Język hiszpański 2017 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre la influencia del turismo
en la vida de grandes ciudades españolas. Elige al hablante adecuado para las preguntas
1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B o C). Uno de los hablantes debe
ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. censura la falta de respeto de los turistas hacia la comunidad local?

1.2. se queja de lo que cobran algunos establecimientos gastronómicos?

1.3. critica la enemistad de los habitantes hacia cierto tipo de turismo?
señala la relación entre la presencia de turistas y el peligro de ser
1.4.
robado?

censura la falta de respeto de los turistas hacia la comunidad local?

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre la influencia del turismo
en la vida de grandes ciudades españolas. Elige al hablante adecuado para las preguntas
1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B o C). Uno de los hablantes debe
ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. censura la falta de respeto de los turistas hacia la comunidad local?

1.2. se queja de lo que cobran algunos establecimientos gastronómicos?

1.3. critica la enemistad de los habitantes hacia cierto tipo de turismo?
señala la relación entre la presencia de turistas y el peligro de ser
1.4.
robado?

se queja de lo que cobran algunos establecimientos gastronómicos?

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre la influencia del turismo
en la vida de grandes ciudades españolas. Elige al hablante adecuado para las preguntas
1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B o C). Uno de los hablantes debe
ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. censura la falta de respeto de los turistas hacia la comunidad local?

1.2. se queja de lo que cobran algunos establecimientos gastronómicos?

1.3. critica la enemistad de los habitantes hacia cierto tipo de turismo?
señala la relación entre la presencia de turistas y el peligro de ser
1.4.
robado?

critica la enemistad de los habitantes hacia cierto tipo de turismo? señala la relación entre la presencia de turistas y el peligro de ser

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre la influencia del turismo
en la vida de grandes ciudades españolas. Elige al hablante adecuado para las preguntas
1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B o C). Uno de los hablantes debe
ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. censura la falta de respeto de los turistas hacia la comunidad local?

1.2. se queja de lo que cobran algunos establecimientos gastronómicos?

1.3. critica la enemistad de los habitantes hacia cierto tipo de turismo?
señala la relación entre la presencia de turistas y el peligro de ser
1.4.
robado?

robado?

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

Según el hablante, el alma argentina

• A.excluye toda paradoja.
• B.es racional por excelencia.
• C.se manifiesta en su sobriedad.
• D.está marcada por la dualidad.

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

El hablante afirma que los argentinos

• A.son omnipotentes.
• B.actúan sin moderación.
• C.son tachados de ignorantes.
• D.en grupo se muestran conciliadores.

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

¿Qué actitud representa el hablante?

• A.Se identifica con los argentinos.
• B.Se muestra hostil hacia los argentinos.
• C.Se mofa con simpatía de los argentinos.
• D.Se indigna con la conducta de los argentinos.

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

Durante el primer encuentro en el club, el ponente

• A.intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
• B.convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
• C.desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
• D.minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?

• A.Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
• B.La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
• C.Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
• D.Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Según el hablante, el alma argentina
A. excluye toda paradoja.
B. es racional por excelencia.
C. se manifiesta en su sobriedad.
D. está marcada por la dualidad.

2.2. El hablante afirma que los argentinos
A. son omnipotentes.
B. actúan sin moderación.
C. son tachados de ignorantes.
D. en grupo se muestran conciliadores.

2.3. ¿Qué actitud representa el hablante?
A. Se identifica con los argentinos.
B. Se muestra hostil hacia los argentinos.
C. Se mofa con simpatía de los argentinos.
D. Se indigna con la conducta de los argentinos.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. Durante el primer encuentro en el club, el ponente
A. intentó disuadir a los que asistieron a la charla.
B. convenció a los indecisos a inscribirse en el club.
C. desanimó a los candidatos mostrando su incompetencia.
D. minimizó los riesgos que supone practicar la espeleología.

2.5. ¿Qué dice la mujer sobre sus experiencias espeleológicas?
A. Sintió miedo ante la profundidad de la cueva de Voronia.
B. La cueva de Voronia fue la más difícil técnicamente.
C. Hasta ahora no ha dormido en ninguna caverna.
D. Llegó a gustarle el peculiar olor bajo tierra.

2.6. La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión
A. táctil.
B. óptica.
C. auditiva.
D. olfática.

La expresión Era una simple broma que nos gastó la naturaleza se refiere a una ilusión

• A.táctil.
• B.óptica.
• C.auditiva.
• D.olfática.

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar una entrevista que gira en torno al arte del flamenco. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta
compaginar _____________________________________________________________.

3.2. La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______
_______________________________________________________________________.

3.3. Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________
_______________________________________________________________________.

3.4. En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________
_____________________________________________________ que en su vida privada.

3.5. En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta compaginar _____________________________________________________________.

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar una entrevista que gira en torno al arte del flamenco. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta
compaginar _____________________________________________________________.

3.2. La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______
_______________________________________________________________________.

3.3. Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________
_______________________________________________________________________.

3.4. En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________
_____________________________________________________ que en su vida privada.

3.5. En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______ _______________________________________________________________________.

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar una entrevista que gira en torno al arte del flamenco. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta
compaginar _____________________________________________________________.

3.2. La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______
_______________________________________________________________________.

3.3. Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________
_______________________________________________________________________.

3.4. En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________
_____________________________________________________ que en su vida privada.

3.5. En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________ _______________________________________________________________________.

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar una entrevista que gira en torno al arte del flamenco. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta
compaginar _____________________________________________________________.

3.2. La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______
_______________________________________________________________________.

3.3. Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________
_______________________________________________________________________.

3.4. En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________
_____________________________________________________ que en su vida privada.

3.5. En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________ _____________________________________________________ que en su vida privada.

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar una entrevista que gira en torno al arte del flamenco. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. Según la entrevistada, para lograr el éxito hoy en día en el arte del flamenco hace falta
compaginar _____________________________________________________________.

3.2. La renovación del flamenco protagonizada por la persona entrevistada consiste en _______
_______________________________________________________________________.

3.3. Lo que hace posible que el flamenco siga despertando el interés del público es __________
_______________________________________________________________________.

3.4. En su vida profesional la entrevistada se muestra más _____________________________
_____________________________________________________ que en su vida privada.

3.5. En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

En momentos de cansancio o de tensión, la hablante ______________________________ _______________________________________________________________________. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 3 z 18

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

La sección general

• A.asesoraba a otros departamentos.
• B.era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
• C.se encontraba junto al despacho de León XII.
• D.funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani

• A.consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
• B.en su juventud recibió una esmerada formación general.
• C.fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
• D.pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII

• A.pensaba ascender a Leona Cassiani.
• B.tenía la intención de adquirir un navío.
• C.esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
• D.confiaba en superar las dificultades de la empresa. MHD-1A Strona 5 z 18 Texto 2 CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL 1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida. Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial distinta a la que había prevalecido hasta hace poco. 2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente, cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia fundamental. 3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad. Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar, pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia de toda la máquina. 4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos de trabajo pueden originar numerosos problemas. adaptado de www.grupoprevenir.es

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

En la economía actual,

• A.la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
• B.el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
• C.los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
• D.la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

Los sistemas de trabajo en equipo

• A.se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
• B.van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
• C.constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
• D.se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

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¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?

• A.El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
• B.El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
• C.Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
• D.La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos relacionados con el trabajo. Elige la respuesta correcta para
las preguntas 4.1.–4.7. de entre las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala
con un círculo.

Texto 1
LA SECCIÓN GENERAL

En la planta alta del edificio estaba la sección administrativa, en oficinas pequeñas pero
cómodas y bien dotadas, como los camarotes de los buques, pues no habían sido hechas
por arquitectos civiles, sino por ingenieros navales. Al final del corredor, como un empleado
más, despachaba el tío León XII. La máxima autoridad y el propietario de la compañía disponía
de una oficina igual a todas, con la única diferencia de que él encontraba por las mañanas
en su escritorio un florero de vidrio con cualquier clase de flores de buen olor. En la planta baja
estaba la sección de pasajeros, con una sala de espera de bancas rústicas y un mostrador para
el expendio de tiquetes y el manejo de los equipajes. Al final de todo estaba la confusa sección
general, cuyo solo nombre daba una idea de la vaguedad de sus atributos, y adonde iban a morir
de mala muerte los problemas que se quedaban sin resolver en el resto de la empresa. Allí estaba
Leona Cassiani, perdida detrás de una mesita escolar entre un montón de bultos de maíz
arrumados y papeles sin solución, el día en que el tío León XII en persona fue a ver qué diablos
se le ocurría para que la sección general sirviera de algo. Al cabo de tres horas de preguntas,
de suposiciones teóricas y de averiguaciones concretas con todos los empleados en sala plena,
volvió a su oficina atormentado por la certidumbre de no haber encontrado ninguna solución
para tantos problemas, sino todo lo contrario: nuevos y variados problemas para ninguna
solución.
Al día siguiente, cuando Florentino Ariza entró en su oficina, encontró un memorando
de Leona Cassiani, con la súplica de que lo estudiara y se lo mostrara luego a su tío, si le parecía
pertinente. Era de una sencillez alarmante. La sección general no existía en la realidad: era
el basurero de los problemas engorrosos o irresolubles pero insignificantes que las otras
secciones se quitaban de encima. La solución, en consecuencia, era eliminar la sección
conflictiva, y devolver los problemas a sus secciones de origen, es decir, repartirlos para que
fueran resueltos por los mismos que los creaban. Cuando el tío León XII leyó el memorando,
la llamó a su oficina y conversó con ella a puerta cerrada durante dos horas. Pero lo que
le importaba era Leona Cassiani y no el memorando. Le llamó la atención que sus únicos
estudios después de la primaria habían sido en la Escuela de Sombrerería. Además, estaba
aprendiendo inglés en su casa con un método rápido sin maestro, y desde hacía tres meses
tomaba clases nocturnas de mecanografía, un oficio novedoso de gran porvenir, como antes
se decía del telégrafo y se había dicho antes de las máquinas de vapor. Decidió inventar para
ella un puesto sin nombre y sin funciones específicas, que en la práctica era el de asistente
personal suya. Esa tarde, después del entierro sin honores de la sección general, el tío León XII
le preguntó a Florentino Ariza de dónde había sacado a Leona Cassiani, y él le contestó que de
un tranvía.
−Pues vuelve al tranvía y tráeme a todas las que encuentres como esa −le dijo el tío−.
Con dos o tres más así sacamos a flote tu galeón.
adaptado de G.G. Márquez, El amor en los tiempos del cólera, Ed. Arte y Literatura, La Habana, 1986.

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. La sección general
A. asesoraba a otros departamentos.
B. era objeto de orgullo del jefe de la empresa.
C. se encontraba junto al despacho de León XII.
D. funcionaba como depósito de asuntos fastidiosos.

4.2. Por el texto nos enteramos de que Leona Cassiani
A. consideraba la sombrerería un oficio con futuro.
B. en su juventud recibió una esmerada formación general.
C. fuera de su horario de trabajo se dedicaba a adquirir nuevas habilidades.
D. pensaba tomar clases para perfeccionar sus conocimientos de lenguas extranjeras.

4.3. La expresión “sacamos a flote tu galeón” significa que el tío León XII
A. pensaba ascender a Leona Cassiani.
B. tenía la intención de adquirir un navío.
C. esperaba descubrir algo mantenido en secreto.
D. confiaba en superar las dificultades de la empresa.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
CAMBIOS EN LA POLÍTICA EMPRESARIAL

1. Son muchos los factores que han contribuido a la incertidumbre que reina hoy en el mundo
de la economía, entre ellos, la liberalización de los mercados, el surgimiento de bloques
de libre comercio o la flexibilización laboral. Debido al incremento del conocimiento
científico y tecnológico, todas las organizaciones sufren la competencia global. Muchas
de ellas desaparecen, algunas incluso al poco tiempo de comenzar su ciclo de vida.
Una de las principales implicaciones que han supuesto estos constantes cambios es la forma
de entender la organización del trabajo. Así surge la necesidad de una política empresarial
distinta a la que había prevalecido hasta hace poco.

2. Para mantener su competitividad y sobrevivir en un entorno social y económico cada vez
menos predecible, las empresas deben tener una gran capacidad de adaptación. Obviamente,
cuanta más incertidumbre y turbulencia hay en el entorno, mayor es la dificultad para ejercer
el control, tanto de los procesos como de las personas involucradas en ellos. Por eso
se ha cuestionado el modelo clásico de la organización del trabajo cuyo énfasis estaba
puesto en el control y donde la libertad de decisión del trabajador era mínima. Hoy se opta
por organizaciones más abiertas y flexibles, en las que el trabajador goza de cierta
autonomía. En este sentido, los sistemas de trabajo en equipo adquieren una importancia
fundamental.

3. Los equipos de trabajo pueden ser definidos como una comunidad de personas que
comparten metas comunes y cuyas acciones son interdependientes. El sentido de
pertenencia al grupo viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la confianza que
los miembros sienten de forma recíproca. Para que un equipo de trabajo funcione de manera
eficiente necesita actuar en un clima de colaboración, confianza y compatibilidad.
Sus integrantes deben estar razonablemente cualificados para analizar el trabajo y colaborar,
pero más que nada, muy bien informados acerca del rol de cada uno de ellos. El trabajo
en equipo depende de la actuación de cada persona que lo compone. Funciona como
una máquina de escribir, cuando una sola tecla se descompone, destruye la eficiencia
de toda la máquina.

4. De ahí que crear, y luego mantener, un buen equipo no sea nada fácil. Los miembros
de un grupo necesitan tiempo para conocerse, pero se ha observado que con el tiempo
se cierran a nuevas formas de analizar los problemas. Para prevenir este estancamiento es
posible que se necesite la entrada de nuevos integrantes. También es probable que algunos
empleados tengan dificultades para asumir la responsabilidad cuando sea necesario salirse
de las líneas clásicas de autoridad. Otros pueden estimar que la división de trabajo es injusta
o percibir que su esfuerzo individual se pierde entre tantas personas y no reciben
un reconocimiento individual adecuado. Si no se manejan acertadamente, los equipos
de trabajo pueden originar numerosos problemas.
adaptado de www.grupoprevenir.es

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.4. En la economía actual,
A. la principal razón del fracaso de las empresas es la inestabilidad política.
B. el acceso a las novedades tecnológicas hace menos rigurosa la competencia.
C. los problemas se ven atenuados por la liberalización de la legislación laboral.
D. la falta de seguridad de los mercados exige cambios en la gestión de las empresas.

4.5. Los sistemas de trabajo en equipo
A. se consideran idóneos en la nueva realidad económica.
B. van perdiendo relevancia en el actual entorno económico.
C. constituyen una barrera para la iniciativa de los empleados.
D. se implantan para controlar mejor al personal de la empresa.

4.6. ¿Cuál de las afirmaciones sobre el trabajo en equipo es FALSA?
A. El ambiente de trabajo influye en la eficiencia del equipo.
B. El éxito depende de la coherencia del grupo como entidad.
C. Es imprescindible definir el papel que desempeña cada miembro.
D. La formación individual es el factor decisivo para la eficacia del equipo.

4.7. En el cuarto párrafo, el autor
A. critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
B. puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
C. da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
D. analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

En el cuarto párrafo, el autor

• A.critica las premisas de este modelo de relaciones laborales.
• B.puntualiza los principales riesgos del sistema de trabajo en equipo.
• C.da ejemplos de empresas en las que se han observado problemas interpersonales.
• D.analiza los problemas que plantea supervisar la actuación de cada miembro de un equipo. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 7 z 18

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA LUCHA DE LA MUJER POR LLEVAR LOS PANTALONES

Decenas de miles de mujeres en Occidente se abrochan cada día el pantalón sin darle más
trascendencia que cualquier hombre. 5.1. _____ Y es que desde que la escritora George Sand
se apropiara del calzón para recorrer más cómodamente las calles de París, esta prenda
ha vestido las pequeñas y grandes revoluciones que han jalonado la ruta hacia la emancipación
de las mujeres. Un camino que la socióloga francesa Christine Bard disecciona en Historia
política del pantalón.
Aun cuando las mujeres lograron la igualdad civil, amplios sectores de la sociedad
no aceptaban que vistieran pantalones. Y no es necesario retrotraerse demasiado en el tiempo.
Bard recuerda que en 1970 los ordenanzas de la Asamblea Nacional francesa niegan la entrada
a Denise Cacheux (socialista) y Michèle Alliot-Marie (gaullista) por llevar pantalones.
5.2. _____ Y solo a través de esta pequeña irreverencia consigue doblegar a los ordenanzas
y sentar un precedente para el resto de políticas.
Incluso hoy, los pantalones todavía no son una prenda neutral ni carente de significado
cuando quien los viste es una mujer. 5.3. _____ El protocolo afirma que las mujeres deben
llevar vestidos largos. El revuelo que causó su elección fue tal que el departamento que presidía
tuvo que aclarar que el estilo de la funcionaria se ajustaba perfectamente a la etiqueta requerida.
El uso del pantalón por parte de las mujeres se aceptó socialmente por un breve periodo
de tiempo y razones puramente prácticas durante la II Guerra Mundial. Es cuando las mujeres
tienen que incorporarse como obreras en fábricas y allí adoptan la vestimenta más cómoda
y segura: pelo recogido y pantalones. Pero en cuanto los soldados regresan del frente,
las mujeres vuelven a la cocina y se impone una hiperfeminización en su indumentaria que
busca potenciar su rol tradicional como reposo del guerrero y madre. 5.4. _____ Exhibe un aire
masculino y femenino al mismo tiempo, una combinación aceptable en unos tiempos todavía
muy puritanos.
adaptado de www.elpais.com

Strona 8 z 18 MHD-1A

A. No obstante, estas consideraban que la libertad y la igualdad no se compraban con un calzón,
sino que eran un estado de ánimo.
B. Aun así, el pantalón no desaparece del todo, sobre todo entre las mujeres que se consideran
más modernas. Audrey Hepburn encarna mejor que nadie este nuevo estilo.
C. Buena prueba de ello son las críticas que recibió el esmoquin que la entonces ministra
de Defensa, Carme Chacón, lució en la Pascua Militar de 2009.
D. Pero emplear esta prenda no siempre careció de connotaciones y todavía hoy se ve como
un símbolo de poder, fuerza o incluso irreverencia en algunos ámbitos.
E. Esta última interviene directamente ante el primer ministro y le explica que si a alguien
le molesta su pantalón, ella está dispuesta a quitárselo sin ningún problema.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 9 z 18

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA LUCHA DE LA MUJER POR LLEVAR LOS PANTALONES

Decenas de miles de mujeres en Occidente se abrochan cada día el pantalón sin darle más
trascendencia que cualquier hombre. 5.1. _____ Y es que desde que la escritora George Sand
se apropiara del calzón para recorrer más cómodamente las calles de París, esta prenda
ha vestido las pequeñas y grandes revoluciones que han jalonado la ruta hacia la emancipación
de las mujeres. Un camino que la socióloga francesa Christine Bard disecciona en Historia
política del pantalón.
Aun cuando las mujeres lograron la igualdad civil, amplios sectores de la sociedad
no aceptaban que vistieran pantalones. Y no es necesario retrotraerse demasiado en el tiempo.
Bard recuerda que en 1970 los ordenanzas de la Asamblea Nacional francesa niegan la entrada
a Denise Cacheux (socialista) y Michèle Alliot-Marie (gaullista) por llevar pantalones.
5.2. _____ Y solo a través de esta pequeña irreverencia consigue doblegar a los ordenanzas
y sentar un precedente para el resto de políticas.
Incluso hoy, los pantalones todavía no son una prenda neutral ni carente de significado
cuando quien los viste es una mujer. 5.3. _____ El protocolo afirma que las mujeres deben
llevar vestidos largos. El revuelo que causó su elección fue tal que el departamento que presidía
tuvo que aclarar que el estilo de la funcionaria se ajustaba perfectamente a la etiqueta requerida.
El uso del pantalón por parte de las mujeres se aceptó socialmente por un breve periodo
de tiempo y razones puramente prácticas durante la II Guerra Mundial. Es cuando las mujeres
tienen que incorporarse como obreras en fábricas y allí adoptan la vestimenta más cómoda
y segura: pelo recogido y pantalones. Pero en cuanto los soldados regresan del frente,
las mujeres vuelven a la cocina y se impone una hiperfeminización en su indumentaria que
busca potenciar su rol tradicional como reposo del guerrero y madre. 5.4. _____ Exhibe un aire
masculino y femenino al mismo tiempo, una combinación aceptable en unos tiempos todavía
muy puritanos.
adaptado de www.elpais.com

Strona 8 z 18 MHD-1A

A. No obstante, estas consideraban que la libertad y la igualdad no se compraban con un calzón,
sino que eran un estado de ánimo.
B. Aun así, el pantalón no desaparece del todo, sobre todo entre las mujeres que se consideran
más modernas. Audrey Hepburn encarna mejor que nadie este nuevo estilo.
C. Buena prueba de ello son las críticas que recibió el esmoquin que la entonces ministra
de Defensa, Carme Chacón, lució en la Pascua Militar de 2009.
D. Pero emplear esta prenda no siempre careció de connotaciones y todavía hoy se ve como
un símbolo de poder, fuerza o incluso irreverencia en algunos ámbitos.
E. Esta última interviene directamente ante el primer ministro y le explica que si a alguien
le molesta su pantalón, ella está dispuesta a quitárselo sin ningún problema.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 9 z 18

_____ Y solo a través de esta pequeña irreverencia consigue doblegar a los ordenanzas y sentar un precedente para el resto de políticas. Incluso hoy, los pantalones todavía no son una prenda neutral ni carente de significado cuando quien los viste es una mujer. 5.3. _____ El protocolo afirma que las mujeres deben llevar vestidos largos. El revuelo que causó su elección fue tal que el departamento que presidía tuvo que aclarar que el estilo de la funcionaria se ajustaba perfectamente a la etiqueta requerida. El uso del pantalón por parte de las mujeres se aceptó socialmente por un breve periodo de tiempo y razones puramente prácticas durante la II Guerra Mundial. Es cuando las mujeres tienen que incorporarse como obreras en fábricas y allí adoptan la vestimenta más cómoda y segura: pelo recogido y pantalones. Pero en cuanto los soldados regresan del frente, las mujeres vuelven a la cocina y se impone una hiperfeminización en su indumentaria que busca potenciar su rol tradicional como reposo del guerrero y madre. 5.4. _____ Exhibe un aire masculino y femenino al mismo tiempo, una combinación aceptable en unos tiempos todavía muy puritanos. adaptado de www.elpais.com Strona 8 z 18 MHD-1A

• A.No obstante, estas consideraban que la libertad y la igualdad no se compraban con un calzón, sino que eran un estado de ánimo.
• B.Aun así, el pantalón no desaparece del todo, sobre todo entre las mujeres que se consideran más modernas. Audrey Hepburn encarna mejor que nadie este nuevo estilo.
• C.Buena prueba de ello son las críticas que recibió el esmoquin que la entonces ministra de Defensa, Carme Chacón, lució en la Pascua Militar de 2009.
• D.Pero emplear esta prenda no siempre careció de connotaciones y todavía hoy se ve como un símbolo de poder, fuerza o incluso irreverencia en algunos ámbitos.
• E.Esta última interviene directamente ante el primer ministro y le explica que si a alguien le molesta su pantalón, ella está dispuesta a quitárselo sin ningún problema. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 9 z 18

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA LUCHA DE LA MUJER POR LLEVAR LOS PANTALONES

Decenas de miles de mujeres en Occidente se abrochan cada día el pantalón sin darle más
trascendencia que cualquier hombre. 5.1. _____ Y es que desde que la escritora George Sand
se apropiara del calzón para recorrer más cómodamente las calles de París, esta prenda
ha vestido las pequeñas y grandes revoluciones que han jalonado la ruta hacia la emancipación
de las mujeres. Un camino que la socióloga francesa Christine Bard disecciona en Historia
política del pantalón.
Aun cuando las mujeres lograron la igualdad civil, amplios sectores de la sociedad
no aceptaban que vistieran pantalones. Y no es necesario retrotraerse demasiado en el tiempo.
Bard recuerda que en 1970 los ordenanzas de la Asamblea Nacional francesa niegan la entrada
a Denise Cacheux (socialista) y Michèle Alliot-Marie (gaullista) por llevar pantalones.
5.2. _____ Y solo a través de esta pequeña irreverencia consigue doblegar a los ordenanzas
y sentar un precedente para el resto de políticas.
Incluso hoy, los pantalones todavía no son una prenda neutral ni carente de significado
cuando quien los viste es una mujer. 5.3. _____ El protocolo afirma que las mujeres deben
llevar vestidos largos. El revuelo que causó su elección fue tal que el departamento que presidía
tuvo que aclarar que el estilo de la funcionaria se ajustaba perfectamente a la etiqueta requerida.
El uso del pantalón por parte de las mujeres se aceptó socialmente por un breve periodo
de tiempo y razones puramente prácticas durante la II Guerra Mundial. Es cuando las mujeres
tienen que incorporarse como obreras en fábricas y allí adoptan la vestimenta más cómoda
y segura: pelo recogido y pantalones. Pero en cuanto los soldados regresan del frente,
las mujeres vuelven a la cocina y se impone una hiperfeminización en su indumentaria que
busca potenciar su rol tradicional como reposo del guerrero y madre. 5.4. _____ Exhibe un aire
masculino y femenino al mismo tiempo, una combinación aceptable en unos tiempos todavía
muy puritanos.
adaptado de www.elpais.com

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A. No obstante, estas consideraban que la libertad y la igualdad no se compraban con un calzón,
sino que eran un estado de ánimo.
B. Aun así, el pantalón no desaparece del todo, sobre todo entre las mujeres que se consideran
más modernas. Audrey Hepburn encarna mejor que nadie este nuevo estilo.
C. Buena prueba de ello son las críticas que recibió el esmoquin que la entonces ministra
de Defensa, Carme Chacón, lució en la Pascua Militar de 2009.
D. Pero emplear esta prenda no siempre careció de connotaciones y todavía hoy se ve como
un símbolo de poder, fuerza o incluso irreverencia en algunos ámbitos.
E. Esta última interviene directamente ante el primer ministro y le explica que si a alguien
le molesta su pantalón, ella está dispuesta a quitárselo sin ningún problema.

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