Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2023 · Formuła 2023

Język angielski 2023 — poziom rozszerzony — część 7

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Na tej stronie
25
Punkty na stronie
25
Poziom
Rozszerzony

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

MJAP-R0-700-2305 · Formuła 2023: zadania 1.1–5.1

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Zadanie 1.1

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. incidents when the time shown by the clock wasn’t accurate?

1.4. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.5. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Strona 4 z 18 MJAP-R0-700

D. Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s
timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed
in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they
slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow
and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 5 z 18

W której części tekstu błąd człowieka jest możliwą przyczyną przerwy w działaniu dzwonu?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
  • D.Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 1.1, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    W części B dzwon pęka dwa miesiące po pierwszym biciu. Tekst wiąże to najprawdopodobniej z pracownikiem prowadzącym rutynową konserwację; skutkiem były cztery lata ciszy.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Błąd konserwatora jest poszukiwaną przyczyną ludzką. Opady i ptaki z D to czynniki zewnętrzne innego rodzaju. Most likely oznacza przypuszczenie, więc nie zamieniamy możliwej przyczyny w udowodniony fakt.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 1.1: B oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie myl możliwego błędu pracownika z uszkodzeniem spowodowanym pogodą.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
1.1. B

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.2

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. incidents when the time shown by the clock wasn’t accurate?

1.4. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.5. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Strona 4 z 18 MJAP-R0-700

D. Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s
timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed
in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they
slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow
and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 5 z 18

W której części opisano cechę wieży, której większość ludzi nie zauważa?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
  • D.Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 1.2, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część A mówi, że wieża odchyla się od pionu tylko o około 0,04 stopnia. Dostrzegają to nieliczni przechodnie uważnie obserwujący jej zewnętrzną konstrukcję.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Not many people know that it leans odpowiada określeniu most people fail to notice. Pytanie dotyczy mało widocznego pochylenia, a nie powszechnej pomyłki w nazywaniu wieży i dzwonu Big Ben.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 1.2: A oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Oddziel prawidłową nazwę Elizabeth Tower od konkretnej poszukiwanej cechy konstrukcji.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
1.2. II. Rozumienie wypowiedzi. A

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.3

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. incidents when the time shown by the clock wasn’t accurate?

1.4. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.5. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Strona 4 z 18 MJAP-R0-700

D. Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s
timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed
in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they
slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow
and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 5 z 18

W której części wskazano przypadki nieprawidłowego odmierzania czasu?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
  • D.Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.
Pokaż odpowiedź i omówienie

D — Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 1.3, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    W części D ciężar ptaków spowalnia mechanizm w 1944 roku, a śnieg i lód powodują dziesięciominutowe opóźnienie wybicia Nowego Roku w 1962 roku.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Oba przykłady dotyczą timekeeping: zegar lub bicie nie odpowiadają właściwemu czasowi. W B opóźnienie w odbiorze dźwięku przez przechodnia nie wynika z błędnego ustawienia zegara.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 1.3: D oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie uznawaj czasu rozchodzenia się dźwięku za niedokładność mechanizmu.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
1.3. Zdający rozumie […] różnorodne D

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.4

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. incidents when the time shown by the clock wasn’t accurate?

1.4. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.5. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Strona 4 z 18 MJAP-R0-700

D. Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s
timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed
in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they
slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow
and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 5 z 18

W której części wyjaśniono późniejsze usłyszenie dzwonu u stóp wieży?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
  • D.Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 1.4, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część B porównuje odbiór przez radio z odbiorem przez przechodniów. Według tekstu słuchacz radia słyszy bicie o jedną szóstą sekundy wcześniej, bo dźwięk porusza się wolniej niż fale radiowe.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Odpowiedź wynika z porównania dwóch dróg przekazu, nie z awarii. Slight delay oznacza tu niewielką różnicę odbioru, podczas gdy w D opisano dziesięciominutowe spóźnienie samego bicia.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 1.4: B oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Zachowaj kierunek porównania: to słuchacz radia słyszy wcześniej niż osoba przy wieży.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
1.4. […]. B

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.5

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. incidents when the time shown by the clock wasn’t accurate?

1.4. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.5. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Strona 4 z 18 MJAP-R0-700

D. Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s
timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed
in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they
slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow
and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 5 z 18

W której części opisano czynnik zmieniający wygląd zegara?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
  • D.Curious tourists will come across descriptions of some occasions when the clock’s timekeeping was affected by external factors. For instance, the clock’s time was changed in 1944 when a flock of birds rested on one of the hands. They were so heavy that they slowed the mechanism down. On another occasion, on 31st December 1962, heavy snow and ice caused Big Ben to chime in the New Year with a 10-minute delay.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 1.5, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część C wyjaśnia, że pierwotnie niebieskie wskazówki stopniowo sczerniały przez londyński smog. Podczas późniejszego malowania wybrano już kolor czarny, aby uniknąć widocznych przebarwień.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Smog łączy przyczynę z konkretną zmianą wyglądu: niebieski przechodzi w czarny. Informacja o wojennym wyłączeniu oświetlenia jest w tej samej części, ale nie zastępuje dowodu dotyczącego koloru wskazówek.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 1.5: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie sprowadzaj odpowiedzi do samej wzmianki o lampach; wskaż związek smogu ze zmianą koloru.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
1.5. C

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.1

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. 2.4. _____
Lee Beattie says both men shared another joke about it and went their own ways. Some
might say that two such meetings in one day were enough, but there was still more to come.
Later that night, Mr Douglas decided to go to a local pub, The Quays. And just imagine,
Mr Stirling was there, too. 2.5. _____ That one, however, clearly showed that, despite their
facial similarities, Mr Douglas is a little older than Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 6 z 18 MJAP-R0-700

A. When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby.
It turned out the two of them had booked at the same place.
B. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
C. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
D. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
E. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
F. Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture
the moment, so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 7 z 18

Dobierz fragment do pierwszej luki w opowieści o podobnych pasażerach.

  • A.When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.
  • B.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • C.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • D.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • E.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • F.Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

E — When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 2.1, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po luce pojawia się Robert Stirling, który was sitting there. Trzeba wcześniej wskazać konkretne miejsce i fakt, że ktoś już je zajmował, zanim Douglas poprosił o dostęp do miejsca przy oknie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Fragment E wprowadza wejście Douglasa do samolotu i zajęte miejsce obok niego. Dzięki temu sitting there ma odniesienie. D dopiero wyjaśnia, dlaczego Stirling siedział w innym miejscu, więc pasuje później.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 2.1: E oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Samo wspólne słowo seat nie wystarcza; sprawdź, do czego odnosi się there.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
2.1. E

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.2

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. 2.4. _____
Lee Beattie says both men shared another joke about it and went their own ways. Some
might say that two such meetings in one day were enough, but there was still more to come.
Later that night, Mr Douglas decided to go to a local pub, The Quays. And just imagine,
Mr Stirling was there, too. 2.5. _____ That one, however, clearly showed that, despite their
facial similarities, Mr Douglas is a little older than Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 6 z 18 MJAP-R0-700

A. When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby.
It turned out the two of them had booked at the same place.
B. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
C. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
D. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
E. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
F. Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture
the moment, so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 7 z 18

Dobierz fragment wyjaśniający nieplanowane miejsce Stirlinga.

  • A.When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.
  • B.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • C.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • D.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • E.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • F.Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

D — A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 2.2, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Zdanie przed luką mówi, że Stirling nie powinien siedzieć na tym miejscu. Potrzebne jest wcześniejsze wydarzenie wyjaśniające tę zmianę, a nie kolejne spotkanie po podróży.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    D opisuje zamianę miejsc z dziewczyną, aby mogła siedzieć obok swojego chłopaka. Past Perfect had swapped sygnalizuje zdarzenie wcześniejsze niż wejście Douglasa; A o hotelu należy do późniejszej części historii.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 2.2: D oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie przestawiaj kolejności: zamiana miejsc następuje przed spotkaniem podobnych pasażerów.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
2.2. III. Rozumienie wypowiedzi. D

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.3

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. 2.4. _____
Lee Beattie says both men shared another joke about it and went their own ways. Some
might say that two such meetings in one day were enough, but there was still more to come.
Later that night, Mr Douglas decided to go to a local pub, The Quays. And just imagine,
Mr Stirling was there, too. 2.5. _____ That one, however, clearly showed that, despite their
facial similarities, Mr Douglas is a little older than Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 6 z 18 MJAP-R0-700

A. When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby.
It turned out the two of them had booked at the same place.
B. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
C. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
D. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
E. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
F. Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture
the moment, so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 7 z 18

Dobierz fragment przed zdaniem zaczynającym się od In it.

  • A.When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.
  • B.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • C.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • D.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • E.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • F.Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

F — Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 2.3, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po luce czytamy, że in it widać dwóch podobnych nieznajomych, a internauci komentują ich podobieństwo. Trzeba wprowadzić obraz oraz wyjaśnić jego obecność w internecie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    F opisuje wykonanie selfie i opublikowanie go online. It odnosi się wtedy do zdjęcia. Dodatkowy fragment B mówi o chęci innych osób do wspólnego fotografowania, lecz nie wprowadza potrzebnego opublikowanego selfie.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 2.3: F oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Znajdź rzeczownik będący poprzednikiem it; nie dopasowuj zdania wyłącznie do tematu zdjęć.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
2.3. Zdający rozumie […] różnorodne między poszczególnymi częściami F

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.4

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. 2.4. _____
Lee Beattie says both men shared another joke about it and went their own ways. Some
might say that two such meetings in one day were enough, but there was still more to come.
Later that night, Mr Douglas decided to go to a local pub, The Quays. And just imagine,
Mr Stirling was there, too. 2.5. _____ That one, however, clearly showed that, despite their
facial similarities, Mr Douglas is a little older than Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 6 z 18 MJAP-R0-700

A. When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby.
It turned out the two of them had booked at the same place.
B. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
C. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
D. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
E. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
F. Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture
the moment, so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 7 z 18

Dobierz fragment o kolejnym zbiegu okoliczności.

  • A.When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.
  • B.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • C.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • D.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • E.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • F.Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 2.4, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Pierwsze spotkanie odbyło się w samolocie. Następnie tekst mówi o dalszych zbiegach okoliczności i dwóch spotkaniach tego dnia, zanim opisze trzecią sytuację w pubie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    A umieszcza obu mężczyzn w tym samym hotelu w Galway. Uzupełnia brakujące drugie spotkanie i pozwala zrozumieć określenie two such encounters lub jego odpowiednik we własnym wariancie tekstu.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 2.4: A oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Rozróżnij trzy miejsca: samolot, hotel, pub. Drugim nie jest jeszcze pub.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
2.4. […]. A

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.5

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. 2.4. _____
Lee Beattie says both men shared another joke about it and went their own ways. Some
might say that two such meetings in one day were enough, but there was still more to come.
Later that night, Mr Douglas decided to go to a local pub, The Quays. And just imagine,
Mr Stirling was there, too. 2.5. _____ That one, however, clearly showed that, despite their
facial similarities, Mr Douglas is a little older than Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 6 z 18 MJAP-R0-700

A. When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby.
It turned out the two of them had booked at the same place.
B. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
C. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
D. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
E. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
F. Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture
the moment, so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 7 z 18

Dobierz fragment przed That one w zakończeniu opowieści.

  • A.When Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out the two of them had booked at the same place.
  • B.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • C.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • D.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • E.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • F.Encouraged by the passengers’ reactions, Mr Douglas and Mr Stirling decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 2.5, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Mężczyźni spotykają się ponownie w pubie. Po luce That one odnosi się do czegoś, co pokazało niewielką różnicę ich wieku mimo podobieństwa twarzy.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    C wprowadza rozmowę przy napoju i kolejne selfie. That one oznacza drugie zdjęcie, w odróżnieniu od pierwszego opublikowanego po spotkaniu w samolocie. Fragment o hotelu nie dostarcza takiego odniesienia.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 2.5: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

That one wskazuje na kolejne selfie, nie na jednego z mężczyzn ani sam pub.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
2.5. C

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.1

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Co można wywnioskować o wraku Titanica przed 1985 rokiem?

  • A.there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
  • B.the wreck had remained on the sea floor in one piece.
  • C.the wreck’s exact location had been unknown.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — the wreck’s exact location had been unknown.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.1, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Autor datuje odkrycie wraku na 1985 rok. Wcześniej sądzono, że wrak pozostaje w jednym kawałku, ale późniejsze oględziny ujawniły dwie części, więc wcześniejsze przekonanie nie było faktem.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Wybieramy opcję o nieznanej dokładnej lokalizacji. Wzmianka o nielicznych ekspedycjach dotyczy okresu po znalezieniu wraku. Nie zamieniamy przekonania it was thought w prawdziwy opis stanu wraku.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 3.1: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Odróżnij przypuszczenie sprzed odkrycia od tego, co odkrycie faktycznie wykazało.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
3.1. wynikające z informacji zawartych C

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.2

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Co zaskoczyło naukowców podczas nurkowania w 2019 roku?

  • A.the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
  • B.the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
  • C.the wreck lay much deeper than they had expected.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.2, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Badaczka mówi, że spodziewano się stopniowego niszczenia, ale nie tak szybkiego: we didn’t suspect that it would happen so fast. Opisano również zniszczenie kabin i brak wanny kapitana.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Poprawna opcja mówi o pogorszeniu szybszym niż przewidywano. Nie dotyczy niespodziewanej głębokości ani małych zmian w kwaterze kapitana — ten ostatni wniosek przeczyłby opisanym zniszczeniom.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 3.2: A oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Porównanie dotyczy tempa rozpadu, a nie samego faktu, że wrak niszczeje.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
3.2. A

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.3

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Która informacja została przedstawiona jako opinia autora?

  • A.The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
  • B.The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
  • C.Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.3, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    W pierwszym akapicie as I see it wprowadza ocenę, że odkrycie wraku było najważniejszym czynnikiem podtrzymującym zainteresowanie. Pozostałe opcje relacjonują obserwacje lub użycie technologii.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Wybieramy związek odkrycia ze społecznym zainteresowaniem, bo tak autor formułuje własny osąd. Nie wystarczy, że zdanie brzmi wiarygodnie: zadanie pyta o sposób przedstawienia go w tekście, nie o niezależną ocenę historyczną.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 3.3: A oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Szukaj sygnału opinii as I see it; nie klasyfikuj zdań tylko według ich prawdopodobieństwa.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
3.3. A

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.4

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Jaki przyszły los wraku przewiduje ostatni akapit tekstu?

  • A.provide a perfect setting for some feature films.
  • B.be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
  • C.disintegrate completely in the years to come.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — disintegrate completely in the years to come.

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.4, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Tekst przewiduje rozpad na drobny proszek unoszony przez prądy. Słowo Probably poprzedza prognozę dotyczącą 2030 roku. Modele 3D i film mają utrwalić zapis wyglądu, a nie zabezpieczyć metal.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Wybieramy całkowitą dezintegrację w kolejnych latach. To przewidywanie przytoczone w arkuszu, nie aktualnie zweryfikowana informacja o stanie Titanica ani pewna data jego zniknięcia. Dokumentacja cyfrowa nie oznacza zachowania wraku.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 3.4: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie przedstawiaj prognozy do 2030 roku jako obecnego faktu ani modelu 3D jako konserwacji wraku.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
3.4. wynikające z informacji zawartych C

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 5

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.5

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Uzupełnij streszczenie: a temporary … failure.

Pokaż odpowiedź i omówienie

power

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.5, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Podczas rozmowy gaśnie światło, pracownik wyjaśnia przeciążenie instalacji, po czym światła wracają. Chodzi o chwilowy brak zasilania lub oświetlenia, nie awarię statku kosmicznego.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Wpisujemy power, otrzymując power failure. Electricity i inne wskazane w kryteriach odpowiedniki też mogą pasować. Power cut failure lub blackout failure nie tworzą właściwego połączenia z podanym już failure; sam system jest zbyt ogólny.

  3. Sprawdź limit oraz dopuszczalne odpowiedniki

    Model ma 1 wyraz, przy limicie 6. Sprawdź także otoczenie luki, znaczenie i pisownię. Pełne właściwe kryteria poniżej zachowują inne dopuszczalne odpowiedzi oraz osobne zasady udokumentowanych dostosowań; nie zastępuj ich automatycznym porównaniem do jednego ciągu znaków.

Czytaj wyrażenie razem z failure po luce i nie powtarzaj w uzupełnieniu całego znaczenia awarii.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawne uzupełnienie; 0 pkt — niepoprawne lub brak. Limit: 6 wyrazów. Podany model nie wyczerpuje odpowiedzi dopuszczonych we własnych kryteriach. Wyjątki dla udokumentowanych dostosowań nie są standardową normą pisowni.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 3.5.

• Akceptowane są odpowiedzi, które wskazują na elektryczność/oświetlenie lub
dostarczanie prądu..
• Wymagany jest poprawny zapis wyrazów o wysokiej frekwencji, kluczowych dla
rozwiązania zadania, np. power, light, electricity.

Odpowiedź oczekiwana (1 pkt)

power/electricity
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
lighting
light(s)
electrical akceptowane odpowiedzi o znaczeniu
energy zbliżonym do power/electricity
light system
kind of power
darkness due to electricity
akceptowane odpowiedzi bardziej opisowe
lack of light because of power
pod warunkiem, że wskazują na
delivery of light
dostarczanie prądu/światła i pasują do
electricity circuit
otoczenia luki
power supply
odpowiedź zawiera dopuszczalny błąd,
electric który nie wpływa na jednoznaczność
odpowiedzi
błąd we fragmencie, który nie jest kluczowy
dark because of power
dla rozwiązania zadania
akceptowane wskazanie na awarię
(power) generator
urządzenia produkującego prąd

Akceptowane są również inne odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
machinery
electronic odpowiedź niezgodna z tekstem
power grid
system odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
power cut
(power) blackout / outage
odpowiedź nie łączy się logicznie
power load(s)
z fragmentem tekstu po luce
lack of light
went dark
support in power
odpowiedź niejasna
powers failure

Zasady oceniania rozwiązań zadań

powering
power up
light power
lightening błąd zmieniający znaczenie wyrazu
kind of
odpowiedź nieprecyzyjna
technical
błąd w wyrazie o wysokiej frekwencji
electricy
w języku angielskim

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią*

W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie tekstów pisanych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)

3.5. elektricity/electrisity/pover

3.6. plane acidents / plane akcidents

3.7. the age of the spaseship

3.8. was choosen

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 6

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.6

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Uzupełnij informację o zwykłych obowiązkach Dr. Johnsona.

Pokaż odpowiedź i omówienie

airplane crash sites

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.6, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Johnson sam mówi I’m usually called to airplane crash sites. Barnes dopiero wyjaśnia, że obecny przypadek dotyczy statku kosmicznego; nie jest to typowy przedmiot pracy Johnsona.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Wpisujemy airplane crash sites: trzy wyrazy, zgodne z limitem sześciu. Klucz dopuszcza inne precyzyjne określenia wypadków lotniczych. Same crash sites nie wskazuje rodzaju wypadku, a dodanie into sea wprowadza ograniczenie bez oparcia w tekście.

  3. Sprawdź limit oraz dopuszczalne odpowiedniki

    Model ma 3 wyrazy, przy limicie 6. Sprawdź także otoczenie luki, znaczenie i pisownię. Pełne właściwe kryteria poniżej zachowują inne dopuszczalne odpowiedzi oraz osobne zasady udokumentowanych dostosowań; nie zastępuj ich automatycznym porównaniem do jednego ciągu znaków.

Nie przenoś nietypowego spacecraft z obecnego zdarzenia do opisu zwykłej pracy bohatera.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawne uzupełnienie; 0 pkt — niepoprawne lub brak. Limit: 6 wyrazów. Podany model nie wyczerpuje odpowiedzi dopuszczonych we własnych kryteriach. Wyjątki dla udokumentowanych dostosowań nie są standardową normą pisowni.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 3.6.

• Akceptowane są odpowiedzi, które wskazują na miejsca wypadków lotniczych lub wypadki
lotnicze.
• Wymagany jest poprawny zapis wyrazów o wysokiej frekwencji, kluczowych dla
rozwiązania zadania np. plane, accident, crash.

Odpowiedź oczekiwana (1 pkt)

airplane crash sites
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
plane accident sites odpowiedzi wskazujące na miejsca
places where airplanes had crashed before wypadków lotniczych
sites of plane crashes
crashed planes odpowiedzi wskazujące na wypadki
airplane crash cases lotnicze
airplane accidents
airplane wrecks/wreckage
aircraft crashes
crashed aircraft
plane collisions
airplane crash causes
odpowiedź synonimiczna do
aeroplane accident
plane/airplane
airplane crash/accident odpowiedź zawiera dopuszczalny
planes crash site błąd, który nie wpływa na
an airplane crashes jednoznaczność odpowiedzi
of/about/in/at airplane crash sites
of/into airplane accidents

Akceptowane są również inne odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
spacecraft / spacecraft crashes
odpowiedź niezgodna z tekstem
coral growth
odpowiedź zawiera fragment niezgodny z
place where planes crashed into sea
tekstem
discovering airplane crashes
odpowiedź niejasna
with airplane crash sites
crash sites
odpowiedź jest niewystarczająco precyzyjna
airplane incidents
crash sides
crash sights
błąd zmieniający znaczenie wyrazu
plain crashes
airplane crush sites
the places where planes had different odpowiedź niezgodna z poleceniem
accidents (przekroczony limit wyrazów)

Akceptowane są również inne odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią*

W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie tekstów pisanych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)

3.5. elektricity/electrisity/pover

3.6. plane acidents / plane akcidents

3.7. the age of the spaseship

3.8. was choosen

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 7

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.7

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Co trudno precyzyjnie ustalić z powodu obecnego położenia statku kosmicznego?

Pokaż odpowiedź i omówienie

its age

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.7, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Barnes opisuje tempo wzrostu koralowców oraz późniejsze osunięcie półki na większą głębokość. Wiek obiektu jest przez to szacowany na kilkaset, a być może nawet tysiąc lat.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Model its age precyzuje przedmiot ustalenia i ma dwa wyrazy. Klucz uznaje też określenia czasu wypadku lub okresu spoczywania na dnie. Samo age jest niewystarczające, a it’s age błędne. Rozmowa pochodzi z fikcji, nie jest wiadomością o realnym odkryciu.

  3. Sprawdź limit oraz dopuszczalne odpowiedniki

    Model ma 2 wyrazy, przy limicie 6. Sprawdź także otoczenie luki, znaczenie i pisownię. Pełne właściwe kryteria poniżej zachowują inne dopuszczalne odpowiedzi oraz osobne zasady udokumentowanych dostosowań; nie zastępuj ich automatycznym porównaniem do jednego ciągu znaków.

Its oznacza jego/jej, natomiast it’s to it is lub it has; nie dopisuj niepotwierdzonego military.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawne uzupełnienie; 0 pkt — niepoprawne lub brak. Limit: 6 wyrazów. Podany model nie wyczerpuje odpowiedzi dopuszczonych we własnych kryteriach. Wyjątki dla udokumentowanych dostosowań nie są standardową normą pisowni.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 3.7.

• Akceptowane są odpowiedzi, które wskazują na wiek statku kosmicznego, okres jego
spoczywania na dnie, czas wypadku/zderzenia.
• Wymagany jest poprawny zapis wyrazów o wysokiej frekwencji, kluczowych dla
rozwiązania zadania np. age, object, space.
• Akceptowalny rozdzielny zapis wyrazów: underwater – under water, spaceship – space
ship, spacecraft – space craft.

Odpowiedź oczekiwana (1 pkt)

its age
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
its real/exact/precise age
its age accurately
odpowiedzi wskazujące na wiek statku
how old it is
kosmicznego
the age of the object
how old the spaceship really is
her age akceptowane użycie zaimka her
odpowiedź akceptowana, ponieważ
how old is the ship wcześniej w zdaniu jest odniesienie do
spacecraft
when the spacecraft crashed odpowiedź wskazująca na czas
the time of the spacecraft’s crash spoczywania statku kosmicznego na dnie /
the date it fell down czas wypadku/zderzenia

Zasady oceniania rozwiązań zadań

the time when it happened
the moment of the crash
the date of that crash
how long it lies/has lain/lay underwater
when it crashed on the Earth
time when it hit the ocean
how old is the spacecraft
the age of it
when did it actually happen odpowiedź zawiera dopuszczalny błąd,
a/the century that it crashed który nie wpływa na jednoznaczność
time when the spacecraft was crashed odpowiedzi
how long ago it has fallen
how old was the craft

Akceptowane są również inne odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
age odpowiedź nieprecyzyjna
how the accident happened
odpowiedź niezgodna z tekstem
how long ago the ship sinked
(odpowiedź niezgodna z poleceniem
how long it was underwater after it crashed
przekroczony limit wyrazów)
the age of (the) discovery
how many years can spacecraft have
the age of the crash
the date of it
how old the spacecraft’s is
pacific coral
how old is
because of covering in coral
odpowiedź niejasna
the deep that it is
how long it lain/layed
his age
how long are this spacecraft
it’s age
the exact time when it collapsed
time of sinking
the ship’s years
how long ago it crushed
błąd zmieniający znaczenie
how long it lied underwater
odpowiedź uzupełniona fragmentem
the age of the military spacecraft
niezgodnym z tekstem
odpowiedź w innym języku niż wymagany
wiek statku
w zadaniu

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią*

W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie tekstów pisanych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)

3.5. elektricity/electrisity/pover

3.6. plane acidents / plane akcidents

3.7. the age of the spaseship

3.8. was choosen

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Znajomość środków językowych

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.8

1 pkt

Angielski rozszerzony — czytanie i wnioskowanie

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty związane ze statkami. Wykonaj zadania 3.1.–3.8. zgodnie
z poleceniami.

Tekst 1.
THE WRECK1 OF THE TITANIC

Ever since the “unsinkable” Titanic struck an iceberg and sank during her maiden voyage in
1912, she has been present in the popular imagination. A series of best-selling books and
feature films has helped to keep her story alive, but as I see it, the most important factor in
people’s ongoing fascination with the Titanic is the discovery of the wreck in 1985. Before
1985, it was thought that the wreck was in one piece that might one day be raised. However,
it turned out it had broken into two parts while sinking, and then hit the ocean floor at a speed
of about 48 km/h. The result was not a neat wreck, but piles2 of steel fragments that have
been slowly damaged by salt corrosion and metal-consuming bacteria. Since the wreck was
found at a depth of 3,810 metres in the North Atlantic, it has been monitored, but only a few
scientific expeditions have been carried out. Sadly, a manned dive to the Titanic which took
place in 2019 revealed that the wreck’s condition had worsened.
The video recording made during the expedition shows that a big section of the ship has
been covered in rust3. Lori Johnson, a scientist on the expedition, said in an interview,
“We knew the wreck was going to continue to decay4 over time, it’s a natural process. But we
didn’t suspect that it would happen so fast.” Parks Stephenson, a Titanic historian on
the expedition, said that some parts of the captain’s quarters had completely collapsed.
The most shocking area of damage was the starboard side of the officers’ quarters.
“The captain’s bathtub, a favourite image among Titanic enthusiasts, is now gone,” he said.
“That whole deck on that side is collapsing together with the staterooms.”
The lack of light and intense pressure at a depth of nearly 4 kilometres make the wreck’s
environment inhospitable to most marine life, apart from the microbes which have colonized
the ship. As a result, it will eventually dissolve into a fine powder and be carried off by ocean
currents5. Probably, there will be nothing left of the wreck by 2030. Fortunately, the 2019
expedition used specially adapted cameras that allowed computerised 3D models of the
wreck to be created. The scientists plan to publish their material as a documentary.

1
Wreck – zatopiony statek / wrak.
2
Pile – stos.
3
Rust – rdza.
4
Decay – niszczeć, rozpadać się.
5
Current – prąd (morski).

Strona 8 z 18 MJAP-R0-700

W zadaniach 3.1.–3.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

3.1. From the first paragraph, we can conclude that before 1985
A. there had been a few diving expeditions to explore the wreck.
B. the wreck had remained on the sea floor in one piece.
C. the wreck’s exact location had been unknown.

3.2. During the 2019 dive, the scientists discovered that
A. the condition of the ship had worsened more rapidly than anticipated.
B. the appearance of the captain’s quarters had changed the least.
C. the wreck lay much deeper than they had expected.

3.3. Which of the following is stated in the text as an opinion, not a fact?
A. The discovery of the wreck contributed to people’s interest in the ship’s story.
B. The captain’s bathtub doesn’t exist any more.
C. Modern technology enabled the scientists to obtain material for a documentary.

3.4. From the last paragraph, we learn that the wreck of the Titanic is likely to
A. provide a perfect setting for some feature films.
B. be completely preserved underwater thanks to the latest technology.
C. disintegrate completely in the years to come.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

MJAP-R0-700 Strona 9 z 18

Tekst 2.
THE DISCOVERY

“Welcome aboard, Dr. Johnson. How are you feeling?”
“I’d like to know what’s going on,” Norman Johnson said.
“How about some coffee first?” Barnes said, and then the room suddenly went dark. A man
came in through a side door. “Working on it, Captain, but the sea is rough1, so it may take
some time,” he said.
“These things weren’t built for the kind of power loads we put on them now. And – ah, there
we are.” The lights came back on. Barnes smiled. “Coffee, Dr. Johnson?”
“Black is fine,” Norman said. Barnes poured him a mug. “Thank you. So, why was I called
here? I’m usually called to airplane crash2 sites,” Norman said. Barnes seemed
uncomfortable.
“Actually, this isn’t an airplane crash site, Dr. Johnson. It’s a spacecraft crash site.”
Norman nodded, “I see.”
“That doesn’t surprise you?” Barnes said.
“No,” Norman said. “Actually, it explains a lot. If a military spacecraft crashed in the ocean,
I can understand the secrecy. When did it crash?”
Barnes hesitated before answering. “We believe,” he said, “it crashed about three hundred
years ago.”
There was a silence. Norman struggled to understand what he was being told. Three
hundred years ago, he thought. But the space program wasn’t three hundred years old.
It was barely thirty years old. So how could a spacecraft be three hundred years old? Barnes
must be mistaken. But how could Barnes be mistaken? He went over it again and again,
getting nowhere, his mind dazed and shocked.
“Absolutely no question about it,” Barnes was saying. “We can approximate the date from
coral3 growth with great accuracy. Pacific coral grows two-and-a-half centimetres a year, and
the object – whatever it is – is covered in about five metres of coral. That’s a lot of coral.
Of course, coral doesn’t grow at a depth of a thousand feet, which means that the present
shelf collapsed to a lower depth at some point in the past. The geologists are telling us that
happened about a century ago, so they’re assuming the craft is about three hundred years
old. But it could, in fact, be much older. It could be a thousand years old.”
Barnes shifted papers on his desk, arranging them into neat stacks, lining up the edges.
“I don’t mind telling you, Dr. Johnson, this thing really scares me. That’s why you’re here.”
Norman shook his head. “I still don’t understand.”
“We sent for you,” Barnes said, “because of your association with the ULF project.”
“ULF?” Norman said. And he almost added, “But ULF was a joke…” Seeing how serious
Barnes was, he was glad he had caught himself in time.

1
Rough – wzburzone.
2
Crash – katastrofa, wypadek.
3
Coral – koral (powstają z niego rafy koralowe).

Strona 10 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij luki 3.5.–3.8. w streszczeniu zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej
precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie sześć wyrazów.

The text describes a meeting between two men, Captain Barnes and Dr. Norman Johnson.

During the meeting, the ship they’re on experiences a temporary 3.5. __________________

____________________________________________ failure. Then Barnes discloses some

information about an object that has recently been discovered. Dr. Johnson, whose job

mainly involves investigating 3.6. ______________________________________________

____________________, isn’t initially surprised by the discovery. Later, however, his attitude

changes, because he learns that the object is believed to be the wreck of a spacecraft which

fell into the ocean centuries ago. Yet, as Barnes emphasizes, the spacecraft’s present

location makes it difficult to precisely determine 3.7. ________________________________

______________________________________. At the end of the conversation, Dr. Johnson

learns that he 3.8. ___________________________________________________________

by Barnes because of his involvement in the ULF project.

MJAP-R0-700 Strona 11 z 18

Dlaczego Johnson znalazł się na miejscu? Uzupełnij przed by Barnes.

Pokaż odpowiedź i omówienie

was sent for

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 3.8, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Barnes wyjaśnia We sent for you z powodu związku Johnsona z projektem ULF. W streszczeniu podmiotem jest Johnson, czyli osoba wezwana, a po luce podano wykonawcę by Barnes.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Was sent for zachowuje stronę bierną i pełne send for — wezwać kogoś. Was summoned lub was invited to inne dopuszczalne modele. Samo contacted jest czynne, was sent bez for nie oddaje wezwania, a was inviting zmienia sens i stronę.

  3. Sprawdź limit oraz dopuszczalne odpowiedniki

    Model ma 3 wyrazy, przy limicie 6. Sprawdź także otoczenie luki, znaczenie i pisownię. Pełne właściwe kryteria poniżej zachowują inne dopuszczalne odpowiedzi oraz osobne zasady udokumentowanych dostosowań; nie zastępuj ich automatycznym porównaniem do jednego ciągu znaków.

Nie gub for ani formy biernej przed by Barnes; poprawne uzupełnienie nie musi być jedynym modelem z klucza.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawne uzupełnienie; 0 pkt — niepoprawne lub brak. Limit: 6 wyrazów. Podany model nie wyczerpuje odpowiedzi dopuszczonych we własnych kryteriach. Wyjątki dla udokumentowanych dostosowań nie są standardową normą pisowni.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 3.8.

• Akceptowane odpowiedzi, które wskazują na zaangażowanie Dr. Johnsona w tę sprawę. /
zaproszenie go / zatrudnienie go.
• Wymagany jest poprawny zapis wyrazów o wysokiej frekwencji, kluczowych dla
rozwiązania zadania np. invited, brought.
• Odpowiedź zdającego musi pasować do występującego po luce wyrażenia by Barnes
(wymagane użycie strony biernej).

Odpowiedź oczekiwana (1 pkt)
was sent for
was summoned
Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
was contacted
was ordered to come
was invited
was hired/employed
was chosen (to help) odpowiedzi, które wskazują na
was called zaangażowanie Dr. Johnsona w tę sprawę /
got called in zaproszenie go / zatrudnienie
was called up
was chosen to this case
was sought out
was picked
has been called in
akceptowane użycie czasu Present Perfect
has been brought

had been sent for akceptowane jest użycie czasu Past Perfect

was appreciated
odpowiedź wskazuje na powód zatrudnienia
was requested / asked for
/ potrzebę zatrudnienia Dr Johnsona
is needed
were sent for/brought (in)
was being recruited odpowiedź zawiera dopuszczalny błąd,
has been called to investigate który nie wpływa na jednoznaczność
was involved odpowiedzi
was called here
is called / contacted / chosen dopuszczalne użycie czasu Present Simple
dopuszczalny błąd zapisu w wyrazach o
was sumoned
niskiej frekwencji

Akceptowane są również inne odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Przykładowe niepoprawne odpowiedzi (0 pkt)
discovered
contacted
was joking
odpowiedź nie jest spójna z fragmentami
was on the ship
tekstu otaczającymi lukę
was there
was call
was inviting
was sent (there/to this investigation)
is/was seen as the only option odpowiedź niezgodna z tekstem
was ordered
was asked
was informed
got caught
was taken for a spacecraft expert
was wanted to come odpowiedź niejasna
was being looked for
was taken
was known
was called on wreck
was choosen
błąd w wyrazie o wysokiej frekwencji
was broght
w języku angielskim
has been invitet
was chosen to investigate the problem with odpowiedź niezgodna z poleceniem
the spacecraft (przekroczony limit wyrazów)

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią*

W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie tekstów pisanych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Strona arkusza: 8 · Strona zasad oceniania: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.1

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij połączenie booked in …

  • A.return
  • B.exchange
  • C.advance
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — advance

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.1, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Zdanie mówi o schronieniach, których nie można zarezerwować z wyprzedzeniem. Bezpośrednio przed luką jest in, potrzebny jest więc człon stałego wyrażenia dotyczącego wcześniejszego terminu.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    In advance znaczy z wyprzedzeniem. In return i in exchange dotyczą odwzajemnienia lub wymiany, nie czasu rezerwacji. Dobieramy wyrażenie jako całość, zamiast tłumaczyć sam pojedynczy rzeczownik.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.1: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie wybieraj return tylko dlatego, że podróż może być powrotna; tutaj chodzi o rezerwowanie wcześniej.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.1. C

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.2

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij opis organizacji złożonej z wolontariuszy.

  • A.built out for
  • B.made up of
  • C.cut out from
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — made up of

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.2, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po association pojawia się volunteers, czyli osoby tworzące organizację. Potrzebne jest określenie jej składu, a nie tego, że coś zbudowano dla niej albo wycięto z innej rzeczy.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Made up of znaczy złożona z. To skrócona konstrukcja an association which is made up of volunteers. Pozostałe własne opcje nie opisują składu organizacji w tym zdaniu; put up with w pełnym wariancie znaczy tolerować.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.2: B oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Rozpoznaj całe made up of, nie samo made jako ogólne zrobiona.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.2. I. Znajomość środków B

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.3

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Jak dokładne były dawne informacje o lokalizacji schronień?

  • A.related
  • B.accurate
  • C.approximate
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — approximate

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.3, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Dawniej schronienia były trudne do znalezienia, a dopiero w 2009 roku ujawniono exact sites. Wcześniejsze drukowane listy podawały więc mniej dokładne położenie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Approximate oznacza przybliżone. Accurate przeczyłoby kontrastowi z późniejszym ujawnieniem dokładnych miejsc, related nie określa precyzji lokalizacji. W pełnym wariancie average oznacza średnie, nie orientacyjne współrzędne.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.3: C oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Użyj kontrastu dawne przybliżone informacje → późniejsze dokładne lokalizacje.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.3. zasobem środków językowych C

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.4

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij informację o wpływie pogody na schronienia.

  • A.comprises
  • B.affects
  • C.involves
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — affects

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.4, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Surowa pogoda powoduje potrzebę stałych remontów. Podmiotem jest pojedyncze weather, a po czasowniku stoi them badly odnoszące się do schronień.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Affects tworzy poprawne affects them badly — źle na nie wpływa. Comprises znaczy obejmuje/składa się z, involves dotyczy wiązania się z czymś, a makes w pełnym wariancie wymagałoby dalszego dopełnienia innego rodzaju.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.4: B oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie myl affects jako czasownika wpływa z effects w znaczeniu skutki.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.4. frazeologicznych, gramatycznych, B

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.5

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij essential repairs …

  • A.will carry out
  • B.are carried out
  • C.have carried out
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — are carried out

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.5, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Naprawy nie są wykonawcą czynności: są wykonywane przez wolontariuszy podczas organizowanych wyjazdów. Potrzebna jest strona bierna i liczba mnoga zgodna z repairs.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Are carried out to Present Simple Passive: are + imiesłów carried + out. Czynne will carry out, are carrying out lub have carried out przypisywałyby naprawom wykonywanie czegoś; tutaj to naprawy są wykonywane.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.5: B oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Sprawdź, kto wykonuje czynność: repairs są jej przedmiotem, a nie osobą remontującą.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.5. ortograficznych) […]. B

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.6

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association 4.2. _____ volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.3. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather
4.4. _____ them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working
holidays during which essential repairs 4.5. _____. The problem is that not many people
want to take part in such holidays. There is a concern that 4.6. _____ more young volunteers
can be found, the future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association,
go to www.mountainbothies.org.uk.
Na podstawie: www.theguardian.com

4.1. 4.2. 4.3.
A. return A. built out for A. related
B. exchange B. made up of B. accurate
C. advance C. cut out from C. approximate

4.4. 4.5. 4.6.
A. comprises A. will carry out A. unless
B. affects B. are carried out B. as long as
C. involves C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 12 z 18 MJAP-R0-700

Uzupełnij warunek zagrożenia przyszłości schronień.

  • A.unless
  • B.as long as
  • C.since
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — unless

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 4.6, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Organizacji brakuje młodych wolontariuszy. Bez znalezienia kolejnych przyszłość schronień jest zagrożona, natomiast znalezienie chętnych może zapobiec temu problemowi.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Unless odpowiada if … not: jeżeli nie uda się znaleźć wolontariuszy, pojawi się zagrożenie. As long as odwróciłoby warunek, a since wskazywałoby przyczynę lub czas zamiast brakującego warunku negatywnego.

  3. Porównaj z właściwą opcją i kluczem

    Własny wariant MJAP-R0-700-2305, zadanie 4.6: A oznacza dokładnie pokazany fragment/opcję. Nie przenosimy liter z innej wersji. Zgodność potwierdza własny wiersz przypisanego dokumentu oceniania.

Nie odwracaj sensu: zagrożenie wynika z braku wolontariuszy, nie z ich pozyskania.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz klucza jednokolumnowego:
4.6. A

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.1

1 pkt

Angielski rozszerzony — słownictwo i gramatyka

Własny materiał MJAP-R0-700-2305 — zadanie 5

Pełny przetworzony tekst i polecenie własnego wariantu. Zachowano lokalną numerację 660 oraz odrębne opcje i objaśnienia 700. To materiał tekstowy, nie transkrypcja nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

THE STICK LIBRARY

What’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old
man asked himself when he found out there was a 5.1. (SHORT) ______________________
of good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.
Instead of complaining, Andrew Taylor took 5.2. (ACT) _________________________ and
created a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the
sticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks
and engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.

By calling it a “Stick Library” Taylor wants to 5.3. (COURAGE) ________________________
everyone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit
with local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very
5.4. (SUCCESS) ________________________. That’s why the idea of a stick library makes
perfect sense to them.

Na podstawie: www.interestingengineering.com

MJAP-R0-700 Strona 13 z 18

Przekształć SHORT w a … of good sticks.

Pokaż odpowiedź i omówienie

shortage

Autorskie opracowanie MJAP-R0-700-2305, 5.1, porównane z własnym tekstem i przypisanym kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji; nie jest oficjalnym omówieniem CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Rodzajnik a oraz dopełnienie of good sticks wskazują na rzeczownik oznaczający niedobór. Brak odpowiednich patyków skłonił bohatera do stworzenia biblioteki, więc nie opisujemy długości patyków.

  2. Wyprowadź odpowiedź i sprawdź mylące warianty

    Short → shortage: a shortage of oznacza niedobór czegoś. Shortness to krótkość, a shortlist to lista kandydatów. Wpisujemy jeden wyraz shortage, zachowując podane poza luką a i of.

  3. Sprawdź limit oraz dopuszczalne odpowiedniki

    Model ma 1 wyraz, przy limicie 1. Sprawdź także otoczenie luki, znaczenie i pisownię. Pełne właściwe kryteria poniżej zachowują inne dopuszczalne odpowiedzi oraz osobne zasady udokumentowanych dostosowań; nie zastępuj ich automatycznym porównaniem do jednego ciągu znaków.

Nie dopisuj of do luki i nie używaj shortness jako synonimu niedoboru.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawne uzupełnienie; 0 pkt — niepoprawne lub brak. Limit: 1 wyraz. Podany model nie wyczerpuje odpowiedzi dopuszczonych we własnych kryteriach. Wyjątki dla udokumentowanych dostosowań nie są standardową normą pisowni.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 5.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

5.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
5.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
5.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
5.4.

Uszczegółowienia do zadania 5.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)

5.1. shortage

5.2. action

5.3. encourage

5.4. successful

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)

5.1. shortness / shortlist

5.2. actions / activity / activities / acting

5.3. incourage / discourage

5.4. succeeding / unsuccessful

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających z dysleksją, dysgrafią i dysortografią

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

Zasady oceniania rozwiązań zadań

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)

5.1. shortag

5.2. aktion

5.3. encorage /encourag / incourage

5.4. sucesful / successfull

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)

6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin

6.2. was held leter / wos held later

6.3. should have metioned / should hav mentioned

6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 13 · Strona zasad oceniania: 13

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

MJAP-R0-700-2305 · Formuła 2023: zadania 1.1–5.1

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

MJAP-R0-100-2305 · MJAP-R0-660-2305 · MJAP-R0-700-2305