Maj 2024 · Formuła 2015

Język niemiecki 2024 — poziom podstawowy — Formuła 2015

W HTML jest już 41 z 41 jednostek arkusza: 0 ma rozwiązanie krok po kroku, a 41 ma odpowiedź w pierwszej redakcji i czeka na wyjaśnienie. Strona pozostaje poza indeksem do czasu ukończenia i recenzji arkusza.

Poziom
Podstawowy
Kod arkusza
EJNP-P0-100-A-2405
Dokumenty
5

Pierwsze opracowanie · komplet podpunktów

Zadania i odpowiedzi; rozwiązania uzupełniamy

Odpowiedzi porównujemy z zasadami CKE. Pełny tok rozumowania dodajemy osobno; arkusz pozostaje poza indeksem do czasu pełnej recenzji.

Nagranie do zadań 1–3

Odtwórz materiał CKE, zanim rozwiniesz podpowiedzi. Odtwarzacz nie pobiera pliku przy otwarciu strony.

Zadanie 1.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

das Vorstellungsgespräch.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przygotowań do rozmowy kwalifikacyjnej. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F Onkel Heinz half Sandra am meisten bei der Vorbereitung auf 1.1. das Vorstellungsgespräch. 1.2. Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an. 1.3. Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren. 1.4. Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten. 1.5. Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Pokaż odpowiedź
1.1. R

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.1. R

Zadanie 1.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przygotowań do rozmowy kwalifikacyjnej. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F Onkel Heinz half Sandra am meisten bei der Vorbereitung auf 1.1. das Vorstellungsgespräch. 1.2. Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an. 1.3. Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren. 1.4. Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten. 1.5. Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.2. II. Rozumienie wypowiedzi. F Zdający rozumie proste, typowe 2.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 1.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przygotowań do rozmowy kwalifikacyjnej. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F Onkel Heinz half Sandra am meisten bei der Vorbereitung auf 1.1. das Vorstellungsgespräch. 1.2. Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an. 1.3. Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren. 1.4. Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten. 1.5. Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.3. F wypowiedzi ustne, artykułowane określone informacje. wyraźnie, w standardowej

Zadanie 1.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przygotowań do rozmowy kwalifikacyjnej. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F Onkel Heinz half Sandra am meisten bei der Vorbereitung auf 1.1. das Vorstellungsgespräch. 1.2. Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an. 1.3. Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren. 1.4. Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten. 1.5. Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: F

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.4. odmianie języka […]. F

Zadanie 1.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Zadanie 1. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat przygotowań do rozmowy kwalifikacyjnej. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). R F Onkel Heinz half Sandra am meisten bei der Vorbereitung auf 1.1. das Vorstellungsgespräch. 1.2. Beim Vorstellungsgespräch hatte Sandra ihre Lieblingskleidung an. 1.3. Um die Stelle musste Sandra mit einer Frau konkurrieren. 1.4. Die Frage nach ihren Schwächen war für Sandra am schwierigsten. 1.5. Sandra wartete eine Woche auf die Nachricht von der Firma.

Pokaż odpowiedź
1.5. R

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 1.5. R

Zadanie 2.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
  2. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
  3. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
  4. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
  5. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
  6. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
Pokaż odpowiedź
D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.1. D tekstu. 2.4) Zdający określa intencje

Zadanie 2.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
  2. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
  3. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
  4. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
  5. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
  6. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
Pokaż odpowiedź
E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.2. II. Rozumienie wypowiedzi. E nadawcy/autora tekstu. Zdający rozumie proste, typowe 2.5) Zdający określa kontekst

Zadanie 2.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
  2. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
  3. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
  4. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
  5. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
  6. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
Pokaż odpowiedź
F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.3. F wypowiedzi ustne, artykułowane wypowiedzi. wyraźnie, w standardowej 2.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 2.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
  2. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
  3. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
  4. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
  5. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
  6. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
Pokaż odpowiedź
C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.4. odmianie języka […]. C tekstu. 2.4) Zdający określa intencje

Zadanie 2.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących żywienia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Nummer 1 Nummer 2 Nummer 3 Nummer 4 Nummer 5 Strona 4 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.
  2. B. Diese Person bittet einen Ernährungsberater um Hilfe.
  3. C. Diese Person berichtet über den Verlauf eines regionalen Projekts.
  4. D. Diese Person spricht über den Einfluss der Jahreszeiten auf die Ernährung.
  5. E. Diese Person lädt zu einer Sendung über die Nahrungsmittel der Zukunft ein.
  6. F. Diese Person spricht zu Menschen, die Ernährungsspezialisten werden wollen.
Pokaż odpowiedź
A. Diese Person zeigt ihre Freude über ihren Erfolg.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 2.5. A nadawcy/autora tekstu. 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 sierpnia 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz. 1698).

Zadanie 3.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport? A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah. Tekst 2. 3.2. Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude? A. Eine Städtereise. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari. Tekst 3. 3.3. Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst? A. Er hat seinen Lebensstil verändert. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen. Tekst 4. 3.4. Wo findet das Gespräch statt? A. In einem Zug. B. An einem See. C. Auf einem Wanderweg. Tekst 5. 3.5. An wen richtet sich diese Aussage? A. An Leute, die Sportgeräte anbieten. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 5 z 17

  1. A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam.
  2. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.
  3. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah.
Pokaż odpowiedź
B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.1. B określone informacje. 2.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 3.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport? A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah. Tekst 2. 3.2. Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude? A. Eine Städtereise. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari. Tekst 3. 3.3. Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst? A. Er hat seinen Lebensstil verändert. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen. Tekst 4. 3.4. Wo findet das Gespräch statt? A. In einem Zug. B. An einem See. C. Auf einem Wanderweg. Tekst 5. 3.5. An wen richtet sich diese Aussage? A. An Leute, die Sportgeräte anbieten. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 5 z 17

  1. A. Eine Städtereise.
  2. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen.
  3. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari.
Pokaż odpowiedź
C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.2. II. Rozumienie wypowiedzi. C określone informacje. Zdający rozumie proste, typowe 2.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 3.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport? A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah. Tekst 2. 3.2. Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude? A. Eine Städtereise. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari. Tekst 3. 3.3. Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst? A. Er hat seinen Lebensstil verändert. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen. Tekst 4. 3.4. Wo findet das Gespräch statt? A. In einem Zug. B. An einem See. C. Auf einem Wanderweg. Tekst 5. 3.5. An wen richtet sich diese Aussage? A. An Leute, die Sportgeräte anbieten. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 5 z 17

  1. A. Er hat seinen Lebensstil verändert.
  2. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet.
  3. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen.
Pokaż odpowiedź
A. Er hat seinen Lebensstil verändert.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.3. A wypowiedzi ustne, artykułowane określone informacje. wyraźnie, w standardowej 2.5) Zdający określa kontekst

Zadanie 3.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wo findet das Gespräch statt?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport? A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah. Tekst 2. 3.2. Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude? A. Eine Städtereise. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari. Tekst 3. 3.3. Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst? A. Er hat seinen Lebensstil verändert. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen. Tekst 4. 3.4. Wo findet das Gespräch statt? A. In einem Zug. B. An einem See. C. Auf einem Wanderweg. Tekst 5. 3.5. An wen richtet sich diese Aussage? A. An Leute, die Sportgeräte anbieten. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 5 z 17

  1. A. In einem Zug.
  2. B. An einem See.
  3. C. Auf einem Wanderweg.
Pokaż odpowiedź
A. In einem Zug.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.4. odmianie języka […]. A wypowiedzi. 2.5) Zdający określa kontekst

Zadanie 3.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

An wen richtet sich diese Aussage?

Zadanie 3. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1. Wann begann Steffis Faszination für den BMX-Sport? A. Als sie ein BMX-Fahrrad zum Geburtstag bekam. B. Als eine BMX-Strecke in ihrer Stadt eröffnet wurde. C. Als sie sich ein BMX-Rennen im Fernsehen ansah. Tekst 2. 3.2. Welches Geschenk bereitete dem Sprecher die größte Freude? A. Eine Städtereise. B. Ein Gutschein für Bungee-Springen. C. Eine Fahrt mit dem neuesten Ferrari. Tekst 3. 3.3. Wie hat Leon seine Schlafprobleme gelöst? A. Er hat seinen Lebensstil verändert. B. Er hat sein Schlafzimmer anders eingerichtet. C. Er hat die Schlaftabletten seines Vaters genommen. Tekst 4. 3.4. Wo findet das Gespräch statt? A. In einem Zug. B. An einem See. C. Auf einem Wanderweg. Tekst 5. 3.5. An wen richtet sich diese Aussage? A. An Leute, die Sportgeräte anbieten. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 5 z 17

  1. A. An Leute, die Sportgeräte anbieten.
  2. B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen.
  3. C. An Leute, die sich bei einem Fitnessstudio anmelden wollen.
Pokaż odpowiedź
B. An Leute, die zu Hause trainieren wollen.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 3.5. B wypowiedzi. Rozumienie tekstów pisanych

Zadanie 4.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

2011 eröffnete Heike Bentzinger ein Bekleidungsgeschäft. Kleidung, Schuhe, Taschen, Schmuck und andere Accessoires findet man in ihrer kleinen, aber feinen Boutique. Doch Heike wollte mehr als einfach nur Damenbekleidung verkaufen. Vor allem wollte sie die Kundinnen beim Kleidungskauf persönlich betreuen.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau? B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft? C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft? D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig? E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft? F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG 4.1. 2011 eröffnete Heike Bentzinger ein Bekleidungsgeschäft. Kleidung, Schuhe, Taschen, Schmuck und andere Accessoires findet man in ihrer kleinen, aber feinen Boutique. Doch Heike wollte mehr als einfach nur Damenbekleidung verkaufen. Vor allem wollte sie die Kundinnen beim Kleidungskauf persönlich betreuen. 4.2. Für ihre Boutique wählt Heike Kleider, die der aktuellen Mode entsprechen. Um sich über die neuesten Trends zu informieren, besucht sie Bekleidungsmessen. Aber sie orientiert sich nicht nur an der Mode. Genauso wichtig findet sie die Qualität der Stoffe. Denn sie glaubt, dass auch ein modisches Kleid nicht wirklich elegant aussieht, wenn die Qualität nicht stimmt. 4.3. In Heikes Geschäft sind die Kleider nach Farben geordnet, die miteinander harmonieren. „Auf diese Weise zeige ich meinen Kundinnen, wie man die Sachen passend miteinander kombinieren kann“, erklärt Heike. Auf den Ständern hängen nicht zu viele Kleidungsstücke, deshalb hat man die ganze Kollektion im Blick. Strona 6 z 17 EJNP-P0-100 4.4. Heikes Boutique befindet sich in einem Vorort, wo die Menschen langsamer leben als im Stadtzentrum. Das ist für Heike ein positiver Aspekt, denn sie haben mehr Zeit für ihre Einkäufe. So kann sich Heike länger mit ihren Kundinnen unterhalten. Sie bemüht sich immer, sie freundlich und kompetent zu beraten. Es freut sie, dass sie immer viele Besucher in der Boutique hat. nach: www.ilma.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 7 z 17

  1. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau?
  2. B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft?
  3. C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft?
  4. D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig?
  5. E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft?
  6. F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG
Pokaż odpowiedź
D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig?

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.1. D

Zadanie 4.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Für ihre Boutique wählt Heike Kleider, die der aktuellen Mode entsprechen. Um sich über die neuesten Trends zu informieren, besucht sie Bekleidungsmessen. Aber sie orientiert sich nicht nur an der Mode. Genauso wichtig findet sie die Qualität der Stoffe. Denn sie glaubt, dass auch ein modisches Kleid nicht wirklich elegant aussieht, wenn die Qualität nicht stimmt.

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau? B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft? C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft? D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig? E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft? F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG 4.1. 2011 eröffnete Heike Bentzinger ein Bekleidungsgeschäft. Kleidung, Schuhe, Taschen, Schmuck und andere Accessoires findet man in ihrer kleinen, aber feinen Boutique. Doch Heike wollte mehr als einfach nur Damenbekleidung verkaufen. Vor allem wollte sie die Kundinnen beim Kleidungskauf persönlich betreuen. 4.2. Für ihre Boutique wählt Heike Kleider, die der aktuellen Mode entsprechen. Um sich über die neuesten Trends zu informieren, besucht sie Bekleidungsmessen. Aber sie orientiert sich nicht nur an der Mode. Genauso wichtig findet sie die Qualität der Stoffe. Denn sie glaubt, dass auch ein modisches Kleid nicht wirklich elegant aussieht, wenn die Qualität nicht stimmt. 4.3. In Heikes Geschäft sind die Kleider nach Farben geordnet, die miteinander harmonieren. „Auf diese Weise zeige ich meinen Kundinnen, wie man die Sachen passend miteinander kombinieren kann“, erklärt Heike. Auf den Ständern hängen nicht zu viele Kleidungsstücke, deshalb hat man die ganze Kollektion im Blick. Strona 6 z 17 EJNP-P0-100 4.4. Heikes Boutique befindet sich in einem Vorort, wo die Menschen langsamer leben als im Stadtzentrum. Das ist für Heike ein positiver Aspekt, denn sie haben mehr Zeit für ihre Einkäufe. So kann sich Heike länger mit ihren Kundinnen unterhalten. Sie bemüht sich immer, sie freundlich und kompetent zu beraten. Es freut sie, dass sie immer viele Besucher in der Boutique hat. nach: www.ilma.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 7 z 17

  1. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau?
  2. B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft?
  3. C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft?
  4. D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig?
  5. E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft?
  6. F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG
Pokaż odpowiedź
F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.2. II. Rozumienie wypowiedzi. F 3.2) Zdający określa główną myśl Zdający rozumie […] proste poszczególnych części tekstu.

Zadanie 4.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

In Heikes Geschäft sind die Kleider nach Farben geordnet, die miteinander harmonieren. „Auf diese Weise zeige ich meinen Kundinnen, wie man die Sachen passend miteinander kombinieren kann“, erklärt Heike. Auf den Ständern hängen nicht zu viele Kleidungsstücke, deshalb hat man die ganze Kollektion im Blick. Strona 6 z 17 EJNP-P0-100

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau? B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft? C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft? D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig? E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft? F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG 4.1. 2011 eröffnete Heike Bentzinger ein Bekleidungsgeschäft. Kleidung, Schuhe, Taschen, Schmuck und andere Accessoires findet man in ihrer kleinen, aber feinen Boutique. Doch Heike wollte mehr als einfach nur Damenbekleidung verkaufen. Vor allem wollte sie die Kundinnen beim Kleidungskauf persönlich betreuen. 4.2. Für ihre Boutique wählt Heike Kleider, die der aktuellen Mode entsprechen. Um sich über die neuesten Trends zu informieren, besucht sie Bekleidungsmessen. Aber sie orientiert sich nicht nur an der Mode. Genauso wichtig findet sie die Qualität der Stoffe. Denn sie glaubt, dass auch ein modisches Kleid nicht wirklich elegant aussieht, wenn die Qualität nicht stimmt. 4.3. In Heikes Geschäft sind die Kleider nach Farben geordnet, die miteinander harmonieren. „Auf diese Weise zeige ich meinen Kundinnen, wie man die Sachen passend miteinander kombinieren kann“, erklärt Heike. Auf den Ständern hängen nicht zu viele Kleidungsstücke, deshalb hat man die ganze Kollektion im Blick. Strona 6 z 17 EJNP-P0-100 4.4. Heikes Boutique befindet sich in einem Vorort, wo die Menschen langsamer leben als im Stadtzentrum. Das ist für Heike ein positiver Aspekt, denn sie haben mehr Zeit für ihre Einkäufe. So kann sich Heike länger mit ihren Kundinnen unterhalten. Sie bemüht sich immer, sie freundlich und kompetent zu beraten. Es freut sie, dass sie immer viele Besucher in der Boutique hat. nach: www.ilma.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 7 z 17

  1. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau?
  2. B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft?
  3. C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft?
  4. D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig?
  5. E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft?
  6. F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG
Pokaż odpowiedź
B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft?

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.3. wypowiedzi pisemne […]. B

Zadanie 4.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Heikes Boutique befindet sich in einem Vorort, wo die Menschen langsamer leben als im Stadtzentrum. Das ist für Heike ein positiver Aspekt, denn sie haben mehr Zeit für ihre Einkäufe. So kann sich Heike länger mit ihren Kundinnen unterhalten. Sie bemüht sich immer, sie freundlich und kompetent zu beraten. Es freut sie, dass sie immer viele Besucher in der Boutique hat. nach: www.ilma.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 7 z 17

Zadanie 4. (0–4) Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau? B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft? C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft? D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig? E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft? F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG 4.1. 2011 eröffnete Heike Bentzinger ein Bekleidungsgeschäft. Kleidung, Schuhe, Taschen, Schmuck und andere Accessoires findet man in ihrer kleinen, aber feinen Boutique. Doch Heike wollte mehr als einfach nur Damenbekleidung verkaufen. Vor allem wollte sie die Kundinnen beim Kleidungskauf persönlich betreuen. 4.2. Für ihre Boutique wählt Heike Kleider, die der aktuellen Mode entsprechen. Um sich über die neuesten Trends zu informieren, besucht sie Bekleidungsmessen. Aber sie orientiert sich nicht nur an der Mode. Genauso wichtig findet sie die Qualität der Stoffe. Denn sie glaubt, dass auch ein modisches Kleid nicht wirklich elegant aussieht, wenn die Qualität nicht stimmt. 4.3. In Heikes Geschäft sind die Kleider nach Farben geordnet, die miteinander harmonieren. „Auf diese Weise zeige ich meinen Kundinnen, wie man die Sachen passend miteinander kombinieren kann“, erklärt Heike. Auf den Ständern hängen nicht zu viele Kleidungsstücke, deshalb hat man die ganze Kollektion im Blick. Strona 6 z 17 EJNP-P0-100 4.4. Heikes Boutique befindet sich in einem Vorort, wo die Menschen langsamer leben als im Stadtzentrum. Das ist für Heike ein positiver Aspekt, denn sie haben mehr Zeit für ihre Einkäufe. So kann sich Heike länger mit ihren Kundinnen unterhalten. Sie bemüht sich immer, sie freundlich und kompetent zu beraten. Es freut sie, dass sie immer viele Besucher in der Boutique hat. nach: www.ilma.de PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 7 z 17

  1. A. Was kritisiert Heike als Geschäftsfrau?
  2. B. Wie präsentiert Heike ihre Kollektion im Geschäft?
  3. C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft?
  4. D. Was war für Heike bei der Gründung ihrer Boutique wichtig?
  5. E. Wie finden Kundinnen die Kleiderauswahl in Heikes Geschäft?
  6. F. Worauf achtet Heike bei der Wahl der Kleidung für ihr Geschäft? GUTE BERATUNG IST DER SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG
Pokaż odpowiedź
C. Welche Vorteile hat die Lage von Heikes Geschäft?

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 4.4. C

Zadanie 5.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was überraschte Fenia am Lieblingsbuch des Präsidenten?

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty związane z czytaniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. DAS LIEBLINGSBUCH Fenia bereitete sich auf das Gespräch mit dem Präsidenten vor. Sie wollte alles über ihn wissen. Über private Kontakte erfuhr sie, dass der Präsident ein Lieblingsbuch hat. Sie beschloss, es zu lesen. Das Buch war sehr dick, aber für Fenia war das kein Problem. In einem Kurs hatte sie gelernt, schnell zu lesen. Was sie aber las, machte sie verrückt. Das Lieblingsbuch des Präsidenten war ein Roman. Welche Informationen sollte sie sich merken? Da ging es gar nicht um politische Entscheidungen. Sondern um die Liebe. War das wirklich das Lieblingsbuch des Präsidenten? nach: Robert Menasse, Die Hauptstadt 5.1. Was überraschte Fenia am Lieblingsbuch des Präsidenten? A. Das Buch enthielt Tipps für schnelles Lesen. B. Das Buch handelte von der Welt der Politik. C. Das Buch war ein Roman über die Liebe. Tekst 2. FORUM Martinas Hallo an alle! Blog Ich habe immer gedacht, dass Leseabende langweilige Veranstaltungen für ältere Menschen sind. Gestern habe ich meine Meinung geändert! In der Stadtbibliothek habe ich an einem tollen Leseabend teilgenommen. Rund um das Thema „Lesen“ wurden verschiedene Aktivitäten und Spiele angeboten. Die Bibliothekarinnen lasen zum Beispiel Geschichten vor und die Teilnehmer stellten dann literarische Figuren pantomimisch dar. Viel Spaß machte uns auch ein Spiel mit Wörtern in verschiedenen Sprachen. Habt Ihr auch so gute Erfahrungen mit Leseabenden gemacht? Ich freue mich auf Eure Kommentare. Eure Martina nach: www.kae.be 5.2. Worüber schreibt Martina? A. Über ihre Ideen für einen Leseabend. B. Über ihre Eindrücke von einem Leseabend. C. Über ihre Hilfe bei der Organisation eines Leseabends. Strona 8 z 17 EJNP-P0-100 Tekst 3. LESEPATEN GESUCHT! Die Stadtbibliothek in Straubing sucht dringend Lesepaten, d. h. Personen, die Kindern an Straubinger Grundschulen helfen, besser zu lesen. Die Lesepaten brauchen keine besonderen pädagogischen Kenntnisse. Vielleicht haben Sie ja Interesse? Sie sollten: • selbst gerne lesen, • sich einmal in der Woche mit Ihrem Schüler zum gemeinsamen Lesen treffen, • mit einem Schüler mindestens ein halbes Jahr arbeiten. Wenn Sie Interesse an der Tätigkeit als Lesepate haben, senden Sie bitte das Anmeldeformular per Mail (stadtbibliothek@straubing.de) an die Stadtbibliothek. nach: www.straubing.de 5.3. Die Anzeige ist für Menschen, die A. gern ein Kind beim Lesen betreuen würden. B. ihre eigene Lesekompetenz verbessern wollen. C. die Hilfe eines Pädagogen beim Lesen brauchen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 9 z 17

  1. A. Das Buch enthielt Tipps für schnelles Lesen.
  2. B. Das Buch handelte von der Welt der Politik.
  3. C. Das Buch war ein Roman über die Liebe.
Pokaż odpowiedź
C. Das Buch war ein Roman über die Liebe.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.1. C określone informacje. II. Rozumienie wypowiedzi. 3.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 5.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Worüber schreibt Martina?

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty związane z czytaniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. DAS LIEBLINGSBUCH Fenia bereitete sich auf das Gespräch mit dem Präsidenten vor. Sie wollte alles über ihn wissen. Über private Kontakte erfuhr sie, dass der Präsident ein Lieblingsbuch hat. Sie beschloss, es zu lesen. Das Buch war sehr dick, aber für Fenia war das kein Problem. In einem Kurs hatte sie gelernt, schnell zu lesen. Was sie aber las, machte sie verrückt. Das Lieblingsbuch des Präsidenten war ein Roman. Welche Informationen sollte sie sich merken? Da ging es gar nicht um politische Entscheidungen. Sondern um die Liebe. War das wirklich das Lieblingsbuch des Präsidenten? nach: Robert Menasse, Die Hauptstadt 5.1. Was überraschte Fenia am Lieblingsbuch des Präsidenten? A. Das Buch enthielt Tipps für schnelles Lesen. B. Das Buch handelte von der Welt der Politik. C. Das Buch war ein Roman über die Liebe. Tekst 2. FORUM Martinas Hallo an alle! Blog Ich habe immer gedacht, dass Leseabende langweilige Veranstaltungen für ältere Menschen sind. Gestern habe ich meine Meinung geändert! In der Stadtbibliothek habe ich an einem tollen Leseabend teilgenommen. Rund um das Thema „Lesen“ wurden verschiedene Aktivitäten und Spiele angeboten. Die Bibliothekarinnen lasen zum Beispiel Geschichten vor und die Teilnehmer stellten dann literarische Figuren pantomimisch dar. Viel Spaß machte uns auch ein Spiel mit Wörtern in verschiedenen Sprachen. Habt Ihr auch so gute Erfahrungen mit Leseabenden gemacht? Ich freue mich auf Eure Kommentare. Eure Martina nach: www.kae.be 5.2. Worüber schreibt Martina? A. Über ihre Ideen für einen Leseabend. B. Über ihre Eindrücke von einem Leseabend. C. Über ihre Hilfe bei der Organisation eines Leseabends. Strona 8 z 17 EJNP-P0-100 Tekst 3. LESEPATEN GESUCHT! Die Stadtbibliothek in Straubing sucht dringend Lesepaten, d. h. Personen, die Kindern an Straubinger Grundschulen helfen, besser zu lesen. Die Lesepaten brauchen keine besonderen pädagogischen Kenntnisse. Vielleicht haben Sie ja Interesse? Sie sollten: • selbst gerne lesen, • sich einmal in der Woche mit Ihrem Schüler zum gemeinsamen Lesen treffen, • mit einem Schüler mindestens ein halbes Jahr arbeiten. Wenn Sie Interesse an der Tätigkeit als Lesepate haben, senden Sie bitte das Anmeldeformular per Mail (stadtbibliothek@straubing.de) an die Stadtbibliothek. nach: www.straubing.de 5.3. Die Anzeige ist für Menschen, die A. gern ein Kind beim Lesen betreuen würden. B. ihre eigene Lesekompetenz verbessern wollen. C. die Hilfe eines Pädagogen beim Lesen brauchen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 9 z 17

  1. A. Über ihre Ideen für einen Leseabend.
  2. B. Über ihre Eindrücke von einem Leseabend.
  3. C. Über ihre Hilfe bei der Organisation eines Leseabends.
Pokaż odpowiedź
B. Über ihre Eindrücke von einem Leseabend.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.2. B Zdający rozumie […] proste tekstu. wypowiedzi pisemne […]. 3.5) Zdający określa kontekst

Zadanie 5.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Die Anzeige ist für Menschen, die

Zadanie 5. (0–3) Przeczytaj trzy teksty związane z czytaniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. DAS LIEBLINGSBUCH Fenia bereitete sich auf das Gespräch mit dem Präsidenten vor. Sie wollte alles über ihn wissen. Über private Kontakte erfuhr sie, dass der Präsident ein Lieblingsbuch hat. Sie beschloss, es zu lesen. Das Buch war sehr dick, aber für Fenia war das kein Problem. In einem Kurs hatte sie gelernt, schnell zu lesen. Was sie aber las, machte sie verrückt. Das Lieblingsbuch des Präsidenten war ein Roman. Welche Informationen sollte sie sich merken? Da ging es gar nicht um politische Entscheidungen. Sondern um die Liebe. War das wirklich das Lieblingsbuch des Präsidenten? nach: Robert Menasse, Die Hauptstadt 5.1. Was überraschte Fenia am Lieblingsbuch des Präsidenten? A. Das Buch enthielt Tipps für schnelles Lesen. B. Das Buch handelte von der Welt der Politik. C. Das Buch war ein Roman über die Liebe. Tekst 2. FORUM Martinas Hallo an alle! Blog Ich habe immer gedacht, dass Leseabende langweilige Veranstaltungen für ältere Menschen sind. Gestern habe ich meine Meinung geändert! In der Stadtbibliothek habe ich an einem tollen Leseabend teilgenommen. Rund um das Thema „Lesen“ wurden verschiedene Aktivitäten und Spiele angeboten. Die Bibliothekarinnen lasen zum Beispiel Geschichten vor und die Teilnehmer stellten dann literarische Figuren pantomimisch dar. Viel Spaß machte uns auch ein Spiel mit Wörtern in verschiedenen Sprachen. Habt Ihr auch so gute Erfahrungen mit Leseabenden gemacht? Ich freue mich auf Eure Kommentare. Eure Martina nach: www.kae.be 5.2. Worüber schreibt Martina? A. Über ihre Ideen für einen Leseabend. B. Über ihre Eindrücke von einem Leseabend. C. Über ihre Hilfe bei der Organisation eines Leseabends. Strona 8 z 17 EJNP-P0-100 Tekst 3. LESEPATEN GESUCHT! Die Stadtbibliothek in Straubing sucht dringend Lesepaten, d. h. Personen, die Kindern an Straubinger Grundschulen helfen, besser zu lesen. Die Lesepaten brauchen keine besonderen pädagogischen Kenntnisse. Vielleicht haben Sie ja Interesse? Sie sollten: • selbst gerne lesen, • sich einmal in der Woche mit Ihrem Schüler zum gemeinsamen Lesen treffen, • mit einem Schüler mindestens ein halbes Jahr arbeiten. Wenn Sie Interesse an der Tätigkeit als Lesepate haben, senden Sie bitte das Anmeldeformular per Mail (stadtbibliothek@straubing.de) an die Stadtbibliothek. nach: www.straubing.de 5.3. Die Anzeige ist für Menschen, die A. gern ein Kind beim Lesen betreuen würden. B. ihre eigene Lesekompetenz verbessern wollen. C. die Hilfe eines Pädagogen beim Lesen brauchen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 9 z 17

  1. A. gern ein Kind beim Lesen betreuen würden.
  2. B. ihre eigene Lesekompetenz verbessern wollen.
  3. C. die Hilfe eines Pädagogen beim Lesen brauchen.
Pokaż odpowiedź
A. gern ein Kind beim Lesen betreuen würden.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 5.3. A wypowiedzi.

Zadanie 6.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. DER TRAUM VON HARVARD Wenn im Herbst das neue Semester an der Harvard-Universität in den USA beginnt, wird Laura dabei sein. Auf ihrem Instagram-Kanal kann man den Moment sehen, in dem sie die Nachricht über ihre Annahme öffnet. Ihr Freudenschrei spricht für sich. „Ich bin an der besten Universität der Welt angenommen“, sagt Laura in dem Video zu ihrer Mutter, die wegen Lauras Schrei in ihr Zimmer kommt. Als die Mutter Laura umarmt, kommen ihnen Glückstränen in die Augen. Dann beginnen beide einen Freudentanz. Ein paar Minuten später informiert Laura alle auf Twitter und Instagram über ihren Erfolg. Dass Laura im Ausland studieren will, hat sie früh entschieden. Als sie zwölf Jahre alt war, wollte sie wie die damalige Freundin ihres Bruders an der bekannten britischen Universität in Oxford ihr Studium absolvieren. Mit 14 sah sie den Film „Natürlich blond“, in dem die Hauptfigur Jura an der Harvard-Universität studiert. Seitdem war Laura klar, wo sie ihr Studium beginnen will. Deshalb suchte sie Informationen über Harvard im Internet und las jedes Jahr das Ranking der besten Universitäten der Welt. Das alles gab ihr die Sicherheit, dass ihre Entscheidung richtig war. Für ihren Traum musste Laura nicht nur einen Notendurchschnitt von 1,0 haben, sondern auch zeigen, dass sie in den Gebieten Sport, Ökologie oder soziales Engagement aktiv ist. Diese Bedingungen waren für Laura kein Problem. Seit drei Jahren hilft sie als Freiwillige in einem Seniorenheim. Als Bewerberin brauchte sie auch ein Empfehlungsschreiben von ihren Lehrern. Damit hatte sie überhaupt keine Probleme, weil ihre Lehrer sicher waren, dass sie sich für das Studium in Harvard eignet. Schwierig war für Laura der Test in Englisch, mit dem sie ihre Englischkenntnisse für das Studium in den USA dokumentieren musste. Die Vorbereitung darauf kostete Laura sehr viel Zeit und Energie, aber sie schrieb den Test mit gutem Ergebnis und bekam das notwendige Zertifikat. Bevor Laura in die USA kommt, muss sie genug Geld für ihr Studium haben. Insgesamt betragen die Kosten für ein Jahr an der Universität Harvard fast 70.000 Euro. Laura bekommt in den USA ein Stipendium in Höhe von etwa 35.000 Euro, weitere 20.000 Euro haben ihr ihre Eltern geschenkt, obwohl sie sie nicht darum gebeten hat. In Amerika wurde ihr ein bezahltes Praktikum versprochen, wo sie 5.000 Euro verdienen wird. Für die fehlenden 10.000 Euro muss sie jetzt eine Firma suchen, die ihr Studium sponsern kann. So wird Laura ihr erstes Jahr finanzieren. nach: www.mads.de Strona 10 z 17 EJNP-P0-100 6.1. Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard? A. Sie schrie vor Freude. B. Sie begann zu weinen. C. Sie tanzte wie verrückt. D. Sie schrieb einen Tweet. 6.2. Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren, A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte. 6.3. Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten? A. Soziales Engagement zu zeigen. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen. 6.4. Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura A. noch einen Sponsor finden. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen. C. sich noch um ein Stipendium bewerben. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten. 6.5. Der Text handelt von einer Person, A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 11 z 17

  1. A. Sie schrie vor Freude.
  2. B. Sie begann zu weinen.
  3. C. Sie tanzte wie verrückt.
  4. D. Sie schrieb einen Tweet.
Pokaż odpowiedź
A. Sie schrie vor Freude.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.1. A określone informacje. 3.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 6.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren,

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. DER TRAUM VON HARVARD Wenn im Herbst das neue Semester an der Harvard-Universität in den USA beginnt, wird Laura dabei sein. Auf ihrem Instagram-Kanal kann man den Moment sehen, in dem sie die Nachricht über ihre Annahme öffnet. Ihr Freudenschrei spricht für sich. „Ich bin an der besten Universität der Welt angenommen“, sagt Laura in dem Video zu ihrer Mutter, die wegen Lauras Schrei in ihr Zimmer kommt. Als die Mutter Laura umarmt, kommen ihnen Glückstränen in die Augen. Dann beginnen beide einen Freudentanz. Ein paar Minuten später informiert Laura alle auf Twitter und Instagram über ihren Erfolg. Dass Laura im Ausland studieren will, hat sie früh entschieden. Als sie zwölf Jahre alt war, wollte sie wie die damalige Freundin ihres Bruders an der bekannten britischen Universität in Oxford ihr Studium absolvieren. Mit 14 sah sie den Film „Natürlich blond“, in dem die Hauptfigur Jura an der Harvard-Universität studiert. Seitdem war Laura klar, wo sie ihr Studium beginnen will. Deshalb suchte sie Informationen über Harvard im Internet und las jedes Jahr das Ranking der besten Universitäten der Welt. Das alles gab ihr die Sicherheit, dass ihre Entscheidung richtig war. Für ihren Traum musste Laura nicht nur einen Notendurchschnitt von 1,0 haben, sondern auch zeigen, dass sie in den Gebieten Sport, Ökologie oder soziales Engagement aktiv ist. Diese Bedingungen waren für Laura kein Problem. Seit drei Jahren hilft sie als Freiwillige in einem Seniorenheim. Als Bewerberin brauchte sie auch ein Empfehlungsschreiben von ihren Lehrern. Damit hatte sie überhaupt keine Probleme, weil ihre Lehrer sicher waren, dass sie sich für das Studium in Harvard eignet. Schwierig war für Laura der Test in Englisch, mit dem sie ihre Englischkenntnisse für das Studium in den USA dokumentieren musste. Die Vorbereitung darauf kostete Laura sehr viel Zeit und Energie, aber sie schrieb den Test mit gutem Ergebnis und bekam das notwendige Zertifikat. Bevor Laura in die USA kommt, muss sie genug Geld für ihr Studium haben. Insgesamt betragen die Kosten für ein Jahr an der Universität Harvard fast 70.000 Euro. Laura bekommt in den USA ein Stipendium in Höhe von etwa 35.000 Euro, weitere 20.000 Euro haben ihr ihre Eltern geschenkt, obwohl sie sie nicht darum gebeten hat. In Amerika wurde ihr ein bezahltes Praktikum versprochen, wo sie 5.000 Euro verdienen wird. Für die fehlenden 10.000 Euro muss sie jetzt eine Firma suchen, die ihr Studium sponsern kann. So wird Laura ihr erstes Jahr finanzieren. nach: www.mads.de Strona 10 z 17 EJNP-P0-100 6.1. Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard? A. Sie schrie vor Freude. B. Sie begann zu weinen. C. Sie tanzte wie verrückt. D. Sie schrieb einen Tweet. 6.2. Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren, A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte. 6.3. Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten? A. Soziales Engagement zu zeigen. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen. 6.4. Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura A. noch einen Sponsor finden. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen. C. sich noch um ein Stipendium bewerben. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten. 6.5. Der Text handelt von einer Person, A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 11 z 17

  1. A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen.
  2. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand.
  3. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann.
  4. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte.
Pokaż odpowiedź
D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.2. D II. Rozumienie wypowiedzi. określone informacje. 3.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 6.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten?

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. DER TRAUM VON HARVARD Wenn im Herbst das neue Semester an der Harvard-Universität in den USA beginnt, wird Laura dabei sein. Auf ihrem Instagram-Kanal kann man den Moment sehen, in dem sie die Nachricht über ihre Annahme öffnet. Ihr Freudenschrei spricht für sich. „Ich bin an der besten Universität der Welt angenommen“, sagt Laura in dem Video zu ihrer Mutter, die wegen Lauras Schrei in ihr Zimmer kommt. Als die Mutter Laura umarmt, kommen ihnen Glückstränen in die Augen. Dann beginnen beide einen Freudentanz. Ein paar Minuten später informiert Laura alle auf Twitter und Instagram über ihren Erfolg. Dass Laura im Ausland studieren will, hat sie früh entschieden. Als sie zwölf Jahre alt war, wollte sie wie die damalige Freundin ihres Bruders an der bekannten britischen Universität in Oxford ihr Studium absolvieren. Mit 14 sah sie den Film „Natürlich blond“, in dem die Hauptfigur Jura an der Harvard-Universität studiert. Seitdem war Laura klar, wo sie ihr Studium beginnen will. Deshalb suchte sie Informationen über Harvard im Internet und las jedes Jahr das Ranking der besten Universitäten der Welt. Das alles gab ihr die Sicherheit, dass ihre Entscheidung richtig war. Für ihren Traum musste Laura nicht nur einen Notendurchschnitt von 1,0 haben, sondern auch zeigen, dass sie in den Gebieten Sport, Ökologie oder soziales Engagement aktiv ist. Diese Bedingungen waren für Laura kein Problem. Seit drei Jahren hilft sie als Freiwillige in einem Seniorenheim. Als Bewerberin brauchte sie auch ein Empfehlungsschreiben von ihren Lehrern. Damit hatte sie überhaupt keine Probleme, weil ihre Lehrer sicher waren, dass sie sich für das Studium in Harvard eignet. Schwierig war für Laura der Test in Englisch, mit dem sie ihre Englischkenntnisse für das Studium in den USA dokumentieren musste. Die Vorbereitung darauf kostete Laura sehr viel Zeit und Energie, aber sie schrieb den Test mit gutem Ergebnis und bekam das notwendige Zertifikat. Bevor Laura in die USA kommt, muss sie genug Geld für ihr Studium haben. Insgesamt betragen die Kosten für ein Jahr an der Universität Harvard fast 70.000 Euro. Laura bekommt in den USA ein Stipendium in Höhe von etwa 35.000 Euro, weitere 20.000 Euro haben ihr ihre Eltern geschenkt, obwohl sie sie nicht darum gebeten hat. In Amerika wurde ihr ein bezahltes Praktikum versprochen, wo sie 5.000 Euro verdienen wird. Für die fehlenden 10.000 Euro muss sie jetzt eine Firma suchen, die ihr Studium sponsern kann. So wird Laura ihr erstes Jahr finanzieren. nach: www.mads.de Strona 10 z 17 EJNP-P0-100 6.1. Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard? A. Sie schrie vor Freude. B. Sie begann zu weinen. C. Sie tanzte wie verrückt. D. Sie schrieb einen Tweet. 6.2. Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren, A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte. 6.3. Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten? A. Soziales Engagement zu zeigen. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen. 6.4. Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura A. noch einen Sponsor finden. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen. C. sich noch um ein Stipendium bewerben. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten. 6.5. Der Text handelt von einer Person, A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 11 z 17

  1. A. Soziales Engagement zu zeigen.
  2. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten.
  3. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen.
  4. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen.
Pokaż odpowiedź
B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.3. Zdający rozumie […] wypowiedzi B określone informacje. pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […]. 3.3) Zdający znajduje w tekście

Zadanie 6.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. DER TRAUM VON HARVARD Wenn im Herbst das neue Semester an der Harvard-Universität in den USA beginnt, wird Laura dabei sein. Auf ihrem Instagram-Kanal kann man den Moment sehen, in dem sie die Nachricht über ihre Annahme öffnet. Ihr Freudenschrei spricht für sich. „Ich bin an der besten Universität der Welt angenommen“, sagt Laura in dem Video zu ihrer Mutter, die wegen Lauras Schrei in ihr Zimmer kommt. Als die Mutter Laura umarmt, kommen ihnen Glückstränen in die Augen. Dann beginnen beide einen Freudentanz. Ein paar Minuten später informiert Laura alle auf Twitter und Instagram über ihren Erfolg. Dass Laura im Ausland studieren will, hat sie früh entschieden. Als sie zwölf Jahre alt war, wollte sie wie die damalige Freundin ihres Bruders an der bekannten britischen Universität in Oxford ihr Studium absolvieren. Mit 14 sah sie den Film „Natürlich blond“, in dem die Hauptfigur Jura an der Harvard-Universität studiert. Seitdem war Laura klar, wo sie ihr Studium beginnen will. Deshalb suchte sie Informationen über Harvard im Internet und las jedes Jahr das Ranking der besten Universitäten der Welt. Das alles gab ihr die Sicherheit, dass ihre Entscheidung richtig war. Für ihren Traum musste Laura nicht nur einen Notendurchschnitt von 1,0 haben, sondern auch zeigen, dass sie in den Gebieten Sport, Ökologie oder soziales Engagement aktiv ist. Diese Bedingungen waren für Laura kein Problem. Seit drei Jahren hilft sie als Freiwillige in einem Seniorenheim. Als Bewerberin brauchte sie auch ein Empfehlungsschreiben von ihren Lehrern. Damit hatte sie überhaupt keine Probleme, weil ihre Lehrer sicher waren, dass sie sich für das Studium in Harvard eignet. Schwierig war für Laura der Test in Englisch, mit dem sie ihre Englischkenntnisse für das Studium in den USA dokumentieren musste. Die Vorbereitung darauf kostete Laura sehr viel Zeit und Energie, aber sie schrieb den Test mit gutem Ergebnis und bekam das notwendige Zertifikat. Bevor Laura in die USA kommt, muss sie genug Geld für ihr Studium haben. Insgesamt betragen die Kosten für ein Jahr an der Universität Harvard fast 70.000 Euro. Laura bekommt in den USA ein Stipendium in Höhe von etwa 35.000 Euro, weitere 20.000 Euro haben ihr ihre Eltern geschenkt, obwohl sie sie nicht darum gebeten hat. In Amerika wurde ihr ein bezahltes Praktikum versprochen, wo sie 5.000 Euro verdienen wird. Für die fehlenden 10.000 Euro muss sie jetzt eine Firma suchen, die ihr Studium sponsern kann. So wird Laura ihr erstes Jahr finanzieren. nach: www.mads.de Strona 10 z 17 EJNP-P0-100 6.1. Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard? A. Sie schrie vor Freude. B. Sie begann zu weinen. C. Sie tanzte wie verrückt. D. Sie schrieb einen Tweet. 6.2. Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren, A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte. 6.3. Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten? A. Soziales Engagement zu zeigen. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen. 6.4. Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura A. noch einen Sponsor finden. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen. C. sich noch um ein Stipendium bewerben. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten. 6.5. Der Text handelt von einer Person, A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 11 z 17

  1. A. noch einen Sponsor finden.
  2. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen.
  3. C. sich noch um ein Stipendium bewerben.
  4. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten.
Pokaż odpowiedź
A. noch einen Sponsor finden.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.4. A określone informacje. 3.1) Zdający określa główną myśl

Zadanie 6.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Der Text handelt von einer Person,

Zadanie 6. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. DER TRAUM VON HARVARD Wenn im Herbst das neue Semester an der Harvard-Universität in den USA beginnt, wird Laura dabei sein. Auf ihrem Instagram-Kanal kann man den Moment sehen, in dem sie die Nachricht über ihre Annahme öffnet. Ihr Freudenschrei spricht für sich. „Ich bin an der besten Universität der Welt angenommen“, sagt Laura in dem Video zu ihrer Mutter, die wegen Lauras Schrei in ihr Zimmer kommt. Als die Mutter Laura umarmt, kommen ihnen Glückstränen in die Augen. Dann beginnen beide einen Freudentanz. Ein paar Minuten später informiert Laura alle auf Twitter und Instagram über ihren Erfolg. Dass Laura im Ausland studieren will, hat sie früh entschieden. Als sie zwölf Jahre alt war, wollte sie wie die damalige Freundin ihres Bruders an der bekannten britischen Universität in Oxford ihr Studium absolvieren. Mit 14 sah sie den Film „Natürlich blond“, in dem die Hauptfigur Jura an der Harvard-Universität studiert. Seitdem war Laura klar, wo sie ihr Studium beginnen will. Deshalb suchte sie Informationen über Harvard im Internet und las jedes Jahr das Ranking der besten Universitäten der Welt. Das alles gab ihr die Sicherheit, dass ihre Entscheidung richtig war. Für ihren Traum musste Laura nicht nur einen Notendurchschnitt von 1,0 haben, sondern auch zeigen, dass sie in den Gebieten Sport, Ökologie oder soziales Engagement aktiv ist. Diese Bedingungen waren für Laura kein Problem. Seit drei Jahren hilft sie als Freiwillige in einem Seniorenheim. Als Bewerberin brauchte sie auch ein Empfehlungsschreiben von ihren Lehrern. Damit hatte sie überhaupt keine Probleme, weil ihre Lehrer sicher waren, dass sie sich für das Studium in Harvard eignet. Schwierig war für Laura der Test in Englisch, mit dem sie ihre Englischkenntnisse für das Studium in den USA dokumentieren musste. Die Vorbereitung darauf kostete Laura sehr viel Zeit und Energie, aber sie schrieb den Test mit gutem Ergebnis und bekam das notwendige Zertifikat. Bevor Laura in die USA kommt, muss sie genug Geld für ihr Studium haben. Insgesamt betragen die Kosten für ein Jahr an der Universität Harvard fast 70.000 Euro. Laura bekommt in den USA ein Stipendium in Höhe von etwa 35.000 Euro, weitere 20.000 Euro haben ihr ihre Eltern geschenkt, obwohl sie sie nicht darum gebeten hat. In Amerika wurde ihr ein bezahltes Praktikum versprochen, wo sie 5.000 Euro verdienen wird. Für die fehlenden 10.000 Euro muss sie jetzt eine Firma suchen, die ihr Studium sponsern kann. So wird Laura ihr erstes Jahr finanzieren. nach: www.mads.de Strona 10 z 17 EJNP-P0-100 6.1. Wie war Lauras erste Reaktion auf die positive Nachricht von der Uni Harvard? A. Sie schrie vor Freude. B. Sie begann zu weinen. C. Sie tanzte wie verrückt. D. Sie schrieb einen Tweet. 6.2. Laura kam auf die Idee, in Harvard zu studieren, A. weil viele Internetnutzer die Uni Harvard empfahlen. B. weil die Uni Harvard ganz oben im Hochschulranking stand. C. weil die Freundin ihres Bruders ein Studium in Harvard begann. D. weil ein Film über eine Jurastudentin in Harvard sie dazu inspirierte. 6.3. Was war für Laura bei der Bewerbung für die Uni Harvard am schwierigsten? A. Soziales Engagement zu zeigen. B. Sich auf den Englischtest vorzubereiten. C. Die Empfehlung der Lehrer zu bekommen. D. Den Notendurchschnitt von 1,0 zu erreichen. 6.4. Um ihr Studium zu finanzieren, muss Laura A. noch einen Sponsor finden. B. noch ein bezahltes Praktikum suchen. C. sich noch um ein Stipendium bewerben. D. noch ihre Familie um finanzielle Hilfe bitten. 6.5. Der Text handelt von einer Person, A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 11 z 17

  1. A. die das Studium an der Uni Harvard zu teuer findet.
  2. B. die ihr erstes Studienjahr an der Uni Harvard absolviert hat.
  3. C. die ihren Traum vom Studium in den USA aufgeben musste.
  4. D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat.
Pokaż odpowiedź
D. die in den USA studieren kann, so wie sie es sich gewünscht hat.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 6.5. D tekstu.

Zadanie 7.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. TAGESAUSFLUG NACH KAIRO Vor ein paar Jahren entschied ich mich mit meinen vier Freunden für einen Urlaub in Ägypten. So flogen wir für eine Woche nach Hurghada. 7.1. _____ Deshalb hatten wir nur wenig Zeit für die Besichtigung des Landes. Damit es aber nicht zu langweilig war, machten wir am dritten Tag einen Tagesausflug nach Kairo. Um 4:30 Uhr morgens holte uns ein klimatisierter Bus ab und nach fünf Stunden waren wir in der ägyptischen Hauptstadt. 7.2. _____ Danach stand ein Besuch auf einem Basar auf dem Programm und zum Schluss besuchten wir die Sphinx und die Pyramiden von Gizeh. Die Besichtigung war an diesem Tag sehr anstrengend, weil die ganze Zeit die Sonne schien und wir viel zu Fuß unterwegs waren. 7.3. _____ Das war aber nicht möglich. Unser Bus ging nämlich kaputt. Deshalb haben wir beschlossen, zu viert mit einem Taxi zurück nach Hurghada zu fahren. Erst am frühen Morgen kamen wir nach Hurghada zurück. Zu unserer Überraschung stand unser Bus aber schon vor dem Hotel. nach: www.daggis-welt.de A. Unser junger Reiseleiter konnte uns dabei leider nicht helfen. B. Aus beruflichen Gründen konnten wir nicht länger in Ägypten bleiben. C. Diese Hitze war nicht nur für uns zu viel, sondern auch für den Motor des Taxis. D. Dort sahen wir uns zuerst den legendären Pharao Tutenchamun im Nationalmuseum an. E. Wir hofften daher, uns während der Rückfahrt nach Hurghada im klimatisierten Bus zu erholen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 EJNP-P0-100

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.1. B II. Rozumienie wypowiedzi. 3.6) Zdający rozpoznaje związki

Zadanie 7.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

_____ Danach stand ein Besuch auf einem Basar auf dem Programm und zum Schluss besuchten wir die Sphinx und die Pyramiden von Gizeh. Die Besichtigung war an diesem Tag sehr anstrengend, weil die ganze Zeit die Sonne schien und wir viel zu Fuß unterwegs waren. 7.3. _____ Das war aber nicht möglich. Unser Bus ging nämlich kaputt. Deshalb haben wir beschlossen, zu viert mit einem Taxi zurück nach Hurghada zu fahren. Erst am frühen Morgen kamen wir nach Hurghada zurück. Zu unserer Überraschung stand unser Bus aber schon vor dem Hotel. nach: www.daggis-welt.de

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. TAGESAUSFLUG NACH KAIRO Vor ein paar Jahren entschied ich mich mit meinen vier Freunden für einen Urlaub in Ägypten. So flogen wir für eine Woche nach Hurghada. 7.1. _____ Deshalb hatten wir nur wenig Zeit für die Besichtigung des Landes. Damit es aber nicht zu langweilig war, machten wir am dritten Tag einen Tagesausflug nach Kairo. Um 4:30 Uhr morgens holte uns ein klimatisierter Bus ab und nach fünf Stunden waren wir in der ägyptischen Hauptstadt. 7.2. _____ Danach stand ein Besuch auf einem Basar auf dem Programm und zum Schluss besuchten wir die Sphinx und die Pyramiden von Gizeh. Die Besichtigung war an diesem Tag sehr anstrengend, weil die ganze Zeit die Sonne schien und wir viel zu Fuß unterwegs waren. 7.3. _____ Das war aber nicht möglich. Unser Bus ging nämlich kaputt. Deshalb haben wir beschlossen, zu viert mit einem Taxi zurück nach Hurghada zu fahren. Erst am frühen Morgen kamen wir nach Hurghada zurück. Zu unserer Überraschung stand unser Bus aber schon vor dem Hotel. nach: www.daggis-welt.de A. Unser junger Reiseleiter konnte uns dabei leider nicht helfen. B. Aus beruflichen Gründen konnten wir nicht länger in Ägypten bleiben. C. Diese Hitze war nicht nur für uns zu viel, sondern auch für den Motor des Taxis. D. Dort sahen wir uns zuerst den legendären Pharao Tutenchamun im Nationalmuseum an. E. Wir hofften daher, uns während der Rückfahrt nach Hurghada im klimatisierten Bus zu erholen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Unser junger Reiseleiter konnte uns dabei leider nicht helfen.
  2. B. Aus beruflichen Gründen konnten wir nicht länger in Ägypten bleiben.
  3. C. Diese Hitze war nicht nur für uns zu viel, sondern auch für den Motor des Taxis.
  4. D. Dort sahen wir uns zuerst den legendären Pharao Tutenchamun im Nationalmuseum an.
  5. E. Wir hofften daher, uns während der Rückfahrt nach Hurghada im klimatisierten Bus zu erholen.
Pokaż odpowiedź
D. Dort sahen wir uns zuerst den legendären Pharao Tutenchamun im Nationalmuseum an.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.2. pomiędzy poszczególnymi D Zdający rozumie […] proste wypowiedzi pisemne […]. częściami tekstu.

Zadanie 7.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–3) Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. TAGESAUSFLUG NACH KAIRO Vor ein paar Jahren entschied ich mich mit meinen vier Freunden für einen Urlaub in Ägypten. So flogen wir für eine Woche nach Hurghada. 7.1. _____ Deshalb hatten wir nur wenig Zeit für die Besichtigung des Landes. Damit es aber nicht zu langweilig war, machten wir am dritten Tag einen Tagesausflug nach Kairo. Um 4:30 Uhr morgens holte uns ein klimatisierter Bus ab und nach fünf Stunden waren wir in der ägyptischen Hauptstadt. 7.2. _____ Danach stand ein Besuch auf einem Basar auf dem Programm und zum Schluss besuchten wir die Sphinx und die Pyramiden von Gizeh. Die Besichtigung war an diesem Tag sehr anstrengend, weil die ganze Zeit die Sonne schien und wir viel zu Fuß unterwegs waren. 7.3. _____ Das war aber nicht möglich. Unser Bus ging nämlich kaputt. Deshalb haben wir beschlossen, zu viert mit einem Taxi zurück nach Hurghada zu fahren. Erst am frühen Morgen kamen wir nach Hurghada zurück. Zu unserer Überraschung stand unser Bus aber schon vor dem Hotel. nach: www.daggis-welt.de A. Unser junger Reiseleiter konnte uns dabei leider nicht helfen. B. Aus beruflichen Gründen konnten wir nicht länger in Ägypten bleiben. C. Diese Hitze war nicht nur für uns zu viel, sondern auch für den Motor des Taxis. D. Dort sahen wir uns zuerst den legendären Pharao Tutenchamun im Nationalmuseum an. E. Wir hofften daher, uns während der Rückfahrt nach Hurghada im klimatisierten Bus zu erholen. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 12 z 17 EJNP-P0-100

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: E

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 7.3. E Znajomość środków językowych

Zadanie 8.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

8.2. 8.3.

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. MASSENTOURISMUS Hallstatt, ein kleiner Ort, liegt am Nordrand der Alpen in der Region Salzkammergut. 1997 wurde die Region wegen 8.1. _____ Geschichte und Schönheit von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. In Hallstatt leben nur etwa 700 Menschen, touristisch spielt der Ort aber eine große 8.2. _____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3. A. ihre A. Rolle A. Als B. ihrer B. Pause B. Weil C. ihren C. Chance C. Damit 8.4. 8.5. A. Bleib A. an B. Bleibt B. um C. Bleiben C. durch PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 13 z 17

  1. A. ihre A. Rolle A. Als
  2. B. ihrer B. Pause B. Weil
  3. C. ihren C. Chance C. Damit
  4. A. Bleib A. an
  5. B. Bleibt B. um
  6. C. Bleiben C. durch
Pokaż odpowiedź
B. ihrer B. Pause B. Weil

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.1. B I. Znajomość środków

Zadanie 8.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

_____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3.

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. MASSENTOURISMUS Hallstatt, ein kleiner Ort, liegt am Nordrand der Alpen in der Region Salzkammergut. 1997 wurde die Region wegen 8.1. _____ Geschichte und Schönheit von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. In Hallstatt leben nur etwa 700 Menschen, touristisch spielt der Ort aber eine große 8.2. _____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3. A. ihre A. Rolle A. Als B. ihrer B. Pause B. Weil C. ihren C. Chance C. Damit 8.4. 8.5. A. Bleib A. an B. Bleibt B. um C. Bleiben C. durch PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 13 z 17

  1. A. ihre A. Rolle A. Als
  2. B. ihrer B. Pause B. Weil
  3. C. ihren C. Chance C. Damit
  4. A. Bleib A. an
  5. B. Bleibt B. um
  6. C. Bleiben C. durch
Pokaż odpowiedź
A. ihre A. Rolle A. Als

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.2. językowych. 1. Zdający posługuje się w miarę A rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 8.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. MASSENTOURISMUS Hallstatt, ein kleiner Ort, liegt am Nordrand der Alpen in der Region Salzkammergut. 1997 wurde die Region wegen 8.1. _____ Geschichte und Schönheit von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. In Hallstatt leben nur etwa 700 Menschen, touristisch spielt der Ort aber eine große 8.2. _____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3. A. ihre A. Rolle A. Als B. ihrer B. Pause B. Weil C. ihren C. Chance C. Damit 8.4. 8.5. A. Bleib A. an B. Bleibt B. um C. Bleiben C. durch PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 13 z 17

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, C rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Zadanie 8.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

8.5.

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. MASSENTOURISMUS Hallstatt, ein kleiner Ort, liegt am Nordrand der Alpen in der Region Salzkammergut. 1997 wurde die Region wegen 8.1. _____ Geschichte und Schönheit von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. In Hallstatt leben nur etwa 700 Menschen, touristisch spielt der Ort aber eine große 8.2. _____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3. A. ihre A. Rolle A. Als B. ihrer B. Pause B. Weil C. ihren C. Chance C. Damit 8.4. 8.5. A. Bleib A. an B. Bleibt B. um C. Bleiben C. durch PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 13 z 17

  1. A. Bleib A. an
  2. B. Bleibt B. um
  3. C. Bleiben C. durch
Pokaż odpowiedź
B. Bleibt B. um

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. B […].

Zadanie 8.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. MASSENTOURISMUS Hallstatt, ein kleiner Ort, liegt am Nordrand der Alpen in der Region Salzkammergut. 1997 wurde die Region wegen 8.1. _____ Geschichte und Schönheit von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. In Hallstatt leben nur etwa 700 Menschen, touristisch spielt der Ort aber eine große 8.2. _____. Leider bringt der Massentourismus auch Nachteile mit sich. 8.3. _____ die vielen Touristen den wundervollen Ort nicht kaputt machen, hat man die Zahl der Busse pro Tag limitiert. Die meisten kommen zwischen 9 und 17 Uhr an. Daher ein klarer Appell an die Besucher: 8.4. _____ lieber über Nacht in Hallstatt und besichtigt den Ort in Ruhe zwischen 17 Uhr und 21 Uhr. Zu dieser Zeit sind hier nämlich nicht mehr so viele Touristen unterwegs, weil die meisten nur für ein paar Stunden nach Hallstatt kommen. Das große Interesse 8.5. _____ Hallstatt führte sogar dazu, dass der Ort in China 1:1 nachgebaut wurde. Unglaublich, aber wahr! nach: www.barbaralicious.com 8.1. 8.2. 8.3. A. ihre A. Rolle A. Als B. ihrer B. Pause B. Weil C. ihren C. Chance C. Damit 8.4. 8.5. A. Bleib A. an B. Bleibt B. um C. Bleiben C. durch PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! EJNP-P0-100 Strona 13 z 17

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 8.5. A

Zadanie 9.11 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____. A. erzählen B. schützen C. zeigen 9.2. Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut. A. Nähe B. Stadt C. Wohnung 9.3. Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt. A. aus B. seit C. in 9.4. In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist. A. billiges B. frisches C. modernes 9.5. Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____. A. frei B. süß C. lustig PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. erzählen
  2. B. schützen
  3. C. zeigen
Pokaż odpowiedź
C. zeigen

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.1. C I. Znajomość środków

Zadanie 9.21 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____. A. erzählen B. schützen C. zeigen 9.2. Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut. A. Nähe B. Stadt C. Wohnung 9.3. Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt. A. aus B. seit C. in 9.4. In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist. A. billiges B. frisches C. modernes 9.5. Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____. A. frei B. süß C. lustig PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. Nähe
  2. B. Stadt
  3. C. Wohnung
Pokaż odpowiedź
B. Stadt

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.2. językowych. 1. Zdający posługuje się w miarę B rozwiniętym zasobem środków

Zadanie 9.31 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____. A. erzählen B. schützen C. zeigen 9.2. Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut. A. Nähe B. Stadt C. Wohnung 9.3. Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt. A. aus B. seit C. in 9.4. In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist. A. billiges B. frisches C. modernes 9.5. Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____. A. frei B. süß C. lustig PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. aus
  2. B. seit
  3. C. in
Pokaż odpowiedź
C. in

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.3. Zdający posługuje się w miarę językowych (leksykalnych, C rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych)

Zadanie 9.41 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____. A. erzählen B. schützen C. zeigen 9.2. Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut. A. Nähe B. Stadt C. Wohnung 9.3. Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt. A. aus B. seit C. in 9.4. In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist. A. billiges B. frisches C. modernes 9.5. Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____. A. frei B. süß C. lustig PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. billiges
  2. B. frisches
  3. C. modernes
Pokaż odpowiedź
A. billiges

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.4. gramatycznych, ortograficznych) […]. A […].

Zadanie 9.51 punktOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____.

Zadanie 9. (0–5) W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 9.1. Kannst du mir den Weg zum Rathaus _____? Ich will dir meine Haustiere _____. A. erzählen B. schützen C. zeigen 9.2. Martin zieht bald in eine größere _____ um. In der _____ wird ein neuer Flughafen gebaut. A. Nähe B. Stadt C. Wohnung 9.3. Mein Nachbar ist _____ Spanien. Die Konferenz findet _____ einer Woche statt. A. aus B. seit C. in 9.4. In diesem Supermarkt gibt es immer _____ Gemüse. Ich glaube, dass das kein _____ Hotel ist. A. billiges B. frisches C. modernes 9.5. Die Limonade ist mir zu _____. Ich finde den Hund _____. A. frei B. süß C. lustig PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 14 z 17 EJNP-P0-100

  1. A. frei
  2. B. süß
  3. C. lustig
Pokaż odpowiedź
B. süß

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: 9.5. B Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Wypowiedź pisemna

Zadanie 1010 punktówOdpowiedź wg zasad CKE · wyjaśnienie w przygotowaniuForma 100Język niemiecki — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10. (0–10) Podczas Festiwalu Teatralnego oglądałeś(-aś) przedstawienia przygotowane przez zespoły młodzieżowe. W e-mailu do koleżanki z Niemiec: • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 wyrazów (nie licząc wyrazów w zdaniu, które jest podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Podpisz się jako XYZ. CZYSTOPIS Liebe Anna, stell Dir vor, ich habe mir während des Festivals einige Theaterstücke angesehen. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... EJNP-P0-100 Strona 15 z 17 .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Spójność Zakres środków Poprawność środków Treść RAZEM i logika językowych językowych 0-1-2-3-4 0-1-2 0-1-2 0-1-2 Strona 16 z 17 EJNP-P0-100 EJNP-P0-100 Strona 17 z 17 JĘZYK NIEMIECKI Poziom podstawowy Formuła 2015 JĘZYK NIEMIECKI Poziom podstawowy Formuła 2015 JĘZYK NIEMIECKI Poziom podstawowy Formuła 2015

Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. Podczas Festiwalu Teatralnego oglądałeś(-aś) przedstawienia przygotowane przez zespoły młodzieżowe. W e-mailu do koleżanki z Niemiec: • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […] pisemnie. Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 5.5) Zdający wyraża [...] swoje opinie […] i uczucia. 5.10) Zdający wyraża […] przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z […] przyszłości. 7.2) Zdający [...] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 4 p. 4 p. 3 p. 2 p. 2 p. 3 3 p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Mein Freund hat mich zum Festival eingeladen. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Vor einem Monat hat mich mein Freund zum Festival eingeladen. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Vor einem Monat rief mich mein Freund an und lud mich zu diesem Festival ein. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Unsere Deutschlehrerin erzählte uns im Deutschunterricht von diesem Festival, weil sie es interessant fand. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. ein modernes/klassisches Theaterstück, im Internet surfen, im Internet suchen, an einer Besprechung teilnehmen, eine Werbung ansehen/lesen, Regisseur eines Theaterstücks są traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Ich habe über das Internet von diesem Festival erfahren, als ich im Internet surfte. • przedstaw program tego festiwalu Auf dem Programm stand eine Vorstellung, die interessant aber langweilig war. Am ersten, zweiten und dritten Tag des Festivals konnten wir an Workshops teilnehmen. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. sehr, viel, wenig) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu […] Die ABC–Gruppe, Gewinnerin des ersten Preises, trat während des Festivals jeden Tag um 20 Uhr auf. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest traktowany jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Ich weiß nicht, wie ich von dem Festival erfahren habe. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim lub w języku innym niż język egzaminu, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu Wątpię, dass dieses Festival nächstes Jahr wieder stattfinden wird. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim lub w języku innym niż język egzaminu nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu Ich befürchte, dass sie dieses Festival im przyszłym Jahr nicht wieder organisieren werden. („odniósł się”) Zadanie 10. Podczas Festiwalu Teatralnego oglądałeś(-aś) przedstawienia przygotowane przez zespoły młodzieżowe. W e-mailu do koleżanki z Niemiec: • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu. Liebe Anna, stell Dir vor, ich habe mir während des Festivals einige Theaterstücke angesehen. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do sposobu, w jaki dotarła do niego informacja o festiwalu, na przykład: • wskazuje osobę lub inne źródło (internet, telewizja, gazeta, ogłoszenie itp.), dzięki którym dowiedział się o tym festiwalu, np. Ich habe in der Schule eine Information über dieses Festival gesehen. („odniósł się”) / Mein Klassenkamerad, der in einem der Stücke mitspielt, hat mich eingeladen, mir diese Veranstaltung anzusehen. („odniósł się i rozwinął”) • opisuje sytuację lub zdarzenie, w wyniku których dowiedział się o festiwalu, np. Die Einladung zum Festival habe ich gesehen, als ich eingekauft habe. („odniósł się”) Okoliczniki czasu, takie jak np. gestern, vor zwei Tagen, am letzten Freitag oraz okoliczniki sposobu, takie jak np. leicht, schnell, zufällig, mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli odnosi się do sposobu, w jaki dotarła do niego wiadomość o festiwalu, np. Ich habe vor ein paar Tagen von diesem Festival erfahren. („nie odniósł się”) ALE Vor ein paar Tagen habe ich durch eine Radiowerbung von diesem Festival erfahren. („odniósł się i rozwinął”); Ich habe zufällig von diesem Festival erfahren. („nie odniósł się”), ALE Ich habe durch einen befreundeten Schauspieler zufällig von diesem Festival erfahren. („odniósł się i rozwinął”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich habe alle Theaterstücke Ich habe in einer Zeitung von Von diesem Festival habe mit meinen diesem Festival gelesen. ich in einer Anzeige auf der Klassenkameraden Titelseite einer Zeitung gesehen. gelesen. Dieses Festival findet jedes Meine Eltern haben mir Als ich von der Schule Jahr statt. geraten, mir das Festival zurückkam, sah ich an der anzusehen. Theatertür eine Information über das Festival. • przedstaw program tego festiwalu 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, odnosząc się na przykład do: • repertuaru, np. Das Repertoire des Festivals umfasste sowohl klassische als auch moderne Stücke. („odniósł się”) / Es gab ein Ballett. („odniósł się”) • imprez towarzyszących (warsztaty, spotkania, wystawy, kiermasze itp.), np. Während des Festivals fanden Treffen mit Schauspielern/Regisseuren statt. („odniósł się”) Informacje dotyczące: • czasu rozpoczęcia / zakończenia / trwania (w tym godziny i dni tygodnia) LUB • miejsca festiwalu mogą być traktowane jako dodatkowe odniesienie, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, np. Das Festival begann am Dienstag um 10.00 Uhr und endete am Mittwoch um 18.00 Uhr. („nie odniósł się”), ALE Das Festival begann am Dienstag um 10.00 Uhr mit einem Musical und endete am Mittwoch um 18.00 Uhr mit einem Chorauftritt. („odniósł się i rozwinął”) Nie jest realizacją tego podpunktu polecenia podanie wyłącznie nazwy utworu lub nazwiska reżysera / autora sztuki / aktora, np. Ich habe „Aschenputtel“ gesehen. („nie odniósł się”), ALE Ich habe das Theaterstück „Aschenputtel“ gesehen. („odniósł się”) / Wir hatten ein Treffen mit Żebrowski. („nie odniósł się”), ALE Wir hatten ein Treffen mit dem bekannten Schauspieler Żebrowski. („odniósł się”) Jeżeli zdający wyraża opinię na temat programu festiwalu teatralnego, to taka realizacja tego podpunktu polecenia może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element polecenia, czyli informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, np. Mir gefiel das Programm des Festivals. („nie odniósł się”), ALE Mir gefiel das Programm des Festivals. Es umfasste nicht nur klassische, sondern auch moderne Stücke. („odniósł się i rozwinął”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Es gab Molière, Während des Festivals Die Eröffnung des Festivals fand Shakespeare und Goethe. fanden Workshops mit am Montag um 14.00 Uhr im Schauspielern statt. Wola-Theater statt. Dort wurden moderne Theaterstücke gezeigt. Das Festival endete am Freitag. Das Programm des Während des Festivals Das Programm des Festivals war Festivals war sehr konnte man die Komödie interessant. Die Zuschauer interessant. „Ferdydurke“ sehen. konnten die Aufführungen von „Aschenputtel” und „Bremer Stadtmusikanten“ sehen. Sie haben mir sehr gut gefallen. • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie 5.5) Zdający wyraża […] swoje opinie […]. 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (poinformowanie o tym, która z grup teatralnych biorących udział w festiwalu zwyciężyła oraz co podobało się piszącemu w jej występie) i przedstawienie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. Das Team aus Krakau gewann. Ich war von seinen Schauspielern und Liedern sehr beeindruckt. („odniósł się i rozwinął”) / Mir gefielen die Kleider von der Jaskółki-Gruppe, die das Festival gewonnen hat, sehr gut. Diese Gruppe wurde von einer Kunstlehrerin gegründet. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) poinformował, która grupa teatralna zwyciężyła, ale nie wyjaśnił, co najbardziej podobało mu się w jej występie, np. Die Gruppe aus unserer Schule hat gewonnen. ALBO b) poinformował o tym, co najbardziej podobało mu się w występie jednej z grup biorących udział w festiwalu, ale nie wspomniał, że grupa ta odniosła zwycięstwo, np. Was mir am besten gefallen hat, war die Choreografie einer der Gruppen. wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) Der Gewinner war die Theatergruppe der Schüler der zweiten Klasse von dem Cervantes-Gymnasium in Budapest, die zum ersten Mal bei dem Festival auftrat. (rozbudowana informacja o tym, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu, ale brak informacji o tym, co najbardziej podobało się piszącemu w jej występie) ALBO b) Ich war nicht nur von der Art und Weise begeistert, wie die Hauptfiguren präsentiert wurden, sondern auch von der Musik, dem Bühnenbild, den Masken aus Metall in der Komödie, die von einer Gruppe aus Deutschland gezeigt wurde. (rozbudowana informacja o tym, co najbardziej podobało się piszącemu w występie jednej z grup teatralnych biorących udział w festiwalu, ale brak informacji o tym, że grupa ta zwyciężyła), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Realizując pierwszy człon polecenia, zdający nie musi użyć czasownika gewinnen, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że zdający pisze o grupie teatralnej, która okazała się najlepsza na festiwalu, np. Die Beste von allen war die Theatergruppe aus Warschau. / Den ersten Preis bekam eine deutsche Theatergruppe. („odniósł się”) Realizując drugi człon polecenia, zdający nie musi użyć sformułowania „am besten gefiel mir …”, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że wymienione w pracy piszącego środki teatralne i/lub sposób wystawienia sztuki zrobiły na nim pozytywne wrażenie, np. Die Gruppe aus Posen machte tolle Dekorationen für das Theaterstück „Antigone“. („odniósł się”), ALE Die Gruppe aus Posen bereitete Dekorationen für das Theaterstück „Antigone“ vor. („nie odniósł się”) Nie jest realizacją drugiego członu polecenia wyrażenie pozytywnej opinii o sztuce/przedstawieniu bez doprecyzowania, co konkretnie zwróciło uwagę piszącego w oglądanym spektaklu, np. Der Auftritt der Berliner Studentengruppe hat mir sehr gut gefallen. („nie odniósł się”), ALE Der Auftritt der Berliner Studentengruppe hat mir sehr gut gefallen. Vor allem das Lichtspiel. („odniósł się”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Alle Alle Schultheatergruppen Die Gruppe, die von einer Tänzerin Schultheatergruppen waren sehr gut. geführt wurde, gewann. waren sehr gut. Die Gruppe, die von einer Die Mädchen haben phänomenal Tänzerin geführt wurde, getanzt. Sie hatten auch gewann. wunderschöne Frisuren. In einer der In einer der Vorstellungen In einer der Vorstellungen spielte Vorstellungen spielte spielte mein Freund mein Freund Andrzej die Rolle des mein Freund Andrzej Andrzej die Rolle des Vaters der Hauptfigur. Und er hat es die Rolle des Vaters Vaters der Hauptfigur. wirklich gut gemacht. Seine Gruppe der Hauptfigur. Und er hat es wirklich gut gewann den ersten Preis bei dem gemacht. Festival. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu 5.10) Zdający wyraża […] przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z […] przyszłości. 5.5) Zdający wyraża […] swoje opinie […] i uczucia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający przedstawia obawy dotyczące przyszłości młodzieżowego festiwalu teatralnego. Realizując ten podpunkt polecenia, zdający nie musi precyzować, czego konkretnie te obawy dotyczą, np. Ich denke, diese Veranstaltung hat keine Zukunft. („odniósł się”) Wyrażając obawy, zdający może odnieść się na przykład do: • braku zainteresowania publiczności, mediów, sponsorów, np. Ich befürchte, dass diese Veranstaltung keine Zukunft hat, weil es nur wenige Zuschauer gab. („odniósł się i rozwinął”) • niewielkiej liczby grup teatralnych biorących udział w festiwalu, np. Dieses Jahr gab es nur wenige Theatergruppen, darum vermute ich, dass es nächstes Jahr nicht genügend Leute geben wird, die mitmachen möchten. („odniósł się i rozwinął”) • niskiego poziomu występów, np. Das Niveau des Festivals war niedrig, die Schauspieler vergaßen die Texte. Ich glaube nicht, dass die Zuschauer nächstes Jahr kommen werden. („odniósł się i rozwinął”) • trudności organizacyjnych, finansowych, np. Es ist viel Geld notwendig, um das Festival zu organisieren, und es gibt keine Sponsoren, daher wird es meiner Meinung nach kein Festival geben. („odniósł się i rozwinął”) Realizując ten podpunkt polecenia, zdający nie musi użyć wyrażenia „befürchten”, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że zdający nie jest pewien przyszłości festiwalu, np. Meiner Meinung nach wird es schwierig sein, im nächsten Jahr einen Ort für das Festival zu finden. Jeżeli zdający przedstawia wyłącznie fakty związane z festiwalem, nie wyrażając obaw dotyczących przyszłości tego festiwalu, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Es gibt kein Geld für das Festival in diesem Jahr. (O→N) Nie jest akceptowana jako realizacja tego podpunktu polecenia wypowiedź, w której zdający: • wyraża opinię na temat festiwalu, który się odbył, np. Das Festival war kein Erfolg. • informuje o sposobie rozwiązania problemu, np. Wir müssen nach Sponsoren für das Festival suchen. Taka realizacja tego podpunktu polecenia może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element polecenia, czyli przedstawia obawy związane z przyszłością tego festiwalu, np. Mir hat das Festival nicht gefallen und ich glaube nicht, dass das Publikum nächstes Jahr kommen wird. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w których zdający ogranicza się do wyrażenia nadziei i pozytywnego nastawienia dotyczącego przyszłości tego festiwalu, np. Ich hoffe, dass wir nächstes Jahr wieder Vorstellungen bei diesem Festival sehen werden. („nie odniósł się”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Nach Angaben Ich vermute, dass Ich vermute, dass es nächstes der Veranstalter ist das Festival nächstes Jahr Jahr nicht so attraktive Preise dies das letzte nicht stattfinden wird. geben wird, es gibt keine Festival. Sponsoren für diese Veranstaltung. Ich glaube, ich werde Ich weiß nicht, ob Ich weiß nicht, ob es sich lohnt, nächstes Jahr nicht zu das Festival so viele Tage solche Festivals zu organisieren, dem Festival kommen. dauern wird wie dieses denn das Niveau der Vorstellungen Jahr. war sehr niedrig und die Eintrittskarten waren teuer. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno 2 p. na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań 1 p. oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 p. z trudnych do powiązania w całość fragmentów Dodatkowe uwagi dotyczące spójności 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie należy jednak bezpośrednio przeliczać liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku połączenia tekstu piszącego z podanym początkiem, np. Liebe Anna, stell Dir vor, ich habe mir während des Festivals einige Theaterstücke angesehen. Hi, ich nahm an dem Theaterfestival teil. • braku połączenia między częściami tekstu; odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny) • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się, czytając tekst • poważnych zakłóceń komunikacji w tekście w wyniku błędów językowych • braku logiki w tekście, np. przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/ kontekstu, który tłumaczyłby taką właśnie realizację danego podpunktu). 3. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym i/lub kończącym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 6. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 7. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się, czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 8. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 9. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 10. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 p. stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki 1 p. językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie 0 p. najprostsze środki językowe 1. Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno- gramatycznych ujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej w roku szkolnym 2023/24 na poziomie A2+ (w skali ESOKJ). 2. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 p. • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 p. • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 p. • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Sposób oznaczania błędów Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. rodzaj błędu sposób oznaczenia przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę, bo było błędy w spójności/logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest • w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego, jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 6. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 7. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. gn8 (Gute Nacht), LG (Liebe Grüße), należy oznaczyć jako błędy ortograficzne. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych (takie błędy nie są oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Serie, Zeitschrift, np. die Serie „M jak miłość”, die Zeitschrift „Świat Dysku”. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. Ich lese Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 10. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź lub wybrane podpunkty polecenia nie będą podlegały ocenie. 11. Praca w zostało napisane Czystopis. 12. Jeżeli zdający umieścił w pracy adnotację ciąg dalszy w część jest czystopisem, to ta część podlega ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony od innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 wyrazy), für die Arbeit (3 wyrazy), 10. Januar 2012 (3 wyrazy), 1780 (1 wyraz), dreihundertsiebenundzwanzig (1 wyraz). 2. Jako jeden wyraz liczone są: • wyrazy łączone dywizem, np. Rock-Hits, Wegwerf-Gesellschaft • formy skrócone, np. geht’s, gibt’s • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX (1 wyraz), Wilhelm II. (2 wyrazy). 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich lese Nowe Horyzonty. (4 wyrazy).

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktowanie: Zadanie 10. Podczas Festiwalu Teatralnego oglądałeś(-aś) przedstawienia przygotowane przez zespoły młodzieżowe. W e-mailu do koleżanki z Niemiec: • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający samodzielnie formułuje krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi […] pisemne. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający […] reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […] pisemnie. Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) […]. 5.5) Zdający wyraża [...] swoje opinie […] i uczucia. 5.10) Zdający wyraża […] przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z […] przyszłości. 7.2) Zdający [...] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • treść • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Treść W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów z polecenia zdający się odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą. Do ilu podpunktów Ile podpunktów rozwinął? zdający się odniósł? 4 3 2 1 0 4 4 p. 4 p. 3 p. 2 p. 2 p. 3 3 p. 3 p. 2 p. 1 p. 2 2 p. 1 p. 1 p. 1 1 p. 0 p. 0 0 p. Dla przykładu, za wypowiedź zdającego, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, przyznaje się 2 punkty. Uszczegółowienia dotyczące oceniania treści 1. W ocenie treści egzaminator kieruje się: a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi w punktach 2–17 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi w danej sesji egzaminacyjnej dla konkretnego zadania b. w razie wątpliwości – rozważeniem następujących kwestii: − w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego elementu podpunktu polecenia? − w jaki sposób zdający realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele szczegółów przekazuje? 2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. nie realizuje tego podpunktu lub b. realizuje go w sposób niekomunikatywny. 3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Mein Freund hat mich zum Festival eingeladen. (jedno odniesienie) b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Vor einem Monat hat mich mein Freund zum Festival eingeladen. (dwa odniesienia) 4. Należy uznać, że zdający rozwinął dany podpunkt polecenia, jeśli odniósł się do niego w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić: a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Vor einem Monat rief mich mein Freund an und lud mich zu diesem Festival ein. b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Unsere Deutschlehrerin erzählte uns im Deutschunterricht von diesem Festival, weil sie es interessant fand. 5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów: a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź. 6. Wyrażenia takie jak np. ein modernes/klassisches Theaterstück, im Internet surfen, im Internet suchen, an einer Besprechung teilnehmen, eine Werbung ansehen/lesen, Regisseur eines Theaterstücks są traktowane jako jedno odniesienie się do podpunktu polecenia. 7. Realizacja podpunktu polecenia za pomocą synonimicznych wyrazów/wyrażeń lub wzajemnie wykluczających się wyrazów/wyrażeń, lub za pomocą równorzędnych wyrazów/wyrażeń jest traktowana jako jedno odniesienie, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Ich habe über das Internet von diesem Festival erfahren, als ich im Internet surfte. • przedstaw program tego festiwalu Auf dem Programm stand eine Vorstellung, die interessant aber langweilig war. Am ersten, zweiten und dritten Tag des Festivals konnten wir an Workshops teilnehmen. 8. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. sehr, viel, wenig) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia. 9. Nazwy własne nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu polecenia, chyba że w wyraźny sposób wnoszą dodatkowe informacje. 10. Realizację poszczególnych podpunktów polecenia ocenia się w całej wypowiedzi; odniesienia do tego samego podpunktu polecenia mogą wystąpić w różnych częściach pracy. 11. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych podpunktów polecenia, np. • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu […] Die ABC–Gruppe, Gewinnerin des ersten Preises, trat während des Festivals jeden Tag um 20 Uhr auf. 12. Jeśli zdający traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 13. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia w sposób niestandardowy, budzący wątpliwość, to wymagany jest w wypowiedzi element, który wskazuje, że informacja dotyczy danego podpunktu polecenia i jest logicznie uzasadniona. 14. Jeżeli zdający realizuje podpunkt polecenia, ale komunikacja jest znacznie zaburzona na skutek użycia niewłaściwej struktury leksykalno-gramatycznej, podpunkt rozwinięty jest traktowany jako podpunkt, do którego zdający tylko się odniósł, a podpunkt, do którego zdający się odniósł, jako niezrealizowany. 15. Dopuszcza się udzielenie przez zdającego wymijającej odpowiedzi, np. Nie wiem, kiedy… / Nie wiem, co… / Nie wiem, dlaczego…, jeśli odpowiedź taka spełnia warunki polecenia. Nie akceptuje się odpowiedzi nienaturalnych w danej sytuacji komunikacyjnej, np. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu Ich weiß nicht, wie ich von dem Festival erfahren habe. („nie odniósł się”) 16. Jeżeli zdający realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w języku polskim lub w języku innym niż język egzaminu, uznaje się realizację podpunktu polecenia za niekomunikatywną, np. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu Wątpię, dass dieses Festival nächstes Jahr wieder stattfinden wird. („nie odniósł się”) 17. Jeżeli zdający używa języka polskiego we fragmencie wypowiedzi, który nie jest kluczowy do realizacji polecenia, fragment w języku polskim lub w języku innym niż język egzaminu nie jest brany pod uwagę w ocenie treści, np. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu Ich befürchte, dass sie dieses Festival im przyszłym Jahr nicht wieder organisieren werden. („odniósł się”) Zadanie 10. Podczas Festiwalu Teatralnego oglądałeś(-aś) przedstawienia przygotowane przez zespoły młodzieżowe. W e-mailu do koleżanki z Niemiec: • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu • przedstaw program tego festiwalu • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu. Liebe Anna, stell Dir vor, ich habe mir während des Festivals einige Theaterstücke angesehen. • wyjaśnij, w jaki sposób dowiedziałeś(-aś) się o tym festiwalu 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający odnosi się do sposobu, w jaki dotarła do niego informacja o festiwalu, na przykład: • wskazuje osobę lub inne źródło (internet, telewizja, gazeta, ogłoszenie itp.), dzięki którym dowiedział się o tym festiwalu, np. Ich habe in der Schule eine Information über dieses Festival gesehen. („odniósł się”) / Mein Klassenkamerad, der in einem der Stücke mitspielt, hat mich eingeladen, mir diese Veranstaltung anzusehen. („odniósł się i rozwinął”) • opisuje sytuację lub zdarzenie, w wyniku których dowiedział się o festiwalu, np. Die Einladung zum Festival habe ich gesehen, als ich eingekauft habe. („odniósł się”) Okoliczniki czasu, takie jak np. gestern, vor zwei Tagen, am letzten Freitag oraz okoliczniki sposobu, takie jak np. leicht, schnell, zufällig, mogą być traktowane jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli odnosi się do sposobu, w jaki dotarła do niego wiadomość o festiwalu, np. Ich habe vor ein paar Tagen von diesem Festival erfahren. („nie odniósł się”) ALE Vor ein paar Tagen habe ich durch eine Radiowerbung von diesem Festival erfahren. („odniósł się i rozwinął”); Ich habe zufällig von diesem Festival erfahren. („nie odniósł się”), ALE Ich habe durch einen befreundeten Schauspieler zufällig von diesem Festival erfahren. („odniósł się i rozwinął”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Ich habe alle Theaterstücke Ich habe in einer Zeitung von Von diesem Festival habe mit meinen diesem Festival gelesen. ich in einer Anzeige auf der Klassenkameraden Titelseite einer Zeitung gesehen. gelesen. Dieses Festival findet jedes Meine Eltern haben mir Als ich von der Schule Jahr statt. geraten, mir das Festival zurückkam, sah ich an der anzusehen. Theatertür eine Information über das Festival. • przedstaw program tego festiwalu 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, odnosząc się na przykład do: • repertuaru, np. Das Repertoire des Festivals umfasste sowohl klassische als auch moderne Stücke. („odniósł się”) / Es gab ein Ballett. („odniósł się”) • imprez towarzyszących (warsztaty, spotkania, wystawy, kiermasze itp.), np. Während des Festivals fanden Treffen mit Schauspielern/Regisseuren statt. („odniósł się”) Informacje dotyczące: • czasu rozpoczęcia / zakończenia / trwania (w tym godziny i dni tygodnia) LUB • miejsca festiwalu mogą być traktowane jako dodatkowe odniesienie, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element tego podpunktu polecenia, czyli informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, np. Das Festival begann am Dienstag um 10.00 Uhr und endete am Mittwoch um 18.00 Uhr. („nie odniósł się”), ALE Das Festival begann am Dienstag um 10.00 Uhr mit einem Musical und endete am Mittwoch um 18.00 Uhr mit einem Chorauftritt. („odniósł się i rozwinął”) Nie jest realizacją tego podpunktu polecenia podanie wyłącznie nazwy utworu lub nazwiska reżysera / autora sztuki / aktora, np. Ich habe „Aschenputtel“ gesehen. („nie odniósł się”), ALE Ich habe das Theaterstück „Aschenputtel“ gesehen. („odniósł się”) / Wir hatten ein Treffen mit Żebrowski. („nie odniósł się”), ALE Wir hatten ein Treffen mit dem bekannten Schauspieler Żebrowski. („odniósł się”) Jeżeli zdający wyraża opinię na temat programu festiwalu teatralnego, to taka realizacja tego podpunktu polecenia może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element polecenia, czyli informuje, co składało się na program festiwalu teatralnego, np. Mir gefiel das Programm des Festivals. („nie odniósł się”), ALE Mir gefiel das Programm des Festivals. Es umfasste nicht nur klassische, sondern auch moderne Stücke. („odniósł się i rozwinął”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Es gab Molière, Während des Festivals Die Eröffnung des Festivals fand Shakespeare und Goethe. fanden Workshops mit am Montag um 14.00 Uhr im Schauspielern statt. Wola-Theater statt. Dort wurden moderne Theaterstücke gezeigt. Das Festival endete am Freitag. Das Programm des Während des Festivals Das Programm des Festivals war Festivals war sehr konnte man die Komödie interessant. Die Zuschauer interessant. „Ferdydurke“ sehen. konnten die Aufführungen von „Aschenputtel” und „Bremer Stadtmusikanten“ sehen. Sie haben mir sehr gut gefallen. • napisz, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu i co najbardziej podobało Ci się w jej występie 5.5) Zdający wyraża […] swoje opinie […]. 7.2) Zdający […] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Ten podpunkt polecenia jest dwuczłonowy. Aby odpowiedź zdającego mogła być uznana za rozwiniętą, wymagane jest odniesienie się do jego obydwu członów (poinformowanie o tym, która z grup teatralnych biorących udział w festiwalu zwyciężyła oraz co podobało się piszącemu w jej występie) i przedstawienie jednego z nich w sposób bardziej szczegółowy, np. Das Team aus Krakau gewann. Ich war von seinen Schauspielern und Liedern sehr beeindruckt. („odniósł się i rozwinął”) / Mir gefielen die Kleider von der Jaskółki-Gruppe, die das Festival gewonnen hat, sehr gut. Diese Gruppe wurde von einer Kunstlehrerin gegründet. („odniósł się i rozwinął”) Jeżeli zdający w minimalnym stopniu nawiązał tylko do jednego członu, tj.: a) poinformował, która grupa teatralna zwyciężyła, ale nie wyjaśnił, co najbardziej podobało mu się w jej występie, np. Die Gruppe aus unserer Schule hat gewonnen. ALBO b) poinformował o tym, co najbardziej podobało mu się w występie jednej z grup biorących udział w festiwalu, ale nie wspomniał, że grupa ta odniosła zwycięstwo, np. Was mir am besten gefallen hat, war die Choreografie einer der Gruppen. wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Jeżeli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego nie zrealizował, np. a) Der Gewinner war die Theatergruppe der Schüler der zweiten Klasse von dem Cervantes-Gymnasium in Budapest, die zum ersten Mal bei dem Festival auftrat. (rozbudowana informacja o tym, która grupa teatralna zwyciężyła na festiwalu, ale brak informacji o tym, co najbardziej podobało się piszącemu w jej występie) ALBO b) Ich war nicht nur von der Art und Weise begeistert, wie die Hauptfiguren präsentiert wurden, sondern auch von der Musik, dem Bühnenbild, den Masken aus Metall in der Komödie, die von einer Gruppe aus Deutschland gezeigt wurde. (rozbudowana informacja o tym, co najbardziej podobało się piszącemu w występie jednej z grup teatralnych biorących udział w festiwalu, ale brak informacji o tym, że grupa ta zwyciężyła), wówczas uznaje się, że odniósł się do tego podpunktu polecenia. Realizując pierwszy człon polecenia, zdający nie musi użyć czasownika gewinnen, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że zdający pisze o grupie teatralnej, która okazała się najlepsza na festiwalu, np. Die Beste von allen war die Theatergruppe aus Warschau. / Den ersten Preis bekam eine deutsche Theatergruppe. („odniósł się”) Realizując drugi człon polecenia, zdający nie musi użyć sformułowania „am besten gefiel mir …”, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że wymienione w pracy piszącego środki teatralne i/lub sposób wystawienia sztuki zrobiły na nim pozytywne wrażenie, np. Die Gruppe aus Posen machte tolle Dekorationen für das Theaterstück „Antigone“. („odniósł się”), ALE Die Gruppe aus Posen bereitete Dekorationen für das Theaterstück „Antigone“ vor. („nie odniósł się”) Nie jest realizacją drugiego członu polecenia wyrażenie pozytywnej opinii o sztuce/przedstawieniu bez doprecyzowania, co konkretnie zwróciło uwagę piszącego w oglądanym spektaklu, np. Der Auftritt der Berliner Studentengruppe hat mir sehr gut gefallen. („nie odniósł się”), ALE Der Auftritt der Berliner Studentengruppe hat mir sehr gut gefallen. Vor allem das Lichtspiel. („odniósł się”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Alle Alle Schultheatergruppen Die Gruppe, die von einer Tänzerin Schultheatergruppen waren sehr gut. geführt wurde, gewann. waren sehr gut. Die Gruppe, die von einer Die Mädchen haben phänomenal Tänzerin geführt wurde, getanzt. Sie hatten auch gewann. wunderschöne Frisuren. In einer der In einer der Vorstellungen In einer der Vorstellungen spielte Vorstellungen spielte spielte mein Freund mein Freund Andrzej die Rolle des mein Freund Andrzej Andrzej die Rolle des Vaters der Hauptfigur. Und er hat es die Rolle des Vaters Vaters der Hauptfigur. wirklich gut gemacht. Seine Gruppe der Hauptfigur. Und er hat es wirklich gut gewann den ersten Preis bei dem gemacht. Festival. • podziel się obawami dotyczącymi przyszłości tego festiwalu 5.10) Zdający wyraża […] przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z […] przyszłości. 5.5) Zdający wyraża […] swoje opinie […] i uczucia. Należy uznać każdą komunikatywną odpowiedź, w której zdający przedstawia obawy dotyczące przyszłości młodzieżowego festiwalu teatralnego. Realizując ten podpunkt polecenia, zdający nie musi precyzować, czego konkretnie te obawy dotyczą, np. Ich denke, diese Veranstaltung hat keine Zukunft. („odniósł się”) Wyrażając obawy, zdający może odnieść się na przykład do: • braku zainteresowania publiczności, mediów, sponsorów, np. Ich befürchte, dass diese Veranstaltung keine Zukunft hat, weil es nur wenige Zuschauer gab. („odniósł się i rozwinął”) • niewielkiej liczby grup teatralnych biorących udział w festiwalu, np. Dieses Jahr gab es nur wenige Theatergruppen, darum vermute ich, dass es nächstes Jahr nicht genügend Leute geben wird, die mitmachen möchten. („odniósł się i rozwinął”) • niskiego poziomu występów, np. Das Niveau des Festivals war niedrig, die Schauspieler vergaßen die Texte. Ich glaube nicht, dass die Zuschauer nächstes Jahr kommen werden. („odniósł się i rozwinął”) • trudności organizacyjnych, finansowych, np. Es ist viel Geld notwendig, um das Festival zu organisieren, und es gibt keine Sponsoren, daher wird es meiner Meinung nach kein Festival geben. („odniósł się i rozwinął”) Realizując ten podpunkt polecenia, zdający nie musi użyć wyrażenia „befürchten”, ale z kontekstu wypowiedzi musi wynikać, że zdający nie jest pewien przyszłości festiwalu, np. Meiner Meinung nach wird es schwierig sein, im nächsten Jahr einen Ort für das Festival zu finden. Jeżeli zdający przedstawia wyłącznie fakty związane z festiwalem, nie wyrażając obaw dotyczących przyszłości tego festiwalu, to taka realizacja tego podpunktu polecenia jest kwalifikowana na poziom niższy, np. Es gibt kein Geld für das Festival in diesem Jahr. (O→N) Nie jest akceptowana jako realizacja tego podpunktu polecenia wypowiedź, w której zdający: • wyraża opinię na temat festiwalu, który się odbył, np. Das Festival war kein Erfolg. • informuje o sposobie rozwiązania problemu, np. Wir müssen nach Sponsoren für das Festival suchen. Taka realizacja tego podpunktu polecenia może być traktowana jako element rozwijający, pod warunkiem że zdający realizuje kluczowy element polecenia, czyli przedstawia obawy związane z przyszłością tego festiwalu, np. Mir hat das Festival nicht gefallen und ich glaube nicht, dass das Publikum nächstes Jahr kommen wird. („odniósł się i rozwinął”) Nie akceptuje się odpowiedzi, w których zdający ogranicza się do wyrażenia nadziei i pozytywnego nastawienia dotyczącego przyszłości tego festiwalu, np. Ich hoffe, dass wir nächstes Jahr wieder Vorstellungen bei diesem Festival sehen werden. („nie odniósł się”) nie odniósł się odniósł się odniósł się i rozwinął Nach Angaben Ich vermute, dass Ich vermute, dass es nächstes der Veranstalter ist das Festival nächstes Jahr Jahr nicht so attraktive Preise dies das letzte nicht stattfinden wird. geben wird, es gibt keine Festival. Sponsoren für diese Veranstaltung. Ich glaube, ich werde Ich weiß nicht, ob Ich weiß nicht, ob es sich lohnt, nächstes Jahr nicht zu das Festival so viele Tage solche Festivals zu organisieren, dem Festival kommen. dauern wird wie dieses denn das Niveau der Vorstellungen Jahr. war sehr niedrig und die Eintrittskarten waren teuer. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli). wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno 2 p. na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań 1 p. oraz/lub całego tekstu wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest 0 p. z trudnych do powiązania w całość fragmentów Dodatkowe uwagi dotyczące spójności 1. W ocenie spójności należy rozważyć poziom spójności tekstu, zarówno na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu, w stosunku do jego długości. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie należy jednak bezpośrednio przeliczać liczby usterek na odpowiednią liczbę punktów. 2. Zaburzenie spójności i/lub logiki może wynikać na przykład z: • braku połączenia tekstu piszącego z podanym początkiem, np. Liebe Anna, stell Dir vor, ich habe mir während des Festivals einige Theaterstücke angesehen. Hi, ich nahm an dem Theaterfestival teil. • braku połączenia między częściami tekstu; odwoływanie się do czegoś, co nie jest wcześniej wspomniane • nieuzasadnionego użycia czasowników w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego na inny) • błędów językowych i/lub ortograficznych, które powodują, że odbiorca gubi się, czytając tekst • poważnych zakłóceń komunikacji w tekście w wyniku błędów językowych • braku logiki w tekście, np. przytoczenia argumentu, który jest sprzeczny z ogólnie przyjętymi zasadami rozumowania (jeśli nie ma w pracy żadnego uzasadnienia/ kontekstu, który tłumaczyłby taką właśnie realizację danego podpunktu). 3. Zdający nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 4. Brak podziału na akapity nie prowadzi automatycznie do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 5. Brak powiązania między rozwinięciem napisanym przez zdającego, a zdaniem wprowadzającym i/lub kończącym podanym w arkuszu może być podstawą do obniżenia punktacji za spójność i logikę wypowiedzi. 6. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności/logice, należy przyznać 2 punkty w tym kryterium. 7. Jako usterki w spójności/logice egzaminator oznacza te fragmenty, w których gubi się, czytając tekst. Błędy językowe i ortograficzne mogą powodować zaburzenie spójności i logiki, ale wiele zależy od kontekstu wypowiedzi. Ten sam błąd może w mniejszym lub większym stopniu zaburzać zrozumienie tekstu. Może on wpływać na ocenę spójności i logiki i/lub przekazania komunikatu. 8. Błędy logiczne mogą często wynikać z niewystarczającego kontekstu w treści pracy, braku kluczowego elementu do uzasadnienia stwierdzenia, które samo w sobie jest sprzeczne z zasadami logiki. 9. Wyrazy napisane po polsku lub w języku innym niż język egzaminu egzaminator zaznacza jako błędy w spójności, jeśli w znacznym stopniu utrudniają zrozumienie komunikatu. Jeśli komunikacja nie jest zaburzona, podkreśla je jedynie jako błędy językowe. 10. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/ niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy (lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim 2 p. stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki 1 p. językowe o wysokim stopniu pospolitości bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie 0 p. najprostsze środki językowe 1. Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno- gramatycznych ujętych w zakresie struktur w Aneksie do Informatora, których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej w roku szkolnym 2023/24 na poziomie A2+ (w skali ESOKJ). 2. Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi. • brak błędów 2 p. • nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające komunikację • liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację 1 p. • bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji • liczne błędy często zakłócające komunikację 0 p. • bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego. Sposób oznaczania błędów Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się rodzaju błędu na marginesie. rodzaj błędu sposób oznaczenia przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu brakującego wyrazu błąd ortograficzny otoczenie wyrazu kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym wyrazie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę, bo było błędy w spójności/logice podkreślenie linią falistą gorąco. Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest • w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego, jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się również 0 punktów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 6. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się błędów. 7. Wyrazy zapisane przy użyciu skrótów, np. gn8 (Gute Nacht), LG (Liebe Grüße), należy oznaczyć jako błędy ortograficzne. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych (takie błędy nie są oznaczane w pracy zdającego). Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie Serie, Zeitschrift, np. die Serie „M jak miłość”, die Zeitschrift „Świat Dysku”. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. Ich lese Nowe Horyzonty. – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. 10. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź lub wybrane podpunkty polecenia nie będą podlegały ocenie. 11. Praca w zostało napisane Czystopis. 12. Jeżeli zdający umieścił w pracy adnotację ciąg dalszy w część jest czystopisem, to ta część podlega ocenie. Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją, Przez wyraz rozumie się jeden element oddzielony od innych przez biały obszar/spację, np. zu Hause (2 wyrazy), für die Arbeit (3 wyrazy), 10. Januar 2012 (3 wyrazy), 1780 (1 wyraz), dreihundertsiebenundzwanzig (1 wyraz). 2. Jako jeden wyraz liczone są: • wyrazy łączone dywizem, np. Rock-Hits, Wegwerf-Gesellschaft • formy skrócone, np. geht’s, gibt’s • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms, • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 3. Cyfry rzymskie traktuje się jak pozostałe cyfry i liczby, np. XX (1 wyraz), Wilhelm II. (2 wyrazy). 4. Podpis XYZ nie jest uwzględniany w liczbie wyrazów. 5. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie wyrazów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 6. Bierze się pod uwagę wyrazy w języku innym niż język egzaminu, np. Ich lese Nowe Horyzonty. (4 wyrazy).

Status redakcyjny

Komplet podpunktów opracowany w HTML

  1. 1

    Ekstrakcja pytań. 41 jednostek zadaniowych zapisano w drafcie redakcyjnym.

  2. 2

    Odpowiedzi i rozwiązania. 41 z 41 jednostek wariantów ma odpowiedź; 0 ma również pełny tok rozumowania, a dla 41 pozostaje on do opracowania.

  3. 3

    Weryfikacja. Porównamy całość z oficjalnymi zasadami CKE przed indeksacją.

41 z 41 jednostek wariantów ma odpowiedź · 41 bez rozwiązania krok po kroku · bez indeksacji do czasu drugiej recenzji

Dokumenty źródłowe

Oficjalne materiały CKE

PDF-y nie są osadzane ani wczytywane razem ze stroną. Każdy link prowadzi bezpośrednio do dokumentu źródłowego CKE.