Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2021 · Formuła 2015

Język angielski 2021 — poziom rozszerzony — Formuła 2015 — część 2

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Na tej stronie
13
Punkty na stronie
25
Poziom
Rozszerzony

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

EJAP-R0-100-2105 · Formuła 2015: zadania 7.1–10

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Zadanie 7.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

RED DIDN’T ALWAYS MEAN STOP!
In the world of signals, it’s an undisputed fact that red means stop. From red traffic lights to
the stop sign itself, the colour red 7.1. _____ the drivers’ attention and sends them a message
to hit the brakes. But you probably don’t know that the stop sign has only been red for about
seventy years. The first one erected in Detroit in 1915 was white, with the word STOP in black
letters. 7.2. _____ 1954 that the sign became red with white letters.
In the early 20th century, stop signs weren’t any specific colour or shape, which confused
drivers. In 1922, the American Association of State Highway Officials (AASHO) decided on
standardisation and introduced the sign’s octagonal shape. This unique eight-sided shape was
chosen 7.3. _____ drivers who saw the back of the sign were aware that oncoming drivers had
a stop sign. The shape could also be identified easily at night, since the original signs were not
reflective.
At the same time, the AASHO also considered making stop signs red, but, back then, there
was no red dye that wouldn’t 7.4. _____ over time. They were yellow for the following thirty
years. In 1954, sign makers began using special porcelain enamel and achieving a long-lasting
red colour was no longer a problem.
adapted from www.rd.com

7.1. 7.2.
A. pays A. No wonder it was
B. gives B. It wasn’t back in
C. pushes C. It wasn’t until
D. draws D. No later than in

7.3. 7.4.
A. in case A. fade
B. so that B. pass
C. in order to C. leave
D. such as D. decline

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-100 Strona 9 z 15

The colour red 7.1. _____ the drivers’ attention and sends them a message to hit the brakes.

  • A.pays
  • B.gives
  • C.pushes
  • D.draws
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

D — draws

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    W zdaniu podmiotem jest the colour red, a dopełnieniem the drivers’ attention.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Stałe połączenie to draw someone’s attention: czerwony kolor przyciąga uwagę kierowców. Wybierz D, draws.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Pay attention wymaga podmiotu, który zwraca uwagę; sam kolor nie pays the drivers’ attention. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Pay attention wymaga podmiotu, który zwraca uwagę; sam kolor nie pays the drivers’ attention.

Punktowanie i źródło

Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

RED DIDN’T ALWAYS MEAN STOP!
In the world of signals, it’s an undisputed fact that red means stop. From red traffic lights to
the stop sign itself, the colour red 7.1. _____ the drivers’ attention and sends them a message
to hit the brakes. But you probably don’t know that the stop sign has only been red for about
seventy years. The first one erected in Detroit in 1915 was white, with the word STOP in black
letters. 7.2. _____ 1954 that the sign became red with white letters.
In the early 20th century, stop signs weren’t any specific colour or shape, which confused
drivers. In 1922, the American Association of State Highway Officials (AASHO) decided on
standardisation and introduced the sign’s octagonal shape. This unique eight-sided shape was
chosen 7.3. _____ drivers who saw the back of the sign were aware that oncoming drivers had
a stop sign. The shape could also be identified easily at night, since the original signs were not
reflective.
At the same time, the AASHO also considered making stop signs red, but, back then, there
was no red dye that wouldn’t 7.4. _____ over time. They were yellow for the following thirty
years. In 1954, sign makers began using special porcelain enamel and achieving a long-lasting
red colour was no longer a problem.
adapted from www.rd.com

7.1. 7.2.
A. pays A. No wonder it was
B. gives B. It wasn’t back in
C. pushes C. It wasn’t until
D. draws D. No later than in

7.3. 7.4.
A. in case A. fade
B. so that B. pass
C. in order to C. leave
D. such as D. decline

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-100 Strona 9 z 15

7.2. _____ 1954 that the sign became red with white letters.

  • A.No wonder it was
  • B.It wasn’t back in
  • C.It wasn’t until
  • D.No later than in
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

C — It wasn’t until

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Tekst przeciwstawia dawny biały znak późniejszemu czerwonemu znakowi z 1954 roku.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Konstrukcja It wasn’t until 1954 that… znaczy dopiero w 1954 roku. Wybierz C.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    It wasn’t back in 1954 that… zmieniałoby sens i nie pasuje do stwierdzenia, że wtedy znak stał się czerwony. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

It wasn’t back in 1954 that… zmieniałoby sens i nie pasuje do stwierdzenia, że wtedy znak stał się czerwony.

Punktowanie i źródło

Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

RED DIDN’T ALWAYS MEAN STOP!
In the world of signals, it’s an undisputed fact that red means stop. From red traffic lights to
the stop sign itself, the colour red 7.1. _____ the drivers’ attention and sends them a message
to hit the brakes. But you probably don’t know that the stop sign has only been red for about
seventy years. The first one erected in Detroit in 1915 was white, with the word STOP in black
letters. 7.2. _____ 1954 that the sign became red with white letters.
In the early 20th century, stop signs weren’t any specific colour or shape, which confused
drivers. In 1922, the American Association of State Highway Officials (AASHO) decided on
standardisation and introduced the sign’s octagonal shape. This unique eight-sided shape was
chosen 7.3. _____ drivers who saw the back of the sign were aware that oncoming drivers had
a stop sign. The shape could also be identified easily at night, since the original signs were not
reflective.
At the same time, the AASHO also considered making stop signs red, but, back then, there
was no red dye that wouldn’t 7.4. _____ over time. They were yellow for the following thirty
years. In 1954, sign makers began using special porcelain enamel and achieving a long-lasting
red colour was no longer a problem.
adapted from www.rd.com

7.1. 7.2.
A. pays A. No wonder it was
B. gives B. It wasn’t back in
C. pushes C. It wasn’t until
D. draws D. No later than in

7.3. 7.4.
A. in case A. fade
B. so that B. pass
C. in order to C. leave
D. such as D. decline

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-100 Strona 9 z 15

This unique eight-sided shape was chosen 7.3. _____ drivers who saw the back of the sign were aware that oncoming drivers had a stop sign.

  • A.in case
  • B.so that
  • C.in order to
  • D.such as
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

B — so that

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Po luce stoi pełne zdanie drivers who saw the back of the sign were aware…, opisujące cel ośmiokątnego kształtu.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    So that wprowadza zdanie celu z podmiotem i czasownikiem: B.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    In order to wymaga bezokolicznika, a tutaj występuje podmiot drivers oraz forma were. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

In order to wymaga bezokolicznika, a tutaj występuje podmiot drivers oraz forma were.

Punktowanie i źródło

Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

RED DIDN’T ALWAYS MEAN STOP!
In the world of signals, it’s an undisputed fact that red means stop. From red traffic lights to
the stop sign itself, the colour red 7.1. _____ the drivers’ attention and sends them a message
to hit the brakes. But you probably don’t know that the stop sign has only been red for about
seventy years. The first one erected in Detroit in 1915 was white, with the word STOP in black
letters. 7.2. _____ 1954 that the sign became red with white letters.
In the early 20th century, stop signs weren’t any specific colour or shape, which confused
drivers. In 1922, the American Association of State Highway Officials (AASHO) decided on
standardisation and introduced the sign’s octagonal shape. This unique eight-sided shape was
chosen 7.3. _____ drivers who saw the back of the sign were aware that oncoming drivers had
a stop sign. The shape could also be identified easily at night, since the original signs were not
reflective.
At the same time, the AASHO also considered making stop signs red, but, back then, there
was no red dye that wouldn’t 7.4. _____ over time. They were yellow for the following thirty
years. In 1954, sign makers began using special porcelain enamel and achieving a long-lasting
red colour was no longer a problem.
adapted from www.rd.com

7.1. 7.2.
A. pays A. No wonder it was
B. gives B. It wasn’t back in
C. pushes C. It wasn’t until
D. draws D. No later than in

7.3. 7.4.
A. in case A. fade
B. so that B. pass
C. in order to C. leave
D. such as D. decline

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-100 Strona 9 z 15

There was no red dye that wouldn’t 7.4. _____ over time.

  • A.fade
  • B.pass
  • C.leave
  • D.decline
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

A — fade

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Problemem w dawnych znakach był nietrwały czerwony barwnik; później specjalna emalia umożliwiła trwały kolor.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Kolor z czasem płowieje, czyli fades. Odpowiedź A uzupełnia wouldn’t fade over time.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Pass, leave i decline nie opisują naturalnie blaknięcia barwnika w tym połączeniu. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Pass, leave i decline nie opisują naturalnie blaknięcia barwnika w tym połączeniu.

Punktowanie i źródło

Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 9

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

HOW TO GET A STAR ON THE HOLLYWOOD WALK OF FAME?

In theory anyone can apply to have a star on the Hollywood Walk of Fame in one of five
categories: film, TV, radio, recording and theatre performance. But, in fact, it’s not as simple
as 8.1. _________________________. First, a candidate has to be nominated. Nominations
can be submitted by anyone, from publicists and fans 8.2. _________________________
celebrities themselves. Next, the nominee must sign a form stating that they want a star, and
that they will attend the unveiling ceremony. If the application 8.3. ______________________
accepted, whoever did the nominating needs to pay a fee of $30,000. The Chamber of
Commerce claims that half of the fee goes into creating the star, while
the 8.4. _________________________ half is used for its maintenance. Interestingly, some
of our favourite A-listers – like Julia Roberts, Clint Eastwood, Denzel Washington, and
Al Pacino – don’t have a star.
adapted from www.businessinsider.com

Strona 10 z 15 EJAP-R0-100

But, in fact, it’s not as simple as 8.1. _____.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

that

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza również m.in. this, expected i supposed, o ile zdanie pozostaje poprawne.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Po luce jest kropka, a przed nią not as simple as; autor przeciwstawia pozorną prostotę późniejszym formalnościom.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    As simple as that to idiom znaczący tak proste; wpisz jeden wyraz: that.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Nie wpisuj it: as simple as it wymagałoby dalszej części i zostało wymienione w kluczu jako nieakceptowane. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Nie wpisuj it: as simple as it wymagałoby dalszej części i zostało wymienione w kluczu jako nieakceptowane.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz dokładnie jeden wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

HOW TO GET A STAR ON THE HOLLYWOOD WALK OF FAME?

In theory anyone can apply to have a star on the Hollywood Walk of Fame in one of five
categories: film, TV, radio, recording and theatre performance. But, in fact, it’s not as simple
as 8.1. _________________________. First, a candidate has to be nominated. Nominations
can be submitted by anyone, from publicists and fans 8.2. _________________________
celebrities themselves. Next, the nominee must sign a form stating that they want a star, and
that they will attend the unveiling ceremony. If the application 8.3. ______________________
accepted, whoever did the nominating needs to pay a fee of $30,000. The Chamber of
Commerce claims that half of the fee goes into creating the star, while
the 8.4. _________________________ half is used for its maintenance. Interestingly, some
of our favourite A-listers – like Julia Roberts, Clint Eastwood, Denzel Washington, and
Al Pacino – don’t have a star.
adapted from www.businessinsider.com

Strona 10 z 15 EJAP-R0-100

Nominations can be submitted by anyone, from publicists and fans 8.2. _____ celebrities themselves.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

to

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Fragment from publicists and fans ___ celebrities themselves opisuje zakres osób, które mogą nominować.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Para przyimków from … to … domyka zakres. Wpisz to.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Through lub including nie tworzą tu wymaganej pary from … to … i są nieakceptowane w zasadach. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Through lub including nie tworzą tu wymaganej pary from … to … i są nieakceptowane w zasadach.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz dokładnie jeden wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

HOW TO GET A STAR ON THE HOLLYWOOD WALK OF FAME?

In theory anyone can apply to have a star on the Hollywood Walk of Fame in one of five
categories: film, TV, radio, recording and theatre performance. But, in fact, it’s not as simple
as 8.1. _________________________. First, a candidate has to be nominated. Nominations
can be submitted by anyone, from publicists and fans 8.2. _________________________
celebrities themselves. Next, the nominee must sign a form stating that they want a star, and
that they will attend the unveiling ceremony. If the application 8.3. ______________________
accepted, whoever did the nominating needs to pay a fee of $30,000. The Chamber of
Commerce claims that half of the fee goes into creating the star, while
the 8.4. _________________________ half is used for its maintenance. Interestingly, some
of our favourite A-listers – like Julia Roberts, Clint Eastwood, Denzel Washington, and
Al Pacino – don’t have a star.
adapted from www.businessinsider.com

Strona 10 z 15 EJAP-R0-100

If the application 8.3. _____ accepted, whoever did the nominating needs to pay a fee of $30,000.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

is

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza także gets oraz becomes.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    If the application ___ accepted zawiera bierny imiesłów accepted i odnosi się do przyszłego możliwego warunku.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Present Simple bierne: if the application is accepted. CKE dopuszcza też gets oraz becomes; modelową odpowiedzią jest is.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Get bez -s nie zgadza się z podmiotem application; was i got przesuwają warunek w przeszłość. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Get bez -s nie zgadza się z podmiotem application; was i got przesuwają warunek w przeszłość.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz dokładnie jeden wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.

HOW TO GET A STAR ON THE HOLLYWOOD WALK OF FAME?

In theory anyone can apply to have a star on the Hollywood Walk of Fame in one of five
categories: film, TV, radio, recording and theatre performance. But, in fact, it’s not as simple
as 8.1. _________________________. First, a candidate has to be nominated. Nominations
can be submitted by anyone, from publicists and fans 8.2. _________________________
celebrities themselves. Next, the nominee must sign a form stating that they want a star, and
that they will attend the unveiling ceremony. If the application 8.3. ______________________
accepted, whoever did the nominating needs to pay a fee of $30,000. The Chamber of
Commerce claims that half of the fee goes into creating the star, while
the 8.4. _________________________ half is used for its maintenance. Interestingly, some
of our favourite A-listers – like Julia Roberts, Clint Eastwood, Denzel Washington, and
Al Pacino – don’t have a star.
adapted from www.businessinsider.com

Strona 10 z 15 EJAP-R0-100

Half of the fee goes into creating the star, while the 8.4. _____ half is used for its maintenance.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

other

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza także second i remaining.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    Wcześniej powiedziano, że half of the fee finansuje wykonanie gwiazdy; druga połowa służy konserwacji.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    The other half wskazuje drugą z dwóch części tej samej opłaty. Wpisz other.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Another half sugerowałoby dodatkową trzecią połowę; CKE wymienia też second i remaining jako warianty dopuszczalne. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Another half sugerowałoby dodatkową trzecią połowę; CKE wymienia też second i remaining jako warianty dopuszczalne.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz dokładnie jeden wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 10

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.1

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak
aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

9.1. Your car is making strange noises. A mechanic should check it.

HAVE
Your car is making strange noises. You should _________________________________
by a mechanic.

9.2. When you are working on so many assignments at the same time, you will probably make
mistakes.

LIKELY
When you are working on so many assignments at the same time, mistakes ___________
____________________________________________________ happen.

9.3. My father never thought that someone would reveal his secret.

CROSSED
It never _______________________________________________ that his secret would
be revealed.

9.4. We couldn’t do anything to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his
own.

NOTHING
There was ___________________________________________________ to help John
in that situation. He insisted on sorting it out on his own.

EJAP-R0-100 Strona 11 z 15

Your car is making strange noises. A mechanic should check it. HAVE Your car is making strange noises. You should _________________________________ by a mechanic.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

have it checked

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza też have the car checked i inne poprawne odpowiedzi w limicie czterech wyrazów.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    A mechanic should check it oznacza zlecenie kontroli samochodu mechanikowi; po luce stoi by a mechanic.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Konstrukcja have + object + past participle daje You should have it checked by a mechanic.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Have checked it sugeruje, że to właściciel sam dokonał kontroli, a nie zlecił ją mechanikowi. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Have checked it sugeruje, że to właściciel sam dokonał kontroli, a nie zlecił ją mechanikowi.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz najwyżej cztery wyrazy, wliczając podany wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.2

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak
aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

9.1. Your car is making strange noises. A mechanic should check it.

HAVE
Your car is making strange noises. You should _________________________________
by a mechanic.

9.2. When you are working on so many assignments at the same time, you will probably make
mistakes.

LIKELY
When you are working on so many assignments at the same time, mistakes ___________
____________________________________________________ happen.

9.3. My father never thought that someone would reveal his secret.

CROSSED
It never _______________________________________________ that his secret would
be revealed.

9.4. We couldn’t do anything to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his
own.

NOTHING
There was ___________________________________________________ to help John
in that situation. He insisted on sorting it out on his own.

EJAP-R0-100 Strona 11 z 15

When you are working on so many assignments at the same time, you will probably make mistakes. LIKELY When you are working on so many assignments at the same time, mistakes ___________ ____________________________________________________ happen.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

are likely to

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza także wybrane warianty z przysłówkami, jeżeli fragment nie przekracza czterech wyrazów.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    W zdaniu wyjściowym will probably make mistakes chodzi o prawdopodobieństwo popełnienia błędów.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    Po podmiocie mistakes wpisz are likely to, aby otrzymać mistakes are likely to happen.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Samo are likely nie łączy się bezpośrednio z happen; potrzebne jest to. Zachowaj podany wyraz LIKELY bez zmiany. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Samo are likely nie łączy się bezpośrednio z happen; potrzebne jest to. Zachowaj podany wyraz LIKELY bez zmiany.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz najwyżej cztery wyrazy, wliczając podany wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.3

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak
aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

9.1. Your car is making strange noises. A mechanic should check it.

HAVE
Your car is making strange noises. You should _________________________________
by a mechanic.

9.2. When you are working on so many assignments at the same time, you will probably make
mistakes.

LIKELY
When you are working on so many assignments at the same time, mistakes ___________
____________________________________________________ happen.

9.3. My father never thought that someone would reveal his secret.

CROSSED
It never _______________________________________________ that his secret would
be revealed.

9.4. We couldn’t do anything to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his
own.

NOTHING
There was ___________________________________________________ to help John
in that situation. He insisted on sorting it out on his own.

EJAP-R0-100 Strona 11 z 15

My father never thought that someone would reveal his secret. CROSSED It never _______________________________________________ that his secret would be revealed.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

crossed my father’s mind

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza m.in. crossed my dad’s mind przy zachowaniu sensu i limitu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    My father never thought that… trzeba przekształcić na konstrukcję It never … that his secret would be revealed.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    It never crossed my father’s mind znaczy nigdy nie przyszło mu to do głowy; fragment ma cztery wyrazy, w tym CROSSED.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Crossed his mind nie nazywa ojca w wymaganej konstrukcji; klucz tej wersji nie akceptuje takiej zamiany zaimka. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Crossed his mind nie nazywa ojca w wymaganej konstrukcji; klucz tej wersji nie akceptuje takiej zamiany zaimka.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz najwyżej cztery wyrazy, wliczając podany wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.4

1 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 9. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak
aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). W każdą lukę można wpisać
maksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.

9.1. Your car is making strange noises. A mechanic should check it.

HAVE
Your car is making strange noises. You should _________________________________
by a mechanic.

9.2. When you are working on so many assignments at the same time, you will probably make
mistakes.

LIKELY
When you are working on so many assignments at the same time, mistakes ___________
____________________________________________________ happen.

9.3. My father never thought that someone would reveal his secret.

CROSSED
It never _______________________________________________ that his secret would
be revealed.

9.4. We couldn’t do anything to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his
own.

NOTHING
There was ___________________________________________________ to help John
in that situation. He insisted on sorting it out on his own.

EJAP-R0-100 Strona 11 z 15

We couldn’t do anything to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his own. NOTHING There was ___________________________________________________ to help John in that situation. He insisted on sorting it out on his own.

Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie

nothing we could do

Własne wyjaśnienie na podstawie arkusza wersji A i zasad CKE. CKE dopuszcza m.in. nothing anyone could do, ale nie wersje przekraczające cztery wyrazy.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj konstrukcję i sens zdania

    We couldn’t do anything to help John należy wyrazić od strony tego, co było możliwe do zrobienia.

  2. Uzupełnij zgodnie z warunkiem

    There was nothing we could do to help John zachowuje sens niemożności pomocy i zawiera cztery wyrazy.

  3. Sprawdź pozornie pasującą odpowiedź

    Nothing we could have done ma pięć wyrazów i przekracza limit, choć wydaje się semantycznie bliskie. Wynik sprawdzono z zasadami CKE dla wersji A.

Nothing we could have done ma pięć wyrazów i przekracza limit, choć wydaje się semantycznie bliskie.

Punktowanie i źródło

Do luki wpisz najwyżej cztery wyrazy, wliczając podany wyraz; pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Poprawna odpowiedź 1 pkt, błędna albo brak 0 pkt.

Strona arkusza: 11

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 10

13 pkt

Język angielski — odpowiedź według zasad CKE

Zadanie 10 — dwa tematy do wyboru

Własne polecenie F2015; wybierz jeden temat, nie łącz modeli.

Polecenie arkusza

Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200
do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.
Zaznacz temat wybrany przez Ciebie, zakreślając jego numer.

1. Wiele muzeów i galerii sztuki udostępnia swoje zbiory online. Napisz rozprawkę, w której
przedstawisz dobre i złe strony takiego rozwiązania.

2. Anglojęzyczna gazeta internetowa postanowiła zorganizować kampanię promującą
aktywność fizyczną wśród młodzieży. Napisz list do redakcji popierający tę inicjatywę.
W swoim liście uzasadnij, dlaczego uważasz, że taka kampania jest potrzebna,
i zaproponuj, w jaki sposób mógłbyś/mogłabyś wesprzeć działania organizatorów.

Wybierz jeden temat: rozprawka o dobrych i złych stronach udostępniania zbiorów muzeów online ALBO formalny list do redakcji popierający kampanię aktywności fizycznej młodzieży. Napisz 200–250 słów.

Pokaż dwa alternatywne modele i kryteria

Temat 1 — autorski model rozprawki (alternatywa):

More and more museums are placing their collections online. Digital access can make art available to people who cannot visit in person, but it also raises questions about what may be lost when a physical visit becomes optional.

One clear advantage is accessibility. A student living far from a major city can examine a painting without paying for travel or accommodation. High-resolution images may even reveal details that are difficult to see behind glass. Online catalogues can also include translations, audio descriptions and background information, allowing visitors to explore objects at their own pace.

However, a screen cannot reproduce the scale, texture or atmosphere of a gallery. A photograph of a large sculpture, for instance, gives little sense of walking around it. There is also a financial risk: if enough people replace visits with free browsing, smaller institutions may lose ticket income needed to care for their collections. Moreover, not everyone has reliable internet access or the skills to navigate a digital exhibition.

In conclusion, online collections offer valuable access and learning opportunities, especially to those excluded by distance or disability. Yet they should complement rather than replace physical museums. Institutions should invest in both formats and make clear why an encounter with the original object remains worth the journey.

Temat 2 — autorski model listu do redakcji (alternatywa):

Dear Editor,

I am writing to support your planned campaign encouraging young people to be more physically active. As a student, I see how easily schoolwork and screen-based entertainment can fill the entire day. A practical, welcoming campaign could help teenagers find an activity they genuinely enjoy.

The initiative is needed because many students assume that exercise means competitive sport. Those who dislike team games may therefore give up before trying walking, dancing or cycling. Your newspaper could challenge this idea by featuring ordinary teenagers who started with short, manageable sessions. It should also explain that local parks and free community events offer opportunities without expensive equipment. These examples would make the message more realistic for families with limited budgets.

I would be pleased to help the organisers in two ways. First, I could interview classmates about the obstacles they face and share anonymous responses with your editorial team. This would help you choose useful topics instead of guessing what young readers need. Second, our student council could run a weekend activity day with several short taster sessions. I could coordinate volunteers and write a report for the newspaper afterwards.

I hope the campaign will show that movement is not a test of athletic ability but an accessible part of everyday life. Please let me know whether these suggestions would be useful.

Yours faithfully,
Alex Nowak

Dwa autorskie przykłady do analizy — egzaminowany pisze tylko na jeden wybrany temat. To nie są oficjalne odpowiedzi CKE ani gwarancja liczby punktów; niezależna recenzja pozostaje otwarta.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Wybierz temat i zachowaj jego formę

    Temat 1 wymaga rozprawki za i przeciw o udostępnianiu zbiorów online. Temat 2 wymaga formalnego listu do redakcji, który popiera kampanię, wyjaśnia jej potrzebę i proponuje własne wsparcie. Wybierz jeden wariant; nie mieszaj form ani argumentów.

  2. Rozprawka: zbuduj tezę i dwa kierunki argumentacji

    W modelu teza zapowiada dostępność oraz utratę części doświadczenia fizycznego. Korzyści są rozwinięte przykładami: osoba mieszkająca daleko, powiększenie detali, tłumaczenia i audiodeskrypcje. Wady obejmują brak skali dzieła, ryzyko dla przychodów małych instytucji i nierówność cyfrową.

  3. List: poprzyj inicjatywę i uzasadnij potrzebę

    Formalne Dear Editor i cel pisania pojawiają się od razu. Uzasadnienie nie ogranicza się do hasła sport jest zdrowy: pokazuje problem utożsamiania ruchu ze sportem wyczynowym i wskazuje dostępne bezpłatne formy aktywności.

  4. List: zaproponuj realny własny wkład

    Model podaje dwa wykonalne działania: anonimowe wywiady z uczniami oraz dzień krótkich zajęć organizowany przez samorząd. Każde ma wyjaśniony pożytek dla kampanii. Zakończenie wraca do celu inicjatywy i prosi o odpowiedź; zachowany jest formalny zwrot końcowy.

  5. Sprawdź długość i własną skalę oceniania

    Każdy model powinien mieć osobno 200–250 słów według zasad CKE; adres i podpis listu nie są liczone. Sprawdź argumenty, podział na akapity, formalny styl i błędy językowe. Mniej niż 160 słów zeruje zakres i poprawność, a nie automatycznie spójność. Nie przepisuj modeli jako własnej pracy.

Nie napisz ogólnej reklamy muzeów zamiast dobrych i złych stron udostępniania zbiorów online. W liście nie poprzestań na pochwaleniu kampanii bez propozycji konkretnego osobistego wsparcia.

Punktowanie i źródło

Własna skala F2015: wybierz JEDEN temat; polecenie wymaga 200–250 słów. 13 pkt = zgodność z poleceniem 5, spójność i logika 2, zakres środków językowych 3, poprawność środków językowych 3. Zgodność obejmuje treść oraz formę, w tym wyraźny wstęp, rozwinięcie obu wskazanych elementów, zakończenie, segmentację i odpowiedni styl. W rozprawce porównaj dobre i złe strony zbiorów online; w formalnym liście poprzyj kampanię, uzasadnij jej potrzebę i zaproponuj swój wkład. Przy mniej niż 160 słowach przyznaje się 0 za zakres i poprawność, nie automatycznie za spójność. Zgodność 0 zeruje pozostałe kryteria; zgodność 1 ogranicza każde z nich do maksymalnie 1 pkt. Brak rozwinięcia oznacza 0 w każdym kryterium. W liście adres i podpis nie wchodzą do liczby słów. Modele są autorskimi przykładami do nauki, nie oficjalną odpowiedzią ani gwarancją 13 pkt; przepisanie cudzego tekstu nie jest samodzielną pracą.

Strona arkusza: 12

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

EJAP-R0-100-2105 · Formuła 2015: zadania 7.1–10

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

EJAP-R0-100-2105
EJAP-R0-700-2105