Język łaciński i kultura antyczna 2016 — poziom rozszerzony

Zadanie 1

30 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 1. (0−30)
Przetłumacz tekst na język polski.

Vitruvius Pollio, De architectura, lib. VII, praefatio 1, 2, 4, ed. F. Krohn, Lipsiae MCMXII

[1] Maiores cum sapienter tum etiam utiliter instituerunt, per commentariorum relationes
cogitata tradere posteris, ut ea non interirent, sed singulis aetatibus crescentia voluminibus
edita gradatim pervenirent vetustatibus ad summam doctrinarum subtilitatem. Itaque non
mediocres, sed infinitae sunt his agendae gratiae, quod non invidiose silentes praetermiserunt,
sed omnium generum sensus conscriptionibus memoriae tradendos curaverunt.
[2] Namque si non ita fecissent, non potuissemus scire, quae res in Troia fuissent gestae, […]
quasque Socrates, Platon, Aristoteles […] aliique philosophi hominibus agendae vitae
terminationes finissent, seu Croesus, Alexander, Darius ceterique reges, quas res aut quibus
rationibus gessissent […].
[4] Reges Attalici magnis philologiae dulcedinibus inducti cum egregiam bibliothecam
Pergami ad communem delectationem instituissent, tunc item Ptolomaeus infinito zelo
cupiditatisque incitatus studio non minoribus industriis ad eundem modum contenderat
Alexandriae comparare.

Objaśnienia:
Alexander, Alexandri
Alexandria, Alexandriae
Aristoteles, Aristotelis
Croesus, Croesi
Darius, Darii
Pergamum, Pergami
Plato, Platonis
Ptolemaeus, Ptolaemei – tu: Ptolemeusz I Soter
reges Attalici – królowie z dynastii Attalidów
Socrates, Socratis
Troia, Troiae
zelus, zeli – gorliwość, zapał, miłość

Przekład tekstu

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Strona 2 z 15 MKL_1R

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

CZYSTOPIS

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

MKL_1R Strona 3 z 15

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Strona 4 z 15 MKL_1R

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1. (0–30)
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje formy morfologiczne […]
II. Tworzenie wypowiedzi – przekład oraz ich funkcje semantyczne i zastosowanie
na język polski i komentowanie tekstu składniowe;
oryginalnego. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku
do odczytywania sensu tekstów
oryginalnych […] dotyczących […] sztuki
[…].
2.1. dokonuje samodzielnego przekładu
na język polski łacińskiego tekstu,
korzystając ze słownika łacińsko-polskiego,
oddaje w przekładzie ogólny charakter
i funkcję tłumaczonego tekstu; znajduje
właściwe polskie odpowiedniki leksykalne
dla łacińskich wyrazów i struktur; stosuje
poprawne techniki przekładu; redaguje
przekład spójny i poprawny stylistycznie;
2.3. wykorzystuje posiadaną wiedzę z zakresu
kultury antycznej do sporządzenia przekładu
[…].

Rozwiązanie
Przykładowe tłumaczenie:
Przodkowie mądrze, jak również pożytecznie postąpili, żeby przekazywać potomnym
wydarzenia w pamiętnikach (pisemnie), aby nie tylko nie zaginęły, ale aby doszły zawarte
w księgach z upływem czasu do najwyższej dokładności naukowej. Dlatego też nie przeciętną,
ale nieskończoną wdzięczność im jesteśmy winni, że zazdrośnie nie pominęli milczeniem, ale
zatroszczyli się o przekazanie pismu (pamięci pism) znaczenia wszystkich gatunków. Gdyby
bowiem tego nie uczynili, nie moglibyśmy się dowiedzieć, co zaszło w Troi, jakie cele ludziom
w życiu określili Sokrates, Platon, Arystoteles i inni filozofowie lub jakich czynów i z jakich
powodów dokonali Krezus, Aleksander, Dariusz i inni królowie. Gdy królowie z dynastii
Attalidów powodowani wielkim wdziękiem filologii zbudowali wspaniałą bibliotekę
w Pergamonie dla wspólnego pożytku, wtedy też Ptolemeusz pobudzony nieskończoną
zazdrością i pragnieniem postanowił stworzyć w Aleksandrii (bibliotekę) na taką samą miarę
z nie mniejszą skrzętnością (przy użyciu nie mniejszych środków).

Schemat punktowania
Punktacja
Zdanie Elementy podlegające ocenie
cząstkowa maksymalna

1. Maiores cum sapienter tum etiam Zdanie główne; porównanie. 0-1
utiliter instituerunt
per commentariorum relationes Wyrażenie przyimkowe; dativus 0-1
cogitata tradere posteris commode.
ut ea non interirent Zdanie okolicznikowe celu. 0-1 7
sed singulis aetatibus crescentia Ablativus temporis; zdanie 0-1-2-3
voluminibus edita gradatim okolicznikowe celu.
pervenirent vetustationibus
ad summam doctrinarum Wyrażenie przyimkowe. 0-1
subtilitatem.
2. Itaque non mediocres, sed Coniugatio periphrastica passive. 0-1-2
infinitae sunt his agendae gratiae
quod non invidiose silentes Zdanie okolicznikowe przyczyny. 0-1
praetermiserunt 6

sed omnium generum sensus Accusativus cum infinitivo; 0-1-2-3
conscriptionibus memoriae coniugatio perphrastica passive.
tradendos [esse] curaverunt.
3. Namque si non ita fecissent Zdanie warunkowe. 0-1

non potuissemus scire Zdanie warunkowe. 0-1

quae res in Troia fuissent gestae Zdanie dopełnieniowe. 0-1

quasque Socrates, Plato, Zdanie dopełnieniowe; 0-1-2-3 8
Aristoteles aliique philosophi gerundium.
hominibus agendae vitae
terminationes finissent
seu Croesus, Alexander, Darius Zdanie dopełnieniowe; ablavivus 0-1-2
ceterique reges, quas res aut modi.
quibus rationibus gessissent.
4. Reges Attalici magnis Participium perfecti passive. 0-1
philologiae dulcedinibus inducti
cum egregiam bibliothecam Zdanie okolicznikowe czasu; 0-1-2
Pergami ad communem składnia nazw miast.
delectationem instituissent
tunc item Ptolaemeus infinito Participium perfecti passive. 0-1-2 8
zelo cupiditatisque incitatus
studio

non minoribus industriis ad Zdanie główne; ablativus modi; 0-1-2-3
eundem modum contenderat składnia nazw miast.
Alexandriae comparare

5. Poprawność językowa 0-1 1
i stylistyczna
Razem 30

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 1. (0−30) Przetłumacz tekst na język polski. Vitruvius Pollio, De architectura, lib. VII, praefatio 1, 2, 4, ed. F. Krohn, Lipsiae MCMXII [1] Maiores cum sapienter tum etiam utiliter instituerunt, per commentariorum relationes cogitata tradere posteris, ut ea non interirent, sed singulis aetatibus crescentia voluminibus edita… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. (0–30) Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje formy morfologiczne […] II. Tworzenie wypowiedzi – przekład oraz ich funkcje semantyczne i zastosowanie na język polski i komentowanie tekstu składniowe; oryginalnego. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do odczytywania sensu tekstów oryginalnych […] dotyczących […] sztuki…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 1. (0–30) Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje formy morfologiczne […] II. Tworzenie wypowiedzi – przekład oraz ich funkcje semantyczne i zastosowanie na język polski i komentowanie tekstu składniowe; oryginalnego. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do odczytywania sensu tekstów oryginalnych […] dotyczących […] sztuki […]. 2.1. dokonuje samodzielnego… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1. (0–30)
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje formy morfologiczne […]
II. Tworzenie wypowiedzi – przekład oraz ich funkcje semantyczne i zastosowanie
na język polski i komentowanie tekstu składniowe;
oryginalnego. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku
do odczytywania sensu tekstów
oryginalnych […] dotyczących […] sztuki
[…].
2.1. dokonuje samodzielnego przekładu
na język polski łacińskiego tekstu,
korzystając ze słownika łacińsko-polskiego,
oddaje w przekładzie ogólny charakter
i funkcję tłumaczonego tekstu; znajduje
właściwe polskie odpowiedniki leksykalne
dla łacińskich wyrazów i struktur; stosuje
poprawne techniki przekładu; redaguje
przekład spójny i poprawny stylistycznie;
2.3. wykorzystuje posiadaną wiedzę z zakresu
kultury antycznej do sporządzenia przekładu
[…].

Rozwiązanie
Przykładowe tłumaczenie:
Przodkowie mądrze, jak również pożytecznie postąpili, żeby przekazywać potomnym
wydarzenia w pamiętnikach (pisemnie), aby nie tylko nie zaginęły, ale aby doszły zawarte
w księgach z upływem czasu do najwyższej dokładności naukowej. Dlatego też nie przeciętną,
ale nieskończoną wdzięczność im jesteśmy winni, że zazdrośnie nie pominęli milczeniem, ale
zatroszczyli się o przekazanie pismu (pamięci pism) znaczenia wszystkich gatunków. Gdyby
bowiem tego nie uczynili, nie moglibyśmy się dowiedzieć, co zaszło w Troi, jakie cele ludziom
w życiu określili Sokrates, Platon, Arystoteles i inni filozofowie lub jakich czynów i z jakich
powodów dokonali Krezus, Aleksander, Dariusz i inni królowie. Gdy królowie z dynastii
Attalidów powodowani wielkim wdziękiem filologii zbudowali wspaniałą bibliotekę
w Pergamonie dla wspólnego pożytku, wtedy też Ptolemeusz pobudzony nieskończoną
zazdrością i pragnieniem postanowił stworzyć w Aleksandrii (bibliotekę) na taką samą miarę
z nie mniejszą skrzętnością (przy użyciu nie mniejszych środków).

Schemat punktowania
Punktacja
Zdanie Elementy podlegające ocenie
cząstkowa maksymalna

1. Maiores cum sapienter tum etiam Zdanie główne; porównanie. 0-1
utiliter instituerunt
per commentariorum relationes Wyrażenie przyimkowe; dativus 0-1
cogitata tradere posteris commode.
ut ea non interirent Zdanie okolicznikowe celu. 0-1 7
sed singulis aetatibus crescentia Ablativus temporis; zdanie 0-1-2-3
voluminibus edita gradatim okolicznikowe celu.
pervenirent vetustationibus
ad summam doctrinarum Wyrażenie przyimkowe. 0-1
subtilitatem.
2. Itaque non mediocres, sed Coniugatio periphrastica passive. 0-1-2
infinitae sunt his agendae gratiae
quod non invidiose silentes Zdanie okolicznikowe przyczyny. 0-1
praetermiserunt 6

sed omnium generum sensus Accusativus cum infinitivo; 0-1-2-3
conscriptionibus memoriae coniugatio perphrastica passive.
tradendos [esse] curaverunt.
3. Namque si non ita fecissent Zdanie warunkowe. 0-1

non potuissemus scire Zdanie warunkowe. 0-1

quae res in Troia fuissent gestae Zdanie dopełnieniowe. 0-1

quasque Socrates, Plato, Zdanie dopełnieniowe; 0-1-2-3 8
Aristoteles aliique philosophi gerundium.
hominibus agendae vitae
terminationes finissent
seu Croesus, Alexander, Darius Zdanie dopełnieniowe; ablavivus 0-1-2
ceterique reges, quas res aut modi.
quibus rationibus gessissent.
4. Reges Attalici magnis Participium perfecti passive. 0-1
philologiae dulcedinibus inducti
cum egregiam bibliothecam Zdanie okolicznikowe czasu; 0-1-2
Pergami ad communem składnia nazw miast.
delectationem instituissent
tunc item Ptolaemeus infinito Participium perfecti passive. 0-1-2 8
zelo cupiditatisque incitatus
studio

non minoribus industriis ad Zdanie główne; ablativus modi; 0-1-2-3
eundem modum contenderat składnia nazw miast.
Alexandriae comparare

5. Poprawność językowa 0-1 1
i stylistyczna
Razem 30

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2

1 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0−1)
Uzupełnij zdania.

Krezus, władca ………………………………………………………………………………. , słynął z bogactwa.
Jego królestwo upadło w wyniku wojny z Cyrusem Wielkim, o czym pisze słynny historyk
grecki Herodot w dziele pt. ……………………………………………………………… .

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 2. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
[…] dotyczących […] literatury greckiej
[…] sztuki […];
2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem
popularnych łacińskich terminów np.
z literatury, historii.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk.
0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Lidii; Dzieje.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 2. (0−1) Uzupełnij zdania. Krezus, władca ………………………………………………………………………………. , słynął z bogactwa. Jego królestwo upadło w wyniku wojny z Cyrusem Wielkim, o czym pisze słynny historyk grecki Herodot w dziele pt.… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 2. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych […] dotyczących […] literatury greckiej […] sztuki […]; 2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem popularnych łacińskich terminów np. z literatury, historii. Schemat punktowania 1 p. – za poprawne…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 2. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych […] dotyczących […] literatury greckiej […] sztuki […]; 2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem popularnych łacińskich terminów np. z literatury, historii. Schemat punktowania 1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk. 0 p. – za odpowiedź… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 2. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
[…] dotyczących […] literatury greckiej
[…] sztuki […];
2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem
popularnych łacińskich terminów np.
z literatury, historii.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk.
0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Lidii; Dzieje.

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3

1 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 3. (0−1)
Uzupełnij zdanie.

Arystoteles był nauczycielem króla …………………………………………………….. i twórcą szkoły
filozoficznej nazywanej ……………………………………………………………………… .

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] filozofii Greków
[…] literatury greckiej […];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk.
0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Aleksander Wielki/Macedoński; Liceum.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 3. (0−1) Uzupełnij zdanie. Arystoteles był nauczycielem króla …………………………………………………….. i twórcą szkoły filozoficznej nazywanej ……………………………………………………………………… . Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
Przypisane zasady CKE podają: Zadanie 3. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] filozofii Greków […] literatury greckiej […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk. 0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 3. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] filozofii Greków […] literatury greckiej […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk. 0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi. Poprawna odpowiedź… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] filozofii Greków
[…] literatury greckiej […];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawne uzupełnienie obu luk.
0 p. – za odpowiedź niepełną, błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Aleksander Wielki/Macedoński; Liceum.

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4

1 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 4. (0−1)
Wpisz numer, którym na poniższej mapie zaznaczono Pergamon: ……………………………….. .

Mapa. Cesarstwo Rzymskie w II w.

Na podstawie: Atlas historyczny świata, Warszawa 2001, s. 25.

MKL_1R Strona 5 z 15

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] wybranych zagadnień
z życia codziennego Greków i Rzymian
[…];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 4. (0−1) Wpisz numer, którym na poniższej mapie zaznaczono Pergamon: ……………………………….. . Mapa. Cesarstwo Rzymskie w II w. Na podstawie: Atlas historyczny świata, Warszawa 2001, s. 25. MKL_1R Strona 5 z 15 Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
Przypisane zasady CKE podają: Zadanie 4. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] wybranych zagadnień z życia codziennego Greków i Rzymian […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź błędną lub brak…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 4. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] wybranych zagadnień z życia codziennego Greków i Rzymian […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. Poprawna odpowiedź Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania […] wybranych zagadnień
z życia codziennego Greków i Rzymian
[…];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5

1 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 5. (0−1)
Podaj okoliczności, w jakich zostały zniszczone zbiory Biblioteki Aleksandryjskiej
w I wieku p.n.e.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 5. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
i w przekładzie dotyczących architektury
[…] życia politycznego Rzymu […]
literatury […] wybranych zagadnień z życia
codziennego.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Pożar podczas oblężenia Aleksandrii przez Juliusza Cezara.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 5. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 5. (0−1) Podaj okoliczności, w jakich zostały zniszczone zbiory Biblioteki Aleksandryjskiej w I wieku p.n.e. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 5. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych i w przekładzie dotyczących architektury […] życia politycznego Rzymu […] literatury […] wybranych zagadnień z życia codziennego. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 5. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych i w przekładzie dotyczących architektury […] życia politycznego Rzymu […] literatury […] wybranych zagadnień z życia codziennego. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi. Poprawna… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 5. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
i w przekładzie dotyczących architektury
[…] życia politycznego Rzymu […]
literatury […] wybranych zagadnień z życia
codziennego.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
Pożar podczas oblężenia Aleksandrii przez Juliusza Cezara.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6

1 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0−1)
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Ptolemeusz I Soter był jednym z wodzów króla
A. Cyrusa Wielkiego.
B. Dariusza I.
C. Aleksandra Wielkiego.
D. Seleukosa I.

A.Cyrusa Wielkiego.
B.Dariusza I.
C.Aleksandra Wielkiego.
D.Seleukosa I.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 6. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
i w przekładzie dotyczących życia
politycznego […];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
C.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 6. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 6. (0−1) Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Ptolemeusz I Soter był jednym z wodzów króla A. Cyrusa Wielkiego. B. Dariusza I. C. Aleksandra Wielkiego. D. Seleukosa I. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 6. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych i w przekładzie dotyczących życia politycznego […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź błędną…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 6. (0–1) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych i w przekładzie dotyczących życia politycznego […]; 3.1. […] selekcjonuje wiadomości i je wykorzystuje do wykonania […] zadań. Schemat punktowania 1 p. – za poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi. Poprawna… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 6. (0–1)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
i w przekładzie dotyczących życia
politycznego […];
3.1. […] selekcjonuje wiadomości
i je wykorzystuje do wykonania […] zadań.

Schemat punktowania
1 p. – za poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedź błędną lub za brak odpowiedzi.

Poprawna odpowiedź
C.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7

2 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0−2)
Uzupełnij tabelę − wpisz brakujące formy przymiotników i przysłówków.

Positivus Comparativus Superlativus

1. utiliter

2. minor, minus

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 7. (0–2)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje regularne i nieregularne
stopniowanie przymiotników;
1.3. dokonuje transformacji gramatycznych;
[…] stopniuje przymiotniki.

Schemat punktowania
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. utilius; utilissime.
2. parvus,-a,-um; minimus, -a,-um.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 7. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 7. (0−2) Uzupełnij tabelę − wpisz brakujące formy przymiotników i przysłówków. Positivus Comparativus Superlativus 1. utiliter 2. minor, minus Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
Przypisane zasady CKE podają: Zadanie 7. (0–2) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników; 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych; […] stopniuje przymiotniki. Schemat punktowania 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi 1. utilius; utilissime. 2.…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 7. (0–2) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników; 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych; […] stopniuje przymiotniki. Schemat punktowania 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi 1. utilius; utilissime. 2. parvus,-a,-um; minimus, -a,-um. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 7. (0–2)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.1. rozpoznaje regularne i nieregularne
stopniowanie przymiotników;
1.3. dokonuje transformacji gramatycznych;
[…] stopniuje przymiotniki.

Schemat punktowania
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. utilius; utilissime.
2. parvus,-a,-um; minimus, -a,-um.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8

2 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0−2)
Przyporządkuj podanym zdaniom (1.–2.) nazwę typu zdania podrzędnego (A–D). Wpisz
w miejsce kropek odpowiednią literę.

1. Maiores ita sapienter cogitata tradere posteris instituerunt, ut ea non interirent: ………………..
2. Eis gratias agere debemus, quod cogitata posteris tradenda curaverunt: ……………………………

A. okolicznikowe przyczyny
B. okolicznikowe czasu
C. okolicznikowe przyzwolenia
D. okolicznikowe skutku

Strona 6 z 15 MKL_1R

A.okolicznikowe przyczyny
B.okolicznikowe czasu
C.okolicznikowe przyzwolenia
D.okolicznikowe skutku

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 8. (0–2)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.2. identyfikuje […] zdania podrzędne
z indikatiwem i koniunktiwem.

Schemat punktowania
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. D.
2. A.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 8. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 8. (0−2) Przyporządkuj podanym zdaniom (1.–2.) nazwę typu zdania podrzędnego (A–D). Wpisz w miejsce kropek odpowiednią literę. 1. Maiores ita sapienter cogitata tradere posteris instituerunt, ut ea non interirent: ……………….. 2. Eis gratias agere debemus, quod cogitata posteris tradenda curaverunt:… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
Przypisane zasady CKE podają: Zadanie 8. (0–2) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.2. identyfikuje […] zdania podrzędne z indikatiwem i koniunktiwem. Schemat punktowania 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi 1. D. 2. A.
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 8. (0–2) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.2. identyfikuje […] zdania podrzędne z indikatiwem i koniunktiwem. Schemat punktowania 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi 1. D. 2. A. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 8. (0–2)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.2. identyfikuje […] zdania podrzędne
z indikatiwem i koniunktiwem.

Schemat punktowania
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. D.
2. A.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9

3 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0−3)
Utwórz od czasownika vinco, -ere, vici, victum formy analogiczne do tych, które znajdują
się w tabeli.

1. potuissemus

2. sunt agendae

3. contenderat

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 9. (0–3)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych;
[…] tworzy formy czasownikowe w czasach
głównych i historycznych, w trybach
stronach i liczbach; dokonuje transformacji
gramatycznych w zakresie konstrukcji
składniowych […] (coniugatio periphrastica
[…] passiva).

Schemat punktowania
3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi.
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. vicissemus.
2. sunt vincendae/vincendae sunt.
3. vicerat.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 9. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 9. (0−3) Utwórz od czasownika vinco, -ere, vici, victum formy analogiczne do tych, które znajdują się w tabeli. 1. potuissemus 2. sunt agendae 3. contenderat Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 9. (0–3) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych; […] tworzy formy czasownikowe w czasach głównych i historycznych, w trybach stronach i liczbach; dokonuje transformacji gramatycznych w zakresie konstrukcji składniowych […] (coniugatio periphrastica […] passiva). Schemat punktowania 3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi. 2 p. – za dwie…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 9. (0–3) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych; […] tworzy formy czasownikowe w czasach głównych i historycznych, w trybach stronach i liczbach; dokonuje transformacji gramatycznych w zakresie konstrukcji składniowych […] (coniugatio periphrastica […] passiva). Schemat punktowania 3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi. 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 9. (0–3)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.3. dokonuje transformacji gramatycznych;
[…] tworzy formy czasownikowe w czasach
głównych i historycznych, w trybach
stronach i liczbach; dokonuje transformacji
gramatycznych w zakresie konstrukcji
składniowych […] (coniugatio periphrastica
[…] passiva).

Schemat punktowania
3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi.
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. vicissemus.
2. sunt vincendae/vincendae sunt.
3. vicerat.

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 10

3 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0−3)
Przyporządkuj podanym wyrazom (1.–3.) ich synonimy (A–H). Wpisz właściwą literę
do tabeli.

1. asumpt

2. augmentatyw

3. antenat

A. pewnik
B. zgrubienie
C. koligat
D. impuls
E. warunek
F. przodek
G. dziedzic
H. wartość

MKL_1R Strona 7 z 15

A.pewnik
B.zgrubienie
C.koligat
D.impuls
E.warunek
F.przodek G. dziedzic H. wartość MKL_1R Strona 7 z 15

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 10. (0–3)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.4. wymienia wyrazy pochodzenia
łacińskiego funkcjonujące jako terminy
w różnych dziedzinach; dostrzega związki
języka polskiego z językiem łacińskim […].

Schemat punktowania
3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi.
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. D.
2. B.
3. F.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 10. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 10. (0−3) Przyporządkuj podanym wyrazom (1.–3.) ich synonimy (A–H). Wpisz właściwą literę do tabeli. 1. asumpt 2. augmentatyw 3. antenat A. pewnik B. zgrubienie C. koligat D. impuls E. warunek F. przodek G. dziedzic H. wartość MKL_1R Strona 7 z 15 Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz
Przypisane zasady CKE podają: Zadanie 10. (0–3) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.4. wymienia wyrazy pochodzenia łacińskiego funkcjonujące jako terminy w różnych dziedzinach; dostrzega związki języka polskiego z językiem łacińskim […]. Schemat punktowania 3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi. 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 10. (0–3) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.4. wymienia wyrazy pochodzenia łacińskiego funkcjonujące jako terminy w różnych dziedzinach; dostrzega związki języka polskiego z językiem łacińskim […]. Schemat punktowania 3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi. 2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi. 1 p. – za jedną poprawną odpowiedź. 0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi. Poprawne odpowiedzi 1. D. 2. B.… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 10. (0–3)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.4. wymienia wyrazy pochodzenia
łacińskiego funkcjonujące jako terminy
w różnych dziedzinach; dostrzega związki
języka polskiego z językiem łacińskim […].

Schemat punktowania
3 p. – za trzy poprawne odpowiedzi.
2 p. – za dwie poprawne odpowiedzi.
1 p. – za jedną poprawną odpowiedź.
0 p. – za odpowiedzi błędne lub brak odpowiedzi.

Poprawne odpowiedzi
1. D.
2. B.
3. F.

Strona arkusza: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 11

15 pkt

Język łaciński i kultura antyczna — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 11. (0−15)
Wykorzystując materiały źródłowe (źródła 1–4) oraz własną wiedzę, omów funkcje,
jakie pełniły książki i biblioteki w społeczeństwach starożytnej Grecji i starożytnego
Rzymu.

Źródło 1. Lucjusz Anneusz Seneka, Dialogi: O pokoju ducha

Najszlachetniejsze wydatki są te, które przeznaczamy na cele naukowe, ale i one tak długo
mają uzasadnienie, jak długo nie przekraczamy miary. Po co naprawdę gromadzić mnóstwo
książek i tworzyć księgozbiory, których właściciel przez całe życie nie przeczyta rejestru?
Obfitość lektury umysł czytającego przeciąża, nie kształci; dlatego odniesiesz większy
pożytek, jeżeli z uwagą przeczytasz kilku autorów, niż jeśli się będziesz błąkać wśród wielu.
L.A. Seneka, Dialogi: O pokoju ducha, przeł. L. Joachimowicz, IX, 4–5, Warszawa 1998, s. 685–686.

Źródło 2. Marek Tulliusz Cyceron, Listy: Cycero do Attyka

1. Bardzo ładnie zrobisz, jeżeli do mnie przyjedziesz. Zobaczysz świetny katalog moich
książek spisany przez Tyranniona; resztki są daleko lepsze, niż przypuszczałem1. Przyślij mi
też, proszę, ze dwu lub trzech swoich przepisywaczy, których Tyrannio mógłby użyć jako
sklejaczy2 i do pomocy w innych robotach; każ też im zabrać trochę pergaminu, z którego się
robi tytuły3, które wy, Grecy, nazywacie, jak mi się zdaje, syttybami.
M.T. Cyceron, Listów Marka Tulliusza Cycerona ksiąg ośmioro: Cycero do Attyka, przeł. E. Rykaczewski, IV, 4b,
Poznań 1873, s. 140.

1
Cycero doprowadza do porządku swoją bibliotekę w zniszczonej przez Klodiusza willi w Ancjum (nad morzem
nieopodal Rzymu). Kieruje tymi pracami wybitny grecki uczony Tyrannio, interesujący się zwłaszcza pismami
filozofów (np. Arystotelesa).
2
Poszczególne karty książki starożytnej sklejano w długi pas, z którego po zwinięciu na wałku powstawał zwój.
Sklejacze ci zatem odpowiadają naszym introligatorom.
3
Umocowana u wałka zwoju, zwisała luźno karteczka zawierająca tytuł dzieła. Jako materiału na takie karteczki
używano chętnie pergaminu jako trwalszego od papirusu.

Strona 8 z 15 MKL_1R

Źródło 3. Klio, muza historii. Muzea Watykańskie

www.szkolnictwo.pl

Źródło 4. Schemat portyku Biblioteki w Pergamonie

www.wsp.krakow.pl

MKL_1R Strona 9 z 15

WYPRACOWANIE

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Strona 10 z 15 MKL_1R

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

MKL_1R Strona 11 z 15

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Strona 12 z 15 MKL_1R

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

MKL_1R Strona 13 z 15

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Strona 14 z 15 MKL_1R

MKL_1R Strona 15 z 15

Pokaż oficjalne kryteria i omówienie źródłowe

Zadanie 11. (0–15)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
II. Tworzenie wypowiedzi […]. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. […] dotyczących […] sztuki […], literatury
greckiej […], literatury rzymskiej […];
1.6. wyjaśnia związki kultury europejskiej
[…] z kulturą antyczną – odniesienia do
antyku zawarte w najwybitniejszych
dziełach literatury, sztuki i architektury
europejskiej […];
1.7. wskazuje najważniejsze osiągnięcia
kultury antycznej – […] nauka […];
2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem
popularnych łacińskich terminów z różnych
dziedzin, np. literatury, historii sztuki […];
3.1. dostrzega antyczne źródła konkretnych
zjawisk naszej cywilizacji i kultury –
samodzielnie analizuje i syntetyzuje treści
zawarte w tekstach klasycznych w oryginale
i w przekładzie; interpretuje fakty
i zdarzenia historyczne, selekcjonuje
wiadomości i je wykorzystuje do wykonania
postawionych zadań;
3.3. integruje wiedzę z różnych dziedzin do
wyrażania i uzasadniania swojego punktu
widzenia […] (wydarzenia z dziedziny
kultury).

Schemat punktowania
Punktacja
Kryterium maksy-
cząstkowa
malna
I. Wszechstronny i trafny opis zagadnienia (np. cechy
Znajomość charakterystyczne, wpływy, powiązania, zjawiska,
6–5
kultury przedstawiciele, fakty, zjawiska, daty). Bardzo dobra
antycznej znajomość problemu. Brak błędów merytorycznych.
Poprawny opis i dobra znajomość zagadnienia.
4–3 6
Drobne usterki merytoryczne.
Pobieżna znajomość zagadnienia, nieliczne błędy
2–1
merytoryczne.
Brak znajomości zagadnienia; brak odwołań do
0
kultury antycznej, istotne błędy merytoryczne.
II. Pełna i trafna analiza i interpretacja zagadnienia,
6–5
Trafność jasne wyrażenie własnego stanowiska.
przytaczanych Poprawna analiza zagadnienia; nieliczne błędy
4–3
przykładów w interpretacji, niewyrażenie własnego stanowiska.
i umiejętność 6
Pobieżna analiza zagadnienia; błędy w interpretacji. 2–1
ich omówienia
w związku Niewłaściwa analiza i interpretacja zagadnienia lub
z tematem 0
ich brak.

III. Poprawne zastosowanie terminologii i wyrażeń
2
Terminy, z zakresu kultury antycznej.
wyrażenia Rzadkie, ale poprawne zastosowanie terminologii
i wyrażeń z zakresu kultury antycznej; nieliczne 1
2
błędy w pisowni.
Brak terminologii i wyrażeń z zakresu kultury
antycznej; błędne ich zastosowanie; błędy 0
w pisowni.
IV. Język komunikatywny, na ogół poprawna składnia
1
Język i styl i frazeologia, zgodna z normą fleksja i ortografia.
1
Język niekomunikatywny, niezgodna z normą
0
składnia, liczne błędy ortograficzne.
Razem 15 punktów

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MKL-R1_1P-162, zadanie 11. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku

Odczytaj wszystkie warunki polecenia
Zadanie 11. (0−15) Wykorzystując materiały źródłowe (źródła 1–4) oraz własną wiedzę, omów funkcje, jakie pełniły książki i biblioteki w społeczeństwach starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu. Źródło 1. Lucjusz Anneusz Seneka, Dialogi: O pokoju ducha Najszlachetniejsze wydatki są te, które przeznaczamy na cele naukowe, ale i one tak… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.
Zastosuj pełną rubrykę CKE
W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 11. (0–15) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do II. Tworzenie wypowiedzi […]. odczytywania sensu tekstów oryginalnych III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. […] dotyczących […] sztuki […], literatury greckiej […], literatury rzymskiej […]; 1.6. wyjaśnia związki kultury europejskiej […] z kulturą antyczną – odniesienia do antyku…
Sprawdź zapis i punktowanie
Zadanie 11. (0–15) I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający: zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do II. Tworzenie wypowiedzi […]. odczytywania sensu tekstów oryginalnych III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. […] dotyczących […] sztuki […], literatury greckiej […], literatury rzymskiej […]; 1.6. wyjaśnia związki kultury europejskiej […] z kulturą antyczną – odniesienia do antyku zawarte w najwybitniejszych dziełach… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie traktuj rubryki ani przykładowych sformułowań jako gotowej pracy do przepisania. Wybierz jeden temat, zachowaj limit i samodzielnie zrealizuj wszystkie wymagane elementy.

Punktowanie i źródło

Zadanie 11. (0–15)
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie Zdający:
zawartych w nich informacji. 1.5. wykorzystuje wiedzę o antyku do
II. Tworzenie wypowiedzi […]. odczytywania sensu tekstów oryginalnych
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. […] dotyczących […] sztuki […], literatury
greckiej […], literatury rzymskiej […];
1.6. wyjaśnia związki kultury europejskiej
[…] z kulturą antyczną – odniesienia do
antyku zawarte w najwybitniejszych
dziełach literatury, sztuki i architektury
europejskiej […];
1.7. wskazuje najważniejsze osiągnięcia
kultury antycznej – […] nauka […];
2.2. tworzy wypowiedzi z wykorzystaniem
popularnych łacińskich terminów z różnych
dziedzin, np. literatury, historii sztuki […];
3.1. dostrzega antyczne źródła konkretnych
zjawisk naszej cywilizacji i kultury –
samodzielnie analizuje i syntetyzuje treści
zawarte w tekstach klasycznych w oryginale
i w przekładzie; interpretuje fakty
i zdarzenia historyczne, selekcjonuje
wiadomości i je wykorzystuje do wykonania
postawionych zadań;
3.3. integruje wiedzę z różnych dziedzin do
wyrażania i uzasadniania swojego punktu
widzenia […] (wydarzenia z dziedziny
kultury).

Schemat punktowania
Punktacja
Kryterium maksy-
cząstkowa
malna
I. Wszechstronny i trafny opis zagadnienia (np. cechy
Znajomość charakterystyczne, wpływy, powiązania, zjawiska,
6–5
kultury przedstawiciele, fakty, zjawiska, daty). Bardzo dobra
antycznej znajomość problemu. Brak błędów merytorycznych.
Poprawny opis i dobra znajomość zagadnienia.
4–3 6
Drobne usterki merytoryczne.
Pobieżna znajomość zagadnienia, nieliczne błędy
2–1
merytoryczne.
Brak znajomości zagadnienia; brak odwołań do
0
kultury antycznej, istotne błędy merytoryczne.
II. Pełna i trafna analiza i interpretacja zagadnienia,
6–5
Trafność jasne wyrażenie własnego stanowiska.
przytaczanych Poprawna analiza zagadnienia; nieliczne błędy
4–3
przykładów w interpretacji, niewyrażenie własnego stanowiska.
i umiejętność 6
Pobieżna analiza zagadnienia; błędy w interpretacji. 2–1
ich omówienia
w związku Niewłaściwa analiza i interpretacja zagadnienia lub
z tematem 0
ich brak.

III. Poprawne zastosowanie terminologii i wyrażeń
2
Terminy, z zakresu kultury antycznej.
wyrażenia Rzadkie, ale poprawne zastosowanie terminologii
i wyrażeń z zakresu kultury antycznej; nieliczne 1
2
błędy w pisowni.
Brak terminologii i wyrażeń z zakresu kultury
antycznej; błędne ich zastosowanie; błędy 0
w pisowni.
IV. Język komunikatywny, na ogół poprawna składnia
1
Język i styl i frazeologia, zgodna z normą fleksja i ortografia.
1
Język niekomunikatywny, niezgodna z normą
0
składnia, liczne błędy ortograficzne.
Razem 15 punktów

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Język łaciński i kultura antyczna 2016 — poziom rozszerzony — Formuła 2015

Zadania, odpowiedzi i opracowania

Zadanie 1

Zadanie 2

Zadanie 3

Zadanie 4

Zadanie 5

Zadanie 6

Zadanie 7

Zadanie 8

Zadanie 9

Zadanie 10

Zadanie 11

Materiały CKE