Maj 2019 · Formuła 2015 · część 2

Język angielski 2019 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015 — część 2

MAD-R1_1A-192 · Formuła 2015: zadania 5.4–10. Rozwiązuj zadania po kolei, a następnie sprawdzaj odpowiedzi i dostępne wyjaśnienia.

Część tej wersji
2 z 2
Zadania w tej części
21
Poziom
Dwujęzyczny

Arkusz w wersji internetowej

MAD-R1_1A-192 · Formuła 2015: zadania 5.4–10

Najpierw rozwiąż zadanie samodzielnie. Następnie rozwiń odpowiedź i tok rozwiązania oraz porównaj je z wymaganiami CKE.

Wersja arkusza

MAD-R1_1A-192 · Formuła 2015

Zadanie 5.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 5. (0–4) Read the article. Four fragments have been removed from the text. Complete each gap (5.1.–5.4.) with the fragment which fits best and put the appropriate letter (A–E) in each gap. There is one fragment which you do not need to use. COLOUR PSYCHOLOGY Colours have long been believed to affect our behaviour and the way we feel. After all, it’s the first thing we register and use to help assess the things around us, such as whether foods of a certain colour, for example blue, might be poisonous. 5.1. _____ These pass into the part of the brain that rules our hormones and endocrine system, which are instrumental in regulating our moods. Unconsciously, then, our eyes and bodies constantly adapt to these stimuli, influencing our impulses and perceptions. While the scientific study of colour is as old as time, the study of colour’s effects on our psyche is much younger. Even two decades ago, the common perception was that, because our response to colour is subjective, it must also be unpredictable. It was the leading UK colour psychologist Angela Wright who, by studying colour harmonies and the often unconscious thought processes related to them, developed a means of predicting our reactions to colour with remarkable accuracy. 5.2. _____ The key factor is that it is not one colour that triggers our responses, but a combination of shades, dyes or tinges that the human eye can distinguish. For example, a grey sky over a summer cornfield will evoke quite a different emotion than a grey winter sky downtown. To apply colour psychology successfully, Wright also recognized the need to match the individual’s personality with the appropriate tonal colour family. There are four of these – spring, summer, autumn and winter – each reflecting nature’s patterns, and every shade falls into one of these categories. 5.3. _____ Even if very different characters reside together in one house, the right colour palette can ease tensions and help create harmony. Therefore, there are no wrong colours per se, but different colour schemes do prompt different responses. 5.4. _____ It was determined that a bubble-gum pink colour should be used to soothe juvenile delinquents who are behaving violently. When violent juveniles are placed in a small cell coloured in bubble gum pink, they are noted to calm down, stop yelling and usually fall asleep quickly. Colour can affect a person’s behaviour because it can change the way a person feels. It can affect mood, feelings and emotions, as studied in the field of colour psychology. adapted from www.resene.co.nz; www.reference.com Strona 8 z 18 MAD-1A A. It’s called the Colour Affects System and works on two levels: the psychological properties of each of the 11 basic colours and the roles that variations in tones, hues and tints can play in achieving a desired psychological effect. B. There have been incidents of erratic or hostile behaviour during the initial phase of confinement. Despite the exposure to colour, it was not confirmed that the potential for violent or aggressive behaviour as well as low spirits among inmates could be reduced. C. Many businesses, schools, hospitals and public institutions use the guidelines of colour psychology to achieve a desired result. One of the most extreme cases where a colour is used to change a behaviour is at the San Bernardino County Probation Department in California. D. To understand why this happens, we need to look at how colour works. Essentially, when the light reflected from objects strikes the retinas in our eyes, the wavelengths are converted into electrical impulses. E. Once this connection has been made, colour combinations can be created that will help turn homes into spaces that reflect and support the personalities of those living there. TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 9 z 18

  1. A. It’s called the Colour Affects System and works on two levels: the psychological properties of each of the 11 basic colours and the roles that variations in tones, hues and tints can play in achieving a desired psychological effect.
  2. B. There have been incidents of erratic or hostile behaviour during the initial phase of confinement. Despite the exposure to colour, it was not confirmed that the potential for violent or aggressive behaviour as well as low spirits among inmates could be reduced.
  3. C. Many businesses, schools, hospitals and public institutions use the guidelines of colour psychology to achieve a desired result. One of the most extreme cases where a colour is used to change a behaviour is at the San Bernardino County Probation Department in California.
  4. D. To understand why this happens, we need to look at how colour works. Essentially, when the light reflected from objects strikes the retinas in our eyes, the wavelengths are converted into electrical impulses.
  5. E. Once this connection has been made, colour combinations can be created that will help turn homes into spaces that reflect and support the personalities of those living there. TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 9 z 18
Pokaż odpowiedź
C. Many businesses, schools, hospitals and public institutions use the guidelines of colour psychology to achieve a desired result. One of the most extreme cases where a colour is used to change a behaviour is at the San Bernardino County Probation Department in California.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

5.4. C

Zadanie 6.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

mention a pet’s indifference to the new advertising technique?

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author 6.1. mention a pet’s indifference to the new advertising technique? 6.2. use an expression which emphasizes the determination of advertisers? describe how advertisers intend to make use of an ability dogs possess to attract 6.3. their attention to an ad? 6.4. include an ironic self-assessment of his/her own behaviour? CAN DOGS BE A NEW TARGET AUDIENCE? A. Startled by a sudden bout of barking in your neighbourhood at around seven o’clock last night? Deafened by a collective howl of longing? Manufacturers of dog foods will be hoping so. Last night, ITV broadcast the UK’s first advert ever targeted at dogs, featuring high-pitched sounds that are inaudible to the human ear. Dogs are notoriously immune to visuals on screen, but the advert, with noises above 17,000 Hertz, had been proven to distract dogs enough for them to leave a toy and react to the television. This, in theory, will convince gullible owners that dogs are desperate for the advertised products. B. Your first reaction to this – like mine – might well be to let out a melancholy howl yourself. But it is simply a natural progression, because animals are the new marketing frontier. Adults, in the age of the Internet, are now altogether too canny. And as an audience for adverts, children are strictly regulated and annoyingly prone to switches of allegiance. But dogs – can there be a better example of blind and undying loyalty? They are dream consumers. I’m only surprised that nobody thought of it before. C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it. Strona 10 z 18 MAD-1A D. And the advertising specialists have latched onto pet adverts with the ruthlessness of a terrier with a stick of beef jerky. For years, the pet world was fairly limited in its opportunities for expenditure. You bought food and bedding and perhaps, every few years, a less tatty lead. Now, however, animals have become another outlet for our own rampant consumerism. If sales go up, I predict that within months we will have a whole slew of new animal marketing tricks. E. However, the Kennel Club yesterday expressed concern that some noise-sensitive dogs may be spooked. They confirm that a dog’s needs are actually pretty simple: food, warmth, love, exercise. “Dogs,” a spokesperson said, “cannot always be trusted to know what’s best for them.” As someone who once had to dissuade their dog from a wax-crayon, I can only agree. But based on my own experiment, the Kennel Club needn’t worry too much. I have now played the ad three times to Alfie (a Border Terrier) and he didn’t twitch an eyebrow. However, when I said, “Would you like a sausage? Would you?” it reduced him to hysterics. Manufacturers of dog foods, you can have that one on me. adapted from www.telegraph.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Zadanie 6.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

use an expression which emphasizes the determination of advertisers? describe how advertisers intend to make use of an ability dogs possess to attract

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author 6.1. mention a pet’s indifference to the new advertising technique? 6.2. use an expression which emphasizes the determination of advertisers? describe how advertisers intend to make use of an ability dogs possess to attract 6.3. their attention to an ad? 6.4. include an ironic self-assessment of his/her own behaviour? CAN DOGS BE A NEW TARGET AUDIENCE? A. Startled by a sudden bout of barking in your neighbourhood at around seven o’clock last night? Deafened by a collective howl of longing? Manufacturers of dog foods will be hoping so. Last night, ITV broadcast the UK’s first advert ever targeted at dogs, featuring high-pitched sounds that are inaudible to the human ear. Dogs are notoriously immune to visuals on screen, but the advert, with noises above 17,000 Hertz, had been proven to distract dogs enough for them to leave a toy and react to the television. This, in theory, will convince gullible owners that dogs are desperate for the advertised products. B. Your first reaction to this – like mine – might well be to let out a melancholy howl yourself. But it is simply a natural progression, because animals are the new marketing frontier. Adults, in the age of the Internet, are now altogether too canny. And as an audience for adverts, children are strictly regulated and annoyingly prone to switches of allegiance. But dogs – can there be a better example of blind and undying loyalty? They are dream consumers. I’m only surprised that nobody thought of it before. C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it. Strona 10 z 18 MAD-1A D. And the advertising specialists have latched onto pet adverts with the ruthlessness of a terrier with a stick of beef jerky. For years, the pet world was fairly limited in its opportunities for expenditure. You bought food and bedding and perhaps, every few years, a less tatty lead. Now, however, animals have become another outlet for our own rampant consumerism. If sales go up, I predict that within months we will have a whole slew of new animal marketing tricks. E. However, the Kennel Club yesterday expressed concern that some noise-sensitive dogs may be spooked. They confirm that a dog’s needs are actually pretty simple: food, warmth, love, exercise. “Dogs,” a spokesperson said, “cannot always be trusted to know what’s best for them.” As someone who once had to dissuade their dog from a wax-crayon, I can only agree. But based on my own experiment, the Kennel Club needn’t worry too much. I have now played the ad three times to Alfie (a Border Terrier) and he didn’t twitch an eyebrow. However, when I said, “Would you like a sausage? Would you?” it reduced him to hysterics. Manufacturers of dog foods, you can have that one on me. adapted from www.telegraph.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Zadanie 6.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

their attention to an ad?

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author 6.1. mention a pet’s indifference to the new advertising technique? 6.2. use an expression which emphasizes the determination of advertisers? describe how advertisers intend to make use of an ability dogs possess to attract 6.3. their attention to an ad? 6.4. include an ironic self-assessment of his/her own behaviour? CAN DOGS BE A NEW TARGET AUDIENCE? A. Startled by a sudden bout of barking in your neighbourhood at around seven o’clock last night? Deafened by a collective howl of longing? Manufacturers of dog foods will be hoping so. Last night, ITV broadcast the UK’s first advert ever targeted at dogs, featuring high-pitched sounds that are inaudible to the human ear. Dogs are notoriously immune to visuals on screen, but the advert, with noises above 17,000 Hertz, had been proven to distract dogs enough for them to leave a toy and react to the television. This, in theory, will convince gullible owners that dogs are desperate for the advertised products. B. Your first reaction to this – like mine – might well be to let out a melancholy howl yourself. But it is simply a natural progression, because animals are the new marketing frontier. Adults, in the age of the Internet, are now altogether too canny. And as an audience for adverts, children are strictly regulated and annoyingly prone to switches of allegiance. But dogs – can there be a better example of blind and undying loyalty? They are dream consumers. I’m only surprised that nobody thought of it before. C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it. Strona 10 z 18 MAD-1A D. And the advertising specialists have latched onto pet adverts with the ruthlessness of a terrier with a stick of beef jerky. For years, the pet world was fairly limited in its opportunities for expenditure. You bought food and bedding and perhaps, every few years, a less tatty lead. Now, however, animals have become another outlet for our own rampant consumerism. If sales go up, I predict that within months we will have a whole slew of new animal marketing tricks. E. However, the Kennel Club yesterday expressed concern that some noise-sensitive dogs may be spooked. They confirm that a dog’s needs are actually pretty simple: food, warmth, love, exercise. “Dogs,” a spokesperson said, “cannot always be trusted to know what’s best for them.” As someone who once had to dissuade their dog from a wax-crayon, I can only agree. But based on my own experiment, the Kennel Club needn’t worry too much. I have now played the ad three times to Alfie (a Border Terrier) and he didn’t twitch an eyebrow. However, when I said, “Would you like a sausage? Would you?” it reduced him to hysterics. Manufacturers of dog foods, you can have that one on me. adapted from www.telegraph.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

Pokaż odpowiedź
Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 6. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 6.1. E wypowiedzi. Zdający rozumie 6.2. D skomplikowane wypowiedzi 3.3. Zdający znajduje w tekście […] pisemne na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 6.3. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 6.4. C

Zadanie 6.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

include an ironic self-assessment of his/her own behaviour? CAN DOGS BE A NEW TARGET AUDIENCE?

TASK 6. (0–4) Read the text. For questions 6.1.–6.4., choose the appropriate paragraph and write the corresponding letter (A–E) in the table. One paragraph does not match any of the questions. In which paragraph does the author 6.1. mention a pet’s indifference to the new advertising technique? 6.2. use an expression which emphasizes the determination of advertisers? describe how advertisers intend to make use of an ability dogs possess to attract 6.3. their attention to an ad? 6.4. include an ironic self-assessment of his/her own behaviour? CAN DOGS BE A NEW TARGET AUDIENCE? A. Startled by a sudden bout of barking in your neighbourhood at around seven o’clock last night? Deafened by a collective howl of longing? Manufacturers of dog foods will be hoping so. Last night, ITV broadcast the UK’s first advert ever targeted at dogs, featuring high-pitched sounds that are inaudible to the human ear. Dogs are notoriously immune to visuals on screen, but the advert, with noises above 17,000 Hertz, had been proven to distract dogs enough for them to leave a toy and react to the television. This, in theory, will convince gullible owners that dogs are desperate for the advertised products. B. Your first reaction to this – like mine – might well be to let out a melancholy howl yourself. But it is simply a natural progression, because animals are the new marketing frontier. Adults, in the age of the Internet, are now altogether too canny. And as an audience for adverts, children are strictly regulated and annoyingly prone to switches of allegiance. But dogs – can there be a better example of blind and undying loyalty? They are dream consumers. I’m only surprised that nobody thought of it before. C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it. Strona 10 z 18 MAD-1A D. And the advertising specialists have latched onto pet adverts with the ruthlessness of a terrier with a stick of beef jerky. For years, the pet world was fairly limited in its opportunities for expenditure. You bought food and bedding and perhaps, every few years, a less tatty lead. Now, however, animals have become another outlet for our own rampant consumerism. If sales go up, I predict that within months we will have a whole slew of new animal marketing tricks. E. However, the Kennel Club yesterday expressed concern that some noise-sensitive dogs may be spooked. They confirm that a dog’s needs are actually pretty simple: food, warmth, love, exercise. “Dogs,” a spokesperson said, “cannot always be trusted to know what’s best for them.” As someone who once had to dissuade their dog from a wax-crayon, I can only agree. But based on my own experiment, the Kennel Club needn’t worry too much. I have now played the ad three times to Alfie (a Border Terrier) and he didn’t twitch an eyebrow. However, when I said, “Would you like a sausage? Would you?” it reduced him to hysterics. Manufacturers of dog foods, you can have that one on me. adapted from www.telegraph.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18

  1. A. Startled by a sudden bout of barking in your neighbourhood at around seven o’clock last night? Deafened by a collective howl of longing? Manufacturers of dog foods will be hoping so. Last night, ITV broadcast the UK’s first advert ever targeted at dogs, featuring high-pitched sounds that are inaudible to the human ear. Dogs are notoriously immune to visuals on screen, but the advert, with noises above 17,000 Hertz, had been proven to distract dogs enough for them to leave a toy and react to the television. This, in theory, will convince gullible owners that dogs are desperate for the advertised products.
  2. B. Your first reaction to this – like mine – might well be to let out a melancholy howl yourself. But it is simply a natural progression, because animals are the new marketing frontier. Adults, in the age of the Internet, are now altogether too canny. And as an audience for adverts, children are strictly regulated and annoyingly prone to switches of allegiance. But dogs – can there be a better example of blind and undying loyalty? They are dream consumers. I’m only surprised that nobody thought of it before.
  3. C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it.
  4. D. And the advertising specialists have latched onto pet adverts with the ruthlessness of a terrier with a stick of beef jerky. For years, the pet world was fairly limited in its opportunities for expenditure. You bought food and bedding and perhaps, every few years, a less tatty lead. Now, however, animals have become another outlet for our own rampant consumerism. If sales go up, I predict that within months we will have a whole slew of new animal marketing tricks.
  5. E. However, the Kennel Club yesterday expressed concern that some noise-sensitive dogs may be spooked. They confirm that a dog’s needs are actually pretty simple: food, warmth, love, exercise. “Dogs,” a spokesperson said, “cannot always be trusted to know what’s best for them.” As someone who once had to dissuade their dog from a wax-crayon, I can only agree. But based on my own experiment, the Kennel Club needn’t worry too much. I have now played the ad three times to Alfie (a Border Terrier) and he didn’t twitch an eyebrow. However, when I said, “Would you like a sausage? Would you?” it reduced him to hysterics. Manufacturers of dog foods, you can have that one on me. adapted from www.telegraph.co.uk TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! MAD-1A Strona 11 z 18
Pokaż odpowiedź
C. Pet owners are, after all, completely crazy when it comes to their animals’ supposed wants. We all know of dogs that apparently “won’t eat” anything but grilled chicken. I visited a friend recently whose house rabbit had no fewer than four kinds of rabbit treats laid out in bowls in front of the fireplace. What happened to the humble carrot? Our increasing anthropomorphism means that even sensible people interpret their own animals as having distinct emotions and desires, which means we have lost all perspective. Mind you, this is written by someone who impulse-bought a device for removing “unsightly chin hair” from a horse last week. Seriously! I had the impression he was feeling bad about it.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

6.4. C

Zadanie 7.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

7.2. 7.3.

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). SURFING MONSTER WAVES Garrett McNamara grew up in Massachusetts in a region not as popular for surfing as California or Hawaii. If it hadn’t been for his mother’s decision to move to Kailua, Hawaii, he 7.1. _____ to surf at all. In his youth, he used to surf small waves until his friends made him try bigger ones. “The 7.2. _____ of someone becoming a famous surfer in Massachusetts is negligible,” he jokes. Garrett holds the world record for the largest wave ever surfed. The wave he surfed in Nazaré, Portugal, on the 28th of January 2013, was over 100 feet tall. Fortunately, on that day Garrett was there and could 7.3. _____ the world record. It was such an incredible achievement that some of his fans couldn’t believe it. They had observed his numerous dramatic falls all morning, but he had 7.4. _____ any possibility of withdrawing from the competition. For centuries Nazaré was a traditional seaside town, where fishermen taught their children to avoid the huge waves that crashed against the nearby cliffs. But after Garrett’s impressive feat made the town popular not only among professionals but also among less experienced surfers, 10,000 villagers who 7.5. _____ the place to themselves had to adapt to crowds of surfers invading their town all year round. adapted from http://www.telegraph.co.uk 7.1. 7.2. 7.3. A. didn’t start A. hazard A. submit B. wasn’t to start B. fate B. set C. wouldn’t start C. opportunity C. release D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive 7.4. 7.5. A. ruled out A. were to have B. come off B. are expected to be having C. passed over C. were used to having D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

  1. A. didn’t start A. hazard A. submit
  2. B. wasn’t to start B. fate B. set
  3. C. wouldn’t start C. opportunity C. release
  4. D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive
  5. A. ruled out A. were to have
  6. B. come off B. are expected to be having
  7. C. passed over C. were used to having
  8. D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Zadanie 7.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). SURFING MONSTER WAVES Garrett McNamara grew up in Massachusetts in a region not as popular for surfing as California or Hawaii. If it hadn’t been for his mother’s decision to move to Kailua, Hawaii, he 7.1. _____ to surf at all. In his youth, he used to surf small waves until his friends made him try bigger ones. “The 7.2. _____ of someone becoming a famous surfer in Massachusetts is negligible,” he jokes. Garrett holds the world record for the largest wave ever surfed. The wave he surfed in Nazaré, Portugal, on the 28th of January 2013, was over 100 feet tall. Fortunately, on that day Garrett was there and could 7.3. _____ the world record. It was such an incredible achievement that some of his fans couldn’t believe it. They had observed his numerous dramatic falls all morning, but he had 7.4. _____ any possibility of withdrawing from the competition. For centuries Nazaré was a traditional seaside town, where fishermen taught their children to avoid the huge waves that crashed against the nearby cliffs. But after Garrett’s impressive feat made the town popular not only among professionals but also among less experienced surfers, 10,000 villagers who 7.5. _____ the place to themselves had to adapt to crowds of surfers invading their town all year round. adapted from http://www.telegraph.co.uk 7.1. 7.2. 7.3. A. didn’t start A. hazard A. submit B. wasn’t to start B. fate B. set C. wouldn’t start C. opportunity C. release D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive 7.4. 7.5. A. ruled out A. were to have B. come off B. are expected to be having C. passed over C. were used to having D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Poprawna odpowiedź: D

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Zadanie 7.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). SURFING MONSTER WAVES Garrett McNamara grew up in Massachusetts in a region not as popular for surfing as California or Hawaii. If it hadn’t been for his mother’s decision to move to Kailua, Hawaii, he 7.1. _____ to surf at all. In his youth, he used to surf small waves until his friends made him try bigger ones. “The 7.2. _____ of someone becoming a famous surfer in Massachusetts is negligible,” he jokes. Garrett holds the world record for the largest wave ever surfed. The wave he surfed in Nazaré, Portugal, on the 28th of January 2013, was over 100 feet tall. Fortunately, on that day Garrett was there and could 7.3. _____ the world record. It was such an incredible achievement that some of his fans couldn’t believe it. They had observed his numerous dramatic falls all morning, but he had 7.4. _____ any possibility of withdrawing from the competition. For centuries Nazaré was a traditional seaside town, where fishermen taught their children to avoid the huge waves that crashed against the nearby cliffs. But after Garrett’s impressive feat made the town popular not only among professionals but also among less experienced surfers, 10,000 villagers who 7.5. _____ the place to themselves had to adapt to crowds of surfers invading their town all year round. adapted from http://www.telegraph.co.uk 7.1. 7.2. 7.3. A. didn’t start A. hazard A. submit B. wasn’t to start B. fate B. set C. wouldn’t start C. opportunity C. release D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive 7.4. 7.5. A. ruled out A. were to have B. come off B. are expected to be having C. passed over C. were used to having D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Zadanie 7.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

7.5.

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). SURFING MONSTER WAVES Garrett McNamara grew up in Massachusetts in a region not as popular for surfing as California or Hawaii. If it hadn’t been for his mother’s decision to move to Kailua, Hawaii, he 7.1. _____ to surf at all. In his youth, he used to surf small waves until his friends made him try bigger ones. “The 7.2. _____ of someone becoming a famous surfer in Massachusetts is negligible,” he jokes. Garrett holds the world record for the largest wave ever surfed. The wave he surfed in Nazaré, Portugal, on the 28th of January 2013, was over 100 feet tall. Fortunately, on that day Garrett was there and could 7.3. _____ the world record. It was such an incredible achievement that some of his fans couldn’t believe it. They had observed his numerous dramatic falls all morning, but he had 7.4. _____ any possibility of withdrawing from the competition. For centuries Nazaré was a traditional seaside town, where fishermen taught their children to avoid the huge waves that crashed against the nearby cliffs. But after Garrett’s impressive feat made the town popular not only among professionals but also among less experienced surfers, 10,000 villagers who 7.5. _____ the place to themselves had to adapt to crowds of surfers invading their town all year round. adapted from http://www.telegraph.co.uk 7.1. 7.2. 7.3. A. didn’t start A. hazard A. submit B. wasn’t to start B. fate B. set C. wouldn’t start C. opportunity C. release D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive 7.4. 7.5. A. ruled out A. were to have B. come off B. are expected to be having C. passed over C. were used to having D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

  1. A. ruled out A. were to have
  2. B. come off B. are expected to be having
  3. C. passed over C. were used to having
  4. D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
Pokaż odpowiedź
A. ruled out A. were to have

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Zadanie 7.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 7. (0–5) Read the text. For questions 7.1.–7.5., choose the word or phrase which fits best in each gap. Circle the appropriate letter (A, B, C or D). SURFING MONSTER WAVES Garrett McNamara grew up in Massachusetts in a region not as popular for surfing as California or Hawaii. If it hadn’t been for his mother’s decision to move to Kailua, Hawaii, he 7.1. _____ to surf at all. In his youth, he used to surf small waves until his friends made him try bigger ones. “The 7.2. _____ of someone becoming a famous surfer in Massachusetts is negligible,” he jokes. Garrett holds the world record for the largest wave ever surfed. The wave he surfed in Nazaré, Portugal, on the 28th of January 2013, was over 100 feet tall. Fortunately, on that day Garrett was there and could 7.3. _____ the world record. It was such an incredible achievement that some of his fans couldn’t believe it. They had observed his numerous dramatic falls all morning, but he had 7.4. _____ any possibility of withdrawing from the competition. For centuries Nazaré was a traditional seaside town, where fishermen taught their children to avoid the huge waves that crashed against the nearby cliffs. But after Garrett’s impressive feat made the town popular not only among professionals but also among less experienced surfers, 10,000 villagers who 7.5. _____ the place to themselves had to adapt to crowds of surfers invading their town all year round. adapted from http://www.telegraph.co.uk 7.1. 7.2. 7.3. A. didn’t start A. hazard A. submit B. wasn’t to start B. fate B. set C. wouldn’t start C. opportunity C. release D. wouldn’t have started D. likelihood D. receive 7.4. 7.5. A. ruled out A. were to have B. come off B. are expected to be having C. passed over C. were used to having D. closed down D. are believed to have TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET! Strona 12 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 7. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź I. Znajomość środków 7.1. D językowych. 7.2. 1. Zdający posługuje się bogatym D Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym zasobem złożonych środków wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą językowych, w tym wyrażeń 7.3. B frazeologią, a także wykazuje się idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje wysokim poziomem poprawności 7.4. gramatycznej […] i ortograficznej […]. A się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 7.5. C

Zadanie 8.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. 8.1. _______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know. 8.2. _______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep. 8.3. _______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make. 8.4. _______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that! 8.5. _______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.1. note / memory

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.1. note / memory

Zadanie 8.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. 8.1. _______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know. 8.2. _______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep. 8.3. _______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make. 8.4. _______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that! 8.5. _______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.2. dropped zasobem środków językowych, w Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje point idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej straight się wysokim poziomem 8.4. […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. record Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi 8.1. note / memory 8.2. pressed / dismissed

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.2. dropped zasobem środków językowych, w Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków tym wyrażeń idiomatycznych, oraz językowych, w tym wyrażeń 8.3. bogatą frazeologią, a także wykazuje point idiomatycznych, oraz bogatą się wysokim poziomem poprawności frazeologią, a także wykazuje gramatycznej […] i ortograficznej straight się wysokim poziomem 8.4. […]. poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 8.5. record Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi 8.1. note / memory 8.2. pressed / dismissed

Zadanie 8.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make.

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. 8.1. _______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know. 8.2. _______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep. 8.3. _______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make. 8.4. _______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that! 8.5. _______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.3. show

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.3. show

Zadanie 8.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that!

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. 8.1. _______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know. 8.2. _______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep. 8.3. _______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make. 8.4. _______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that! 8.5. _______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.4. serious clear / fair

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.4. serious clear / fair

Zadanie 8.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

_______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

TASK 8. (0–5) For questions 8.1.–8.5., think of one word only which can be used to complete all three sentences. Write the missing word in the space provided. 8.1. _______________ • As a member of the club, I regularly receive advance … of upcoming meetings. • It escaped my … that my car insurance was not valid. • Take no … of what my sister says – she’s very cheeky, you know. 8.2. _______________ • Police eventually … the charges against the man accused of shoplifting. • The goalkeeper was … from the team shortly before the match because of injury. • He was so tired that he … into a chair and instantly fell asleep. 8.3. _______________ • It seems that the country’s economy is on the … of collapse. • I’m positive that this talented musician will become famous at some … in the future. • Though I listened to him carefully, I couldn’t figure out what … he was trying to make. 8.4. _______________ • I believe he was pretty … with me when he told me he was mad at me for not telling him the truth. • She looked so funny that it was difficult to keep a … face. • This was an amazing record of 38 … victories. No one else in the football league has ever accomplished that! 8.5. _______________ • Unless you consent to a criminal … check, you won’t be eligible for the position at our embassy. • Last summer was the wettest on … . • The politician made it clear to the journalist that her comment on the issue was strictly off the … . MAD-1A Strona 13 z 18

Pokaż odpowiedź
8.5. survey

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

8.5. survey

Zadanie 9.1 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., complete the second sentence so that it is as similar in meaning as possible to the first sentence and it is correct in both grammar and spelling. Use the word given. Do not change the word given. Use up to five words including the word given. 9.1. The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police. 9.2. The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill. 9.3. As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back. 9.4. If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights. 9.5. The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.1. made an escape after stealing made out with / made it out with made a successful escape with made themselves famous by stealing made it away with speak on the behalf of speak on a behalf give a speech on behalf of

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.1. made an escape after stealing made out with / made it out with made a successful escape with made themselves famous by stealing made it away with speak on the behalf of speak on a behalf give a speech on behalf of

Zadanie 9.2 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., complete the second sentence so that it is as similar in meaning as possible to the first sentence and it is correct in both grammar and spelling. Use the word given. Do not change the word given. Use up to five words including the word given. 9.1. The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police. 9.2. The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill. 9.3. As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back. 9.4. If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights. 9.5. The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.2. speak on behalf of tym wyrażeń Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków idiomatycznych, oraz the best of my knowledge językowych, w tym wyrażeń

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.2. speak on behalf of tym wyrażeń Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków idiomatycznych, oraz the best of my knowledge językowych, w tym wyrażeń

Zadanie 9.3 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., complete the second sentence so that it is as similar in meaning as possible to the first sentence and it is correct in both grammar and spelling. Use the word given. Do not change the word given. Use up to five words including the word given. 9.1. The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police. 9.2. The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill. 9.3. As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back. 9.4. If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights. 9.5. The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.3. bogatą frazeologią, a idiomatycznych, oraz bogatą także wykazuje się frazeologią, a także wykazuje 9.4. there be a delay wysokim poziomem się wysokim poziomem poprawności poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 9.5. gramatycznej […] i was due to be opened ortograficznej […]. Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi made their escape / getaway made their way out with / have made their escape made a robbery of with made a run with 9.1. made an escape after stealing made out with / made it out with made a successful escape with made themselves famous by stealing made it away with speak on the behalf of speak on a behalf give a speech on behalf of 9.2. be with us on behalf of talk to you on behalf of my best knowledge my best of knowledge best of my knowledge 9.3. the best of my consciousness all the best I know to the best of my knowing the best of my interest there be some/any delay there be delay / the delay be a delay there be delay there is a delay it be a delay

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.3. bogatą frazeologią, a idiomatycznych, oraz bogatą także wykazuje się frazeologią, a także wykazuje 9.4. there be a delay wysokim poziomem się wysokim poziomem poprawności poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 9.5. gramatycznej […] i was due to be opened ortograficznej […]. Zadanie Inne akceptowane odpowiedzi Przykładowe nieakceptowane odpowiedzi made their escape / getaway made their way out with / have made their escape made a robbery of with made a run with 9.1. made an escape after stealing made out with / made it out with made a successful escape with made themselves famous by stealing made it away with speak on the behalf of speak on a behalf give a speech on behalf of 9.2. be with us on behalf of talk to you on behalf of my best knowledge my best of knowledge best of my knowledge 9.3. the best of my consciousness all the best I know to the best of my knowing the best of my interest there be some/any delay there be delay / the delay be a delay there be delay there is a delay it be a delay

Zadanie 9.4 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights.

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., complete the second sentence so that it is as similar in meaning as possible to the first sentence and it is correct in both grammar and spelling. Use the word given. Do not change the word given. Use up to five words including the word given. 9.1. The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police. 9.2. The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill. 9.3. As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back. 9.4. If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights. 9.5. The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.4. a delay happen there happen a/any delay there happens/occurs a delay they have a delay passengers experience the delay them delay the start was due to open should have opened was due to have (been) opened is due to have opened / is due to be opened was scheduled to be opened

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.4. a delay happen there happen a/any delay there happens/occurs a delay they have a delay passengers experience the delay them delay the start was due to open should have opened was due to have (been) opened is due to have opened / is due to be opened was scheduled to be opened

Zadanie 9.5 · 1 punktOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

TASK 9. (0–5) For questions 9.1.–9.5., complete the second sentence so that it is as similar in meaning as possible to the first sentence and it is correct in both grammar and spelling. Use the word given. Do not change the word given. Use up to five words including the word given. 9.1. The police are pursuing a gang of thieves who robbed a jewellery shop and escaped with the diamonds. MADE A gang of thieves who _____________________________________________________ the diamonds from a jewellery shop is being pursued by the police. 9.2. The managing director fell ill and is unable to be with us, so his deputy will speak for him. BEHALF The deputy director will ____________________________________________________ the managing director, who fell ill. 9.3. As far as I know, no one is talking about you behind your back. BEST To __________________________________________________, no one is talking about you behind your back. 9.4. If the plane is delayed, the passengers will be offered alternative flights. DELAY Should _______________________________________________________ of the plane, the passengers will be offered alternative flights. 9.5. The opening of the new highway was scheduled for last month, but the ceremony was cancelled. DUE The new highway _________________________________________________________ last month, but the ceremony was cancelled. Strona 14 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
9.5. was due / was due by was due to occur ‘s opening was due opening was due to happen Uwagi do zadań 8. i 9. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 1 punkt.

Pełne zasady oceniania CKE

9.5. was due / was due by was due to occur ‘s opening was due opening was due to happen Uwagi do zadań 8. i 9. 1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 9. 1 p. – poprawna odpowiedź. 0 p. – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Zadanie 10 · 15 punktówOdpowiedź zgodna z zasadami CKE · wyjaśnienie dodamy późniejJęzyk angielski — odpowiedź według zasad CKE

TASK 10. (0–15) Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Czy robotyzacja i sztuczna inteligencja to szansa czy zagrożenie dla ludzkości? Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, odnosząc się do: • zmian na rynku pracy • życia rodzinnego i/lub towarzyskiego • bezpieczeństwa. 2. W czasie nauki w szkole kilkakrotnie zdobywałeś(-aś) nagrody w konkursach z dziedziny, którą się interesujesz. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, dlaczego właśnie tą dziedziną się interesujesz, opiszesz konkurs, który był dla Ciebie największym wyzwaniem, i udzielisz rad osobom, które chciałyby się do takiego konkursu dobrze przygotować. FINAL COPY ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… MAD-1A Strona 15 z 18 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Strona 16 z 18 MAD-1A ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Zakres Poprawność Spójność Zgodność z poleceniem środków środków RAZEM i logika językowych językowych 0–1–2–3–4–5 0–1–2 0–1–2–3–4 0–1–2–3–4 Elementy treści (0–1–2) Elementy formy (0–1) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 MAD-1A Strona 17 z 18 NOTES (will not be assessed) Strona 18 z 18 MAD-1A

Pokaż odpowiedź
Zadanie 10. Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Czy robotyzacja i sztuczna inteligencja to szansa czy zagrożenie dla ludzkości? Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, odnosząc się do: • zmian na rynku pracy • życia rodzinnego i/lub towarzyskiego • bezpieczeństwa. 2. W czasie nauki w szkole kilkakrotnie zdobywałeś(-aś) nagrody w konkursach z dziedziny, którą się interesujesz. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, dlaczego właśnie tą dziedziną się interesujesz, opiszesz konkurs, który był dla Ciebie największym wyzwaniem, i udzielisz rad osobom, które chciałyby się do takiego konkursu dobrze przygotować. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający tworzy […] szczegółowe i logicznie skonstruowane dłuższe wypowiedzi […] pisemne na różnorodne tematy, bogate i spójne pod względem treści […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający reaguje […] w formie […] pisemnej, w różnorodnych, także złożonych sytuacjach […]. Wymagania szczegółowe (rozprawka) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.9. Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. Wymagania szczegółowe (artykuł) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.3. Zdający przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości […]. 5.4. Zdający opisuje doświadczenia swoje i innych osób. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. 7.7. Zdający […] udziela rady. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • zgodność z poleceniem • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Zgodność z poleceniem W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi zdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie przyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C. Tabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści Elementy treści Forma 2 1 0 teza zgodna z tematem teza nie jest w pełni poprawna, brak tezy; teza niezgodna ORAZ treścią np. jest zgodna z tematem ALBO z tematem ORAZ treścią wypowiedzi (teza z treścią wypowiedzi; odbiegająca wypowiedzi; teza R* „zapowiada” zawartość od tematu LUB treści wypowiedzi nieczytelna, niejasna, trudna treściową oraz formę do wskazania; wstęp wypowiedzi) niekomunikatywny wprowadzenie zgodne wprowadzenie nie jest w pełni brak wprowadzenia; z tematem ORAZ poprawne, np. wprowadzenie wprowadzenie niezgodne 1. wstęp: np. ciekawe, oryginalne, zgodne z tematem, ale z tematem, niejasne, właściwe zachęcające do czytania, schematyczne ALBO bardziej nieczytelne, trudne A* i adekwatne w ciekawej formie typowe dla innego typu tekstu do wskazania; do tematu (np. pytanie, cytat) (np. rozprawki) ALBO ciekawe, wprowadzenie rozpoczęcie oryginalne, ale odbiegające od niekomunikatywne wypowiedzi tematu wstęp zgodny z tematem wstęp nie jest w pełni poprawny, brak wstępu; wstęp i treścią wypowiedzi np. nie określa celu ALBO określa niezgodny z tematem, ORAZ wskazujący cel/powód pisania listu, ale odbiega niejasny, nieczytelny, cel/powód pisania listu od tematu ALBO cel nie jest trudny do wskazania; L* określony jasno ALBO wstęp nie wstęp niekomunikatywny jest zgodny z treścią listu (np. zapowiada poparcie, a opisuje argumenty przeciwne) wieloaspektowa ORAZ/ powierzchowna realizacja brak wypowiedzi LUB 2. pierwszy LUB pogłębiona elementu, wypowiedzi brak głębi, wypowiedź nie jest element tematu realizacja elementu np. zdający podaje tylko „listę” komunikatywna LUB (np. wsparta przykładami, argumentów/cech/określeń, wypowiedź nie jest 3. drugi szczegółowo omówiona) żadnego nie związana z tematem / R element tematu rozwijając/uzasadniając nie realizuje elementu; A wypowiedź bardzo L pobieżnie dotykająca 4. trzeci tematu, np. zdający podaje element tematu tylko jeden argument/cechę/określenie, nie rozwijając go zakończenie zgodne zakończenie nie jest w pełni brak zakończenia LUB 5. z tematem oraz treścią poprawne, np. jest zgodne zakończenie nie jest podsumowanie wypowiedzi; jeżeli z tematem ALBO treścią komunikatywne LUB : właściwe R zdający powtarza wstęp – wypowiedzi; odbiega trochę od zakończenie jest jedynie i adekwatne A czyni to innymi słowami tematu LUB treści wypowiedzi; luźno związane z tematem do tematu L zdający stosuje zakończenie oraz treścią wypowiedzi zakończenie schematyczne (sztampowe) LUB wypowiedzi powtarza wstęp praktycznie tymi samymi słowami 6. fragmenty wypowiedź nie zawiera wypowiedź zawiera dłuższy wypowiedź nie spełnia R odbiegające fragmentów fragment / nieliczne krótkie warunków określonych A od tematu i/lub odbiegających od tematu fragmenty odbiegające od tematu dla poziomu 1. L nie na temat i/lub nie na temat i/lub nie na temat * R – rozprawka; A – artykuł; L – list formalny Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy Elementy formy Forma 1 0 R teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi 1. wypowiedź nie spełnia elementy A wypowiedź jest zatytułowana warunków określonych dla charakterystyczne poziomu 1. dla formy wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający L i kończący R wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny wypowiedź nie spełnia 2. A wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych warunków określonych dla kompozycja L proporcjach wstępu, rozwinięcia i zakończenia poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 3. tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział A warunków określonych dla segmentacja na akapity) jest konsekwentny L poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 4. A długość pracy mieści się w granicach 270–390 słów warunków określonych dla długość pracy L poziomu 1. Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym podkryterium. Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny elementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C. Tabela C Elementy Elementy formy treści 4 3–2 1–0 12–11 5 p. 4 p. 3 p. 10–9 4 p. 3 p. 3 p. 8–7 3 p. 2 p. 2 p. 6–5 2 p. 2 p. 1 p. 4–3 2 p. 1 p. 1 p. 2–1 1 p. 0 p. 0 p. 0 0 p. 0 p. 0 p. Na przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania elementów treści Temat 1. 1. Czy robotyzacja i sztuczna inteligencja to szansa czy zagrożenie dla ludzkości? Napisz „główka” rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, odnosząc się do: • zmian na rynku pracy • życia rodzinnego i/lub towarzyskiego elementy tematu • bezpieczeństwa. Uwagi: 1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi odnosić się do robotyzacji i/lub sztucznej inteligencji, w kontekście ich wpływu na przyszłość ludzkości. 2. W tezie wymagane jest wyrażenie opinii na temat wpływu robotyzacji i/lub sztucznej inteligencji na przyszłość ludzkości, np. Robots and artificial intelligence are a chance / a real threat to human race. 3. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. fakt, że coraz częściej ludzie są zastępowani robotami i sztuczną inteligencją, nie jest tezą. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B, C) • ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (D, E) np. wpływ robotyzacji / sztucznej inteligencji na coś, co nie jest ujęte w elementach tematu. Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu: • luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami tematu (X, Y) np. opis świata rządzonego przez roboty / sztuczną inteligencję bez odniesienia do wpływu na przyszłość ludzkości. Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu, np. recenzja filmu s-f o robotach / sztucznej inteligencji Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Temat 2. W czasie nauki w szkole kilkakrotnie zdobywałeś(-aś) nagrody w konkursach z dziedziny, którą „główka” się interesujesz. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, dlaczego właśnie tą dziedziną się interesujesz, opiszesz konkurs, który był dla Ciebie największym wyzwaniem, i elementy tematu udzielisz rad osobom, które chciałyby się do takiego konkursu dobrze się przygotować. Uwagi: 1. Aby artykuł był uznany za w pełni zgodny z tematem, musi dotyczyć konkursów, w których może brać udział młodzież w wielu szkolnym. 2. Nie jest wymagane odniesienie się do elementów tematu we wstępie artykułu. 3. Aby pierwszy element tematu był zrealizowany wymagane jest przedstawienie powodu/powodów zainteresowania daną dziedziną. 4. Jeśli realizując drugi element zdający nie opisuje samego konkursu, ale ogranicza się do stresu związanego z nim / przygotowań do niego, taka realizacja tego elementu jest klasyfikowana na poziom niższy. 5. Realizując trzeci element tematu, zdający może udzielać rad dotyczących tego konkursu, w którym on brał udział lub innych konkursów, które są dużym wyzwaniem. 6. Wstęp do artykułu jest zgodny z tematem, jeśli dotyczy udziału w konkursie z jakiejkolwiek dziedziny. 7. Akceptowana jest sytuacja, w której zdający pisze o swoim udziale w konkursach o charakterze sportowym. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z główką tematu i aspektami (A, B, C) ściśle związane z główką tematu, chociaż przedstawiają argumenty niezwiązane z aspektami (D, E). np. opis konkursu który nie był wyzwaniem dla zdającego przyczyny organizowania różnych konkursów w szkołach Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania niezwiązane z tematem (=odbiegające od tematu): • luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z aspektami (X, Y). np. pomysł na ciekawy konkurs dla młodzieży Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu. np. recenzja teleturnieju telewizyjnego, w którym zdający wziął udział. Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 2 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 1 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice 0 p. na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. • bardzo szeroki zakres środków językowych • ogólna wysoka naturalność i różnorodność frazeologiczna oraz precyzja użytych 4 p. środków językowych • styl stosowny i jednolity • szeroki zakres środków językowych • w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością 3 p. i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych • styl stosowny i jednolity LUB sporadyczne niedociągnięcia w stosowności i/lub jednolitości stylu • zadowalający zakres środków językowych • w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, 2 p. jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości • styl stosowny i jednolity LUB w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu • ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 p. • w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych • bardzo ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 p. • styl w znacznej mierze niestosowny i/lub niejednolity LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych Przez „naturalność” rozumie się charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, natomiast przez „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. Przez „stosowność” stylu rozumie się dostosowanie przez zdającego środków językowych do wybranej formy wypowiedzi, celowość zastosowanych konstrukcji składniowych i jednostek leksykalnych. Styl niestosowny to np. styl zbyt metaforyczny lub zbyt bliski stylowi potocznemu w odmianie mówionej. Przez „jednolitość” stylu rozumiemy konsekwentne posługiwanie się jednym, wybranym stylem. Mieszanie różnych stylów wypowiedzi uznaje się za uzasadnione, jeśli jest funkcjonalne (tzn. czemuś służy). Styl uznaje się za niejednolity, jeżeli zdający miesza bez uzasadnienia różne style wypowiedzi, np. w tekście rozprawki występują fragmenty nazbyt potoczne, z wtrętami ze stylu urzędowego. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. Poprawność językowa Poprawność zapisu (ortograficzna, interpunkcyjna) sporadyczne dość liczne liczne LUB bardzo liczne (leksykalno-gramatyczna) błędy zapisu błędy zapisu błędy zapisu sporadyczne błędy językowe 4 p. 3 p. 2 p. dość liczne błędy językowe 3 p. 2 p. 1 p. liczne błędy językowe 2 p. 1 p. 0 p. bardzo liczne błędy językowe 1 p. 0 p. 0 p. 1. W przypadku wątpliwości w sytuacjach granicznych o zakwalifikowaniu pracy do niższej lub wyższej kategorii punktowej decyduje „waga” błędów oraz ich wpływ na komunikację. 2. Błędy interpunkcyjne traktowane są jako mniej istotne niż błędy ortograficzne. Kwalifikowanie i oznaczanie błędów rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu brakującego Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym słowie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. fragment odbiegający od otaczamy nawiasami Fragment odbiegający od tematu kwadratowymi tematu Fragment niezgodny fragment niezgodny z tematem otaczamy chmurką z tematem otoczenie zbędnego znaku Było ciepło , i deszczowo. kółkiem błędy interpunkcyjne znak √ w kółku w miejscu Zrobiłem to √ ponieważ… brakującego znaku Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem/tematem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 240 słów, przyznaje się 0 punktów za zakres i poprawność środków językowych. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp), przyznaje się 0 punktów w każdym kryterium. 7. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach można jej również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym, niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. at home (2 słowa), for a change (3 słowa), 1780 (1 słowo), 10.01.2015 (1 słowo), 10 January 2015 (3 słowa). 2. Formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) liczone są jako jedno słowo. 3. Jako jeden wyraz liczone są • słowa łączone dywizem, np. well-built, twenty-four • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 4. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad. 5. Adres i podpis nie są liczone w liście. 6. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 7. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu np. I read Nowe Horyzonty – 4 słowa.

Odpowiedź i kryteria punktowania pochodzą z oficjalnych zasad oceniania CKE.

Punktacja: maksymalnie 15 punktów.

Pełne zasady oceniania CKE

Zadanie 10. Choose one of the topics below and write a composition following the conventions of the genre indicated in the topic. Use between 300 and 350 words. 1. Czy robotyzacja i sztuczna inteligencja to szansa czy zagrożenie dla ludzkości? Napisz rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, odnosząc się do: • zmian na rynku pracy • życia rodzinnego i/lub towarzyskiego • bezpieczeństwa. 2. W czasie nauki w szkole kilkakrotnie zdobywałeś(-aś) nagrody w konkursach z dziedziny, którą się interesujesz. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, dlaczego właśnie tą dziedziną się interesujesz, opiszesz konkurs, który był dla Ciebie największym wyzwaniem, i udzielisz rad osobom, które chciałyby się do takiego konkursu dobrze przygotować. Wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Zdający posługuje się bogatym zasobem złożonych środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. III. Tworzenie wypowiedzi. Zdający tworzy […] szczegółowe i logicznie skonstruowane dłuższe wypowiedzi […] pisemne na różnorodne tematy, bogate i spójne pod względem treści […]. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Zdający reaguje […] w formie […] pisemnej, w różnorodnych, także złożonych sytuacjach […]. Wymagania szczegółowe (rozprawka) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.9. Zdający przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu, kończy wypowiedź konkluzją. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. Wymagania szczegółowe (artykuł) 1. Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych, w tym wyrażeń idiomatycznych, oraz bogatą frazeologią, a także wykazuje się wysokim poziomem poprawności gramatycznej […] i ortograficznej […]. 5.3. Zdający przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia z przeszłości […]. 5.4. Zdający opisuje doświadczenia swoje i innych osób. 5.7. Zdający wyraża opinie, poglądy i uczucia swoje i innych osób i popiera je trafnymi argumentami i przykładami. 5.10. Zdający stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, dostosowuje styl wypowiedzi do potencjalnego odbiorcy. 5.11. Zdający stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze. 7.7. Zdający […] udziela rady. Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej Każda wypowiedź jest oceniana przez egzaminatora w następujących kryteriach: • zgodność z poleceniem • spójność i logika wypowiedzi • zakres środków językowych • poprawność środków językowych. Zgodność z poleceniem W ocenie zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę liczbę zrealizowanych w wypowiedzi zdającego elementów treści (Tabela A) oraz elementów formy (Tabela B). Następnie przyznaje się punkty w kryterium zgodności z poleceniem zgodnie z Tabelą C. Tabela A. Zgodność z poleceniem: elementy treści Elementy treści Forma 2 1 0 teza zgodna z tematem teza nie jest w pełni poprawna, brak tezy; teza niezgodna ORAZ treścią np. jest zgodna z tematem ALBO z tematem ORAZ treścią wypowiedzi (teza z treścią wypowiedzi; odbiegająca wypowiedzi; teza R* „zapowiada” zawartość od tematu LUB treści wypowiedzi nieczytelna, niejasna, trudna treściową oraz formę do wskazania; wstęp wypowiedzi) niekomunikatywny wprowadzenie zgodne wprowadzenie nie jest w pełni brak wprowadzenia; z tematem ORAZ poprawne, np. wprowadzenie wprowadzenie niezgodne 1. wstęp: np. ciekawe, oryginalne, zgodne z tematem, ale z tematem, niejasne, właściwe zachęcające do czytania, schematyczne ALBO bardziej nieczytelne, trudne A* i adekwatne w ciekawej formie typowe dla innego typu tekstu do wskazania; do tematu (np. pytanie, cytat) (np. rozprawki) ALBO ciekawe, wprowadzenie rozpoczęcie oryginalne, ale odbiegające od niekomunikatywne wypowiedzi tematu wstęp zgodny z tematem wstęp nie jest w pełni poprawny, brak wstępu; wstęp i treścią wypowiedzi np. nie określa celu ALBO określa niezgodny z tematem, ORAZ wskazujący cel/powód pisania listu, ale odbiega niejasny, nieczytelny, cel/powód pisania listu od tematu ALBO cel nie jest trudny do wskazania; L* określony jasno ALBO wstęp nie wstęp niekomunikatywny jest zgodny z treścią listu (np. zapowiada poparcie, a opisuje argumenty przeciwne) wieloaspektowa ORAZ/ powierzchowna realizacja brak wypowiedzi LUB 2. pierwszy LUB pogłębiona elementu, wypowiedzi brak głębi, wypowiedź nie jest element tematu realizacja elementu np. zdający podaje tylko „listę” komunikatywna LUB (np. wsparta przykładami, argumentów/cech/określeń, wypowiedź nie jest 3. drugi szczegółowo omówiona) żadnego nie związana z tematem / R element tematu rozwijając/uzasadniając nie realizuje elementu; A wypowiedź bardzo L pobieżnie dotykająca 4. trzeci tematu, np. zdający podaje element tematu tylko jeden argument/cechę/określenie, nie rozwijając go zakończenie zgodne zakończenie nie jest w pełni brak zakończenia LUB 5. z tematem oraz treścią poprawne, np. jest zgodne zakończenie nie jest podsumowanie wypowiedzi; jeżeli z tematem ALBO treścią komunikatywne LUB : właściwe R zdający powtarza wstęp – wypowiedzi; odbiega trochę od zakończenie jest jedynie i adekwatne A czyni to innymi słowami tematu LUB treści wypowiedzi; luźno związane z tematem do tematu L zdający stosuje zakończenie oraz treścią wypowiedzi zakończenie schematyczne (sztampowe) LUB wypowiedzi powtarza wstęp praktycznie tymi samymi słowami 6. fragmenty wypowiedź nie zawiera wypowiedź zawiera dłuższy wypowiedź nie spełnia R odbiegające fragmentów fragment / nieliczne krótkie warunków określonych A od tematu i/lub odbiegających od tematu fragmenty odbiegające od tematu dla poziomu 1. L nie na temat i/lub nie na temat i/lub nie na temat * R – rozprawka; A – artykuł; L – list formalny Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy Elementy formy Forma 1 0 R teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi 1. wypowiedź nie spełnia elementy A wypowiedź jest zatytułowana warunków określonych dla charakterystyczne poziomu 1. dla formy wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający L i kończący R wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny wypowiedź nie spełnia 2. A wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych warunków określonych dla kompozycja L proporcjach wstępu, rozwinięcia i zakończenia poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 3. tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział A warunków określonych dla segmentacja na akapity) jest konsekwentny L poziomu 1. R wypowiedź nie spełnia 4. A długość pracy mieści się w granicach 270–390 słów warunków określonych dla długość pracy L poziomu 1. Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym podkryterium. Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny elementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C. Tabela C Elementy Elementy formy treści 4 3–2 1–0 12–11 5 p. 4 p. 3 p. 10–9 4 p. 3 p. 3 p. 8–7 3 p. 2 p. 2 p. 6–5 2 p. 2 p. 1 p. 4–3 2 p. 1 p. 1 p. 2–1 1 p. 0 p. 0 p. 0 0 p. 0 p. 0 p. Na przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania elementów treści Temat 1. 1. Czy robotyzacja i sztuczna inteligencja to szansa czy zagrożenie dla ludzkości? Napisz „główka” rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat, odnosząc się do: • zmian na rynku pracy • życia rodzinnego i/lub towarzyskiego elementy tematu • bezpieczeństwa. Uwagi: 1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi odnosić się do robotyzacji i/lub sztucznej inteligencji, w kontekście ich wpływu na przyszłość ludzkości. 2. W tezie wymagane jest wyrażenie opinii na temat wpływu robotyzacji i/lub sztucznej inteligencji na przyszłość ludzkości, np. Robots and artificial intelligence are a chance / a real threat to human race. 3. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. fakt, że coraz częściej ludzie są zastępowani robotami i sztuczną inteligencją, nie jest tezą. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B, C) • ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (D, E) np. wpływ robotyzacji / sztucznej inteligencji na coś, co nie jest ujęte w elementach tematu. Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu: • luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami tematu (X, Y) np. opis świata rządzonego przez roboty / sztuczną inteligencję bez odniesienia do wpływu na przyszłość ludzkości. Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu, np. recenzja filmu s-f o robotach / sztucznej inteligencji Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Temat 2. W czasie nauki w szkole kilkakrotnie zdobywałeś(-aś) nagrody w konkursach z dziedziny, którą „główka” się interesujesz. Napisz artykuł, w którym wyjaśnisz, dlaczego właśnie tą dziedziną się interesujesz, opiszesz konkurs, który był dla Ciebie największym wyzwaniem, i elementy tematu udzielisz rad osobom, które chciałyby się do takiego konkursu dobrze się przygotować. Uwagi: 1. Aby artykuł był uznany za w pełni zgodny z tematem, musi dotyczyć konkursów, w których może brać udział młodzież w wielu szkolnym. 2. Nie jest wymagane odniesienie się do elementów tematu we wstępie artykułu. 3. Aby pierwszy element tematu był zrealizowany wymagane jest przedstawienie powodu/powodów zainteresowania daną dziedziną. 4. Jeśli realizując drugi element zdający nie opisuje samego konkursu, ale ogranicza się do stresu związanego z nim / przygotowań do niego, taka realizacja tego elementu jest klasyfikowana na poziom niższy. 5. Realizując trzeci element tematu, zdający może udzielać rad dotyczących tego konkursu, w którym on brał udział lub innych konkursów, które są dużym wyzwaniem. 6. Wstęp do artykułu jest zgodny z tematem, jeśli dotyczy udziału w konkursie z jakiejkolwiek dziedziny. 7. Akceptowana jest sytuacja, w której zdający pisze o swoim udziale w konkursach o charakterze sportowym. Zgodność z tematem 1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem: • ściśle związane z główką tematu i aspektami (A, B, C) ściśle związane z główką tematu, chociaż przedstawiają argumenty niezwiązane z aspektami (D, E). np. opis konkursu który nie był wyzwaniem dla zdającego przyczyny organizowania różnych konkursów w szkołach Fragmenty D, E nie są uznawane za realizację elementów tematu. 2. Fragmenty wypracowania niezwiązane z tematem (=odbiegające od tematu): • luźno związane z główką tematu oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z aspektami (X, Y). np. pomysł na ciekawy konkurs dla młodzieży Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego klamrą. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. 3. Fragmenty wypracowania nie na temat: • w żaden sposób nienawiązujące do główki tematu. np. recenzja teleturnieju telewizyjnego, w którym zdający wziął udział. Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 6. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane w liczbie słów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1–2 zdania), który mógłby zostać uznany za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego łącznika, traktujemy go jako fragment zgodny z tematem. Spójność i logika wypowiedzi W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 2 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie 1 p. zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice 0 p. na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. • bardzo szeroki zakres środków językowych • ogólna wysoka naturalność i różnorodność frazeologiczna oraz precyzja użytych 4 p. środków językowych • styl stosowny i jednolity • szeroki zakres środków językowych • w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością 3 p. i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych • styl stosowny i jednolity LUB sporadyczne niedociągnięcia w stosowności i/lub jednolitości stylu • zadowalający zakres środków językowych • w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, 2 p. jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości • styl stosowny i jednolity LUB w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu • ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 p. • w pracy występuje kilka fragmentów, których styl jest niestosowny i/lub które zaburzają jednolitość stylu LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych • bardzo ograniczony zakres środków językowych • w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 p. • styl w znacznej mierze niestosowny i/lub niejednolity LUB styl niemożliwy do określenia ze względu na ograniczenia w zakresie środków językowych Przez „naturalność” rozumie się charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, natomiast przez „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. Przez „stosowność” stylu rozumie się dostosowanie przez zdającego środków językowych do wybranej formy wypowiedzi, celowość zastosowanych konstrukcji składniowych i jednostek leksykalnych. Styl niestosowny to np. styl zbyt metaforyczny lub zbyt bliski stylowi potocznemu w odmianie mówionej. Przez „jednolitość” stylu rozumiemy konsekwentne posługiwanie się jednym, wybranym stylem. Mieszanie różnych stylów wypowiedzi uznaje się za uzasadnione, jeśli jest funkcjonalne (tzn. czemuś służy). Styl uznaje się za niejednolity, jeżeli zdający miesza bez uzasadnienia różne style wypowiedzi, np. w tekście rozprawki występują fragmenty nazbyt potoczne, z wtrętami ze stylu urzędowego. Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Punkty przyznaje się zgodnie z poniższą tabelą. Poprawność językowa Poprawność zapisu (ortograficzna, interpunkcyjna) sporadyczne dość liczne liczne LUB bardzo liczne (leksykalno-gramatyczna) błędy zapisu błędy zapisu błędy zapisu sporadyczne błędy językowe 4 p. 3 p. 2 p. dość liczne błędy językowe 3 p. 2 p. 1 p. liczne błędy językowe 2 p. 1 p. 0 p. bardzo liczne błędy językowe 1 p. 0 p. 0 p. 1. W przypadku wątpliwości w sytuacjach granicznych o zakwalifikowaniu pracy do niższej lub wyższej kategorii punktowej decyduje „waga” błędów oraz ich wpływ na komunikację. 2. Błędy interpunkcyjne traktowane są jako mniej istotne niż błędy ortograficzne. Kwalifikowanie i oznaczanie błędów rodzaj błędu sposób oznaczania przykład błąd językowy (leksykalny, podkreślenie linią prostą Marek lubić czekoladę. gramatyczny) błąd językowy spowodowany znak √ w miejscu brakującego Marek √ czekoladę. brakiem wyrazu wyrazu błąd ortograficzny otoczenie słowa kołem Słońce gżeje. błąd językowy i ortograficzny podkreślenie linią prostą Słońce gżać w lecie. w jednym słowie i otoczenie kołem Założyłem kurtkę bo było błędy w spójności / logice podkreślenie linią falistą gorąco. fragment odbiegający od otaczamy nawiasami Fragment odbiegający od tematu kwadratowymi tematu Fragment niezgodny fragment niezgodny z tematem otaczamy chmurką z tematem otoczenie zbędnego znaku Było ciepło , i deszczowo. kółkiem błędy interpunkcyjne znak √ w kółku w miejscu Zrobiłem to √ ponieważ… brakującego znaku Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą. Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową falą” na marginesie. Uwagi dodatkowe 1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów w każdym kryterium, jeżeli jest: • nieczytelna LUB • całkowicie niezgodna z poleceniem/tematem LUB • niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie). 2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego zdającego jest uznawana za niesamodzielną. 3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu, są one zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych. 4. Jeżeli wypowiedź zawiera mniej niż 240 słów, przyznaje się 0 punktów za zakres i poprawność środków językowych. W takich pracach nie oznacza się błędów. 5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. 6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. zdający napisał tylko wstęp), przyznaje się 0 punktów w każdym kryterium. 7. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium zgodności z poleceniem, we wszystkich pozostałych kryteriach można jej również przyznać maksymalnie po 1 punkcie. 8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z dysgrafią, dysortografią, afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. 9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych, nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych, tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie, grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”, „Świat Dysku” magazine. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym, niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read Nowe Horyzonty – 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści. Uwagi dotyczące zasad liczenia słów w wypowiedziach zdających 1. Liczone są słowa oddzielone spacją, np. at home (2 słowa), for a change (3 słowa), 1780 (1 słowo), 10.01.2015 (1 słowo), 10 January 2015 (3 słowa). 2. Formy skrócone (don’t, can’t, isn’t, haven’t itd.) liczone są jako jedno słowo. 3. Jako jeden wyraz liczone są • słowa łączone dywizem, np. well-built, twenty-four • oznaczenia, symbole literowe, bez względu na liczbę liter, np. SMS/sms • adres mailowy lub internetowy oraz numer telefonu. 4. Imię i nazwisko występujące w tekście liczone są według ogólnych zasad. 5. Adres i podpis nie są liczone w liście. 6. Nie uznaje się i nie uwzględnia w liczbie słów symboli graficznych używanych w Internecie (np. „buźki”). 7. Uwzględnia się w liczbie słów wyrazy w języku innym niż język egzaminu np. I read Nowe Horyzonty – 4 słowa.