Wszystkie podpunkty mają opracowanie w lekkiej wersji internetowej z podpowiedziami i rozwiązaniami. Część materiałów do czytania jest autorskim streszczeniem. Strona pozostaje poza indeksem do czasu końcowej recenzji merytorycznej.
Zadanie 1.31 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — dopasowywanie
Wypowiedź 3: dopasuj do niej jedno ze zdań A–F. Jedno zdanie w całym zadaniu jest dodatkowe.
Odtwórz oficjalne nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi. Ten fragment dotyczy papieru i jego zastosowań.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. talks about a paper structure that he/she saw on a trip.
B. describes how he/she created various paper structures.
C. is a creator of videos which he/she shares online.
D. is going to show visitors around a place.
E. advertises products made of paper.
F. explains the rules of a competition.
Wariant B
A. explains the rules of a competition.
B. advertises products made of paper.
C. is going to show visitors around a place.
D. is a creator of videos which he/she shares online.
E. describes how he/she created various paper structures.
F. talks about a paper structure that he/she saw on a trip.
Pokaż podpowiedzi
1
Oddziel temat wypowiedzi od tego, czym zajmuje się jej autor.
2
Autor wspomina o swoim kanale i zapowiada następny film.
3
Dopasuj zdanie o twórcy internetowych nagrań, nie o wycieczce do Japonii.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: C. is a creator of videos which he/she shares online. · Wariant B: D. is a creator of videos which he/she shares online.
Wzmianka o podróży do Japonii jest tylko zapowiedzią ujęć w następnym filmie; główną rolą autora jest tworzenie wideo.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal rolę mówiącego
Mówiący prowadzi własny kanał internetowy i zwraca się do jego odbiorców.
2
Wyłap informację rozstrzygającą
Zaprasza do obejrzenia krótkiego filmu ze składaniem papierowego żurawia i zapowiada kolejny materiał.
3
Porównaj sens, nie pojedyncze słowa
Wzmianka o podróży do Japonii jest tylko zapowiedzią ujęć w następnym filmie; główną rolą autora jest tworzenie wideo.
Typowy błąd: Dopasowanie zdania o konstrukcji obejrzanej podczas podróży wyłącznie na podstawie słowa „Japonia”.
Punktowanie: 1 punkt za wskazanie C w wariancie A albo D w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 1.51 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — dopasowywanie
Wypowiedź 5: dopasuj do niej jedno ze zdań A–F. Jedno zdanie w całym zadaniu jest dodatkowe.
Odtwórz oficjalne nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi. Ten fragment dotyczy papieru i jego zastosowań.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. talks about a paper structure that he/she saw on a trip.
B. describes how he/she created various paper structures.
C. is a creator of videos which he/she shares online.
D. is going to show visitors around a place.
E. advertises products made of paper.
F. explains the rules of a competition.
Wariant B
A. explains the rules of a competition.
B. advertises products made of paper.
C. is going to show visitors around a place.
D. is a creator of videos which he/she shares online.
E. describes how he/she created various paper structures.
F. talks about a paper structure that he/she saw on a trip.
Pokaż podpowiedzi
1
Sprawdź, czy mówiący sam zbudował obiekt, czy zobaczył go gdzieś wcześniej.
2
Opowiada o moście odkrytym podczas pieszej wycieczki i pokazuje wykonane zdjęcia.
3
Szukaj zdania o papierowej konstrukcji zobaczonej w podróży.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: A. talks about a paper structure that he/she saw on a trip. · Wariant B: F. talks about a paper structure that he/she saw on a trip.
Konstrukcję stworzył artysta, a nie mówiący; trafne jest zdanie o obiekcie zobaczonym podczas podróży.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal rolę mówiącego
Mówiący relacjonuje odkrycie z wędrówki i opowiada o nim znajomemu.
2
Wyłap informację rozstrzygającą
Podczas wycieczki w Lake District natknął się na most z papieru, sfotografował go i chce tam wrócić.
3
Porównaj sens, nie pojedyncze słowa
Konstrukcję stworzył artysta, a nie mówiący; trafne jest zdanie o obiekcie zobaczonym podczas podróży.
Typowy błąd: Przypisanie autorstwa mostu osobie opowiadającej o wycieczce.
Punktowanie: 1 punkt za wskazanie A w wariancie A albo F w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 2.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — wybór odpowiedzi
The woman is talking about
Tekst 1. Odtwórz oficjalne nagranie CKE, a potem wybierz jedną odpowiedź A–C.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. a mystery which has been solved.
B. a statue widely believed to have magical powers.
C. an object which will soon be moved to another place.
Wariant B
A. a statue widely believed to have magical powers.
B. a mystery which has been solved.
C. an object which will soon be moved to another place.
Pokaż podpowiedzi
1
Ustal, czy nagranie mówi o nieznanym zjawisku, czy o wyjaśnieniu już znalezionym.
2
Zwróć uwagę, co inżynier odkrył po kilku miesiącach zagadki.
3
Porównaj początkowe domysły o magii z końcowym wyjaśnieniem ruchu posągu.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: A. a mystery which has been solved. · Wariant B: B. a mystery which has been solved.
Zagadkę rozwiązano. Magia była tylko wcześniejszym przypuszczeniem, a posąg przeniesiono do ruchliwej części muzeum wcześniej, nie dopiero w przyszłości.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal, czego dotyczy pytanie
Rozpoznaj główną myśl całej wypowiedzi, a nie tylko najbardziej niezwykły szczegół.
2
Znajdź rozstrzygającą informację
Inżynier ustalił, że posąg obracał się przez drobne drgania wywołane przez osoby przechodzące obok gabloty.
3
Wyklucz mylące odpowiedzi
Zagadkę rozwiązano. Magia była tylko wcześniejszym przypuszczeniem, a posąg przeniesiono do ruchliwej części muzeum wcześniej, nie dopiero w przyszłości.
Typowy błąd: Wybranie magii na podstawie pojedynczej wzmianki, mimo że nagranie podaje fizyczne wyjaśnienie.
Punktowanie: 1 punkt za A w wariancie A albo B w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 2.21 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — wybór odpowiedzi
Why is John so excited?
Tekst 2. Odtwórz oficjalne nagranie CKE, a potem wybierz jedną odpowiedź A–C.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. He is meeting a group of famous footballers.
B. He is going on a tour of a newly-built football stadium.
C. He is visiting a place which is important to football fans.
Wariant B
A. He is visiting a place which is important to football fans.
B. He is going on a tour of a newly-built football stadium.
C. He is meeting a group of famous footballers.
Pokaż podpowiedzi
1
Oddziel osoby wspomniane w nagraniu od osób, z którymi John naprawdę się spotyka.
2
Posłuchaj, czym dawniej był teren, na którym stoi mieszkanie jego przyjaciela.
3
Pomyśl, dlaczego zachowany tunel i boisko przyciągają kibiców.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: C. He is visiting a place which is important to football fans. · Wariant B: A. He is visiting a place which is important to football fans.
To miejsce ważne dla kibiców. Wspomniani piłkarze grali tam w przeszłości; stadion nie jest nowo wybudowany.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal, czego dotyczy pytanie
John opowiada o miejscu, do którego właśnie dotarł, a nie o spotkaniu z zawodnikami.
2
Znajdź rozstrzygającą informację
Mieszkanie przyjaciela zbudowano na terenie dawnego stadionu Arsenalu; zachowano m.in. tunel i boisko przekształcone w ogród.
3
Wyklucz mylące odpowiedzi
To miejsce ważne dla kibiców. Wspomniani piłkarze grali tam w przeszłości; stadion nie jest nowo wybudowany.
Typowy błąd: Uznanie nazwisk znanych piłkarzy za informację, że John spotyka ich osobiście.
Punktowanie: 1 punkt za C w wariancie A albo A w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 2.41 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — wybór odpowiedzi
Jess decided to do a new thing every day because she
Tekst 3. Odtwórz oficjalne nagranie CKE, a potem wybierz jedną odpowiedź A–C.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. had been inspired by her co-workers.
B. had missed having face-to-face contact with others.
C. had recently lost her job.
Wariant B
A. had missed having face-to-face contact with others.
B. had been inspired by her co-workers.
C. had recently lost her job.
Pokaż podpowiedzi
1
Posłuchaj, jak zmienił się sposób pracy Jess, a nie tylko czy zmieniła pracę.
2
Praca z domu ograniczyła jej bezpośrednie rozmowy z ludźmi.
3
Nowe aktywności miały też dać okazję do spędzania czasu z innymi osobami.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: B. had missed having face-to-face contact with others. · Wariant B: A. had missed having face-to-face contact with others.
Chciała częściej spotykać ludzi. Nie straciła pracy, a współpracownicy nie podsunęli jej pomysłu.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal, czego dotyczy pytanie
Ustal powód rozpoczęcia wyzwania opisany przez samą Jess.
2
Znajdź rozstrzygającą informację
Po zmianie pracy Jess pracowała tylko z domu, bez rozmów twarzą w twarz ze współpracownikami, i czuła się nieszczęśliwa oraz znudzona.
3
Wyklucz mylące odpowiedzi
Chciała częściej spotykać ludzi. Nie straciła pracy, a współpracownicy nie podsunęli jej pomysłu.
Typowy błąd: Pomylenie zmiany pracy z utratą pracy.
Punktowanie: 1 punkt za B w wariancie A albo A w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 2.61 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — wybór odpowiedzi
When answering the last question, Jess
Tekst 3. Odtwórz oficjalne nagranie CKE, a potem wybierz jedną odpowiedź A–C.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. describes how she will prepare for her mountain challenge.
B. gives an example of a challenge she is certainly not going to try.
C. suggests she is not sure what specific challenge she will choose next.
Wariant B
A. describes how she will prepare for her mountain challenge.
B. suggests she is not sure what specific challenge she will choose next.
C. gives an example of a challenge she is certainly not going to try.
Pokaż podpowiedzi
1
Zwróć uwagę na stopień pewności w końcowej odpowiedzi Jess.
2
Mówi o możliwości zdobycia dwunastu gór, lecz dopuszcza też zupełnie inny pomysł.
3
Nie przedstawia planu przygotowań ani wyzwania, które definitywnie odrzuca.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: C. suggests she is not sure what specific challenge she will choose next. · Wariant B: B. suggests she is not sure what specific challenge she will choose next.
Nie wybrała jeszcze konkretnego następnego wyzwania.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal, czego dotyczy pytanie
Pytanie dotyczy intencji wypowiedzi, więc trzeba odczytać niepewność, a nie samo słowo mountains.
2
Znajdź rozstrzygającą informację
Jess rozważa wspinaczkę, po czym dodaje, że może wpaść na całkiem inny pomysł i dopiero czas pokaże.
3
Wyklucz mylące odpowiedzi
Nie wybrała jeszcze konkretnego następnego wyzwania.
Typowy błąd: Potraktowanie przykładu górskiego jako już ustalonego i rozpisanego planu.
Punktowanie: 1 punkt za C w wariancie A albo B w wariancie B; 0 punktów za inną odpowiedź lub jej brak.
Zadanie 3.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — uzupełnianie luk
Number of participants – up to ______.
Na podstawie rozmowy o warsztatach tworzenia biżuterii uzupełnij po angielsku fragment ulotki. Odtwórz nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi.
Pokaż podpowiedzi
1
Odlicz limit uczestników całych warsztatów, nie liczbę wolnych miejsc.
2
Rozmówca mówi, że warsztaty są ograniczone do określonej liczby osób.
3
W poniedziałek były jeszcze cztery wolne miejsca, ale całkowity limit to osiem.
Pokaż odpowiedź
8 / eight (people)
CKE podaje też przykłady: 8 persons, 8 participants, eight people at once, only 8 people. To przykłady, nie zamknięta lista poprawnych sformułowań.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Zinterpretuj otoczenie luki
Przeczytaj słowa up to przed luką: należy podać maksymalną liczbę uczestników.
2
Odszukaj informację w rozmowie
W nagraniu pada limit ośmiu osób, odrębny od informacji o czterech wolnych miejscach przy rezerwacji.
3
Sprawdź sens i język odpowiedzi
Wpisz 8 lub eight; możesz dopisać people, jeśli całość pozostaje gramatycznie poprawna.
Typowy błąd: Wpisanie 4, czyli liczby dostępnych miejsc, zamiast limitu 8 osób.
Punktowanie: 1 punkt za odpowiedź zgodną z nagraniem, znaczeniem i otoczeniem luki; 0 punktów za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. CKE może uznać również inne poprawne sformułowania niewymienione w przykładach.
Zadanie 3.21 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — uzupełnianie luk
______ used for protection NOT INCLUDED.
Na podstawie rozmowy o warsztatach tworzenia biżuterii uzupełnij po angielsku fragment ulotki. Odtwórz nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi.
Pokaż podpowiedzi
1
Szukaj wyposażenia chroniącego dłonie, za które trzeba zapłacić osobno.
2
Materiały do wyrobu biżuterii są już wliczone w cenę.
3
Potrzebny jest angielski rzeczownik oznaczający rękawiczki.
Pokaż odpowiedź
gloves
Przykłady CKE obejmują m.in. special gloves, safety gloves, hand gloves i the gloves. Odpowiedź musi pasować do zdania i wskazywać rękawiczki.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Zinterpretuj otoczenie luki
Wyrażenie used for protection wskazuje na przedmiot ochronny, a NOT INCLUDED na dodatkowy koszt.
2
Odszukaj informację w rozmowie
W rozmowie podano, że specjalne rękawiczki chronią dłonie i można je kupić na miejscu za dodatkową opłatą.
3
Sprawdź sens i język odpowiedzi
Odpowiedź gloves pasuje i do nagrania, i do składni ulotki; same materiały są zapewnione bez dopłaty.
Typowy błąd: Wpisanie materials albo całego zdania you need gloves, które nie pasuje do otoczenia luki.
Punktowanie: 1 punkt za odpowiedź zgodną z nagraniem, znaczeniem i otoczeniem luki; 0 punktów za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. CKE może uznać również inne poprawne sformułowania niewymienione w przykładach.
Zadanie 3.31 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — uzupełnianie luk
Don’t miss this chance to create a silver bracelet and matching ______.
Na podstawie rozmowy o warsztatach tworzenia biżuterii uzupełnij po angielsku fragment ulotki. Odtwórz nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi.
Pokaż podpowiedzi
1
Ustal, co uczestnicy wykonają oprócz srebrnej bransoletki.
2
W rozmowie pada pierścionek i naszyjnik jako pytanie, ale rozmówca je odrzuca.
3
Drugi wyrób to pasujące do bransoletki kolczyki.
Pokaż odpowiedź
earrings
CKE wskazuje też np. pair of earrings, matching earrings oraz zapisy ear-rings i ear rings. Lista przykładów nie wyklucza innych poprawnych odpowiedzi.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Zinterpretuj otoczenie luki
Słowo matching sugeruje drugi element kompletu biżuterii.
2
Odszukaj informację w rozmowie
Rozmówca mówi, że uczestnicy zrobią srebrną bransoletkę i dopasowane do niej kolczyki.
3
Sprawdź sens i język odpowiedzi
Użyj liczby mnogiej earrings; pojedyncze earring nie jest odpowiedzią z klucza.
Typowy błąd: Wybranie ring lub necklace z pytania rozmówczyni zamiast z odpowiedzi rozmówcy.
Punktowanie: 1 punkt za odpowiedź zgodną z nagraniem, znaczeniem i otoczeniem luki; 0 punktów za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. CKE może uznać również inne poprawne sformułowania niewymienione w przykładach.
Zadanie 3.41 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Rozumienie ze słuchu — uzupełnianie luk
The Shine Studio on Magnolia Street – opposite the ______.
Na podstawie rozmowy o warsztatach tworzenia biżuterii uzupełnij po angielsku fragment ulotki. Odtwórz nagranie CKE przed odsłonięciem odpowiedzi.
Pokaż podpowiedzi
1
Odróżnij ulicę prowadzącą do parku od obiektu naprzeciwko pracowni.
2
Idąc Magnolia Street, rozmówczyni ma zobaczyć pewne miejsce po lewej stronie.
3
Pracownia jest po drugiej stronie ulicy od galerii sztuki.
Pokaż odpowiedź
art gallery
CKE akceptuje również gallery i (city) art gallery. Przykłady nie są zamkniętą listą wszystkich poprawnych wersji.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Zinterpretuj otoczenie luki
Słowo opposite wymaga nazwania punktu orientacyjnego po drugiej stronie ulicy.
2
Odszukaj informację w rozmowie
Rozmówca każe iść prosto ulicą Magnolia Street aż do galerii sztuki; sklep z warsztatami leży naprzeciwko niej.
3
Sprawdź sens i język odpowiedzi
Wpisz art gallery lub gallery, a nie park, który jest tylko kierunkiem ulicy.
Typowy błąd: Wpisanie park albo art museum; CKE odróżnia te miejsca od wskazanej galerii sztuki.
Punktowanie: 1 punkt za odpowiedź zgodną z nagraniem, znaczeniem i otoczeniem luki; 0 punktów za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. CKE może uznać również inne poprawne sformułowania niewymienione w przykładach.
Autorskie streszczenie czterech części tekstu z arkusza CKE, s. 7. Nagłówki odpowiedzi poniżej zachowują układ wariantów A i B. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Część 4.1
In nineteenth-century Britain, tea imported from China was in great demand. Sellers needed large shipments to arrive quickly and regularly. Shipbuilders therefore developed fast sailing vessels known as clippers. The Cutty Sark was one of them.
Część 4.2
The Cutty Sark joined an annual competition in which clippers raced to bring fresh tea from China to England. Newspapers followed their progress closely. Although this ship often did well, it never won the race.
Część 4.3
The Suez Canal opened in 1869 and shortened the route to Asia. Clippers relied on strong winds at sea, so they could not benefit from the canal. Steamships increasingly transported tea, and by the end of the 1870s the Cutty Sark no longer worked in that trade.
Część 4.4
After a period as a Portuguese cargo ship, the Cutty Sark seemed to have reached the end of its working life. A retired captain bought it in 1923. Later, support for its restoration came from the National Maritime Museum in Greenwich. Today visitors can see it as a museum ship.
Zadanie 4.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — dobieranie nagłówków
Dobierz nagłówek A–F do części 4.1 tekstu „The Cutty Sark”. Dwa nagłówki są dodatkowe.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. HOW DID THE SHIP BECOME A TOURIST ATTRACTION?
B. WHY WAS THE SHIP CALLED THE CUTTY SARK?
C. WHAT CONTEST DID THE SHIP TAKE PART IN?
D. WHY DID THE SHIP STOP CARRYING TEA?
E. WHICH RECORDS DID THE SHIP BREAK?
F. WHY WERE CLIPPERS BUILT?
Wariant B
A. WHY WAS THE SHIP CALLED THE CUTTY SARK?
B. WHY WERE CLIPPERS BUILT?
C. WHY DID THE SHIP STOP CARRYING TEA?
D. WHAT CONTEST DID THE SHIP TAKE PART IN?
E. WHICH RECORDS DID THE SHIP BREAK?
F. HOW DID THE SHIP BECOME A TOURIST ATTRACTION?
Pokaż podpowiedzi
1
Najpierw przeczytaj cały fragment i określ jego główną myśl.
2
Porównaj temat fragmentu z sześcioma pytaniami w nagłówkach.
3
Potrzeba szybkiego przewozu dużych ilości herbaty wyjaśnia, po co powstały klipry.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: F. WHY WERE CLIPPERS BUILT? · Wariant B: B. WHY WERE CLIPPERS BUILT?
Potrzeba szybkiego przewozu dużych ilości herbaty wyjaśnia, po co powstały klipry.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj temat akapitu
Potrzeba szybkiego przewozu dużych ilości herbaty wyjaśnia, po co powstały klipry.
2
Odrzuć mylące nagłówki
Tekst nie tłumaczy pochodzenia nazwy statku ani nie wymienia ustanowionych rekordów.
3
Uwzględnij wariant
Ten sam nagłówek ma literę F w A i B w B.
Typowy błąd: Wybranie nagłówka o Cutty Sark tylko dlatego, że nazwa statku pojawia się na końcu akapitu.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną literę: A — F, B — B.
Autorskie streszczenia czterech tekstów z arkusza CKE, s. 8–9. Kolejność A–D różni się między wariantami. Dane ankiety odczytano także z grafiki PDF. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Blog Johna — tekst A w wariancie A, tekst B w wariancie B
John describes possible first summer jobs. At festivals teenagers can sell tickets, register visitors or provide information. A house-sitter checks a neighbour's home while its owners are away and may water plants or collect post. Video-game testers look for problems in games and can sometimes work from their own rooms.
Ankieta — tekst B w wariancie A, tekst A w wariancie B
The survey asked secondary-school students whether they plan to get a summer job: 63% answered Yes, 22% were Not sure, and 15% answered No.
Its commentary says that work can bring more than money: teenagers may gain valuable life skills, become more confident, and practise time management and teamwork.
Doświadczenia nastolatków — tekst C w wariancie A, tekst D w wariancie B
Alex enjoyed working with books in a library but disliked the heat because the building had no air conditioning. Paul liked gardening for elderly neighbours, yet was unhappy to receive vegetables instead of cash. Mark earned good money playing a patient for medical students, though he sometimes struggled to understand their questions.
Warsztat — tekst D w wariancie A, tekst C w wariancie B
A free online workshop on 16 June at 7 p.m. offers secondary-school students guidance on finding jobs, completing applications and handling interviews.
Zadanie 5.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — dobieranie tekstu
This text is about an event which is related to finding a job.
Dopasuj właściwy tekst A–D z materiałów powyżej. Jeden tekst nie pasuje do żadnego z trzech zdań. Układ liter jest inny w wariantach A i B.
Pokaż podpowiedzi
1
Wskaż słowa kluczowe w zdaniu.
2
Znajdź fragment materiału, który mówi o tym samym innymi słowami.
3
Bezpłatny warsztat online dotyczy szukania pracy i składania aplikacji.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: Tekst D · Wariant B: Tekst C
Bezpłatny warsztat online dotyczy szukania pracy i składania aplikacji.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal wymaganą informację
This text is about an event which is related to finding a job.
2
Znajdź właściwy materiał
Bezpłatny warsztat online dotyczy szukania pracy i składania aplikacji.
3
Sprawdź pozostałe teksty i wariant
Pozostałe teksty opisują oferty pracy, wyniki ankiety lub doświadczenia, ale nie wydarzenie. Poprawna litera to D w A i C w B.
Typowy błąd: Uznanie dowolnej wzmianki o pracy za wydarzenie.
Zadanie 5.41 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — odpowiedź otwarta
Last week I saw the results of a survey which say that only ______ are definitely not going to work during the summer holidays.
Uzupełnij lukę po angielsku na podstawie materiałów z zadania 5. Wpisz maksymalnie sześć wyrazów.
Pokaż podpowiedzi
1
Znajdź w materiałach fakt odpowiadający luce.
2
Wykres pokazuje 15% odpowiedzi No wśród uczniów szkół średnich.
3
Po only potrzebny jest udział procentowy wraz z grupą osób, np. 15% of secondary-school students.
Pokaż odpowiedź
15% of secondary-school students
CKE dopuszcza m.in. 15% teenagers / teens oraz fifteen per cent of teens; samo 15% nie wystarcza, bo brakuje określenia osób.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odszukaj fakt
Wykres pokazuje 15% odpowiedzi No wśród uczniów szkół średnich.
2
Dopasuj formę do zdania
Po only potrzebny jest udział procentowy wraz z grupą osób, np. 15% of secondary-school students.
3
Sprawdź limit i sens
Odpowiedź przykładowa: 15% of secondary-school students. Nie przekraczaj sześciu wyrazów; inne poprawne sformułowania mogą być uznane.
Typowy błąd: Przepisanie 22% (Not sure) albo wpisanie samego 15% bez określenia osób.
Punktowanie: 1 punkt za poprawne znaczeniowo i gramatycznie uzupełnienie, maksymalnie sześć wyrazów. Zasady CKE dopuszczają również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 5.51 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — odpowiedź otwarta
Apart from the money you earn, you become more sure of yourself and also learn ______, for example how to improve your time management.
Uzupełnij lukę po angielsku na podstawie materiałów z zadania 5. Wpisz maksymalnie sześć wyrazów.
Pokaż podpowiedzi
1
Znajdź w materiałach fakt odpowiadający luce.
2
Komentarz do ankiety mówi o umiejętnościach życiowych, w tym zarządzaniu czasem.
3
Po learn wstaw wyrażenie rzeczownikowe, które obejmuje podany później przykład.
Pokaż odpowiedź
valuable life skills
CKE podaje także przykłady new (life) skills i essential abilities; dopuszczalne są inne poprawne odpowiedzi zgodne z treścią.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odszukaj fakt
Komentarz do ankiety mówi o umiejętnościach życiowych, w tym zarządzaniu czasem.
2
Dopasuj formę do zdania
Po learn wstaw wyrażenie rzeczownikowe, które obejmuje podany później przykład.
3
Sprawdź limit i sens
Odpowiedź przykładowa: valuable life skills. Nie przekraczaj sześciu wyrazów; inne poprawne sformułowania mogą być uznane.
Typowy błąd: Wpisanie jedynie teamwork, które nie pasuje do konstrukcji ani do przykładu po przecinku.
Punktowanie: 1 punkt za poprawne znaczeniowo i gramatycznie uzupełnienie, maksymalnie sześć wyrazów. Zasady CKE dopuszczają również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 5.61 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — odpowiedź otwarta
I could be a ______ when my neighbours go on holiday.
Uzupełnij lukę po angielsku na podstawie materiałów z zadania 5. Wpisz maksymalnie sześć wyrazów.
Pokaż podpowiedzi
1
Znajdź w materiałach fakt odpowiadający luce.
2
Blog wymienia opiekę nad domem sąsiada podczas jego wyjazdu.
3
Przed luką stoi a, więc wpisz nazwę osoby wykonującej zajęcie.
Pokaż odpowiedź
house-sitter
CKE dopuszcza m.in. house sitter, housesitter, house watcher i caretaker.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odszukaj fakt
Blog wymienia opiekę nad domem sąsiada podczas jego wyjazdu.
2
Dopasuj formę do zdania
Przed luką stoi a, więc wpisz nazwę osoby wykonującej zajęcie.
3
Sprawdź limit i sens
Odpowiedź przykładowa: house-sitter. Nie przekraczaj sześciu wyrazów; inne poprawne sformułowania mogą być uznane.
Typowy błąd: Wpisanie gardener tylko dlatego, że opiekun może podlewać rośliny.
Punktowanie: 1 punkt za poprawne znaczeniowo i gramatycznie uzupełnienie, maksymalnie sześć wyrazów. Zasady CKE dopuszczają również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 5.71 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — odpowiedź otwarta
I've read that one teenager ______ instead of money for his work.
Uzupełnij lukę po angielsku na podstawie materiałów z zadania 5. Wpisz maksymalnie sześć wyrazów.
Pokaż podpowiedzi
1
Znajdź w materiałach fakt odpowiadający luce.
2
Paul dostał warzywa od sąsiadów zamiast gotówki.
3
Zdanie opisuje zakończone wydarzenie, więc użyj formy czasu przeszłego.
Pokaż odpowiedź
got some vegetables
CKE dopuszcza m.in. received vegetables, was paid in vegetables i got paid with vegetables; liczy się poprawny czas oraz kierunek przekazania.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odszukaj fakt
Paul dostał warzywa od sąsiadów zamiast gotówki.
2
Dopasuj formę do zdania
Zdanie opisuje zakończone wydarzenie, więc użyj formy czasu przeszłego.
3
Sprawdź limit i sens
Odpowiedź przykładowa: got some vegetables. Nie przekraczaj sześciu wyrazów; inne poprawne sformułowania mogą być uznane.
Typowy błąd: Wpisanie gave vegetables (odwraca role) albo gets vegetables (niewłaściwy czas).
Punktowanie: 1 punkt za poprawne znaczeniowo i gramatycznie uzupełnienie, maksymalnie sześć wyrazów. Zasady CKE dopuszczają również inne poprawne sformułowania.
Autorskie streszczenie fragmentu powieści Dany Reinhardt wykorzystanego w arkuszu CKE, s. 12. Nie jest dosłownym przedrukiem utworu. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Przyjazd
Harper Evans arrives in Memphis, Tennessee, to spend the summer helping people without homes through a teenage volunteer programme. Her father has allowed her to join and has supported the programme with a donation. At the airport she collects her suitcase, but at first cannot find the person holding a sign with her name. Volunteer rules mean she has not brought her mobile phone.
Spotkanie z liderem
Eventually Harper spots a sign saying H. Evans and meets Linus Devereaux, the group's leader. She already knows who he is from information sent before the trip, including details of his house-building experience. Linus says they still need to wait for two more volunteers before leaving.
Telefon do taty
Harper always tells her father when she arrives safely. She reaches for her missing phone out of habit. Without being asked, Linus notices the gesture and lends her his phone so she can call her father. The call reassures him.
Zadanie 6.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — wybór odpowiedzi
Harper Evans went to Tennessee
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. to find some teen volunteers to join her group.
B. to look for new summer accommodation.
C. to do something good for people in need.
D. to help her father with his program.
Wariant B
A. to find some teen volunteers to join her group.
B. to do something good for people in need.
C. to look for new summer accommodation.
D. to help her father with his program.
Pokaż podpowiedzi
1
Ustal, o jaki fakt lub główną myśl pyta polecenie.
2
Odszukaj odpowiedni moment w materiale.
3
Harper chce pomagać osobom bez domów; ojciec jedynie wyraża zgodę i wspiera program.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: C. to do something good for people in need. · Wariant B: B. to do something good for people in need.
Harper chce pomagać osobom bez domów; ojciec jedynie wyraża zgodę i wspiera program.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Znajdź dowód w historii
Harper chce pomagać osobom bez domów; ojciec jedynie wyraża zgodę i wspiera program.
2
Odrzuć podobne, ale niezgodne odpowiedzi
Nie szuka mieszkania ani uczestników; program nie należy do jej ojca.
3
Sprawdź kolejność w swoim wariancie
Ta sama treść ma literę C w A i B w B.
Typowy błąd: Przypisanie ojcu prowadzenia programu tylko dlatego, że przekazał darowiznę.
Pomyłka w przewodniku Michelin — materiał do zadania 7
Autorskie streszczenie tekstu z arkusza CKE, s. 14, z zachowaniem miejsc luk i związków między zdaniami. Nie jest dosłownym przedrukiem artykułu. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Początek — luka 7.1
The Michelin guide announces which restaurants have earned its famous stars. [7.1] She ran a small, inexpensive bistro in Bourges, with only a few staff members, so the distinction seemed astonishing.
Wyjaśnienie — luka 7.2
The explanation soon emerged. [7.2] That other restaurant was in Paris. Customers began calling both places because of the mix-up.
Kontakt — luka 7.3
A caller asked the Paris restaurant's owner, Aymeric Dreux, whether he had opened a second place in Bourges. He did not know what the caller meant. [7.3] He and Véronique Jacquet then laughed about the error, and he invited her and her chef to dinner in Paris.
Zakończenie — luka 7.4
Jacquet and her chef visited Dreux's restaurant and enjoyed a special meal. [7.4] The account does not say whether Dreux ever accepted their invitation.
Zadanie 7.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — uzupełnianie zdań
Wybierz zdanie A–E pasujące do luki 7.1 w historii o pomyłce Michelin. Jedno zdanie nie pasuje.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
B. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
E. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
Wariant B
A. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
B. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
E. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
Pokaż podpowiedzi
1
Przeczytaj zdanie przed luką i po niej.
2
Sprawdź zaimki, osoby i kolejność wydarzeń.
3
Zaimek She w następnym zdaniu odnosi się do Véronique Jacquet, którą wprowadza zdanie o usłyszeniu wiadomości w radiu.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: E. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed. · Wariant B: A. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
Zaimek She w następnym zdaniu odnosi się do Véronique Jacquet, którą wprowadza zdanie o usłyszeniu wiadomości w radiu.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odczytaj powiązanie
Zaimek She w następnym zdaniu odnosi się do Véronique Jacquet, którą wprowadza zdanie o usłyszeniu wiadomości w radiu.
2
Wyklucz zdania pozornie podobne
Wstawka o krytyku restauracyjnym nie wyjaśnia zaimka She ani jej reakcji na gwiazdkę.
3
Sprawdź wariant odpowiedzi
To samo zdanie ma literę E w wariancie A i A w B.
Typowy błąd: Dopasowanie zdania o Michelin bez sprawdzenia, kim jest She w zdaniu po luce.
Zadanie 7.21 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — uzupełnianie zdań
Wybierz zdanie A–E pasujące do luki 7.2 w historii o pomyłce Michelin. Jedno zdanie nie pasuje.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
B. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
E. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
Wariant B
A. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
B. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
E. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
Pokaż podpowiedzi
1
Przeczytaj zdanie przed luką i po niej.
2
Sprawdź zaimki, osoby i kolejność wydarzeń.
3
Zdanie o drugiej restauracji o tej samej nazwie wyjaśnia pomyłkę; kolejne słowa That other restaurant wskazują tę restaurację w Paryżu.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: B. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name. · Wariant B: D. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
Zdanie o drugiej restauracji o tej samej nazwie wyjaśnia pomyłkę; kolejne słowa That other restaurant wskazują tę restaurację w Paryżu.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odczytaj powiązanie
Zdanie o drugiej restauracji o tej samej nazwie wyjaśnia pomyłkę; kolejne słowa That other restaurant wskazują tę restaurację w Paryżu.
2
Wyklucz zdania pozornie podobne
Zdanie o wizycie krytyka nie tłumaczy obecności drugiego lokalu.
3
Sprawdź wariant odpowiedzi
To samo zdanie ma literę B w wariancie A i D w B.
Typowy błąd: Pominięcie powiązania między another restaurant a późniejszym odniesieniem do lokalu w Paryżu.
Zadanie 7.31 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — uzupełnianie zdań
Wybierz zdanie A–E pasujące do luki 7.3 w historii o pomyłce Michelin. Jedno zdanie nie pasuje.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
B. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
E. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
Wariant B
A. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
B. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
E. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
Pokaż podpowiedzi
1
Przeczytaj zdanie przed luką i po niej.
2
Sprawdź zaimki, osoby i kolejność wydarzeń.
3
Po niezrozumiałym telefonie Michelin poinformował Dreux o pomyłce, a Dreux skontaktował się z Jacquet; dopiero wtedy mogli śmiać się razem.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: A. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet. · Wariant B: B. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
Po niezrozumiałym telefonie Michelin poinformował Dreux o pomyłce, a Dreux skontaktował się z Jacquet; dopiero wtedy mogli śmiać się razem.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odczytaj powiązanie
Po niezrozumiałym telefonie Michelin poinformował Dreux o pomyłce, a Dreux skontaktował się z Jacquet; dopiero wtedy mogli śmiać się razem.
2
Wyklucz zdania pozornie podobne
Pozostałe zdania nie łączą logicznie dwóch właścicieli przed słowem They.
3
Sprawdź wariant odpowiedzi
To samo zdanie ma literę A w wariancie A i B w B.
Typowy błąd: Uznanie, że Dreux i Jacquet rozmawiali już wcześniej, choć dopiero brakujące zdanie ich łączy.
Zadanie 7.41 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Czytanie — uzupełnianie zdań
Wybierz zdanie A–E pasujące do luki 7.4 w historii o pomyłce Michelin. Jedno zdanie nie pasuje.
Wariant A, forma 200 i forma 660
A. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
B. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
E. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
Wariant B
A. When Véronique Jacquet heard on the local radio that her restaurant had just got one, she laughed.
B. But minutes later Michelin contacted him to explain the mistake, and the same day Mr Dreux phoned Mrs Jacquet.
C. Finally, Véronique Jacquet remembered a strange visit from a restaurant critic two months before.
D. It turned out that the award was meant for another restaurant with the same name.
E. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
Pokaż podpowiedzi
1
Przeczytaj zdanie przed luką i po niej.
2
Sprawdź zaimki, osoby i kolejność wydarzeń.
3
Jacquet i jej kucharz zaproponowali Dreux darmowy lunch w rewanżu; końcowe zdanie pyta, czy przyjął tę ofertę.
Pokaż odpowiedź
Wariant A, forma 200 i forma 660: D. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges. · Wariant B: E. In return, they promised Mr Dreux a free lunch at the bistro in Bourges.
Jacquet i jej kucharz zaproponowali Dreux darmowy lunch w rewanżu; końcowe zdanie pyta, czy przyjął tę ofertę.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Odczytaj powiązanie
Jacquet i jej kucharz zaproponowali Dreux darmowy lunch w rewanżu; końcowe zdanie pyta, czy przyjął tę ofertę.
2
Wyklucz zdania pozornie podobne
Żadne inne zdanie nie wprowadza oferty, do której odnosi się koniec historii.
3
Sprawdź wariant odpowiedzi
To samo zdanie ma literę D w wariancie A i E w B.
Typowy błąd: Zignorowanie zaimka the offer w ostatnim zdaniu.
Autorskie streszczenie tekstu i lokalne fragmenty z lukami z arkusza CKE, s. 17. Fotografia z PDF nie jest kopiowana na stronę. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Ramka wyrazów
actual · eat · give · leaf. Użyj trzech wyrazów w odpowiedniej formie; jeden nie pasuje do żadnej luki.
O czym jest tekst
Miracle berry is a small African fruit. The plant has green foliage and red berries. A substance in the fruit temporarily changes how other foods taste, which may help people who have lost their appetite.
Zadanie 10.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — słowotwórstwo
They have shiny green ______ and small red berries.
Uzupełnij lukę jednym wyrazem z ramki w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.
Pokaż podpowiedzi
1
Wybierz znaczeniowo odpowiednie słowo z ramki.
2
Po green potrzebny jest rzeczownik oznaczający liście; roślina ma ich wiele.
3
Rzeczownik leaf ma nieregularną liczbę mnogą leaves (f → ves).
Pokaż odpowiedź
leaves
Forma liczby mnogiej od leaf: leaves. CKE odrzuca m.in. leafs, leafes i samo leaf.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Wybierz wyraz bazowy
Po green potrzebny jest rzeczownik oznaczający liście; roślina ma ich wiele.
2
Dopasuj formę
Rzeczownik leaf ma nieregularną liczbę mnogą leaves (f → ves).
3
Sprawdź pisownię
Wpisz tylko jedno słowo: leaves. Inne poprawne formy są możliwe wyłącznie wtedy, gdy pasują do kontekstu i zasad CKE.
Typowy błąd: Wpisanie leafs przez mechaniczne dodanie -s.
Punktowanie: 1 punkt za jeden wyraz w pełni poprawny gramatycznie i ortograficznie. Zasady CKE przewidują szczególne kryteria dla udokumentowanych trudności w uczeniu się.
Zadanie 10.21 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — słowotwórstwo
You experience the effect of miracle berries after ______ them.
Uzupełnij lukę jednym wyrazem z ramki w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.
Pokaż podpowiedzi
1
Wybierz znaczeniowo odpowiednie słowo z ramki.
2
Efekt pojawia się po zjedzeniu owoców.
3
Po przyimku after użyj formy -ing; eating pełni tu funkcję rzeczownikową.
Pokaż odpowiedź
eating
CKE uznaje eating oraz having eaten. Nie uznaje m.in. eat, eats, ate ani you eat w tej luce.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Wybierz wyraz bazowy
Efekt pojawia się po zjedzeniu owoców.
2
Dopasuj formę
Po przyimku after użyj formy -ing; eating pełni tu funkcję rzeczownikową.
3
Sprawdź pisownię
Wpisz tylko jedno słowo: eating. Inne poprawne formy są możliwe wyłącznie wtedy, gdy pasują do kontekstu i zasad CKE.
Typowy błąd: Wpisanie bezokolicznika eat bez przyimka lub formy czasu przeszłego ate.
Punktowanie: 1 punkt za jeden wyraz w pełni poprawny gramatycznie i ortograficznie. Zasady CKE przewidują szczególne kryteria dla udokumentowanych trudności w uczeniu się.
Zadanie 10.31 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — słowotwórstwo
What may seem to be just a cool trick might ______ be very useful.
Uzupełnij lukę jednym wyrazem z ramki w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.
Pokaż podpowiedzi
1
Wybierz znaczeniowo odpowiednie słowo z ramki.
2
Zdanie kontrastuje pozorną sztuczkę z rzeczywistą użytecznością owocu.
3
Słowo actual przekształć w przysłówek actually, który określa be useful.
Pokaż odpowiedź
actually
Wymagana jest poprawna forma przysłówkowa actually; CKE odrzuca m.in. actualy i acctually.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Wybierz wyraz bazowy
Zdanie kontrastuje pozorną sztuczkę z rzeczywistą użytecznością owocu.
2
Dopasuj formę
Słowo actual przekształć w przysłówek actually, który określa be useful.
3
Sprawdź pisownię
Wpisz tylko jedno słowo: actually. Inne poprawne formy są możliwe wyłącznie wtedy, gdy pasują do kontekstu i zasad CKE.
Typowy błąd: Wpisanie przymiotnika actual zamiast przysłówka albo błędna pisownia actually.
Punktowanie: 1 punkt za jeden wyraz w pełni poprawny gramatycznie i ortograficznie. Zasady CKE przewidują szczególne kryteria dla udokumentowanych trudności w uczeniu się.
Zadanie 11.11 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — transformacja zdań
Przekształć zdanie, używając niezmienionego słowa LET.
Zdanie wyjściowe: I’m free today, so if you want to meet for lunch, please tell me.
Zdanie do uzupełnienia: I’m free today so ______ if you want to meet for lunch.
Wpisz maksymalnie cztery wyrazy, wliczając LET.
Pokaż podpowiedzi
1
Porównaj sens obu zdań, nie tylko podobieństwo słów.
2
Please tell me można wyrazić jako let me know.
3
Wstaw wyrażenie po so, przed if; let me know tworzy prośbę zgodną z sensem zdania.
Pokaż odpowiedź
let me know
CKE podaje też m.in. please let me know, do let me know i let me know please. Wyraz LET musi pozostać w tej formie.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal sens zdania wyjściowego
Please tell me można wyrazić jako let me know.
2
Zbuduj nową konstrukcję
Wstaw wyrażenie po so, przed if; let me know tworzy prośbę zgodną z sensem zdania.
3
Sprawdź warunki
Przykładowa odpowiedź: let me know. Zachowaj słowo LET, limit czterech wyrazów i pełną poprawność.
Typowy błąd: Wpisanie let me tell, które zmienia kierunek przekazywania informacji.
Punktowanie: 1 punkt za zachowanie sensu, niezmienionego wyrazu kluczowego, limitu czterech wyrazów oraz poprawnej gramatyki i pisowni. CKE dopuszcza również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 11.21 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — transformacja zdań
Przekształć zdanie, używając niezmienionego słowa BY.
Zdanie wyjściowe: He found the weather in Berlin surprising. It was December, but the temperature was quite high.
Zdanie do uzupełnienia: He ______ the weather in Berlin. It was December, but the temperature was quite high.
Wpisz maksymalnie cztery wyrazy, wliczając BY.
Pokaż podpowiedzi
1
Porównaj sens obu zdań, nie tylko podobieństwo słów.
2
Konstrukcja found ... surprising opisuje jego reakcję na pogodę.
3
Przekształć ją na stronę bierną: He was surprised by the weather.
Pokaż odpowiedź
was surprised by
CKE wymienia także m.in. got surprised by, was amazed by i was taken aback by. Zawsze zachowaj BY oraz czas przeszły.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal sens zdania wyjściowego
Konstrukcja found ... surprising opisuje jego reakcję na pogodę.
2
Zbuduj nową konstrukcję
Przekształć ją na stronę bierną: He was surprised by the weather.
3
Sprawdź warunki
Przykładowa odpowiedź: was surprised by. Zachowaj słowo BY, limit czterech wyrazów i pełną poprawność.
Typowy błąd: Wpisanie surprised by bez czasownika was albo zmiana czasu na is surprised by.
Punktowanie: 1 punkt za zachowanie sensu, niezmienionego wyrazu kluczowego, limitu czterech wyrazów oraz poprawnej gramatyki i pisowni. CKE dopuszcza również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 11.31 punktFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Środki językowe — transformacja zdań
Przekształć zdanie, używając niezmienionego słowa FREE.
Zdanie wyjściowe: All the seats were taken, so we had to stand for the whole journey.
Zdanie do uzupełnienia: There ______ seats, so we had to stand for the whole journey.
Wpisz maksymalnie cztery wyrazy, wliczając FREE.
Pokaż podpowiedzi
1
Porównaj sens obu zdań, nie tylko podobieństwo słów.
2
Skoro wszystkie miejsca były zajęte, nie było wolnych miejsc.
3
Po There w czasie przeszłym i przed seats użyj were no free.
Pokaż odpowiedź
were no free
CKE podaje także m.in. were not any free i weren’t any free. Wyraz FREE zachowuje formę.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Ustal sens zdania wyjściowego
Skoro wszystkie miejsca były zajęte, nie było wolnych miejsc.
2
Zbuduj nową konstrukcję
Po There w czasie przeszłym i przed seats użyj were no free.
3
Sprawdź warunki
Przykładowa odpowiedź: were no free. Zachowaj słowo FREE, limit czterech wyrazów i pełną poprawność.
Typowy błąd: Wpisanie were not free — oznacza, że miejsca nie były darmowe, a nie że nie było wolnych miejsc.
Punktowanie: 1 punkt za zachowanie sensu, niezmienionego wyrazu kluczowego, limitu czterech wyrazów oraz poprawnej gramatyki i pisowni. CKE dopuszcza również inne poprawne sformułowania.
Zadanie 1212 punktówFormy 100 (warianty A i B), 200 i 660Wypowiedź pisemna — e-mail
Napisz e-mail do koleżanki z Anglii o miejscu, które odwiedziłeś/odwiedziłaś w zeszłym tygodniu po raz pierwszy od dzieciństwa.
W e-mailu:
• wyjaśnij, dlaczego wróciłeś/wróciłaś w to miejsce;
• opisz, co się w nim zmieniło od dzieciństwa;
• zrelacjonuj wydarzenie z ostatniej wizyty;
• zaproponuj koleżance wizytę i wyjaśnij, jak tam dotrzeć.
Pisz po angielsku, podpisz się jako XYZ. Rozwiń każdy punkt. Długość: 100–150 wyrazów bez wliczania początku podanego w arkuszu: „Dear Kate, Last week I visited a place which I hadn’t been to since I was little.”
Kryteria oceny wypowiedzi pisemnej według zasad CKE
Kryterium
Maksymalna liczba punktów
Co sprawdzić
Treść
5
Odniesienie się do czterech podpunktów i ich rozwinięcie
Spójność i logika
2
Jasne powiązania między zdaniami i akapitami
Zakres środków językowych
3
Zróżnicowane słownictwo i konstrukcje
Poprawność środków językowych
2
Błędy językowe, ortograficzne i ich wpływ na komunikację
Pokaż podpowiedzi
1
Zaplanuj cztery krótkie części: powód powrotu, zmiany, wydarzenie i zaproszenie z dojazdem.
2
W każdym punkcie dodaj co najmniej jeden konkretny szczegół. Ostatni punkt wymaga zarówno propozycji, jak i wskazówki dojazdu.
3
Po napisaniu policz wyrazy dopisane po gotowym początku, sprawdź ciągłość czasów i podpis XYZ.
Pokaż przykładową wypowiedź
Dear Kate,
Last week I visited a place which I hadn’t been to since I was little.
I went back to the riverside park near my home because my younger brother wanted to see where I learnt to ride a bike. I also hoped to find the wooden bridge I remembered.
The park looks quite different now. The bridge has been replaced by a wider one, and there is a new playground and a small café. The old boating hut has disappeared.
During our visit, we rented bicycles. Halfway along the river it began to rain, so we sheltered under a tree. Later, we warmed up with hot chocolate in the café.
You should visit the park with me next summer! Take the train to my town. At the station, take bus 12 to Park Street; the main entrance is opposite the bus stop.
Write soon,
XYZ
Autorski przykład do nauki, a nie oficjalna odpowiedź ani gwarancja wyniku 12/12. Część dopisana po początku podanym w arkuszu mieści się w limicie 100–150 wyrazów. Na egzaminie pisz samodzielnie — nie przepisuj gotowego tekstu. Każdą pracę ocenia egzaminator według pełnych zasad CKE.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozwiń powód powrotu
W przykładzie narrator wrócił z młodszym bratem i chciał zobaczyć zapamiętany drewniany most. Sama informacja «odwiedziłem park» nie odpowiada jeszcze na pytanie dlaczego.
2
Nazwij konkretne zmiany
Nowy szerszy most, plac zabaw, kawiarnia i brak dawnej przystani wyraźnie porównują obecny wygląd z dzieciństwem.
3
Zrelacjonuj wydarzenie
Wypożyczenie rowerów, deszcz, schronienie pod drzewem i późniejsza wizyta w kawiarni tworzą zrozumiałą sekwencję z ostatniego tygodnia.
4
Połącz zaproszenie z dojazdem
Propozycja wspólnej wizyty jest oddzielona od instrukcji: pociąg do miasta, autobus 12 do Park Street i wejście naprzeciw przystanku.
5
Sprawdź język i limit
CKE ocenia osobno treść (0–5), spójność (0–2), zakres języka (0–3) i poprawność (0–2). Zalecany limit to 100–150 wyrazów dopisanych po gotowym początku; poniżej 80 wyrazów poza treścią przyznaje się 0 punktów w pozostałych kryteriach.
Typowy błąd: Pominięcie jednego z dwóch elementów ostatniego punktu — samo zaproszenie bez dojazdu — lub przepisanie gotowego przykładu. CKE wymaga samodzielnej wypowiedzi.
Punktowanie: Do 12 punktów: treść 5, spójność i logika 2, zakres języka 3, poprawność 2. Ocenia egzaminator, nie automatyczny klucz; przykład pokazuje jedną z możliwych realizacji.
Autorskie streszczenia czterech krótkich tekstów z arkusza CKE; zachowują informacje potrzebne do udzielenia odpowiedzi. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Tekst 1 — wizyta u fryzjera
Mary ostrzega Jenny przed fryzjerką: długo czekała, a włosy zostały obcięte znacznie krócej, niż prosiła.
Tekst 2 — niezwykły konkurs
Stu uczestników miało zasnąć na 90 minut mimo przejeżdżających samochodów i przechodniów. Zwycięzcę wybrano na podstawie tętna.
Tekst 3 — wycieczka szkolna
Wyjazd do Science Museum obejmuje wspólny przejazd, bilet za 8 dolarów i dodatkowe 4 dolary za przewodnika.
Tekst 4 — wiadomość sklepu
Sklep obuwniczy tęskni za klientką Emily i oferuje jej 20% rabatu na nową kolekcję po pokazaniu wiadomości.
Zadanie 1.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych
Mary wrote this text to…
A. recommend her hairdresser to Jenny.
B. express her opinion about Jenny’s new haircut.
C. complain about poor service at the hairdresser’s.
Pokaż odpowiedź
C. complain about poor service at the hairdresser’s.
Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. complain about poor service at the hairdresser’s. Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Zadanie 1.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych
Which sentence best completes the gap in the text about an unusual sleeping competition?
A. They entered one big room and they had to use their own blankets.
B. Special comfortable cushions were prepared for them outdoors.
C. All of them were really big and comfortable and had soft pillows.
Pokaż odpowiedź
B. Special comfortable cushions were prepared for them outdoors.
Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. Special comfortable cushions were prepared for them outdoors. Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Zadanie 1.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych
Students who go on this school trip…
A. have to register online on February 17th.
B. can get to the museum on their own.
C. will take part in a guided tour.
Pokaż odpowiedź
C. will take part in a guided tour.
Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. will take part in a guided tour. Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Zadanie 1.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych
This promotional message is for…
A. a client.
B. a shop owner.
C. a future employee.
Pokaż odpowiedź
A. a client.
Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. a client. Odpowiedź zgodna z tabelą poprawnych odpowiedzi CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną odpowiedź; 0 punktów za odpowiedź niepoprawną albo brak odpowiedzi.
Delfiny komunikują się kliknięciami, gwizdami i ruchem ciała; każdy ma rozpoznawalny, indywidualny gwizd.
Fragment 2.2
Delfiny pomagają chorym i rannym osobnikom, chronią młode przed rekinami i tworzą silne więzi w grupie.
Fragment 2.3
Delfiny skaczą, chlapią wodą, bawią się wodorostami i wykonują sztuczki, co pomaga im budować relacje.
Zadanie 2.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl
Dobierz nagłówek do fragmentu 1 tekstu o delfinach. Jeden nagłówek jest dodatkowy.
A. FUN AND ENTERTAINMENT
B. LEARNING FROM THE GROUP
C. WAYS OF COMMUNICATING
D. CARING FOR ONE ANOTHER
Pokaż odpowiedź
C. WAYS OF COMMUNICATING
Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. WAYS OF COMMUNICATING Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 2.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl
Dobierz nagłówek do fragmentu 2 tekstu o delfinach. Jeden nagłówek jest dodatkowy.
A. FUN AND ENTERTAINMENT
B. LEARNING FROM THE GROUP
C. WAYS OF COMMUNICATING
D. CARING FOR ONE ANOTHER
Pokaż odpowiedź
D. CARING FOR ONE ANOTHER
Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
D. CARING FOR ONE ANOTHER Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 2.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl
Dobierz nagłówek do fragmentu 3 tekstu o delfinach. Jeden nagłówek jest dodatkowy.
A. FUN AND ENTERTAINMENT
B. LEARNING FROM THE GROUP
C. WAYS OF COMMUNICATING
D. CARING FOR ONE ANOTHER
Pokaż odpowiedź
A. FUN AND ENTERTAINMENT
Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — główna myśl” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. FUN AND ENTERTAINMENT Nagłówek odpowiada głównej myśli wskazanego fragmentu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Klub jest otwarty codziennie, ma ściany wspinaczkowe i sale rowerowe, bezpłatne ręczniki i kosmetyki oraz strefę odpoczynku z poduszkami i kocami.
B. Snap Fitness
Droższy klub działa przez całą dobę, ma basen i nowoczesny sprzęt, a w porze lunchu oferuje bezpłatną pizzę i kanapki.
C. Planet Fitness
Klub prowadzi treningi w małych grupach, co szósta sesja jest bezpłatna, a członkowie mają rabaty w sklepie i barze sałatkowym.
Zadanie 3.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji
Which fitness club offers some food that members don’t have to pay for?
A. LUXURY FITNESS
B. SNAP FITNESS
C. PLANET FITNESS
Pokaż odpowiedź
B. SNAP FITNESS
Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. SNAP FITNESS Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 3.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji
Which fitness club sells products to its members at lower prices?
A. LUXURY FITNESS
B. SNAP FITNESS
C. PLANET FITNESS
Pokaż odpowiedź
C. PLANET FITNESS
Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. PLANET FITNESS Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 3.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji
Which fitness club allows members to exercise any time they want?
A. LUXURY FITNESS
B. SNAP FITNESS
C. PLANET FITNESS
Pokaż odpowiedź
B. SNAP FITNESS
Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. SNAP FITNESS Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 3.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji
Which fitness club offers its members a place to relax after working out?
A. LUXURY FITNESS
B. SNAP FITNESS
C. PLANET FITNESS
Pokaż odpowiedź
A. LUXURY FITNESS
Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 4.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — wyszukiwanie informacji” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. LUXURY FITNESS Litera wskazuje ofertę zawierającą informację wymaganą w pytaniu.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne dopasowanie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Autorskie streszczenie fragmentu opowiadania Roalda Dahla; oryginał pozostaje w arkuszu CKE. Otwórz oryginalny arkusz CKE.
Przebieg zdarzeń
Po wizycie u dentysty matka z córką zatrzymały się w kawiarni. Gdy później czekały w deszczu na taksówkę, starszy mężczyzna zaoferował im jedwabny parasol za funta. Twierdził, że zostawił portfel w innej marynarce, potrzebuje pieniędzy na autobus, a z powodu bólu nóg nie może wrócić pieszo.
Zadanie 4.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz
It began raining when the mother and her daughter were at a café.
T. True
F. False
Pokaż odpowiedź
F. False
T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
F. False T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 4.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz
The man got out of a taxi which stopped in the street.
T. True
F. False
Pokaż odpowiedź
F. False
T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
F. False T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 4.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz
The man needed some money to get back home.
T. True
F. False
Pokaż odpowiedź
T. True
T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
T. True T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 4.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz
The text is about a bus ride with a stranger.
T. True
F. False
Pokaż odpowiedź
F. False
T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — prawda/fałsz” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
F. False T oznacza True, F oznacza False; odpowiedź zgodna z kluczem CKE.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną odpowiedź.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 4.51 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta
Before spending time at the café, the mother and daughter were…
Pokaż odpowiedź
at the dentist’s
Akceptowane m.in.: in the dentist, at the dentist’s office, at a dentist(’s). CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
at the dentist’s Akceptowane m.in.: in the dentist, at the dentist’s office, at a dentist(’s). CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Zadanie 4.61 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta
The man didn’t have his wallet because he had left it in…
Pokaż odpowiedź
another jacket
Akceptowane m.in.: a different jacket, other jacket, his house. CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
another jacket Akceptowane m.in.: a different jacket, other jacket, his house. CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Zadanie 4.71 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta
The man couldn’t go back home on foot because…
Pokaż odpowiedź
his legs hurt (a lot)
Akceptowane m.in.: his legs were hurting, legs hurt him, it was too painful for him. CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 5.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Rozumienie tekstów pisanych — odpowiedź otwarta” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.
3
Sprawdź model odpowiedzi
his legs hurt (a lot) Akceptowane m.in.: his legs were hurting, legs hurt him, it was too painful for him. CKE dopuszcza również inne merytorycznie poprawne i komunikatywne odpowiedzi.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za poprawną, precyzyjną odpowiedź w języku angielskim.
Zadanie 5.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów
Doctors have said that you need to walk 10,000 steps each day to stay healthy and live _____.
Tekst wyjaśnia, że nawet około 4 000 kroków dziennie może wspierać zdrowie, a każdy dodatkowy ruch ma znaczenie.
A. different
B. hear
C. longer
D. helpful
E. train
F. tell
G. stairs
Pokaż odpowiedź
C. longer
Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. longer Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 5.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów
When people _____ ‘10,000 steps’, the number can discourage them from starting.
A. different
B. hear
C. longer
D. helpful
E. train
F. tell
G. stairs
Pokaż odpowiedź
B. hear
Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. hear Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 5.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów
Even walking 4,000 steps a day can be very _____ for your health.
A. different
B. hear
C. longer
D. helpful
E. train
F. tell
G. stairs
Pokaż odpowiedź
D. helpful
Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
D. helpful Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 5.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów
The distance represented by 4,000 steps is _____ for every person.
A. different
B. hear
C. longer
D. helpful
E. train
F. tell
G. stairs
Pokaż odpowiedź
A. different
Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. different Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 5.51 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów
Small choices such as taking the _____ instead of an elevator also count.
A. different
B. hear
C. longer
D. helpful
E. train
F. tell
G. stairs
Pokaż odpowiedź
G. stairs
Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — dobieranie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
G. stairs Wyraz poprawnie uzupełnia zdanie pod względem znaczenia i gramatyki.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 6.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny
I’d like to buy some biscuits for the meeting but I have _____ money left. Could you lend me a few pounds?
A. any
B. some
C. no
Pokaż odpowiedź
C. no
Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. no Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 6.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny
I don’t remember when this picture _____.
A. was painted
B. is painted
C. has been painted
Pokaż odpowiedź
A. was painted
Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. was painted Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 6.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny
Your dog will be very unhappy if you _____ him for a walk soon.
A. don’t take
B. didn’t take
C. wouldn’t take
Pokaż odpowiedź
A. don’t take
Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
A. don’t take Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 6.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny
Mary didn’t notice _____ had parked the car outside the library.
A. whom
B. who
C. whose
Pokaż odpowiedź
B. who
Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. who Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 6.51 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny
Film directors don’t want their actors to get hurt _____ they employ stuntmen.
A. because
B. so
C. unless
Pokaż odpowiedź
B. so
Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — wybór wielokrotny” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. so Odpowiedź zgodna z kluczem CKE dla formy 700.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 7.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — reakcje językowe
May I borrow your bike?
A. Thanks. It was very kind of you.
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit.
C. Not today. I need it to get to school.
D. I enjoy riding my bike and jogging.
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time.
Pokaż odpowiedź
C. Not today. I need it to get to school.
Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — reakcje językowe” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
C. Not today. I need it to get to school. Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną reakcję.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 7.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — reakcje językowe
What do you like doing in your free time?
A. Thanks. It was very kind of you.
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit.
C. Not today. I need it to get to school.
D. I enjoy riding my bike and jogging.
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time.
Pokaż odpowiedź
D. I enjoy riding my bike and jogging.
Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — reakcje językowe” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
D. I enjoy riding my bike and jogging. Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną reakcję.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 7.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — reakcje językowe
Would you like to go on a short bike ride tomorrow?
A. Thanks. It was very kind of you.
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit.
C. Not today. I need it to get to school.
D. I enjoy riding my bike and jogging.
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time.
Pokaż odpowiedź
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time.
Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — reakcje językowe” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time. Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną reakcję.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 7.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — reakcje językowe
Do you mind if I leave my bike here for a few minutes?
A. Thanks. It was very kind of you.
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit.
C. Not today. I need it to get to school.
D. I enjoy riding my bike and jogging.
E. I’d love to, but I’m afraid I won’t have any free time.
Pokaż odpowiedź
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit.
Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 6.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — reakcje językowe” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
B. Not at all. Just make sure it’s not blocking the exit. Reakcja odpowiada intencji i treści pytania.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za poprawną reakcję.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Zadanie 8.11 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — układanie wyrazów
When _____ Kate? (last / you / see / did)
Pokaż odpowiedź
did you last see
Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — układanie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
did you last see Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Zadanie 8.21 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — układanie wyrazów
Sure, but _____ a cap from my brother. (borrow / have / I / to)
Pokaż odpowiedź
I have to borrow
Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — układanie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
I have to borrow Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Zadanie 8.31 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — układanie wyrazów
Maggie, _____? (doing / important / are / anything / you)
Pokaż odpowiedź
are you doing anything important
Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — układanie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
are you doing anything important Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Zadanie 8.41 punktForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Znajomość środków językowych — układanie wyrazów
My mum _____ with the cleaning. (her / to / wants / help / me)
Pokaż odpowiedź
wants me to help her
Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Znajomość środków językowych — układanie wyrazów” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Ustal typ informacji lub operacji językowej wymaganej w poleceniu, a następnie odrzuć odpowiedzi, które pasują tylko częściowo do kontekstu.
3
Sprawdź model odpowiedzi
wants me to help her Należy użyć wszystkich podanych wyrazów bez zmiany ich formy i zachować pełną poprawność ortograficzną.
4
Skontroluj punktowanie
1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Typowy błąd: Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie: 1 punkt za logiczne, gramatycznie i ortograficznie poprawne uzupełnienie.
Zadanie 9.12 punktyForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie
Where are these people?
Zdjęcie do zadania 9, arkusz CKE, s. 14; źródło wskazane przez CKE: Pexels · kliknij, aby powiększyć
Pokaż odpowiedź
They are sitting on a bench in a port/harbour.
To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Pełne zdanie zgodne ze zdjęciem; odpowiedź ‘Near the sea’ bez pełnego zdania może otrzymać 1 punkt.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Najpierw zaplanuj realizację wszystkich elementów polecenia, dobierz właściwy rejestr i uporządkuj wypowiedź. W modelu oceniania sprawdź treść, spójność, zakres środków językowych i poprawność.
3
Sprawdź model odpowiedzi
They are sitting on a bench in a port/harbour. To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Pełne zdanie zgodne ze zdjęciem; odpowiedź ‘Near the sea’ bez pełnego zdania może otrzymać 1 punkt.
4
Skontroluj punktowanie
2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Realizacja tylko części polecenia albo poprawny językowo tekst, który nie rozwija wymaganych punktów i nie zachowuje właściwego rejestru.
Punktowanie: 2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Zadanie 9.22 punktyForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie
Why do you think they’re sitting in this place?
Pokaż odpowiedź
They want to relax at the seaside.
To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Możliwa jest inna pełna, komunikatywna odpowiedź zgodna ze zdjęciem, np. ‘They are on holiday.’
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Najpierw zaplanuj realizację wszystkich elementów polecenia, dobierz właściwy rejestr i uporządkuj wypowiedź. W modelu oceniania sprawdź treść, spójność, zakres środków językowych i poprawność.
3
Sprawdź model odpowiedzi
They want to relax at the seaside. To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Możliwa jest inna pełna, komunikatywna odpowiedź zgodna ze zdjęciem, np. ‘They are on holiday.’
4
Skontroluj punktowanie
2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Realizacja tylko części polecenia albo poprawny językowo tekst, który nie rozwija wymaganych punktów i nie zachowuje właściwego rejestru.
Punktowanie: 2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Zadanie 9.32 punktyForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie
Do you enjoy travelling by ship? Why? / Why not?
Pokaż odpowiedź
I like it because you can see many beautiful places and it is very comfortable.
To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Odpowiedź może być wymyślona, ale musi zawierać opinię i uzasadnienie w pełnym zdaniu.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 7.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Wypowiedź pisemna — odpowiedź na pytanie” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Najpierw zaplanuj realizację wszystkich elementów polecenia, dobierz właściwy rejestr i uporządkuj wypowiedź. W modelu oceniania sprawdź treść, spójność, zakres środków językowych i poprawność.
3
Sprawdź model odpowiedzi
I like it because you can see many beautiful places and it is very comfortable. To przykładowa realizacja CKE, a nie jedyna dopuszczalna odpowiedź. Odpowiedź może być wymyślona, ale musi zawierać opinię i uzasadnienie w pełnym zdaniu.
4
Skontroluj punktowanie
2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Typowy błąd: Realizacja tylko części polecenia albo poprawny językowo tekst, który nie rozwija wymaganych punktów i nie zachowuje właściwego rejestru.
Punktowanie: 2 punkty za pełną, komunikatywną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem; 1 punkt za odpowiedź niepełną albo z poważniejszymi błędami według tabeli CKE; 0 punktów za odpowiedź niezgodną, niekomunikatywną lub brak odpowiedzi.
Zadanie 108 punktówForma 700 · MJAP-P0-700-A-2605Wypowiedź pisemna — e-mail
Napisz e-mail do koleżanki z Anglii o nowym centrum handlowym w Twojej miejscowości.
Rozwiń trzy elementy: wyjaśnij, dlaczego cieszysz się z otwarcia centrum; zrelacjonuj swoją wizytę, używając czasu przeszłego; zaproponuj zmianę zwiększającą wygodę klientów. Napisz 60–120 wyrazów, nie licząc początku ‘Hi Kate, Guess what! There is a new shopping centre in my town.’, i podpisz się jako XYZ.
Maksymalna punktacja według zasad oceniania CKE
Kryterium
Maksymalnie
Treść
4 pkt
Spójność i logika
1 pkt
Zakres i poprawność środków językowych
3 pkt
Pokaż kryteria oceniania CKE
CKE nie podaje jednej wzorcowej odpowiedzi. Oceniana jest samodzielna wiadomość realizująca trzy podpunkty polecenia.
Aby otrzymać pełne punkty za treść, trzeba odnieść się do wszystkich trzech elementów i każdy rozwinąć. Relacja z wizyty wymaga czasu przeszłego, a proponowana zmiana powinna konkretnie poprawiać wygodę klientów.
Źródło odpowiedzi: zasady oceniania CKE, strona PDF 10.
Rozwiązanie krok po kroku
1
Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Wypowiedź pisemna — e-mail” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
2
Zastosuj strategię
Najpierw zaplanuj realizację wszystkich elementów polecenia, dobierz właściwy rejestr i uporządkuj wypowiedź. W modelu oceniania sprawdź treść, spójność, zakres środków językowych i poprawność.
3
Sprawdź model odpowiedzi
CKE nie podaje jednej wzorcowej odpowiedzi. Oceniana jest samodzielna wiadomość realizująca trzy podpunkty polecenia. Aby otrzymać pełne punkty za treść, trzeba odnieść się do wszystkich trzech elementów i każdy rozwinąć. Relacja z wizyty wymaga czasu przeszłego, a proponowana zmiana powinna konkretnie poprawiać wygodę klientów.
4
Skontroluj punktowanie
Maksymalnie 8 punktów: 4 za treść, 1 za spójność i logikę oraz 3 za zakres i poprawność językową. Tekst krótszy niż 40 wyrazów jest oceniany wyłącznie za treść. Przy 0 punktów za treść pozostałe kryteria także otrzymują 0 punktów.
Typowy błąd: Realizacja tylko części polecenia albo poprawny językowo tekst, który nie rozwija wymaganych punktów i nie zachowuje właściwego rejestru.
Punktowanie: Maksymalnie 8 punktów: 4 za treść, 1 za spójność i logikę oraz 3 za zakres i poprawność językową. Tekst krótszy niż 40 wyrazów jest oceniany wyłącznie za treść. Przy 0 punktów za treść pozostałe kryteria także otrzymują 0 punktów.
