Język hiszpański 2021 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015

Trzy wypowiedzi A–C o wyborze studiów i kariery; jedna osoba pasuje do dwóch pytań.

Który rozmówca radzi odsunąć statystyki przy wyborze studiów?

• A.Hablante A
• B.Hablante B
• C.Hablante C

Trzy wypowiedzi A–C o wyborze studiów i kariery; jedna osoba pasuje do dwóch pytań.

Kto uważa, że powołanie przekłada się na jakość pracy?

• A.Hablante A
• B.Hablante B
• C.Hablante C

Trzy wypowiedzi A–C o wyborze studiów i kariery; jedna osoba pasuje do dwóch pytań.

Kto zachęca do optymizmu co do znalezienia pracy?

• A.Hablante A
• B.Hablante B
• C.Hablante C

Trzy wypowiedzi A–C o wyborze studiów i kariery; jedna osoba pasuje do dwóch pytań.

Kto mówi o niestabilności rynku pracy?

• A.Hablante A
• B.Hablante B
• C.Hablante C

Nagranie 2: wywiad z architektem Frankiem Gehrym.

Co Gehry mówi o muzeum Guggenheima w Bilbao?

• A.se distingue por una acústica excelente.
• B.aproxima el espacio urbano a los visitantes.
• C.rompe con la tradición industrial del País Vasco.
• D.expone obras que contrastan con su estilo arquitectónico.

Nagranie 2: wywiad z architektem Frankiem Gehrym.

Jak Gehry ocenia późniejsze pomysły urbanistyczne innych autorów?

• A.resultan desagradables por su dureza.
• B.impresionan con su belleza.
• C.discrepan de su visión.
• D.implican un despilfarro.

Nagranie 2: wywiad z architektem Frankiem Gehrym.

Jaką postawę przyjął Gehry po decyzji władz Bilbao?

• A.Está inquieto.
• B.Está decepcionado.
• C.Se siente apreciado.
• D.Se muestra indiferente.

Nagranie 2: komentarz o anonimowym plotkowaniu w sieci.

Co o plotkowaniu w sieci stwierdza rozmówczyni na początku?

• A.pese a su apariencia inofensiva, el cotilleo cibernético es un fenómeno dañino.
• B.los que recurren al cotilleo electrónico saben que su actuación es incorrecta.
• C.lo positivo del anonimato es que nos permite ser sinceros.
• D.el cotilleo de antes era más peligroso.

Nagranie 2: komentarz o anonimowym plotkowaniu w sieci.

Jak nowe technologie wpływają na ujawnianie życia prywatnego?

• A.inducen a ser menos reservado compartiendo datos sobre nuestra vida.
• B.establecen una clara frontera entre la esfera pública y privada.
• C.ayudan a reprobar actitudes erróneas.
• D.restringen nuestros horizontes.

Nagranie 2: komentarz o anonimowym plotkowaniu w sieci.

Które zdanie jest przedstawione jako fakt historyczny, a nie opinia?

• A.Hace falta advertir a los jóvenes de los posibles riesgos de usar ciertas páginas.
• B.Imponer restricciones para usar ciertos sitios virtuales resulta ineficaz.
• C.El respeto a la privacidad es un fenómeno relativamente moderno.
• D.El cotilleo cibernético funciona como un bumerán.

Wywiad z reporterką wojenną Mónicą Prieto.

…compaginar sus intereses académicos con su deseo de ___ los sucesos históricos relevantes.

Wywiad z reporterką wojenną Mónicą Prieto.

Mónica eligió un conflicto de baja intensidad para ___.

Wywiad z reporterką wojenną Mónicą Prieto.

Na początku kariery słabą stroną Móniki była ___.

Wywiad z reporterką wojenną Mónicą Prieto.

…se refiere al cambio de ___ problemas cotidianos.

Wywiad z reporterką wojenną Mónicą Prieto.

Dwa przeciwstawne uczucia wywoływane przez zachowanie ludzi w warunkach skrajnych to ___ y ___.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

Al principio del texto nos enteramos de que

• A.el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
• B.los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
• C.Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
• D.antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

Hablando de los imanes, el narrador dice que

• A.José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
• B.José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
• C.Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
• D.la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa

• A.los gitanos encendieron el fuego por accidente.
• B.la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
• C.José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
• D.los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos se ajusta la frase: Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

• A.en el espacio marcado con 1
• B.en el espacio marcado con 2
• C.en el espacio marcado con 3
• D.en el espacio marcado con 4

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

En el segundo párrafo, el objetivo del autor es

• A.analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
• B.criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
• C.destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
• D.resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida cotidiana.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

EJHH-D0-100 Strona 5 z 18

Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

EJHH-D0-100 Strona 7 z 18

En el tercer párrafo, el autor

• A.explica qué es el conocimiento científico.
• B.caracteriza diferentes campos de la ciencia.
• C.habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
• D.hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre
las cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CIEN AÑOS DE SOLEDAD

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había
de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era
entonces una aldea de veinte casas de barro construidas a orillas de un río de aguas diáfanas
que se precipitaban por un lecho de piedras blancas y enormes como huevos prehistóricos.
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos plantaba su carpa cerca de
la aldea, y con un gran alboroto daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron
el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas
de Macedonia. 1 Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo
se espantó al ver que los calderos, las pailas y las tenazas se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun
los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había
buscado, y se arrastraban detrás de los fierros mágicos de Melquíades. 2 “Las cosas tienen
vida propia –pregonaba el gitano–, todo es cuestión de despertarles el ánima”. José Arcadio
Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza,
y aun más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención
inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno:
“Para eso no sirve”. Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de
los gitanos, así que cambió su mula y una partida de chivos por dos lingotes imantados. 3
Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo XV.
En marzo volvieron los gitanos. Esta vez llevaban un catalejo y una lupa del tamaño de
un tambor, que exhibieron como el último descubrimiento de los judíos de Ámsterdam.
Sentaron a una gitana en un extremo de la aldea e instalaron el catalejo a la entrada de la
carpa. Mediante el pago de cinco reales, la gente se asomaba al catalejo y veía a la gitana al
alcance de su mano. “La ciencia ha eliminado las distancias”, pregonaba Melquíades. “Dentro
de poco, el hombre podrá ver lo que ocurre en cualquier lugar de la tierra sin moverse de su
casa”. Un mediodía ardiente hicieron una asombrosa demostración con la lupa gigantesca:
pusieron un montón de hierba seca en mitad de la calle y le prendieron fuego mediante
la concentración de los rayos solares. 4 José Arcadio Buendía, que aún no acababa de
consolarse por el fracaso de sus imanes, concibió la idea de utilizar aquel invento como
un arma de guerra. Melquíades, otra vez, trató de disuadirlo. Pero terminó por aceptar los dos
lingotes imantados y tres piezas de dinero colonial a cambio de la lupa. Úrsula lloró de
consternación. Aquel dinero formaba parte de un cofre de monedas de oro que su padre había
acumulado en toda una vida de privaciones, y que ella había enterrado debajo de la cama en
espera de una buena ocasión para invertirlas. José Arcadio no trató siquiera de consolarla,
entregado por entero a sus experimentos tácticos con la abnegación de un científico y aun
a riesgo de su propia vida.
adaptado de Cien años de soledad de G. García Márquez

Strona 4 z 18 EJHH-D0-100

4.1. Al principio del texto nos enteramos de que
A. el pueblo de Macondo estaba hecho de piedra.
B. los gitanos venían al pueblo a intervalos irregulares.
C. Aureliano tuvo que acercarse a los gitanos a escondidas.
D. antes de morir, Aureliano Buendía volvió a un recuerdo de su infancia.

4.2. Hablando de los imanes, el narrador dice que
A. José Arcadio los adquirió mediante un trueque.
B. José Arcadio confiaba en los consejos de Melquíades.
C. Melquíades instó a José Arcadio a utilizarlos para enriquecerse.
D. la demostración de Melquíades causó júbilo entre los habitantes de Macondo.

4.3. Durante las exhibiciones del catalejo y de la lupa
A. los gitanos encendieron el fuego por accidente.
B. la gitana estaba a una distancia considerable de la aldea.
C. José Arcadio pensó aprovechar el invento con fines bélicos.
D. los habitantes de Macondo pudieron usar el catalejo gratuitamente.

4.4. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de
ellos se ajusta la frase:

Durante varios meses se empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas.

A. en el espacio marcado con 1
B. en el espacio marcado con 2
C. en el espacio marcado con 3
D. en el espacio marcado con 4

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Texto 2
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Recientemente, en un acto de graduación en la Universidad de Harvard, una encuesta
reveló que menos del 10% de los estudiantes que se estaban graduando pudieron explicar
por qué hace más calor en verano que en invierno. En otra prestigiosa universidad, la mitad
de los estudiantes de último año no pudo identificar la diferencia entre un átomo y una
molécula.
2. Sin embargo, vivimos en una era de constantes descubrimientos científicos, en un mundo
moldeado por nuevas tecnologías revolucionarias. Tome, por ejemplo, su periódico
favorito. Es muy probable que en los próximos días usted vea un titular sobre calentamiento
global, clonación, fósiles en meteoritos o sobre alimentos creados por ingeniería genética.
Estos artículos se refieren a temas que nos afectan directamente. Como consumidor, como
profesional de negocios y como ciudadano, usted deberá forjar sus propias opiniones
críticas sobre temas científicos si espera participar de lleno en la sociedad moderna. Todos
los ciudadanos deben tener conocimiento científico para poder apreciar el mundo que nos
rodea y tomar a diario decisiones personales estando plenamente informados.
3. Pero el conocimiento científico no es un lenguaje especializado, esotérico y lleno de
palabras técnicas usado por los expertos. Uno no necesita poder sintetizar nuevas
medicinas para poder apreciar el valor de los avances médicos. Tampoco necesita saber
calcular la órbita de la estación espacial para poder entender su papel en la exploración
del espacio. Se trata, simplemente, de una mezcla de conceptos, historia y filosofía que le
permite a uno entender los temas científicos de nuestros tiempos. Aquellos que insisten en
que todos debemos entender la ciencia a un nivel profundo están confundiendo dos
aspectos importantes, pero diferentes de la ciencia: “hacer” ciencia no es lo mismo que
“usar” ciencia; y el conocimiento científico se refiere solamente a este segundo concepto.
4. Sorprendentemente, el estudio intenso de un campo particular de la ciencia no le hace
a uno tener un conocimiento científico adecuado. La educación de los científicos
profesionales a menudo está tan extremadamente enfocada que ellos mismos tienen
la misma probabilidad de ser ignorantes sobre temas fuera de sus especialidades como
cualquier otra persona.
5. Finalmente, no olvidemos que el conocimiento tecnológico, es decir, la habilidad de
manejar instrumentos tales como ordenadores u otras “herramientas” sofisticadas, aunque
muy importante en muchas áreas de la sociedad moderna, no es conocimiento científico
y no puede sustituirlo. Si no reformamos el sistema educativo en este sentido, seguiremos
formando estudiantes científicamente analfabetos, incapaces de entender los temas
importantes publicados en los periódicos el mismo día de su graduación.
adaptado de www.actionbioscience.org

Strona 6 z 18 EJHH-D0-100

4.5. En el segundo párrafo, el objetivo del autor es
A. analizar la complejidad del mundo actual presentado en la prensa.
B. criticar el exceso de información científica en los medios de comunicación.
C. destacar la importancia de comprender los temas tratados a diario en las noticias.
D. resaltar la falta de relación entre los artículos sobre cuestiones científicas y la vida
cotidiana.

4.6. En el tercer párrafo, el autor
A. explica qué es el conocimiento científico.
B. caracteriza diferentes campos de la ciencia.
C. habla del lenguaje específico del conocimiento científico.
D. hace hincapié en la necesidad de profundizar en el entendimiento de la ciencia.

4.7. Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta
A. dedicarse a la ciencia.
B. tener estudios universitarios.
C. dominar las nuevas tecnologías.
D. recibir una formación adecuada.

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Al final del texto, se afirma que para adquirir el conocimiento científico hace falta

• A.dedicarse a la ciencia.
• B.tener estudios universitarios.
• C.dominar las nuevas tecnologías.
• D.recibir una formación adecuada.

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

EL BAR DE LA ESQUINA

La otra noche estuve un rato en el bar de la esquina. Es decir, en uno de esos locales que se
encuentran a tiro de piedra de nuestra casa y que en nuestra sociedad hacen las veces de
iglesias laicas o de centros comunitarios, ejes de la vida del barrio.
En España hay un bar por cada 175 habitantes, la cifra más alta de la Tierra. Somos
la primera potencia mundial del codo en barra. En cuanto al número de restaurantes, nos
ganan otros países, lo que resalta que allí tal vez le den mayor importancia a lo gastronómico,
mientras que lo verdaderamente extraordinario en nuestra cultura es el antiguo y acendrado
apego al bareto. ¿Y qué significa esto? 5.1. _____ Quizá este sentido de rebaño sea un rasgo
primitivo. Un residuo de los usos de la horda.
Los datos muestran que más de dos tercios de los españoles conocen el nombre del
camarero de su bar favorito y casi el 30% le dejaría al camarero las llaves de su casa con total
confianza. En realidad, esto es algo que sucede bastante a menudo: vecinos que dejan
las llaves en el bar para el electricista o el fontanero que tiene que arreglar algo en casa,
o para el amigo que va a venir a alojarse durante algunos días. Y es que lo que yo llamo
el bar de la esquina, o sea, el de siempre, sirve de oficina de correos, de almacén, de
conserjería, de agencia informativa barrial. Los extranjeros, sobre todo los de procedencia
protestante, no entienden lo que significan los bares para nosotros. Para ellos son centros de
perdición, tenebrosos lugares de pecado. Aquí, en cambio, los percibimos como locales
familiares, ejes de la vida social, ese sitio confortable y seguro en el que festejas
tu cumpleaños y al que vas con tus hijos. 5.2. _____ Magia pura.
Llevaba yo tiempo sin pisar un bar: me debo de estar desnaturalizando. Pero la otra noche
entré en el garito de la esquina y experimenté una inmediata sensación de reconocimiento.
Como quien vuelve a casa. Era de madrugada y había pocos clientes; algunos, como yo,
emparejados, la mayoría solos. 5.3. _____ Vi a un hombre que no paraba de rebuscar entre
varias bolsas de plástico, a una mujer diminuta y mayor que apenas llegaba a la barra, a un
chico joven emigrante de sonrisa tímida. Y la camarera los llamaba por sus nombres, y sabía
lo suficiente de sus vidas como para que sintieran formar parte de algo. Fuera se agolpaba la
oscuridad y dentro había un refugio sin exigencias. Yo creía que este tipo de negocios
tradicionales estaba desapareciendo, barrido por los estridentes y rebuscados bares juveniles.
5.4. _____ Son un refugio seguro y acogedor. Ojalá siempre sea así. Sin estos lugares
protectores en donde siempre conseguirás que alguien te mire, cuánto más sufrimiento habría
en España…
adaptado de Rosa Montero en elpais.com

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A. Todos hablaban con todos, pero sin molestar, mientras que la camarera se convertía en
la sabia hechicera que administraba, restañaba y acogía esa momentánea conjunción de
soledades.
B. Les sorprendían el serrín y los huesos de aceitunas en el suelo, pero a mayor abundancia,
mayor prestigio. Es un rasgo que no deja de asombrar a los que vienen de fuera.
C. Pero, según datos oficiales, de cada diez locales de copas que hay en nuestro país, seis
siguen siendo estas modestas empresas familiares, oasis de tibieza en el asfalto.
D. Pues confirma que somos animales eminentemente sociales. Que necesitamos el roce,
el aliento, la compañía, el calor de los nuestros; que, para vivir, tenemos que sentir que
formamos parte de un grupo.
E. Me recuerdo de muy pequeña, en las tórridas noches estivales de un Madrid sin aire
acondicionado, tomando horchata con mis padres a la una de la madrugada en la puerta
del bar de la esquina.

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Wybierz brakujący fragment A–E do luki 5.1 w tekście o barze sąsiedzkim.

• A.Todos hablaban con todos, pero sin molestar, mientras que la camarera se convertía en la sabia hechicera que administraba, restañaba y acogía esa momentánea conjunción de soledades.
• B.Les sorprendían el serrín y los huesos de aceitunas en el suelo, pero a mayor abundancia, mayor prestigio. Es un rasgo que no deja de asombrar a los que vienen de fuera.
• C.Pero, según datos oficiales, de cada diez locales de copas que hay en nuestro país, seis siguen siendo estas modestas empresas familiares, oasis de tibieza en el asfalto.
• D.Pues confirma que somos animales eminentemente sociales. Que necesitamos el roce, el aliento, la compañía, el calor de los nuestros; que, para vivir, tenemos que sentir que formamos parte de un grupo.
• E.Me recuerdo de muy pequeña, en las tórridas noches estivales de un Madrid sin aire acondicionado, tomando horchata con mis padres a la una de la madrugada en la puerta del bar de la esquina.