kinds of things while sleeping: they dream, have nightmares and even
talk. But Lee Hadwin draws portraits in his sleep. It all started when Lee was 4 years old.
He used to get up in the 5.1. _____ of the night and draw pictures but when he woke up, he
couldn’t remember drawing at all. As he got older, Lee’s drawings 5.2. _____ more
interesting, and by the time he was 15 he was painting 5.3. _____ portraits. Surprisingly, Lee
doesn’t have these drawing skills when he is awake. In 2007 an exhibition of his works was
held in a local library to raise 5.4. _____ for charity. It was very successful. Even the Marilyn
Monroe Museum in Hollywood 5.5. _____ three of his pictures for their collection.
Na podstawie: www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 10 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 5.5. F
Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B
albo C.
6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
A. has watered
B. waters
C. is watering
6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
A. kind
B. careful
C. worried
6.3. I think young children should _____ foreign languages.
A. to learn
B. learning
C. learn
6.4. Jack is _____ at running than his friends.
A. bad
B. worst
C. worse
6.5. I only have _____ milk left.
A. a little
B. few
C. any
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. has watered
- B. waters
- C. is watering
Pokaż odpowiedź
A. has wateredOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.1. A
I. Znajomość środków
Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B
albo C.
6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
A. has watered
B. waters
C. is watering
6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
A. kind
B. careful
C. worried
6.3. I think young children should _____ foreign languages.
A. to learn
B. learning
C. learn
6.4. Jack is _____ at running than his friends.
A. bad
B. worst
C. worse
6.5. I only have _____ milk left.
A. a little
B. few
C. any
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. kind
- B. careful
- C. worried
Pokaż odpowiedź
B. carefulOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.2. językowych. I. Zdający posługuje się w miarę B
rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
I think young children should _____ foreign languages.
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B
albo C.
6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
A. has watered
B. waters
C. is watering
6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
A. kind
B. careful
C. worried
6.3. I think young children should _____ foreign languages.
A. to learn
B. learning
C. learn
6.4. Jack is _____ at running than his friends.
A. bad
B. worst
C. worse
6.5. I only have _____ milk left.
A. a little
B. few
C. any
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
- A. to learn
- B. learning
- C. learn
Pokaż odpowiedź
C. learnOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, C
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych)
Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Jack is _____ at running than his friends.
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B
albo C.
6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
A. has watered
B. waters
C. is watering
6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
A. kind
B. careful
C. worried
6.3. I think young children should _____ foreign languages.
A. to learn
B. learning
C. learn
6.4. Jack is _____ at running than his friends.
A. bad
B. worst
C. worse
6.5. I only have _____ milk left.
A. a little
B. few
C. any
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
C. worseOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. C
[…].
Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
I only have _____ milk left.
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B
albo C.
6.1. Look at the plants! Nobody _____ them for a long time.
A. has watered
B. waters
C. is watering
6.2. The floor is wet! Be ______ or you will fall over.
A. kind
B. careful
C. worried
6.3. I think young children should _____ foreign languages.
A. to learn
B. learning
C. learn
6.4. Jack is _____ at running than his friends.
A. bad
B. worst
C. worse
6.5. I only have _____ milk left.
A. a little
B. few
C. any
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Pokaż odpowiedź
A. a littleOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 6.5. A
Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Are you coming to the match?
Zadanie 7. (0–4)
Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
PYTANIA: ODPOWIEDZI:
A. I loved it, but the journey home was really tiring.
7.1. Are you coming to the match?
B. We can stop and eat something in half an hour.
7.2. Did you enjoy your holiday?
C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the
end of the lesson.
7.3. When are we going to have lunch?
D. They played really well.
7.4. Can I leave 15 minutes earlier today?
E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win.
7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 12 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: EOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.1. I. Znajomość środków E
językowych. I. Zdający posługuje się w miarę
Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Did you enjoy your holiday?
Zadanie 7. (0–4)
Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
PYTANIA: ODPOWIEDZI:
A. I loved it, but the journey home was really tiring.
7.1. Are you coming to the match?
B. We can stop and eat something in half an hour.
7.2. Did you enjoy your holiday?
C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the
end of the lesson.
7.3. When are we going to have lunch?
D. They played really well.
7.4. Can I leave 15 minutes earlier today?
E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win.
7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 12 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
A. I loved it, but the journey home was really tiring.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.2. rozwiniętym zasobem środków A
Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych,
rozwiniętym zasobem środków
Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
When are we going to have lunch?
Zadanie 7. (0–4)
Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
PYTANIA: ODPOWIEDZI:
A. I loved it, but the journey home was really tiring.
7.1. Are you coming to the match?
B. We can stop and eat something in half an hour.
7.2. Did you enjoy your holiday?
C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the
end of the lesson.
7.3. When are we going to have lunch?
D. They played really well.
7.4. Can I leave 15 minutes earlier today?
E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win.
7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 12 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.3. gramatycznych, ortograficznych) B
językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
Zadanie 7.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Can I leave 15 minutes earlier today?
Zadanie 7. (0–4)
Do każdego pytania (7.1. –7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.
PYTANIA: ODPOWIEDZI:
A. I loved it, but the journey home was really tiring.
7.1. Are you coming to the match?
B. We can stop and eat something in half an hour.
7.2. Did you enjoy your holiday?
C. I’m afraid you can’t. You have to stay till the
end of the lesson.
7.3. When are we going to have lunch?
D. They played really well.
7.4. Can I leave 15 minutes earlier today?
E. I’d love to but I can’t. I hope our team will win.
7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Strona 12 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 7.4. […]. C
Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0–4)
Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane
w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy
zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
wpisywanych fragmentów zdań.
Peter: The weather is awful today!
Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________
________________________________ a bit later.
Peter: I hope you’re right.
Emma: We’re going to be late!
Tom: Don’t worry. We still have some time.
Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________
_________________________________ at the office 15 minutes earlier today.
Tom: I’m sure we will be on time.
John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________
______________________________ to make a call?
Lisa: Sure, no problem. Here you are.
Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________
_____________________________________?
Tina: Great idea!
Pokaż odpowiedź
8.1. sun will come out
I. Znajomość środków
I. Zdający posługuje się
językowych.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.1. sun will come out
I. Znajomość środków
I. Zdający posługuje się
językowych.
Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0–4)
Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane
w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy
zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
wpisywanych fragmentów zdań.
Peter: The weather is awful today!
Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________
________________________________ a bit later.
Peter: I hope you’re right.
Emma: We’re going to be late!
Tom: Don’t worry. We still have some time.
Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________
_________________________________ at the office 15 minutes earlier today.
Tom: I’m sure we will be on time.
John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________
______________________________ to make a call?
Lisa: Sure, no problem. Here you are.
Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________
_____________________________________?
Tina: Great idea!
Pokaż odpowiedź
8.2. w miarę rozwiniętym
we have to be
Zdający posługuje się w miarę zasobem środków
rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, can I use yourOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.2. w miarę rozwiniętym
we have to be
Zdający posługuje się w miarę zasobem środków
rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, can I use your
Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0–4)
Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane
w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy
zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
wpisywanych fragmentów zdań.
Peter: The weather is awful today!
Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________
________________________________ a bit later.
Peter: I hope you’re right.
Emma: We’re going to be late!
Tom: Don’t worry. We still have some time.
Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________
_________________________________ at the office 15 minutes earlier today.
Tom: I’m sure we will be on time.
John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________
______________________________ to make a call?
Lisa: Sure, no problem. Here you are.
Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________
_____________________________________?
Tina: Great idea!
Pokaż odpowiedź
8.3. językowych (leksykalnych, gramatycznych, phone
gramatycznych, ortograficznych)
ortograficznych) […].
[…]. going out in theOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.3. językowych (leksykalnych, gramatycznych, phone
gramatycznych, ortograficznych)
ortograficznych) […].
[…]. going out in the
Zadanie 8.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 8. (0–4)
Uzupełnij luki 8.1.–8.4., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane
w nawiasach, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy
zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
wpisywanych fragmentów zdań.
Peter: The weather is awful today!
Ann: Perhaps the 8.1. (come / sun / will / out) _________________________________
________________________________ a bit later.
Peter: I hope you’re right.
Emma: We’re going to be late!
Tom: Don’t worry. We still have some time.
Emma: Don’t forget that 8.2. (be / have / we / to) _________________________________
_________________________________ at the office 15 minutes earlier today.
Tom: I’m sure we will be on time.
John: Lisa, 8.3. (your / use / I / can / phone) ___________________________________
______________________________ to make a call?
Lisa: Sure, no problem. Here you are.
Mike: What about 8.4. (out / evening / the / in / going) ____________________________
_____________________________________?
Tina: Great idea!
Pokaż odpowiedź
8.4.
evening
Wypowiedź pisemnaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 8.4.
evening
Wypowiedź pisemna
Zadanie 9.12 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Where is this girl? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Zadanie 9. (0–6)
Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku
angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi,
możesz je wymyślić.
Źródło: https://nypost.com
9.1. Where is this girl?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.2. Why is she exercising in front of a laptop?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.3. Do you do any sports? Why? / Why not?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Strona 14 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
9.1. Where is the girl?Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.1. Where is the girl?
Zadanie 9.22 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Why is she exercising in front of a laptop? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Zadanie 9. (0–6)
Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku
angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi,
możesz je wymyślić.
Źródło: https://nypost.com
9.1. Where is this girl?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.2. Why is she exercising in front of a laptop?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.3. Do you do any sports? Why? / Why not?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Strona 14 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
9.2. Why is she exercising in front of a laptop?Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.2. Why is she exercising in front of a laptop?
Zadanie 9.32 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Do you do any sports? Why? / Why not? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Strona 14 z 17 MJAP-P0-700
Zadanie 9. (0–6)
Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku
angielskim. W pytaniach 9.2. i 9.3. nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi,
możesz je wymyślić.
Źródło: https://nypost.com
9.1. Where is this girl?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.2. Why is she exercising in front of a laptop?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9.3. Do you do any sports? Why? / Why not?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Strona 14 z 17 MJAP-P0-700
Pokaż odpowiedź
9.3. Do you do any sports? Why? / Why not?
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […] miejsca […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VIII.1) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach
wizualnych […].
Kryteria oceniania
W ocenie odpowiedzi na każde z trzech pytań bierze się pod uwagę adekwatność
wypowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Za wypowiedź przyznaje się
od 0 do 2 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania / materiału
ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego)
odpowiedź poprawna drobne błędy poważne błędy
odpowiedź pełna 2 2 1
odpowiedź niepełna∗ 1 1 0
równoważnik zdania 1 0 0
∗ Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią
pytania i/lub materiałem ikonograficznym.
Uszczegółowienia do zadania 9.
1. Zdający otrzymuje 2 punkty, jeżeli udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania
i zamieszczonym w arkuszu materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału
ikonograficznego), odpowiedział na pytanie pełnym zdaniem, a odpowiedź jest bezbłędna
lub występują w niej drobne błędy.
2. Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli:
a) udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i materiałem ikonograficznym
(jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), w której występują poważne błędy,
b) udzielił niepełnej odpowiedzi*, która jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy,
c) odpowiedź zdającego jest zgodna z treścią pytania i materiału ikonograficznego (jeżeli
pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) oraz w pełni poprawna językowo, ale
zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania).
3. Zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli:
a) udzielił odpowiedzi niezgodnej z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym
(jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego),
b) udzielił odpowiedzi, która jest niekomunikatywna,
c) udzielił niepełnej odpowiedzi∗, w której występują poważne błędy,
d) nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania) i odpowiedź nie jest
w pełni poprawna językowo,
e) udzielił odpowiedzi w języku polskim,
f) nie udzielił odpowiedzi na pytanie lub odpowiedział wymijająco, np. I don’t know.
4. Za poprawny uznajemy zapis liczebnika cyfrą.
W tabeli poniżej przedstawiono przykładowe realizacje poszczególnych elementów polecenia.
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
The girl is at home. 2 punkty pytania i materiałem
ikonograficznym, bezbłędna
9.1. odpowiedź zgodna z treścią pytania i
materiałem ikonograficznym,
In her room. 1 punktów
bezbłędna ale zdający nie
odpowiedział pełnym zdaniem
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
Because she likes exersising
2 punkty pytania, występują w niej drobne
alone.
9.2. błędy
odpowiedź niezgodna z treścią
She is looking at a computer. 0 punktów
pytania.
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
I do sports because they are
2 punkty pytania i materiałem
healthy.
ikonograficznym, bezbłędna
9.3.
odpowiedź w pełni poprawna
I do different sports every day 1 punkt językowo, ale niepełna, ponieważ
zdający nie podał uzasadnienia
* Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią
pytania i/lub materiałem ikonograficznym.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 9.3. Do you do any sports? Why? / Why not?
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne
1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […] miejsca […].
V.6) Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy […].
VIII.1) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach
wizualnych […].
Kryteria oceniania
W ocenie odpowiedzi na każde z trzech pytań bierze się pod uwagę adekwatność
wypowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Za wypowiedź przyznaje się
od 0 do 2 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania / materiału
ikonograficznego (jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego)
odpowiedź poprawna drobne błędy poważne błędy
odpowiedź pełna 2 2 1
odpowiedź niepełna∗ 1 1 0
równoważnik zdania 1 0 0
∗ Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią
pytania i/lub materiałem ikonograficznym.
Uszczegółowienia do zadania 9.
1. Zdający otrzymuje 2 punkty, jeżeli udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania
i zamieszczonym w arkuszu materiałem ikonograficznym (jeżeli pytanie dotyczy materiału
ikonograficznego), odpowiedział na pytanie pełnym zdaniem, a odpowiedź jest bezbłędna
lub występują w niej drobne błędy.
2. Zdający otrzymuje 1 punkt, jeżeli:
a) udzielił pełnej odpowiedzi, zgodnej z treścią pytania i materiałem ikonograficznym
(jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego), w której występują poważne błędy,
b) udzielił niepełnej odpowiedzi*, która jest bezbłędna lub występują w niej drobne błędy,
c) odpowiedź zdającego jest zgodna z treścią pytania i materiału ikonograficznego (jeżeli
pytanie dotyczy materiału ikonograficznego) oraz w pełni poprawna językowo, ale
zdający nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania).
3. Zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli:
a) udzielił odpowiedzi niezgodnej z treścią pytania i/lub materiałem ikonograficznym
(jeżeli pytanie dotyczy materiału ikonograficznego),
b) udzielił odpowiedzi, która jest niekomunikatywna,
c) udzielił niepełnej odpowiedzi∗, w której występują poważne błędy,
d) nie odpowiedział pełnym zdaniem (np. użył równoważnika zdania) i odpowiedź nie jest
w pełni poprawna językowo,
e) udzielił odpowiedzi w języku polskim,
f) nie udzielił odpowiedzi na pytanie lub odpowiedział wymijająco, np. I don’t know.
4. Za poprawny uznajemy zapis liczebnika cyfrą.
W tabeli poniżej przedstawiono przykładowe realizacje poszczególnych elementów polecenia.
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
The girl is at home. 2 punkty pytania i materiałem
ikonograficznym, bezbłędna
9.1. odpowiedź zgodna z treścią pytania i
materiałem ikonograficznym,
In her room. 1 punktów
bezbłędna ale zdający nie
odpowiedział pełnym zdaniem
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
Because she likes exersising
2 punkty pytania, występują w niej drobne
alone.
9.2. błędy
odpowiedź niezgodna z treścią
She is looking at a computer. 0 punktów
pytania.
odpowiedź pełna, zgodna z treścią
I do sports because they are
2 punkty pytania i materiałem
healthy.
ikonograficznym, bezbłędna
9.3.
odpowiedź w pełni poprawna
I do different sports every day 1 punkt językowo, ale niepełna, ponieważ
zdający nie podał uzasadnienia
* Przykładowo: zdający odpowiedział tylko na część pytania lub jego odpowiedź jest częściowo zgodna z treścią
pytania i/lub materiałem ikonograficznym.
Zadanie 108 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJAP-P0-700-2305 · Formuła 2023Język angielski — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie 10. (0–8)
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W swoim e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-aś) się na ten kurs
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że
długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych
na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji
(4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych
(3 punkty).
CZYSTOPIS
Dear Paul,
Guess what! I went to a photography course during the holidays.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Treść Spójność i logika Zakres i poprawność RAZEM
0-1-2-3-4 0-1 0-1-2-3
Strona 16 z 17 MJAP-P0-700
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. (0–8)
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Wymagania szczegółowe
I. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […].
V.4) Zdający przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł
się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu.
• Za podpunkt, do którego zdający odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną
wypowiedź zdającego, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech
podpunktów polecenia.
• Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego,
która odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej
szczegółowy.
• Jako podpunkt, do którego zdający się nie odniósł, traktowana jest wypowiedź
zdającego, która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie
niekomunikatywny.
Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 3 2 1 0
3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i obydwa
rozwinął, przyznaje się 2 punkty.
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści
1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
2. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli realizuje go
w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
I like taking pictures.
3. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy niż opisany w pkt. 2, czyli rozbudowuje swoją minimalną
realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np.
a. występują dwa minimalne odniesienia do danego podpunktu
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
Photography is my hobby and taking a photo is amazing.
b. występuje jedno odniesienie do danego podpunktu, ale bardziej rozbudowane
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
I took a photo of a forest. There were many beautiful trees in it.
4. Realizację poszczególnych podpunktów z polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu z polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
5. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia.
6. Jeżeli zdający realizuje podpunkt z polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona
na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, podpunkt
rozwinięty traktuje się jako podpunkt, do którego zdający odniósł się, a podpunkt, do
którego zdający odniósł się traktuje się jako podpunkt nieujęty w pracy, np.
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem
After I do a course I got a job. (O->N)
7. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim – uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs.
I like robić zdjęcia.
Zadanie 10. (0–8)
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że
długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych
na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji
(4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych
(3 punkty).
Dear Paul,
Guess what? I took part in a photography course.
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający wskazuje powód lub cel
wzięcia udziału w kursie. Powód/cel może dotyczyć, np.
• zalet kursu lub zalet robienia zdjęć, np. I’ve heard that the course is very good. Taking
pictures is a very nice free time activity. LUB
• preferencji, intencji, zainteresowań, opinii, upodobań zdającego, które miały wpływ na
decyzję o wzięciu udziału w kursie, np. I love photography. It seems to me that such a
course is a lot of fun. LUB
• opinii innych osób, które miały wpływ na zapisanie się na kurs, np. My friend
recommened to me a very good course. LUB
• okoliczności, które miały wpływ na decyzję o uczestnictwie w kursie, np. My old pictures
weren’t good enough.
Spójniki so, because nie są wymagane, jeżeli z pracy jasno wynika, że podane
uzasadnienie jest naturalnym powodem wzięcia udziału w kursie fotograficznym, np. I want
to take good pictures. (odniósł się).
Jeżeli z pracy nie wynika jednoznacznie, że podane uzasadnienie było powodem wzięcia
udziału w kursie oraz zdający nie użył spójnika so, because, to taka realizacja tego
podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I have a lot of money.
(O→NO).
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje żadnego powodu wzięcia
udziału w kursie, np. opisuje jak wygląda jego czas wolny, np. I often go to the park in my
free time.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I will a photography I like taking photographs. I wanted to take good pictures
course. because photography is my hobby.
I took part in it because it
When I was in France, wasn’t expensive. I decided to do it because I love
I did a photography taking pictures of animals and
course. interesting places.
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje zdjęcie, które
zrobił. Nie musi to być zdjęcie zrobione w czasie kursu.
Opis zdjęcia może dotyczyć na przykład:
• tematyki, np. My picture showed city life.
• kolorystyki, np. My picture was black and white.
• elementów przedstawionych na zdjęciu, np. In my picture there were some trees and
flowers.
Informacje dotyczące wrażeń, emocji, opinii piszącego nie są opisem, np. I like my picture.
(„nie odniósł się”) Informacje te mogą być traktowane wyłącznie jako element rozwijający
pod warunkiem, że zdający zrealizował kluczowy element polecenia, czyli opisał zdjęcie,
np. My picture was very interesting. It showed an elephant.
Jeśli zdający ogranicza się do opisu poprzez dwa przymiotniki opiniujące, taka realizacja
tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana jako “odniósł się”, np. My picture house is
interesting and beautiful.
Jeżeli zdający opisuje okoliczności zrobienia zdjęcia, ale nie odnosi się do tego co ono
przedstawia, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom
niższy, np. I took the picture in Chicago at 7 a.m. („odniósł się”). ALE I took the picture in
Chicago at 7 a.m. It shows a skyscraper.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
Everybody loved my My picture had some In my picture there was a footballer.
picture. flowers in it. He was kicking a ball.
My picture was the best. There were many I took a picture of a famous place in
people in my photo. Rome. There were big buildings in it.
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do swoich
planów związanych z fotografowaniem, np. wskazuje rożne zadania związane z robieniem
zdjęć, których się podejmie, np. I’ll take beautiful pictures for my friends; I will take part in
a photo competition.
W realizacji tego podpunktu polecenia nie jest wymagane użycie czasu przyszłego, jeżeli
kontekst wypowiedzi wskazuje na plany związane z fotografowaniem, np. I decided to be
a professional photographer in the future.
Jeśli zdający informuje o działaniach związanych z fotografowaniem, które już się odbyły,
taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I sold my best picture
and earned some money. (“nie odniósł się”).
Jeśli zdający informuje o planach na przyszłość, ale nie wskazuje, że są one związane
z fotografowaniem, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np.
I will find a new job. (“nie odniósł się”).
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I have learned I will find a job as a I want to take part in
something new. photographer. a competition for the best
picture of wild animals.
I’ll go to the USA. I want to go abroad to take After the course I will take
beautiful pictures there. pictures at weddings and other
family occasions.
Przykłady podane w powyższych tabelkach zaczerpnięto z prac zdających. Zachowano
w nich błędy.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź
funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym)
wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami wypowiedzi. W ocenie logiki wypowiedzi
bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie
zbiorem przypadkowo zebranych myśli).
• wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
1 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB
• wypowiedź zawiera nieliczne usterki w spójności/logice na poziomie
poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu
• wypowiedź zawiera liczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych
0 pkt zdań oraz/lub całego tekstu LUB
• wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
z fragmentów trudnych do powiązania w całość
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie
poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie
usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności
w tekście bardzo krótkim.
2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z:
• braku powiązania pomiędzy zdaniami lub akapitami tekstu, w tym między pierwszym
zdaniem napisanym przez zdającego a zdaniem wprowadzającym podanym
w arkuszu.
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(„przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny),
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się czytając
tekst,
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z powszechnie przyjętymi zasadami
rozumowania.
3. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu zaznacza się jako
błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli
komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla się je jedynie jako błędy językowe.
4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
1 punkt w tym kryterium.
Zakres i poprawność środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. W ocenie poprawności środków
językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich
wpływ na komunikatywność wypowiedzi. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą.
poprawność • brak błędów • liczne błędy • liczne błędy często
środków językowych • nieliczne błędy niezakłócające zakłócające
niezakłócające komunikacji lub czasami komunikację
komunikacji lub zakłócające komunikację • bardzo liczne błędy
sporadycznie • bardzo liczne błędy czasami lub często
zakres zakłócające niezakłócające zakłócające
środków językowych komunikację komunikacji komunikację
zadowalający zakres
środków językowych
3 pkt 2 pkt 1 pkt
ograniczony zakres
środków językowych
2 pkt 1 pkt 0 pkt
bardzo ograniczony
zakres środków 1 pkt 0 pkt 0 pkt
językowych
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika,
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.
4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, w kryterium spójności i logiki
wypowiedzi przyznaje się 0 punktów, natomiast w kryterium zakresu i poprawności
środków językowych – maksymalnie 1 punkt.
6. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błędy
ortograficzne nie są oznaczane w pracach takich zdających. Błąd ortograficzny
zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod
uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres i poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała
ocenie.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: Zadanie 10. (0–8)
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
III. Tworzenie wypowiedzi.
Zdający samodzielnie tworzy […] proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający […] reaguje w formie prostego tekstu pisanego w typowych sytuacjach […].
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Zdający zmienia formę przekazu […] pisemnego […].
Wymagania szczegółowe
I. Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].
V.1) Zdający opisuje […].
V.4) Zdający przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość
VII.3) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia.
VIII.3) Zdający przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku
polskim.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia zdający odniósł
się w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym
stopniu.
• Za podpunkt, do którego zdający odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną
wypowiedź zdającego, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech
podpunktów polecenia.
• Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź zdającego,
która odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej
szczegółowy.
• Jako podpunkt, do którego zdający się nie odniósł, traktowana jest wypowiedź
zdającego, która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie
niekomunikatywny.
Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął?
zdający się odniósł? 3 2 1 0
3 4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt
2 2 pkt 1 pkt 1 pkt
1 1 pkt 0 pkt
0 0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której zdający odniósł się do 2 podpunktów i obydwa
rozwinął, przyznaje się 2 punkty.
Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści
1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli
a. nie realizuje tego podpunktu
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.
2. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli realizuje go
w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
I like taking pictures.
3. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego
w sposób bardziej szczegółowy niż opisany w pkt. 2, czyli rozbudowuje swoją minimalną
realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np.
a. występują dwa minimalne odniesienia do danego podpunktu
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
Photography is my hobby and taking a photo is amazing.
b. występuje jedno odniesienie do danego podpunktu, ale bardziej rozbudowane
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
I took a photo of a forest. There were many beautiful trees in it.
4. Realizację poszczególnych podpunktów z polecenia ocenia się w całej wypowiedzi;
odniesienia do tego samego podpunktu z polecenia mogą wystąpić w różnych częściach
pracy.
5. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
podpunktów polecenia.
6. Jeżeli zdający realizuje podpunkt z polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona
na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, podpunkt
rozwinięty traktuje się jako podpunkt, do którego zdający odniósł się, a podpunkt, do
którego zdający odniósł się traktuje się jako podpunkt nieujęty w pracy, np.
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem
After I do a course I got a job. (O->N)
7. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim – uznaje się
realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np.
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs.
I like robić zdjęcia.
Zadanie 10. (0–8)
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że
długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 100 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych
na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji
(4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (1 punkt), zakres i poprawność środków językowych
(3 punkty).
Dear Paul,
Guess what? I took part in a photography course.
Byłeś(-aś) na kursie fotografii podczas wakacji. Napisz e-mail do kolegi z Anglii.
W e-mailu:
• napisz, dlaczego zdecydowałeś(-ąś) się na ten kurs
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający wskazuje powód lub cel
wzięcia udziału w kursie. Powód/cel może dotyczyć, np.
• zalet kursu lub zalet robienia zdjęć, np. I’ve heard that the course is very good. Taking
pictures is a very nice free time activity. LUB
• preferencji, intencji, zainteresowań, opinii, upodobań zdającego, które miały wpływ na
decyzję o wzięciu udziału w kursie, np. I love photography. It seems to me that such a
course is a lot of fun. LUB
• opinii innych osób, które miały wpływ na zapisanie się na kurs, np. My friend
recommened to me a very good course. LUB
• okoliczności, które miały wpływ na decyzję o uczestnictwie w kursie, np. My old pictures
weren’t good enough.
Spójniki so, because nie są wymagane, jeżeli z pracy jasno wynika, że podane
uzasadnienie jest naturalnym powodem wzięcia udziału w kursie fotograficznym, np. I want
to take good pictures. (odniósł się).
Jeżeli z pracy nie wynika jednoznacznie, że podane uzasadnienie było powodem wzięcia
udziału w kursie oraz zdający nie użył spójnika so, because, to taka realizacja tego
podpunktu polecenia kwalifikowana jest na poziom niższy, np. I have a lot of money.
(O→NO).
Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie podaje żadnego powodu wzięcia
udziału w kursie, np. opisuje jak wygląda jego czas wolny, np. I often go to the park in my
free time.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I will a photography I like taking photographs. I wanted to take good pictures
course. because photography is my hobby.
I took part in it because it
When I was in France, wasn’t expensive. I decided to do it because I love
I did a photography taking pictures of animals and
course. interesting places.
• opisz swoje najciekawsze zdjęcie
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający opisuje zdjęcie, które
zrobił. Nie musi to być zdjęcie zrobione w czasie kursu.
Opis zdjęcia może dotyczyć na przykład:
• tematyki, np. My picture showed city life.
• kolorystyki, np. My picture was black and white.
• elementów przedstawionych na zdjęciu, np. In my picture there were some trees and
flowers.
Informacje dotyczące wrażeń, emocji, opinii piszącego nie są opisem, np. I like my picture.
(„nie odniósł się”) Informacje te mogą być traktowane wyłącznie jako element rozwijający
pod warunkiem, że zdający zrealizował kluczowy element polecenia, czyli opisał zdjęcie,
np. My picture was very interesting. It showed an elephant.
Jeśli zdający ogranicza się do opisu poprzez dwa przymiotniki opiniujące, taka realizacja
tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana jako “odniósł się”, np. My picture house is
interesting and beautiful.
Jeżeli zdający opisuje okoliczności zrobienia zdjęcia, ale nie odnosi się do tego co ono
przedstawia, taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom
niższy, np. I took the picture in Chicago at 7 a.m. („odniósł się”). ALE I took the picture in
Chicago at 7 a.m. It shows a skyscraper.
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
Everybody loved my My picture had some In my picture there was a footballer.
picture. flowers in it. He was kicking a ball.
My picture was the best. There were many I took a picture of a famous place in
people in my photo. Rome. There were big buildings in it.
• poinformuj, jakie masz plany związane z fotografowaniem.
Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do swoich
planów związanych z fotografowaniem, np. wskazuje rożne zadania związane z robieniem
zdjęć, których się podejmie, np. I’ll take beautiful pictures for my friends; I will take part in
a photo competition.
W realizacji tego podpunktu polecenia nie jest wymagane użycie czasu przyszłego, jeżeli
kontekst wypowiedzi wskazuje na plany związane z fotografowaniem, np. I decided to be
a professional photographer in the future.
Jeśli zdający informuje o działaniach związanych z fotografowaniem, które już się odbyły,
taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np. I sold my best picture
and earned some money. (“nie odniósł się”).
Jeśli zdający informuje o planach na przyszłość, ale nie wskazuje, że są one związane
z fotografowaniem, taka realizacja tego podpunktu polecenia nie jest akceptowana, np.
I will find a new job. (“nie odniósł się”).
nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął
I have learned I will find a job as a I want to take part in
something new. photographer. a competition for the best
picture of wild animals.
I’ll go to the USA. I want to go abroad to take After the course I will take
beautiful pictures there. pictures at weddings and other
family occasions.
Przykłady podane w powyższych tabelkach zaczerpnięto z prac zdających. Zachowano
w nich błędy.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź
funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym)
wewnątrz zdań oraz między zdaniami lub akapitami wypowiedzi. W ocenie logiki wypowiedzi
bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie
zbiorem przypadkowo zebranych myśli).
• wypowiedź jest w całości spójna i logiczna zarówno na poziomie poszczególnych
1 pkt zdań, jak i całego tekstu LUB
• wypowiedź zawiera nieliczne usterki w spójności/logice na poziomie
poszczególnych zdań oraz/lub całego tekstu
• wypowiedź zawiera liczne usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych
0 pkt zdań oraz/lub całego tekstu LUB
• wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest
z fragmentów trudnych do powiązania w całość
Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania spójności i logiki wypowiedzi
1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie
poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie
usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności
w tekście bardzo krótkim.
2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z:
• braku powiązania pomiędzy zdaniami lub akapitami tekstu, w tym między pierwszym
zdaniem napisanym przez zdającego a zdaniem wprowadzającym podanym
w arkuszu.
• nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych
(„przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny),
• błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się czytając
tekst,
• przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z powszechnie przyjętymi zasadami
rozumowania.
3. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu zaznacza się jako
błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli
komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla się je jedynie jako błędy językowe.
4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać
1 punkt w tym kryterium.
Zakres i poprawność środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie środków
leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. W ocenie poprawności środków
językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich
wpływ na komunikatywność wypowiedzi. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą.
poprawność • brak błędów • liczne błędy • liczne błędy często
środków językowych • nieliczne błędy niezakłócające zakłócające
niezakłócające komunikacji lub czasami komunikację
komunikacji lub zakłócające komunikację • bardzo liczne błędy
sporadycznie • bardzo liczne błędy czasami lub często
zakres zakłócające niezakłócające zakłócające
środków językowych komunikację komunikacji komunikację
zadowalający zakres
środków językowych
3 pkt 2 pkt 1 pkt
ograniczony zakres
środków językowych
2 pkt 1 pkt 0 pkt
bardzo ograniczony
zakres środków 1 pkt 0 pkt 0 pkt
językowych
Uwagi dodatkowe
1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest:
• nieczytelna LUB
• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB
• niekomunikatywna dla odbiorcy LUB
• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za
wypowiedź sformułowaną przez zdającego).
2. Praca napisana niesamodzielnie, np. zawierająca fragmenty odtworzone z podręcznika,
lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane z arkusza egzaminacyjnego lub
od innego zdającego, jest powodem do unieważnienia części pisemnej egzaminu
z języka obcego. W przypadku stwierdzenia podczas przeprowadzania egzaminu lub
podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej niesamodzielnego rozwiązywania przez
zdającego zadań zawartych w arkuszu egzaminacyjnym dyrektor komisji okręgowej,
w porozumieniu z dyrektorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, unieważnia zdającemu
część pisemną egzaminu maturalnego z danego przedmiotu.
3. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium
treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.
4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych
kryteriach przyznaje się również 0 punktów.
5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, w kryterium spójności i logiki
wypowiedzi przyznaje się 0 punktów, natomiast w kryterium zakresu i poprawności
środków językowych – maksymalnie 1 punkt.
6. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów
ortograficznych w wypowiedziach zdających, którym przyznano takie dostosowanie
warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków
i form przeprowadzania egzaminu maturalnego w danym roku szkolnym. Błędy
ortograficzne nie są oznaczane w pracach takich zdających. Błąd ortograficzny
zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest on brany pod
uwagę w ocenie poprawności środków językowych.
7. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących
postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta
indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za
zakres i poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie będzie podlegała
ocenie.