Język hiszpański 2018 — poziom podstawowy — Formuła 2015

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przeprowadzoną na komisariacie. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso).

La mujer afirma que V F

1.1. tuvo problemas para pagar en el supermercado.

1.2. dejó el bolso en los servicios.

1.3. en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

1.4. en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

1.5. acaba de contactar con el banco.

tuvo problemas para pagar en el supermercado.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przeprowadzoną na komisariacie. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso).

La mujer afirma que V F

1.1. tuvo problemas para pagar en el supermercado.

1.2. dejó el bolso en los servicios.

1.3. en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

1.4. en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

1.5. acaba de contactar con el banco.

dejó el bolso en los servicios.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przeprowadzoną na komisariacie. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso).

La mujer afirma que V F

1.1. tuvo problemas para pagar en el supermercado.

1.2. dejó el bolso en los servicios.

1.3. en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

1.4. en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

1.5. acaba de contactar con el banco.

en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przeprowadzoną na komisariacie. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso).

La mujer afirma que V F

1.1. tuvo problemas para pagar en el supermercado.

1.2. dejó el bolso en los servicios.

1.3. en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

1.4. en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

1.5. acaba de contactar con el banco.

en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przeprowadzoną na komisariacie. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso).

La mujer afirma que V F

1.1. tuvo problemas para pagar en el supermercado.

1.2. dejó el bolso en los servicios.

1.3. en la cartera llevaba, entre otras cosas, dinero en efectivo.

1.4. en la cafetería estuvo concentrada en la lectura.

1.5. acaba de contactar con el banco.

acaba de contactar con el banco.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat zwierząt. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

El/la hablante
A. presenta una oferta novedosa.
B. da consejos basados en su experiencia.
C. describe la relación que tiene con su mascota.
D. da a conocer los resultados de unas investigaciones.
E. instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJH-1P

2.2. 2.3. 2.4. Strona 2 z 13 MJH-1P

• A.presenta una oferta novedosa.
• B.da consejos basados en su experiencia.
• C.describe la relación que tiene con su mascota.
• D.da a conocer los resultados de unas investigaciones.
• E.instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat zwierząt. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

El/la hablante
A. presenta una oferta novedosa.
B. da consejos basados en su experiencia.
C. describe la relación que tiene con su mascota.
D. da a conocer los resultados de unas investigaciones.
E. instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJH-1P

• A.presenta una oferta novedosa.
• B.da consejos basados en su experiencia.
• C.describe la relación que tiene con su mascota.
• D.da a conocer los resultados de unas investigaciones.
• E.instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat zwierząt. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

El/la hablante
A. presenta una oferta novedosa.
B. da consejos basados en su experiencia.
C. describe la relación que tiene con su mascota.
D. da a conocer los resultados de unas investigaciones.
E. instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJH-1P

• A.presenta una oferta novedosa.
• B.da consejos basados en su experiencia.
• C.describe la relación que tiene con su mascota.
• D.da a conocer los resultados de unas investigaciones.
• E.instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat zwierząt. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

El/la hablante
A. presenta una oferta novedosa.
B. da consejos basados en su experiencia.
C. describe la relación que tiene con su mascota.
D. da a conocer los resultados de unas investigaciones.
E. instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJH-1P

• A.presenta una oferta novedosa.
• B.da consejos basados en su experiencia.
• C.describe la relación que tiene con su mascota.
• D.da a conocer los resultados de unas investigaciones.
• E.instruye sobre cómo sacar buenas fotos de las mascotas.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

El mensaje está dirigido a un grupo de

• A.guías.
• B.turistas.
• C.fotógrafos.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que

• A.la pista es peligrosa.
• B.tiene otro compromiso.
• C.nunca ha intentado esquiar.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

La guía informa de que el Museo del Louvre

• A.organiza cenas en sus espacios históricos.
• B.permite contemplar las obras de arte en privado.
• C.presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez

• A.aprenden a disculparse con elegancia.
• B.están acostumbrados a ganar.
• C.entienden mejor lo que leen.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

Según el texto, los churros

• A.deben su nombre a un animal.
• B.fueron inventados por los portugueses.
• C.se consideraban un plato difícil de hacer.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. El mensaje está dirigido a un grupo de
A. guías.
B. turistas.
C. fotógrafos.

Tekst 2.
3.2. Ana rechaza la propuesta de Tomás diciendo que
A. la pista es peligrosa.
B. tiene otro compromiso.
C. nunca ha intentado esquiar.

Tekst 3.
3.3. La guía informa de que el Museo del Louvre
A. organiza cenas en sus espacios históricos.
B. permite contemplar las obras de arte en privado.
C. presenta en su sitio web fotos enviadas por los visitantes.

Tekst 4.
3.4. Según Norberto García, los niños que juegan al ajedrez
A. aprenden a disculparse con elegancia.
B. están acostumbrados a ganar.
C. entienden mejor lo que leen.

Tekst 5.
3.5. Según el texto, los churros
A. deben su nombre a un animal.
B. fueron inventados por los portugueses.
C. se consideraban un plato difícil de hacer.

Tekst 6.
3.6. La pareja está hablando
A. mientras hace la compra.
B. antes de hacer la compra.
C. después de hacer la compra.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 3 z 13

La pareja está hablando

• A.mientras hace la compra.
• B.antes de hacer la compra.
• C.después de hacer la compra.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. En honor a Mafalda
B. Mafalda en la televisión
C. Origen del nombre Mafalda
D. Rasgos característicos de Mafalda
E. Circunstancias de la aparición de Mafalda
F. Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda

COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

4.1.
En 1963 una agencia publicitaria le pide al dibujante argentino Joaquín Lavado (seudónimo
Quino) que diseñe a una familia de personajes divertidos para promocionar una marca
de electrodomésticos. La campaña nunca se lleva a cabo, pero los dibujos se publican en una
revista. De entre los personajes del tebeo destaca una niña que se llama Mafalda.

4.2.
Esa niña pequeña, inteligente y graciosa, se preocupa excesivamente por todo lo que pasa
en el mundo escuchando día a día las malas noticias de la radio o de la televisión, pero siempre
con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz mundial. Constantemente
incomoda a los adultos con sus preguntas.

4.3.
Al crear el tebeo, Quino se inspiró en lugares auténticos de Buenos Aires. Tanto el barrio
de San Telmo como el edificio donde vivía Mafalda con su familia existen. También existe
la panadería que sirvió de modelo para dibujar el almacén de Don Manolo, padre de un amigo
de Mafalda. Todos estos lugares se pueden visitar.

4.4.
Mafalda se hizo muy popular en Argentina, sobre todo en Buenos Aires. Está por todas partes:
la Plaza Mafalda, la escultura de la niña en tamaño real en el barrio de San Telmo o un mural
de Mafalda en una estación de metro de la capital argentina. También en Europa hay
un homenaje a este personaje: su imagen está en el metro de París, junto a varias figuras ilustres
de Argentina.
adaptado de www.bbc.com

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJH-1P

En 1963 una agencia publicitaria le pide al dibujante argentino Joaquín Lavado (seudónimo Quino) que diseñe a una familia de personajes divertidos para promocionar una marca de electrodomésticos. La campaña nunca se lleva a cabo, pero los dibujos se publican en una revista. De entre los personajes del tebeo destaca una niña que se llama Mafalda.

• A.En honor a Mafalda
• B.Mafalda en la televisión
• C.Origen del nombre Mafalda
• D.Rasgos característicos de Mafalda
• E.Circunstancias de la aparición de Mafalda
• F.Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. En honor a Mafalda
B. Mafalda en la televisión
C. Origen del nombre Mafalda
D. Rasgos característicos de Mafalda
E. Circunstancias de la aparición de Mafalda
F. Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda

COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

4.1.
En 1963 una agencia publicitaria le pide al dibujante argentino Joaquín Lavado (seudónimo
Quino) que diseñe a una familia de personajes divertidos para promocionar una marca
de electrodomésticos. La campaña nunca se lleva a cabo, pero los dibujos se publican en una
revista. De entre los personajes del tebeo destaca una niña que se llama Mafalda.

4.2.
Esa niña pequeña, inteligente y graciosa, se preocupa excesivamente por todo lo que pasa
en el mundo escuchando día a día las malas noticias de la radio o de la televisión, pero siempre
con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz mundial. Constantemente
incomoda a los adultos con sus preguntas.

4.3.
Al crear el tebeo, Quino se inspiró en lugares auténticos de Buenos Aires. Tanto el barrio
de San Telmo como el edificio donde vivía Mafalda con su familia existen. También existe
la panadería que sirvió de modelo para dibujar el almacén de Don Manolo, padre de un amigo
de Mafalda. Todos estos lugares se pueden visitar.

4.4.
Mafalda se hizo muy popular en Argentina, sobre todo en Buenos Aires. Está por todas partes:
la Plaza Mafalda, la escultura de la niña en tamaño real en el barrio de San Telmo o un mural
de Mafalda en una estación de metro de la capital argentina. También en Europa hay
un homenaje a este personaje: su imagen está en el metro de París, junto a varias figuras ilustres
de Argentina.
adaptado de www.bbc.com

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJH-1P

Esa niña pequeña, inteligente y graciosa, se preocupa excesivamente por todo lo que pasa en el mundo escuchando día a día las malas noticias de la radio o de la televisión, pero siempre con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz mundial. Constantemente incomoda a los adultos con sus preguntas.

• A.En honor a Mafalda
• B.Mafalda en la televisión
• C.Origen del nombre Mafalda
• D.Rasgos característicos de Mafalda
• E.Circunstancias de la aparición de Mafalda
• F.Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. En honor a Mafalda
B. Mafalda en la televisión
C. Origen del nombre Mafalda
D. Rasgos característicos de Mafalda
E. Circunstancias de la aparición de Mafalda
F. Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda

COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

4.1.
En 1963 una agencia publicitaria le pide al dibujante argentino Joaquín Lavado (seudónimo
Quino) que diseñe a una familia de personajes divertidos para promocionar una marca
de electrodomésticos. La campaña nunca se lleva a cabo, pero los dibujos se publican en una
revista. De entre los personajes del tebeo destaca una niña que se llama Mafalda.

4.2.
Esa niña pequeña, inteligente y graciosa, se preocupa excesivamente por todo lo que pasa
en el mundo escuchando día a día las malas noticias de la radio o de la televisión, pero siempre
con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz mundial. Constantemente
incomoda a los adultos con sus preguntas.

4.3.
Al crear el tebeo, Quino se inspiró en lugares auténticos de Buenos Aires. Tanto el barrio
de San Telmo como el edificio donde vivía Mafalda con su familia existen. También existe
la panadería que sirvió de modelo para dibujar el almacén de Don Manolo, padre de un amigo
de Mafalda. Todos estos lugares se pueden visitar.

4.4.
Mafalda se hizo muy popular en Argentina, sobre todo en Buenos Aires. Está por todas partes:
la Plaza Mafalda, la escultura de la niña en tamaño real en el barrio de San Telmo o un mural
de Mafalda en una estación de metro de la capital argentina. También en Europa hay
un homenaje a este personaje: su imagen está en el metro de París, junto a varias figuras ilustres
de Argentina.
adaptado de www.bbc.com

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJH-1P

Al crear el tebeo, Quino se inspiró en lugares auténticos de Buenos Aires. Tanto el barrio de San Telmo como el edificio donde vivía Mafalda con su familia existen. También existe la panadería que sirvió de modelo para dibujar el almacén de Don Manolo, padre de un amigo de Mafalda. Todos estos lugares se pueden visitar.

• A.En honor a Mafalda
• B.Mafalda en la televisión
• C.Origen del nombre Mafalda
• D.Rasgos característicos de Mafalda
• E.Circunstancias de la aparición de Mafalda
• F.Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. En honor a Mafalda
B. Mafalda en la televisión
C. Origen del nombre Mafalda
D. Rasgos característicos de Mafalda
E. Circunstancias de la aparición de Mafalda
F. Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda

COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

4.1.
En 1963 una agencia publicitaria le pide al dibujante argentino Joaquín Lavado (seudónimo
Quino) que diseñe a una familia de personajes divertidos para promocionar una marca
de electrodomésticos. La campaña nunca se lleva a cabo, pero los dibujos se publican en una
revista. De entre los personajes del tebeo destaca una niña que se llama Mafalda.

4.2.
Esa niña pequeña, inteligente y graciosa, se preocupa excesivamente por todo lo que pasa
en el mundo escuchando día a día las malas noticias de la radio o de la televisión, pero siempre
con la esperanza de que algún día todo se arregle y se consiga la paz mundial. Constantemente
incomoda a los adultos con sus preguntas.

4.3.
Al crear el tebeo, Quino se inspiró en lugares auténticos de Buenos Aires. Tanto el barrio
de San Telmo como el edificio donde vivía Mafalda con su familia existen. También existe
la panadería que sirvió de modelo para dibujar el almacén de Don Manolo, padre de un amigo
de Mafalda. Todos estos lugares se pueden visitar.

4.4.
Mafalda se hizo muy popular en Argentina, sobre todo en Buenos Aires. Está por todas partes:
la Plaza Mafalda, la escultura de la niña en tamaño real en el barrio de San Telmo o un mural
de Mafalda en una estación de metro de la capital argentina. También en Europa hay
un homenaje a este personaje: su imagen está en el metro de París, junto a varias figuras ilustres
de Argentina.
adaptado de www.bbc.com

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJH-1P

Mafalda se hizo muy popular en Argentina, sobre todo en Buenos Aires. Está por todas partes: la Plaza Mafalda, la escultura de la niña en tamaño real en el barrio de San Telmo o un mural de Mafalda en una estación de metro de la capital argentina. También en Europa hay un homenaje a este personaje: su imagen está en el metro de París, junto a varias figuras ilustres de Argentina. adaptado de www.bbc.com PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJH-1P

• A.En honor a Mafalda
• B.Mafalda en la televisión
• C.Origen del nombre Mafalda
• D.Rasgos característicos de Mafalda
• E.Circunstancias de la aparición de Mafalda
• F.Sitios reflejados en el cómic sobre Mafalda COSAS QUE PROBABLEMENTE NO SABÍAS DE MAFALDA

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty dotyczące szkoły. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
EN CLASE
Éramos unos treinta. La mirábamos inexpresivos, callados. En la primera fila estaban
los pequeños, sentados en el suelo. Detrás, en bancos con pupitres, los medianos. Y al fondo,
de pie, los mayores. Treinta niños de entre seis y catorce años, tal como indicaba la lista
que se encontraba sobre la mesa. La maestra nos sonrió. Tenía preparado un discurso,
pero no lo pronunció. Únicamente se presentó y nos preguntó: “¿Quién sabe leer y escribir?”
Y solo una pequeña parte levantó la mano. “¿Y los demás?”, insistió. “Los demás no saben”,
contestó uno de mis compañeros. “Si supieran, no estarían aquí”, añadió. “Dónde estarían?”,
preguntó la maestra estúpidamente. Y él sonrió lacónico y dijo: “Trabajando”.
adaptado de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra
5.1. El texto habla
A. de la despedida de una maestra.
B. del primer día de clase con una maestra.
C. del conflicto entre los alumnos y su maestra.

Tekst 2.
¡QUÉ ROLLO!
¿La escuela te parece aburrida? ¿Ciertas clases duran una eternidad? Saber por qué estás
aburrido es el primer paso para ayudarte a soportar el día. La herramienta más importante para
combatir tu aburrimiento es tu mente. Es fácil simplemente decir que no te gusta la escuela,
pero deberías profundizar en el tema un poco más y preguntarte exactamente por qué es así.
¿Es porque el profesor no es muy divertido? ¿Los temas no son interesantes? Saber lo que te
parece aburrido puede ayudarte a encontrar una solución.
adaptado de es.wikihow.com
5.2. El autor del texto
A. critica a los profesores aburridos.
B. se queja de lo aburridas que son las clases.
C. aconseja reflexionar sobre las causas del aburrimiento escolar.

Tekst 3.
LA ESCUELA DEL FUTURO
Según los expertos internacionales, Internet va a convertir los colegios en entornos interactivos
que cambiarán totalmente las formas tradicionales de aprendizaje. Las clases tradicionales
desaparecerán. El profesor ya no se limitará a transmitir los conocimientos. Su misión principal
será guiar al alumno de acuerdo con las necesidades de este. Las destrezas personales y prácticas
se valorarán más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente
de conocimientos y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza.
adaptado de www.elmundo.es
5.3. Según el texto, en la escuela del futuro
A. el inglés dejará de ser la lengua universal.
B. los profesores desaparecerán del proceso educativo.
C. los conocimientos serán menos importantes que las habilidades.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 5 z 13

El texto habla

• A.de la despedida de una maestra.
• B.del primer día de clase con una maestra.
• C.del conflicto entre los alumnos y su maestra.

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty dotyczące szkoły. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
EN CLASE
Éramos unos treinta. La mirábamos inexpresivos, callados. En la primera fila estaban
los pequeños, sentados en el suelo. Detrás, en bancos con pupitres, los medianos. Y al fondo,
de pie, los mayores. Treinta niños de entre seis y catorce años, tal como indicaba la lista
que se encontraba sobre la mesa. La maestra nos sonrió. Tenía preparado un discurso,
pero no lo pronunció. Únicamente se presentó y nos preguntó: “¿Quién sabe leer y escribir?”
Y solo una pequeña parte levantó la mano. “¿Y los demás?”, insistió. “Los demás no saben”,
contestó uno de mis compañeros. “Si supieran, no estarían aquí”, añadió. “Dónde estarían?”,
preguntó la maestra estúpidamente. Y él sonrió lacónico y dijo: “Trabajando”.
adaptado de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra
5.1. El texto habla
A. de la despedida de una maestra.
B. del primer día de clase con una maestra.
C. del conflicto entre los alumnos y su maestra.

Tekst 2.
¡QUÉ ROLLO!
¿La escuela te parece aburrida? ¿Ciertas clases duran una eternidad? Saber por qué estás
aburrido es el primer paso para ayudarte a soportar el día. La herramienta más importante para
combatir tu aburrimiento es tu mente. Es fácil simplemente decir que no te gusta la escuela,
pero deberías profundizar en el tema un poco más y preguntarte exactamente por qué es así.
¿Es porque el profesor no es muy divertido? ¿Los temas no son interesantes? Saber lo que te
parece aburrido puede ayudarte a encontrar una solución.
adaptado de es.wikihow.com
5.2. El autor del texto
A. critica a los profesores aburridos.
B. se queja de lo aburridas que son las clases.
C. aconseja reflexionar sobre las causas del aburrimiento escolar.

Tekst 3.
LA ESCUELA DEL FUTURO
Según los expertos internacionales, Internet va a convertir los colegios en entornos interactivos
que cambiarán totalmente las formas tradicionales de aprendizaje. Las clases tradicionales
desaparecerán. El profesor ya no se limitará a transmitir los conocimientos. Su misión principal
será guiar al alumno de acuerdo con las necesidades de este. Las destrezas personales y prácticas
se valorarán más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente
de conocimientos y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza.
adaptado de www.elmundo.es
5.3. Según el texto, en la escuela del futuro
A. el inglés dejará de ser la lengua universal.
B. los profesores desaparecerán del proceso educativo.
C. los conocimientos serán menos importantes que las habilidades.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 5 z 13

El autor del texto

• A.critica a los profesores aburridos.
• B.se queja de lo aburridas que son las clases.
• C.aconseja reflexionar sobre las causas del aburrimiento escolar.

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty dotyczące szkoły. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
EN CLASE
Éramos unos treinta. La mirábamos inexpresivos, callados. En la primera fila estaban
los pequeños, sentados en el suelo. Detrás, en bancos con pupitres, los medianos. Y al fondo,
de pie, los mayores. Treinta niños de entre seis y catorce años, tal como indicaba la lista
que se encontraba sobre la mesa. La maestra nos sonrió. Tenía preparado un discurso,
pero no lo pronunció. Únicamente se presentó y nos preguntó: “¿Quién sabe leer y escribir?”
Y solo una pequeña parte levantó la mano. “¿Y los demás?”, insistió. “Los demás no saben”,
contestó uno de mis compañeros. “Si supieran, no estarían aquí”, añadió. “Dónde estarían?”,
preguntó la maestra estúpidamente. Y él sonrió lacónico y dijo: “Trabajando”.
adaptado de Josefina Aldecoa, Historia de una maestra
5.1. El texto habla
A. de la despedida de una maestra.
B. del primer día de clase con una maestra.
C. del conflicto entre los alumnos y su maestra.

Tekst 2.
¡QUÉ ROLLO!
¿La escuela te parece aburrida? ¿Ciertas clases duran una eternidad? Saber por qué estás
aburrido es el primer paso para ayudarte a soportar el día. La herramienta más importante para
combatir tu aburrimiento es tu mente. Es fácil simplemente decir que no te gusta la escuela,
pero deberías profundizar en el tema un poco más y preguntarte exactamente por qué es así.
¿Es porque el profesor no es muy divertido? ¿Los temas no son interesantes? Saber lo que te
parece aburrido puede ayudarte a encontrar una solución.
adaptado de es.wikihow.com
5.2. El autor del texto
A. critica a los profesores aburridos.
B. se queja de lo aburridas que son las clases.
C. aconseja reflexionar sobre las causas del aburrimiento escolar.

Tekst 3.
LA ESCUELA DEL FUTURO
Según los expertos internacionales, Internet va a convertir los colegios en entornos interactivos
que cambiarán totalmente las formas tradicionales de aprendizaje. Las clases tradicionales
desaparecerán. El profesor ya no se limitará a transmitir los conocimientos. Su misión principal
será guiar al alumno de acuerdo con las necesidades de este. Las destrezas personales y prácticas
se valorarán más que los contenidos académicos. Internet será la principal fuente
de conocimientos y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza.
adaptado de www.elmundo.es
5.3. Según el texto, en la escuela del futuro
A. el inglés dejará de ser la lengua universal.
B. los profesores desaparecerán del proceso educativo.
C. los conocimientos serán menos importantes que las habilidades.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 5 z 13

Según el texto, en la escuela del futuro

• A.el inglés dejará de ser la lengua universal.
• B.los profesores desaparecerán del proceso educativo.
• C.los conocimientos serán menos importantes que las habilidades.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

LA PELÍCULA

Una tarde de domingo encendí la televisión y me puse a ver una película protagonizada
por un par de actores desconocidos. En la película pasaba lo que se espera de las películas
y todo parecía normal. Sin embargo, de alguna manera misteriosa, la película estaba
repitiendo mi vida, casi suceso por suceso: mi primera novia, la graduación del colegio,
las discusiones con mis padres. La película despertó mi interés, aunque el actor que hacía
el papel principal se parecía poco a mí y la música que habían escogido para la película era
horrible. En la guía de la tele no había mucha información sobre la película, solo el título.
Busqué en la web, pero no encontré nada.
Seguí viéndola, cada vez más intrigado. La película transmitía con fidelidad mis éxitos y mis
fracasos. Me alegré cuando vi en la pantalla el momento en que obtuve mi primer empleo
en una multinacional, cuando me enamoré y cuando me casé. Me emocioné al verme entrar en
la sala del hospital donde estaba mi hijo recién nacido.
Cuando noté que la película se acercaba al tiempo presente, me asusté y apagué la tele para
no ver el final. Preferí grabarlo. Aquella noche no pude dormir. Al ver mi vida pasar por la tele,
entendí muchos de mis errores.
Al día siguiente me levanté pronto con la intención de seguir viendo la película, pero no tuve
valor. Me llamó mi exmujer para decirme que mi hijo quería verme. “Por supuesto, cuando
quieras”, le respondí. Decidí no ir a la oficina. Pedí permiso a mi jefe y pasé una bonita tarde
con mi hijo. Cuando lo llevé a casa de su madre, ella me invitó a tomar un café. Estaba
sospechosamente amable. Hablamos de cosas sin importancia hasta que ella preguntó, como
sin querer, si yo había visto alguna película rara el domingo. Resultó que los dos habíamos visto
la misma película y que ella tampoco se había atrevido a ver el final. Sin embargo, la versión
que vio mi exmujer se centraba en el personaje femenino. También para ella fue muy
sorprendente ver pasar su vida en la pantalla. Le conté que había grabado la película.
Esa misma tarde, al regresar a casa, decidí ver el final, pero no había ninguna película
grabada. No sé qué había pasado, a lo mejor fue un error mío. Llamé a mi exmujer y se lo
expliqué todo. Ambos llegamos a la conclusión de que era mejor así y decidimos hacer lo
posible para llevarnos bien y vernos sin rencores, en paz. Le pedí disculpas por haber sido
grosero algunas veces y le prometí no volver a hacerlo.
Y esa noche, después de mucho tiempo, logré dormir y descansar bien.
adaptado de www.anecdotario.net

Strona 6 z 13 MJH-1P

6.1. El hombre se quedó viendo la película porque
A. actuaban actores famosos.
B. le gustaba la banda sonora.
C. el guion se parecía a su vida.
D. tenía buenas críticas en Internet.

6.2. ¿Cuál de los ámbitos de la vida del protagonista no apareció en la película?
A. El amor.
B. La salud.
C. El trabajo.
D. La familia.

6.3. Al día siguiente, el protagonista
A. se tomó un día libre en el trabajo.
B. se enfadó con su exmujer.
C. durmió hasta muy tarde.
D. volvió a ver la película.

6.4. ¿Cuál de las frases es verdadera?
A. El protagonista ve el final de la película con su exmujer.
B. El protagonista destruye la grabación para no ver el final.
C. La exmujer del protagonista le cuenta el final de la película.
D. Al protagonista le resulta imposible ver el final de la película.

6.5. El texto trata de
A. la vida de un cineasta.
B. un fenómeno difícil de entender.
C. una película dirigida por el protagonista.
D. las trágicas consecuencias de una afición.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 7 z 13

El hombre se quedó viendo la película porque

• A.actuaban actores famosos.
• B.le gustaba la banda sonora.
• C.el guion se parecía a su vida.
• D.tenía buenas críticas en Internet.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

LA PELÍCULA

Una tarde de domingo encendí la televisión y me puse a ver una película protagonizada
por un par de actores desconocidos. En la película pasaba lo que se espera de las películas
y todo parecía normal. Sin embargo, de alguna manera misteriosa, la película estaba
repitiendo mi vida, casi suceso por suceso: mi primera novia, la graduación del colegio,
las discusiones con mis padres. La película despertó mi interés, aunque el actor que hacía
el papel principal se parecía poco a mí y la música que habían escogido para la película era
horrible. En la guía de la tele no había mucha información sobre la película, solo el título.
Busqué en la web, pero no encontré nada.
Seguí viéndola, cada vez más intrigado. La película transmitía con fidelidad mis éxitos y mis
fracasos. Me alegré cuando vi en la pantalla el momento en que obtuve mi primer empleo
en una multinacional, cuando me enamoré y cuando me casé. Me emocioné al verme entrar en
la sala del hospital donde estaba mi hijo recién nacido.
Cuando noté que la película se acercaba al tiempo presente, me asusté y apagué la tele para
no ver el final. Preferí grabarlo. Aquella noche no pude dormir. Al ver mi vida pasar por la tele,
entendí muchos de mis errores.
Al día siguiente me levanté pronto con la intención de seguir viendo la película, pero no tuve
valor. Me llamó mi exmujer para decirme que mi hijo quería verme. “Por supuesto, cuando
quieras”, le respondí. Decidí no ir a la oficina. Pedí permiso a mi jefe y pasé una bonita tarde
con mi hijo. Cuando lo llevé a casa de su madre, ella me invitó a tomar un café. Estaba
sospechosamente amable. Hablamos de cosas sin importancia hasta que ella preguntó, como
sin querer, si yo había visto alguna película rara el domingo. Resultó que los dos habíamos visto
la misma película y que ella tampoco se había atrevido a ver el final. Sin embargo, la versión
que vio mi exmujer se centraba en el personaje femenino. También para ella fue muy
sorprendente ver pasar su vida en la pantalla. Le conté que había grabado la película.
Esa misma tarde, al regresar a casa, decidí ver el final, pero no había ninguna película
grabada. No sé qué había pasado, a lo mejor fue un error mío. Llamé a mi exmujer y se lo
expliqué todo. Ambos llegamos a la conclusión de que era mejor así y decidimos hacer lo
posible para llevarnos bien y vernos sin rencores, en paz. Le pedí disculpas por haber sido
grosero algunas veces y le prometí no volver a hacerlo.
Y esa noche, después de mucho tiempo, logré dormir y descansar bien.
adaptado de www.anecdotario.net

Strona 6 z 13 MJH-1P

6.1. El hombre se quedó viendo la película porque
A. actuaban actores famosos.
B. le gustaba la banda sonora.
C. el guion se parecía a su vida.
D. tenía buenas críticas en Internet.

6.2. ¿Cuál de los ámbitos de la vida del protagonista no apareció en la película?
A. El amor.
B. La salud.
C. El trabajo.
D. La familia.

6.3. Al día siguiente, el protagonista
A. se tomó un día libre en el trabajo.
B. se enfadó con su exmujer.
C. durmió hasta muy tarde.
D. volvió a ver la película.

6.4. ¿Cuál de las frases es verdadera?
A. El protagonista ve el final de la película con su exmujer.
B. El protagonista destruye la grabación para no ver el final.
C. La exmujer del protagonista le cuenta el final de la película.
D. Al protagonista le resulta imposible ver el final de la película.

6.5. El texto trata de
A. la vida de un cineasta.
B. un fenómeno difícil de entender.
C. una película dirigida por el protagonista.
D. las trágicas consecuencias de una afición.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 7 z 13

¿Cuál de los ámbitos de la vida del protagonista no apareció en la película?

• A.El amor.
• B.La salud.
• C.El trabajo.
• D.La familia.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

LA PELÍCULA

Una tarde de domingo encendí la televisión y me puse a ver una película protagonizada
por un par de actores desconocidos. En la película pasaba lo que se espera de las películas
y todo parecía normal. Sin embargo, de alguna manera misteriosa, la película estaba
repitiendo mi vida, casi suceso por suceso: mi primera novia, la graduación del colegio,
las discusiones con mis padres. La película despertó mi interés, aunque el actor que hacía
el papel principal se parecía poco a mí y la música que habían escogido para la película era
horrible. En la guía de la tele no había mucha información sobre la película, solo el título.
Busqué en la web, pero no encontré nada.
Seguí viéndola, cada vez más intrigado. La película transmitía con fidelidad mis éxitos y mis
fracasos. Me alegré cuando vi en la pantalla el momento en que obtuve mi primer empleo
en una multinacional, cuando me enamoré y cuando me casé. Me emocioné al verme entrar en
la sala del hospital donde estaba mi hijo recién nacido.
Cuando noté que la película se acercaba al tiempo presente, me asusté y apagué la tele para
no ver el final. Preferí grabarlo. Aquella noche no pude dormir. Al ver mi vida pasar por la tele,
entendí muchos de mis errores.
Al día siguiente me levanté pronto con la intención de seguir viendo la película, pero no tuve
valor. Me llamó mi exmujer para decirme que mi hijo quería verme. “Por supuesto, cuando
quieras”, le respondí. Decidí no ir a la oficina. Pedí permiso a mi jefe y pasé una bonita tarde
con mi hijo. Cuando lo llevé a casa de su madre, ella me invitó a tomar un café. Estaba
sospechosamente amable. Hablamos de cosas sin importancia hasta que ella preguntó, como
sin querer, si yo había visto alguna película rara el domingo. Resultó que los dos habíamos visto
la misma película y que ella tampoco se había atrevido a ver el final. Sin embargo, la versión
que vio mi exmujer se centraba en el personaje femenino. También para ella fue muy
sorprendente ver pasar su vida en la pantalla. Le conté que había grabado la película.
Esa misma tarde, al regresar a casa, decidí ver el final, pero no había ninguna película
grabada. No sé qué había pasado, a lo mejor fue un error mío. Llamé a mi exmujer y se lo
expliqué todo. Ambos llegamos a la conclusión de que era mejor así y decidimos hacer lo
posible para llevarnos bien y vernos sin rencores, en paz. Le pedí disculpas por haber sido
grosero algunas veces y le prometí no volver a hacerlo.
Y esa noche, después de mucho tiempo, logré dormir y descansar bien.
adaptado de www.anecdotario.net

Strona 6 z 13 MJH-1P

6.1. El hombre se quedó viendo la película porque
A. actuaban actores famosos.
B. le gustaba la banda sonora.
C. el guion se parecía a su vida.
D. tenía buenas críticas en Internet.

6.2. ¿Cuál de los ámbitos de la vida del protagonista no apareció en la película?
A. El amor.
B. La salud.
C. El trabajo.
D. La familia.

6.3. Al día siguiente, el protagonista
A. se tomó un día libre en el trabajo.
B. se enfadó con su exmujer.
C. durmió hasta muy tarde.
D. volvió a ver la película.

6.4. ¿Cuál de las frases es verdadera?
A. El protagonista ve el final de la película con su exmujer.
B. El protagonista destruye la grabación para no ver el final.
C. La exmujer del protagonista le cuenta el final de la película.
D. Al protagonista le resulta imposible ver el final de la película.

6.5. El texto trata de
A. la vida de un cineasta.
B. un fenómeno difícil de entender.
C. una película dirigida por el protagonista.
D. las trágicas consecuencias de una afición.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1P Strona 7 z 13

Al día siguiente, el protagonista

• A.se tomó un día libre en el trabajo.
• B.se enfadó con su exmujer.
• C.durmió hasta muy tarde.
• D.volvió a ver la película.