Język rosyjski 2015 — poziom podstawowy — Formuła 2015

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z artystą cyrkowym. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

P F

1.1. Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей».
Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на
1.2.
работу в цирк.
Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на
1.3.
сцену.
1.4. В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

1.5. Денис Толстов строго соблюдает диету.

Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей». Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z artystą cyrkowym. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

P F

1.1. Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей».
Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на
1.2.
работу в цирк.
Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на
1.3.
сцену.
1.4. В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

1.5. Денис Толстов строго соблюдает диету.

работу в цирк. Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z artystą cyrkowym. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

P F

1.1. Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей».
Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на
1.2.
работу в цирк.
Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на
1.3.
сцену.
1.4. В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

1.5. Денис Толстов строго соблюдает диету.

сцену.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z artystą cyrkowym. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

P F

1.1. Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей».
Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на
1.2.
работу в цирк.
Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на
1.3.
сцену.
1.4. В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

1.5. Денис Толстов строго соблюдает диету.

В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z artystą cyrkowym. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

P F

1.1. Денис Толстов участвовал в кастинге в «Цирк дю Солей».
Денис начал учить английский язык задолго до принятия его на
1.2.
работу в цирк.
Денис самостоятельно раскрашивает себе лицо перед выходом на
1.3.
сцену.
1.4. В «Цирке дю Солей» не выступают животные.

1.5. Денис Толстов строго соблюдает диету.

Денис Толстов строго соблюдает диету.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat „Transport”. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
B. Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
C. Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
D. Автор текста предостерегает перед обманом.
E. Этот текст произносит экскурсовод.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJR-1P

2.2. 2.3. 2.4. Strona 2 z 13 MJR-1P

• A.Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
• B.Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
• C.Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
• D.Автор текста предостерегает перед обманом.
• E.Этот текст произносит экскурсовод.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat „Transport”. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
B. Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
C. Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
D. Автор текста предостерегает перед обманом.
E. Этот текст произносит экскурсовод.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJR-1P

• A.Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
• B.Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
• C.Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
• D.Автор текста предостерегает перед обманом.
• E.Этот текст произносит экскурсовод.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat „Transport”. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
B. Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
C. Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
D. Автор текста предостерегает перед обманом.
E. Этот текст произносит экскурсовод.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJR-1P

• A.Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
• B.Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
• C.Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
• D.Автор текста предостерегает перед обманом.
• E.Этот текст произносит экскурсовод.

Zadanie 2. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat „Transport”. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
B. Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
C. Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
D. Автор текста предостерегает перед обманом.
E. Этот текст произносит экскурсовод.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Strona 2 z 13 MJR-1P

• A.Автор текста предлагает включиться в благотворительную акцию.
• B.Этот текст о том, как горожане помогают пользователям дорог.
• C.Автор текста раскрывает причины уличных пробок.
• D.Автор текста предостерегает перед обманом.
• E.Этот текст произносит экскурсовод.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

В музее открылась выставка

• A.картин.
• B.плакатов.
• C.фотографий.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

Отец с дочерью разговаривают в

• A.магазине строительных материалов.
• B.студии по дизайну квартир.
• C.своём новом доме.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

Автор текста предлагает

• A.презентацию фирменных блюд.
• B.доставку необходимых товаров.
• C.участие в кулинарных курсах.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

Ученики встретятся с известным

• A.писателем.
• B.режиссёром.
• C.композитором.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

Когда «умная» ручка находит ошибку, она

• A.подсвечивает слово.
• B.начинает звенеть.
• C.дрожит в руках.

Zadanie 3. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. В музее открылась выставка
A. картин.
B. плакатов.
C. фотографий.

Tekst 2.
3.2. Отец с дочерью разговаривают в
A. магазине строительных материалов.
B. студии по дизайну квартир.
C. своём новом доме.

Tekst 3.
3.3. Автор текста предлагает
A. презентацию фирменных блюд.
B. доставку необходимых товаров.
C. участие в кулинарных курсах.

Tekst 4.
3.4. Ученики встретятся с известным
A. писателем.
B. режиссёром.
C. композитором.

Tekst 5.
3.5. Когда «умная» ручка находит ошибку, она
A. подсвечивает слово.
B. начинает звенеть.
C. дрожит в руках.

Tekst 6.
3.6. Разговор происходит в
A. уютном кафе.
B. зрительном зале.
C. театральном гардеробе.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 3 z 13

Разговор происходит в

• A.уютном кафе.
• B.зрительном зале.
• C.театральном гардеробе.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Расспросила близких
B. Вспомнила свои привычки
C. Навела порядок в квартире
D. Прицепила к вещам брелоки
E. Организовала место для мелочей
F. Переключилась на другие занятия

ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ
Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь
своим опытом.

4.1.
Я часто теряю разные вещи. Например, когда-то я потеряла очки, без которых мне трудно
работать. Я попыталась сосредоточиться на поиске. Начала думать, какой путь я обычно
прохожу с очками, откуда каждый раз их беру, куда кладу. Вы уже догадались, что я их,
конечно же, нашла… на своей собственной голове. Я постоянно их поднимаю на лоб,
когда они мне не нужны, но почему-то об этом забываю…

4.2.
Есть и другой способ поиска, когда наоборот стараюсь не концентрироваться
на пропаже. Вот совсем недавно держала в руках книгу, повернулась – её нет. Что я тогда
сделала? Совсем перестала об этом думать и отвлеклась на несколько минут: съела
пирожное, просмотрела журнал, послушала музыку. Помогло! Через некоторое время
я вспомнила, куда положила книгу. Не поверите, но этот способ мне очень часто
помогает.

4.3.
Однажды я искала свой любимый браслет, но никак не могла его найти. В поисках
браслета я заглянула в каждый угол, выбросила хлам, перебрала всё на полках, словом,
устроила генеральную уборку. В результате нашла тысячу мелочей, которые потеряла
за последний год: брелоки, заколки, серёжки, в том числе и мой браслет. Конечно, такой
поиск требует много времени, но уборка всегда приходится кстати.

4.4.
Для меня всегда было проблемой найти ключи или очки от солнца. Я бросала их куда
попало. Но эту проблему я решила просто. Я повесила в прихожей специальную полочку
и, главное, не забываю эти вещи туда класть. Надеюсь, что скоро это войдёт у меня
в привычку. Ведь я всегда нахожу там всё необходимое, даже если вокруг беспорядок.
http://sueveriya.ru/archives/1119

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJR-1P

Я часто теряю разные вещи. Например, когда-то я потеряла очки, без которых мне трудно работать. Я попыталась сосредоточиться на поиске. Начала думать, какой путь я обычно прохожу с очками, откуда каждый раз их беру, куда кладу. Вы уже догадались, что я их, конечно же, нашла… на своей собственной голове. Я постоянно их поднимаю на лоб, когда они мне не нужны, но почему-то об этом забываю…

• A.Расспросила близких
• B.Вспомнила свои привычки
• C.Навела порядок в квартире
• D.Прицепила к вещам брелоки
• E.Организовала место для мелочей
• F.Переключилась на другие занятия ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь своим опытом.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Расспросила близких
B. Вспомнила свои привычки
C. Навела порядок в квартире
D. Прицепила к вещам брелоки
E. Организовала место для мелочей
F. Переключилась на другие занятия

ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ
Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь
своим опытом.

4.1.
Я часто теряю разные вещи. Например, когда-то я потеряла очки, без которых мне трудно
работать. Я попыталась сосредоточиться на поиске. Начала думать, какой путь я обычно
прохожу с очками, откуда каждый раз их беру, куда кладу. Вы уже догадались, что я их,
конечно же, нашла… на своей собственной голове. Я постоянно их поднимаю на лоб,
когда они мне не нужны, но почему-то об этом забываю…

4.2.
Есть и другой способ поиска, когда наоборот стараюсь не концентрироваться
на пропаже. Вот совсем недавно держала в руках книгу, повернулась – её нет. Что я тогда
сделала? Совсем перестала об этом думать и отвлеклась на несколько минут: съела
пирожное, просмотрела журнал, послушала музыку. Помогло! Через некоторое время
я вспомнила, куда положила книгу. Не поверите, но этот способ мне очень часто
помогает.

4.3.
Однажды я искала свой любимый браслет, но никак не могла его найти. В поисках
браслета я заглянула в каждый угол, выбросила хлам, перебрала всё на полках, словом,
устроила генеральную уборку. В результате нашла тысячу мелочей, которые потеряла
за последний год: брелоки, заколки, серёжки, в том числе и мой браслет. Конечно, такой
поиск требует много времени, но уборка всегда приходится кстати.

4.4.
Для меня всегда было проблемой найти ключи или очки от солнца. Я бросала их куда
попало. Но эту проблему я решила просто. Я повесила в прихожей специальную полочку
и, главное, не забываю эти вещи туда класть. Надеюсь, что скоро это войдёт у меня
в привычку. Ведь я всегда нахожу там всё необходимое, даже если вокруг беспорядок.
http://sueveriya.ru/archives/1119

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJR-1P

Есть и другой способ поиска, когда наоборот стараюсь не концентрироваться на пропаже. Вот совсем недавно держала в руках книгу, повернулась – её нет. Что я тогда сделала? Совсем перестала об этом думать и отвлеклась на несколько минут: съела пирожное, просмотрела журнал, послушала музыку. Помогло! Через некоторое время я вспомнила, куда положила книгу. Не поверите, но этот способ мне очень часто помогает.

• A.Расспросила близких
• B.Вспомнила свои привычки
• C.Навела порядок в квартире
• D.Прицепила к вещам брелоки
• E.Организовала место для мелочей
• F.Переключилась на другие занятия ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь своим опытом.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Расспросила близких
B. Вспомнила свои привычки
C. Навела порядок в квартире
D. Прицепила к вещам брелоки
E. Организовала место для мелочей
F. Переключилась на другие занятия

ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ
Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь
своим опытом.

4.1.
Я часто теряю разные вещи. Например, когда-то я потеряла очки, без которых мне трудно
работать. Я попыталась сосредоточиться на поиске. Начала думать, какой путь я обычно
прохожу с очками, откуда каждый раз их беру, куда кладу. Вы уже догадались, что я их,
конечно же, нашла… на своей собственной голове. Я постоянно их поднимаю на лоб,
когда они мне не нужны, но почему-то об этом забываю…

4.2.
Есть и другой способ поиска, когда наоборот стараюсь не концентрироваться
на пропаже. Вот совсем недавно держала в руках книгу, повернулась – её нет. Что я тогда
сделала? Совсем перестала об этом думать и отвлеклась на несколько минут: съела
пирожное, просмотрела журнал, послушала музыку. Помогло! Через некоторое время
я вспомнила, куда положила книгу. Не поверите, но этот способ мне очень часто
помогает.

4.3.
Однажды я искала свой любимый браслет, но никак не могла его найти. В поисках
браслета я заглянула в каждый угол, выбросила хлам, перебрала всё на полках, словом,
устроила генеральную уборку. В результате нашла тысячу мелочей, которые потеряла
за последний год: брелоки, заколки, серёжки, в том числе и мой браслет. Конечно, такой
поиск требует много времени, но уборка всегда приходится кстати.

4.4.
Для меня всегда было проблемой найти ключи или очки от солнца. Я бросала их куда
попало. Но эту проблему я решила просто. Я повесила в прихожей специальную полочку
и, главное, не забываю эти вещи туда класть. Надеюсь, что скоро это войдёт у меня
в привычку. Ведь я всегда нахожу там всё необходимое, даже если вокруг беспорядок.
http://sueveriya.ru/archives/1119

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJR-1P

Однажды я искала свой любимый браслет, но никак не могла его найти. В поисках браслета я заглянула в каждый угол, выбросила хлам, перебрала всё на полках, словом, устроила генеральную уборку. В результате нашла тысячу мелочей, которые потеряла за последний год: брелоки, заколки, серёжки, в том числе и мой браслет. Конечно, такой поиск требует много времени, но уборка всегда приходится кстати.

• A.Расспросила близких
• B.Вспомнила свои привычки
• C.Навела порядок в квартире
• D.Прицепила к вещам брелоки
• E.Организовала место для мелочей
• F.Переключилась на другие занятия ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь своим опытом.

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Расспросила близких
B. Вспомнила свои привычки
C. Навела порядок в квартире
D. Прицепила к вещам брелоки
E. Организовала место для мелочей
F. Переключилась на другие занятия

ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ
Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь
своим опытом.

4.1.
Я часто теряю разные вещи. Например, когда-то я потеряла очки, без которых мне трудно
работать. Я попыталась сосредоточиться на поиске. Начала думать, какой путь я обычно
прохожу с очками, откуда каждый раз их беру, куда кладу. Вы уже догадались, что я их,
конечно же, нашла… на своей собственной голове. Я постоянно их поднимаю на лоб,
когда они мне не нужны, но почему-то об этом забываю…

4.2.
Есть и другой способ поиска, когда наоборот стараюсь не концентрироваться
на пропаже. Вот совсем недавно держала в руках книгу, повернулась – её нет. Что я тогда
сделала? Совсем перестала об этом думать и отвлеклась на несколько минут: съела
пирожное, просмотрела журнал, послушала музыку. Помогло! Через некоторое время
я вспомнила, куда положила книгу. Не поверите, но этот способ мне очень часто
помогает.

4.3.
Однажды я искала свой любимый браслет, но никак не могла его найти. В поисках
браслета я заглянула в каждый угол, выбросила хлам, перебрала всё на полках, словом,
устроила генеральную уборку. В результате нашла тысячу мелочей, которые потеряла
за последний год: брелоки, заколки, серёжки, в том числе и мой браслет. Конечно, такой
поиск требует много времени, но уборка всегда приходится кстати.

4.4.
Для меня всегда было проблемой найти ключи или очки от солнца. Я бросала их куда
попало. Но эту проблему я решила просто. Я повесила в прихожей специальную полочку
и, главное, не забываю эти вещи туда класть. Надеюсь, что скоро это войдёт у меня
в привычку. Ведь я всегда нахожу там всё необходимое, даже если вокруг беспорядок.
http://sueveriya.ru/archives/1119

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13 MJR-1P

Для меня всегда было проблемой найти ключи или очки от солнца. Я бросала их куда попало. Но эту проблему я решила просто. Я повесила в прихожей специальную полочку и, главное, не забываю эти вещи туда класть. Надеюсь, что скоро это войдёт у меня в привычку. Ведь я всегда нахожу там всё необходимое, даже если вокруг беспорядок. http://sueveriya.ru/archives/1119 PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Strona 4 z 13 MJR-1P

• A.Расспросила близких
• B.Вспомнила свои привычки
• C.Навела порядок в квартире
• D.Прицепила к вещам брелоки
• E.Организовала место для мелочей
• F.Переключилась на другие занятия ИЗ ОПЫТА РАСТЕРЯШИ Вы дома постоянно что-то теряете? Что делать в таких ситуациях? Я поделюсь своим опытом.

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ
Михаил Зощенко
(…) Я предпочитаю хворать дома. (…) В больнице, может быть, культурней.
И калорийность пищи у них предусмотрена. (…) А меня в больницу привезли. Но мне
попалась какая-то особенная больница, где мне не всё понравилось. (…)
Больного привезли, записывают его, и вдруг он читает на стене плакат: «Выдача
трупов от 3-х до 4-х».
(…) Но я прямо закачался на ногах. (…) У меня высокая температура, и вообще жизнь
(…) на волоске висит – и вдруг приходится читать такие слова.
Я сказал мужчине, который меня записывал:
– Что Вы, – говорю, – товарищ фельдшер, такие пошлые надписи вывешиваете? (…)
Больным не доставляет интереса это читать.
Фельдшер (…) удивился и говорит:
– Глядите: больной, еле ходит, (…) а тоже наводит на всё самокритику. Если, –
говорит, – Вы поправитесь, что вряд ли, тогда и критикуйте, а не то мы, действительно,
от трёх до четырёх выдадим Вас в виде того, что тут написано. (…)
По http://ostrovok.de/old/classics/zoshchenko/story039.htm

5.1. Во время приёма в больницу рассказчик удивился
A. отсутствию питания.
B. содержанию объявления.
C. самокритике фельдшера.

Tekst 2.

Уважаемые граждане!
Идёт зима, а значит, приближается угроза распространения гриппа. Чтобы избежать
эпидемии, следует заранее принять меры предосторожности. В нашей поликлинике
проводится профилактическая акция «Прививка против гриппа». Советуем также
избегать мест массовых скоплений людей. В торговых центрах, в общественном
транспорте следует носить маски. Помните о перчатках, которые предохраняют
от микробов. При появлении первых признаков гриппа немедленно обращайтесь
к врачу. Берегите здоровье!
Запись здесь

По http://www.vipatovo.ru/news/ipatovo_news/2431-vnimanie-besplatnaya-vakcinaciya.html

5.2. Автор текста
A. предлагает способы защиты от болезни.
B. знакомит с последствиями эпидемии.
C. критикует работу поликлиники.

MJR-1P Strona 5 z 13

Tekst 3.
Друзья, подскажите, что мне делать в такой ситуации? Вчера
я поскользнулась и упала. Я подозревала перелом, поэтому поехала
в больницу. Там сразу попросили у меня паспорт и полис. Медсестра
взглянула на документы и сказала, что врач меня не примет, потому что
я не москвичка, а только здесь учусь. Хотя у меня полная страховка
и с ней всё в порядке. В конце концов, врач меня всё-таки осмотрел, хотя
очень неохотно и невнимательно. Он сказал, что это обычный ушиб,
хотя ни рентгена, ни более серьёзного осмотра не было. На этом приём
был окончен.

5.3. На форуме девушка пишет о
A. недостатках страховки.
B. симптомах заболевания.
C. плохом медобслуживании.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Во время приёма в больницу рассказчик удивился

• A.отсутствию питания.
• B.содержанию объявления.
• C.самокритике фельдшера.

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ
Михаил Зощенко
(…) Я предпочитаю хворать дома. (…) В больнице, может быть, культурней.
И калорийность пищи у них предусмотрена. (…) А меня в больницу привезли. Но мне
попалась какая-то особенная больница, где мне не всё понравилось. (…)
Больного привезли, записывают его, и вдруг он читает на стене плакат: «Выдача
трупов от 3-х до 4-х».
(…) Но я прямо закачался на ногах. (…) У меня высокая температура, и вообще жизнь
(…) на волоске висит – и вдруг приходится читать такие слова.
Я сказал мужчине, который меня записывал:
– Что Вы, – говорю, – товарищ фельдшер, такие пошлые надписи вывешиваете? (…)
Больным не доставляет интереса это читать.
Фельдшер (…) удивился и говорит:
– Глядите: больной, еле ходит, (…) а тоже наводит на всё самокритику. Если, –
говорит, – Вы поправитесь, что вряд ли, тогда и критикуйте, а не то мы, действительно,
от трёх до четырёх выдадим Вас в виде того, что тут написано. (…)
По http://ostrovok.de/old/classics/zoshchenko/story039.htm

5.1. Во время приёма в больницу рассказчик удивился
A. отсутствию питания.
B. содержанию объявления.
C. самокритике фельдшера.

Tekst 2.

Уважаемые граждане!
Идёт зима, а значит, приближается угроза распространения гриппа. Чтобы избежать
эпидемии, следует заранее принять меры предосторожности. В нашей поликлинике
проводится профилактическая акция «Прививка против гриппа». Советуем также
избегать мест массовых скоплений людей. В торговых центрах, в общественном
транспорте следует носить маски. Помните о перчатках, которые предохраняют
от микробов. При появлении первых признаков гриппа немедленно обращайтесь
к врачу. Берегите здоровье!
Запись здесь

По http://www.vipatovo.ru/news/ipatovo_news/2431-vnimanie-besplatnaya-vakcinaciya.html

5.2. Автор текста
A. предлагает способы защиты от болезни.
B. знакомит с последствиями эпидемии.
C. критикует работу поликлиники.

MJR-1P Strona 5 z 13

Tekst 3.
Друзья, подскажите, что мне делать в такой ситуации? Вчера
я поскользнулась и упала. Я подозревала перелом, поэтому поехала
в больницу. Там сразу попросили у меня паспорт и полис. Медсестра
взглянула на документы и сказала, что врач меня не примет, потому что
я не москвичка, а только здесь учусь. Хотя у меня полная страховка
и с ней всё в порядке. В конце концов, врач меня всё-таки осмотрел, хотя
очень неохотно и невнимательно. Он сказал, что это обычный ушиб,
хотя ни рентгена, ни более серьёзного осмотра не было. На этом приём
был окончен.

5.3. На форуме девушка пишет о
A. недостатках страховки.
B. симптомах заболевания.
C. плохом медобслуживании.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Автор текста

• A.предлагает способы защиты от болезни.
• B.знакомит с последствиями эпидемии.
• C.критикует работу поликлиники. MJR-1P Strona 5 z 13

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ
Михаил Зощенко
(…) Я предпочитаю хворать дома. (…) В больнице, может быть, культурней.
И калорийность пищи у них предусмотрена. (…) А меня в больницу привезли. Но мне
попалась какая-то особенная больница, где мне не всё понравилось. (…)
Больного привезли, записывают его, и вдруг он читает на стене плакат: «Выдача
трупов от 3-х до 4-х».
(…) Но я прямо закачался на ногах. (…) У меня высокая температура, и вообще жизнь
(…) на волоске висит – и вдруг приходится читать такие слова.
Я сказал мужчине, который меня записывал:
– Что Вы, – говорю, – товарищ фельдшер, такие пошлые надписи вывешиваете? (…)
Больным не доставляет интереса это читать.
Фельдшер (…) удивился и говорит:
– Глядите: больной, еле ходит, (…) а тоже наводит на всё самокритику. Если, –
говорит, – Вы поправитесь, что вряд ли, тогда и критикуйте, а не то мы, действительно,
от трёх до четырёх выдадим Вас в виде того, что тут написано. (…)
По http://ostrovok.de/old/classics/zoshchenko/story039.htm

5.1. Во время приёма в больницу рассказчик удивился
A. отсутствию питания.
B. содержанию объявления.
C. самокритике фельдшера.

Tekst 2.

Уважаемые граждане!
Идёт зима, а значит, приближается угроза распространения гриппа. Чтобы избежать
эпидемии, следует заранее принять меры предосторожности. В нашей поликлинике
проводится профилактическая акция «Прививка против гриппа». Советуем также
избегать мест массовых скоплений людей. В торговых центрах, в общественном
транспорте следует носить маски. Помните о перчатках, которые предохраняют
от микробов. При появлении первых признаков гриппа немедленно обращайтесь
к врачу. Берегите здоровье!
Запись здесь

По http://www.vipatovo.ru/news/ipatovo_news/2431-vnimanie-besplatnaya-vakcinaciya.html

5.2. Автор текста
A. предлагает способы защиты от болезни.
B. знакомит с последствиями эпидемии.
C. критикует работу поликлиники.

MJR-1P Strona 5 z 13

Tekst 3.
Друзья, подскажите, что мне делать в такой ситуации? Вчера
я поскользнулась и упала. Я подозревала перелом, поэтому поехала
в больницу. Там сразу попросили у меня паспорт и полис. Медсестра
взглянула на документы и сказала, что врач меня не примет, потому что
я не москвичка, а только здесь учусь. Хотя у меня полная страховка
и с ней всё в порядке. В конце концов, врач меня всё-таки осмотрел, хотя
очень неохотно и невнимательно. Он сказал, что это обычный ушиб,
хотя ни рентгена, ни более серьёзного осмотра не было. На этом приём
был окончен.

5.3. На форуме девушка пишет о
A. недостатках страховки.
B. симптомах заболевания.
C. плохом медобслуживании.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

На форуме девушка пишет о

• A.недостатках страховки.
• B.симптомах заболевания.
• C.плохом медобслуживании.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.

………………………………….

Меня зовут Алексей. В школе я учился средне. После окончания девятого класса
я заявил родителям, что буду поступать в профессиональное училище. Так советовали
учителя, родители поддержали моё решение, брат обрадовался. Но тут подключилась
бабушка, которая сказала, что в нашей семье у всех должно быть высшее образование.
Это она заставила-таки меня пойти в среднюю общеобразовательную школу, чтобы
потом я мог поступить в институт.
И вот подошла экзаменационная пора – ЕГЭ. В день сдачи экзамена меня разбудили
родители. На вешалке висел новый костюм и белая рубашка. Мама всё приготовила,
чтобы я в такой ответственный день не пошёл в драных джинсах. Это меня и подвело.
Я надел новую рубашку и брюки, вышел из дома и вспомнил – паспорт и проездной
билет остались в кармане джинсов, а без паспорта меня точно не пустят на экзамен.
Я остановился и посмотрел на часы. У меня было ещё минут сорок. Успею!
Я развернулся, и тут прямо передо мной дорогу перебежал чёрный кот! Но я плевать
хотел на всякие там приметы типа «про чёрного кота» или «вернёшься домой – хорошего
не будет» и побежал к подъезду. Мои джинсы были на балконе в корзине для грязного
белья. Я влетел на балкон, хлопнул дверью. Послышался щелчок, и я оказался
с паспортом в брюках, но за закрытой дверью балкона.
Давно мы с отцом говорили, что нужно поменять этот чёртов замок. Что мне теперь
делать? Четвёртый этаж, внизу никого. Можно, конечно, попробовать спуститься по
верёвке для белья или разбить стекло ботинком. Но так делать мне бы не хотелось. Пока
я размышлял, на горизонте появилась Вера Ивановна из нашего подъезда. Я ей, как мог,
объяснил ситуацию. Она быстро сбегала за отвёрткой и ножом, привязала их к верёвке.

Strona 6 z 13 MJR-1P

И уже через десять минут с помощью этих инструментов я вынул оконную раму. Ура!
Свобода! Потом я быстро вставил окно на место и побежал в школу.
За пять минут до экзамена я влетел в актовый зал с паспортом в руках. В спину мне
неслись недовольные голоса дежурных преподавателей. Но второй удар ждал меня
в аудитории. Когда я уже успел написать два задания, у меня в кармане предательски
запищал мобильник. И вот меня, что называется, «под белые рученьки» вывели
с экзамена, составили акт о нарушении процедуры. Под внимательными взглядами
наблюдателей я покинул здание. Оказалось, что моя бабушка очень волновалась
за внучка. Вот и хотела узнать, как там на экзамене: стою под дверью или сдал уже. Ну,
как-то вот не просветили мы её относительно процедуры сдачи ЕГЭ.
По http://www.newauthor.ru/humor/kak-ja-sdaval-ege

6.1. Алексей решил поступить в среднюю школу под влиянием
A. родителей.
B. педагогов.
C. бабушки.
D. брата.

6.2. Парень вернулся домой, потому что он
A. верил в приметы.
B. решил переодеться.
C. хотел помочь соседке.
D. забыл свои документы.

6.3. Чтобы выбраться с балкона, Алексей
A. сломал замок.
B. разбил стекло.
C. вытащил окно.
D. слез по верёвке.

6.4. Алексея удалили с экзамена из-за
A. шпаргалок в руке.
B. телефонного звонка.
C. разговора с соседом.
D. отсутствия паспорта.

6.5. Этот текст можно озаглавить
A. «Дело мастера боится».
B. «Дома и стены помогают».
C. «Несчастья ходят парами».
D. «Не верьте в чёрного кота».

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 7 z 13

Алексей решил поступить в среднюю школу под влиянием

• A.родителей.
• B.педагогов.
• C.бабушки.
• D.брата.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.

………………………………….

Меня зовут Алексей. В школе я учился средне. После окончания девятого класса
я заявил родителям, что буду поступать в профессиональное училище. Так советовали
учителя, родители поддержали моё решение, брат обрадовался. Но тут подключилась
бабушка, которая сказала, что в нашей семье у всех должно быть высшее образование.
Это она заставила-таки меня пойти в среднюю общеобразовательную школу, чтобы
потом я мог поступить в институт.
И вот подошла экзаменационная пора – ЕГЭ. В день сдачи экзамена меня разбудили
родители. На вешалке висел новый костюм и белая рубашка. Мама всё приготовила,
чтобы я в такой ответственный день не пошёл в драных джинсах. Это меня и подвело.
Я надел новую рубашку и брюки, вышел из дома и вспомнил – паспорт и проездной
билет остались в кармане джинсов, а без паспорта меня точно не пустят на экзамен.
Я остановился и посмотрел на часы. У меня было ещё минут сорок. Успею!
Я развернулся, и тут прямо передо мной дорогу перебежал чёрный кот! Но я плевать
хотел на всякие там приметы типа «про чёрного кота» или «вернёшься домой – хорошего
не будет» и побежал к подъезду. Мои джинсы были на балконе в корзине для грязного
белья. Я влетел на балкон, хлопнул дверью. Послышался щелчок, и я оказался
с паспортом в брюках, но за закрытой дверью балкона.
Давно мы с отцом говорили, что нужно поменять этот чёртов замок. Что мне теперь
делать? Четвёртый этаж, внизу никого. Можно, конечно, попробовать спуститься по
верёвке для белья или разбить стекло ботинком. Но так делать мне бы не хотелось. Пока
я размышлял, на горизонте появилась Вера Ивановна из нашего подъезда. Я ей, как мог,
объяснил ситуацию. Она быстро сбегала за отвёрткой и ножом, привязала их к верёвке.

Strona 6 z 13 MJR-1P

И уже через десять минут с помощью этих инструментов я вынул оконную раму. Ура!
Свобода! Потом я быстро вставил окно на место и побежал в школу.
За пять минут до экзамена я влетел в актовый зал с паспортом в руках. В спину мне
неслись недовольные голоса дежурных преподавателей. Но второй удар ждал меня
в аудитории. Когда я уже успел написать два задания, у меня в кармане предательски
запищал мобильник. И вот меня, что называется, «под белые рученьки» вывели
с экзамена, составили акт о нарушении процедуры. Под внимательными взглядами
наблюдателей я покинул здание. Оказалось, что моя бабушка очень волновалась
за внучка. Вот и хотела узнать, как там на экзамене: стою под дверью или сдал уже. Ну,
как-то вот не просветили мы её относительно процедуры сдачи ЕГЭ.
По http://www.newauthor.ru/humor/kak-ja-sdaval-ege

6.1. Алексей решил поступить в среднюю школу под влиянием
A. родителей.
B. педагогов.
C. бабушки.
D. брата.

6.2. Парень вернулся домой, потому что он
A. верил в приметы.
B. решил переодеться.
C. хотел помочь соседке.
D. забыл свои документы.

6.3. Чтобы выбраться с балкона, Алексей
A. сломал замок.
B. разбил стекло.
C. вытащил окно.
D. слез по верёвке.

6.4. Алексея удалили с экзамена из-за
A. шпаргалок в руке.
B. телефонного звонка.
C. разговора с соседом.
D. отсутствия паспорта.

6.5. Этот текст можно озаглавить
A. «Дело мастера боится».
B. «Дома и стены помогают».
C. «Несчастья ходят парами».
D. «Не верьте в чёрного кота».

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 7 z 13

Парень вернулся домой, потому что он

• A.верил в приметы.
• B.решил переодеться.
• C.хотел помочь соседке.
• D.забыл свои документы.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.

………………………………….

Меня зовут Алексей. В школе я учился средне. После окончания девятого класса
я заявил родителям, что буду поступать в профессиональное училище. Так советовали
учителя, родители поддержали моё решение, брат обрадовался. Но тут подключилась
бабушка, которая сказала, что в нашей семье у всех должно быть высшее образование.
Это она заставила-таки меня пойти в среднюю общеобразовательную школу, чтобы
потом я мог поступить в институт.
И вот подошла экзаменационная пора – ЕГЭ. В день сдачи экзамена меня разбудили
родители. На вешалке висел новый костюм и белая рубашка. Мама всё приготовила,
чтобы я в такой ответственный день не пошёл в драных джинсах. Это меня и подвело.
Я надел новую рубашку и брюки, вышел из дома и вспомнил – паспорт и проездной
билет остались в кармане джинсов, а без паспорта меня точно не пустят на экзамен.
Я остановился и посмотрел на часы. У меня было ещё минут сорок. Успею!
Я развернулся, и тут прямо передо мной дорогу перебежал чёрный кот! Но я плевать
хотел на всякие там приметы типа «про чёрного кота» или «вернёшься домой – хорошего
не будет» и побежал к подъезду. Мои джинсы были на балконе в корзине для грязного
белья. Я влетел на балкон, хлопнул дверью. Послышался щелчок, и я оказался
с паспортом в брюках, но за закрытой дверью балкона.
Давно мы с отцом говорили, что нужно поменять этот чёртов замок. Что мне теперь
делать? Четвёртый этаж, внизу никого. Можно, конечно, попробовать спуститься по
верёвке для белья или разбить стекло ботинком. Но так делать мне бы не хотелось. Пока
я размышлял, на горизонте появилась Вера Ивановна из нашего подъезда. Я ей, как мог,
объяснил ситуацию. Она быстро сбегала за отвёрткой и ножом, привязала их к верёвке.

Strona 6 z 13 MJR-1P

И уже через десять минут с помощью этих инструментов я вынул оконную раму. Ура!
Свобода! Потом я быстро вставил окно на место и побежал в школу.
За пять минут до экзамена я влетел в актовый зал с паспортом в руках. В спину мне
неслись недовольные голоса дежурных преподавателей. Но второй удар ждал меня
в аудитории. Когда я уже успел написать два задания, у меня в кармане предательски
запищал мобильник. И вот меня, что называется, «под белые рученьки» вывели
с экзамена, составили акт о нарушении процедуры. Под внимательными взглядами
наблюдателей я покинул здание. Оказалось, что моя бабушка очень волновалась
за внучка. Вот и хотела узнать, как там на экзамене: стою под дверью или сдал уже. Ну,
как-то вот не просветили мы её относительно процедуры сдачи ЕГЭ.
По http://www.newauthor.ru/humor/kak-ja-sdaval-ege

6.1. Алексей решил поступить в среднюю школу под влиянием
A. родителей.
B. педагогов.
C. бабушки.
D. брата.

6.2. Парень вернулся домой, потому что он
A. верил в приметы.
B. решил переодеться.
C. хотел помочь соседке.
D. забыл свои документы.

6.3. Чтобы выбраться с балкона, Алексей
A. сломал замок.
B. разбил стекло.
C. вытащил окно.
D. слез по верёвке.

6.4. Алексея удалили с экзамена из-за
A. шпаргалок в руке.
B. телефонного звонка.
C. разговора с соседом.
D. отсутствия паспорта.

6.5. Этот текст можно озаглавить
A. «Дело мастера боится».
B. «Дома и стены помогают».
C. «Несчастья ходят парами».
D. «Не верьте в чёрного кота».

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJR-1P Strona 7 z 13

Чтобы выбраться с балкона, Алексей

• A.сломал замок.
• B.разбил стекло.
• C.вытащил окно.
• D.слез по верёвке.