Język francuski 2023 — poziom rozszerzony — część 2

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 6

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
UN AUTOPORTRAIT

Clara a fermé la galerie et a invité Jonathan à aller prendre un peu l’air. Ils ont remonté la rue
à pied. […]
– Vous avez déjà été vous promener le long de la Tamise ?
Ils marchaient sous les rangées d’arbres, le long des quais. Jonathan répondait à toutes
les questions que Clara lui posait. Elle lui a demandé ce qui l’avait incité à devenir expert
en art et sans le savoir a ouvert une fenêtre sur son passé. Ils se sont assis sur un banc
et Jonathan lui a conté cet après-midi d’automne où son père l’avait emmené dans un
musée pour la première fois. Il lui a décrit les proportions de cette salle immense où ils
étaient entrés. Son père avait lâché sa main, signe de liberté.
L’enfant s’était arrêté soudainement devant un tableau. L’homme qui était peint sur la toile
au milieu du grand mur semblait ne regarder que lui.
– C’est un autoportrait, avait murmuré son père, il s’est peint lui-même, beaucoup
de peintres ont fait ça. Je te présente Vladimir Radskin.
Et l’enfant complice s’était mis à jouer avec le vieux peintre. Qu’il aille se cacher derrière une
colonne, qu’il arpente la salle dans un sens ou dans l’autre, d’un pas lent ou pressé, qu’il
avance ou recule, le regard le suivait, lui et rien que lui. Et même quand il plissait ses
paupières, l’enfant savait que « l’homme de la peinture » continuait de le fixer. Fasciné,
il s’était approché de la toile et les heures qu’il a passées devant le tableau se sont égrenées
sans compter. Comme si toutes les pendules à mille lieues avaient renoncé à leur tic-tac,
comme si deux époques se mariaient, par la force d’un seul sentiment, d’un regard. Et du
haut de ses douze ans, Jonathan s’est mis à imaginer. D’un trait de pinceau sur un tableau
qui défiait toutes les règles de physique, les yeux d’un homme lui disaient par-delà les
siècles des mots que seul un enfant peut entendre. Son père avait pris place derrière lui,
assis sur un banc. Jonathan contemplait la toile, captivé ; le père contemplait son fils, son
plus beau tableau à lui.
– Et s’il ne vous avait pas emmené au musée ce jour-là, qu’auriez-vous fait de votre vie ?
a demandé Clara d’une voix timide.
Était-ce son père, cet homme au sourire éternel qui avait guidé ses pas vers ce petit tableau
accroché au mur, était-ce le destin, s’étaient-ils confondus tous les deux ce jour-là ?
Jonathan n’a pas répondu. Il a demandé à son tour à Clara ce qui la liait au vieux peintre.
Elle a souri, a regardé au loin l’horloge au clocher de Big Ben, s’est levée et a arrêté un taxi.
– Nous avons encore beaucoup de travail devant nous, a-t-elle dit.
Na podstawie: Marc Levy, La prochaine fois

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

6.1. Jonathan est devenu expert en art à la suite
A. d’un conseil de son père.
B. de son travail scrupuleux.
C. d’un conflit avec un peintre.
D. d’un épisode de son enfance.

6.2. Pendant sa première visite au musée, Jonathan
A. était effrayé.
B. s’est amusé.
C. s’est ennuyé.
D. s’est endormi.

6.3. Devant le portrait de Vladimir Radskin, Jonathan
A. a perdu la notion du temps.
B. a comparé cette œuvre à une autre.
C. a compris quelques règles de physique.
D. s’est imaginé peindre lui-même un tableau.

6.4. Le père de Jonathan
A. s’inquiétait pour son fils.
B. paraissait déçu de son fils.
C. était très attaché à son fils.
D. se sentait aimé par son fils.

Tekst 2.
LA MÉMOIRE

Vous souvenez-vous de ce que vous avez mangé il y a cinq jours ? C’est peu probable.
En revanche, même après dix années sans pédaler, vous savez toujours faire du vélo.
Pourquoi certains souvenirs sont-ils plus ancrés dans notre mémoire que d’autres ?
Imaginez un grand dressing bien ordonné. Si vous cherchez votre tee-shirt rouge préféré,
vous savez qu’il faudra ouvrir le tiroir des hauts. Pour les informations emmagasinées durant
notre vie, c’est pareil. Toutes nos connaissances générales et factuelles (la capitale de la
France est Paris, les chats mangent des croquettes) sont ordonnées par catégorie, de la
plus générale à la plus précise, dans la grande commode qu’est la mémoire sémantique.
Malgré ce rangement méthodique, il nous arrive parfois d’oublier des choses. Pourquoi ?
En réalité, la mémoire sémantique n’intervient pas systématiquement. Quand il s’agit
d’enregistrer une information, quatre autres mémoires entrent en jeu, chacune étant
spécialisée dans le stockage d’un type d’informations. Et chacune faisant intervenir une zone
du cerveau. Ainsi, si faire du vélo ne s’oublie pas, c’est parce que l’action de pédaler
participe de la mémoire procédurale. C’est la mémoire des automatismes, située dans
le cervelet, qui s’active de façon inconsciente.
À l’inverse, la mémoire de travail a pour but… d’oublier ! En effet, elle ne sert qu’à garder
l’information pour une durée très brève, de l’ordre de quelques secondes. Cette mémoire
à court terme est, par exemple, utile lorsque vous devez retenir un numéro de téléphone,
le temps de le noter dans votre agenda. Et lorsqu’une voix vous est familière ou qu’un visage
vous dit quelque chose, c’est grâce à la mémoire perceptive. Située à proximité des aires
sensorielles du cerveau, cette mémoire imprime de façon inconsciente et automatique
ce que l’on voit, sent ou entend grâce à nos cinq sens.
Enfin, il existe une dernière mémoire. Il s’agit de la mémoire épisodique. Située dans
l’hippocampe, elle traite tous les souvenirs personnels importants pour nous. C’est donc
une mémoire qui permet de voyager dans le temps, passé ou futur. Elle concerne des
évènements biographiques. En même temps que sont enregistrés les détails de l’évènement
(lieu, date…), l’individu mémorise aussi l’état émotionnel dans lequel il était à ce moment-là.
Il existe des techniques pour améliorer la mémoire. Par exemple, structurer l’information
permet de situer le souvenir dans un ensemble. De plus, il paraît que les relations
interhumaines (paroles, gestes, regards…) permettraient de mieux retenir les informations.
Les résultats des recherches scientifiques confirment que le sommeil est également
important : c’est durant cette période de repos que les informations sont triées et fixées.
Na podstawie: https://sante.lefigaro.fr

Uzupełnij luki 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim.

Les mémoires de l’homme diffèrent par la partie du cerveau qu’elles font intervenir et
6.5. ______________________________________________________________________.

La mémoire de travail est une notion paradoxale car 6.6. ____________________________
_________________________________________________________________________.

À la fin du texte, on présente une hypothèse selon laquelle, ce qui favorise la mémorisation
des informations, c’est / ce sont 6.7. ____________________________________________.

Jonathan, héros du texte de Marc Levy, a répondu à la question de Clara en recourant
à la mémoire 6.8. ___________________________________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 7

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 7. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
Na podstawie: www.culture-generale.fr

7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
Na podstawie: www.culture-generale.fr

7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
Na podstawie: www.culture-generale.fr

7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
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7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
Na podstawie: www.culture-generale.fr

7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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Zadanie 7. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

UN ÉPISODE CÉVENOL

Non, l’épisode cévenol n’est pas le nom d’une série estivale télévisée de France 2. C’est une
perturbation climatique qui a plombé mes vacances dans le Sud.
Avec un 7.1. _____ de transport dans ma poche, j’étais décidée à partir en Occitanie pour
y passer quelques jours. Assise dans mon train à 7.2. _____ de Narbonne, je rêvais déjà aux
cigales, au soleil et au farniente qui n’étaient plus qu’à quelques heures de rails. Mais c’était
sans compter sur les épisodes cévenols 7.3. _____ je n’avais jusque-là jamais entendu
parler, comme la plupart des gens du Grand Est. Arrivée à Montpellier, impossible de
continuer plus loin par le train. 7.4. _____ l’épisode cévenol ! Appelé aussi orage cévenol
ou pluies cévenoles, l’épisode cévenol est une sorte de précipitation qui se rencontre,
7.5. _____ son nom l’indique, dans les Cévennes. Il se produit exclusivement en automne
lorsque la Méditerranée est suffisamment chaude pour s’évaporer. Souvent violentes, ces
perturbations 7.6. _____ des inondations importantes et des orages impressionnants.
C’est depuis ma chambre que je vous écris en compagnie des gouttes de pluie qui font mon
quotidien !
Na podstawie: www.culture-generale.fr

7.1. 7.2. 7.3.
A. coût A. itinéraire A. où
B. titre B. direction B. qui
C. réseau C. destination C. que
D. coupon D. provenance D. dont

7.4. 7.5. 7.6.
A. À force de A. que A. enchantent
B. À partir de B. quand B. entraînent
C. À cause de C. comme C. envisagent
D. À l’égard de D. comment D. empruntent

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Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz
podany w nawiasie w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest
pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

UNE MARQUE BLEU-BLANC-ROUGE

À l’heure où les industries doivent produire de plus en plus local, le monde du textile doit
encore faire ses preuves. En France, l’une des figures emblématiques de ce mouvement est
la marque de sous-vêtements et accessoires « Le Slip français ». L’entreprise,
8.1. (fonder) _________________________ en 2012 par Guillaume Gibault, poursuit
sa belle route sur la voie du succès.

Faire du 100 % français a été le pari du fondateur. De plus, « Le Slip français » est
le symbole d’une marque engagée pour produire un impact positif sur la société et sur
l’environnement. 8.2. (Tout) _________________________ les slips sont fabriqués à partir
d’un coton qui est garanti non toxique pour le corps et l’environnement.

Pour l’instant, la 8.3. (gros) _________________________ partie des ventes se fait sur
Internet. Les slips sont les produits les plus vendus mais les collections
8.4. (s’enrichir) _________________________ d’année en année : boxers, pyjamas,
charentaises, etc.

Na podstawie: https://commedesfrancais.com

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 8

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz
podany w nawiasie w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest
pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

UNE MARQUE BLEU-BLANC-ROUGE

À l’heure où les industries doivent produire de plus en plus local, le monde du textile doit
encore faire ses preuves. En France, l’une des figures emblématiques de ce mouvement est
la marque de sous-vêtements et accessoires « Le Slip français ». L’entreprise,
8.1. (fonder) _________________________ en 2012 par Guillaume Gibault, poursuit
sa belle route sur la voie du succès.

Faire du 100 % français a été le pari du fondateur. De plus, « Le Slip français » est
le symbole d’une marque engagée pour produire un impact positif sur la société et sur
l’environnement. 8.2. (Tout) _________________________ les slips sont fabriqués à partir
d’un coton qui est garanti non toxique pour le corps et l’environnement.

Pour l’instant, la 8.3. (gros) _________________________ partie des ventes se fait sur
Internet. Les slips sont les produits les plus vendus mais les collections
8.4. (s’enrichir) _________________________ d’année en année : boxers, pyjamas,
charentaises, etc.

Na podstawie: https://commedesfrancais.com

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Materiał CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz
podany w nawiasie w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest
pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

UNE MARQUE BLEU-BLANC-ROUGE

À l’heure où les industries doivent produire de plus en plus local, le monde du textile doit
encore faire ses preuves. En France, l’une des figures emblématiques de ce mouvement est
la marque de sous-vêtements et accessoires « Le Slip français ». L’entreprise,
8.1. (fonder) _________________________ en 2012 par Guillaume Gibault, poursuit
sa belle route sur la voie du succès.

Faire du 100 % français a été le pari du fondateur. De plus, « Le Slip français » est
le symbole d’une marque engagée pour produire un impact positif sur la société et sur
l’environnement. 8.2. (Tout) _________________________ les slips sont fabriqués à partir
d’un coton qui est garanti non toxique pour le corps et l’environnement.

Pour l’instant, la 8.3. (gros) _________________________ partie des ventes se fait sur
Internet. Les slips sont les produits les plus vendus mais les collections
8.4. (s’enrichir) _________________________ d’année en année : boxers, pyjamas,
charentaises, etc.

Na podstawie: https://commedesfrancais.com

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Materiał CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz
podany w nawiasie w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest
pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

UNE MARQUE BLEU-BLANC-ROUGE

À l’heure où les industries doivent produire de plus en plus local, le monde du textile doit
encore faire ses preuves. En France, l’une des figures emblématiques de ce mouvement est
la marque de sous-vêtements et accessoires « Le Slip français ». L’entreprise,
8.1. (fonder) _________________________ en 2012 par Guillaume Gibault, poursuit
sa belle route sur la voie du succès.

Faire du 100 % français a été le pari du fondateur. De plus, « Le Slip français » est
le symbole d’une marque engagée pour produire un impact positif sur la société et sur
l’environnement. 8.2. (Tout) _________________________ les slips sont fabriqués à partir
d’un coton qui est garanti non toxique pour le corps et l’environnement.

Pour l’instant, la 8.3. (gros) _________________________ partie des ventes se fait sur
Internet. Les slips sont les produits les plus vendus mais les collections
8.4. (s’enrichir) _________________________ d’année en année : boxers, pyjamas,
charentaises, etc.

Na podstawie: https://commedesfrancais.com

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 9

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Materiał CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane
w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast –
jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne
i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna
i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Je voudrais t’offrir un cadeau. Dis-moi (te / faire) _______________________________
_______________________________________ plaisir.

9.2. Chloé parle trop vite pour (on / la / comprendre) ________________________________
______________________________________ bien.

9.3. Après (sortir / bureau) ___________________________________________________,
il est rentré à la maison.

9.4. Ma sœur est une (fameux / musicien / jazz) __________________________________
___________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 9

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Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane
w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast –
jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne
i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna
i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Je voudrais t’offrir un cadeau. Dis-moi (te / faire) _______________________________
_______________________________________ plaisir.

9.2. Chloé parle trop vite pour (on / la / comprendre) ________________________________
______________________________________ bien.

9.3. Après (sortir / bureau) ___________________________________________________,
il est rentré à la maison.

9.4. Ma sœur est une (fameux / musicien / jazz) __________________________________
___________________________________.

Własny arkusz MJFP-R0-100-2305 — zadanie 9

Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane
w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast –
jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne
i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna
i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Je voudrais t’offrir un cadeau. Dis-moi (te / faire) _______________________________
_______________________________________ plaisir.

9.2. Chloé parle trop vite pour (on / la / comprendre) ________________________________
______________________________________ bien.

9.3. Après (sortir / bureau) ___________________________________________________,
il est rentré à la maison.

9.4. Ma sœur est une (fameux / musicien / jazz) __________________________________
___________________________________.

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Tekst i pytania Formuły 2023. Wyjaśnienia są pierwszą redakcją, wymagającą niezależnej recenzji.

Materiał CKE

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane
w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast –
jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać zdania logiczne
i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna
i ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to wyrazy
już podane.

9.1. Je voudrais t’offrir un cadeau. Dis-moi (te / faire) _______________________________
_______________________________________ plaisir.

9.2. Chloé parle trop vite pour (on / la / comprendre) ________________________________
______________________________________ bien.

9.3. Après (sortir / bureau) ___________________________________________________,
il est rentré à la maison.

9.4. Ma sœur est une (fameux / musicien / jazz) __________________________________
___________________________________.

Własne polecenie MJFP-R0-100-2305 — pisanie 10

Tematy są alternatywami. Przykłady i analiza pozostają ukryte do rozwinięcia odpowiedzi.

Arkusz CKE — tematy i limit

Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200
do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej
w poleceniu. Zaznacz wybrany przez Ciebie temat. Zakreśl jego numer.

1. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz zalety i wady pracy w ramach wolontariatu
w krajach położonych na innych kontynentach.

2. W Twojej miejscowości został zorganizowany dzień bez plastiku, promujący ekologiczne
zachowania. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, jakie działania zostały podjęte tego
dnia, oraz przedstawisz swoją opinię na temat skuteczności organizacji takiego dnia.