Maj 2018 · Formuła 2015 · część 2

Język angielski 2018 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015 — część 2

MAD-R1_1A-182 · Formuła 2015: zadania 5.4–10. Rozwiązuj zadania po kolei, a następnie sprawdzaj odpowiedzi i dostępne wyjaśnienia.

Część tej wersji
2 z 2
Zadania w tej części
21
Poziom
Dwujęzyczny

Arkusz w wersji internetowej

MAD-R1_1A-182 · Formuła 2015: zadania 5.4–10

Najpierw rozwiąż zadanie samodzielnie. Następnie rozwiń odpowiedź i tok rozwiązania oraz porównaj je z wymaganiami CKE.

Wersja arkusza

MAD-R1_1A-182 · Formuła 2015

Zadanie 5.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_____ They work out of a pair of canal front houses whose interiors have been transformed over the years into mission control for the world’s only surviving full-fledged sea base, called Aquarius. The base has spent more than two decades perched out on a reef 60 feet below the surface and 9 miles from the shore, serving as a scientific research base in the Florida Keys National Marine Sanctuary. The combined activities of this public, science-oriented habitat and Koblick’s private Undersea Park make Key Largo a destination where aquatic dreams live on. adapted from http://discovermagazine.com Strona 8 z 18 MAD-1A

TASK 5. (0–4) Read the article. Four sentences have been removed from the text. Complete each gap (5.1.–5.4.) with the sentence which fits best and put the appropriate letter (A–E) in each gap. There is one sentence which you do not need to use. LIVING BENEATH THE WAVES If there is any place on earth where you can expect to find true believers in the imminent coming of manned undersea outposts or spectacular domed colonies on the ocean floor, it would be here, in Key Largo. 5.1. _____ And it is in Key Largo that you find divers like Ian Koblick, for whom this place is a perfect environment. His even tan hints at his lifetime of outdoor ventures. The wood-paneled walls around Koblick’s office are filled with memorabilia that attest to his years as an undersea pioneer. For many centuries, the idea of housing human divers on the seabed was unthinkable. 5.2. _____ In order to avoid painful internal injuries and even death, typical dives to modest depths of, say, up to 100 feet lasted only minutes, not the days or weeks that would be necessary to live and work out of a seafloor habitat. But then, a U.S. Navy doctor, George Bond, caused a stir by questioning the conventional diving limits. He and his team started to test the concept known as saturation diving, which turned out to be the key to prolonged underwater stays. Koblick was among the early converts to the concept of undersea living when it came of age in the 1960s. 5.3. _____ The nascent quest to equip aquanauts to live in “inner space,” as some called the vast undersea realm, never got anything close to the billions of dollars pumped into launching the Apollo astronauts into outer space, but it still turned into a cutting-edge industry. Koblick may sound like a romantic dreamer for his enduring belief in the value of seabed habitats and his persistent efforts, over many years, to create new ones. But he is not alone. 5.4. _____ They work out of a pair of canal front houses whose interiors have been transformed over the years into mission control for the world’s only surviving full-fledged sea base, called Aquarius. The base has spent more than two decades perched out on a reef 60 feet below the surface and 9 miles from the shore, serving as a scientific research base in the Florida Keys National Marine Sanctuary. The combined activities of this public, science-oriented habitat and Koblick’s private Undersea Park make Key Largo a destination where aquatic dreams live on. adapted from http://discovermagazine.com Strona 8 z 18 MAD-1A A. This peculiar idea developed in the shadow of the momentous achievements and discoveries brought about by the grueling race to the Moon. B. Even with the advent of modern scuba diving, strict depth and time limits were inevitable because of the physiological effects that come from breathing underwater and under pressure. C. Although the new habitat could accommodate three separate teams of 10 aquanauts for two weeks each, it did not meet other requirements. D. Just a couple of miles from Koblick’s office along the Overseas Highway, you’ll find a cadre of believers, one or two dozen of them, depending on the day. E. This first major stop along the 100-mile Overseas Highway to Key West is home to the world’s only underwater hotel, the only continuously operating underwater lab and the only undersea research base. TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 9 z 18

  1. A. This peculiar idea developed in the shadow of the momentous achievements and discoveries brought about by the grueling race to the Moon.
  2. B. Even with the advent of modern scuba diving, strict depth and time limits were inevitable because of the physiological effects that come from breathing underwater and under pressure.
  3. C. Although the new habitat could accommodate three separate teams of 10 aquanauts for two weeks each, it did not meet other requirements.
  4. D. Just a couple of miles from Koblick’s office along the Overseas Highway, you’ll find a cadre of believers, one or two dozen of them, depending on the day.
  5. E. This first major stop along the 100-mile Overseas Highway to Key West is home to the world’s only underwater hotel, the only continuously operating underwater lab and the only undersea research base. TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 9 z 18
Pokaż odpowiedź
D. Just a couple of miles from Koblick’s office along the Overseas Highway, you’ll find a cadre of believers, one or two dozen of them, depending on the day.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

5.4. D

Zadanie 6.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

point out that a cramped work area results in lower productivity? mention an advantage of home working relevant from the employer’s

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author Answer 6.1. point out that a cramped work area results in lower productivity? mention an advantage of home working relevant from the employer’s 6.2. perspective? 6.3. provide examples of items that seem out of place? make reference to some inconveniences home workers do not have to bother 6.4. about? IS THE LUXURY OF HOME WORKING A MYTH? A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes. B. Keen home workers wax lyrical about the benefits of taking a break whenever they feel like it. However, unless you are wealthy enough to build an office extension, working from home can be a fast track to job dissatisfaction. According to a survey by Lexmark, fewer than 50% of employees are pleased with their home office space, with a quarter of them forced to work in the kitchen, 37% in the spare room and 10% ‘hotdesking’ it wherever they can find a place. The distant memory of your former air-conditioned workplace or chatting with workmates around the water cooler may seem all the sweeter when you’re sitting alone in the cellar or in a tiny room at the back of the house. C. Over three quarters of home workers have found themselves in cluttered surroundings, and over 50% of those surveyed acknowledged they suffered from lack of space and consequently were unable to work effectively. Over a third were confined to a room with no natural light. Despite this sobering reality, most people still believe that the upsides of home working outweigh the downsides. Freedom and flexibility to choose your working hours, with no one watching over you, are enough to persuade people to put up with the more inconvenient aspects. Strona 10 z 18 MAD-1A D. Still, working from home is a bit of an oxymoron. Homes are destined for families and relaxation. Establishing an office there can spoil the ambience. Filing cabinets and printers look incongruous next to a sofa. The high-tech age that has freed up employees has resulted in their floors being scattered with cables linking to PCs, scanners, fax machines, copiers, and a huge mountain of chargers. “I set up a mini office in the corner of my lounge. The key to working from home is to make sure your makeshift office doesn’t take away from the rest of the house,” says a London-based translator. E. The ideal solution is to soup up your garden shed if you have one. There are companies sprouting up that can even design one for you. The managing director of one of them remarks that their sales have doubled as plenty of firms are basing their workforces at home to save money on renting office space. “Our customer base is changing towards the people kicked out from their corporate base.” After all, regardless of the potential downsides, tripping up on a daisy on the way to your desk could be the closest you ever come to experiencing a stressful journey to work. adapted from http://news.bbc.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Zadanie 6.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

perspective?

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author Answer 6.1. point out that a cramped work area results in lower productivity? mention an advantage of home working relevant from the employer’s 6.2. perspective? 6.3. provide examples of items that seem out of place? make reference to some inconveniences home workers do not have to bother 6.4. about? IS THE LUXURY OF HOME WORKING A MYTH? A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes. B. Keen home workers wax lyrical about the benefits of taking a break whenever they feel like it. However, unless you are wealthy enough to build an office extension, working from home can be a fast track to job dissatisfaction. According to a survey by Lexmark, fewer than 50% of employees are pleased with their home office space, with a quarter of them forced to work in the kitchen, 37% in the spare room and 10% ‘hotdesking’ it wherever they can find a place. The distant memory of your former air-conditioned workplace or chatting with workmates around the water cooler may seem all the sweeter when you’re sitting alone in the cellar or in a tiny room at the back of the house. C. Over three quarters of home workers have found themselves in cluttered surroundings, and over 50% of those surveyed acknowledged they suffered from lack of space and consequently were unable to work effectively. Over a third were confined to a room with no natural light. Despite this sobering reality, most people still believe that the upsides of home working outweigh the downsides. Freedom and flexibility to choose your working hours, with no one watching over you, are enough to persuade people to put up with the more inconvenient aspects. Strona 10 z 18 MAD-1A D. Still, working from home is a bit of an oxymoron. Homes are destined for families and relaxation. Establishing an office there can spoil the ambience. Filing cabinets and printers look incongruous next to a sofa. The high-tech age that has freed up employees has resulted in their floors being scattered with cables linking to PCs, scanners, fax machines, copiers, and a huge mountain of chargers. “I set up a mini office in the corner of my lounge. The key to working from home is to make sure your makeshift office doesn’t take away from the rest of the house,” says a London-based translator. E. The ideal solution is to soup up your garden shed if you have one. There are companies sprouting up that can even design one for you. The managing director of one of them remarks that their sales have doubled as plenty of firms are basing their workforces at home to save money on renting office space. “Our customer base is changing towards the people kicked out from their corporate base.” After all, regardless of the potential downsides, tripping up on a daisy on the way to your desk could be the closest you ever come to experiencing a stressful journey to work. adapted from http://news.bbc.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Zadanie 6.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

provide examples of items that seem out of place? make reference to some inconveniences home workers do not have to bother

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author Answer 6.1. point out that a cramped work area results in lower productivity? mention an advantage of home working relevant from the employer’s 6.2. perspective? 6.3. provide examples of items that seem out of place? make reference to some inconveniences home workers do not have to bother 6.4. about? IS THE LUXURY OF HOME WORKING A MYTH? A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes. B. Keen home workers wax lyrical about the benefits of taking a break whenever they feel like it. However, unless you are wealthy enough to build an office extension, working from home can be a fast track to job dissatisfaction. According to a survey by Lexmark, fewer than 50% of employees are pleased with their home office space, with a quarter of them forced to work in the kitchen, 37% in the spare room and 10% ‘hotdesking’ it wherever they can find a place. The distant memory of your former air-conditioned workplace or chatting with workmates around the water cooler may seem all the sweeter when you’re sitting alone in the cellar or in a tiny room at the back of the house. C. Over three quarters of home workers have found themselves in cluttered surroundings, and over 50% of those surveyed acknowledged they suffered from lack of space and consequently were unable to work effectively. Over a third were confined to a room with no natural light. Despite this sobering reality, most people still believe that the upsides of home working outweigh the downsides. Freedom and flexibility to choose your working hours, with no one watching over you, are enough to persuade people to put up with the more inconvenient aspects. Strona 10 z 18 MAD-1A D. Still, working from home is a bit of an oxymoron. Homes are destined for families and relaxation. Establishing an office there can spoil the ambience. Filing cabinets and printers look incongruous next to a sofa. The high-tech age that has freed up employees has resulted in their floors being scattered with cables linking to PCs, scanners, fax machines, copiers, and a huge mountain of chargers. “I set up a mini office in the corner of my lounge. The key to working from home is to make sure your makeshift office doesn’t take away from the rest of the house,” says a London-based translator. E. The ideal solution is to soup up your garden shed if you have one. There are companies sprouting up that can even design one for you. The managing director of one of them remarks that their sales have doubled as plenty of firms are basing their workforces at home to save money on renting office space. “Our customer base is changing towards the people kicked out from their corporate base.” After all, regardless of the potential downsides, tripping up on a daisy on the way to your desk could be the closest you ever come to experiencing a stressful journey to work. adapted from http://news.bbc.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. C wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. E skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. D o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. A

Zadanie 6.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

about? IS THE LUXURY OF HOME WORKING A MYTH?

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author Answer 6.1. point out that a cramped work area results in lower productivity? mention an advantage of home working relevant from the employer’s 6.2. perspective? 6.3. provide examples of items that seem out of place? make reference to some inconveniences home workers do not have to bother 6.4. about? IS THE LUXURY OF HOME WORKING A MYTH? A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes. B. Keen home workers wax lyrical about the benefits of taking a break whenever they feel like it. However, unless you are wealthy enough to build an office extension, working from home can be a fast track to job dissatisfaction. According to a survey by Lexmark, fewer than 50% of employees are pleased with their home office space, with a quarter of them forced to work in the kitchen, 37% in the spare room and 10% ‘hotdesking’ it wherever they can find a place. The distant memory of your former air-conditioned workplace or chatting with workmates around the water cooler may seem all the sweeter when you’re sitting alone in the cellar or in a tiny room at the back of the house. C. Over three quarters of home workers have found themselves in cluttered surroundings, and over 50% of those surveyed acknowledged they suffered from lack of space and consequently were unable to work effectively. Over a third were confined to a room with no natural light. Despite this sobering reality, most people still believe that the upsides of home working outweigh the downsides. Freedom and flexibility to choose your working hours, with no one watching over you, are enough to persuade people to put up with the more inconvenient aspects. Strona 10 z 18 MAD-1A D. Still, working from home is a bit of an oxymoron. Homes are destined for families and relaxation. Establishing an office there can spoil the ambience. Filing cabinets and printers look incongruous next to a sofa. The high-tech age that has freed up employees has resulted in their floors being scattered with cables linking to PCs, scanners, fax machines, copiers, and a huge mountain of chargers. “I set up a mini office in the corner of my lounge. The key to working from home is to make sure your makeshift office doesn’t take away from the rest of the house,” says a London-based translator. E. The ideal solution is to soup up your garden shed if you have one. There are companies sprouting up that can even design one for you. The managing director of one of them remarks that their sales have doubled as plenty of firms are basing their workforces at home to save money on renting office space. “Our customer base is changing towards the people kicked out from their corporate base.” After all, regardless of the potential downsides, tripping up on a daisy on the way to your desk could be the closest you ever come to experiencing a stressful journey to work. adapted from http://news.bbc.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

  1. A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes.
  2. B. Keen home workers wax lyrical about the benefits of taking a break whenever they feel like it. However, unless you are wealthy enough to build an office extension, working from home can be a fast track to job dissatisfaction. According to a survey by Lexmark, fewer than 50% of employees are pleased with their home office space, with a quarter of them forced to work in the kitchen, 37% in the spare room and 10% ‘hotdesking’ it wherever they can find a place. The distant memory of your former air-conditioned workplace or chatting with workmates around the water cooler may seem all the sweeter when you’re sitting alone in the cellar or in a tiny room at the back of the house.
  3. C. Over three quarters of home workers have found themselves in cluttered surroundings, and over 50% of those surveyed acknowledged they suffered from lack of space and consequently were unable to work effectively. Over a third were confined to a room with no natural light. Despite this sobering reality, most people still believe that the upsides of home working outweigh the downsides. Freedom and flexibility to choose your working hours, with no one watching over you, are enough to persuade people to put up with the more inconvenient aspects.
  4. D. Still, working from home is a bit of an oxymoron. Homes are destined for families and relaxation. Establishing an office there can spoil the ambience. Filing cabinets and printers look incongruous next to a sofa. The high-tech age that has freed up employees has resulted in their floors being scattered with cables linking to PCs, scanners, fax machines, copiers, and a huge mountain of chargers. “I set up a mini office in the corner of my lounge. The key to working from home is to make sure your makeshift office doesn’t take away from the rest of the house,” says a London-based translator.
  5. E. The ideal solution is to soup up your garden shed if you have one. There are companies sprouting up that can even design one for you. The managing director of one of them remarks that their sales have doubled as plenty of firms are basing their workforces at home to save money on renting office space. “Our customer base is changing towards the people kicked out from their corporate base.” After all, regardless of the potential downsides, tripping up on a daisy on the way to your desk could be the closest you ever come to experiencing a stressful journey to work. adapted from http://news.bbc.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18
Pokaż odpowiedź
A. Dreaming of escaping the shackles of your office and working from home? Beware. Many people who turn this fantasy into reality find themselves having to endure cramped conditions. Running away from the office and hiding behind a home computer is all the rage as more and more companies adopt flexible working practices. Around eight million people in the UK have already decided to avoid the dubious delights of delayed trains, contraflows and office politics by setting up an office in the privacy of their own homes.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

6.4. A

Zadanie 7.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

7.2. 7.3.

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). CONMAN OR ARTIST? Wrong signature. Dubious provenance. These are words an auction house dreads to hear. A work by Van Gogh or Munch can fetch millions but if a shadow of a doubt is cast over its origin, its value rapidly declines. 7.1. _____, if it is so outstanding in colour and imagination that it can fool an auction house expert, isn’t it worth the price? Han van Meegeren is a candidate for the greatest forger ever. The Dutchman never came close 7.2. _____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed 7.4. 7.5. A. disclosed A. acquitted of B. captivated B. charged with C. admitted C. released from D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

  1. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed
  2. B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed
  3. C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed
  4. D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed
  5. A. disclosed A. acquitted of
  6. B. captivated B. charged with
  7. C. admitted C. released from
  8. D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Zadanie 7.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3.

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). CONMAN OR ARTIST? Wrong signature. Dubious provenance. These are words an auction house dreads to hear. A work by Van Gogh or Munch can fetch millions but if a shadow of a doubt is cast over its origin, its value rapidly declines. 7.1. _____, if it is so outstanding in colour and imagination that it can fool an auction house expert, isn’t it worth the price? Han van Meegeren is a candidate for the greatest forger ever. The Dutchman never came close 7.2. _____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed 7.4. 7.5. A. disclosed A. acquitted of B. captivated B. charged with C. admitted C. released from D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

  1. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed
  2. B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed
  3. C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed
  4. D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed
  5. A. disclosed A. acquitted of
  6. B. captivated B. charged with
  7. C. admitted C. released from
  8. D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
Pokaż odpowiedź
C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Zadanie 7.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). CONMAN OR ARTIST? Wrong signature. Dubious provenance. These are words an auction house dreads to hear. A work by Van Gogh or Munch can fetch millions but if a shadow of a doubt is cast over its origin, its value rapidly declines. 7.1. _____, if it is so outstanding in colour and imagination that it can fool an auction house expert, isn’t it worth the price? Han van Meegeren is a candidate for the greatest forger ever. The Dutchman never came close 7.2. _____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed 7.4. 7.5. A. disclosed A. acquitted of B. captivated B. charged with C. admitted C. released from D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Zadanie 7.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

7.5.

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). CONMAN OR ARTIST? Wrong signature. Dubious provenance. These are words an auction house dreads to hear. A work by Van Gogh or Munch can fetch millions but if a shadow of a doubt is cast over its origin, its value rapidly declines. 7.1. _____, if it is so outstanding in colour and imagination that it can fool an auction house expert, isn’t it worth the price? Han van Meegeren is a candidate for the greatest forger ever. The Dutchman never came close 7.2. _____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed 7.4. 7.5. A. disclosed A. acquitted of B. captivated B. charged with C. admitted C. released from D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

  1. A. disclosed A. acquitted of
  2. B. captivated B. charged with
  3. C. admitted C. released from
  4. D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
Pokaż odpowiedź
D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Zadanie 7.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). CONMAN OR ARTIST? Wrong signature. Dubious provenance. These are words an auction house dreads to hear. A work by Van Gogh or Munch can fetch millions but if a shadow of a doubt is cast over its origin, its value rapidly declines. 7.1. _____, if it is so outstanding in colour and imagination that it can fool an auction house expert, isn’t it worth the price? Han van Meegeren is a candidate for the greatest forger ever. The Dutchman never came close 7.2. _____ as an artist in his own right but he decided to prove his talent to critics by forging paintings of some of the world’s most famous artists. His works earned millions and deceived a great number of art lovers and experts. Before World War I, the modern way of painting had just begun to develop and it 7.3. _____ Van Meegeren, convinced that the style of his works did not suit it, into being a conman. In 1937, Van Meegeren created The Supper at Emmaus and put the signature of the famous painter Vermeer on it. The painting was instantly 7.4. _____ as a previously unknown masterpiece by Vermeer and became one of the most talked about paintings in the Netherlands until it was revealed to be a fake. In 1945, Van Meegeren was 7.5. _____ treason for selling a Vermeer to the Nazis and imprisoned. Facing a possible death penalty, he decided to confess he was a forger and ended up with a sentence for counterfeiting. adapted from www.bbc.com 7.1. 7.2. 7.3. A. Even A. to be acclaimed A. might have pushed B. Yet B. for being acclaimed B. will have pushed C. Hence C. to being acclaimed C. had to be pushed D. Therefore D. having been D. had been pushed acclaimed 7.4. 7.5. A. disclosed A. acquitted of B. captivated B. charged with C. admitted C. released from D. acknowledged D. bailed out of TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. B językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym C Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. A frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. D się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. B

Zadanie 8.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. The words must be spelled correctly. 8.1. _______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well. 8.2. _______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills. 8.3. _______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that! 8.4. _______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people. 8.5. _______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Zadanie 8.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. The words must be spelled correctly. 8.1. _______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well. 8.2. _______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills. 8.3. _______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that! 8.4. _______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people. 8.5. _______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Zadanie 8.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that!

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. The words must be spelled correctly. 8.1. _______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well. 8.2. _______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills. 8.3. _______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that! 8.4. _______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people. 8.5. _______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Zadanie 8.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. The words must be spelled correctly. 8.1. _______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well. 8.2. _______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills. 8.3. _______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that! 8.4. _______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people. 8.5. _______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Zadanie 8.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. The words must be spelled correctly. 8.1. _______________ • Financial matters were of no … to them. They had far more serious problems to cope with. • They didn’t want to give the inspector a full … of the weird incident. • To my mind, we’ll have to take his work experience into … as well. 8.2. _______________ • Since the scandal he has been keeping a very … profile. He doesn’t want to attract attention. • Despite her friends’ attempts to cheer her up, she was feeling really … after months of misfortune. • I think he needs to be more self-confident. For the time being, he seems to have a very … opinion of his skills. 8.3. _______________ • My boss was pretty … with me. He told me there was no chance of signing a new contract. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one in the football league has ever accomplished that! 8.4. _______________ • The talks have run into difficulties as the two parties are unable to find … ground. • Despite the fact that we are brothers, we seem to have very little in … when it comes to interests. • I wonder if anybody has ever considered how the new regulations will affect the … people. 8.5. _______________ • These two pieces of music certainly … a resemblance to each other – it’s a little suspicious, if you ask me. • The ice was not thick enough to … the weight of the car, so it sank under the water. • She couldn’t … the thought of having been cheated by her own relatives. MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 8. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 8.1. ACCOUNT językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym 8.2. zasobem środków językowych, w LOW Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje STRAIGHT idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej się wysokim poziomem 8.4. COMMON […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. BEAR

Zadanie 9.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., translate the phrases in brackets into English so that the sentences are logical and correct as far as grammar and spelling are concerned. You must use no more than six words. 9.1. While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault. 9.2. The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week. 9.3. There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected. 9.4. Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture. 9.5. If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.1. turned on went on

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.1. turned on went on

Zadanie 9.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., translate the phrases in brackets into English so that the sentences are logical and correct as far as grammar and spelling are concerned. You must use no more than six words. 9.1. While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault. 9.2. The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week. 9.3. There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected. 9.4. Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture. 9.5. If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.2. tym wyrażeń Zdający posługuje się bogatym as if she had not slept zasobem złożonych środków idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.2. tym wyrażeń Zdający posługuje się bogatym as if she had not slept zasobem złożonych środków idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń

Zadanie 9.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., translate the phrases in brackets into English so that the sentences are logical and correct as far as grammar and spelling are concerned. You must use no more than six words. 9.1. While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault. 9.2. The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week. 9.3. There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected. 9.4. Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture. 9.5. If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.3. bogatą frazeologią, a neither of whom got idiomatycznych, oraz bogatą także wykazuje się frazeologią, a także wykazuje 9.4. wysokim poziomem can you see się wysokim poziomem poprawności poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 9.5. gramatycznej […] i could have lost faith ortograficznej […]. Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi an alarm sounded set off 9.1. turned on went on 9.2. like she had not slept as if she didn’t sleep neither of whom received neither of which got none of which got 9.3. of whom nobody got neither of both got do you see there can be seen does one see it is seen

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.3. bogatą frazeologią, a neither of whom got idiomatycznych, oraz bogatą także wykazuje się frazeologią, a także wykazuje 9.4. wysokim poziomem can you see się wysokim poziomem poprawności poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 9.5. gramatycznej […] i could have lost faith ortograficznej […]. Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi an alarm sounded set off 9.1. turned on went on 9.2. like she had not slept as if she didn’t sleep neither of whom received neither of which got none of which got 9.3. of whom nobody got neither of both got do you see there can be seen does one see it is seen

Zadanie 9.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., translate the phrases in brackets into English so that the sentences are logical and correct as far as grammar and spelling are concerned. You must use no more than six words. 9.1. While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault. 9.2. The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week. 9.3. There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected. 9.4. Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture. 9.5. If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.4. can there be seen it is possible to see is it possible to see could have lost faith must have lost

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.4. can there be seen it is possible to see is it possible to see could have lost faith must have lost

Zadanie 9.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., translate the phrases in brackets into English so that the sentences are logical and correct as far as grammar and spelling are concerned. You must use no more than six words. 9.1. While the President was delivering his speech, (włączył się alarm) __________________________________. It was caused by an electrical fault. 9.2. The last time I saw Sue she looked (jakby nie spała) _____________________________ ___________________________________________ for a week. 9.3. There were two candidates, (z których żaden nie uzyskał) __________________________ _______________________________ the absolute majority of votes needed to be elected. 9.4. Rarely (widuje się) ________________________________________________________ such symmetry in modern architecture. 9.5. If he had remained silent, too many people (mogłoby stracić wiarę) __________________ _________________ in the success of this venture before it started. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.5. could have lost their faith could lose might have lost faith Uwagi do zadań 8. i 9. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.5. could have lost their faith could lose might have lost faith Uwagi do zadań 8. i 9. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Zadanie 10 · 15 punktówOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 10. (0–15) Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Wiele krajów decyduje się na rozwój przemysłu turystycznego w rejonach o szczególnych walorach przyrodniczych (np. w okolicach parków narodowych). Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty odnoszące się do wpływu tego zjawiska na: • sytuację ekonomiczną kraju • środowisko naturalne • komfort życia lokalnej społeczności. 2. Wyobraź sobie, że przeczytałeś(-aś) w gazecie ogłoszenie o naborze do programu telewizyjnego Back in Time, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych dla wybranego przez siebie okresu historycznego. Napisz list, w którym zgłosisz swoją kandydaturę do udziału w tym programie. W swoim liście: • napisz, w jakim okresie historycznym chciałbyś/chciałabyś się znaleźć i dlaczego • wyjaśnij, co byłoby dla Ciebie największym wyzwaniem, gdyby Cię zakwalifikowano do tego programu • wyraź opinię na temat atrakcyjności takiego programu dla widzów. FINAL COPY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… MAD-1A Strona 15 z 18 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Strona 16 z 18 MAD-1A ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Zakres Poprawność Spójność Zgodność z poleceniem środków środków RAZEM i logika językowych językowych 0–1–2–3–4–5 0–1–2 0–1–2–3–4 0–1–2–3–4 Elementy treści (0–1–2) Elementy formy (0–1) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 MAD-1A Strona 17 z 18 NOTES (will not be assessed) Strona 18 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Wiele krajów decyduje się na rozwój przemysłu turystycznego w rejonach o szczególnych walorach przyrodniczych (np. w okolicach parków narodowych). Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty odnoszące się do wpływu tego zjawiska na: • sytuację ekonomiczną kraju • środowisko naturalne • komfort życia lokalnej społeczności. 2. Wyobraź sobie, że przeczytałeś(-aś) w gazecie ogłoszenie o naborze do programu telewizyjnego Back in Time, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych dla wybranego przez siebie okresu historycznego. Napisz list, w którym zgłosisz swoją kandydaturę do udziału w tym programie. W swoim liście: • napisz, w jakim okresie historycznym chciałbyś/chciałabyś się znaleźć i dlaczego • wyjaśnij, co byłoby dla Ciebie największym wyzwaniem, gdyby Cię zakwalifikowano do tego programu • wyraź opinię na temat atrakcyjności takiego programu dla widzów. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający tworzy […] szczegółowe i logicznie skonstruowane dłuższe wypowiedzi […] pisemne na różnorodne tematy, bogate i spójne pod względem treści […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający reaguje […] w formie […] pisemnej, w różnorodnych, także złożonych sytuacjach […]. Wymagania szczegółowe (rozprawka) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. Wymagania szczegółowe (list) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej [….]. 5.4. Zdający opisuje doświadczenia swoje i innych osób. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. 7.3. Zdający [...] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • zgodność z poleceniem • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Zgodność z poleceniem W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi zdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie przyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C. Tabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści Elementy treści Forma 2 1 0 teza zgodna z tematem teza nie jest w pełni poprawna, brak tezy; teza niezgodna ORAZ treścią np. jest zgodna z tematem ALBO z tematem ORAZ treścią wypowiedzi (teza z treścią wypowiedzi; odbiegająca wypowiedzi; teza R* „zapowiada” zawartość od tematu LUB treści wypowiedzi nieczytelna, niejasna, trudna treściową oraz formę do wskazania; wstęp wypowiedzi) niekomunikatywny wprowadzenie zgodne wprowadzenie nie jest w pełni brak wprowadzenia; z tematem ORAZ poprawne, np. wprowadzenie wprowadzenie niezgodne 1. wstęp: np. ciekawe, oryginalne, zgodne z tematem, ale z tematem, niejasne, właściwe zachęcające do czytania, schematyczne ALBO bardziej nieczytelne, trudne A* i adekwatne w ciekawej formie typowe dla innego typu tekstu do wskazania; do tematu (np. pytanie, cytat) (np. rozprawki) ALBO ciekawe, wprowadzenie rozpoczęcie oryginalne, ale odbiegające od niekomunikatywne wypowiedzi tematu wstęp zgodny z tematem wstęp nie jest w pełni poprawny, brak wstępu; wstęp i treścią wypowiedzi np. nie określa celu ALBO określa niezgodny z tematem, ORAZ wskazujący cel/powód pisania listu, ale odbiega niejasny, nieczytelny, cel/powód pisania listu od tematu ALBO cel nie jest trudny do wskazania; L* określony jasno ALBO wstęp nie wstęp niekomunikatywny jest zgodny z treścią listu (np. zapowiada poparcie, a opisuje argumenty przeciwne) wieloaspektowa ORAZ/ powierzchowna realizacja brak wypowiedzi LUB 2. pierwszy LUB pogłębiona elementu, wypowiedzi brak głębi, wypowiedź nie jest element tematu realizacja elementu np. zdający podaje tylko „listę” komunikatywna LUB (np. wsparta przykładami, argumentów/cech/określeń, wypowiedź nie jest 3. drugi szczegółowo omówiona) żadnego nie związana z tematem / R element tematu rozwijając/uzasadniając nie realizuje elementu; A wypowiedź bardzo L pobieżnie dotykająca 4. trzeci tematu, np. zdający podaje element tematu tylko jeden argument/cechę/określenie, nie rozwijając go zakończenie zgodne zakończenie nie jest w pełni brak zakończenia LUB 5. z tematem oraz treścią poprawne, np. jest zgodne zakończenie nie jest podsumowanie wypowiedzi; jeżeli z tematem ALBO treścią komunikatywne LUB : właściwe R zdający powtarza wstęp – wypowiedzi; odbiega trochę od zakończenie jest jedynie i adekwatne A czyni to innymi słowami tematu LUB treści wypowiedzi; luźno związane z tematem do tematu L zdający stosuje zakończenie oraz treścią wypowiedzi zakończenie schematyczne (sztampowe) LUB wypowiedzi powtarza wstęp praktycznie tymi samymi słowami 6. fragmenty wypowiedź nie zawiera wypowiedź zawiera dłuższy wypowiedź nie spełnia R odbiegające fragmentów fragment / nieliczne krótkie warunków określonych A od tematu i/lub odbiegających od tematu fragmenty odbiegające od tematu dla poziomu 1. L nie na temat i/lub nie na temat i/lub nie na temat * R – rozprawka; A – artykuł; L – list formalny Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy Elementy formy Forma 1 0 R teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi 1. wypowiedź nie spełnia elementy A wypowiedź jest zatytułowana warunków określonych dla charakterystyczne poziomu 1. dla formy wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający L i kończący R wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny wypowiedź nie spełnia 2. A wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych warunków określonych dla kompozycja L proporcjach wstępu, rozwinięcia i zakończenia poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 3. tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział A warunków określonych dla segmentacja na akapity) jest konsekwentny L poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 4. A długość pracy mieści się w granicach 270–390 słów warunków określonych dla długość pracy L poziomu 1. Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym podkryterium. Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny elementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C. Tabela C Elementy Elementy formy treści 4 3–2 1–0 12–11 5 p. 4 p. 3 p. 10–9 4 p. 3 p. 3 p. 8–7 3 p. 2 p. 2 p. 6–5 2 p. 2 p. 1 p. 4–3 2 p. 1 p. 1 p. 2–1 1 p. 0 p. 0 p. 0 0 p. 0 p. 0 p. Na przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty. Dodatkowe uwagi dotyczące oceny elementów treści Temat 1. 3. Wiele krajów decyduje się na rozwój przemysłu turystycznego w rejonach o szczególnych walorach przyrodniczych (np. w okolicach parków narodowych). Napisz rozprawkę, „główka” w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty odnoszące się do wpływu tego zjawiska na: • sytuację ekonomiczną kraju • środowisko naturalne elementy tematu • komfort życia lokalnej społeczności. Uwagi: 1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi odnosić się do rozwoju przemysłu turystycznego w rejonach o walorach przyrodniczych. 2. Jeżeli z pracy zdającego wynika, że pisze o rozwoju przemysłu w rejonach o walorach przyrodniczych, ale nie o rozwoju turystyki, to praca nie jest zgodna z tematem/ poleceniem. 3. W tezie wymagane jest wyrażenie opinii na temat rozwoju przemysłu turystycznego w rejonach o walorach przyrodniczych, np. More and more countries try to attract tourists to areas of outstanding natural beauty. The idea seems appalling to me. 4. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. fakt, że przemysł turystyczny jest rozwijany w rejonach turystycznych, nie jest tezą. 5. Jeśli z pracy nie wynika, że dotyczy rozwoju turystyki w rejonach o walorach przyrodniczych, teza jest klasyfikowana jako odbiegająca od tematu. W pozostałych elementach treści praca jest klasyfikowana na poziom niższy. 6. Jeśli zdający odnosi się w tezie do rozwoju turystyki w rejonach o walorach przyrodniczych, nie jest wymagane powtarzanie tego w kolejnych częściach pracy. 7. Akceptowana jest realizacja pierwszego elementu polecenia poprzez przedstawienie opinii na temat wpływu tego zjawiska na dany region a nie cały kraj. 8. W przypadku trzeciego elementu polecenia akceptowane są różnorodne sposoby odniesienia się do komfortu życia lokalnych mieszkańców. Akceptowany jest pozytywny i negatywny wpływ tego zjawiska. Komfort należy rozumieć szeroko, także w aspekcie ekonomicznym (wpływ na poziom życia mieszkańców). 9. Nie jest akceptowana realizacja pierwszego i trzeciego elementu tematu poprzez te same argumenty. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający używa podobnych argumentów, ale pierwszą kropkę realizuje wskazując korzyści dla kraju, a trzecią, wskazując korzyści dla mieszkańców/lokalnej społeczności. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B, C) • ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (D, E) np. opis danego rejonu o walorach przyrodniczych inne niż ekonomiczne przyczyny przyciągania turystów do tego regionu Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu: • luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami tematu (X, Y) np. problemy wynikające dla turysty, który chce tam spędzić urlop, np. koszty, dostępność miejsca. Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu, np. rozwój turystyki na świecie. Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Temat 2. Wyobraź sobie, że przeczytałeś(-aś) w gazecie ogłoszenie o naborze do programu telewizyjnego Back in Time, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych „główka” dla wybranego przez siebie okresu historycznego. Napisz list, w którym zgłosisz swoją kandydaturę do udziału w tym programie. W swoim liście: • napisz, w jakim okresie historycznym chciałbyś/chciałabyś się znaleźć i dlaczego • wyjaśnij, co byłoby dla Ciebie największym wyzwaniem, gdyby Cię zakwalifikowano do elementy tego programu tematu • wyraź opinię na temat atrakcyjności takiego programu dla widzów. Uwagi: 1. Aby list był uznany za w pełni zgodny z tematem, musi być zgłoszeniem swojej kandydatury do programu, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych dla wybranego przez siebie okresu historycznego. 2. Nie jest wymagane odniesienie się do elementów tematu we wstępie listu. 3. Wstęp do listu jest zgodny z tematem, jeśli jako cel wskazane jest zgłoszenie kandydatury do udziału w programie telewizyjnym, o którym mowa w temacie. 4. Jeżeli zdający wskazuje jakiś okres w przyszłości, w którym chciałby się znaleźć, taka realizacja jest klasyfikowana na poziom niższy. 5. W przypadku pierwszego elementu polecenia wymagane jest wskazanie okresu i podanie uzasadnienia. Jeśli w pracy brak uzasadnienia, taka realizacja jest traktowana jako pobieżna realizacja tematu. 6. W przypadku drugiego elementu polecenia zdający ma wskazać, co dla niego będzie wyzwaniem. Jeśli odnosi się ogólnie do trudności związanych z występowaniem w programach telewizyjnych, taka realizacja jest kwalifikowana na poziom niższy. 7. W przypadku trzeciego elementu polecenia wymagane jest wyrażenie opinii o atrakcyjności programu dla widzów. Opinia nie musi być pozytywna. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z główką tematu i aspektami (A, B, C) ściśle związane z główką tematu, chociaż przedstawiają argumenty niezwiązane z aspektami (D, E). np. opis problemów w realizacji tego programu z punktu widzenia producenta Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania niezwiązane z tematem (=odbiegające od tematu): • luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z aspektami (X, Y). np. pomysł na realizację jakiegoś programu telewizyjnego zgłoszony przez piszącego Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu. np. recenzja programu telewizyjnego innego niż podany w temacie Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 2 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 1 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice 0 p. na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. • bardzo szeroki zakres środków językowych • ogólna wysoka naturalność i różnorodność frazeologiczna oraz precyzja użytych 4 p. środków językowych • styl stosowny i jednolity • szeroki zakres środków językowych • w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością 3 p. i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych • styl stosowny i jednolity LUB sporadyczne niedociągnięcia w stosowności i/lub jednolitości stylu • zadowalający zakres środków językowych • w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, 2 p. jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości • styl stosowny i jednolity LUB w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu • ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 p. • w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych • bardzo ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 p. • styl w znacznej mierze niestosowny i/lub niejednolity LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych Przez „naturalność” rozumie się charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, natomiast przez „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. Przez „stosowność” stylu rozumie się dostosowanie przez zdającego środków językowych do wybranej formy wypowiedzi, celowość zastosowanych konstrukcji składniowych i jednostek leksykalnych. Styl niestosowny to np. styl zbyt metaforyczny lub zbyt bliski stylowi potocznemu w odmianie mówionej. Przez „jednolitość” stylu rozumie się konsekwentne posługiwanie się jednym, wybranym stylem. Mieszanie różnych stylów wypowiedzi uznaje się za uzasadnione, jeśli jest funkcjonalne (tzn. czemuś służy). Styl uznaje się za niejednolity, jeżeli zdający miesza bez uzasadnienia różne style wypowiedzi, np. w tekście rozprawki występują fragmenty nazbyt potoczne, z wtrętami ze stylu urzędowego. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. Poprawność językowa Poprawność zapisu (ortograficzna, interpunkcyjna) sporadyczne dość liczne liczne LUB bardzo liczne (leksykalno-gramatyczna) błędy zapisu błędy zapisu błędy zapisu sporadyczne błędy językowe 4 p. 3 p. 2 p. dość liczne błędy językowe 3 p. 2 p. 1 p. liczne błędy językowe 2 p. 1 p. 0 p. bardzo liczne błędy językowe 1 p. 0 p. 0 p. 1. W przypadku wątpliwości w sytuacjach granicznych o zakwalifikowaniu pracy do niższej lub wyższej kategorii punktowej decyduje „waga” błędów oraz ich wpływ na komunikację. 2. Błędy interpunkcyjne traktowane są jako mniej istotne niż błędy ortograficzne. Kwalifikowanie i oznaczanie błędów rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu brakującego Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym słowie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. fragment odbiegający od otaczamy nawiasami Fragment odbiegający od tematu kwadratowymi tematu Fragment niezgodny fragment niezgodny z tematem otaczamy chmurką z tematem otoczenie zbędnego znaku Było ciepło , i deszczowo. kółkiem błędy interpunkcyjne znak √ w kółku w miejscu Zrobiłem to √ ponieważ… brakującego znaku Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem/tematem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 240 słów, przyznaje się 0 punktów za zakres i poprawność środków językowych. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp), przyznaje się 0 punktów w każdym kryterium. 7. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach można jej również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. at home (2 słowa), for a change (3 słowa), 1780 (1 słowo), 10.01.2015 (1 słowo), 10 January 2015 (3 słowa). 2. Formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) liczone są jako jedno słowo. 3. Jako jeden wyraz liczone są • słowa łączone dywizem, np. well-built, twenty-four • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 4. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad. 5. Adres i podpis nie są liczone w liście. 6. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 7. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu np. I read Nowe Horyzonty – 4 słowa.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 15 punktów.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 10. Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Wiele krajów decyduje się na rozwój przemysłu turystycznego w rejonach o szczególnych walorach przyrodniczych (np. w okolicach parków narodowych). Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty odnoszące się do wpływu tego zjawiska na: • sytuację ekonomiczną kraju • środowisko naturalne • komfort życia lokalnej społeczności. 2. Wyobraź sobie, że przeczytałeś(-aś) w gazecie ogłoszenie o naborze do programu telewizyjnego Back in Time, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych dla wybranego przez siebie okresu historycznego. Napisz list, w którym zgłosisz swoją kandydaturę do udziału w tym programie. W swoim liście: • napisz, w jakim okresie historycznym chciałbyś/chciałabyś się znaleźć i dlaczego • wyjaśnij, co byłoby dla Ciebie największym wyzwaniem, gdyby Cię zakwalifikowano do tego programu • wyraź opinię na temat atrakcyjności takiego programu dla widzów. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający tworzy […] szczegółowe i logicznie skonstruowane dłuższe wypowiedzi […] pisemne na różnorodne tematy, bogate i spójne pod względem treści […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający reaguje […] w formie […] pisemnej, w różnorodnych, także złożonych sytuacjach […]. Wymagania szczegółowe (rozprawka) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. Wymagania szczegółowe (list) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej [….]. 5.4. Zdający opisuje doświadczenia swoje i innych osób. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. 7.3. Zdający [...] przekazuje informacje i wyjaśnienia. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • zgodność z poleceniem • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Zgodność z poleceniem W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi zdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie przyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C. Tabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści Elementy treści Forma 2 1 0 teza zgodna z tematem teza nie jest w pełni poprawna, brak tezy; teza niezgodna ORAZ treścią np. jest zgodna z tematem ALBO z tematem ORAZ treścią wypowiedzi (teza z treścią wypowiedzi; odbiegająca wypowiedzi; teza R* „zapowiada” zawartość od tematu LUB treści wypowiedzi nieczytelna, niejasna, trudna treściową oraz formę do wskazania; wstęp wypowiedzi) niekomunikatywny wprowadzenie zgodne wprowadzenie nie jest w pełni brak wprowadzenia; z tematem ORAZ poprawne, np. wprowadzenie wprowadzenie niezgodne 1. wstęp: np. ciekawe, oryginalne, zgodne z tematem, ale z tematem, niejasne, właściwe zachęcające do czytania, schematyczne ALBO bardziej nieczytelne, trudne A* i adekwatne w ciekawej formie typowe dla innego typu tekstu do wskazania; do tematu (np. pytanie, cytat) (np. rozprawki) ALBO ciekawe, wprowadzenie rozpoczęcie oryginalne, ale odbiegające od niekomunikatywne wypowiedzi tematu wstęp zgodny z tematem wstęp nie jest w pełni poprawny, brak wstępu; wstęp i treścią wypowiedzi np. nie określa celu ALBO określa niezgodny z tematem, ORAZ wskazujący cel/powód pisania listu, ale odbiega niejasny, nieczytelny, cel/powód pisania listu od tematu ALBO cel nie jest trudny do wskazania; L* określony jasno ALBO wstęp nie wstęp niekomunikatywny jest zgodny z treścią listu (np. zapowiada poparcie, a opisuje argumenty przeciwne) wieloaspektowa ORAZ/ powierzchowna realizacja brak wypowiedzi LUB 2. pierwszy LUB pogłębiona elementu, wypowiedzi brak głębi, wypowiedź nie jest element tematu realizacja elementu np. zdający podaje tylko „listę” komunikatywna LUB (np. wsparta przykładami, argumentów/cech/określeń, wypowiedź nie jest 3. drugi szczegółowo omówiona) żadnego nie związana z tematem / R element tematu rozwijając/uzasadniając nie realizuje elementu; A wypowiedź bardzo L pobieżnie dotykająca 4. trzeci tematu, np. zdający podaje element tematu tylko jeden argument/cechę/określenie, nie rozwijając go zakończenie zgodne zakończenie nie jest w pełni brak zakończenia LUB 5. z tematem oraz treścią poprawne, np. jest zgodne zakończenie nie jest podsumowanie wypowiedzi; jeżeli z tematem ALBO treścią komunikatywne LUB : właściwe R zdający powtarza wstęp – wypowiedzi; odbiega trochę od zakończenie jest jedynie i adekwatne A czyni to innymi słowami tematu LUB treści wypowiedzi; luźno związane z tematem do tematu L zdający stosuje zakończenie oraz treścią wypowiedzi zakończenie schematyczne (sztampowe) LUB wypowiedzi powtarza wstęp praktycznie tymi samymi słowami 6. fragmenty wypowiedź nie zawiera wypowiedź zawiera dłuższy wypowiedź nie spełnia R odbiegające fragmentów fragment / nieliczne krótkie warunków określonych A od tematu i/lub odbiegających od tematu fragmenty odbiegające od tematu dla poziomu 1. L nie na temat i/lub nie na temat i/lub nie na temat * R – rozprawka; A – artykuł; L – list formalny Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy Elementy formy Forma 1 0 R teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi 1. wypowiedź nie spełnia elementy A wypowiedź jest zatytułowana warunków określonych dla charakterystyczne poziomu 1. dla formy wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający L i kończący R wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny wypowiedź nie spełnia 2. A wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych warunków określonych dla kompozycja L proporcjach wstępu, rozwinięcia i zakończenia poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 3. tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział A warunków określonych dla segmentacja na akapity) jest konsekwentny L poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 4. A długość pracy mieści się w granicach 270–390 słów warunków określonych dla długość pracy L poziomu 1. Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym podkryterium. Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny elementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C. Tabela C Elementy Elementy formy treści 4 3–2 1–0 12–11 5 p. 4 p. 3 p. 10–9 4 p. 3 p. 3 p. 8–7 3 p. 2 p. 2 p. 6–5 2 p. 2 p. 1 p. 4–3 2 p. 1 p. 1 p. 2–1 1 p. 0 p. 0 p. 0 0 p. 0 p. 0 p. Na przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty. Dodatkowe uwagi dotyczące oceny elementów treści Temat 1. 3. Wiele krajów decyduje się na rozwój przemysłu turystycznego w rejonach o szczególnych walorach przyrodniczych (np. w okolicach parków narodowych). Napisz rozprawkę, „główka” w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty odnoszące się do wpływu tego zjawiska na: • sytuację ekonomiczną kraju • środowisko naturalne elementy tematu • komfort życia lokalnej społeczności. Uwagi: 1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi odnosić się do rozwoju przemysłu turystycznego w rejonach o walorach przyrodniczych. 2. Jeżeli z pracy zdającego wynika, że pisze o rozwoju przemysłu w rejonach o walorach przyrodniczych, ale nie o rozwoju turystyki, to praca nie jest zgodna z tematem/ poleceniem. 3. W tezie wymagane jest wyrażenie opinii na temat rozwoju przemysłu turystycznego w rejonach o walorach przyrodniczych, np. More and more countries try to attract tourists to areas of outstanding natural beauty. The idea seems appalling to me. 4. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. fakt, że przemysł turystyczny jest rozwijany w rejonach turystycznych, nie jest tezą. 5. Jeśli z pracy nie wynika, że dotyczy rozwoju turystyki w rejonach o walorach przyrodniczych, teza jest klasyfikowana jako odbiegająca od tematu. W pozostałych elementach treści praca jest klasyfikowana na poziom niższy. 6. Jeśli zdający odnosi się w tezie do rozwoju turystyki w rejonach o walorach przyrodniczych, nie jest wymagane powtarzanie tego w kolejnych częściach pracy. 7. Akceptowana jest realizacja pierwszego elementu polecenia poprzez przedstawienie opinii na temat wpływu tego zjawiska na dany region a nie cały kraj. 8. W przypadku trzeciego elementu polecenia akceptowane są różnorodne sposoby odniesienia się do komfortu życia lokalnych mieszkańców. Akceptowany jest pozytywny i negatywny wpływ tego zjawiska. Komfort należy rozumieć szeroko, także w aspekcie ekonomicznym (wpływ na poziom życia mieszkańców). 9. Nie jest akceptowana realizacja pierwszego i trzeciego elementu tematu poprzez te same argumenty. Dopuszczalna jest sytuacja, w której zdający używa podobnych argumentów, ale pierwszą kropkę realizuje wskazując korzyści dla kraju, a trzecią, wskazując korzyści dla mieszkańców/lokalnej społeczności. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B, C) • ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (D, E) np. opis danego rejonu o walorach przyrodniczych inne niż ekonomiczne przyczyny przyciągania turystów do tego regionu Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu: • luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami tematu (X, Y) np. problemy wynikające dla turysty, który chce tam spędzić urlop, np. koszty, dostępność miejsca. Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu, np. rozwój turystyki na świecie. Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Temat 2. Wyobraź sobie, że przeczytałeś(-aś) w gazecie ogłoszenie o naborze do programu telewizyjnego Back in Time, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych „główka” dla wybranego przez siebie okresu historycznego. Napisz list, w którym zgłosisz swoją kandydaturę do udziału w tym programie. W swoim liście: • napisz, w jakim okresie historycznym chciałbyś/chciałabyś się znaleźć i dlaczego • wyjaśnij, co byłoby dla Ciebie największym wyzwaniem, gdyby Cię zakwalifikowano do elementy tego programu tematu • wyraź opinię na temat atrakcyjności takiego programu dla widzów. Uwagi: 1. Aby list był uznany za w pełni zgodny z tematem, musi być zgłoszeniem swojej kandydatury do programu, którego uczestnicy będą żyli przez tydzień w realiach typowych dla wybranego przez siebie okresu historycznego. 2. Nie jest wymagane odniesienie się do elementów tematu we wstępie listu. 3. Wstęp do listu jest zgodny z tematem, jeśli jako cel wskazane jest zgłoszenie kandydatury do udziału w programie telewizyjnym, o którym mowa w temacie. 4. Jeżeli zdający wskazuje jakiś okres w przyszłości, w którym chciałby się znaleźć, taka realizacja jest klasyfikowana na poziom niższy. 5. W przypadku pierwszego elementu polecenia wymagane jest wskazanie okresu i podanie uzasadnienia. Jeśli w pracy brak uzasadnienia, taka realizacja jest traktowana jako pobieżna realizacja tematu. 6. W przypadku drugiego elementu polecenia zdający ma wskazać, co dla niego będzie wyzwaniem. Jeśli odnosi się ogólnie do trudności związanych z występowaniem w programach telewizyjnych, taka realizacja jest kwalifikowana na poziom niższy. 7. W przypadku trzeciego elementu polecenia wymagane jest wyrażenie opinii o atrakcyjności programu dla widzów. Opinia nie musi być pozytywna. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z główką tematu i aspektami (A, B, C) ściśle związane z główką tematu, chociaż przedstawiają argumenty niezwiązane z aspektami (D, E). np. opis problemów w realizacji tego programu z punktu widzenia producenta Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania niezwiązane z tematem (=odbiegające od tematu): • luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z aspektami (X, Y). np. pomysł na realizację jakiegoś programu telewizyjnego zgłoszony przez piszącego Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu. np. recenzja programu telewizyjnego innego niż podany w temacie Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 2 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 1 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice 0 p. na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. • bardzo szeroki zakres środków językowych • ogólna wysoka naturalność i różnorodność frazeologiczna oraz precyzja użytych 4 p. środków językowych • styl stosowny i jednolity • szeroki zakres środków językowych • w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością 3 p. i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych • styl stosowny i jednolity LUB sporadyczne niedociągnięcia w stosowności i/lub jednolitości stylu • zadowalający zakres środków językowych • w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, 2 p. jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości • styl stosowny i jednolity LUB w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu • ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 p. • w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych • bardzo ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 p. • styl w znacznej mierze niestosowny i/lub niejednolity LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych Przez „naturalność” rozumie się charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, natomiast przez „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. Przez „stosowność” stylu rozumie się dostosowanie przez zdającego środków językowych do wybranej formy wypowiedzi, celowość zastosowanych konstrukcji składniowych i jednostek leksykalnych. Styl niestosowny to np. styl zbyt metaforyczny lub zbyt bliski stylowi potocznemu w odmianie mówionej. Przez „jednolitość” stylu rozumie się konsekwentne posługiwanie się jednym, wybranym stylem. Mieszanie różnych stylów wypowiedzi uznaje się za uzasadnione, jeśli jest funkcjonalne (tzn. czemuś służy). Styl uznaje się za niejednolity, jeżeli zdający miesza bez uzasadnienia różne style wypowiedzi, np. w tekście rozprawki występują fragmenty nazbyt potoczne, z wtrętami ze stylu urzędowego. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. Poprawność językowa Poprawność zapisu (ortograficzna, interpunkcyjna) sporadyczne dość liczne liczne LUB bardzo liczne (leksykalno-gramatyczna) błędy zapisu błędy zapisu błędy zapisu sporadyczne błędy językowe 4 p. 3 p. 2 p. dość liczne błędy językowe 3 p. 2 p. 1 p. liczne błędy językowe 2 p. 1 p. 0 p. bardzo liczne błędy językowe 1 p. 0 p. 0 p. 1. W przypadku wątpliwości w sytuacjach granicznych o zakwalifikowaniu pracy do niższej lub wyższej kategorii punktowej decyduje „waga” błędów oraz ich wpływ na komunikację. 2. Błędy interpunkcyjne traktowane są jako mniej istotne niż błędy ortograficzne. Kwalifikowanie i oznaczanie błędów rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu brakującego Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym słowie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. fragment odbiegający od otaczamy nawiasami Fragment odbiegający od tematu kwadratowymi tematu Fragment niezgodny fragment niezgodny z tematem otaczamy chmurką z tematem otoczenie zbędnego znaku Było ciepło , i deszczowo. kółkiem błędy interpunkcyjne znak √ w kółku w miejscu Zrobiłem to √ ponieważ… brakującego znaku Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem/tematem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 240 słów, przyznaje się 0 punktów za zakres i poprawność środków językowych. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp), przyznaje się 0 punktów w każdym kryterium. 7. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach można jej również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, mózgowym porażeniem dziecięcym, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. at home (2 słowa), for a change (3 słowa), 1780 (1 słowo), 10.01.2015 (1 słowo), 10 January 2015 (3 słowa). 2. Formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) liczone są jako jedno słowo. 3. Jako jeden wyraz liczone są • słowa łączone dywizem, np. well-built, twenty-four • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 4. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad. 5. Adres i podpis nie są liczone w liście. 6. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 7. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu np. I read Nowe Horyzonty – 4 słowa.