Przejdź do treści
Moja Matura
Lokalna wersja próbna · 512 arkuszy · 2015–2026

Maj 2024 · Formuła 2023

Język włoski 2024 — poziom podstawowy

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Przejdź do zadań ↓Materiały CKE
Na tej stronie
25
Punkty na stronie
25
Poziom
Podstawowy

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

zadania 1.1–5.6

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Zadanie 1.1

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pływaczką Federicą Pellegrini. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vero), a które nie (F – Falso).

V F
Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando
1.1.
frequentava la scuola media.

1.2. Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro.
Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il
1.3.
figlio.

1.4. Federica ha paura di nuotare in mare.

1.5. Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando frequentava la scuola media. Oceń zgodnie z nagraniem: V czy F.

Sprawdź odpowiedź

F

Federica mówi, że startowała już w szkole podstawowej („alle elementari”). Gimnazjum i szkoła średnia to dalsze etapy, a nie pierwszy udział w zawodach. Zdanie jest fałszywe — F.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Federica mówi, że startowała już w szkole podstawowej („alle elementari”). Gimnazjum i szkoła średnia to dalsze etapy, a nie pierwszy udział w zawodach. Zdanie jest fałszywe — F. Federica mówi, że startowała już w szkole podstawowej („alle elementari”). Gimnazjum i szkoła średnia to dalsze etapy, a nie pierwszy udział w zawodach. Zdanie jest fałszywe — F.

  4. Skontroluj punktowanie

    1.1. F
    II. Rozumienie wypowiedzi.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

1.1. F
II. Rozumienie wypowiedzi.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.2

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pływaczką Federicą Pellegrini. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vero), a które nie (F – Falso).

V F
Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando
1.1.
frequentava la scuola media.

1.2. Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro.
Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il
1.3.
figlio.

1.4. Federica ha paura di nuotare in mare.

1.5. Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro. Oceń zgodnie z nagraniem: V czy F.

Sprawdź odpowiedź

V

Na początku trenowała z chłopcami, była od nich szybsza i wygrywała także w zawodach. To bezpośrednio potwierdza przewagę nad nimi w tamtym okresie — V.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Na początku trenowała z chłopcami, była od nich szybsza i wygrywała także w zawodach. To bezpośrednio potwierdza przewagę nad nimi w tamtym okresie — V. Na początku trenowała z chłopcami, była od nich szybsza i wygrywała także w zawodach. To bezpośrednio potwierdza przewagę nad nimi w tamtym okresie — V.

  4. Skontroluj punktowanie

    1.2. V
    Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje
    o umiarkowanym stopniu

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

1.2. V
Zdający rozumie wypowiedzi ustne II.5) Zdający znajduje
o umiarkowanym stopniu

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.3

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pływaczką Federicą Pellegrini. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vero), a które nie (F – Falso).

V F
Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando
1.1.
frequentava la scuola media.

1.2. Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro.
Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il
1.3.
figlio.

1.4. Federica ha paura di nuotare in mare.

1.5. Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il figlio. Oceń zgodnie z nagraniem: V czy F.

Sprawdź odpowiedź

F

Pływaczka podkreśla, że dyscyplinę ma wybrać samo dziecko, a nie rodzic. Rekomendacja pływania nie oznacza poparcia dla narzucania sportu. Zdanie jest fałszywe.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Pływaczka podkreśla, że dyscyplinę ma wybrać samo dziecko, a nie rodzic. Rekomendacja pływania nie oznacza poparcia dla narzucania sportu. Zdanie jest fałszywe. Pływaczka podkreśla, że dyscyplinę ma wybrać samo dziecko, a nie rodzic. Rekomendacja pływania nie oznacza poparcia dla narzucania sportu. Zdanie jest fałszywe.

  4. Skontroluj punktowanie

    1.3. w wypowiedzi określone F
    złożoności, wypowiadane
    w naturalnym tempie, informacje.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

1.3. w wypowiedzi określone F
złożoności, wypowiadane
w naturalnym tempie, informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.4

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pływaczką Federicą Pellegrini. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vero), a które nie (F – Falso).

V F
Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando
1.1.
frequentava la scuola media.

1.2. Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro.
Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il
1.3.
figlio.

1.4. Federica ha paura di nuotare in mare.

1.5. Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Federica ha paura di nuotare in mare.

Sprawdź odpowiedź

V

W nagraniu Federica mówi, że boi się fal i zbyt głębokiej wody oraz nie lubi słonej wody w oczach. To potwierdza strach przed pływaniem w morzu — V, mimo jej sukcesów na basenie.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    W nagraniu Federica mówi, że boi się fal i zbyt głębokiej wody oraz nie lubi słonej wody w oczach. To potwierdza strach przed pływaniem w morzu — V, mimo jej sukcesów na basenie. W nagraniu Federica mówi, że boi się fal i zbyt głębokiej wody oraz nie lubi słonej wody w oczach. To potwierdza strach przed pływaniem w morzu — V, mimo jej sukcesów na basenie.

  4. Skontroluj punktowanie

    1.4. w standardowej odmianie języka V
    […].

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

1.4. w standardowej odmianie języka V
[…].

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.5

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pływaczką Federicą Pellegrini. Zaznacz znakiem X,
które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vero), a które nie (F – Falso).

V F
Federica ha partecipato per la prima volta a una gara di nuoto quando
1.1.
frequentava la scuola media.

1.2. Federica, durante i primi allenamenti con i maschi, era migliore di loro.
Secondo Federica, i genitori devono decidere quale sport praticherà il
1.3.
figlio.

1.4. Federica ha paura di nuotare in mare.

1.5. Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Federica continuerà la sua carriera sportiva anche quando avrà figli.

Sprawdź odpowiedź

F

Rozmówczyni deklaruje w wywiadzie, że po zostaniu mamą poświęci się wyłącznie rodzinie. Jej plan przeczy zdaniu o równoczesnym kontynuowaniu kariery — F. Ocenie podlega wypowiedź z nagrania, nie późniejszy przebieg biografii.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Rozmówczyni deklaruje w wywiadzie, że po zostaniu mamą poświęci się wyłącznie rodzinie. Jej plan przeczy zdaniu o równoczesnym kontynuowaniu kariery — F. Ocenie podlega wypowiedź z nagrania, nie późniejszy przebieg biografii. Rozmówczyni deklaruje w wywiadzie, że po zostaniu mamą poświęci się wyłącznie rodzinie. Jej plan przeczy zdaniu o równoczesnym kontynuowaniu kariery — F. Ocenie podlega wypowiedź z nagrania, nie późniejszy przebieg biografii.

  4. Skontroluj punktowanie

    1.5. F

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

1.5. F

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.1

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z telefonami komórkowymi.
Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La persona che parla

A. offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
B. chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
C. si rivolge a chi ha perso il telefonino.
D. è la proprietaria di una collezione.
E. racconta una brutta avventura.
F. presenta l’utilità dei telefonini.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 21 MJWP-P0-100

Dopasuj zdanie A–F do wypowiedzi 2.1. o telefonach komórkowych. Jedno zdanie jest dodatkowe.

  • A.offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
  • B.chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
  • C.si rivolge a chi ha perso il telefonino.
  • D.è la proprietaria di una collezione.
  • E.racconta una brutta avventura.
  • F.presenta l’utilità dei telefonini.
Sprawdź odpowiedź

E

Mówca zabrał znaleziony telefon, musiał go oddać policji i opowiada o grożącej mu karze. To nieprzyjemna przygoda, nie ogłoszenie skierowane do osoby szukającej zguby. Wypowiedź odtwarzamy jako historię, nie aktualną poradę prawną.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Mówca zabrał znaleziony telefon, musiał go oddać policji i opowiada o grożącej mu karze. To nieprzyjemna przygoda, nie ogłoszenie skierowane do osoby szukającej zguby. Wypowiedź odtwarzamy jako historię, nie aktualną poradę prawną. Mówca zabrał znaleziony telefon, musiał go oddać policji i opowiada o grożącej mu karze. To nieprzyjemna przygoda, nie ogłoszenie skierowane do osoby szukającej zguby. Wypowiedź odtwarzamy jako historię, nie aktualną poradę prawną.

  4. Skontroluj punktowanie

    2.1. E
    wypowiedzi […].
    II. Rozumienie wypowiedzi.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

2.1. E
wypowiedzi […].
II. Rozumienie wypowiedzi.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.2

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z telefonami komórkowymi.
Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La persona che parla

A. offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
B. chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
C. si rivolge a chi ha perso il telefonino.
D. è la proprietaria di una collezione.
E. racconta una brutta avventura.
F. presenta l’utilità dei telefonini.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 21 MJWP-P0-100

Dopasuj zdanie A–F do wypowiedzi 2.2. o telefonach komórkowych. Jedno zdanie jest dodatkowe.

  • A.offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
  • B.chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
  • C.si rivolge a chi ha perso il telefonino.
  • D.è la proprietaria di una collezione.
  • E.racconta una brutta avventura.
  • F.presenta l’utilità dei telefonini.
Sprawdź odpowiedź

A

Firma oferuje naprawę ekranów, odbiór telefonu z domu i zwrot po naprawie. Reklamuje usługę dla właścicieli komórek. Nie pyta słuchaczy o opinię ani nie opisuje prywatnej kolekcji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Firma oferuje naprawę ekranów, odbiór telefonu z domu i zwrot po naprawie. Reklamuje usługę dla właścicieli komórek. Nie pyta słuchaczy o opinię ani nie opisuje prywatnej kolekcji. Firma oferuje naprawę ekranów, odbiór telefonu z domu i zwrot po naprawie. Reklamuje usługę dla właścicieli komórek. Nie pyta słuchaczy o opinię ani nie opisuje prywatnej kolekcji.

  4. Skontroluj punktowanie

    2.2. A
    II.3) Zdający określa intencje
    Zdający rozumie wypowiedzi ustne
    o umiarkowanym stopniu nadawcy/autora wypowiedzi.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

2.2. A
II.3) Zdający określa intencje
Zdający rozumie wypowiedzi ustne
o umiarkowanym stopniu nadawcy/autora wypowiedzi.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.3

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z telefonami komórkowymi.
Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La persona che parla

A. offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
B. chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
C. si rivolge a chi ha perso il telefonino.
D. è la proprietaria di una collezione.
E. racconta una brutta avventura.
F. presenta l’utilità dei telefonini.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 21 MJWP-P0-100

Dopasuj zdanie A–F do wypowiedzi 2.3. o telefonach komórkowych. Jedno zdanie jest dodatkowe.

  • A.offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
  • B.chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
  • C.si rivolge a chi ha perso il telefonino.
  • D.è la proprietaria di una collezione.
  • E.racconta una brutta avventura.
  • F.presenta l’utilità dei telefonini.
Sprawdź odpowiedź

B

Autor zdjęcia dziewcząt patrzących w telefony pyta odbiorców, co sądzą o używaniu komórek, i prosi o komentarze. Jego intencją jest zebranie opinii, nie tylko pokazanie przydatnych funkcji urządzenia.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Autor zdjęcia dziewcząt patrzących w telefony pyta odbiorców, co sądzą o używaniu komórek, i prosi o komentarze. Jego intencją jest zebranie opinii, nie tylko pokazanie przydatnych funkcji urządzenia. Autor zdjęcia dziewcząt patrzących w telefony pyta odbiorców, co sądzą o używaniu komórek, i prosi o komentarze. Jego intencją jest zebranie opinii, nie tylko pokazanie przydatnych funkcji urządzenia.

  4. Skontroluj punktowanie

    2.3. B
    złożoności, wypowiadane
    w naturalnym tempie,
    II.4) Zdający określa kontekst

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

2.3. B
złożoności, wypowiadane
w naturalnym tempie,
II.4) Zdający określa kontekst

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.4

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z telefonami komórkowymi.
Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La persona che parla

A. offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
B. chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
C. si rivolge a chi ha perso il telefonino.
D. è la proprietaria di una collezione.
E. racconta una brutta avventura.
F. presenta l’utilità dei telefonini.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 21 MJWP-P0-100

Dopasuj zdanie A–F do wypowiedzi 2.4. o telefonach komórkowych. Jedno zdanie jest dodatkowe.

  • A.offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
  • B.chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
  • C.si rivolge a chi ha perso il telefonino.
  • D.è la proprietaria di una collezione.
  • E.racconta una brutta avventura.
  • F.presenta l’utilità dei telefonini.
Sprawdź odpowiedź

D

Mówczyni zgromadziła trzy tysiące starych telefonów i urządziła muzeum w piwnicy. Opisuje własną kolekcję. Informacja o dawnych naprawach jej Nokii nie zmienia tekstu w reklamę serwisu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Mówczyni zgromadziła trzy tysiące starych telefonów i urządziła muzeum w piwnicy. Opisuje własną kolekcję. Informacja o dawnych naprawach jej Nokii nie zmienia tekstu w reklamę serwisu. Mówczyni zgromadziła trzy tysiące starych telefonów i urządziła muzeum w piwnicy. Opisuje własną kolekcję. Informacja o dawnych naprawach jej Nokii nie zmienia tekstu w reklamę serwisu.

  4. Skontroluj punktowanie

    2.4. w standardowej odmianie języka D
    […]. wypowiedzi.
    II.2) Zdający określa główną myśl

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

2.4. w standardowej odmianie języka D
[…]. wypowiedzi.
II.2) Zdający określa główną myśl

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.5

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z telefonami komórkowymi.
Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

La persona che parla

A. offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
B. chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
C. si rivolge a chi ha perso il telefonino.
D. è la proprietaria di una collezione.
E. racconta una brutta avventura.
F. presenta l’utilità dei telefonini.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 21 MJWP-P0-100

Dopasuj zdanie A–F do wypowiedzi 2.5. o telefonach komórkowych. Jedno zdanie jest dodatkowe.

  • A.offre un servizio per i proprietari dei telefonini.
  • B.chiede un’opinione sull’uso dei telefonini.
  • C.si rivolge a chi ha perso il telefonino.
  • D.è la proprietaria di una collezione.
  • E.racconta una brutta avventura.
  • F.presenta l’utilità dei telefonini.
Sprawdź odpowiedź

F

Wypowiedź wymienia sprawdzanie pogody, szukanie dzieł sztuki i wygodniejszej drogi podczas wyjazdu. Pokazuje użyteczność telefonu w różnych sytuacjach, nie historię zgubienia urządzenia.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Wypowiedź wymienia sprawdzanie pogody, szukanie dzieł sztuki i wygodniejszej drogi podczas wyjazdu. Pokazuje użyteczność telefonu w różnych sytuacjach, nie historię zgubienia urządzenia. Wypowiedź wymienia sprawdzanie pogody, szukanie dzieł sztuki i wygodniejszej drogi podczas wyjazdu. Pokazuje użyteczność telefonu w różnych sytuacjach, nie historię zgubienia urządzenia.

  4. Skontroluj punktowanie

    2.5. F
    wypowiedzi […].

    1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
    egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.
    1246).

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

2.5. F
wypowiedzi […].

1 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 10 czerwca 2022 r. w sprawie wymagań egzaminacyjnych dla
egzaminu maturalnego przeprowadzanego w roku szkolnym 2022/2023 i 2023/2024 (Dz.U. z 2022 r. poz.
1246).

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.1

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Questo annuncio può interessare a chi
A. vuole trovare un lavoro.
B. pensa di comprare una casa.
C. progetta una vacanza con bambini.

Tekst 2. (do zadań 3.2. i 3.3.)

3.2. Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro
A. raccoglie i rifiuti.
B. sporca la sabbia.
C. beve l’acqua del mare.

3.3. La persona che parla
A. si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
B. chiede consigli su come educare il cane.
C. informa delle capacità del suo cane.

Tekst 3. (do zadań 3.4. i 3.5.)

3.4. Fabrizio crea il bibliofrigo perché
A. i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
B. ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
C. gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.

3.5. Fabrizio
A. ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
B. si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
C. critica il comportamento degli abitanti della zona.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Questo annuncio può interessare a chi

  • A.vuole trovare un lavoro.
  • B.pensa di comprare una casa.
  • C.progetta una vacanza con bambini.
Sprawdź odpowiedź

A

Ogłoszenie szuka dwóch osób do pracy w pensjonacie, określa umiejętności, tydzień pracy i urlop. Interesuje więc szukających zatrudnienia. Wykluczenie dzieci przeczy interpretacji jako oferty rodzinnych wakacji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Ogłoszenie szuka dwóch osób do pracy w pensjonacie, określa umiejętności, tydzień pracy i urlop. Interesuje więc szukających zatrudnienia. Wykluczenie dzieci przeczy interpretacji jako oferty rodzinnych wakacji. Ogłoszenie szuka dwóch osób do pracy w pensjonacie, określa umiejętności, tydzień pracy i urlop. Interesuje więc szukających zatrudnienia. Wykluczenie dzieci przeczy interpretacji jako oferty rodzinnych wakacji.

  4. Skontroluj punktowanie

    3.1. A
    wypowiedzi.
    II.5) Zdający znajduje

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

3.1. A
wypowiedzi.
II.5) Zdający znajduje

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.2

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Questo annuncio può interessare a chi
A. vuole trovare un lavoro.
B. pensa di comprare una casa.
C. progetta una vacanza con bambini.

Tekst 2. (do zadań 3.2. i 3.3.)

3.2. Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro
A. raccoglie i rifiuti.
B. sporca la sabbia.
C. beve l’acqua del mare.

3.3. La persona che parla
A. si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
B. chiede consigli su come educare il cane.
C. informa delle capacità del suo cane.

Tekst 3. (do zadań 3.4. i 3.5.)

3.4. Fabrizio crea il bibliofrigo perché
A. i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
B. ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
C. gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.

3.5. Fabrizio
A. ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
B. si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
C. critica il comportamento degli abitanti della zona.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro

  • A.raccoglie i rifiuti.
  • B.sporca la sabbia.
  • C.beve l’acqua del mare.
Sprawdź odpowiedź

A

Faro przynosi właścicielce znalezione na plaży plastikowe butelki. Po spacerze ma ona pełny worek, więc pies zbiera odpady, a nie zaśmieca piasek. Sama obecność słowa „mare” nie wskazuje picia wody morskiej.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Faro przynosi właścicielce znalezione na plaży plastikowe butelki. Po spacerze ma ona pełny worek, więc pies zbiera odpady, a nie zaśmieca piasek. Sama obecność słowa „mare” nie wskazuje picia wody morskiej. Faro przynosi właścicielce znalezione na plaży plastikowe butelki. Po spacerze ma ona pełny worek, więc pies zbiera odpady, a nie zaśmieca piasek. Sama obecność słowa „mare” nie wskazuje picia wody morskiej.

  4. Skontroluj punktowanie

    3.2. II. Rozumienie wypowiedzi. w wypowiedzi określone A
    informacje.
    Zdający rozumie wypowiedzi ustne
    o umiarkowanym stopniu II.3) Zdający określa intencje

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

3.2. II. Rozumienie wypowiedzi. w wypowiedzi określone A
informacje.
Zdający rozumie wypowiedzi ustne
o umiarkowanym stopniu II.3) Zdający określa intencje

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.3

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Questo annuncio può interessare a chi
A. vuole trovare un lavoro.
B. pensa di comprare una casa.
C. progetta una vacanza con bambini.

Tekst 2. (do zadań 3.2. i 3.3.)

3.2. Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro
A. raccoglie i rifiuti.
B. sporca la sabbia.
C. beve l’acqua del mare.

3.3. La persona che parla
A. si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
B. chiede consigli su come educare il cane.
C. informa delle capacità del suo cane.

Tekst 3. (do zadań 3.4. i 3.5.)

3.4. Fabrizio crea il bibliofrigo perché
A. i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
B. ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
C. gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.

3.5. Fabrizio
A. ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
B. si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
C. critica il comportamento degli abitanti della zona.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

La persona che parla

  • A.si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
  • B.chiede consigli su come educare il cane.
  • C.informa delle capacità del suo cane.
Sprawdź odpowiedź

C

Właścicielka przedstawia psa, opisuje jego zdolność znajdowania butelek i wyraża dumę. Jej celem jest poinformowanie o umiejętnościach Faro. Nie prosi o porady wychowawcze ani nie skarży się na inne psy.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Właścicielka przedstawia psa, opisuje jego zdolność znajdowania butelek i wyraża dumę. Jej celem jest poinformowanie o umiejętnościach Faro. Nie prosi o porady wychowawcze ani nie skarży się na inne psy. Właścicielka przedstawia psa, opisuje jego zdolność znajdowania butelek i wyraża dumę. Jej celem jest poinformowanie o umiejętnościach Faro. Nie prosi o porady wychowawcze ani nie skarży się na inne psy.

  4. Skontroluj punktowanie

    3.3. C
    złożoności, wypowiadane nadawcy/autora wypowiedzi.
    w naturalnym tempie,
    II.5) Zdający znajduje
    w standardowej odmianie języka

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

3.3. C
złożoności, wypowiadane nadawcy/autora wypowiedzi.
w naturalnym tempie,
II.5) Zdający znajduje
w standardowej odmianie języka

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.4

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Questo annuncio può interessare a chi
A. vuole trovare un lavoro.
B. pensa di comprare una casa.
C. progetta una vacanza con bambini.

Tekst 2. (do zadań 3.2. i 3.3.)

3.2. Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro
A. raccoglie i rifiuti.
B. sporca la sabbia.
C. beve l’acqua del mare.

3.3. La persona che parla
A. si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
B. chiede consigli su come educare il cane.
C. informa delle capacità del suo cane.

Tekst 3. (do zadań 3.4. i 3.5.)

3.4. Fabrizio crea il bibliofrigo perché
A. i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
B. ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
C. gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.

3.5. Fabrizio
A. ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
B. si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
C. critica il comportamento degli abitanti della zona.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Fabrizio crea il bibliofrigo perché

  • A.i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
  • B.ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
  • C.gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.
Sprawdź odpowiedź

B

Impulsem było zobaczenie wyrzuconej lodówki i chęć nadania jej nowego życia. Przyjaciele przynieśli książki później. Nie zamieniamy późniejszej pomocy w pierwotną przyczynę pomysłu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Impulsem było zobaczenie wyrzuconej lodówki i chęć nadania jej nowego życia. Przyjaciele przynieśli książki później. Nie zamieniamy późniejszej pomocy w pierwotną przyczynę pomysłu. Impulsem było zobaczenie wyrzuconej lodówki i chęć nadania jej nowego życia. Przyjaciele przynieśli książki później. Nie zamieniamy późniejszej pomocy w pierwotną przyczynę pomysłu.

  4. Skontroluj punktowanie

    3.4. […].
    w wypowiedzi określone B
    informacje.
    II.3) Zdający określa intencje

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

3.4. […].
w wypowiedzi określone B
informacje.
II.3) Zdający określa intencje

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.5

1 pkt

Język włoski — rozumienie ze słuchu

Zadanie 3. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Questo annuncio può interessare a chi
A. vuole trovare un lavoro.
B. pensa di comprare una casa.
C. progetta una vacanza con bambini.

Tekst 2. (do zadań 3.2. i 3.3.)

3.2. Durante le passeggiate in spiaggia il cane Faro
A. raccoglie i rifiuti.
B. sporca la sabbia.
C. beve l’acqua del mare.

3.3. La persona che parla
A. si lamenta delle persone che portano i cani in spiaggia.
B. chiede consigli su come educare il cane.
C. informa delle capacità del suo cane.

Tekst 3. (do zadań 3.4. i 3.5.)

3.4. Fabrizio crea il bibliofrigo perché
A. i suoi amici hanno avuto l’idea di creare una libreria.
B. ha trovato un vecchio frigorifero lasciato per strada.
C. gli abitanti del quartiere buttavano via i libri già letti.

3.5. Fabrizio
A. ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
B. si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
C. critica il comportamento degli abitanti della zona.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Fabrizio

  • A.ringrazia le autorità per la loro iniziativa.
  • B.si preoccupa per i libri messi nel bibliofrigo.
  • C.critica il comportamento degli abitanti della zona.
Sprawdź odpowiedź

B

Władze planują usunąć lodówkę z chodnika, a Fabrizio martwi się, gdzie umieścić książki. Rozumie argument władz i nie krytykuje mieszkańców. Najważniejsza jest troska o los zawartości bibliofrigo.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie ze słuchu” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Przed wyborem odpowiedzi określ, jakiej informacji wymaga polecenie. Podczas odsłuchu szukaj parafrazy całej myśli, a nie pojedynczego słowa powtórzonego w dystraktorze.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Władze planują usunąć lodówkę z chodnika, a Fabrizio martwi się, gdzie umieścić książki. Rozumie argument władz i nie krytykuje mieszkańców. Najważniejsza jest troska o los zawartości bibliofrigo. Władze planują usunąć lodówkę z chodnika, a Fabrizio martwi się, gdzie umieścić książki. Rozumie argument władz i nie krytykuje mieszkańców. Najważniejsza jest troska o los zawartości bibliofrigo.

  4. Skontroluj punktowanie

    3.5. B
    nadawcy/autora wypowiedzi.

    Rozumienie tekstów pisanych

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

3.5. B
nadawcy/autora wypowiedzi.

Rozumienie tekstów pisanych

Strona arkusza: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.1

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. UN TASSISTA DIVERTENTE
B. IL RITARDO DEL TRAGHETTO
C. L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
D. UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
E. UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
F. UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA

UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE

4.1.

Io e le mie amiche eravamo in gita all’isola d’Elba. Alla fine della giornata dovevamo rientrare
al porto per prendere il traghetto. Abbiamo chiamato il taxi e ci siamo salite. Dopo pochi
chilometri il motore del taxi ha cominciato a emettere fumo. Il tassista si è fermato. Aveva
paura di continuare il viaggio con noi, perciò ha chiamato un collega che doveva portarci al
porto. Siamo scese dal taxi e il tassista è ripartito senza di noi per cercare un meccanico.

4.2.

Siamo rimaste da sole. Avevamo paura di fare tardi e di perdere il traghetto. Poi da lontano
abbiamo visto un’auto. Si avvicinava a noi velocemente, facendo un rumore terribile. Era il
collega del tassista che era venuto a prenderci. Il suo taxi era vecchio e sporco, ma non
avevamo altra scelta e ci siamo salite.

4.3.

L’autista era un uomo sui quarant’anni, aveva dei baffi da pittore stravagante. Portava una
camicia colorata hawaiana e grandissimi occhiali da sole. Si chiamava Arturo ed è risultato
subito simpaticissimo e chiacchierone. Ha parlato per tutto il tempo: ci ha raccontato delle
barzellette, delle curiosità sull’isola d’Elba, degli aneddoti della sua vita. Abbiamo riso un
sacco.

Strona 6 z 21 MJWP-P0-100

4.4.

Il signor Arturo ha scelto una strada di campagna più veloce. Correva come un pazzo perché
avevamo poco tempo. Siamo arrivate al porto appena cinque minuti prima della partenza del
traghetto. Solo che alla fine non l’abbiamo preso perché io avevo lasciato la borsa sul sedile
del primo taxi. Dentro c’erano le nostre carte d’identità e i nostri biglietti.
Tekst własny

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Dobierz nagłówek A–F do części 4.1. tekstu «Una vacanza piena di (dis)avventure». Dwa nagłówki są dodatkowe.

  • A.UN TASSISTA DIVERTENTE
  • B.IL RITARDO DEL TRAGHETTO
  • C.L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
  • D.UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
  • E.UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
  • F.UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE
Sprawdź odpowiedź

D

Dym z silnika zmusza taksówkarza do zatrzymania i wezwania kolegi. Część opisuje niespodziewaną awarię taksówki, nie opóźnienie promu lub spokojny przejazd.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Dym z silnika zmusza taksówkarza do zatrzymania i wezwania kolegi. Część opisuje niespodziewaną awarię taksówki, nie opóźnienie promu lub spokojny przejazd. Dym z silnika zmusza taksówkarza do zatrzymania i wezwania kolegi. Część opisuje niespodziewaną awarię taksówki, nie opóźnienie promu lub spokojny przejazd.

  4. Skontroluj punktowanie

    4.1. D

    II. Rozumienie wypowiedzi.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

4.1. D

II. Rozumienie wypowiedzi.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.2

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. UN TASSISTA DIVERTENTE
B. IL RITARDO DEL TRAGHETTO
C. L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
D. UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
E. UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
F. UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA

UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE

4.1.

Io e le mie amiche eravamo in gita all’isola d’Elba. Alla fine della giornata dovevamo rientrare
al porto per prendere il traghetto. Abbiamo chiamato il taxi e ci siamo salite. Dopo pochi
chilometri il motore del taxi ha cominciato a emettere fumo. Il tassista si è fermato. Aveva
paura di continuare il viaggio con noi, perciò ha chiamato un collega che doveva portarci al
porto. Siamo scese dal taxi e il tassista è ripartito senza di noi per cercare un meccanico.

4.2.

Siamo rimaste da sole. Avevamo paura di fare tardi e di perdere il traghetto. Poi da lontano
abbiamo visto un’auto. Si avvicinava a noi velocemente, facendo un rumore terribile. Era il
collega del tassista che era venuto a prenderci. Il suo taxi era vecchio e sporco, ma non
avevamo altra scelta e ci siamo salite.

4.3.

L’autista era un uomo sui quarant’anni, aveva dei baffi da pittore stravagante. Portava una
camicia colorata hawaiana e grandissimi occhiali da sole. Si chiamava Arturo ed è risultato
subito simpaticissimo e chiacchierone. Ha parlato per tutto il tempo: ci ha raccontato delle
barzellette, delle curiosità sull’isola d’Elba, degli aneddoti della sua vita. Abbiamo riso un
sacco.

Strona 6 z 21 MJWP-P0-100

4.4.

Il signor Arturo ha scelto una strada di campagna più veloce. Correva come un pazzo perché
avevamo poco tempo. Siamo arrivate al porto appena cinque minuti prima della partenza del
traghetto. Solo che alla fine non l’abbiamo preso perché io avevo lasciato la borsa sul sedile
del primo taxi. Dentro c’erano le nostre carte d’identità e i nostri biglietti.
Tekst własny

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Dobierz nagłówek A–F do części 4.2. tekstu «Una vacanza piena di (dis)avventure». Dwa nagłówki są dodatkowe.

  • A.UN TASSISTA DIVERTENTE
  • B.IL RITARDO DEL TRAGHETTO
  • C.L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
  • D.UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
  • E.UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
  • F.UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE
Sprawdź odpowiedź

C

Bohaterki widzą zbliżające się stare, głośne auto kolegi taksówkarza i do niego wsiadają. Głównym wydarzeniem jest przyjazd drugiego samochodu, nie dopiero opis jego rozmownego kierowcy.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Bohaterki widzą zbliżające się stare, głośne auto kolegi taksówkarza i do niego wsiadają. Głównym wydarzeniem jest przyjazd drugiego samochodu, nie dopiero opis jego rozmownego kierowcy. Bohaterki widzą zbliżające się stare, głośne auto kolegi taksówkarza i do niego wsiadają. Głównym wydarzeniem jest przyjazd drugiego samochodu, nie dopiero opis jego rozmownego kierowcy.

  4. Skontroluj punktowanie

    4.2. C
    III.1) Zdający określa główną myśl
    Zdający rozumie […] wypowiedzi
    pisemne o umiarkowanym stopniu
    […] fragmentu tekstu.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

4.2. C
III.1) Zdający określa główną myśl
Zdający rozumie […] wypowiedzi
pisemne o umiarkowanym stopniu
[…] fragmentu tekstu.

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.3

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. UN TASSISTA DIVERTENTE
B. IL RITARDO DEL TRAGHETTO
C. L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
D. UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
E. UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
F. UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA

UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE

4.1.

Io e le mie amiche eravamo in gita all’isola d’Elba. Alla fine della giornata dovevamo rientrare
al porto per prendere il traghetto. Abbiamo chiamato il taxi e ci siamo salite. Dopo pochi
chilometri il motore del taxi ha cominciato a emettere fumo. Il tassista si è fermato. Aveva
paura di continuare il viaggio con noi, perciò ha chiamato un collega che doveva portarci al
porto. Siamo scese dal taxi e il tassista è ripartito senza di noi per cercare un meccanico.

4.2.

Siamo rimaste da sole. Avevamo paura di fare tardi e di perdere il traghetto. Poi da lontano
abbiamo visto un’auto. Si avvicinava a noi velocemente, facendo un rumore terribile. Era il
collega del tassista che era venuto a prenderci. Il suo taxi era vecchio e sporco, ma non
avevamo altra scelta e ci siamo salite.

4.3.

L’autista era un uomo sui quarant’anni, aveva dei baffi da pittore stravagante. Portava una
camicia colorata hawaiana e grandissimi occhiali da sole. Si chiamava Arturo ed è risultato
subito simpaticissimo e chiacchierone. Ha parlato per tutto il tempo: ci ha raccontato delle
barzellette, delle curiosità sull’isola d’Elba, degli aneddoti della sua vita. Abbiamo riso un
sacco.

Strona 6 z 21 MJWP-P0-100

4.4.

Il signor Arturo ha scelto una strada di campagna più veloce. Correva come un pazzo perché
avevamo poco tempo. Siamo arrivate al porto appena cinque minuti prima della partenza del
traghetto. Solo che alla fine non l’abbiamo preso perché io avevo lasciato la borsa sul sedile
del primo taxi. Dentro c’erano le nostre carte d’identità e i nostri biglietti.
Tekst własny

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Dobierz nagłówek A–F do części 4.3. tekstu «Una vacanza piena di (dis)avventure». Dwa nagłówki są dodatkowe.

  • A.UN TASSISTA DIVERTENTE
  • B.IL RITARDO DEL TRAGHETTO
  • C.L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
  • D.UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
  • E.UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
  • F.UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE
Sprawdź odpowiedź

A

Arturo opowiada żarty, ciekawostki i anegdoty, a pasażerki dużo się śmieją. Pasuje nagłówek o zabawnym taksówkarzu. Jego wygląd to szczegół charakterystyki, nie osobne zdarzenie.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Arturo opowiada żarty, ciekawostki i anegdoty, a pasażerki dużo się śmieją. Pasuje nagłówek o zabawnym taksówkarzu. Jego wygląd to szczegół charakterystyki, nie osobne zdarzenie. Arturo opowiada żarty, ciekawostki i anegdoty, a pasażerki dużo się śmieją. Pasuje nagłówek o zabawnym taksówkarzu. Jego wygląd to szczegół charakterystyki, nie osobne zdarzenie.

  4. Skontroluj punktowanie

    4.3. A
    złożoności […].

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

4.3. A
złożoności […].

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.4

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu
(4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.

A. UN TASSISTA DIVERTENTE
B. IL RITARDO DEL TRAGHETTO
C. L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
D. UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
E. UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
F. UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA

UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE

4.1.

Io e le mie amiche eravamo in gita all’isola d’Elba. Alla fine della giornata dovevamo rientrare
al porto per prendere il traghetto. Abbiamo chiamato il taxi e ci siamo salite. Dopo pochi
chilometri il motore del taxi ha cominciato a emettere fumo. Il tassista si è fermato. Aveva
paura di continuare il viaggio con noi, perciò ha chiamato un collega che doveva portarci al
porto. Siamo scese dal taxi e il tassista è ripartito senza di noi per cercare un meccanico.

4.2.

Siamo rimaste da sole. Avevamo paura di fare tardi e di perdere il traghetto. Poi da lontano
abbiamo visto un’auto. Si avvicinava a noi velocemente, facendo un rumore terribile. Era il
collega del tassista che era venuto a prenderci. Il suo taxi era vecchio e sporco, ma non
avevamo altra scelta e ci siamo salite.

4.3.

L’autista era un uomo sui quarant’anni, aveva dei baffi da pittore stravagante. Portava una
camicia colorata hawaiana e grandissimi occhiali da sole. Si chiamava Arturo ed è risultato
subito simpaticissimo e chiacchierone. Ha parlato per tutto il tempo: ci ha raccontato delle
barzellette, delle curiosità sull’isola d’Elba, degli aneddoti della sua vita. Abbiamo riso un
sacco.

Strona 6 z 21 MJWP-P0-100

4.4.

Il signor Arturo ha scelto una strada di campagna più veloce. Correva come un pazzo perché
avevamo poco tempo. Siamo arrivate al porto appena cinque minuti prima della partenza del
traghetto. Solo che alla fine non l’abbiamo preso perché io avevo lasciato la borsa sul sedile
del primo taxi. Dentro c’erano le nostre carte d’identità e i nostri biglietti.
Tekst własny

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Dobierz nagłówek A–F do części 4.4. tekstu «Una vacanza piena di (dis)avventure». Dwa nagłówki są dodatkowe.

  • A.UN TASSISTA DIVERTENTE
  • B.IL RITARDO DEL TRAGHETTO
  • C.L’ARRIVO DELL’ALTRA MACCHINA
  • D.UN GUASTO INASPETTATO AL TAXI
  • E.UNA BRUTTA SORPRESA AL PORTO
  • F.UNA TRANQUILLA GITA IN CAMPAGNA UNA VACANZA PIENA DI (DIS)AVVENTURE
Sprawdź odpowiedź

E

Kobiety zdążyły do portu, lecz dokumenty i bilety zostały w pierwszej taksówce. To zła niespodzianka na miejscu. Nie wybieramy opóźnienia promu: do jego odpłynięcia zostało jeszcze pięć minut.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Kobiety zdążyły do portu, lecz dokumenty i bilety zostały w pierwszej taksówce. To zła niespodzianka na miejscu. Nie wybieramy opóźnienia promu: do jego odpłynięcia zostało jeszcze pięć minut. Kobiety zdążyły do portu, lecz dokumenty i bilety zostały w pierwszej taksówce. To zła niespodzianka na miejscu. Nie wybieramy opóźnienia promu: do jego odpłynięcia zostało jeszcze pięć minut.

  4. Skontroluj punktowanie

    4.4. E

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

4.4. E

Strona arkusza: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.1

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

Sprawdź odpowiedź

C

Tekst C zawiera zakazy i zalecenia dotyczące peronu, drzwi oraz słuchania komunikatów. Są to zasady zachowania na dworcu, nie wyniki ankiety lub opowieść o odjeździe krewnego.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Tekst C zawiera zakazy i zalecenia dotyczące peronu, drzwi oraz słuchania komunikatów. Są to zasady zachowania na dworcu, nie wyniki ankiety lub opowieść o odjeździe krewnego. Tekst C zawiera zakazy i zalecenia dotyczące peronu, drzwi oraz słuchania komunikatów. Są to zasady zachowania na dworcu, nie wyniki ankiety lub opowieść o odjeździe krewnego.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.1. C
    II. Rozumienie wypowiedzi. tekstu […].
    III.4) Zdający znajduje w tekście

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.1. C
II. Rozumienie wypowiedzi. tekstu […].
III.4) Zdający znajduje w tekście

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.2

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

Sprawdź odpowiedź

D

Tommaso z tekstu D wyjaśnia, że własną torbę zostawił w domu. Z tego powodu nie odjechał. Kradzież torby innej kobiecie jest osobnym zdarzeniem i tylko początkowo nasuwa mu błędne podejrzenie.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Tommaso z tekstu D wyjaśnia, że własną torbę zostawił w domu. Z tego powodu nie odjechał. Kradzież torby innej kobiecie jest osobnym zdarzeniem i tylko początkowo nasuwa mu błędne podejrzenie. Tommaso z tekstu D wyjaśnia, że własną torbę zostawił w domu. Z tego powodu nie odjechał. Kradzież torby innej kobiecie jest osobnym zdarzeniem i tylko początkowo nasuwa mu błędne podejrzenie.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.2. Zdający rozumie […] wypowiedzi D
    pisemne o umiarkowanym stopniu
    określone informacje.
    złożoności […]. III.2) Zdający określa intencje

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.2. Zdający rozumie […] wypowiedzi D
pisemne o umiarkowanym stopniu
określone informacje.
złożoności […]. III.2) Zdający określa intencje

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.3

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno. Wskaż tekst A–D.

Sprawdź odpowiedź

B

Tekst B przedstawia opinie pasażerów w ankiecie: wykres pokazuje czynniki wymagające poprawy. Nie pomyl go z tekstem C, który formułuje reguły, zamiast badać oceny podróżnych.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Tekst B przedstawia opinie pasażerów w ankiecie: wykres pokazuje czynniki wymagające poprawy. Nie pomyl go z tekstem C, który formułuje reguły, zamiast badać oceny podróżnych. Tekst B przedstawia opinie pasażerów w ankiecie: wykres pokazuje czynniki wymagające poprawy. Nie pomyl go z tekstem C, który formułuje reguły, zamiast badać oceny podróżnych.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.3. B
    nadawcy/autora tekstu.

    Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
    Zadanie
    Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe

    II. Rozumienie wypowiedzi.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.3. B
nadawcy/autora tekstu.

Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe

II. Rozumienie wypowiedzi.

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.4

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________ _____________________________________________________________________.

Sprawdź odpowiedź

puntuali

Najwyższy słupek to PUNTUALITÀ — 83%, wyżej niż wygoda 71% i pozostałe czynniki. Po „i treni dovrebbero essere più” wpisujemy mnogi przymiotnik „puntuali”, nie rzeczownik „puntualità”. Ankieta pozwalała wskazać więcej niż jeden czynnik.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    puntuali Najwyższy słupek to PUNTUALITÀ — 83%, wyżej niż wygoda 71% i pozostałe czynniki. Po „i treni dovrebbero essere più” wpisujemy mnogi przymiotnik „puntuali”, nie rzeczownik „puntualità”. Ankieta pozwalała wskazać więcej niż jeden czynnik.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.4.
    Zdający rozumie […] wypowiedzi VIII.2) Zdający
    pisemne o umiarkowanym stopniu
    przekazuje w języku
    złożoności […].
    obcym nowożytnym

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.4.
Zdający rozumie […] wypowiedzi VIII.2) Zdający
pisemne o umiarkowanym stopniu
przekazuje w języku
złożoności […].
obcym nowożytnym

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.5

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

Emma è andata alla stazione per ___________________________________________ __________________________.

Sprawdź odpowiedź

salutare suo cugino

Emma poszła z rodzicami na dworzec, gdy wyjeżdżał jej kuzyn. Celem było jego pożegnanie: po „per” pasuje „salutare suo cugino”. Nie jedzie z nim ani nie wita go po powrocie.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    salutare suo cugino Emma poszła z rodzicami na dworzec, gdy wyjeżdżał jej kuzyn. Celem było jego pożegnanie: po „per” pasuje „salutare suo cugino”. Nie jedzie z nim ani nie wita go po powrocie.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. […] informacje
    sformułowane w tym
    III.4) Zdający znajduje
    Zdający zmienia formę przekazu […] języku obcym.
    pisemnego […].
    w tekście określone
    informacje.
    VIII.1) Zdający

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.5. V. Przetwarzanie wypowiedzi. […] informacje
sformułowane w tym
III.4) Zdający znajduje
Zdający zmienia formę przekazu […] języku obcym.
pisemnego […].
w tekście określone
informacje.
VIII.1) Zdający

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.6

1 pkt

Język włoski — rozumienie tekstu pisanego

Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A
AL BINARIO

La stazione era molto vicina alla casa di Emma, e lei c’era andata con i suoi genitori
a piedi, come facevano sempre quando qualcuno partiva. Questa volta andava via un suo
cugino, che doveva fare un lungo viaggio e lasciare sola la giovane moglie per qualche
settimana.
Cugini, cugine e zii erano arrivati un po’ tardi e tutti hanno cominciato ad abbracciarsi. Tra
l’acquisto dei biglietti, il rumore degli altoparlanti e la consegna di borse e bagagli l’atmosfera
era nervosa, anche a causa del grido aggressivo del conduttore:
– Fate presto, signori, il treno parte!
I parenti erano affollati davanti ad un vagone di prima classe, guardando il cugino. Emma
e gli altri familiari sorridevano al viaggiatore. Solo la moglie non poteva sorridere. Era salita
nel vagone per dare l’ultimo bacio al marito. Cugini e cugine guardavano per terra, mentre la
voce del conduttore ripeteva per la ventesima volta con il suo tono violento:
– Presto, signori, presto, si parte!
La moglie è scesa, il finestrino è stato chiuso brutalmente, ma lei continuava a ripetere al
marito:
– Addio, addio Paolo, ritorna presto… Ricordati di scrivermi ogni giorno!
Na podstawie: Paolo Mantegazza, L’arte di prender marito

Tekst B
SONDAGGIO TRENITALIA

Benvenuti sul sito di Trenitalia! Vi invitiamo a partecipare al nostro sondaggio per
i viaggiatori. Segnate più di un fattore che, secondo voi, dovremmo migliorare. ll vostro punto
di vista conta!

LE VOSTRE SCELTE: I FATTORI DA MIGLIORARE
SICUREZZA: 55%
COMODITÀ: 71%
PUNTUALITÀ: 83%
PULIZIA: 31%
PREZZO: 55%
Jednostka: percentuale delle risposte. Można było zaznaczyć więcej niż jeden czynnik; procentów nie sumujemy do 100. Źródło: Tekst własny CKE — Sondaggio Trenitalia, strona 8.

Tekst własny

Strona 8 z 21 MJWP-P0-100

Tekst C

Il treno è il mezzo di trasporto più sicuro
Ma i tuoi comportamenti rischiosi possono creare situazioni di pericolo per te e per gli altri
viaggiatori. Segui con attenzione le nostre indicazioni e potrai fare il viaggio nella massima
tranquillità.
Non oltrepassare la linea gialla
È fondamentale rispettare la distanza di sicurezza dal bordo del marciapiede, facendo
attenzione ai treni in movimento.
Non provare a salire o scendere con il treno in corsa
È vietato aprire le porte quando il treno si muove. Salire nel momento della chiusura delle
porte è molto pericoloso, soprattutto quando hai bagagli pesanti o uno zaino in spalla.
Scendere con il treno ancora in movimento può creare rischi molto seri per chi lo fa.
Ascolta i messaggi dell’altoparlante e dei conduttori
Facendo attenzione alle comunicazioni trasmesse dagli altoparlanti sarai sicuro di trovarti al
binario giusto. Potrai anche verificare se il treno è in ritardo.
Na podstawie: www.trenitalia.it
Tekst D

Ciao, Tommaso, sei già partito?

Ciao, Emma, purtroppo no.

Ma come mai?

Mentre aspettavo il mio treno in mezzo a una folla
incredibile, ho sentito una donna che gridava. È venuto
fuori che un ladro l’ha aggredita e le ha rubato la borsa.

Mamma mia! E poi cos’è successo?

Per fortuna è subito arrivato un controllore, ha
chiamato la polizia e ha tranquillizzato la signora.

Ok, ma non capisco ancora perché non sei partito?

Aspetta, te lo spiego subito! Quando il mio treno stava
per arrivare, ho notato che nemmeno io avevo la borsa!
All’inizio pensavo che qualcuno l’aveva rubata anche a
me. Alla fine è risultato che l’avevo dimenticata a casa!

Tekst własny

Strona 10 z 21 MJWP-P0-100

Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

5.1. Questo testo presenta le regole da osservare in stazione.

5.2. In questo testo qualcuno spiega il motivo per il quale non ha preso il treno.

5.3. Grazie a questo testo possiamo verificare le opinioni di chi viaggia in treno.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Uzupełnij zdania 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać ich sens. Zdania należy uzupełnić w języku włoskim.

5.4. Secondo il maggior numero dei passeggeri i treni dovrebbero essere più ____________
_____________________________________________________________________.

5.5. Emma è andata alla stazione per ___________________________________________
__________________________.

5.6. Un ___________________________________________________________________
ha aiutato una donna alla stazione.

5.7. La persona che non ascolta le informazioni date dagli altoparlanti rischia di __________
_____________________________________________________________________.

Un ___________________________________________________________________ ha aiutato una donna alla stazione.

Sprawdź odpowiedź

controllore

W rozmowie z tekstu D to kontroler przybył, wezwał policję i uspokoił okradzioną kobietę. Po podanym „Un” wpisujemy „controllore”, bez powtarzania rodzajnika i bez zamiany pomocnika na policjanta.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język włoski — rozumienie tekstu pisanego” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Zlokalizuj fragment odpowiadający poleceniu, oddziel informację podaną wprost od wniosku i porównaj sens całego zdania z każdą opcją.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    controllore W rozmowie z tekstu D to kontroler przybył, wezwał policję i uspokoił okradzioną kobietę. Po podanym „Un” wpisujemy „controllore”, bez powtarzania rodzajnika i bez zamiany pomocnika na policjanta.

  4. Skontroluj punktowanie

    5.6. I. Znajomość środków przekazuje […]
    językowych. informacje zawarte
    w materiałach
    Zdający posługuje się w miarę
    rozwiniętym zasobem środków
    wizualnych.

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

5.6. I. Znajomość środków przekazuje […]
językowych. informacje zawarte
w materiałach
Zdający posługuje się w miarę
rozwiniętym zasobem środków
wizualnych.

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

zadania 1.1–5.6

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

MJWP-P0-100-A-2405