Język hiszpański 2020 — poziom rozszerzony — Formuła 2015

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. El hablante
A. justifica una costumbre suya.
B. cuestiona la pérdida de los buenos modales.
C. compara los hábitos de los comensales de antes y de ahora.

Tekst 2.
1.2. ¿Cuál de las afirmaciones sobre las películas de las princesas Disney se presenta en
el texto como un hecho y no como una opinión?
A. Influyen en la autoestima de las niñas.
B. Hacen que las niñas eviten ciertas actividades.
C. A largo plazo son dañinas para las niñas que las ven.

Tekst 3.
1.3. El texto trata
A. de un fallo técnico a bordo de un avión.
B. de las consecuencias de los retrasos de los vuelos.
C. del incumplimiento de las obligaciones laborales en un aeropuerto.

El hablante

• A.justifica una costumbre suya.
• B.cuestiona la pérdida de los buenos modales.
• C.compara los hábitos de los comensales de antes y de ahora.

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. El hablante
A. justifica una costumbre suya.
B. cuestiona la pérdida de los buenos modales.
C. compara los hábitos de los comensales de antes y de ahora.

Tekst 2.
1.2. ¿Cuál de las afirmaciones sobre las películas de las princesas Disney se presenta en
el texto como un hecho y no como una opinión?
A. Influyen en la autoestima de las niñas.
B. Hacen que las niñas eviten ciertas actividades.
C. A largo plazo son dañinas para las niñas que las ven.

Tekst 3.
1.3. El texto trata
A. de un fallo técnico a bordo de un avión.
B. de las consecuencias de los retrasos de los vuelos.
C. del incumplimiento de las obligaciones laborales en un aeropuerto.

¿Cuál de las afirmaciones sobre las películas de las princesas Disney se presenta en el texto como un hecho y no como una opinión?

• A.Influyen en la autoestima de las niñas.
• B.Hacen que las niñas eviten ciertas actividades.
• C.A largo plazo son dañinas para las niñas que las ven.

Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. El hablante
A. justifica una costumbre suya.
B. cuestiona la pérdida de los buenos modales.
C. compara los hábitos de los comensales de antes y de ahora.

Tekst 2.
1.2. ¿Cuál de las afirmaciones sobre las películas de las princesas Disney se presenta en
el texto como un hecho y no como una opinión?
A. Influyen en la autoestima de las niñas.
B. Hacen que las niñas eviten ciertas actividades.
C. A largo plazo son dañinas para las niñas que las ven.

Tekst 3.
1.3. El texto trata
A. de un fallo técnico a bordo de un avión.
B. de las consecuencias de los retrasos de los vuelos.
C. del incumplimiento de las obligaciones laborales en un aeropuerto.

El texto trata

• A.de un fallo técnico a bordo de un avión.
• B.de las consecuencias de los retrasos de los vuelos.
• C.del incumplimiento de las obligaciones laborales en un aeropuerto.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

2.2. 2.3. 2.4. Strona 2 z 15 MJH-1R

• A.expresa sus temores acerca del porvenir.
• B.enumera los problemas sociales de una época.
• C.destaca la condición del artista en la Antigüedad.
• D.hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
• E.alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

• A.expresa sus temores acerca del porvenir.
• B.enumera los problemas sociales de una época.
• C.destaca la condición del artista en la Antigüedad.
• D.hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
• E.alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

• A.expresa sus temores acerca del porvenir.
• B.enumera los problemas sociales de una época.
• C.destaca la condición del artista en la Antigüedad.
• D.hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
• E.alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi
(2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 15 MJH-1R

• A.expresa sus temores acerca del porvenir.
• B.enumera los problemas sociales de una época.
• C.destaca la condición del artista en la Antigüedad.
• D.hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
• E.alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
A. estaba en pleno auge de su carrera laboral.
B. disponía de ahorros suficientes.
C. necesitaba comprar una moto.
D. atravesaba un periodo difícil.

3.2. Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
A. el hecho de percibir directamente la naturaleza.
B. la posibilidad de acceder a lugares apartados.
C. el tiempo que uno tarda en desplazarse.
D. el contacto con los autóctonos.

3.3. Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con
los demás niños?
A. Desconfían de los desconocidos.
B. Muestran curiosidad.
C. Son caprichosos.
D. Dan guerra.

3.4. Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
A. la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
B. una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
C. la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
D. el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

3.5. En la entrevista, Alicia
A. explica los motivos de sus actividades.
B. indica cómo organizar un viaje en moto.
C. advierte de los peligros de los viajes en solitario.
D. se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1R Strona 3 z 15

Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,

• A.estaba en pleno auge de su carrera laboral.
• B.disponía de ahorros suficientes.
• C.necesitaba comprar una moto.
• D.atravesaba un periodo difícil.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
A. estaba en pleno auge de su carrera laboral.
B. disponía de ahorros suficientes.
C. necesitaba comprar una moto.
D. atravesaba un periodo difícil.

3.2. Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
A. el hecho de percibir directamente la naturaleza.
B. la posibilidad de acceder a lugares apartados.
C. el tiempo que uno tarda en desplazarse.
D. el contacto con los autóctonos.

3.3. Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con
los demás niños?
A. Desconfían de los desconocidos.
B. Muestran curiosidad.
C. Son caprichosos.
D. Dan guerra.

3.4. Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
A. la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
B. una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
C. la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
D. el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

3.5. En la entrevista, Alicia
A. explica los motivos de sus actividades.
B. indica cómo organizar un viaje en moto.
C. advierte de los peligros de los viajes en solitario.
D. se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1R Strona 3 z 15

Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona

• A.el hecho de percibir directamente la naturaleza.
• B.la posibilidad de acceder a lugares apartados.
• C.el tiempo que uno tarda en desplazarse.
• D.el contacto con los autóctonos.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
A. estaba en pleno auge de su carrera laboral.
B. disponía de ahorros suficientes.
C. necesitaba comprar una moto.
D. atravesaba un periodo difícil.

3.2. Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
A. el hecho de percibir directamente la naturaleza.
B. la posibilidad de acceder a lugares apartados.
C. el tiempo que uno tarda en desplazarse.
D. el contacto con los autóctonos.

3.3. Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con
los demás niños?
A. Desconfían de los desconocidos.
B. Muestran curiosidad.
C. Son caprichosos.
D. Dan guerra.

3.4. Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
A. la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
B. una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
C. la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
D. el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

3.5. En la entrevista, Alicia
A. explica los motivos de sus actividades.
B. indica cómo organizar un viaje en moto.
C. advierte de los peligros de los viajes en solitario.
D. se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1R Strona 3 z 15

Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con los demás niños?

• A.Desconfían de los desconocidos.
• B.Muestran curiosidad.
• C.Son caprichosos.
• D.Dan guerra.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
A. estaba en pleno auge de su carrera laboral.
B. disponía de ahorros suficientes.
C. necesitaba comprar una moto.
D. atravesaba un periodo difícil.

3.2. Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
A. el hecho de percibir directamente la naturaleza.
B. la posibilidad de acceder a lugares apartados.
C. el tiempo que uno tarda en desplazarse.
D. el contacto con los autóctonos.

3.3. Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con
los demás niños?
A. Desconfían de los desconocidos.
B. Muestran curiosidad.
C. Son caprichosos.
D. Dan guerra.

3.4. Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
A. la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
B. una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
C. la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
D. el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

3.5. En la entrevista, Alicia
A. explica los motivos de sus actividades.
B. indica cómo organizar un viaje en moto.
C. advierte de los peligros de los viajes en solitario.
D. se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1R Strona 3 z 15

Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que

• A.la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
• B.una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
• C.la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
• D.el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

3.1. Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
A. estaba en pleno auge de su carrera laboral.
B. disponía de ahorros suficientes.
C. necesitaba comprar una moto.
D. atravesaba un periodo difícil.

3.2. Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
A. el hecho de percibir directamente la naturaleza.
B. la posibilidad de acceder a lugares apartados.
C. el tiempo que uno tarda en desplazarse.
D. el contacto con los autóctonos.

3.3. Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con
los demás niños?
A. Desconfían de los desconocidos.
B. Muestran curiosidad.
C. Son caprichosos.
D. Dan guerra.

3.4. Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
A. la visita a un hospital la inspiró a brindar ayuda.
B. una asociación de mujeres le pidió apoyo económico.
C. la idea de recaudar dinero le surgió durante su primer viaje.
D. el relato de su viaje dejó indiferentes a los padres de los niños.

3.5. En la entrevista, Alicia
A. explica los motivos de sus actividades.
B. indica cómo organizar un viaje en moto.
C. advierte de los peligros de los viajes en solitario.
D. se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJH-1R Strona 3 z 15

En la entrevista, Alicia

• A.explica los motivos de sus actividades.
• B.indica cómo organizar un viaje en moto.
• C.advierte de los peligros de los viajes en solitario.
• D.se queja de la falta de promoción de su labor solidaria.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego pytania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

¿En cuál de los párrafos

4.1. se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes?
se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de
4.2.
un órgano?
4.3. se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?

4.4. se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías?

¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS?

А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos
utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser
el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes
pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto
el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición
a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última
hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar
el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta
considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino.

В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover
el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta
tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa
directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de
sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada
contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que,
además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras
personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio.

С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de
internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones.
Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como
la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión
y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para
la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente
que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones
más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso,
un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito.
adaptado de Muy interesante, octubre de 2017

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJH-1R

se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes? se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de

• A.część A
• B.część B
• C.część C

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego pytania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

¿En cuál de los párrafos

4.1. se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes?
se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de
4.2.
un órgano?
4.3. se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?

4.4. se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías?

¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS?

А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos
utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser
el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes
pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto
el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición
a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última
hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar
el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta
considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino.

В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover
el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta
tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa
directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de
sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada
contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que,
además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras
personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio.

С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de
internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones.
Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como
la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión
y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para
la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente
que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones
más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso,
un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito.
adaptado de Muy interesante, octubre de 2017

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJH-1R

un órgano?

• A.część A
• B.część B
• C.część C

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego pytania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

¿En cuál de los párrafos

4.1. se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes?
se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de
4.2.
un órgano?
4.3. se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?

4.4. se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías?

¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS?

А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos
utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser
el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes
pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto
el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición
a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última
hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar
el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta
considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino.

В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover
el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta
tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa
directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de
sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada
contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que,
además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras
personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio.

С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de
internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones.
Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como
la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión
y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para
la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente
que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones
más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso,
un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito.
adaptado de Muy interesante, octubre de 2017

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 15 MJH-1R

se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?

• A.część A
• B.część B
• C.część C

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego pytania
(4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.

¿En cuál de los párrafos

4.1. se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes?
se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de
4.2.
un órgano?
4.3. se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?

4.4. se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías?

¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS?

А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos
utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser
el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes
pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto
el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición
a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última
hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar
el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta
considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino.

В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover
el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta
tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa
directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de
sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada
contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que,
además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras
personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio.

С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de
internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones.
Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como
la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión
y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para
la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente
que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones
más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso,
un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito.
adaptado de Muy interesante, octubre de 2017

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Strona 4 z 15 MJH-1R

se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías? ¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS? А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino. В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que, además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio. С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones. Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso, un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito. adaptado de Muy interesante, octubre de 2017 PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 15 MJH-1R

• A.część A
• B.część B
• C.część C

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

EL VAGÓN DE LOS RAROS

Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero
de viaje.
adaptado de elpais.com

A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que
mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
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EL VAGÓN DE LOS RAROS

Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero
de viaje.
adaptado de elpais.com

A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que
mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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• A.No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que mi lugar esté en el vagón de silencio.
• B.¿Me está usté llamando a mí maleducado? Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
• C.No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio contemplando la escena.
• D.Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial. Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
• E.Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: ¡Señora, que sepa usté que no es un vagón de silencio!

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Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
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Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero
de viaje.
adaptado de elpais.com

A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que
mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

EL VAGÓN DE LOS RAROS

Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero
de viaje.
adaptado de elpais.com

A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que
mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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• A.No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que mi lugar esté en el vagón de silencio.
• B.¿Me está usté llamando a mí maleducado? Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
• C.No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio contemplando la escena.
• D.Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial. Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
• E.Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: ¡Señora, que sepa usté que no es un vagón de silencio!

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

EL VAGÓN DE LOS RAROS

Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero
de viaje.
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A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que
mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

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Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje,
dormitando o leyendo. 5.1. _____ Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida
a las cinco de la madrugada. Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje
el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera
la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. _____ Así
ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia.
Si Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto
del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto
sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. _____ Como le creo muy capaz, doy
la discusión por terminada. Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando
se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de
meterme en estos líos. Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me
lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación
se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. _____ Sería admitir que soy yo la que debe
viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria
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mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse
a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio
contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial.
Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que
no es un vagón de silencio!”

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• A.No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que mi lugar esté en el vagón de silencio.
• B.¿Me está usté llamando a mí maleducado? Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
• C.No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio contemplando la escena.
• D.Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial. Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
• E.Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: ¡Señora, que sepa usté que no es un vagón de silencio!