Maj 2019 · Formuła 2015

Język niemiecki 2019 — poziom podstawowy — Formuła 2015

W HTML jest już 41 z 41 jednostek arkusza: 0 ma rozwiązanie krok po kroku, a 41 ma odpowiedź w pierwszej redakcji i czeka na wyjaśnienie. Strona pozostaje poza indeksem do czasu ukończenia i recenzji arkusza.

Poziom
Podstawowy
Kod arkusza
MJN-P1_1P-192
Dokumenty
4

Pierwsze opracowanie · komplet podpunktów

Zadania i odpowiedzi; rozwiązania uzupełniamy

Odpowiedzi porównujemy z zasadami CKE. Pełny tok rozumowania dodajemy osobno; arkusz pozostaje poza indeksem do czasu pełnej recenzji.

Nagranie do zadań 1–3

Odtwórz materiał CKE, zanim rozwiniesz podpowiedzi. Odtwarzacz nie pobiera pliku przy otwarciu strony.

Wersja arkusza

MJN-P1_1P-192 · Formuła 2015

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Robertem Spießem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F 1.1. Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden. 1.2. Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt. 1.3. Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt. 1.4. Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen. 1.5. Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Pokaż odpowiedź
1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi.

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Robertem Spießem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F 1.1. Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden. 1.2. Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt. 1.3. Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt. 1.4. Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen. 1.5. Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. R Zdający rozumie proste, typowe 2.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi ustne, 1.3. R artykułowane informacje. wyraźnie, w standardowej 1.4. F odmianie języka […]. 1.5. F

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Robertem Spießem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F 1.1. Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden. 1.2. Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt. 1.3. Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt. 1.4. Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen. 1.5. Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Pokaż odpowiedź
Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi. 1.2. R Zdający rozumie proste, typowe 2.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi ustne, 1.3. R artykułowane informacje. wyraźnie, w standardowej 1.4. F odmianie języka […]. 1.5. F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi. 1.2. R Zdający rozumie proste, typowe 2.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi ustne, 1.3. R artykułowane informacje. wyraźnie, w standardowej 1.4. F odmianie języka […]. 1.5. F

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Robertem Spießem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F 1.1. Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden. 1.2. Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt. 1.3. Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt. 1.4. Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen. 1.5. Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Pokaż odpowiedź
Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi. 1.2. R Zdający rozumie proste, typowe 2.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi ustne, 1.3. R artykułowane informacje. wyraźnie, w standardowej 1.4. F odmianie języka […]. 1.5. F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 1. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 1.1. R II. Rozumienie wypowiedzi. 1.2. R Zdający rozumie proste, typowe 2.3. Zdający znajduje w tekście określone wypowiedzi ustne, 1.3. R artykułowane informacje. wyraźnie, w standardowej 1.4. F odmianie języka […]. 1.5. F

Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Robertem Spießem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F 1.1. Robert Spieß hat sein Abitur als älterer Mensch bestanden. 1.2. Robert Spieß war bei der Lufthansa beschäftigt. 1.3. Mathe und Chemie hat Robert Spieß ungern gelernt. 1.4. Robert Spieß ist mit seiner Frau zum Abi-Ball gegangen. 1.5. Robert Spieß möchte in Zukunft Politiker werden.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.5. F

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

2.2. 2.3. 2.4. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Strona 2 z 13 MJN-1P

Zadanie 2. (0–4) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z mediami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Strona 2 z 13 MJN-1P

  1. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen.
  2. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein.
  3. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen.
  4. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden.
  5. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor.
Pokaż odpowiedź
D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z mediami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Strona 2 z 13 MJN-1P

  1. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen.
  2. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein.
  3. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen.
  4. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden.
  5. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z mediami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Strona 2 z 13 MJN-1P

  1. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen.
  2. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein.
  3. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen.
  4. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden.
  5. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–4) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z mediami. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Strona 2 z 13 MJN-1P

  1. A. Diese Person spricht über ihre Lieblingssendungen.
  2. B. Diese Person lädt zu einer Zusammenarbeit ein.
  3. C. Diese Person will eine Fernsehsendung empfehlen.
  4. D. Diese Person will sich mit jemandem verabreden.
  5. E. Diese Person stellt die Ergebnisse einer Befragung vor.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 2. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora 2.1. D wypowiedzi. tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.2. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. E wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie, 2.3. 2.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A w standardowej odmianie języka 2.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora […]. 2.4. B tekstu.

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was sagen die Experten über Nordic Walking?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. Diese Sportart ist einfach zu lernen.
  2. B. Man braucht eine gute Kondition dafür.
  3. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen.
Pokaż odpowiedź
C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert.
  2. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund.
  3. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was ist die Frau von Beruf?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. Polizistin.
  2. B. Verkäuferin.
  3. C. Psychologin.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wo befinden sich diese Personen?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. In einer Arztpraxis.
  2. B. In einem Restaurant.
  3. C. Auf einem Tennisplatz.
Pokaż odpowiedź
C. Auf einem Tennisplatz.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Warum ist der Fahrer in Eile?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen.
  2. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet.
  3. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 3. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.1. C 2.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie informacje. wypowiedzi. 3.2. A Zdający rozumie proste, typowe 3.3. A wypowiedzi ustne, 2.5. Zdający określa kontekst wypowiedzi. artykułowane wyraźnie, 3.4. C w standardowej odmianie języka 3.5. B […]. 2.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 3.61 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Welchen Rat bekommt der Junge?

Zadanie 3. (0–6) Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Was sagen die Experten über Nordic Walking? A. Diese Sportart ist einfach zu lernen. B. Man braucht eine gute Kondition dafür. C. Die meisten Nordic Walker machen technische Fehler beim Gehen. Tekst 2. 3.2. Warum rät der Tierpsychologe, sich ein Katzenbaby zu kaufen? A. Ein Katzenbaby wird vom Hund schnell akzeptiert. B. Ein Katzenbaby gewöhnt sich schnell an den Hund. C. Ein Katzenbaby macht weniger Probleme als ein Hundebaby. Tekst 3. 3.3. Was ist die Frau von Beruf? A. Polizistin. B. Verkäuferin. C. Psychologin. Tekst 4. 3.4. Wo befinden sich diese Personen? A. In einer Arztpraxis. B. In einem Restaurant. C. Auf einem Tennisplatz. Tekst 5. 3.5. Warum ist der Fahrer in Eile? A. Er soll seine Frau von der Arbeit abholen. B. Er ist zu einem Geschäftstreffen verabredet. C. Er muss seinen Sohn zum Kindergarten bringen. Tekst 6. 3.6. Welchen Rat bekommt der Junge? A. Er soll Anzug und Krawatte tragen. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 3 z 13

  1. A. Er soll Anzug und Krawatte tragen.
  2. B. Er soll bequeme Kleidung anziehen.
  3. C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein.
Pokaż odpowiedź
C. Er soll nicht schicker als das Geburtstagskind sein.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.6. C Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Viele Leute sind genervt, wenn man in Bus und Bahn zu laut telefoniert. Dass jemand Probleme hat und wer sich auf der letzten Schulparty wieder blamiert hat, interessiert den Sitznachbarn in öffentlichen Verkehrsmitteln nicht. Was am Tag passiert ist, lässt sich besser zu Hause ohne Zuhörer besprechen.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Klingelton leiser stellen B. Lieber anrufen als simsen C. Bei Lärm nicht telefonieren D. Vor einem Treffen anrufen E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL 4.1. Viele Leute sind genervt, wenn man in Bus und Bahn zu laut telefoniert. Dass jemand Probleme hat und wer sich auf der letzten Schulparty wieder blamiert hat, interessiert den Sitznachbarn in öffentlichen Verkehrsmitteln nicht. Was am Tag passiert ist, lässt sich besser zu Hause ohne Zuhörer besprechen. 4.2. Besonders in der Öffentlichkeit sollten Handys möglichst leise sein. Man sollte dem Sitznachbarn in der Bahn oder im Bus auf keinen Fall auf die Nerven gehen. Wer den Vibrationsalarm nicht mag, kann die Lautstärke reduzieren. Viele Fahrgäste wünschen sich einfach Ruhe. 4.3. Nach der Schule oder Arbeit möchte man sich entspannen. Wer in der Bahn oder im Bus seine Lieblingsband hören will, kann das gerne tun. Aber dann sollte man unbedingt Kopfhörer benutzen. Eine hohe Lautstärke kann die Mitfahrer sehr stören. Man sollte daran denken, dass man nicht alleine ist. 4.4. Was kann man tun, wenn das Handy klingelt und die Musik in einer Disco oder auf einer Geburtstagsparty laut ist? Vor allem sollte man nicht laut in den Hörer sprechen. In so einer Situation sollte man dem Anrufer eine Nachricht schicken und ihn kurz informieren, dass man später zurückruft. nach: www.focus.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJN-1P

  1. A. Klingelton leiser stellen
  2. B. Lieber anrufen als simsen
  3. C. Bei Lärm nicht telefonieren
  4. D. Vor einem Treffen anrufen
  5. E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln
  6. F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL
Pokaż odpowiedź
F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. F II. Rozumienie wypowiedzi. 4.2. A 3.2. Zdający określa główną myśl Zdający rozumie […] proste poszczególnych części tekstu. wypowiedzi pisemne 4.3. E […]. 4.4. C

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Besonders in der Öffentlichkeit sollten Handys möglichst leise sein. Man sollte dem Sitznachbarn in der Bahn oder im Bus auf keinen Fall auf die Nerven gehen. Wer den Vibrationsalarm nicht mag, kann die Lautstärke reduzieren. Viele Fahrgäste wünschen sich einfach Ruhe.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Klingelton leiser stellen B. Lieber anrufen als simsen C. Bei Lärm nicht telefonieren D. Vor einem Treffen anrufen E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL 4.1. Viele Leute sind genervt, wenn man in Bus und Bahn zu laut telefoniert. Dass jemand Probleme hat und wer sich auf der letzten Schulparty wieder blamiert hat, interessiert den Sitznachbarn in öffentlichen Verkehrsmitteln nicht. Was am Tag passiert ist, lässt sich besser zu Hause ohne Zuhörer besprechen. 4.2. Besonders in der Öffentlichkeit sollten Handys möglichst leise sein. Man sollte dem Sitznachbarn in der Bahn oder im Bus auf keinen Fall auf die Nerven gehen. Wer den Vibrationsalarm nicht mag, kann die Lautstärke reduzieren. Viele Fahrgäste wünschen sich einfach Ruhe. 4.3. Nach der Schule oder Arbeit möchte man sich entspannen. Wer in der Bahn oder im Bus seine Lieblingsband hören will, kann das gerne tun. Aber dann sollte man unbedingt Kopfhörer benutzen. Eine hohe Lautstärke kann die Mitfahrer sehr stören. Man sollte daran denken, dass man nicht alleine ist. 4.4. Was kann man tun, wenn das Handy klingelt und die Musik in einer Disco oder auf einer Geburtstagsparty laut ist? Vor allem sollte man nicht laut in den Hörer sprechen. In so einer Situation sollte man dem Anrufer eine Nachricht schicken und ihn kurz informieren, dass man später zurückruft. nach: www.focus.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJN-1P

  1. A. Klingelton leiser stellen
  2. B. Lieber anrufen als simsen
  3. C. Bei Lärm nicht telefonieren
  4. D. Vor einem Treffen anrufen
  5. E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln
  6. F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL
Pokaż odpowiedź
Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 4.1. F II. Rozumienie wypowiedzi. 4.2. A 3.2. Zdający określa główną myśl Zdający rozumie […] proste poszczególnych części tekstu. wypowiedzi pisemne 4.3. E […]. 4.4. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 4. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 4.1. F II. Rozumienie wypowiedzi. 4.2. A 3.2. Zdający określa główną myśl Zdający rozumie […] proste poszczególnych części tekstu. wypowiedzi pisemne 4.3. E […]. 4.4. C

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Nach der Schule oder Arbeit möchte man sich entspannen. Wer in der Bahn oder im Bus seine Lieblingsband hören will, kann das gerne tun. Aber dann sollte man unbedingt Kopfhörer benutzen. Eine hohe Lautstärke kann die Mitfahrer sehr stören. Man sollte daran denken, dass man nicht alleine ist.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Klingelton leiser stellen B. Lieber anrufen als simsen C. Bei Lärm nicht telefonieren D. Vor einem Treffen anrufen E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL 4.1. Viele Leute sind genervt, wenn man in Bus und Bahn zu laut telefoniert. Dass jemand Probleme hat und wer sich auf der letzten Schulparty wieder blamiert hat, interessiert den Sitznachbarn in öffentlichen Verkehrsmitteln nicht. Was am Tag passiert ist, lässt sich besser zu Hause ohne Zuhörer besprechen. 4.2. Besonders in der Öffentlichkeit sollten Handys möglichst leise sein. Man sollte dem Sitznachbarn in der Bahn oder im Bus auf keinen Fall auf die Nerven gehen. Wer den Vibrationsalarm nicht mag, kann die Lautstärke reduzieren. Viele Fahrgäste wünschen sich einfach Ruhe. 4.3. Nach der Schule oder Arbeit möchte man sich entspannen. Wer in der Bahn oder im Bus seine Lieblingsband hören will, kann das gerne tun. Aber dann sollte man unbedingt Kopfhörer benutzen. Eine hohe Lautstärke kann die Mitfahrer sehr stören. Man sollte daran denken, dass man nicht alleine ist. 4.4. Was kann man tun, wenn das Handy klingelt und die Musik in einer Disco oder auf einer Geburtstagsparty laut ist? Vor allem sollte man nicht laut in den Hörer sprechen. In so einer Situation sollte man dem Anrufer eine Nachricht schicken und ihn kurz informieren, dass man später zurückruft. nach: www.focus.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJN-1P

  1. A. Klingelton leiser stellen
  2. B. Lieber anrufen als simsen
  3. C. Bei Lärm nicht telefonieren
  4. D. Vor einem Treffen anrufen
  5. E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln
  6. F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL
Pokaż odpowiedź
E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. E […].

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was kann man tun, wenn das Handy klingelt und die Musik in einer Disco oder auf einer Geburtstagsparty laut ist? Vor allem sollte man nicht laut in den Hörer sprechen. In so einer Situation sollte man dem Anrufer eine Nachricht schicken und ihn kurz informieren, dass man später zurückruft. nach: www.focus.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJN-1P

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Klingelton leiser stellen B. Lieber anrufen als simsen C. Bei Lärm nicht telefonieren D. Vor einem Treffen anrufen E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL 4.1. Viele Leute sind genervt, wenn man in Bus und Bahn zu laut telefoniert. Dass jemand Probleme hat und wer sich auf der letzten Schulparty wieder blamiert hat, interessiert den Sitznachbarn in öffentlichen Verkehrsmitteln nicht. Was am Tag passiert ist, lässt sich besser zu Hause ohne Zuhörer besprechen. 4.2. Besonders in der Öffentlichkeit sollten Handys möglichst leise sein. Man sollte dem Sitznachbarn in der Bahn oder im Bus auf keinen Fall auf die Nerven gehen. Wer den Vibrationsalarm nicht mag, kann die Lautstärke reduzieren. Viele Fahrgäste wünschen sich einfach Ruhe. 4.3. Nach der Schule oder Arbeit möchte man sich entspannen. Wer in der Bahn oder im Bus seine Lieblingsband hören will, kann das gerne tun. Aber dann sollte man unbedingt Kopfhörer benutzen. Eine hohe Lautstärke kann die Mitfahrer sehr stören. Man sollte daran denken, dass man nicht alleine ist. 4.4. Was kann man tun, wenn das Handy klingelt und die Musik in einer Disco oder auf einer Geburtstagsparty laut ist? Vor allem sollte man nicht laut in den Hörer sprechen. In so einer Situation sollte man dem Anrufer eine Nachricht schicken und ihn kurz informieren, dass man später zurückruft. nach: www.focus.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJN-1P

  1. A. Klingelton leiser stellen
  2. B. Lieber anrufen als simsen
  3. C. Bei Lärm nicht telefonieren
  4. D. Vor einem Treffen anrufen
  5. E. Musik hören in öffentlichen Verkehrsmitteln
  6. F. Über private Sachen nicht laut in der Öffentlichkeit sprechen TELEFONIEREN MIT STIL
Pokaż odpowiedź
C. Bei Lärm nicht telefonieren

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. C

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was schreibt der Autor über die Taxis?

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty dotyczące podróży. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. AFRIKA PUR Die Tage vergehen mit Fischessen und Faulenzen. Das Wetter ist herrlich, es ist warm und das Meer hat nun endlich eine für mich akzeptable Temperatur. Ich unternehme täglich Ausflüge in die Stadt. Das ist ein Abenteuer für sich. Regelmäßige Stadtbusse gibt es nicht, man stellt sich einfach an die Straße und nach kurzer Zeit kommt ein privates Taxi. Beim ersten Mal erlebt man einen Schock: Die Sitze sind sehr alt, oft fehlen die Scheiben. Wenn man Pech hat, muss man die Tür mit einer Schnur zuhalten … Und dafür bezahlt man nicht wenig. nach: Karl Heinz Dienstl, „Afrika pur“ 5.1. Was schreibt der Autor über die Taxis? A. Sie sind ziemlich preiswert. B. Man muss lange auf sie warten. C. Sie sind in schlechtem Zustand. Tekst 2. Mein Blog. Meine Reisen. Beim Reisen kann man nicht nur exotische Orte erleben oder fremde Kulturen kennenlernen, man kann vor allem viel lernen. Und das habe ich auf meinen Reisen gelernt: • Die Welt ist größer, als man es sich vorstellen kann. • Zwei Wochen sind meistens zu kurz. • Man kann dieselben Klamotten länger tragen als gedacht. • Verständigung mit Händen und Füßen ist super ... – klappt aber nicht immer. • „Nicht scharf“ bedeutet in Thailand, dass man es gerade noch so essen kann. • Schöne Dinge sollte man sofort kaufen. nach: www.travelworks.de 5.2. Der Autor des Textes A. teilt seine Reiseerfahrungen mit den Lesern. B. warnt die Leser vor Reisen an exotische Orte. C. gibt den Lesern Ratschläge zum Kofferpacken. Tekst 3. URLAUB Viele Menschen machen sich in den Sommermonaten auf den Weg in den Urlaub. Dabei sind für sie günstige Preise im Urlaub besonders wichtig. Nach einer repräsentativen Umfrage möchten 79 Prozent der Urlauber für wenig Geld viel bekommen. Weiter hinten auf der Liste befinden sich „Schöne Natur“ und „Gastfreundschaft“. Vor 20 Jahren standen noch „Sauberkeit“ und „Gesundes Klima“ an der Spitze. Viele schätzen aber auch, wenn sie im Urlaub keine Sprachprobleme haben und die An- und Abreise unkompliziert ist. nach: www.shz.de 5.3. Wovon handelt der Text? A. Von Prioritäten im Urlaub. B. Von den besten Urlaubsorten. C. Von Umweltaktionen in der Urlaubszeit. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 5 z 13

  1. A. Sie sind ziemlich preiswert.
  2. B. Man muss lange auf sie warten.
  3. C. Sie sind in schlechtem Zustand.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Der Autor des Textes

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty dotyczące podróży. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. AFRIKA PUR Die Tage vergehen mit Fischessen und Faulenzen. Das Wetter ist herrlich, es ist warm und das Meer hat nun endlich eine für mich akzeptable Temperatur. Ich unternehme täglich Ausflüge in die Stadt. Das ist ein Abenteuer für sich. Regelmäßige Stadtbusse gibt es nicht, man stellt sich einfach an die Straße und nach kurzer Zeit kommt ein privates Taxi. Beim ersten Mal erlebt man einen Schock: Die Sitze sind sehr alt, oft fehlen die Scheiben. Wenn man Pech hat, muss man die Tür mit einer Schnur zuhalten … Und dafür bezahlt man nicht wenig. nach: Karl Heinz Dienstl, „Afrika pur“ 5.1. Was schreibt der Autor über die Taxis? A. Sie sind ziemlich preiswert. B. Man muss lange auf sie warten. C. Sie sind in schlechtem Zustand. Tekst 2. Mein Blog. Meine Reisen. Beim Reisen kann man nicht nur exotische Orte erleben oder fremde Kulturen kennenlernen, man kann vor allem viel lernen. Und das habe ich auf meinen Reisen gelernt: • Die Welt ist größer, als man es sich vorstellen kann. • Zwei Wochen sind meistens zu kurz. • Man kann dieselben Klamotten länger tragen als gedacht. • Verständigung mit Händen und Füßen ist super ... – klappt aber nicht immer. • „Nicht scharf“ bedeutet in Thailand, dass man es gerade noch so essen kann. • Schöne Dinge sollte man sofort kaufen. nach: www.travelworks.de 5.2. Der Autor des Textes A. teilt seine Reiseerfahrungen mit den Lesern. B. warnt die Leser vor Reisen an exotische Orte. C. gibt den Lesern Ratschläge zum Kofferpacken. Tekst 3. URLAUB Viele Menschen machen sich in den Sommermonaten auf den Weg in den Urlaub. Dabei sind für sie günstige Preise im Urlaub besonders wichtig. Nach einer repräsentativen Umfrage möchten 79 Prozent der Urlauber für wenig Geld viel bekommen. Weiter hinten auf der Liste befinden sich „Schöne Natur“ und „Gastfreundschaft“. Vor 20 Jahren standen noch „Sauberkeit“ und „Gesundes Klima“ an der Spitze. Viele schätzen aber auch, wenn sie im Urlaub keine Sprachprobleme haben und die An- und Abreise unkompliziert ist. nach: www.shz.de 5.3. Wovon handelt der Text? A. Von Prioritäten im Urlaub. B. Von den besten Urlaubsorten. C. Von Umweltaktionen in der Urlaubszeit. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 5 z 13

  1. A. teilt seine Reiseerfahrungen mit den Lesern.
  2. B. warnt die Leser vor Reisen an exotische Orte.
  3. C. gibt den Lesern Ratschläge zum Kofferpacken.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wovon handelt der Text?

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty dotyczące podróży. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. AFRIKA PUR Die Tage vergehen mit Fischessen und Faulenzen. Das Wetter ist herrlich, es ist warm und das Meer hat nun endlich eine für mich akzeptable Temperatur. Ich unternehme täglich Ausflüge in die Stadt. Das ist ein Abenteuer für sich. Regelmäßige Stadtbusse gibt es nicht, man stellt sich einfach an die Straße und nach kurzer Zeit kommt ein privates Taxi. Beim ersten Mal erlebt man einen Schock: Die Sitze sind sehr alt, oft fehlen die Scheiben. Wenn man Pech hat, muss man die Tür mit einer Schnur zuhalten … Und dafür bezahlt man nicht wenig. nach: Karl Heinz Dienstl, „Afrika pur“ 5.1. Was schreibt der Autor über die Taxis? A. Sie sind ziemlich preiswert. B. Man muss lange auf sie warten. C. Sie sind in schlechtem Zustand. Tekst 2. Mein Blog. Meine Reisen. Beim Reisen kann man nicht nur exotische Orte erleben oder fremde Kulturen kennenlernen, man kann vor allem viel lernen. Und das habe ich auf meinen Reisen gelernt: • Die Welt ist größer, als man es sich vorstellen kann. • Zwei Wochen sind meistens zu kurz. • Man kann dieselben Klamotten länger tragen als gedacht. • Verständigung mit Händen und Füßen ist super ... – klappt aber nicht immer. • „Nicht scharf“ bedeutet in Thailand, dass man es gerade noch so essen kann. • Schöne Dinge sollte man sofort kaufen. nach: www.travelworks.de 5.2. Der Autor des Textes A. teilt seine Reiseerfahrungen mit den Lesern. B. warnt die Leser vor Reisen an exotische Orte. C. gibt den Lesern Ratschläge zum Kofferpacken. Tekst 3. URLAUB Viele Menschen machen sich in den Sommermonaten auf den Weg in den Urlaub. Dabei sind für sie günstige Preise im Urlaub besonders wichtig. Nach einer repräsentativen Umfrage möchten 79 Prozent der Urlauber für wenig Geld viel bekommen. Weiter hinten auf der Liste befinden sich „Schöne Natur“ und „Gastfreundschaft“. Vor 20 Jahren standen noch „Sauberkeit“ und „Gesundes Klima“ an der Spitze. Viele schätzen aber auch, wenn sie im Urlaub keine Sprachprobleme haben und die An- und Abreise unkompliziert ist. nach: www.shz.de 5.3. Wovon handelt der Text? A. Von Prioritäten im Urlaub. B. Von den besten Urlaubsorten. C. Von Umweltaktionen in der Urlaubszeit. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 5 z 13

  1. A. Von Prioritäten im Urlaub.
  2. B. Von den besten Urlaubsorten.
  3. C. Von Umweltaktionen in der Urlaubszeit.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 5. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź 3.3. Zdający znajduje w tekście określone II. Rozumienie 5.1. C informacje. wypowiedzi. 3.4. Zdający określa intencje nadawcy/autora Zdający rozumie 5.2. A […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 5.3. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. A

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. BERUF: SCHUHMACHERMEISTER Willi Dejung ist seit 51 Jahren Schuhmachermeister in Gonsenheim. Die meisten Schuhmacher müssen heute zusätzlich einen Schlüsseldienst anbieten, um Geld zu verdienen. Willi Dejung bietet nur Reparaturen an Schuhen und anderen Lederwaren an. „Wir haben nie zu wenig Arbeit gehabt“, sagt er stolz. Seine Kunden, die aus Mainz und der Umgebung kommen, bringen ihm 80 bis 100 Paar Schuhe pro Tag. „Eine Familie aus Gonsenheim, die in die Schweiz gezogen ist, bringt mir immer noch ihre Lederschuhe, wenn sie hier zu Besuch ist“, berichtet Dejung. Dazu kommen rund 40 Ledertaschen pro Woche, plus Koffer und Gürtel. Das Geschäft ist ein Familienunternehmen. Willi Dejungs Tochter Christine steht mit ihm im Laden, sie nimmt die Schuhe an. Nach ihrer kaufmännischen Ausbildung stieg sie sofort ins Geschäft des Vaters ein. Auch sein Schwiegersohn Andreas Motz hat 20 Jahre halbtags in der Werkstatt mitgearbeitet, obwohl er hauptberuflich als Bäcker arbeitete. Dieses Jahr, am 1. April, hat er seine Bäckerstelle aufgegeben und ist nun offiziell Geschäftsführer. Das bedeutet aber nicht, dass Willi Dejung nicht mehr arbeitet. „Wenn er nicht mehr arbeiten würde, würde er krank werden“, lacht seine Tochter. Monoton fand Willi Dejung seine Arbeit nie. Im Gegenteil, er findet seinen Beruf ganz wunderbar, weil er so vielseitig ist. „Es gibt immer neue Materialien, man muss lernen, mit ihnen umzugehen“, sagt er. „Zum Glück bekam ich eine gute Ausbildung in meinem Handwerk. Darauf kann ich immer zählen“, freut er sich. Heute werden die meisten Schuhe mit viel Gummi und Plastik hergestellt, die repariert er aber nicht. Außerdem sind Schuhe nicht einfach Schuhe. Schuhe sind Sportschuhe, Sneakers, Sandalen, Wanderstiefel … Bis vor zehn Jahren machte Dejung auch noch Maßschuhe, aber das lohnt sich nun nicht mehr, sagt er. „Man müsste mit einem Paar zwei Tage oder mehr beschäftigt sein – das hängt vom Schuhmodell ab.“ Maßschuhe werden heute selten angefragt, obwohl sie einen besonders hohen Komfort bieten. Sie sind einfach zu teuer. „Die Mode ändert sich ja heute auch viel schneller. Jedes Jahr ist etwas anderes modern, nicht nur bei den Damen-, auch bei den Herrenschuhen. Die Leute mögen, was in Mode ist. Und gerade die jungen Damen brauchen ja zu jedem Kleidungsstück ein anderes Paar passende Schuhe“, sagt der Schuhmachermeister und lächelt dabei. nach: www.dermainzer.net Strona 6 z 13 MJN-1P 6.1. Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur? A. Er macht verschiedene Schlüssel nach. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause. 6.2. Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres? A. Er leitet einen neuen Schuhladen. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt. 6.3. Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit? A. Seine Arbeit ist manchmal monoton. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung. 6.4. Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe? A. Weil sie zu viel kosten. B. Weil sie nicht so bequem sind. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist. 6.5. Der Text handelt A. von den Kunden eines Schuhladens. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 7 z 13

  1. A. Er macht verschiedene Schlüssel nach.
  2. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz.
  3. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel.
  4. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause.
Pokaż odpowiedź
C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. BERUF: SCHUHMACHERMEISTER Willi Dejung ist seit 51 Jahren Schuhmachermeister in Gonsenheim. Die meisten Schuhmacher müssen heute zusätzlich einen Schlüsseldienst anbieten, um Geld zu verdienen. Willi Dejung bietet nur Reparaturen an Schuhen und anderen Lederwaren an. „Wir haben nie zu wenig Arbeit gehabt“, sagt er stolz. Seine Kunden, die aus Mainz und der Umgebung kommen, bringen ihm 80 bis 100 Paar Schuhe pro Tag. „Eine Familie aus Gonsenheim, die in die Schweiz gezogen ist, bringt mir immer noch ihre Lederschuhe, wenn sie hier zu Besuch ist“, berichtet Dejung. Dazu kommen rund 40 Ledertaschen pro Woche, plus Koffer und Gürtel. Das Geschäft ist ein Familienunternehmen. Willi Dejungs Tochter Christine steht mit ihm im Laden, sie nimmt die Schuhe an. Nach ihrer kaufmännischen Ausbildung stieg sie sofort ins Geschäft des Vaters ein. Auch sein Schwiegersohn Andreas Motz hat 20 Jahre halbtags in der Werkstatt mitgearbeitet, obwohl er hauptberuflich als Bäcker arbeitete. Dieses Jahr, am 1. April, hat er seine Bäckerstelle aufgegeben und ist nun offiziell Geschäftsführer. Das bedeutet aber nicht, dass Willi Dejung nicht mehr arbeitet. „Wenn er nicht mehr arbeiten würde, würde er krank werden“, lacht seine Tochter. Monoton fand Willi Dejung seine Arbeit nie. Im Gegenteil, er findet seinen Beruf ganz wunderbar, weil er so vielseitig ist. „Es gibt immer neue Materialien, man muss lernen, mit ihnen umzugehen“, sagt er. „Zum Glück bekam ich eine gute Ausbildung in meinem Handwerk. Darauf kann ich immer zählen“, freut er sich. Heute werden die meisten Schuhe mit viel Gummi und Plastik hergestellt, die repariert er aber nicht. Außerdem sind Schuhe nicht einfach Schuhe. Schuhe sind Sportschuhe, Sneakers, Sandalen, Wanderstiefel … Bis vor zehn Jahren machte Dejung auch noch Maßschuhe, aber das lohnt sich nun nicht mehr, sagt er. „Man müsste mit einem Paar zwei Tage oder mehr beschäftigt sein – das hängt vom Schuhmodell ab.“ Maßschuhe werden heute selten angefragt, obwohl sie einen besonders hohen Komfort bieten. Sie sind einfach zu teuer. „Die Mode ändert sich ja heute auch viel schneller. Jedes Jahr ist etwas anderes modern, nicht nur bei den Damen-, auch bei den Herrenschuhen. Die Leute mögen, was in Mode ist. Und gerade die jungen Damen brauchen ja zu jedem Kleidungsstück ein anderes Paar passende Schuhe“, sagt der Schuhmachermeister und lächelt dabei. nach: www.dermainzer.net Strona 6 z 13 MJN-1P 6.1. Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur? A. Er macht verschiedene Schlüssel nach. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause. 6.2. Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres? A. Er leitet einen neuen Schuhladen. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt. 6.3. Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit? A. Seine Arbeit ist manchmal monoton. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung. 6.4. Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe? A. Weil sie zu viel kosten. B. Weil sie nicht so bequem sind. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist. 6.5. Der Text handelt A. von den Kunden eines Schuhladens. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 7 z 13

  1. A. Er leitet einen neuen Schuhladen.
  2. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei.
  3. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann.
  4. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. BERUF: SCHUHMACHERMEISTER Willi Dejung ist seit 51 Jahren Schuhmachermeister in Gonsenheim. Die meisten Schuhmacher müssen heute zusätzlich einen Schlüsseldienst anbieten, um Geld zu verdienen. Willi Dejung bietet nur Reparaturen an Schuhen und anderen Lederwaren an. „Wir haben nie zu wenig Arbeit gehabt“, sagt er stolz. Seine Kunden, die aus Mainz und der Umgebung kommen, bringen ihm 80 bis 100 Paar Schuhe pro Tag. „Eine Familie aus Gonsenheim, die in die Schweiz gezogen ist, bringt mir immer noch ihre Lederschuhe, wenn sie hier zu Besuch ist“, berichtet Dejung. Dazu kommen rund 40 Ledertaschen pro Woche, plus Koffer und Gürtel. Das Geschäft ist ein Familienunternehmen. Willi Dejungs Tochter Christine steht mit ihm im Laden, sie nimmt die Schuhe an. Nach ihrer kaufmännischen Ausbildung stieg sie sofort ins Geschäft des Vaters ein. Auch sein Schwiegersohn Andreas Motz hat 20 Jahre halbtags in der Werkstatt mitgearbeitet, obwohl er hauptberuflich als Bäcker arbeitete. Dieses Jahr, am 1. April, hat er seine Bäckerstelle aufgegeben und ist nun offiziell Geschäftsführer. Das bedeutet aber nicht, dass Willi Dejung nicht mehr arbeitet. „Wenn er nicht mehr arbeiten würde, würde er krank werden“, lacht seine Tochter. Monoton fand Willi Dejung seine Arbeit nie. Im Gegenteil, er findet seinen Beruf ganz wunderbar, weil er so vielseitig ist. „Es gibt immer neue Materialien, man muss lernen, mit ihnen umzugehen“, sagt er. „Zum Glück bekam ich eine gute Ausbildung in meinem Handwerk. Darauf kann ich immer zählen“, freut er sich. Heute werden die meisten Schuhe mit viel Gummi und Plastik hergestellt, die repariert er aber nicht. Außerdem sind Schuhe nicht einfach Schuhe. Schuhe sind Sportschuhe, Sneakers, Sandalen, Wanderstiefel … Bis vor zehn Jahren machte Dejung auch noch Maßschuhe, aber das lohnt sich nun nicht mehr, sagt er. „Man müsste mit einem Paar zwei Tage oder mehr beschäftigt sein – das hängt vom Schuhmodell ab.“ Maßschuhe werden heute selten angefragt, obwohl sie einen besonders hohen Komfort bieten. Sie sind einfach zu teuer. „Die Mode ändert sich ja heute auch viel schneller. Jedes Jahr ist etwas anderes modern, nicht nur bei den Damen-, auch bei den Herrenschuhen. Die Leute mögen, was in Mode ist. Und gerade die jungen Damen brauchen ja zu jedem Kleidungsstück ein anderes Paar passende Schuhe“, sagt der Schuhmachermeister und lächelt dabei. nach: www.dermainzer.net Strona 6 z 13 MJN-1P 6.1. Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur? A. Er macht verschiedene Schlüssel nach. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause. 6.2. Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres? A. Er leitet einen neuen Schuhladen. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt. 6.3. Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit? A. Seine Arbeit ist manchmal monoton. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung. 6.4. Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe? A. Weil sie zu viel kosten. B. Weil sie nicht so bequem sind. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist. 6.5. Der Text handelt A. von den Kunden eines Schuhladens. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 7 z 13

  1. A. Seine Arbeit ist manchmal monoton.
  2. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme.
  3. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi.
  4. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. BERUF: SCHUHMACHERMEISTER Willi Dejung ist seit 51 Jahren Schuhmachermeister in Gonsenheim. Die meisten Schuhmacher müssen heute zusätzlich einen Schlüsseldienst anbieten, um Geld zu verdienen. Willi Dejung bietet nur Reparaturen an Schuhen und anderen Lederwaren an. „Wir haben nie zu wenig Arbeit gehabt“, sagt er stolz. Seine Kunden, die aus Mainz und der Umgebung kommen, bringen ihm 80 bis 100 Paar Schuhe pro Tag. „Eine Familie aus Gonsenheim, die in die Schweiz gezogen ist, bringt mir immer noch ihre Lederschuhe, wenn sie hier zu Besuch ist“, berichtet Dejung. Dazu kommen rund 40 Ledertaschen pro Woche, plus Koffer und Gürtel. Das Geschäft ist ein Familienunternehmen. Willi Dejungs Tochter Christine steht mit ihm im Laden, sie nimmt die Schuhe an. Nach ihrer kaufmännischen Ausbildung stieg sie sofort ins Geschäft des Vaters ein. Auch sein Schwiegersohn Andreas Motz hat 20 Jahre halbtags in der Werkstatt mitgearbeitet, obwohl er hauptberuflich als Bäcker arbeitete. Dieses Jahr, am 1. April, hat er seine Bäckerstelle aufgegeben und ist nun offiziell Geschäftsführer. Das bedeutet aber nicht, dass Willi Dejung nicht mehr arbeitet. „Wenn er nicht mehr arbeiten würde, würde er krank werden“, lacht seine Tochter. Monoton fand Willi Dejung seine Arbeit nie. Im Gegenteil, er findet seinen Beruf ganz wunderbar, weil er so vielseitig ist. „Es gibt immer neue Materialien, man muss lernen, mit ihnen umzugehen“, sagt er. „Zum Glück bekam ich eine gute Ausbildung in meinem Handwerk. Darauf kann ich immer zählen“, freut er sich. Heute werden die meisten Schuhe mit viel Gummi und Plastik hergestellt, die repariert er aber nicht. Außerdem sind Schuhe nicht einfach Schuhe. Schuhe sind Sportschuhe, Sneakers, Sandalen, Wanderstiefel … Bis vor zehn Jahren machte Dejung auch noch Maßschuhe, aber das lohnt sich nun nicht mehr, sagt er. „Man müsste mit einem Paar zwei Tage oder mehr beschäftigt sein – das hängt vom Schuhmodell ab.“ Maßschuhe werden heute selten angefragt, obwohl sie einen besonders hohen Komfort bieten. Sie sind einfach zu teuer. „Die Mode ändert sich ja heute auch viel schneller. Jedes Jahr ist etwas anderes modern, nicht nur bei den Damen-, auch bei den Herrenschuhen. Die Leute mögen, was in Mode ist. Und gerade die jungen Damen brauchen ja zu jedem Kleidungsstück ein anderes Paar passende Schuhe“, sagt der Schuhmachermeister und lächelt dabei. nach: www.dermainzer.net Strona 6 z 13 MJN-1P 6.1. Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur? A. Er macht verschiedene Schlüssel nach. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause. 6.2. Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres? A. Er leitet einen neuen Schuhladen. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt. 6.3. Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit? A. Seine Arbeit ist manchmal monoton. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung. 6.4. Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe? A. Weil sie zu viel kosten. B. Weil sie nicht so bequem sind. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist. 6.5. Der Text handelt A. von den Kunden eines Schuhladens. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 7 z 13

  1. A. Weil sie zu viel kosten.
  2. B. Weil sie nicht so bequem sind.
  3. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen.
  4. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 6. Wymagania Poprawna ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 6.1. C II. Rozumienie 6.2. D wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. Zdający rozumie 6.3. D […] proste wypowiedzi pisemne […]. 6.4. A 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Der Text handelt

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. BERUF: SCHUHMACHERMEISTER Willi Dejung ist seit 51 Jahren Schuhmachermeister in Gonsenheim. Die meisten Schuhmacher müssen heute zusätzlich einen Schlüsseldienst anbieten, um Geld zu verdienen. Willi Dejung bietet nur Reparaturen an Schuhen und anderen Lederwaren an. „Wir haben nie zu wenig Arbeit gehabt“, sagt er stolz. Seine Kunden, die aus Mainz und der Umgebung kommen, bringen ihm 80 bis 100 Paar Schuhe pro Tag. „Eine Familie aus Gonsenheim, die in die Schweiz gezogen ist, bringt mir immer noch ihre Lederschuhe, wenn sie hier zu Besuch ist“, berichtet Dejung. Dazu kommen rund 40 Ledertaschen pro Woche, plus Koffer und Gürtel. Das Geschäft ist ein Familienunternehmen. Willi Dejungs Tochter Christine steht mit ihm im Laden, sie nimmt die Schuhe an. Nach ihrer kaufmännischen Ausbildung stieg sie sofort ins Geschäft des Vaters ein. Auch sein Schwiegersohn Andreas Motz hat 20 Jahre halbtags in der Werkstatt mitgearbeitet, obwohl er hauptberuflich als Bäcker arbeitete. Dieses Jahr, am 1. April, hat er seine Bäckerstelle aufgegeben und ist nun offiziell Geschäftsführer. Das bedeutet aber nicht, dass Willi Dejung nicht mehr arbeitet. „Wenn er nicht mehr arbeiten würde, würde er krank werden“, lacht seine Tochter. Monoton fand Willi Dejung seine Arbeit nie. Im Gegenteil, er findet seinen Beruf ganz wunderbar, weil er so vielseitig ist. „Es gibt immer neue Materialien, man muss lernen, mit ihnen umzugehen“, sagt er. „Zum Glück bekam ich eine gute Ausbildung in meinem Handwerk. Darauf kann ich immer zählen“, freut er sich. Heute werden die meisten Schuhe mit viel Gummi und Plastik hergestellt, die repariert er aber nicht. Außerdem sind Schuhe nicht einfach Schuhe. Schuhe sind Sportschuhe, Sneakers, Sandalen, Wanderstiefel … Bis vor zehn Jahren machte Dejung auch noch Maßschuhe, aber das lohnt sich nun nicht mehr, sagt er. „Man müsste mit einem Paar zwei Tage oder mehr beschäftigt sein – das hängt vom Schuhmodell ab.“ Maßschuhe werden heute selten angefragt, obwohl sie einen besonders hohen Komfort bieten. Sie sind einfach zu teuer. „Die Mode ändert sich ja heute auch viel schneller. Jedes Jahr ist etwas anderes modern, nicht nur bei den Damen-, auch bei den Herrenschuhen. Die Leute mögen, was in Mode ist. Und gerade die jungen Damen brauchen ja zu jedem Kleidungsstück ein anderes Paar passende Schuhe“, sagt der Schuhmachermeister und lächelt dabei. nach: www.dermainzer.net Strona 6 z 13 MJN-1P 6.1. Womit beschäftigt sich Willi Dejung außer Schuhreparatur? A. Er macht verschiedene Schlüssel nach. B. Er exportiert Lederschuhe in die Schweiz. C. Er repariert Ledertaschen, Koffer und Gürtel. D. Er bringt den Kunden die Schuhe nach Hause. 6.2. Was macht der Schwiegersohn von Willi Dejung seit dem 1. April dieses Jahres? A. Er leitet einen neuen Schuhladen. B. Er arbeitet halbtags in einer Bäckerei. C. Er macht eine Ausbildung als Kaufmann. D. Er führt offiziell die Schuhmacherwerkstatt. 6.3. Was sagt Willi Dejung über seine Arbeit? A. Seine Arbeit ist manchmal monoton. B. Neue Materialien bereiten ihm oft Probleme. C. Er repariert meistens Schuhe aus Plastik und Gummi. D. Er profitiert immer noch von seiner guten Berufsausbildung. 6.4. Warum bestellen immer weniger Kunden Maßschuhe? A. Weil sie zu viel kosten. B. Weil sie nicht so bequem sind. C. Weil sie ihnen nicht mehr gefallen. D. Weil die Auswahl an Modellen zu klein ist. 6.5. Der Text handelt A. von den Kunden eines Schuhladens. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 7 z 13

  1. A. von den Kunden eines Schuhladens.
  2. B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt.
  3. C. von der neuen Werkstatt eines Handwerkers.
  4. D. von einem Familienunternehmen mit vielen Filialen.
Pokaż odpowiedź
B. von einem Mann, der seinen Beruf liebt.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu. B

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. ROBOTER Ich werde euch etwas erzählen. Ich habe gern Besuch in meiner Wohnung. Aber ich mag es nicht, wenn Leute ihre Schuhe ausziehen. 7.1. _____ Auf der anderen Seite laufe ich auch gern ohne Pantoffeln durch meine Wohnung und hasse es, wenn ich dann schmutzige Füße habe. Ich muss also oft staubsaugen und das kostet Zeit. Von diesem Problem hat mich nun ein Roboter befreit. 7.2. _____ Der Roboter ist wirklich klasse – er lässt sich per App steuern. Außerdem ist er clever. Er orientiert sich mit einem Sensorsystem im Raum. Er bewegt sich frei zwischen Stuhlbeinen, erkennt Möbel und macht einen Bogen um sie. Vor allem aber macht er keinen Weg zweimal. Er denkt sich ständig neue Varianten aus, wie er durch den Raum fährt. Ich versuche, das System zu verstehen und beobachte den Roboter die ganze Zeit, bis er der Meinung ist, er hat nun genug gesaugt. 7.3. _____ Damit beendet er die Arbeit. Roomba finde ich super. nach: ZEITmagazin A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 13 MJN-1P

  1. A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen.
  2. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun.
  3. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück.
  4. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend.
  5. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. ROBOTER Ich werde euch etwas erzählen. Ich habe gern Besuch in meiner Wohnung. Aber ich mag es nicht, wenn Leute ihre Schuhe ausziehen. 7.1. _____ Auf der anderen Seite laufe ich auch gern ohne Pantoffeln durch meine Wohnung und hasse es, wenn ich dann schmutzige Füße habe. Ich muss also oft staubsaugen und das kostet Zeit. Von diesem Problem hat mich nun ein Roboter befreit. 7.2. _____ Der Roboter ist wirklich klasse – er lässt sich per App steuern. Außerdem ist er clever. Er orientiert sich mit einem Sensorsystem im Raum. Er bewegt sich frei zwischen Stuhlbeinen, erkennt Möbel und macht einen Bogen um sie. Vor allem aber macht er keinen Weg zweimal. Er denkt sich ständig neue Varianten aus, wie er durch den Raum fährt. Ich versuche, das System zu verstehen und beobachte den Roboter die ganze Zeit, bis er der Meinung ist, er hat nun genug gesaugt. 7.3. _____ Damit beendet er die Arbeit. Roomba finde ich super. nach: ZEITmagazin A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 13 MJN-1P

  1. A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen.
  2. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun.
  3. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück.
  4. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend.
  5. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. ROBOTER Ich werde euch etwas erzählen. Ich habe gern Besuch in meiner Wohnung. Aber ich mag es nicht, wenn Leute ihre Schuhe ausziehen. 7.1. _____ Auf der anderen Seite laufe ich auch gern ohne Pantoffeln durch meine Wohnung und hasse es, wenn ich dann schmutzige Füße habe. Ich muss also oft staubsaugen und das kostet Zeit. Von diesem Problem hat mich nun ein Roboter befreit. 7.2. _____ Der Roboter ist wirklich klasse – er lässt sich per App steuern. Außerdem ist er clever. Er orientiert sich mit einem Sensorsystem im Raum. Er bewegt sich frei zwischen Stuhlbeinen, erkennt Möbel und macht einen Bogen um sie. Vor allem aber macht er keinen Weg zweimal. Er denkt sich ständig neue Varianten aus, wie er durch den Raum fährt. Ich versuche, das System zu verstehen und beobachte den Roboter die ganze Zeit, bis er der Meinung ist, er hat nun genug gesaugt. 7.3. _____ Damit beendet er die Arbeit. Roomba finde ich super. nach: ZEITmagazin A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 8 z 13 MJN-1P

  1. A. Die Gäste sollen meine Schuhe nicht unbedingt sehen.
  2. B. Also bitte ich immer alle meine Gäste, das nicht zu tun.
  3. C. Dann spielt er eine Melodie und fährt zur Ladestation zurück.
  4. D. Das Saugen dieser Teppiche finde ich anstrengend.
  5. E. Er heißt Roomba und saugt meine Wohnung, damit ich es nicht tun muss.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 7. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź II. Rozumienie 7.1. B wypowiedzi. 3.6. Zdający rozpoznaje związki pomiędzy Zdający rozumie 7.2. E […] proste poszczególnymi częściami tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 7.3. C Znajomość środków językowych

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

8.2. 8.3.

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. ALS STUDENTIN IN DEUTSCHLANDS GRÖSSTER STADT Die 21-jährige Hanna wohnt seit zweieinhalb Jahren in Berlin und 8.1. _____ diese Stadt sehr. Sie fühlt sich hier sehr wohl. Seit einem Jahr wohnt sie in Berlin-Mitte, direkt an der Museumsinsel in 8.2. _____ Studentenwohnheim mit 120 anderen Leuten. Berlin gefällt ihr gut, weil es hier im Sommer ein großes Kulturangebot gibt. Sehr 8.3. _____ Menschen sind abends lange draußen. Es gibt viel Leben 8.4. _____ der Straße. In Berlin ist alles möglich: Man kann zu jeder Zeit einkaufen gehen, man kann zu jeder Zeit Party machen, man kann zu jeder Zeit in ein Konzert gehen. Es gibt 38 verschiedene Hochschulen und Universitäten und unzählig viele 8.5. _____ und kleine Galerien. Man kann theoretisch immer alles machen, muss dafür aber auch lange Fahrzeiten einplanen. „Ich fahre viel Fahrrad und nutze auch die S-Bahn. Am klügsten ist es, beides miteinander zu kombinieren. Dann ist man am schnellsten“, sagt Hanna. nach: www.kaleidos.de 8.1. 8.2. 8.3. A. liebt A. ein A. alle B. findet B. eines B. viele C. gefällt C. einem C. einige 8.4. 8.5. A. zu A. Museen B. auf B. Museum C. von C. Museums PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 9 z 13

  1. A. liebt A. ein A. alle
  2. B. findet B. eines B. viele
  3. C. gefällt C. einem C. einige
  4. A. zu A. Museen
  5. B. auf B. Museum
  6. C. von C. Museums
Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. ALS STUDENTIN IN DEUTSCHLANDS GRÖSSTER STADT Die 21-jährige Hanna wohnt seit zweieinhalb Jahren in Berlin und 8.1. _____ diese Stadt sehr. Sie fühlt sich hier sehr wohl. Seit einem Jahr wohnt sie in Berlin-Mitte, direkt an der Museumsinsel in 8.2. _____ Studentenwohnheim mit 120 anderen Leuten. Berlin gefällt ihr gut, weil es hier im Sommer ein großes Kulturangebot gibt. Sehr 8.3. _____ Menschen sind abends lange draußen. Es gibt viel Leben 8.4. _____ der Straße. In Berlin ist alles möglich: Man kann zu jeder Zeit einkaufen gehen, man kann zu jeder Zeit Party machen, man kann zu jeder Zeit in ein Konzert gehen. Es gibt 38 verschiedene Hochschulen und Universitäten und unzählig viele 8.5. _____ und kleine Galerien. Man kann theoretisch immer alles machen, muss dafür aber auch lange Fahrzeiten einplanen. „Ich fahre viel Fahrrad und nutze auch die S-Bahn. Am klügsten ist es, beides miteinander zu kombinieren. Dann ist man am schnellsten“, sagt Hanna. nach: www.kaleidos.de 8.1. 8.2. 8.3. A. liebt A. ein A. alle B. findet B. eines B. viele C. gefällt C. einem C. einige 8.4. 8.5. A. zu A. Museen B. auf B. Museum C. von C. Museums PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 9 z 13

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. ALS STUDENTIN IN DEUTSCHLANDS GRÖSSTER STADT Die 21-jährige Hanna wohnt seit zweieinhalb Jahren in Berlin und 8.1. _____ diese Stadt sehr. Sie fühlt sich hier sehr wohl. Seit einem Jahr wohnt sie in Berlin-Mitte, direkt an der Museumsinsel in 8.2. _____ Studentenwohnheim mit 120 anderen Leuten. Berlin gefällt ihr gut, weil es hier im Sommer ein großes Kulturangebot gibt. Sehr 8.3. _____ Menschen sind abends lange draußen. Es gibt viel Leben 8.4. _____ der Straße. In Berlin ist alles möglich: Man kann zu jeder Zeit einkaufen gehen, man kann zu jeder Zeit Party machen, man kann zu jeder Zeit in ein Konzert gehen. Es gibt 38 verschiedene Hochschulen und Universitäten und unzählig viele 8.5. _____ und kleine Galerien. Man kann theoretisch immer alles machen, muss dafür aber auch lange Fahrzeiten einplanen. „Ich fahre viel Fahrrad und nutze auch die S-Bahn. Am klügsten ist es, beides miteinander zu kombinieren. Dann ist man am schnellsten“, sagt Hanna. nach: www.kaleidos.de 8.1. 8.2. 8.3. A. liebt A. ein A. alle B. findet B. eines B. viele C. gefällt C. einem C. einige 8.4. 8.5. A. zu A. Museen B. auf B. Museum C. von C. Museums PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 9 z 13

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Zadanie 8.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

8.5.

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. ALS STUDENTIN IN DEUTSCHLANDS GRÖSSTER STADT Die 21-jährige Hanna wohnt seit zweieinhalb Jahren in Berlin und 8.1. _____ diese Stadt sehr. Sie fühlt sich hier sehr wohl. Seit einem Jahr wohnt sie in Berlin-Mitte, direkt an der Museumsinsel in 8.2. _____ Studentenwohnheim mit 120 anderen Leuten. Berlin gefällt ihr gut, weil es hier im Sommer ein großes Kulturangebot gibt. Sehr 8.3. _____ Menschen sind abends lange draußen. Es gibt viel Leben 8.4. _____ der Straße. In Berlin ist alles möglich: Man kann zu jeder Zeit einkaufen gehen, man kann zu jeder Zeit Party machen, man kann zu jeder Zeit in ein Konzert gehen. Es gibt 38 verschiedene Hochschulen und Universitäten und unzählig viele 8.5. _____ und kleine Galerien. Man kann theoretisch immer alles machen, muss dafür aber auch lange Fahrzeiten einplanen. „Ich fahre viel Fahrrad und nutze auch die S-Bahn. Am klügsten ist es, beides miteinander zu kombinieren. Dann ist man am schnellsten“, sagt Hanna. nach: www.kaleidos.de 8.1. 8.2. 8.3. A. liebt A. ein A. alle B. findet B. eines B. viele C. gefällt C. einem C. einige 8.4. 8.5. A. zu A. Museen B. auf B. Museum C. von C. Museums PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 9 z 13

  1. A. zu A. Museen
  2. B. auf B. Museum
  3. C. von C. Museums
Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Zadanie 8.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. ALS STUDENTIN IN DEUTSCHLANDS GRÖSSTER STADT Die 21-jährige Hanna wohnt seit zweieinhalb Jahren in Berlin und 8.1. _____ diese Stadt sehr. Sie fühlt sich hier sehr wohl. Seit einem Jahr wohnt sie in Berlin-Mitte, direkt an der Museumsinsel in 8.2. _____ Studentenwohnheim mit 120 anderen Leuten. Berlin gefällt ihr gut, weil es hier im Sommer ein großes Kulturangebot gibt. Sehr 8.3. _____ Menschen sind abends lange draußen. Es gibt viel Leben 8.4. _____ der Straße. In Berlin ist alles möglich: Man kann zu jeder Zeit einkaufen gehen, man kann zu jeder Zeit Party machen, man kann zu jeder Zeit in ein Konzert gehen. Es gibt 38 verschiedene Hochschulen und Universitäten und unzählig viele 8.5. _____ und kleine Galerien. Man kann theoretisch immer alles machen, muss dafür aber auch lange Fahrzeiten einplanen. „Ich fahre viel Fahrrad und nutze auch die S-Bahn. Am klügsten ist es, beides miteinander zu kombinieren. Dann ist man am schnellsten“, sagt Hanna. nach: www.kaleidos.de 8.1. 8.2. 8.3. A. liebt A. ein A. alle B. findet B. eines B. viele C. gefällt C. einem C. einige 8.4. 8.5. A. zu A. Museen B. auf B. Museum C. von C. Museums PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! MJN-1P Strona 9 z 13

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 8. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 8.1. A środków językowych. 8.2. C Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 8.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, B rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 8.4. B (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 8.5. A

Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen. A. Ich habe vor B. Es scheint mir C. Mir macht es Spaß 9.2. X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht. A. Das geht nicht! B. Keine Ahnung! C. Ich denke nicht daran! 9.3. X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich. A. Ich mag mein Zimmer. B. Ich habe ein eigenes Zimmer. C. Ich brauche ein großes Zimmer. 9.4. X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert? B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet? C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt? 9.5. X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr. A. ist ganz schön teuer. B. finde ich fantastisch. C. ist eine gute Stunde entfernt. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 13 MJN-1P

  1. A. Ich habe vor
  2. B. Es scheint mir
  3. C. Mir macht es Spaß
Pokaż odpowiedź
Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen. A. Ich habe vor B. Es scheint mir C. Mir macht es Spaß 9.2. X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht. A. Das geht nicht! B. Keine Ahnung! C. Ich denke nicht daran! 9.3. X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich. A. Ich mag mein Zimmer. B. Ich habe ein eigenes Zimmer. C. Ich brauche ein großes Zimmer. 9.4. X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert? B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet? C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt? 9.5. X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr. A. ist ganz schön teuer. B. finde ich fantastisch. C. ist eine gute Stunde entfernt. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 13 MJN-1P

  1. A. Das geht nicht!
  2. B. Keine Ahnung!
  3. C. Ich denke nicht daran!
Pokaż odpowiedź
Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen. A. Ich habe vor B. Es scheint mir C. Mir macht es Spaß 9.2. X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht. A. Das geht nicht! B. Keine Ahnung! C. Ich denke nicht daran! 9.3. X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich. A. Ich mag mein Zimmer. B. Ich habe ein eigenes Zimmer. C. Ich brauche ein großes Zimmer. 9.4. X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert? B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet? C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt? 9.5. X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr. A. ist ganz schön teuer. B. finde ich fantastisch. C. ist eine gute Stunde entfernt. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 13 MJN-1P

  1. A. Ich mag mein Zimmer.
  2. B. Ich habe ein eigenes Zimmer.
  3. C. Ich brauche ein großes Zimmer.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen. A. Ich habe vor B. Es scheint mir C. Mir macht es Spaß 9.2. X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht. A. Das geht nicht! B. Keine Ahnung! C. Ich denke nicht daran! 9.3. X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich. A. Ich mag mein Zimmer. B. Ich habe ein eigenes Zimmer. C. Ich brauche ein großes Zimmer. 9.4. X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert? B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet? C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt? 9.5. X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr. A. ist ganz schön teuer. B. finde ich fantastisch. C. ist eine gute Stunde entfernt. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 13 MJN-1P

  1. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert?
  2. B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet?
  3. C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt?
Pokaż odpowiedź
Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 9.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. X: Was machst du mit diesem Regal? Y: Ich habe die Absicht, es weiß zu streichen. A. Ich habe vor B. Es scheint mir C. Mir macht es Spaß 9.2. X: Wohin soll ich den Fernseher stellen? Y: Ich weiß es nicht. A. Das geht nicht! B. Keine Ahnung! C. Ich denke nicht daran! 9.3. X: Ich fühle mich in meinem Zimmer wohl. Y: Das wundert mich nicht. Dein Zimmer ist sehr gemütlich. A. Ich mag mein Zimmer. B. Ich habe ein eigenes Zimmer. C. Ich brauche ein großes Zimmer. 9.4. X: Ist dein Freund in eine neue Wohnung umgezogen? Y: Ja, vorige Woche. A. Hat dein Freund die Wohnung renoviert? B. Hat dein Freund die Wohnung vermietet? C. Hat dein Freund die Wohnung gewechselt? 9.5. X: Und was sagst du dazu? Y: Die Gegend gefällt mir sehr. A. ist ganz schön teuer. B. finde ich fantastisch. C. ist eine gute Stunde entfernt. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 10 z 13 MJN-1P

  1. A. ist ganz schön teuer.
  2. B. finde ich fantastisch.
  3. C. ist eine gute Stunde entfernt.
Pokaż odpowiedź
Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 9. Wymagania Poprawna Zadanie Wymagania szczegółowe ogólne odpowiedź I. Znajomość 9.1. A środków językowych. 9.2. B Zdający posługuje się 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym w miarę 9.3. zasobem środków językowych (leksykalnych, A rozwiniętym zasobem środków gramatycznych, ortograficznych) […]. językowych 9.4. C (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 1010 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuMJN-P1_1P-192 · Formuła 2015Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–10) Przyznano Ci nagrodę pieniężną w konkursie na najciekawszy artykuł prasowy w lokalnej gazecie. W e-mailu do kolegi z Niemiec: • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Podpisz się jako XYZ. CZYSTOPIS Hallo Paul, stell dir vor, bei einem Schreibwettbewerb unserer Lokalzeitung habe ich viel Geld gewonnen. Ich habe den besten Artikel geschrieben. …........……................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... MJN-1P Strona 11 z 13 ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Spójność Zakres środków Poprawność środków Treść RAZEM i logika językowych językowych 0-1-2-3-4 0-1-2 0-1-2 0-1-2 Strona 12 z 13 MJN-1P MJN-1P Strona 13 z 13

Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. Przyznano Ci nagrodę pieniężną w konkursie na najciekawszy artykuł prasowy w lokalnej gazecie. W e-mailu do kolegi z Niemiec: • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […] pisemnie. Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 5.3. Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. 5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie […]. 5.6. Zdający przedstawia opinie innych osób. 5.8. Zdający opisuje intencje, […] nadzieje i plany na przyszłość. 7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. 7.7. Zdający wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie). Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający odniósł się w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 4 p. 4 p. 3 p. 2 p. 2 p. 3 3 p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu danego podpunktu z polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?, za pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele szczegółów przekazuje? itp. 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern haben mir gratuliert. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. Die Eltern haben mir gratuliert und ein Handy geschenkt. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden, haben mir gratuliert und ein Handy geschenkt. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie Die Information über den Preis habe ich gestern von der Redaktion der Zeitung bekommen, als ich gerade im Kino war. (informacja o czasie otrzymania nagrody rozbudowana o podanie miejsca, w którym znajdował się nagrodzony). 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, to należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. sehr groß, riesig, riesengroß są traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń, lub przy pomocy równorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden und glücklich. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden und traurig. 8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń, odnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern haben gelacht, geklatscht und sind gesprungen. 9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze Ich habe mir ein Traumauto angesehen, das ich haben möchte, und gerade dann habe ich die Information über den Preis bekommen. 13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty). Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść; może natomiast skutkować obniżeniem punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. To, że zdający nie musi przywoływać wszystkich elementów z polecenia nie oznacza, że może pominąć kluczowe elementy tego podpunktu, np. realizując podpunkt, w którym ma opisać reakcję rodziców na jego sukces, pisze: Meine Eltern sind super. – taka odpowiedź nie jest akceptowana. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona. 15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się, jako podpunkt nieujęty), np. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie Ich räume gerade mein Zimmer auf, wenn ich die Information über den Preis bekomme. (podpunkt nieujęty w pracy; zdający realizując polecenie, używa czasu teraźniejszego, nie ma żadnej informacji, że opisywane wydarzenie miało miejsce w czasie przeszłym, wymaganym do realizacji tego podpunktu – ,,nie odniósł się”). Ich räume gestern mein Zimmer auf, wenn ich die Information über den Preis bekomme. (Zdający realizując polecenie, używa czasu teraźniejszego, ale jest w pracy informacja, że opisywane wydarzenie miało miejsce w czasie przeszłym, wymaganym do realizacji tego podpunktu; zdający użył wyrazu gestern, który wskazuje na przeszłość. – ,,odniósł się”). 16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeżeli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Ich weiß nicht, wie meine Eltern reagiert haben. („nie odniósł się“) 17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • przedstaw tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór Ich habe über inteligentnych maszynach geschrieben. („nie odniósł się“). 18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • przedstaw tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór Ich habe mich für ein interessantes temat entschieden und habe Androiden beschrieben. (,,odniósł się”). Zadanie 10. Przyznano Ci nagrodę pieniężną w konkursie na najciekawszy artykuł prasowy w lokalnej gazecie. W e-mailu do kolegi z Niemiec: • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze. Hallo Paul, stell dir vor, bei einem Schreibwettbewerb unserer Lokalzeitung habe ich viel Geld gewonnen. Ich habe den besten Artikel geschrieben. • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór 5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie […]. 7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do co najmniej jednej części polecenia, np. • informuje o tematyce artykułu, np. In meinem Artikel habe ich über den Umweltschutz in unserer Stadt geschrieben. LUB • uzasadnia swój wybór tematyki, np. Meiner Meinung nach ist die Studienwahl sehr wichtig. / Ich interessiere mich fürs Reisen. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (do tematyki artykułu oraz uzasadnienia jej wyboru) i przedstawienie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. In meinem Artikel habe ich über den Umweltschutz geschrieben. Ich lebe in einer Großstadt und hier gibt es viele Umweltprobleme, die gelöst werden sollten. Realizując pierwszą część podpunktu polecenia, zdający może odnieść się do konkretnego tematu artykułu (słonie) lub do ogólnej tematyki (zwierzęta/zoologia), np. Ich habe über Tiere in Afrika geschrieben. Nazwy firm, produktów itd. nie są traktowane jako odniesienie do tego podpunktu polecenia (patrz pkt 10.), np. McDonald’s, Samsung. Takie realizacje są akceptowane pod warunkiem, że w innych fragmentach wypowiedzi występuje słowo/zapis wyjaśniający nazwę, np. das Restaurant, Handy. Realizując drugą część podpunktu polecenia, zdający może uzasadnić tematykę w następujący sposób: • pisze o swoich zainteresowaniach, które stanowiły powód napisania artykułu, np. Ich interessiere mich seit langer Zeit fürs Reisen. • podaje informacje o wydarzeniu (np. opisuje przygodę, którą przeżył), np. Wir organisieren in unserer Schule viele interessante Veranstaltungen und deshalb wollte ich darüber schreiben. / Während der Sommerferien habe ich ein fantastisches Abenteuer erlebt. • opisuje osobę, która zainspirowała go do napisania artykułu, np. Im Artikel habe ich einen Wanderer beschrieben, denn er war wirklich originell. / Meine Oma hat mir eine interessante Geschichte aus ihrer Heimatstadt erzählt und das war das Thema meines Artikels. Spójnik „weil”, „denn” nie jest konieczny, jeżeli podany powód wskazuje na wybór tematyki artykułu, np. In dem Artikel schrieb ich über Einkaufszentren. Das Thema ist sehr aktuell. Ich habe über Geschäfte geschrieben, denn neben meinem Haus liegt ein Supermarkt. (Jest uzasadnienie.) ALE: Ich habe über Geschäfte geschrieben. Neben meinem Haus liegt ein Supermarkt. (Brak uzasadnienia. To jest fakt.). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie odnosi się do żadnej części tego podpunktu polecenia, np. Das Thema des Artikels ist interessant. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Die Informationen Der Artikel ist über meinen Du weißt, dass ich viel lese. waren schlecht. Freund. Er wohnt auch hier. Deshalb schrieb ich in dem Artikel über meine Der Artikel war sehr Mein Deutschlehrer heißt Lieblingsbücher und kurz. Andreas. Ich schrieb einen Schriftsteller. Artikel über ihn. Der Wettbewerb fand Ich wohne im Stadtzentrum. zum ersten Mal statt. Ich habe unsere Schule und Hier haben wir viele Probleme. ihre Umgebung beschrieben. Diese Probleme beschrieb ich in dem Artikel. Den Artikel schrieb ich eine Woche. Er ist über unsere Ich war einen Monat lang im Stadt. Ausland. Ich habe in dem Artikel über meine Erinnerungen geschrieben. Ganz wichtig waren natürlich die Menschen, die ich kennengelernt habe. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie 5.3. Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do okoliczności, w jakich poinformowany został o nagrodzie, np. • pisze o sposobie przekazania informacji (rozmowa telefoniczna, list, wiadomość e-mail, itp.), np. Ich bekam eine E-Mail über den Preis. LUB • określa miejsce, w którym dowiedział się o wygranej, np. Ich war in die Redaktion eingeladen, wo ich über den Preis informiert wurde. LUB • informuje o czasie, gdy otrzymał informację, np. Es war gerade Nachmittag, als ich die Information über den Preis bekommen habe. LUB • pisze o osobach towarzyszących mu w momencie otrzymania informacji o nagrodzie, np. Ich habe mit meinem Bruder ferngesehen, da habe ich die Information über den Preis bekommen. LUB • opisuje sytuację, w której dowiedział się o wygranej, np. Ich habe gerade gefrühstückt und im Radio habe ich die Nachricht über den Preis gehört. / Ich habe gerade eine Zeitung gelesen, … / Ich war krank, habe die ganze Woche im Bett gelegen und plötzlich kam der Briefträger mit dem Geld. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • stosuje celowy zabieg stylistyczny, używając czasu teraźniejszego w znaczeniu przeszłości (praesens historicum), np. Das war ein ganz normaler Tag, ich sitze in meinem Zimmer, plötzlich klingelt das Telefon. Und der Klassenlehrer sagt mir: Du bist der Beste und bekommst den Preis: 100 Euro. Jeżeli zdający pisze o tym, co dzieje się podczas nagradzania go, używając czasu przyszłego, ale z treści pracy wynika, że jest to sytuacja, która miała miejsce w przeszłości, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest akceptowana, ale kwalifikowana na poziom niższy (np. „odniósł się” zamiast „rozwinął”), np. Ich werde mit meinem Bruder im Kino sein und gerade dort werde ich meinen Preis bekommen, ich werde glücklich sein. („nie odniósł się” – brak elementu wskazującego na przeszłość), ALE: Ich werde mit meinem Bruder im Kino sein und gerade dort bekam ich meinen Preis, ich werde glücklich sein. (R  O). Przedstawienie tylko opinii o nagrodzie, informacji o osobie/instytucji przekazującej wiadomość o nagrodzie, własnych emocji związanych z otrzymaniem informacji o nagrodzie nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, ale jest traktowane jako element rozwijający, jeśli zdający odnosi się do okoliczności nagradzania go, np. Ich finde den Preis klasse. („nie odniósł się”). ALE: Die Redaktion hat mir gemailt und mich über den Preis informiert. Das finde ich klasse. („odniósł się i rozwinął”). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający: − pisze o wygranej bez wskazania na okoliczności, w których dowiedział się o niej, np. Ich habe 1000 Euro gewonnen. − pisze o faktach, np. Das Geld ist jetzt auf meinem Konto. Ich bekam natürlich vorher eine Information darüber. (To nie są okoliczności, w jakich poinformowano o nagrodzie.) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich bekam für den Die Redaktion hat mir Ich war überglücklich, als ich den Artikel kein Geld. eine Nachricht geschickt. Brief bekommen habe. In dem Brief fand ich die Benachrichtigung Ich schickte eine E-Mail. Ich habe gewonnen. Das über den ersten Preis. hat mir meine Mutter Ich weiß nicht, wer der gesagt. Ich wollte es nicht glauben, aber Gewinner ist. nach einem Monat hat mich jemand Gestern habe ich eine von der Redaktion angerufen und Nachricht über den über den Preis informiert. Gewinn erhalten. Dass ich den ersten Preis gewonnen habe, hat mir mein Klassenlehrer in der Schule gesagt. Er arbeitet nämlich bei der Lokalzeitung. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces 5.6. Zdający przedstawia opinie innych osób. 7.7. Zdający wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie). Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do reakcji rodziców na swój sukces, np. • opisuje działania/czynności, które rodzice podjęli w związku z informacją o odniesionym sukcesie, np. Mein Vater gratulierte mir herzlich zum Preis und meine Mutter kochte meine Lieblingsspeise für mich. / An diesem Tag haben mir meine Eltern gratuliert und wir haben dann zusammen gefeiert. LUB • przedstawia emocje rodziców, np. Meine Eltern sind zufrieden/überglücklich, dass ich so erfolgreich in dem Wettbewerb war. / Meine Eltern waren wirklich aufgeregt, dass ich so erfolgreich war. LUB • przedstawia opinie rodziców o odniesionym sukcesie, np. Von Anfang an waren meine Eltern positiv eingestellt. Meine Artikel haben ihnen immer gut gefallen und der erste Preis war keine große Überraschung für sie. / Meine Eltern konnten nicht glauben, dass ich den ersten Preis bekam. Bisher wussten sie nicht, dass ich so gut schreiben kann. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • przedstawia reakcję jednego z rodziców, np. Meine Mutter freute sich sehr über meinen Erfolg. • informuje o reakcji innych osób (nie rodziców) na odniesiony sukces. – Taka realizacja tego podpunktu polecenia jest akceptowana, ale kwalifikowana na poziom niższy (np. „odniósł się” zamiast „rozwinął”), np. Meine Schulfreunde waren zufrieden und haben mir gratuliert. Die Mädchen haben mir gratuliert und vor Freude geweint. (,,odniósł się”. Z kontekstu nie wynika, że chodzi o reakcję rodziców.) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający podaje informację o nagrodzie i nie wskazuje na reakcję rodziców, np. Der Preis ist überraschend hoch. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Der Preis war wirklich Meine Eltern freuen Als ich den ersten Preis bekommen hoch. sich über meinen Preis. habe, waren meine Eltern natürlich zufrieden und wir haben zusammen im Die Information über Als ich den Preis Restaurant gefeiert. den Preis bekam ich erhalten habe, haben von meiner Mutter. meine Eltern mit mir Zuerst wollten meine Eltern nicht gefeiert. glauben, dass ich einen so interessanten Meine Eltern arbeiten Artikel schreiben konnte und den ersten lange an dem Artikel. Mein Vater war sehr Preis erhalten habe. Sie sind aber stolz überrascht. auf mich. Mein Artikel hat meinen Eltern sehr gut gefallen. Sie haben mich dafür gelobt und waren überglücklich, dass ich den ersten Preis bekommen habe. • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze 5.8. Zdający opisuje intencje, […] nadzieje i plany na przyszłość. Należy uznać komunikatywne odpowiedzi, w których zdający informuje, na co przeznaczy otrzymane pieniądze, np. • informuje o swoich intencjach, planach na przyszłość w powiązaniu z wygraną, np. Ich möchte das Geld sparen. Ich brauche es für meinen neuen Computer. LUB • informuje o spełnieniu marzeń, swoich lub swoich bliskich, dzięki wygranej, np. Endlich kann ich eine Weltreise machen. Früher hatte ich kein Geld dafür. / Meine Mutter träumt von einer neuen Tasche und jetzt habe ich Geld dafür. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • informuje, że nie wyda nagrody pieniężnej, ale uzasadnia swoją decyzję, np. Ich bin sehr sparsam, deswegen gebe ich das Geld, das ich bekommen habe, nicht aus. • nie informuje w sposób jednoznaczny o przeznaczeniu nagrody (np. opisuje swoje wątpliwości związane z przeznaczeniem nagrody), np. Ich habe wirklich viel Geld gewonnen und ich weiß noch nicht, was ich damit machen sollte. („nie odniósł się”), ALE: Heute habe ich noch keine Idee, was ich mit dem Geld machen sollte. Ich brauche doch so viele Sachen. („odniósł się”) Ich weiß noch nicht, was ich mit dem Preis mache, aber meine Freunde möchten ihre Sommerferien in Italien verbringen. Vielleicht fahre ich mit. („odniósł się i rozwinął”). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie odnosi się do tego podpunktu polecenia, np. Ich möchte in Zukunft viel verdienen. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich habe das Geld nicht. Das Geld gebe ich für Ich brauche jetzt eine neue Trompete. meine nächste Reise Sie kostet viel Geld und ich möchte Ich weiß nicht, was ich aus. das Geld für die Trompete ausgeben. mit diesem Geld mache. Mit dem Preis möchte Ich weiß noch nicht genau, was ich Ich habe nur 50 Euro ich den mit dem Geld mache. Vielleicht fahre gewonnen. Führerscheinkurs ich nächsten Monat ins Ausland. Da bezahlen. will ich meine Englischkenntnisse verbessern. Ich spare das Geld. Mein Computer ist kaputt. Ich muss noch etwas sparen, denn für dieses Geld kann ich mir den Computer nicht kaufen. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno 2 p. na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań 1 p. oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 p. z trudnych do powiązania w całość fragmentów Dodatkowe uwagi dotyczące spójności 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie należy jednak bezpośrednio przeliczać liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku połączenia tekstu piszącego z podanym początkiem, np. Hallo Paul, stell dir vor, bei einem Schreibwettbewerb unserer Lokalzeitung habe ich viel Geld gewonnen. Ich habe den besten Artikel geschrieben. Ich möchte an einem Wettbewerb der Lokalzeitung teilnehmen. • braku połączenia między częściami tekstu; odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny) • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się, czytając tekst • poważnych zakłóceń komunikacji w tekście w wyniku błędów językowych • braku logiki w tekście, np. przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/ kontekstu, który tłumaczyłby taką właśnie realizację danego podpunktu). 3. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym i/lub kończącym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 6. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 7. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się, czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 8. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 9. Słowa napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 10. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy językowe i/lub ortograficzne. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 p. stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki 1 p. językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie 0 p. najprostsze środki językowe 1. Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno- gramatycznych, ujętych w zakresie struktur w Informatorze, których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie B1. 2. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 p. • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 p. • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 p. • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Sposób oznaczania błędów Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy znak √ w miejscu spowodowany brakiem Marek √ czekoladę. brakującego wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy podkreślenie linią prostą i ortograficzny Słońce gżać w lecie. i otoczenie kołem w jednym słowie Założyłem kurtkę, bo było błędy w spójności/logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest • w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego, jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 6. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. gn8 (Gute Nacht), LG (Liebe Grüße), należy oznaczyć jako błędy ortograficzne. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Serie, Zeitschrift, np. die Serie „M jak miłość”, die Zeitschrift „Świat Dysku”. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. Ich lese Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 10. Praca w napisane Czystopis. 11. Jeżeli zdający umieścił w pracy adnotację ciąg dalszy w część jest czystopisem, to ta część podlega ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. zu Hause (2 słowa), für die Arbeit (3 słowa), 10. Januar 2012 (3 słowa), 1780 (1 słowo), dreihundertsiebenundzwanzig (1 słowo). 2. Jako jeden wyraz liczone są: • słowa łączone dywizem, np. Rock-Hits, Wegwerf-Gesellschaft • formy skrócone, np. geht’s, gibt’s • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX (1 słowo), Wilhelm II. (2 słowa). 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie słów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich lese Nowe Horyzonty. (4 słowa).

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 10. Przyznano Ci nagrodę pieniężną w konkursie na najciekawszy artykuł prasowy w lokalnej gazecie. W e-mailu do kolegi z Niemiec: • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […] pisemnie. Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 5.3. Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. 5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie […]. 5.6. Zdający przedstawia opinie innych osób. 5.8. Zdający opisuje intencje, […] nadzieje i plany na przyszłość. 7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. 7.7. Zdający wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie). Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający odniósł się w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 4 p. 4 p. 3 p. 2 p. 2 p. 3 3 p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi ustaleniami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–18 poniżej oraz przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w przypadku wątpliwości, rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako czytelnik czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu danego podpunktu z polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt?, np. za pomocą ilu zdań i jakich?, za pomocą ilu czasowników/określników?, jak złożona jest wypowiedź?, jak wiele szczegółów przekazuje? itp. 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern haben mir gratuliert. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. Die Eltern haben mir gratuliert und ein Handy geschenkt. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden, haben mir gratuliert und ein Handy geschenkt. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie Die Information über den Preis habe ich gestern von der Redaktion der Zeitung bekommen, als ich gerade im Kino war. (informacja o czasie otrzymania nagrody rozbudowana o podanie miejsca, w którym znajdował się nagrodzony). 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu. d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, to należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. sehr groß, riesig, riesengroß są traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy wyrażeń synonimicznych lub wzajemnie wykluczających się słów/wyrażeń, lub przy pomocy równorzędnych słów odnoszących się do jednego aspektu, jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden und glücklich. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern waren mit meinem Erfolg zufrieden und traurig. 8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń, odnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Die Eltern haben gelacht, geklatscht und sind gesprungen. 9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 10. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 11. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 12. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze Ich habe mir ein Traumauto angesehen, das ich haben möchte, und gerade dann habe ich die Information über den Preis bekommen. 13. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź poprzez odpowiadanie na te pytania bez przywoływania wszystkich elementów z polecenia (= wprowadzenie oraz 4 podpunkty). Wypowiedź taka nosi cechy interakcji w formie pisemnej. Taka realizacja polecenia nie prowadzi do obniżenia punktacji za treść; może natomiast skutkować obniżeniem punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. To, że zdający nie musi przywoływać wszystkich elementów z polecenia nie oznacza, że może pominąć kluczowe elementy tego podpunktu, np. realizując podpunkt, w którym ma opisać reakcję rodziców na jego sukces, pisze: Meine Eltern sind super. – taka odpowiedź nie jest akceptowana. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, taki że budzi wątpliwości, wówczas wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że ta informacja dotyczy danego podpunktu i jest logicznie uzasadniona. 15. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalnej i/lub gramatycznej, taka wypowiedź kwalifikowana jest na poziom niższy (podpunkt rozwinięty traktowany jest jako podpunkt, do którego zdający tylko odniósł się, a podpunkt, do którego zdający odniósł się, jako podpunkt nieujęty), np. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie Ich räume gerade mein Zimmer auf, wenn ich die Information über den Preis bekomme. (podpunkt nieujęty w pracy; zdający realizując polecenie, używa czasu teraźniejszego, nie ma żadnej informacji, że opisywane wydarzenie miało miejsce w czasie przeszłym, wymaganym do realizacji tego podpunktu – ,,nie odniósł się”). Ich räume gestern mein Zimmer auf, wenn ich die Information über den Preis bekomme. (Zdający realizując polecenie, używa czasu teraźniejszego, ale jest w pracy informacja, że opisywane wydarzenie miało miejsce w czasie przeszłym, wymaganym do realizacji tego podpunktu; zdający użył wyrazu gestern, który wskazuje na przeszłość. – ,,odniósł się”). 16. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeżeli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces Ich weiß nicht, wie meine Eltern reagiert haben. („nie odniósł się“) 17. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • przedstaw tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór Ich habe über inteligentnych maszynach geschrieben. („nie odniósł się“). 18. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • przedstaw tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór Ich habe mich für ein interessantes temat entschieden und habe Androiden beschrieben. (,,odniósł się”). Zadanie 10. Przyznano Ci nagrodę pieniężną w konkursie na najciekawszy artykuł prasowy w lokalnej gazecie. W e-mailu do kolegi z Niemiec: • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze. Hallo Paul, stell dir vor, bei einem Schreibwettbewerb unserer Lokalzeitung habe ich viel Geld gewonnen. Ich habe den besten Artikel geschrieben. • podaj tematykę swojego artykułu i uzasadnij jej wybór 5.5. Zdający wyraża i uzasadnia swoje opinie […]. 7.2. Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do co najmniej jednej części polecenia, np. • informuje o tematyce artykułu, np. In meinem Artikel habe ich über den Umweltschutz in unserer Stadt geschrieben. LUB • uzasadnia swój wybór tematyki, np. Meiner Meinung nach ist die Studienwahl sehr wichtig. / Ich interessiere mich fürs Reisen. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (do tematyki artykułu oraz uzasadnienia jej wyboru) i przedstawienie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. In meinem Artikel habe ich über den Umweltschutz geschrieben. Ich lebe in einer Großstadt und hier gibt es viele Umweltprobleme, die gelöst werden sollten. Realizując pierwszą część podpunktu polecenia, zdający może odnieść się do konkretnego tematu artykułu (słonie) lub do ogólnej tematyki (zwierzęta/zoologia), np. Ich habe über Tiere in Afrika geschrieben. Nazwy firm, produktów itd. nie są traktowane jako odniesienie do tego podpunktu polecenia (patrz pkt 10.), np. McDonald’s, Samsung. Takie realizacje są akceptowane pod warunkiem, że w innych fragmentach wypowiedzi występuje słowo/zapis wyjaśniający nazwę, np. das Restaurant, Handy. Realizując drugą część podpunktu polecenia, zdający może uzasadnić tematykę w następujący sposób: • pisze o swoich zainteresowaniach, które stanowiły powód napisania artykułu, np. Ich interessiere mich seit langer Zeit fürs Reisen. • podaje informacje o wydarzeniu (np. opisuje przygodę, którą przeżył), np. Wir organisieren in unserer Schule viele interessante Veranstaltungen und deshalb wollte ich darüber schreiben. / Während der Sommerferien habe ich ein fantastisches Abenteuer erlebt. • opisuje osobę, która zainspirowała go do napisania artykułu, np. Im Artikel habe ich einen Wanderer beschrieben, denn er war wirklich originell. / Meine Oma hat mir eine interessante Geschichte aus ihrer Heimatstadt erzählt und das war das Thema meines Artikels. Spójnik „weil”, „denn” nie jest konieczny, jeżeli podany powód wskazuje na wybór tematyki artykułu, np. In dem Artikel schrieb ich über Einkaufszentren. Das Thema ist sehr aktuell. Ich habe über Geschäfte geschrieben, denn neben meinem Haus liegt ein Supermarkt. (Jest uzasadnienie.) ALE: Ich habe über Geschäfte geschrieben. Neben meinem Haus liegt ein Supermarkt. (Brak uzasadnienia. To jest fakt.). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie odnosi się do żadnej części tego podpunktu polecenia, np. Das Thema des Artikels ist interessant. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Die Informationen Der Artikel ist über meinen Du weißt, dass ich viel lese. waren schlecht. Freund. Er wohnt auch hier. Deshalb schrieb ich in dem Artikel über meine Der Artikel war sehr Mein Deutschlehrer heißt Lieblingsbücher und kurz. Andreas. Ich schrieb einen Schriftsteller. Artikel über ihn. Der Wettbewerb fand Ich wohne im Stadtzentrum. zum ersten Mal statt. Ich habe unsere Schule und Hier haben wir viele Probleme. ihre Umgebung beschrieben. Diese Probleme beschrieb ich in dem Artikel. Den Artikel schrieb ich eine Woche. Er ist über unsere Ich war einen Monat lang im Stadt. Ausland. Ich habe in dem Artikel über meine Erinnerungen geschrieben. Ganz wichtig waren natürlich die Menschen, die ich kennengelernt habe. • przedstaw okoliczności, w jakich poinformowano Cię o nagrodzie 5.3. Zdający przedstawia fakty z przeszłości […]. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do okoliczności, w jakich poinformowany został o nagrodzie, np. • pisze o sposobie przekazania informacji (rozmowa telefoniczna, list, wiadomość e-mail, itp.), np. Ich bekam eine E-Mail über den Preis. LUB • określa miejsce, w którym dowiedział się o wygranej, np. Ich war in die Redaktion eingeladen, wo ich über den Preis informiert wurde. LUB • informuje o czasie, gdy otrzymał informację, np. Es war gerade Nachmittag, als ich die Information über den Preis bekommen habe. LUB • pisze o osobach towarzyszących mu w momencie otrzymania informacji o nagrodzie, np. Ich habe mit meinem Bruder ferngesehen, da habe ich die Information über den Preis bekommen. LUB • opisuje sytuację, w której dowiedział się o wygranej, np. Ich habe gerade gefrühstückt und im Radio habe ich die Nachricht über den Preis gehört. / Ich habe gerade eine Zeitung gelesen, … / Ich war krank, habe die ganze Woche im Bett gelegen und plötzlich kam der Briefträger mit dem Geld. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • stosuje celowy zabieg stylistyczny, używając czasu teraźniejszego w znaczeniu przeszłości (praesens historicum), np. Das war ein ganz normaler Tag, ich sitze in meinem Zimmer, plötzlich klingelt das Telefon. Und der Klassenlehrer sagt mir: Du bist der Beste und bekommst den Preis: 100 Euro. Jeżeli zdający pisze o tym, co dzieje się podczas nagradzania go, używając czasu przyszłego, ale z treści pracy wynika, że jest to sytuacja, która miała miejsce w przeszłości, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest akceptowana, ale kwalifikowana na poziom niższy (np. „odniósł się” zamiast „rozwinął”), np. Ich werde mit meinem Bruder im Kino sein und gerade dort werde ich meinen Preis bekommen, ich werde glücklich sein. („nie odniósł się” – brak elementu wskazującego na przeszłość), ALE: Ich werde mit meinem Bruder im Kino sein und gerade dort bekam ich meinen Preis, ich werde glücklich sein. (R  O). Przedstawienie tylko opinii o nagrodzie, informacji o osobie/instytucji przekazującej wiadomość o nagrodzie, własnych emocji związanych z otrzymaniem informacji o nagrodzie nie jest realizacją tego podpunktu polecenia, ale jest traktowane jako element rozwijający, jeśli zdający odnosi się do okoliczności nagradzania go, np. Ich finde den Preis klasse. („nie odniósł się”). ALE: Die Redaktion hat mir gemailt und mich über den Preis informiert. Das finde ich klasse. („odniósł się i rozwinął”). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający: − pisze o wygranej bez wskazania na okoliczności, w których dowiedział się o niej, np. Ich habe 1000 Euro gewonnen. − pisze o faktach, np. Das Geld ist jetzt auf meinem Konto. Ich bekam natürlich vorher eine Information darüber. (To nie są okoliczności, w jakich poinformowano o nagrodzie.) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich bekam für den Die Redaktion hat mir Ich war überglücklich, als ich den Artikel kein Geld. eine Nachricht geschickt. Brief bekommen habe. In dem Brief fand ich die Benachrichtigung Ich schickte eine E-Mail. Ich habe gewonnen. Das über den ersten Preis. hat mir meine Mutter Ich weiß nicht, wer der gesagt. Ich wollte es nicht glauben, aber Gewinner ist. nach einem Monat hat mich jemand Gestern habe ich eine von der Redaktion angerufen und Nachricht über den über den Preis informiert. Gewinn erhalten. Dass ich den ersten Preis gewonnen habe, hat mir mein Klassenlehrer in der Schule gesagt. Er arbeitet nämlich bei der Lokalzeitung. • napisz, jak zareagowali Twoi rodzice na Twój sukces 5.6. Zdający przedstawia opinie innych osób. 7.7. Zdający wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie). Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do reakcji rodziców na swój sukces, np. • opisuje działania/czynności, które rodzice podjęli w związku z informacją o odniesionym sukcesie, np. Mein Vater gratulierte mir herzlich zum Preis und meine Mutter kochte meine Lieblingsspeise für mich. / An diesem Tag haben mir meine Eltern gratuliert und wir haben dann zusammen gefeiert. LUB • przedstawia emocje rodziców, np. Meine Eltern sind zufrieden/überglücklich, dass ich so erfolgreich in dem Wettbewerb war. / Meine Eltern waren wirklich aufgeregt, dass ich so erfolgreich war. LUB • przedstawia opinie rodziców o odniesionym sukcesie, np. Von Anfang an waren meine Eltern positiv eingestellt. Meine Artikel haben ihnen immer gut gefallen und der erste Preis war keine große Überraschung für sie. / Meine Eltern konnten nicht glauben, dass ich den ersten Preis bekam. Bisher wussten sie nicht, dass ich so gut schreiben kann. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • przedstawia reakcję jednego z rodziców, np. Meine Mutter freute sich sehr über meinen Erfolg. • informuje o reakcji innych osób (nie rodziców) na odniesiony sukces. – Taka realizacja tego podpunktu polecenia jest akceptowana, ale kwalifikowana na poziom niższy (np. „odniósł się” zamiast „rozwinął”), np. Meine Schulfreunde waren zufrieden und haben mir gratuliert. Die Mädchen haben mir gratuliert und vor Freude geweint. (,,odniósł się”. Z kontekstu nie wynika, że chodzi o reakcję rodziców.) Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający podaje informację o nagrodzie i nie wskazuje na reakcję rodziców, np. Der Preis ist überraschend hoch. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Der Preis war wirklich Meine Eltern freuen Als ich den ersten Preis bekommen hoch. sich über meinen Preis. habe, waren meine Eltern natürlich zufrieden und wir haben zusammen im Die Information über Als ich den Preis Restaurant gefeiert. den Preis bekam ich erhalten habe, haben von meiner Mutter. meine Eltern mit mir Zuerst wollten meine Eltern nicht gefeiert. glauben, dass ich einen so interessanten Meine Eltern arbeiten Artikel schreiben konnte und den ersten lange an dem Artikel. Mein Vater war sehr Preis erhalten habe. Sie sind aber stolz überrascht. auf mich. Mein Artikel hat meinen Eltern sehr gut gefallen. Sie haben mich dafür gelobt und waren überglücklich, dass ich den ersten Preis bekommen habe. • poinformuj, na co przeznaczysz otrzymane pieniądze 5.8. Zdający opisuje intencje, […] nadzieje i plany na przyszłość. Należy uznać komunikatywne odpowiedzi, w których zdający informuje, na co przeznaczy otrzymane pieniądze, np. • informuje o swoich intencjach, planach na przyszłość w powiązaniu z wygraną, np. Ich möchte das Geld sparen. Ich brauche es für meinen neuen Computer. LUB • informuje o spełnieniu marzeń, swoich lub swoich bliskich, dzięki wygranej, np. Endlich kann ich eine Weltreise machen. Früher hatte ich kein Geld dafür. / Meine Mutter träumt von einer neuen Tasche und jetzt habe ich Geld dafür. Akceptowane są również komunikatywne odpowiedzi, w których zdający: • informuje, że nie wyda nagrody pieniężnej, ale uzasadnia swoją decyzję, np. Ich bin sehr sparsam, deswegen gebe ich das Geld, das ich bekommen habe, nicht aus. • nie informuje w sposób jednoznaczny o przeznaczeniu nagrody (np. opisuje swoje wątpliwości związane z przeznaczeniem nagrody), np. Ich habe wirklich viel Geld gewonnen und ich weiß noch nicht, was ich damit machen sollte. („nie odniósł się”), ALE: Heute habe ich noch keine Idee, was ich mit dem Geld machen sollte. Ich brauche doch so viele Sachen. („odniósł się”) Ich weiß noch nicht, was ich mit dem Preis mache, aber meine Freunde möchten ihre Sommerferien in Italien verbringen. Vielleicht fahre ich mit. („odniósł się i rozwinął”). Nie akceptuje się odpowiedzi, w której zdający nie odnosi się do tego podpunktu polecenia, np. Ich möchte in Zukunft viel verdienen. nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich habe das Geld nicht. Das Geld gebe ich für Ich brauche jetzt eine neue Trompete. meine nächste Reise Sie kostet viel Geld und ich möchte Ich weiß nicht, was ich aus. das Geld für die Trompete ausgeben. mit diesem Geld mache. Mit dem Preis möchte Ich weiß noch nicht genau, was ich Ich habe nur 50 Euro ich den mit dem Geld mache. Vielleicht fahre gewonnen. Führerscheinkurs ich nächsten Monat ins Ausland. Da bezahlen. will ich meine Englischkenntnisse verbessern. Ich spare das Geld. Mein Computer ist kaputt. Ich muss noch etwas sparen, denn für dieses Geld kann ich mir den Computer nicht kaufen. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno 2 p. na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań 1 p. oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 p. z trudnych do powiązania w całość fragmentów Dodatkowe uwagi dotyczące spójności 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie należy jednak bezpośrednio przeliczać liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku połączenia tekstu piszącego z podanym początkiem, np. Hallo Paul, stell dir vor, bei einem Schreibwettbewerb unserer Lokalzeitung habe ich viel Geld gewonnen. Ich habe den besten Artikel geschrieben. Ich möchte an einem Wettbewerb der Lokalzeitung teilnehmen. • braku połączenia między częściami tekstu; odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny) • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się, czytając tekst • poważnych zakłóceń komunikacji w tekście w wyniku błędów językowych • braku logiki w tekście, np. przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/ kontekstu, który tłumaczyłby taką właśnie realizację danego podpunktu). 3. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym i/lub kończącym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 6. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 7. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się, czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 8. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 9. Słowa napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 10. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy językowe i/lub ortograficzne. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 p. stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki 1 p. językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie 0 p. najprostsze środki językowe 1. Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno- gramatycznych, ujętych w zakresie struktur w Informatorze, których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie B1. 2. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 p. • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 p. • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 p. • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Sposób oznaczania błędów Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy znak √ w miejscu spowodowany brakiem Marek √ czekoladę. brakującego wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy podkreślenie linią prostą i ortograficzny Słońce gżać w lecie. i otoczenie kołem w jednym słowie Założyłem kurtkę, bo było błędy w spójności/logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest • w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego, jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 6. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. gn8 (Gute Nacht), LG (Liebe Grüße), należy oznaczyć jako błędy ortograficzne. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Serie, Zeitschrift, np. die Serie „M jak miłość”, die Zeitschrift „Świat Dysku”. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. Ich lese Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 10. Praca w napisane Czystopis. 11. Jeżeli zdający umieścił w pracy adnotację ciąg dalszy w część jest czystopisem, to ta część podlega ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. zu Hause (2 słowa), für die Arbeit (3 słowa), 10. Januar 2012 (3 słowa), 1780 (1 słowo), dreihundertsiebenundzwanzig (1 słowo). 2. Jako jeden wyraz liczone są: • słowa łączone dywizem, np. Rock-Hits, Wegwerf-Gesellschaft • formy skrócone, np. geht’s, gibt’s • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX (1 słowo), Wilhelm II. (2 słowa). 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie słów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich lese Nowe Horyzonty. (4 słowa).

Status redakcyjny

Komplet podpunktów opracowany w HTML

  1. 1

    Ekstrakcja pytań. 41 jednostek zadaniowych zapisano w drafcie redakcyjnym.

  2. 2

    Odpowiedzi i rozwiązania. 41 z 41 jednostek zestawów źródłowych ma odpowiedź; 0 ma również pełny tok rozumowania, a dla 41 pozostaje on do opracowania.

  3. 3

    Weryfikacja. Porównamy całość z oficjalnymi zasadami CKE przed indeksacją.

41 z 41 jednostek zestawów źródłowych ma odpowiedź · 41 bez rozwiązania krok po kroku · bez indeksacji do czasu drugiej recenzji

Dokumenty źródłowe

Oficjalne materiały CKE

PDF-y nie są osadzane ani wczytywane razem ze stroną. Każdy link prowadzi bezpośrednio do dokumentu źródłowego CKE.