Wersja arkusza
EHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015
Zadanie 11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Ilustracja przedstawiająca rekonstrukcję zabudowań
Na podstawie: G. Lazarovici, C.M. Lazarovici, Are there […],
„Acta Terrae Septemcastrensis”, XVIII, 2019, s. 27.
Rozstrzygnij, czy przedstawiona rekonstrukcja dotyczy epoki paleolitu czy neolitu.
Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do ilustracji i własnej wiedzy.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: neolituOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do
ilustracji.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Rozstrzygnij, który z fragmentów 1–3 zawiera opis starożytnej Sparty. Odpowiedź
uzasadnij, odwołując się do informacji z tego fragmentu.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie:
Fragmenty źródeł z epoki
Fragment 1.: Temistokles przystąpił natychmiast do odbudowy miasta i do wznoszenia
murów obronnych. Sprzeciwiali się budowie tych murów […] eforowie, ale podobno przekupił
ich złotem. […] Następnie przeprowadził rozbudowę Pireusu, widząc dogodność naturalnego
położenia tego portu, i w ogóle całe miasto związał ściślej z morzem […].
Fragment 2.: Jeśliby bowiem miasto Lacedemończyków opustoszało, a pozostały tylko
świątynie i fundamenty budowli, to […] nikt z potomnych nie chciałby uwierzyć, że potęga
Lacedemończyków była tak wielka, za jaką uchodzi; a przecież mają oni w swym posiadaniu
dwie piąte Peloponezu [wraz z helotami] oraz hegemonię nad całym półwyspem i nad
licznymi sprzymierzeńcami […].
Fragment 3.: [N]ie było w skarbie publicznym żadnej gotówki. Wobec tego sami areopagici
uchwalili z własnych funduszów żołd w wysokości ośmiu drachm dla każdego żołnierza,
biorącego udział w tej wojnie, i w ten sposób najbardziej się przyczynili do skompletowania
załóg na trierach.
Plutarch, Żywoty sławnych mężów, Wrocław 1953, s. 22, 35–36;
Tukidydes, Wojna peloponeska, Warszawa 1988, s. 6–7.
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: Fragment 2.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do
informacji z tekstu.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Na podstawie tekstów i własnej wiedzy uzupełnij tabelę – obok opisu wpisz numer
fragmentu tekstu zawierającego informacje o grupach, których opis dotyczy.
Numer
Opis fragmentu
tekstu
A. Członkowie najwyższej rady złożonej z byłych archontów.
Należeli do najniższej warstwy mieszkańców polis i byli pozbawieni
B.
praw.
Nr zadania 1. 2.1. 2.2.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Fragmenty źródeł z epoki
Fragment 1.: Temistokles przystąpił natychmiast do odbudowy miasta i do wznoszenia
murów obronnych. Sprzeciwiali się budowie tych murów […] eforowie, ale podobno przekupił
ich złotem. […] Następnie przeprowadził rozbudowę Pireusu, widząc dogodność naturalnego
położenia tego portu, i w ogóle całe miasto związał ściślej z morzem […].
Fragment 2.: Jeśliby bowiem miasto Lacedemończyków opustoszało, a pozostały tylko
świątynie i fundamenty budowli, to […] nikt z potomnych nie chciałby uwierzyć, że potęga
Lacedemończyków była tak wielka, za jaką uchodzi; a przecież mają oni w swym posiadaniu
dwie piąte Peloponezu [wraz z helotami] oraz hegemonię nad całym półwyspem i nad
licznymi sprzymierzeńcami […].
Fragment 3.: [N]ie było w skarbie publicznym żadnej gotówki. Wobec tego sami areopagici
uchwalili z własnych funduszów żołd w wysokości ośmiu drachm dla każdego żołnierza,
biorącego udział w tej wojnie, i w ten sposób najbardziej się przyczynili do skompletowania
załóg na trierach.
Plutarch, Żywoty sławnych mężów, Wrocław 1953, s. 22, 35–36;
Tukidydes, Wojna peloponeska, Warszawa 1988, s. 6–7.
Pokaż odpowiedź
A–3
B–2Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za dwa prawidłowe wskazania.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 32 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Napis na sarkofagu Luciusa Corneliusa Scipiona
On to, Lucius Scipio, był w Rzymie, jak przyznaje większość, najlepszym z dobrych mężów.
Syn Barbatusa. Był wśród nas konsulem, cenzorem i edylem. On to zdobył Korsykę wraz
z miastem Alerią. Poświęcił Burzom świątynię, na jaką zasłużyły.
A. Ziółkowski, Dzieje starożytne, Warszawa 1999, s. 225.
Źródło 2. Mapa. Wojny Rzymu z Kartaginą
Wielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 29, Warszawa 2005, s. 531.
Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest
prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
Wyspa, o której mowa w źródle 1., została przyłączona do Rzymu
1. P F
w wyniku II wojny punickiej.
Sprawowanie przez Luciusa Corneliusa Scipiona jednego z urzędów
2. P F
wymienionych w źródle 1. wiązało się ze sporządzaniem list senatorów.
Na mapie zaznaczono miejsce bitwy, w której potomek wodza
3. P F
wspomnianego w źródle 1. pokonał wodza Kartaginy.
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
1–F
2–P
3–POdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.
1 pkt – odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. O prawie lokacyjnym
Prawo lubeckie to – obok prawa magdeburskiego – najbardziej rozpowszechnione prawo
związane z lokacją miast w okresie średniowiecza. Od XIII wieku stanowiło wzór
prawno-organizacyjny dla miast, głównie położonych wzdłuż południowego wybrzeża Bałtyku
i na przyległych terenach, które współtworzyły związek handlowy. Cechą charakterystyczną
kompozycji miast lokowanych na prawie lubeckim jest regularny, prostopadły do nabrzeża
układ ulic i brak placu rynkowego. Funkcje rynku spełnia szeroka ulica.
Na podstawie: Z. Paszkowski, Historia idei miasta […], Szczecin 2015, s. 64–67.
Źródło 2. Plan późnośredniowiecznego Elbląga
G. Nawrolska, Rozwój przestrzenny Elbląga […], „Archaeologia Historica Polona”, t. 23, 2015, s. 168.
Rozstrzygnij, czy plan ze źródła 2. przedstawia miasto lokowane na prawie opisanym
w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z obu źródeł.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 3. 4.
Wypełnia Maks. liczba pkt 2 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: TakOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do
informacji z obu źródeł.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Rozstrzygnij, w którym z podanych wyżej fragmentów kronik została opisana
koronacja chronologicznie najwcześniejsza. Odpowiedź uzasadnij.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie:
Fragmenty kronik
Fragment 1.: Był ze czcią koronowany w katedrze krakowskiej na króla Polski. Ziemię
kujawską, którą jeszcze za czasów ojca jego zajęli Szpitalnicy Najświętszej Maryi
Jerozolimskiej z domu niemieckiego, bez wojny i jednego cięcia mieczem od nich odzyskał.
Niedługo zaś potem książęta, panowie i cała szlachta ruska, nie mogąc się oprzeć jego
potędze, dobrowolnie poddali mu siebie i swoje mienie, przyjęli go za swego pana,
potwierdzając mu hołd przysięgą wierności.
Janko z Czarnkowa, Kronika, Warszawa 1905, s. 15.
Fragment 2.: Tam w obecności i na oczach najszlachetniejszej swej małżonki, królowej
Jadwigi, nową koroną, zrobioną wcześniej ze złota i klejnotów, został koronowany
i namaszczony na króla przez arcybiskupa gnieźnieńskiego. On pierwszy u Polaków i za ich
poparciem w jednym i tym samym czasie [otrzymał] trzy największe zaszczyty: chrzest
święty, bardzo znakomite małżeństwo i sławną koronę.
J. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1981, s. 206.
Fragment 3.: Arcybiskup gnieźnieński Jakub Świnka w katedrze metropolitalnej w Gnieźnie
namaszcza i wynosi wielkopolskiego księcia na króla. W ten sposób zatem przywrócono
Polsce za Bożą pomocą berło królewskie i zaszczytną godność króla, których była
pozbawiona niemal przez dwieście lat.
J. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1974, s. 364.
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: Fragment 3.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Uzupełnij tabelę – w odpowiednie miejsca wpisz imiona władców, których koronacje
zostały opisane we fragmentach 1. i 2.
Imię władcy
Fragment 1.
Fragment 2.
EHIP-R0_100
Fragmenty kronik
Fragment 1.: Był ze czcią koronowany w katedrze krakowskiej na króla Polski. Ziemię
kujawską, którą jeszcze za czasów ojca jego zajęli Szpitalnicy Najświętszej Maryi
Jerozolimskiej z domu niemieckiego, bez wojny i jednego cięcia mieczem od nich odzyskał.
Niedługo zaś potem książęta, panowie i cała szlachta ruska, nie mogąc się oprzeć jego
potędze, dobrowolnie poddali mu siebie i swoje mienie, przyjęli go za swego pana,
potwierdzając mu hołd przysięgą wierności.
Janko z Czarnkowa, Kronika, Warszawa 1905, s. 15.
Fragment 2.: Tam w obecności i na oczach najszlachetniejszej swej małżonki, królowej
Jadwigi, nową koroną, zrobioną wcześniej ze złota i klejnotów, został koronowany
i namaszczony na króla przez arcybiskupa gnieźnieńskiego. On pierwszy u Polaków i za ich
poparciem w jednym i tym samym czasie [otrzymał] trzy największe zaszczyty: chrzest
święty, bardzo znakomite małżeństwo i sławną koronę.
J. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1981, s. 206.
Fragment 3.: Arcybiskup gnieźnieński Jakub Świnka w katedrze metropolitalnej w Gnieźnie
namaszcza i wynosi wielkopolskiego księcia na króla. W ten sposób zatem przywrócono
Polsce za Bożą pomocą berło królewskie i zaszczytną godność króla, których była
pozbawiona niemal przez dwieście lat.
J. Długosz, Roczniki czyli kroniki sławnego Królestwa Polskiego, ks. […], Warszawa 1974, s. 364.
Pokaż odpowiedź
Fragment 1.: Kazimierz [Wielki]
Fragment 2.: Władysław [Jagiełło]Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za odpowiedź zawierającą dwa prawidłowe imiona władców.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 62 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fotografia kościoła pw. św. Krzysztofa we Wrocławiu
Na podstawie: https://miejscawewrocławiu.pl
Podaj nazwy dwóch stylów architektonicznych, które reprezentuje kościół
przedstawiony na fotografii, oraz po jednej widocznej na tej fotografii cesze każdego
z nich.
Nazwa stylu 1.: Cecha: Nazwa stylu 2.: Cecha: Nr zadania 5.1. 5.2. 6.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1 2
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Nazwa stylu 1.: gotycki
Cechy:
• ostrołukowe okna
• duże zdobione okna
• maswerki
• strzelistość
• przypory
Nazwa stylu 2.: renesansowy
Cechy:
• okna półkoliste i prostokątne
• dominuje kąt prosty i koło
• równowaga między poziomem i pionem
• klasyczny tympanon
• wieża z hełmemOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – za podanie dwóch prawidłowych nazw stylów i po jednej cesze każdego z nich.
1 pkt – za podanie jednej prawidłowej nazwy stylu i jego cechy albo za podanie dwóch
prawidłowych nazw stylów.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 72 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Rycina z XVI wieku
Na podstawie: https://www.tagblatt.ch
Sformułuj dwa argumenty potwierdzające tezę, że rycina powstała w kręgu
zwolenników reformacji.
• •
Pokaż odpowiedź
• Na szalkach wagi zostały umieszczone z jednej strony symbole Kościoła katolickiego,
m.in. tiara papieska, klucz św. Piotra, zakonnicy i Biblia, a z drugiej strony tylko Biblia.
Szala z Biblią przeważa, co oznacza przewagę Biblii nad wszystkim pozostałym.
Zwolennicy reformacji Biblię uważali za jedyne źródło wiary.
• Po jednej stronie ukazana jest hierarchia Kościoła katolickiego, m.in. papież na tronie,
kardynałowie, biskupi, przedstawiciele różnych zakonów. Z drugiej strony grupa równych
sobie, skromnie i jednolicie ubranych ludzi, co symbolizuje ideę Kościoła zgodną
z doktrynami reformacji (odrzucenie władzy papieża, likwidacja zakonów).Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – za sformułowanie dwóch prawidłowych argumentów.
1 pkt – za sformułowanie jednego prawidłowego argumentu.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Podaj imię władcy, za panowania którego doszło do zerwania unii personalnej
wspomnianej w źródle 1.
Źródło 1. Fragment opracowania historycznego
Zapewne przesadą jest twierdzić, że długoletnie wojny polsko-szwedzkie, ciągnące się
z przerwami aż do pokoju w Oliwie, były tylko skutkiem zerwania unii personalnej i polityki
dynastycznej polskich Wazów. Stawka była poważniejsza. Nie ulega wszakże wątpliwości,
że spory dynastyczne dodawały walkom polsko-szwedzkim zaciętości.
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, s. 371.
EHIP-R0_100
Źródło 2. Fragment tablicy genealogicznej Jagiellonów i Wazów1
Kazimierz Jagiellończyk
Władysław Jan Olbracht Aleksander Zygmunt I Stary
król Czech 1492–1501 1501–1506 1506–1548
i Węgier
Ludwik Zygmunt II August Anna Katarzyna
król Czech 1548–1572 Jagiellonka Jagiellonka
i Węgier
Zygmunt III
1
Podane daty dotyczą samodzielnego Władysław IV Jan II Kazimierz
panowania władców jako królów Polski. 1632–1648 1648–1668
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, tablice genealogiczne.
Pokaż odpowiedź
Zygmunt III [Waza], Zygmunt WazaOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe podanie imienia władcy.
0 pkt – za błędną odpowiedź albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Przedstaw inną – niż wspomniane w źródle 1. – przyczynę wojen polsko-szwedzkich.
Źródło 1. Fragment opracowania historycznego
Zapewne przesadą jest twierdzić, że długoletnie wojny polsko-szwedzkie, ciągnące się
z przerwami aż do pokoju w Oliwie, były tylko skutkiem zerwania unii personalnej i polityki
dynastycznej polskich Wazów. Stawka była poważniejsza. Nie ulega wszakże wątpliwości,
że spory dynastyczne dodawały walkom polsko-szwedzkim zaciętości.
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, s. 371.
EHIP-R0_100
Źródło 2. Fragment tablicy genealogicznej Jagiellonów i Wazów1
Kazimierz Jagiellończyk
Władysław Jan Olbracht Aleksander Zygmunt I Stary
król Czech 1492–1501 1501–1506 1506–1548
i Węgier
Ludwik Zygmunt II August Anna Katarzyna
król Czech 1548–1572 Jagiellonka Jagiellonka
i Węgier
Zygmunt III
1
Podane daty dotyczą samodzielnego Władysław IV Jan II Kazimierz
panowania władców jako królów Polski. 1632–1648 1648–1668
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, tablice genealogiczne.
Pokaż odpowiedź
• Przyczyną konfliktu polsko-szwedzkiego była rywalizacja o panowanie nad basenem
Morza Bałtyckiego [uzyskanie hegemonii nad tym obszarem].
• Przyczyną konfliktu polsko-szwedzkiego była rywalizacja o panowanie nad obszarem
Inflant.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za przedstawienie prawidłowej przyczyny.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Wyjaśnij różnicę między okolicznościami zwolnienia tronu polskiego przez ostatniego
męskiego przedstawiciela dynastii Jagiellonów a okolicznościami zwolnienia tego
tronu przez ostatniego władcę z dynastii Wazów.
Nr zadania 7. 8.1. 8.2. 8.3.
Wypełnia Maks. liczba pkt 2 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Źródło 1. Fragment opracowania historycznego
Zapewne przesadą jest twierdzić, że długoletnie wojny polsko-szwedzkie, ciągnące się
z przerwami aż do pokoju w Oliwie, były tylko skutkiem zerwania unii personalnej i polityki
dynastycznej polskich Wazów. Stawka była poważniejsza. Nie ulega wszakże wątpliwości,
że spory dynastyczne dodawały walkom polsko-szwedzkim zaciętości.
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, s. 371.
EHIP-R0_100
Źródło 2. Fragment tablicy genealogicznej Jagiellonów i Wazów1
Kazimierz Jagiellończyk
Władysław Jan Olbracht Aleksander Zygmunt I Stary
król Czech 1492–1501 1501–1506 1506–1548
i Węgier
Ludwik Zygmunt II August Anna Katarzyna
król Czech 1548–1572 Jagiellonka Jagiellonka
i Węgier
Zygmunt III
1
Podane daty dotyczą samodzielnego Władysław IV Jan II Kazimierz
panowania władców jako królów Polski. 1632–1648 1648–1668
Na podstawie: Poczet królów i książąt polskich, red. A. Garlicki, Warszawa 1987, tablice genealogiczne.
Pokaż odpowiedź
W przypadku ostatniego władcy z dynastii Jagiellonów (Zygmunt II August) o końcu jego
panowania zdecydowała śmierć. Z kolei w przypadku ostatniego władcy z dynastii Wazów
(Jan II Kazimierz) mieliśmy do czynienia z abdykacją.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe wyjaśnienie.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 92 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Tabela statystyczna. Podatki stałe1 i niestałe2
Podatki stałe Podatki niestałe
w% w%
Okresy w złotych dochodów w złotych dochodów
polskich skarbu polskich skarbu
koronnego koronnego
15 XI 1649 – 15 VII 1652 1 828 740 16,0 9 612 570 84,0
16 VII 1652 – 15 VI 1654 1 274 365 12,9 8 581 888 87,1
16 VI 1654 – 1 VII 1658 1 540 934 14,6 8 988 244 85,4
2 VII 1658 – 15 II 1662 2 609 977 32,1 5 524 099 67,9
16 II 1662 – 15 XI 1664 2 287 709 20,3 8 977 938 79,7
16 XI 1664 – 15 VIII 1668 3 112 641 46,2 3 631 664 53,8
16 VIII 1668 – 15 I 1672 2 466 585 56,4 1 904 225 43,6
16 I 1672 – 1 II 1676 2 853 599 30,7 6 446 383 69,3
2 II 1676 – 1 XII 1678 1 888 651 12,5 13 252 913 87,5
1
Podatki stałe – pobierane stale, np. cło, kwarta, podatek od kupców.
2
Podatki niestałe – uchwalane w zależności od potrzeb, np. pogłówne.
Historia Polski w liczbach. Gospodarka, Warszawa 2006, s. 158–159.
Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest
prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
Największy udział podatków stałych w skarbie koronnym miał miejsce
1. P F
w początkowym okresie panowania Michała Korybuta Wiśniowieckiego.
Podatki niestałe stanowiły największy udział w skarbie koronnym
2. P F
podczas potopu szwedzkiego.
Najazd turecki i jego skutek w postaci traktatu pokojowego podpisanego
3. P F
w Buczaczu spowodowały wzrost dochodów skarbu koronnego.
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
1–P
2–F
3–POdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.
1 pkt – odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 10.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Wyjaśnij, na czym polegało wypaczenie zasady opisanej w tekście w praktyce
polskiego parlamentaryzmu począwszy od poł. XVII wieku.
Fragment opracowania historycznego
[T]o nie ustrój Rzeczypospolitej był wypaczony, to nie liberum veto było problemem […], tylko
świadomość polityczna społeczeństwa szlacheckiego, a właściwie jej brak. Liberum veto
użyte w sposób zgodny z duchem „złotej wolności” epoki odrodzenia było rzeczywiście
sposobem ostatecznym, drastycznym, a jednak mogącym uratować państwo przed
uchwaleniem nietrafnej lub wadliwej ustawy. Jednak mentalność wszystkich stanów
sejmujących w Rzeczypospolitej […] wypaczyła ten jakże cenny i niespotykany w innych
ustrojach demokratycznych wentyl bezpieczeństwa, czyniąc z niego najprymitywniejszą broń
w walce politycznej, rażącą nie tylko wroga, ale i pośrednio własne szeregi.
Na podstawie: M.Z. Dankowski, Liberum veto. Chluba czy przekleństwo? […], Toruń 2019, s. 412–413.
Pokaż odpowiedź
• Opisana w tekście zasada liberum veto na polskim gruncie przekształciła się w zasadę
literalnie rozumianej jednomyślności, co skutkowało zrywaniem sejmów i paraliżem
państwa.
• Liberum veto stało się narzędziem walki politycznej, szczególnie w okresie oligarchii
magnackiej.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe wyjaśnienie.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 10.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Zasada opisana w tekście została zniesiona w Rzeczypospolitej na mocy postanowień
A. Sejmu Niemego.
B. praw kardynalnych.
C. Sejmu Wielkiego.
D. uniwersału połanieckiego.
Fragment opracowania historycznego
[T]o nie ustrój Rzeczypospolitej był wypaczony, to nie liberum veto było problemem […], tylko
świadomość polityczna społeczeństwa szlacheckiego, a właściwie jej brak. Liberum veto
użyte w sposób zgodny z duchem „złotej wolności” epoki odrodzenia było rzeczywiście
sposobem ostatecznym, drastycznym, a jednak mogącym uratować państwo przed
uchwaleniem nietrafnej lub wadliwej ustawy. Jednak mentalność wszystkich stanów
sejmujących w Rzeczypospolitej […] wypaczyła ten jakże cenny i niespotykany w innych
ustrojach demokratycznych wentyl bezpieczeństwa, czyniąc z niego najprymitywniejszą broń
w walce politycznej, rażącą nie tylko wroga, ale i pośrednio własne szeregi.
Na podstawie: M.Z. Dankowski, Liberum veto. Chluba czy przekleństwo? […], Toruń 2019, s. 412–413.
Pokaż odpowiedź
COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłową odpowiedź.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 111 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fragment dokumentu
Moc prawodawstwa dla Rzpltej w trzech stanach, to jest: królewskim, senatorskim,
i rycerskim, dotąd trwająca, niewzruszoną na zawsze zostawać powinna, i tej mocy jeden
stan bez drugich dwóch, ani dwa bez trzeciego przywłaszczać sobie ani zażywać nie będą
mogły […].
Na podstawie: A. Bereza i in., Historia administracji w Polsce 1764–1989. Wybór źródeł, Warszawa 2006, s. 19.
Rozstrzygnij, czy w tekście przedstawiono monteskiuszowską zasadę trójpodziału
władzy. Odpowiedź uzasadnij.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 9. 10.1. 10.2. 11.
Wypełnia Maks. liczba pkt 2 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: NieOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 12.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Rozstrzygnij, na którym z planów ukazanych w źródle 1. (A czy B) przedstawiono
przebieg bitwy opisanej w źródle 2. W uzasadnieniu podaj nazwę bitwy i odwołaj się
do informacji zawartych w obu źródłach.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: EHIP-R0_100
Źródło 1. Plany bitew z okresu powstania listopadowego
A B
T. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30, 33.
Źródło 2. Fragment opracowania historycznego
Zachowawcza taktyka wodza polegała na unikaniu walk z głównymi siłami nieprzyjaciela.
Wódz odrzucił plan natarcia przedstawiony przez Prądzyńskiego. Główne siły polskie
wycofały się na prawy brzeg rzeki. Polacy nie zdołali zniszczyć mostów, które opanowali
Rosjanie. Przeprawa kolejnych batalionów rosyjskich wprawiła w panikę wodza, lękającego
się uniemożliwienia posiłkom z Łomży przyjścia mu na pomoc. Wódz naczelny kierował
bitwą fatalnie, choć sam wykazał wiele odwagi. Brawurowa szarża artylerii konnej
dowodzonej przez późniejszego bohatera Wiosny Ludów na Węgrzech zaimponowała
Rosjanom i wstrzymała dalsze ataki rosyjskiego feldmarszałka. Wyniku przegranej bitwy
zmienić jednak nie mogła.
Na podstawie: T. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30–33.
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: BOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym nazwę bitwy oraz
odwołanie do informacji zawartych w obu źródłach.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 12.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.
Do bitwy, której dotyczy źródło 2., doszło
A. przed objęciem dyktatury przez gen. Józefa Chłopickiego.
B. przed detronizacją cara Mikołaja I przez sejm powstańczy.
C. po nierozstrzygniętej bitwie pod Olszynką Grochowską.
D. po bohaterskiej obronie Woli przez gen. Józefa Sowińskiego.
Źródło 1. Plany bitew z okresu powstania listopadowego
A B
T. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30, 33.
Źródło 2. Fragment opracowania historycznego
Zachowawcza taktyka wodza polegała na unikaniu walk z głównymi siłami nieprzyjaciela.
Wódz odrzucił plan natarcia przedstawiony przez Prądzyńskiego. Główne siły polskie
wycofały się na prawy brzeg rzeki. Polacy nie zdołali zniszczyć mostów, które opanowali
Rosjanie. Przeprawa kolejnych batalionów rosyjskich wprawiła w panikę wodza, lękającego
się uniemożliwienia posiłkom z Łomży przyjścia mu na pomoc. Wódz naczelny kierował
bitwą fatalnie, choć sam wykazał wiele odwagi. Brawurowa szarża artylerii konnej
dowodzonej przez późniejszego bohatera Wiosny Ludów na Węgrzech zaimponowała
Rosjanom i wstrzymała dalsze ataki rosyjskiego feldmarszałka. Wyniku przegranej bitwy
zmienić jednak nie mogła.
Na podstawie: T. Łepkowski, Powstanie listopadowe, Warszawa 1987, s. 30–33.
Pokaż odpowiedź
COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za odpowiedź poprawną.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo brak odpowiedzi.
Zadanie 13.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Podaj nazwisko postaci przedstawionej na monecie.
Moneta okolicznościowa
https://www.nbp.pl
Pokaż odpowiedź
[Ignacy] ŁukasiewiczOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za podanie prawidłowego nazwiska.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 13.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Podaj nazwę zaboru, na którego terenie narodził się przemysł naftowy.
Nr zadania 12.1. 12.2. 13.1. 13.2.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Moneta okolicznościowa
https://www.nbp.pl
Pokaż odpowiedź
Zabór austriacki [Galicja]Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za podanie prawidłowej nazwy.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 141 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Józef Chełmoński, Bociany
http://cyfrowe.mnw.art.pl
Podaj nazwę stylu w malarstwie, którego przykładem jest zaprezentowany obraz.
Odpowiedź uzasadnij, podając jedną widoczną na obrazie cechę tego stylu.
Nazwa stylu: Uzasadnienie: EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Nazwa stylu: realizm
Cechy stylu:
• przedstawianie spraw codziennych
• brak idealizacji
• pokazywanie pracy zwykłych ludzi
• elementy brzydotyOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za podanie prawidłowej nazwy i jednej cechy stylu.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 151 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Fragment przemówienia brytyjskiego polityka Johna Brighta z 1877 roku
Nasze panowanie nad Indiami trwa niewiele więcej niż stulecie. […] Co się zaś tyczy
dochodów, to otrzymujemy od Indii około 50 milionów funtów rocznie […]. Pobieramy podatki
gruntowe, cła wwozowe, opłaty stemplowe i niektóre inne opłaty […], podatek od soli.
Podatek ten jest niezwykle ciężki dla ludności, a dla biedoty jest wprost okrutny. Do
pobierania go wysyłamy poborców do najbiedniejszej chałupy ogromnego imperium. Trzeba
jednak pamiętać, że cała ta […] ludność nie ma prawa głosu w swych własnych sprawach.
D. Ostapowicz, S. Suchodolski, D. Szymikowski, Od Hammurabiego […], t. 2, Gdańsk 2000, s. 59.
Źródło 2. Brytyjczycy i Hindusi – fragment strony tytułowej czasopisma
„Le Petit Journal” z 1897 roku
https://www.edition-originale.com
Rozstrzygnij, czy opinia na temat polityki Brytyjczyków w Indiach wyrażona w źródle 1.
znajduje potwierdzenie na ilustracji ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się
do treści obu źródeł.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 14. 15.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: TakOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu
źródeł.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 162 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Fragment wspomnień ambasadora amerykańskiego w Polsce
Wiele rzeczy w Polsce działo się szybko i nie mieliśmy szansy na ich przetrawienie na
bieżąco. O przyjętej wczoraj konstytucji dzisiaj już zapomniano w podnieceniu wywołanym
podpisaniem tego wieczoru […] pokoju z bolszewikami. Jutro szybko to przeminie, [na
skutek] plebiscytu […], który odbędzie się w niedzielę. Kręci mi się od tego w głowie, a jeśli
chodzi o Polaków, to nawet zaczynają się uśmiechać. Wydawało się, że żadna z tych spraw
nigdy nie zostanie załatwiona i że obecne pokolenie będzie egzystować bez konstytucji, bez
pokoju i bez granic. Jednocześnie załatwienie wszystkich tych spraw bynajmniej nie oznacza
nowego początku, ale jest bardzo pomocne.
W. Mędrzecki, Naród malkontentów […], „Mówią Wieki” 2019, nr 4, s. 48.
Źródło 2. Mapa
A
B
Kształtowanie się granic
II Rzeczypospolitej
Wielka historia Polski, red. S. Grodziski, J. Wyrozumski, M. Zgórniak, t. 5, Warszawa 2003, s. 41.
EHIP-R0_100
Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest
prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.
W źródle 1. jest mowa o okolicznościach uchwalenia konstytucji, która
1. P F
wprowadzała w Polsce system prezydencki.
Na mapie literą B zaznaczono przebieg granicy wschodniej
2. P F
II Rzeczypospolitej, ustalonej na mocy pokoju, o którym mowa w źródle 1.
Plebiscyt, o którym mowa w źródle 1., odbył się na terytorium
3. P F
oznaczonym na mapie literą A.
Pokaż odpowiedź
1–F
2–P
3–FOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – odpowiedź zawierająca trzy prawidłowe wskazania.
1 pkt – odpowiedź zawierająca dwa prawidłowe wskazania.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.
Zadanie 171 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Fragment opracowania historycznego
Rok 1935 przyniósł Hitlerowi większe sukcesy w polityce międzynarodowej. Przede
wszystkim Niemcy przejęli terytorium Saary […]. 13 stycznia 1935 roku przeprowadzono
plebiscyt. Na 534 tys. uprawnionych głosy oddało 528 tys. osób. Za przyłączeniem obszaru
Saary do Rzeszy głosowało 477 tys., tj. 90,4% […].
T. Kotłowski, Niemcy 1890–1945. Dzieje państwa i społeczeństwa, Kraków 2008, s. 163–164.
Źródło 2. Fragment strony tytułowej dziennika
https://www.sbc.org.pl
Rozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. nawiązują do łamania postanowień traktatu
wersalskiego przez Niemcy. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 16. 17.
Wypełnia Maks. liczba pkt 2 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: NieOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu
źródeł.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 181 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fragment dzienników
Wczoraj […] zaatakowali wszystkie bazy amerykańskie […] i rozpoczęli wojnę. Sądząc
z komunikatów, całe natarcie zostało przeprowadzone lotnictwem […]. Amerykanie zostali
zaskoczeni całkowicie […]. Aż trudno to zrozumieć. Ostatecznie cała wielka eskadra […] to
nie była szpilka w stogu siana, nawet na Pacyfiku. Gdzie wywiad? Gdzie głęboki
rekonesans? Siedzieli spokojnie, jedli ananasy i tańczyli „hula-hula”? Dorwali im wszystkie
statki w porcie i samoloty na ziemi. […] [N]awet z pierwszych komunikatów wynika,
że bałagan musiał tam być zupełny.
A. Bobkowski, Szkice piórkiem, Warszawa 2007, s. 211.
Podaj miejsce i rok bitwy, o której wspomina autor dzienników.
Miejsce: Rok:
Pokaż odpowiedź
Miejsce: Pearl Harbour
Rok: 1941Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za odpowiedź zawierającą poprawne miejsce i rok.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 192 punktyOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fragment depeszy Naczelnego Wodza
Na podstawie: Multimedialna historia Polski […], t. 26, Warszawa 2007, s. 37.
Dokończ zdania 1. i 2. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.
1. Depesza przedstawiona w źródle była skierowana do generała
A. Michała Karaszewicza-Tokarzewskiego.
B. Stefana Roweckiego „Grota”.
C. Tadeusza Komorowskiego „Bora”.
D. Leopolda Okulickiego „Niedźwiadka”.
EHIP-R0_100
2. Zaprezentowaną depeszę podpisał generał
A. Władysław Anders.
B. Kazimierz Sosnkowski.
C. Władysław Sikorski.
D. August Emil Fieldorf.
Pokaż odpowiedź
1–B
2–COdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 2 pkt – za dwie prawidłowe odpowiedzi.
1 pkt – za jedną prawidłową odpowiedź.
0 pkt – za odpowiedź błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 201 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fragmenty traktatów międzynarodowych
Fragment traktatu A:
Strony zgadzają się, że zbrojna napaść na jedną lub więcej z nich w Europie lub Ameryce
Północnej będzie uznana za napaść przeciwko nim wszystkim i dlatego zgadzają się, że
jeżeli taka zbrojna napaść nastąpi, to każda z nich, w ramach wykonywania prawa do
indywidualnej lub zbiorowej samoobrony, uznanego na mocy artykułu 51 Karty Narodów
Zjednoczonych, udzieli pomocy Stronie lub Stronom napadniętym, podejmując niezwłocznie,
samodzielnie, jak i w porozumieniu z innymi Stronami, działania, jakie uzna za konieczne,
łącznie z użyciem siły zbrojnej […].
Fragment traktatu B:
Układające się strony […], uwzględniając jednocześnie sytuację, w wyniku ratyfikacji
układów paryskich, przewidujących utworzenie nowego ugrupowania wojennego w postaci
„Unii Zachodnioeuropejskiej” z udziałem remilitaryzowanych Niemiec Zachodnich i ich
włączeniem do bloku północnoatlantyckiego, co wzmaga niebezpieczeństwo nowej wojny
i stwarza groźbę dla bezpieczeństwa narodowego państw miłujących pokój, […] postanowiły
zawrzeć niniejszy Układ o przyjaźni, współpracy i pomocy wzajemnej […].
Wiek XX w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2002, s. 318, 336.
Rozstrzygnij, czy traktaty A i B odnoszą się do procesów integracyjnych
odbywających się po tej samej stronie żelaznej kurtyny. Odpowiedź uzasadnij,
odwołując się do treści obu traktatów i własnej wiedzy.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 18. 19. 20.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 2 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: NieOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu
źródeł.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 211 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Fragment strony tytułowej gazety z okresu PRL
https://historia.interia.pl
Źródło 2. Rysunek propagandowy z okresu PRL
Propaganda Polski Ludowej, Łódź 2007, s. 18.
Rozstrzygnij, czy zaprezentowane źródła 1. i 2. powstały w ramach tej samej kampanii
propagandowej z okresu PRL. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści obu
źródeł i własnej wiedzy.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: NieOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem zawierającym odwołanie do obu
źródeł.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 221 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Źródło 1. Fotografia
https://www.krakow.pl
Źródło 2. Fragment opracowania historycznego
W [tej] dekadzie […] łożono wielkie środki na wznoszenie fabryk gigantów, aby podkreślić
rozmach i siłę socjalistycznej gospodarki. […] PRL przekształcił się […] w jeden wielki plac
budowy, nad którym dość szybko tracono kontrolę. […] Władze centralne popadły po raz
kolejny w dziejach PRL w spiralę inwestycyjną. Odstępowano znacznie pod względem
nakładów od pierwotnego planu. W dwóch ostatnich latach […] pięciolatki miano wydatkować
527 mld zł, tymczasem wydano na inwestycje ponad 970 mld zł. […] Brakujące pieniądze
były uzupełniane potężnymi kredytami z państw kapitalistycznych.
D. Grala, Aby Polska rosła w siłę, [w:] Polska i Polacy […], „Pomocnik Polityki”, 6/2021, s. 56.
Rozstrzygnij, czy zakład przemysłowy przedstawiony na fotografii (źródło 1.)
wzniesiono w dekadzie opisywanej w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij.
Rozstrzygnięcie: Uzasadnienie: Nr zadania 21. 22.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Rozstrzygnięcie: NieOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe rozstrzygnięcie wraz z uzasadnieniem.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 231 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Fragment mowy noblowskiej Czesława Miłosza
Antologie poezji polskiej podają nazwiska moich przyjaciół, Władysława Sebyły i Lecha
Piwowara, oraz datę ich śmierci […]. Jest absurdem, że nie wolno napisać, jak zginęli,
chociaż każdy w Polsce zna prawdę: podzielili los wielu tysięcy oficerów polskich,
rozbrojonych i internowanych przez ówczesnego wspólnika Hitlera, i są pochowani
w masowym grobie.
Wielkie mowy historii, t. 4, red. W. Władyka i in., Warszawa 2006, s. 200.
Wyjaśnij, dlaczego w PRL nie można było pisać o okolicznościach śmierci przyjaciół
Czesława Miłosza.
Pokaż odpowiedź
Czesław Miłosz pisał o swoich przyjaciołach, którzy zostali zamordowani przez Sowietów
w zbrodni katyńskiej w 1940 roku. PRL, jako państwo zależne od ZSRS,
propagowała tzw. kłamstwo katyńskie polegające na przypisywaniu tej zbrodni Niemcom.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za prawidłowe wyjaśnienie.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 24.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Podaj nazwisko polityka A i wyjaśnij, o jakiej ciężkiej chorobie wspomniał on w swojej
wypowiedzi. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.
Nazwisko: Wyjaśnienie:
Fragment stenogramu rozmowy z października 1981 roku
Polityk A:
[J]uż wysłaliśmy do ciebie oficjalne gratulacje, ale ja chciałbym także osobiście pogratulować
ci wyboru na stanowisko I sekretarza KC PZPR. Słusznie zrobiłeś, wyrażając zgodę na taką
decyzję […]. W PZPR teraz nie ma działacza, który cieszyłby się autorytetem równym
twojemu – świadczą o tym także wyniki głosowania na plenum. Rozumiemy, że stoją przed
tobą całkiem niełatwe zadania. Ale jesteśmy przekonani, że sobie z nimi poradzisz, uczynisz
wszystko, by pokonać tę ciężką chorobę, która dotknęła wasz kraj.
Polityk B:
Bardzo wam dziękuję […] za gratulacje i przede wszystkim za zaufanie, którym mnie
obdarzyliście. Chcę wam otwarcie powiedzieć, że zgodziłem się przyjąć to stanowisko po
dużej wewnętrznej walce i tylko dlatego, iż wiedziałem, że wy mnie popieracie i że wy
jesteście za taką decyzją. Jeżeli byłoby inaczej, nigdy bym się na to nie zgodził. Jest to
bardzo ciężkie, bardzo trudne zadanie w tej złożonej sytuacji w kraju, w jakiej obecnie się
znajduję jako premier i jako minister obrony. Ale zrozumiałem, że jest to właściwe
i niezbędne, jeśli wy tak uważacie. […] Uczynię, Leonidzie Iljiczu, wszystko, jako komunista
i jako żołnierz, aby było lepiej, aby osiągnąć przełom w sytuacji w kraju i w naszej partii.
A. Dziurok i in., Od niepodległości do niepodległości. Historia Polski 1918–1989, Warszawa 2010, s. 427.
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Nazwisko: [Leonid] BreżniewOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za podanie prawidłowego nazwiska wraz z wyjaśnieniem zawierającym odwołanie do
faktografii.
0 pkt – za odpowiedź niepełną lub błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 24.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Podaj nazwisko polityka B i wyjaśnij, w jaki sposób osiągnął on przełom w sytuacji
w kraju. W odpowiedzi odwołaj się do faktografii.
Nazwisko: Wyjaśnienie:
Fragment stenogramu rozmowy z października 1981 roku
Polityk A:
[J]uż wysłaliśmy do ciebie oficjalne gratulacje, ale ja chciałbym także osobiście pogratulować
ci wyboru na stanowisko I sekretarza KC PZPR. Słusznie zrobiłeś, wyrażając zgodę na taką
decyzję […]. W PZPR teraz nie ma działacza, który cieszyłby się autorytetem równym
twojemu – świadczą o tym także wyniki głosowania na plenum. Rozumiemy, że stoją przed
tobą całkiem niełatwe zadania. Ale jesteśmy przekonani, że sobie z nimi poradzisz, uczynisz
wszystko, by pokonać tę ciężką chorobę, która dotknęła wasz kraj.
Polityk B:
Bardzo wam dziękuję […] za gratulacje i przede wszystkim za zaufanie, którym mnie
obdarzyliście. Chcę wam otwarcie powiedzieć, że zgodziłem się przyjąć to stanowisko po
dużej wewnętrznej walce i tylko dlatego, iż wiedziałem, że wy mnie popieracie i że wy
jesteście za taką decyzją. Jeżeli byłoby inaczej, nigdy bym się na to nie zgodził. Jest to
bardzo ciężkie, bardzo trudne zadanie w tej złożonej sytuacji w kraju, w jakiej obecnie się
znajduję jako premier i jako minister obrony. Ale zrozumiałem, że jest to właściwe
i niezbędne, jeśli wy tak uważacie. […] Uczynię, Leonidzie Iljiczu, wszystko, jako komunista
i jako żołnierz, aby było lepiej, aby osiągnąć przełom w sytuacji w kraju i w naszej partii.
A. Dziurok i in., Od niepodległości do niepodległości. Historia Polski 1918–1989, Warszawa 2010, s. 427.
EHIP-R0_100
Pokaż odpowiedź
Nazwisko: [Wojciech] JaruzelskiOdpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: 1 pkt – za podanie prawidłowego nazwiska wraz z wyjaśnieniem zawierającym odwołanie do
faktografii.
0 pkt – za odpowiedź niepełną, błędną albo za brak odpowiedzi.
Zadanie 2512 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuEHIP-R0-100-2305 · Formuła 2015Historia — odpowiedź według zasad CKE
Zadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.
1. Porównaj pozycję władcy w państwach starożytnego Bliskiego Wschodu oraz
w starożytnym Rzymie okresu cesarstwa. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe
(s. 26–27).
2. Scharakteryzuj wpływ przywilejów szlacheckich na rozwój społeczeństwa stanowego
w Polsce w XIV–XV wieku.
3. Scharakteryzuj genezę, przebieg i następstwa wojny trzydziestoletniej.
4. Scharakteryzuj rolę kultury w utrzymaniu i kształtowaniu tożsamości narodowej Polaków
w XIX wieku.
5. Przedstaw i oceń zmiany w rolnictwie od II RP do upadku PRL. W pracy wykorzystaj
materiały źródłowe (s. 27–28).
Nr zadania 23. 24.1. 24.2. 25.
Wypełnia Maks. liczba pkt 1 1 1 12
egzaminator
Uzyskana liczba pkt
EHIP-R0_100
Materiały źródłowe do tematu 1.
Źródło A. Odrys reliefu ze świątyni w Medinet Habu, połowa XII w. p.n.e.
https://www.empu.byui.edu
Źródło B. Sztandar z Ur. Scena przedstawiająca króla z generałami
https://www.starozytnysumer.pl
Źródło C. Fragment dzieła historyka rzymskiego
Waleriusz Dioklecjan […] był wybitnym mężem, choć nie bez ujemnych cech charakteru; on
pierwszy wprowadził wyszukane, złotem tkane szaty purpurowe i drogimi kamieniami
wysadzane obuwie […]. Pierwszy też od czasów Kaliguli i Domicjana polecił nazywać się
publicznie panem i bogiem i przy powitaniu cześć sobie boską oddawać. […] Te ujemne
cechy były jednak przysłonięte jego zaletami i choć się panem kazał nazywać, był ojcem
swoich poddanych […].
S. Sprawski, G. Chomicki, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze
i zagadnienia do historii w szkole średniej, Kraków 1999, s. 273–274.
EHIP-R0_100
Źródło D. Statua Augusta
https://pl.wikipedia.org/wiki
Materiały źródłowe do tematu 5.
Źródło A. Ustawa z dnia 28 grudnia 1925 r. o wykonaniu reformy rolnej
Art. 1.1) Ustrój rolny Rzeczypospolitej Polskiej oparty będzie na silnych, zdrowych i zdolnych
do wydatnej produkcji gospodarstwach różnego typu i wielkości, stanowiących prywatną
własność ich posiadaczy.
2) Przeprowadzenie nowego ustroju obejmie:
a) tworzenie nowych samodzielnych gospodarstw rolnych,
b) powiększanie istniejących karłowatych gospodarstw do rozmiarów samodzielnych
jednostek gospodarczych,
c) tworzenie gospodarstw drobnych dla produkcji ogrodniczo-warzywniczej,
d) tworzenie kolonii i ogródków robotniczych, urzędniczych itp. w pobliżu miast
i ośrodków przemysłowych,
e) zabezpieczenie odpowiednich terenów dla szkół rolniczych i ognisk kultury
rolniczej i ogrodniczej.
https://isap.sejm.gov.pl
EHIP-R0_100
Źródło B. Fragment broszury propagandowej z 1946 roku
https://wyborcza.pl/alehistoria
Źródło C. Struktura gospodarstw chłopskich według wielkości w 1921, 1931 i 1938 r.
Lata Ogółem do 2 ha 2–5 ha 5–10 ha 10–20 ha 20–50 ha
1921
% gospodarstw 100,0 29,3 32,9 24,9 10,4 2,3
% powierzchni 100,0 5,4 21,6 33,3 26,4 13,3
1931
% gospodarstw 100,0 30,3 33,6 24,2 9,7 2,2
% powierzchni 100,0 5,8 22,7 33,6 25,8 12,1
1938
% gospodarstw 100,0 30,7 33,8 23,9 9,5 2,1
% powierzchni 100,0 5,9 23,1 33,7 25,6 11,7
A. Jezierski, C. Leszczyńska, Historia gospodarcza Polski, Warszawa 2002, s. 276.
Źródło D. Struktura agrarna rolnictwa indywidualnego w latach 1950–1996
Zmienne Lata
Wskaźnik % w odniesieniu 1950 1960 1970 1980 1990 1996
do ogółu gospodarstw
Liczba gospodarstw ogółem w tys. 2762 2937 2935 2390 2138 2041
1–2 ha 15,0 17,8 19,6 18,7 17,7 22,6
2–5 ha 35,9 37,2 35,0 37,0 35,1 32,7
5–7 ha 17,3 16,2 15,8 15,3 14,9 12,8
7–10 ha 18,0 15,7 15,5 14,7 14,9 12,7
10–15 ha 8,9 9,7 10,8 10,0 11,3 10,6
15 ha i więcej 4,9 3,4 3,2 4,3 6,1 8,6
Średnia powierzchnia gospodarstw 5,3 4,7 4,7 5,6 6,3 7,0
Powierzchnia gruntów 33,3 33,1 35,0 35,7 42,7 52,6
w gospodarstwach powyżej 10 ha
https://dlibra.umcs.lublin.pl
EHIP-R0_100
WYPRACOWANIE
na temat nr ……………..
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
EHIP-R0_100
Formuła 2015
Formuła 2015
Formuła 2015
Pokaż odpowiedź
rozwiązań zadań
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także społeczeństwa polskiego w późnym
ciągłość procesów historycznych. średniowieczu i rozwój przywilejów
II. Analiza i interpretacja historyczna. szlacheckich.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega
wielość perspektyw badawczych oraz
wielorakie interpretacje historii i ich
przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem
i buduje argumentację, uwzględniając
różne aspekty procesu historycznego;
dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz
integruje pozyskane informacje
z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przywileje szlacheckie jako istotny krok na
drodze przekształcenia Polski w państwo rządzone przez szlachtę)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ polityki dynastycznej Andegawenów i Jagiellonów na treść
przywilejów)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania
tematu (np. omówił najważniejsze przywileje)
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych.
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 3. Scharakteryzuj genezę, przebieg i następstwa wojny trzydziestoletniej.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymaganie szczegółowe
I. Chronologia historyczna. III. Dzieje nowożytne
Zdający porządkuje i synchronizuje 2. Europa w XVI–XVII. Zdający:
wydarzenia z historii powszechnej oraz 6) charakteryzuje główne konflikty
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność polityczne w […] XVII w. […].
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także
ciągłość procesów historycznych.
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił przebieg wojny,
z uwzględnieniem podziałów na etapy)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ sytuacji politycznej w Europie na wybuch wojny)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do
opracowania tematu
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych
(np. wpływ reformacji na wybuch wojny trzydziestoletniej).
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 4. Scharakteryzuj rolę kultury w utrzymaniu i kształtowaniu tożsamości narodowej
Polaków w XIX wieku.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymaganie szczegółowe
I. Chronologia historyczna. IV. Wiek XIX
Zdający porządkuje i synchronizuje 4. Walka o niepodległość Polski w okresie
wydarzenia z historii powszechnej oraz niewoli narodowej. Zdający:
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność 2) rozpoznaje działania społeczeństwa
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także sprzyjające rozwojowi tożsamości
ciągłość procesów historycznych. narodowej.
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. scharakteryzował kulturę polską na
emigracji)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ autonomii Królestwa Polskiego i Galicji na zachowanie
tożsamości narodowej Polaków)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, odnosząc się do dzieł wybranych
twórców
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych (np. rola
emigracji w utrzymaniu tożsamości narodowej).
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 5. Przedstaw i oceń zmiany w rolnictwie od II RP do upadku PRL. W pracy
wykorzystaj materiały źródłowe (s. 27–28).
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
I. Chronologia historyczna. V. Wiek XX
Zdający porządkuje i synchronizuje 5. II Rzeczpospolita. Społeczeństwo,
wydarzenia z historii powszechnej oraz gospodarka, kultura. Zdający:
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność 1) charakteryzuje i ocenia dorobek
gospodarczy II Rzeczypospolitej.
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także 13. Polska w latach 1944–1948. Zdający:
ciągłość procesów historycznych. 3) rozpoznaje charakterystyczne cechy
II. Analiza i interpretacja historyczna. okresu odbudowy i przebudowy gospodarki,
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska z uwzględnieniem reformy rolnej […].
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy, kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji (np. wyjaśnił wpływ polityki na przemiany struktury społecznej
w powojennej Polsce)
• trafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił wpływ zmian ustrojowych na
przemiany w rolnictwie)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. ukazał wpływ reform na zmiany w strukturze wielkości gospodarstw)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• w większości wykorzystał materiał źródłowy
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania
tematu (np. dekret o reformie rolnej z 1944 roku)
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych
(np. wykazał związek między „głodem ziemi” na wsi a potrzebą reformy
rolnej)
• podjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych
i przywołania ich w tekście pracy.
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu, nawiązując do treści
zawartych w materiale źródłowym
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni
• podjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.
Punktowanie: rozwiązań zadań
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także społeczeństwa polskiego w późnym
ciągłość procesów historycznych. średniowieczu i rozwój przywilejów
II. Analiza i interpretacja historyczna. szlacheckich.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega
wielość perspektyw badawczych oraz
wielorakie interpretacje historii i ich
przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem
i buduje argumentację, uwzględniając
różne aspekty procesu historycznego;
dokonuje selekcji i hierarchizacji oraz
integruje pozyskane informacje
z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przywileje szlacheckie jako istotny krok na
drodze przekształcenia Polski w państwo rządzone przez szlachtę)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ polityki dynastycznej Andegawenów i Jagiellonów na treść
przywilejów)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania
tematu (np. omówił najważniejsze przywileje)
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych.
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 3. Scharakteryzuj genezę, przebieg i następstwa wojny trzydziestoletniej.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymaganie szczegółowe
I. Chronologia historyczna. III. Dzieje nowożytne
Zdający porządkuje i synchronizuje 2. Europa w XVI–XVII. Zdający:
wydarzenia z historii powszechnej oraz 6) charakteryzuje główne konflikty
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność polityczne w […] XVII w. […].
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także
ciągłość procesów historycznych.
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił przebieg wojny,
z uwzględnieniem podziałów na etapy)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ sytuacji politycznej w Europie na wybuch wojny)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do
opracowania tematu
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych
(np. wpływ reformacji na wybuch wojny trzydziestoletniej).
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 4. Scharakteryzuj rolę kultury w utrzymaniu i kształtowaniu tożsamości narodowej
Polaków w XIX wieku.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymaganie szczegółowe
I. Chronologia historyczna. IV. Wiek XIX
Zdający porządkuje i synchronizuje 4. Walka o niepodległość Polski w okresie
wydarzenia z historii powszechnej oraz niewoli narodowej. Zdający:
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność 2) rozpoznaje działania społeczeństwa
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także sprzyjające rozwojowi tożsamości
ciągłość procesów historycznych. narodowej.
II. Analiza i interpretacja historyczna.
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. scharakteryzował kulturę polską na
emigracji)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. wpływ autonomii Królestwa Polskiego i Galicji na zachowanie
tożsamości narodowej Polaków)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, odnosząc się do dzieł wybranych
twórców
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych (np. rola
emigracji w utrzymaniu tożsamości narodowej).
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni.
Temat 5. Przedstaw i oceń zmiany w rolnictwie od II RP do upadku PRL. W pracy
wykorzystaj materiały źródłowe (s. 27–28).
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
I. Chronologia historyczna. V. Wiek XX
Zdający porządkuje i synchronizuje 5. II Rzeczpospolita. Społeczeństwo,
wydarzenia z historii powszechnej oraz gospodarka, kultura. Zdający:
dziejów ojczystych; dostrzega zmienność 1) charakteryzuje i ocenia dorobek
gospodarczy II Rzeczypospolitej.
i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także 13. Polska w latach 1944–1948. Zdający:
ciągłość procesów historycznych. 3) rozpoznaje charakterystyczne cechy
II. Analiza i interpretacja historyczna. okresu odbudowy i przebudowy gospodarki,
Zdający analizuje wydarzenia, zjawiska z uwzględnieniem reformy rolnej […].
i procesy historyczne w kontekście
epok i dostrzega zależności pomiędzy
różnymi dziedzinami życia społecznego;
rozpoznaje rodzaje źródeł; ocenia
przydatność źródła do wyjaśnienia
problemu historycznego; dostrzega wielość
perspektyw badawczych oraz wielorakie
interpretacje historii i ich przyczyny.
III. Tworzenie narracji historycznej.
Zdający tworzy narrację historyczną
w ujęciu przekrojowym lub problemowym;
dostrzega problem i buduje argumentację,
uwzględniając różne aspekty procesu
historycznego; dokonuje selekcji
i hierarchizacji oraz integruje pozyskane
informacje z różnych źródeł wiedzy.
Kryteria oceniania
Poziom IV Zdający:
(9–12 pkt) • wyjaśnił złożoność zjawisk historycznych, ukazując różne ich aspekty
(polityczny, społeczno-gospodarczy, kulturowy)
• poprawnie przeprowadził selekcję i hierarchizację wykorzystanych
informacji (np. wyjaśnił wpływ polityki na przemiany struktury społecznej
w powojennej Polsce)
• trafnie i w pełni wykorzystał materiał źródłowy
• poprawnie wyjaśnił związki przyczynowo-skutkowe
• sformułował wnioski i ocenę oraz podsumował rozważania.
Poziom III Zdający:
(6–8 pkt) • dokonał celowej i trafnej selekcji faktów świadczącej o rozumieniu
ich znaczenia i hierarchii (np. przedstawił wpływ zmian ustrojowych na
przemiany w rolnictwie)
• w większości poprawnie ukazał związki przyczynowo-skutkowe
(np. ukazał wpływ reform na zmiany w strukturze wielkości gospodarstw)
• przedstawił omawiane zagadnienia w ujęciu dynamicznym
• w większości wykorzystał materiał źródłowy
• podjął próbę formułowania wniosków
• podjął próbę oceny.
Poziom II Zdający:
(3–5 pkt) • przedstawił częściową faktografię, która jest potrzebna do opracowania
tematu (np. dekret o reformie rolnej z 1944 roku)
• podjął próbę uporządkowania podanej faktografii
• podjął próbę wyjaśnienia związków przyczynowo-skutkowych
(np. wykazał związek między „głodem ziemi” na wsi a potrzebą reformy
rolnej)
• podjął próbę wykorzystania załączonych materiałów źródłowych
i przywołania ich w tekście pracy.
Poziom I Zdający:
(1–2 pkt) • w kilku/kilkunastu zdaniach odniósł się do tematu, nawiązując do treści
zawartych w materiale źródłowym
• podał kilka faktów związanych z tematem, zwykle bez wskazywania
związków między nimi
• poprawnie umieścił rozważania w czasie i w przestrzeni
• podjął nieudolną próbę wykorzystania materiałów źródłowych.