Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2021 · Formuła 2015

Język angielski 2021 — poziom podstawowy — Formuła 2015 — część 2

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Przejdź do zadań ↓Materiały CKE
Na tej stronie
16
Punkty na stronie
25
Poziom
Podstawowy

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

EJAP-P0-100-2105 · Formuła 2015: zadania 6.4–10

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Zadanie 6.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

—
Many people get to see meteorites burning up in the Earth’s atmosphere at least several times
in their lives but few have the chance to see a meteorite up close. And then there are those
who’ve had enough luck (or bad luck) to have their lives changed by a meteorite falling
from the sky. Nearly thirty years ago, there was a strange and fascinating incident like that
in Peekskill, New York.
Before 1992, only a few meteorites burning in the sky had been caught on film. However,
on October 9th that year, the fall of a meteorite in Peekskill was filmed by a large number
of cameras. Since it was a Friday afternoon, many high school students were attending
a local football game and were able to film the fall of the meteorite. At least 16 of them recorded
the meteorite as it fell from the sky like a green fireball.
When it fell to Earth, still burning, it hit the car of Michelle Knapp, who was 18 years old
at the time. Michelle’s parents had bought a second-hand Chevrolet for $300 a few weeks
earlier and they had given it to her on her 18th birthday. When the meteorite hit, her beloved
car was parked in her driveway and Michelle was watching TV in her bedroom. She was
surprised by an extremely loud noise in her front yard and ran out to see what had happened.
She thought that there had been a traffic accident in front of her house.
Instead, she saw something that almost gave her a heart attack. A meteorite had hit the back
of her Chevrolet, gone through her car and landed on the ground below it. Michelle couldn’t
believe her eyes. She realized that her car had just been hit by a meteorite that had fallen from
the sky!
Although Michelle’s $300 Chevrolet had been destroyed, she soon realized that the meteorite
was a business opportunity. In the following days, she sold the damaged car for $10,000
to Iris Lang, wife of the well-known meteorite collector Al Lang. Museums from all over
the world borrowed the car from Al Lang to put it on display. Michelle decided to break
the meteorite into pieces and got $25,000 for each of them from three different private buyers.
adapted from www.thevintagenews.com

Strona 8 z 15 EJAP-P0-100

6.1. The fall of the Peekskill meteorite
A. was the first recorded on video camera.
B. was reported by 16 journalists.
C. happened during a school sports event.
D. took place at night.

6.2. Which is TRUE about the car that the meteorite hit?
A. Michelle had paid $300 for it.
B. It had belonged to Michelle for years.
C. Michelle had borrowed it from her friend.
D. It had been given to Michelle as a present.

6.3. Where was Michelle when the meteorite fell?
A. inside her house
B. on the driveway
C. in her front yard
D. at a car park

6.4. What did Michelle do with the meteorite?
A. She gave it as a gift to three different people.
B. She sold it to a museum.
C. She kept it on display at home.
D. She sold it in parts.

6.5. What’s the best title for the story?
A. A RISKY BUSINESS
B. A DISAPPOINTING PRESENT
C. AN UNUSUAL EVENT WITH A HAPPY ENDING
D. A ROAD ACCIDENT CAUSED BY A METEORITE

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 9 z 15

What did Michelle do with the meteorite?

  • A.She gave it as a gift to three different people.
  • B.She sold it to a museum.
  • C.She kept it on display at home.
  • D.She sold it in parts.
Pokaż odpowiedź i omówienie

D — She sold it in parts.

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź właściwy fragment tekstu

    Michelle podzieliła meteoryt na kawałki i sprzedała je trzem prywatnym kupującym po 25 000 dolarów.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    D: sprzedała meteoryt w częściach.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Muzea wypożyczały uszkodzony samochód od nabywcy auta, nie kupiły meteorytu od Michelle. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Muzea wypożyczały uszkodzony samochód od nabywcy auta, nie kupiły meteorytu od Michelle.

Punktowanie i źródło

6.4. D C

3.1) Zdający określa główną

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.5

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

—
Many people get to see meteorites burning up in the Earth’s atmosphere at least several times
in their lives but few have the chance to see a meteorite up close. And then there are those
who’ve had enough luck (or bad luck) to have their lives changed by a meteorite falling
from the sky. Nearly thirty years ago, there was a strange and fascinating incident like that
in Peekskill, New York.
Before 1992, only a few meteorites burning in the sky had been caught on film. However,
on October 9th that year, the fall of a meteorite in Peekskill was filmed by a large number
of cameras. Since it was a Friday afternoon, many high school students were attending
a local football game and were able to film the fall of the meteorite. At least 16 of them recorded
the meteorite as it fell from the sky like a green fireball.
When it fell to Earth, still burning, it hit the car of Michelle Knapp, who was 18 years old
at the time. Michelle’s parents had bought a second-hand Chevrolet for $300 a few weeks
earlier and they had given it to her on her 18th birthday. When the meteorite hit, her beloved
car was parked in her driveway and Michelle was watching TV in her bedroom. She was
surprised by an extremely loud noise in her front yard and ran out to see what had happened.
She thought that there had been a traffic accident in front of her house.
Instead, she saw something that almost gave her a heart attack. A meteorite had hit the back
of her Chevrolet, gone through her car and landed on the ground below it. Michelle couldn’t
believe her eyes. She realized that her car had just been hit by a meteorite that had fallen from
the sky!
Although Michelle’s $300 Chevrolet had been destroyed, she soon realized that the meteorite
was a business opportunity. In the following days, she sold the damaged car for $10,000
to Iris Lang, wife of the well-known meteorite collector Al Lang. Museums from all over
the world borrowed the car from Al Lang to put it on display. Michelle decided to break
the meteorite into pieces and got $25,000 for each of them from three different private buyers.
adapted from www.thevintagenews.com

Strona 8 z 15 EJAP-P0-100

6.1. The fall of the Peekskill meteorite
A. was the first recorded on video camera.
B. was reported by 16 journalists.
C. happened during a school sports event.
D. took place at night.

6.2. Which is TRUE about the car that the meteorite hit?
A. Michelle had paid $300 for it.
B. It had belonged to Michelle for years.
C. Michelle had borrowed it from her friend.
D. It had been given to Michelle as a present.

6.3. Where was Michelle when the meteorite fell?
A. inside her house
B. on the driveway
C. in her front yard
D. at a car park

6.4. What did Michelle do with the meteorite?
A. She gave it as a gift to three different people.
B. She sold it to a museum.
C. She kept it on display at home.
D. She sold it in parts.

6.5. What’s the best title for the story?
A. A RISKY BUSINESS
B. A DISAPPOINTING PRESENT
C. AN UNUSUAL EVENT WITH A HAPPY ENDING
D. A ROAD ACCIDENT CAUSED BY A METEORITE

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 9 z 15

What’s the best title for the story?

  • A.A RISKY BUSINESS
  • B.A DISAPPOINTING PRESENT
  • C.AN UNUSUAL EVENT WITH A HAPPY ENDING
  • D.A ROAD ACCIDENT CAUSED BY A METEORITE
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — AN UNUSUAL EVENT WITH A HAPPY ENDING

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź właściwy fragment tekstu

    Uderzenie zniszczyło samochód, ale Michelle sprzedała wrak za 10 000 dolarów i kawałki meteorytu za znacznie więcej.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C obejmuje niezwykłe zdarzenie i korzystny finał.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Historia nie jest opisem zwykłego wypadku drogowego ani rozczarowującego prezentu. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Historia nie jest opisem zwykłego wypadku drogowego ani rozczarowującego prezentu.

Punktowanie i źródło

6.5. C B
myśl tekstu.

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Uzupełnij lukę 7.1 w tekście „The Night I Met Einstein”.

  • A.I didn’t enjoy music so I left the room immediately.
  • B.I realized that there was going to be a concert.
  • C.So I admitted that I knew nothing about Bach and never listened to any music.
  • D.Next time I understood that music was to me no more than a set of noises.
  • E.After some time I heard people around me shouting enthusiastically and giving applause.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — I realized that there was going to be a concert.

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź właściwy fragment tekstu

    Przed luką narrator widzi rzędy krzeseł i instrumenty; po luce pisze This thought didn’t fill me with enthusiasm.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    B nazywa wniosek, że odbędzie się koncert; this thought odnosi się właśnie do tego.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    A przeczy dalszej scenie: narrator siada i słucha koncertu. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

A przeczy dalszej scenie: narrator siada i słucha koncertu.

Punktowanie i źródło

7.1. B E
II. Rozumienie wypowiedzi. 3.6) Zdający rozpoznaje związki

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Uzupełnij lukę 7.2 w tekście „The Night I Met Einstein”.

  • A.I didn’t enjoy music so I left the room immediately.
  • B.I realized that there was going to be a concert.
  • C.So I admitted that I knew nothing about Bach and never listened to any music.
  • D.Next time I understood that music was to me no more than a set of noises.
  • E.After some time I heard people around me shouting enthusiastically and giving applause.
Pokaż odpowiedź i omówienie

E — After some time I heard people around me shouting enthusiastically and giving applause.

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź właściwy fragment tekstu

    Narrator odpływa myślami podczas muzyki, a zaraz po luce zaczyna klaskać tak jak inni.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    E wprowadza okrzyki i oklaski publiczności, które wyjaśniają jego reakcję.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Zdanie o wyjściu z sali zrywałoby ciąg wydarzeń. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Zdanie o wyjściu z sali zrywałoby ciąg wydarzeń.

Punktowanie i źródło

7.2. pomiędzy poszczególnymi E A
Zdający rozumie […] proste
wypowiedzi pisemne […]. częściami tekstu.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Uzupełnij lukę 7.3 w tekście „The Night I Met Einstein”.

  • A.I didn’t enjoy music so I left the room immediately.
  • B.I realized that there was going to be a concert.
  • C.So I admitted that I knew nothing about Bach and never listened to any music.
  • D.Next time I understood that music was to me no more than a set of noises.
  • E.After some time I heard people around me shouting enthusiastically and giving applause.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — So I admitted that I knew nothing about Bach and never listened to any music.

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź właściwy fragment tekstu

    Einstein pyta o Bacha; narrator wie, że nie może go okłamać, a Einstein reaguje na jego słowa.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C dostarcza tych słów: przyznania, że nie zna Bacha ani muzyki.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    D nie jest bezpośrednią odpowiedzią na pytanie Einsteina i nie tłumaczy at these words. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

D nie jest bezpośrednią odpowiedzią na pytanie Einsteina i nie tłumaczy at these words.

Punktowanie i źródło

7.3. C D

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

WHY ARE MOST PLANES PAINTED WHITE?

Did you ever wonder why planes are painted white? Well, when planes leave the factory,
they are usually green, but then almost 8.1. _____ of them are painted white. Sure, some have
stripes, decorations, and logos in different colours, but the dominant colour is almost always
white. It seems a bit strange but there are good 8.2. _____ for it. Firstly, white doesn’t fade
away, and when a white plane gets old, it still looks fresh compared to a dark-coloured plane.
8.3. _____ it’s easier to sell such a plane. It’s enough to remove the company’s name
and logo. Painting a whole plane is expensive. It can 8.4. _____ up to $200,000. Secondly,
white paint means better visibility in the sky. For example, it is easier to see a white plane
8.5. _____ night. Additionally, any damage to the outside of the plane is more noticeable
on white paint. And finally, white became the standard colour because white objects reflect
light, which in turn lowers the temperature inside the cabin.
adapted from www.allindiaroundup.com

8.1. 8.2. 8.3.
A. some A. reasons A. Since then
B. each B. effects B. That’s why
C. all C. ideas C. As well as

8.4. 8.5.
A. pay A. at
B. earn B. in
C. cost C. on

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 11 z 15

Almost _____ of them are painted white.

  • A.some
  • B.each
  • C.all
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — all

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Luka stoi w almost ___ of them; tekst mówi o niemal wszystkich samolotach po opuszczeniu fabryki.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C: almost all of them to poprawna konstrukcja i sens.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Each of them nie pasuje po almost, a some zaniża zakres twierdzenia. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Each of them nie pasuje po almost, a some zaniża zakres twierdzenia.

Punktowanie i źródło

8.1. C A
I. Znajomość środków

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

There are good _____ for it.

  • A.reasons
  • B.effects
  • C.ideas
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — reasons

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Po luce stoi for it, a dalszy tekst wylicza uzasadnienia białego malowania.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    A: good reasons for it to naturalne połączenie.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Effects i ideas nie wyjaśniają tu powodu wyboru koloru. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Effects i ideas nie wyjaśniają tu powodu wyboru koloru.

Punktowanie i źródło

8.2. językowych. 1. Zdający posługuje się w A C
miarę rozwiniętym zasobem

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

WHY ARE MOST PLANES PAINTED WHITE?

Did you ever wonder why planes are painted white? Well, when planes leave the factory,
they are usually green, but then almost 8.1. _____ of them are painted white. Sure, some have
stripes, decorations, and logos in different colours, but the dominant colour is almost always
white. It seems a bit strange but there are good 8.2. _____ for it. Firstly, white doesn’t fade
away, and when a white plane gets old, it still looks fresh compared to a dark-coloured plane.
8.3. _____ it’s easier to sell such a plane. It’s enough to remove the company’s name
and logo. Painting a whole plane is expensive. It can 8.4. _____ up to $200,000. Secondly,
white paint means better visibility in the sky. For example, it is easier to see a white plane
8.5. _____ night. Additionally, any damage to the outside of the plane is more noticeable
on white paint. And finally, white became the standard colour because white objects reflect
light, which in turn lowers the temperature inside the cabin.
adapted from www.allindiaroundup.com

8.1. 8.2. 8.3.
A. some A. reasons A. Since then
B. each B. effects B. That’s why
C. all C. ideas C. As well as

8.4. 8.5.
A. pay A. at
B. earn B. in
C. cost C. on

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 11 z 15

_____ it’s easier to sell such a plane.

  • A.Since then
  • B.That’s why
  • C.As well as
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — That’s why

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Biały lakier długo wygląda świeżo; w następnym zdaniu podano skutek dla odsprzedaży.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    B: That’s why łączy przesłankę ze skutkiem.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Since then sugeruje punkt w czasie, a As well as wymaga dalszego składnika. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Since then sugeruje punkt w czasie, a As well as wymaga dalszego składnika.

Punktowanie i źródło

8.3. Zdający posługuje się w miarę środków językowych B A
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

WHY ARE MOST PLANES PAINTED WHITE?

Did you ever wonder why planes are painted white? Well, when planes leave the factory,
they are usually green, but then almost 8.1. _____ of them are painted white. Sure, some have
stripes, decorations, and logos in different colours, but the dominant colour is almost always
white. It seems a bit strange but there are good 8.2. _____ for it. Firstly, white doesn’t fade
away, and when a white plane gets old, it still looks fresh compared to a dark-coloured plane.
8.3. _____ it’s easier to sell such a plane. It’s enough to remove the company’s name
and logo. Painting a whole plane is expensive. It can 8.4. _____ up to $200,000. Secondly,
white paint means better visibility in the sky. For example, it is easier to see a white plane
8.5. _____ night. Additionally, any damage to the outside of the plane is more noticeable
on white paint. And finally, white became the standard colour because white objects reflect
light, which in turn lowers the temperature inside the cabin.
adapted from www.allindiaroundup.com

8.1. 8.2. 8.3.
A. some A. reasons A. Since then
B. each B. effects B. That’s why
C. all C. ideas C. As well as

8.4. 8.5.
A. pay A. at
B. earn B. in
C. cost C. on

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 11 z 15

Painting a whole plane is expensive. It can _____ up to $200,000.

  • A.pay
  • B.earn
  • C.cost
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — cost

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Podmiotem jest Painting a whole plane, a kwota to up to $200,000.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C: it can cost up to… określa cenę czynności.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Pay wymaga płacącej osoby/instytucji, earn oznacza zarabiać. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Pay wymaga płacącej osoby/instytucji, earn oznacza zarabiać.

Punktowanie i źródło

8.4. gramatycznych, ortograficznych) ortograficznych) […]. C B
[…].

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.5

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

WHY ARE MOST PLANES PAINTED WHITE?

Did you ever wonder why planes are painted white? Well, when planes leave the factory,
they are usually green, but then almost 8.1. _____ of them are painted white. Sure, some have
stripes, decorations, and logos in different colours, but the dominant colour is almost always
white. It seems a bit strange but there are good 8.2. _____ for it. Firstly, white doesn’t fade
away, and when a white plane gets old, it still looks fresh compared to a dark-coloured plane.
8.3. _____ it’s easier to sell such a plane. It’s enough to remove the company’s name
and logo. Painting a whole plane is expensive. It can 8.4. _____ up to $200,000. Secondly,
white paint means better visibility in the sky. For example, it is easier to see a white plane
8.5. _____ night. Additionally, any damage to the outside of the plane is more noticeable
on white paint. And finally, white became the standard colour because white objects reflect
light, which in turn lowers the temperature inside the cabin.
adapted from www.allindiaroundup.com

8.1. 8.2. 8.3.
A. some A. reasons A. Since then
B. each B. effects B. That’s why
C. all C. ideas C. As well as

8.4. 8.5.
A. pay A. at
B. earn B. in
C. cost C. on

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-P0-100 Strona 11 z 15

It is easier to see a white plane _____ night.

  • A.at
  • B.in
  • C.on
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — at

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Zdanie mówi o widoczności białego samolotu ___ night.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    A: at night to poprawny przyimek czasu.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    In night i on night nie są tu właściwymi połączeniami. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

In night i on night nie są tu właściwymi połączeniami.

Punktowanie i źródło

8.5. A C

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest
tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. (Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

A. Shall I help you
B. Why didn’t you help me
C. Would you mind helping me

9.2. I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

A. when
B. since
C. until

9.3. It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

A. Did you send
B. Maybe we sent
C. What about sending

9.4. Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him
for you.

A. look at
B. look for
C. look after

9.5. After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

A. were able
B. were going
C. were allowed

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 15 EJAP-P0-100

(Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

  • A.Shall I help you
  • B.Why didn’t you help me
  • C.Would you mind helping me
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — Would you mind helping me

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Polski fragment Czy mógłbyś mi pomóc jest uprzejmą prośbą, a po luce stoi with these boxes.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C: Would you mind helping me with these boxes?

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Shall I help you odwraca kierunek pomocy; Why didn’t you help me pyta o przeszłość. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Shall I help you odwraca kierunek pomocy; Why didn’t you help me pyta o przeszłość.

Punktowanie i źródło

9.1. C B
I. Znajomość środków

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest
tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. (Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

A. Shall I help you
B. Why didn’t you help me
C. Would you mind helping me

9.2. I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

A. when
B. since
C. until

9.3. It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

A. Did you send
B. Maybe we sent
C. What about sending

9.4. Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him
for you.

A. look at
B. look for
C. look after

9.5. After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

A. were able
B. were going
C. were allowed

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 15 EJAP-P0-100

I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

  • A.when
  • B.since
  • C.until
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — since

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Present Perfect w I haven’t been wskazuje okres trwający od skręcenia kostki.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    B: since I twisted my ankle znaczy odkąd.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    When podaje moment bez relacji od tego czasu, until zmienia znaczenie. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

When podaje moment bez relacji od tego czasu, until zmienia znaczenie.

Punktowanie i źródło

9.2. językowych. 1. Zdający posługuje się w B C
miarę rozwiniętym zasobem

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest
tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. (Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

A. Shall I help you
B. Why didn’t you help me
C. Would you mind helping me

9.2. I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

A. when
B. since
C. until

9.3. It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

A. Did you send
B. Maybe we sent
C. What about sending

9.4. Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him
for you.

A. look at
B. look for
C. look after

9.5. After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

A. were able
B. were going
C. were allowed

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 15 EJAP-P0-100

It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

  • A.Did you send
  • B.Maybe we sent
  • C.What about sending
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — What about sending

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Po luce jest him an e-mail; propozycja zastępuje zbyt późny telefon.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C: What about sending him an e-mail? to poprawna sugestia z gerundium.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Did you send pyta o przeszłość, a Maybe we sent nie tworzy propozycji. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Did you send pyta o przeszłość, a Maybe we sent nie tworzy propozycji.

Punktowanie i źródło

9.3. Zdający posługuje się w miarę środków językowych C A
rozwiniętym zasobem środków
językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest
tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. (Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

A. Shall I help you
B. Why didn’t you help me
C. Would you mind helping me

9.2. I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

A. when
B. since
C. until

9.3. It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

A. Did you send
B. Maybe we sent
C. What about sending

9.4. Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him
for you.

A. look at
B. look for
C. look after

9.5. After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

A. were able
B. were going
C. were allowed

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 15 EJAP-P0-100

Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him for you.

  • A.look at
  • B.look for
  • C.look after
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — look after

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Kontekst to opieka nad psem podczas wyjazdu właściciela.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    C: look after him znaczy zaopiekować się nim.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Look at to patrzeć na, look for to szukać. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Look at to patrzeć na, look for to szukać.

Punktowanie i źródło

9.4. gramatycznych, ortograficznych) ortograficznych) […]. C B
[…].

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.5

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest
tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1. (Czy mógłbyś mi pomóc) _____ with these boxes? They are too heavy for me.

A. Shall I help you
B. Why didn’t you help me
C. Would you mind helping me

9.2. I haven’t been to a gym (odkąd) _____ I twisted my ankle.

A. when
B. since
C. until

9.3. It’s too late to call our boss now. (A może wyślijmy) _____ him an e-mail?

A. Did you send
B. Maybe we sent
C. What about sending

9.4. Your dog is really lovely. When you go on holiday, I can (zaopiekować się) _____ him
for you.

A. look at
B. look for
C. look after

9.5. After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

A. were able
B. were going
C. were allowed

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 15 EJAP-P0-100

After digging the tunnel, the prisoners (byli w stanie) _____ to escape.

  • A.were able
  • B.were going
  • C.were allowed
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — were able

Własne uzasadnienie na podstawie zachowanego tekstu arkusza wersji A i kolumny A zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj kontekst i konstrukcję

    Po wykopaniu tunelu więźniowie zdołali uciec; po luce stoi to escape.

  2. Wyprowadź odpowiedź

    A: were able to escape oddaje byli w stanie uciec.

  3. Odrzuć mylące warianty i sprawdź klucz

    Were allowed oznacza pozwolono im, a were going to mówi o zamiarze. Właściwą literę potwierdza kolumna A zasad oceniania dla wersji A.

Were allowed oznacza pozwolono im, a were going to mówi o zamiarze.

Punktowanie i źródło

9.5. A B

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9.
1 p. – poprawna odpowiedź.
0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 10

10 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Napisz wpis na blogu o przyjęciu do wymarzonej firmy zgodnie z czterema punktami polecenia.

Pokaż autorski przykład i omówienie

Hi everyone,
I’ve just got a job in a company where I really wanted to work.

I chose Green Leaf because it makes practical products from recycled materials and supports local charities. I have admired its work since I visited its workshop last year.

Before the interview, I read about the company and prepared examples of my projects. I also practised answering questions with my sister and arrived fifteen minutes early.

The biggest surprise came when the manager asked me to design a poster on the spot. I expected a formal conversation, but we worked together at a computer instead.

When I received the good news, I jumped with joy and called my parents immediately. Then I thanked the manager by email. I still cannot stop smiling!

Autorski model do nauki, nie oficjalna odpowiedź CKE ani gwarancja uzyskania 10 punktów. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozplanuj cztery części

    Wybierz konkretną firmę i powód wyboru. Osobno zapisz co najmniej dwa kroki przygotowania do rozmowy, konkretną niespodziankę podczas niej oraz własną reakcję na przyjęcie.

  2. Rozwiń powód i przygotowania

    W modelu firma produkuje rzeczy z recyklingu i wspiera organizacje lokalne. Kandydat czyta o firmie, ćwiczy pytania z siostrą i przychodzi wcześniej — to odrębne informacje, nie ogólne I prepared well.

  3. Umieść zaskoczenie podczas rozmowy

    Menedżer prosi o zaprojektowanie plakatu na miejscu zamiast tylko zadawać formalne pytania. Wyraźne during the interview chroni przed pomyleniem niespodzianki z informacją o zatrudnieniu.

  4. Opisz własną reakcję i sprawdź limit

    Po wiadomości narrator skacze z radości, dzwoni do rodziców i dziękuje menedżerowi. Część dopisana ma 111 słów liczonych spacjami; podany początek nie wchodzi do limitu. Sprawdź czasy przeszłe i związki między zdaniami.

Nie opisz samej rozmowy bez wskazania, co dokładnie cię zaskoczyło. Nie zastępuj własnej reakcji reakcją rodziny.

Punktowanie i źródło

Wersja 2021 F2015: cztery rozwinięte punkty; 80–130 własnych słów (bez podanego początku). Treść 4 pkt, spójność 2, zakres 2, poprawność 2. Przy 60 słowach lub mniej ocenia się tylko treść. Przy treści 0 pozostałe kryteria też mają 0; przy treści 1 pozostałe maksymalnie po 1. Model nie zastępuje samodzielnej wypowiedzi.

Strona arkusza: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

EJAP-P0-100-2105 · Formuła 2015: zadania 6.4–10

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

EJAP-P0-100-2105
EJAP-P0-700-2105