Język francuski 2020 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015 — część 2

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

• A.Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent jusqu’à l’arbre où l’essaim est caché.
• B.L’histoire du miel connaît aussi des développements passionnants dans la civilisation aztèque.
• C.Un insecte dans un bloc d’ambre témoigne de la présence ancienne des abeilles.
• D.Le goût du sucré relève de l’inné et de l’instinctif.
• E.Les hommes se hissaient avec des lianes vers les ruches situées en hauteur.

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

• A.Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent jusqu’à l’arbre où l’essaim est caché.
• B.L’histoire du miel connaît aussi des développements passionnants dans la civilisation aztèque.
• C.Un insecte dans un bloc d’ambre témoigne de la présence ancienne des abeilles.
• D.Le goût du sucré relève de l’inné et de l’instinctif.
• E.Les hommes se hissaient avec des lianes vers les ruches situées en hauteur.

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

Exercice 5. (0–4)
Lisez le texte et complétez-le avec les phrases A–E afin qu’il soit cohérent et logique.
Mettez dans l’espace vide (5.1.–5.4.) la lettre qui correspond à la phrase choisie.
L’une des phrases ne correspond à aucune partie du texte.

L’HISTOIRE DU MIEL
Avant même de savoir chasser, l’homme a vécu de la cueillette. Il lui aura fallu peu de temps
pour qu’il déniche cet aliment prodigieux qu’est le miel, au creux d’un tronc d’arbre ou dans
l’anfractuosité d’une falaise, mis à sa portée par la nature, comme les racines, les feuilles
ou les graines. Cette découverte du miel était presque inévitable. 5.1. _____ La nature en a fait
un puissant moteur du comportement alimentaire de l’homme, essentiel pour survivre.
En revanche, l’amer, associé à des composés toxiques, était le moyen utilisé par la nature pour
signaler un danger alimentaire.
Grâce à des peintures rupestres, découvertes en Espagne, en Afrique du Sud ou en Inde,
on peut se faire une idée plus précise de l’époque à laquelle les hommes ont commencé
à s’intéresser de près au miel. Le miel représentait une réelle motivation pour nos ancêtres,
les peintures en témoignent. 5.2. _____ Cette technique peut d’ailleurs être rapprochée
de celles encore utilisées aujourd’hui en Afrique, dans l’Himalaya ou en Amazonie.
Certaines techniques s’inspirent du comportement d’animaux qui apprécient le miel. L’ours est
largement aussi friand de miel que l’homme. Mais il n’est pas le seul. Dans le règne animal,
un oiseau, le coucou africain, joue un rôle étonnant. En voletant autour des colonies d’abeilles,
il sert bon gré mal gré d’indicateur. 5.3. _____ Armés de torches, les hommes grimpent alors
de branche en branche jusqu’à l’entrée de la ruche qu’ils enfument sommairement et, plongeant
le bras dans l’orifice, se saisissent des rayons.
Pendant très longtemps, l’homme a cru que le miel tombait du ciel lors de certaines
manifestations météorologiques comme l’apparition d’un arc-en-ciel : les abeilles ne faisaient
que transporter le miel depuis les fleurs, où il était tombé, jusqu’à leurs ruches, où l’on pouvait
aller le récolter. Pourtant l’élevage des abeilles apparaît assez tôt. Parmi les preuves les plus
anciennes de ces pratiques, figurent des scènes représentées sur les murs des temples égyptiens.
Et même si la cueillette du miel sauvage continue d’être pratiquée, on sait désormais construire
des ruches, sous forme de sortes de vases d’argile empilés les uns sur les autres. Les Romains
seront les dignes successeurs des premiers « cultivateurs » d’abeilles de l’histoire. Les ruches
étaient à l’origine très rudimentaires, faites de troncs d’arbre évidés mais bien vite elles ont été
confectionnées en paille, en bois ou en écorce, ce que confirme l’étymologie du mot ruche,
dérivé du gaulois rusca qui signifie écorce. 5.4. _____ C’est là où le miel figurait au menu dès
le petit-déjeuner, dans une boisson au cacao mêlée de piment et de vanille.
d’après www.guide-du-miel.com

Strona 10 z 20 MFD-1A

A. Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent à la trace jusqu’à l’arbre
où l’essaim est caché.
B. Mais l’histoire du miel ne saurait se cantonner à celle du bassin méditerranéen.
Elle connaît des développements tout aussi passionnants dans la civilisation aztèque.
C. Un témoignage de la présence des abeilles est par exemple un insecte incrusté dans
un bloc d’ambre de la Baltique daté de 60 millions d’années.
D. Le goût du sucré chez l’homme, on le sait aujourd’hui, relève non pas de l’acquis,
du culturel, mais au contraire de l’inné, de l’instinctif.
E. Ainsi, ils n’hésitaient pas à se hisser, à l’aide de lianes jusqu’à des endroits situés
en hauteur où des abeilles voletantes signalent la présence d’une ruche.

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 11 z 20

• A.Lorsque les Pygmées perçoivent son appel, ils le suivent jusqu’à l’arbre où l’essaim est caché.
• B.L’histoire du miel connaît aussi des développements passionnants dans la civilisation aztèque.
• C.Un insecte dans un bloc d’ambre témoigne de la présence ancienne des abeilles.
• D.Le goût du sucré relève de l’inné et de l’instinctif.
• E.Les hommes se hissaient avec des lianes vers les ruches situées en hauteur.

Exercice 6. (0–4)
Lisez le texte et décidez à quel paragraphe (A–E) se rapportent les phrases 6.1.–6.4.
Écrivez dans chaque case la lettre qui correspond au paragraphe choisi. L’un des
paragraphes reste inutilisé.

6.1. Beaucoup d’idées neuves sont perdues.

6.2. On peut faire le choix rationnel d’un produit.

6.3. Une situation peu vraisemblable est présentée.

6.4. Une hypothèse comportementale a été confirmée par l’observation.

EXPÉRIENCES INOUBLIABLES

A.
Pourquoi avons-nous envie d’acheter le même rasoir que Federer ? Au moins une publicité sur
trois consiste à montrer au téléspectateur un joueur de tennis ou un footballeur célèbre en train
de se raser ou de manger des chips. Même si on peut douter que le paquet de chips fasse
réellement partie du régime d’un sportif de haut niveau, dans les deux cas, la réaction est,
paraît-il, pratiquement automatique : les personnes devant leur télévision vont acheter le rasoir
en question ou le paquet de chips « vu à la télé ». Maintenant, il arrive même que les footballeurs
et les tennismen se rasent ensemble comme pour accentuer encore cet effet.

B.
Ces publicités entraînent un suivisme : quel que soit notre âge, notre formation ou nos besoins
réels, nous nous laissons influencer. Nous ne sommes pourtant pas obligés d’agir comme
des enfants. Il est possible, par exemple, de comparer les avantages des divers types de rasoirs
(laissons de côté le nombre de lames qui peut conduire à la surenchère) en fonction de leur prix,
de leur lieu de fabrication, de leur ergonomie… Mais non, nous préférons celui de Federer
(ou de Messi, chacun sa barbe). Les entreprises qui commercialisent ces objets savent que c’est
le cas. Sans quoi Roger Federer ne toucherait pas des millions pour se raser devant des caméras.

C.
Mais quelle peut être l’origine de cette manie du copiage ? Le phénomène est si répandu que
les scientifiques en sont venus à croire que les comportements irrationnels de ce type font
probablement appel à des instincts ancestraux. On peut supposer que, à l’époque préhistorique,
nos ancêtres australopithèques observaient soigneusement quel type de silex le chef utilisait
pour partir à la chasse, soit qu’ils aient reconnu ses qualités de tailleur de pierre, soit à cause
d’un désir secret de lui ressembler ou de se faire bien voir de lui.

Strona 12 z 20 MFD-1A

D.
Malheureusement, il est aujourd’hui difficile d’étudier les comportements des
australopithèques. Les ethnologues qui s’intéressaient à la question ont donc étudié des
chimpanzés vivant en groupe. Ces singes se dévisagent aussi les uns les autres pour
se transmettre des pratiques et comportements divers et variés comme des techniques de cassage
de noix ou de pêche aux fourmis, etc. Et ce que les scientifiques ont vu correspond à leurs
attentes : les primates copient prioritairement les individus connus et dominants de leur groupe.

E.
Ce comportement n’est pas sans conséquences sur la vie du groupe : de très nombreux
comportements astucieux et innovants, imaginés par des jeunes ou des subordonnés, ne sont
jamais repris par le groupe. Les sociétés de chimpanzés restent ainsi figées autour de quelques
traditions qui, en définitive, se renouvellent assez peu. Ces groupes regorgent de génies
méconnus dont l’apport est immanquablement balayé par une ou deux célébrités. Mais cela
explique pourquoi vous vous rasez avec un rasoir qui a été vanté par Roger Federer ou Lionel
Messi.
d’après www.pourlascience.fr

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 13 z 20

Beaucoup d’idées neuves sont perdues.

• A.paragraphe A
• B.paragraphe B
• C.paragraphe C
• D.paragraphe D
• E.paragraphe E

Exercice 6. (0–4)
Lisez le texte et décidez à quel paragraphe (A–E) se rapportent les phrases 6.1.–6.4.
Écrivez dans chaque case la lettre qui correspond au paragraphe choisi. L’un des
paragraphes reste inutilisé.

6.1. Beaucoup d’idées neuves sont perdues.

6.2. On peut faire le choix rationnel d’un produit.

6.3. Une situation peu vraisemblable est présentée.

6.4. Une hypothèse comportementale a été confirmée par l’observation.

EXPÉRIENCES INOUBLIABLES

A.
Pourquoi avons-nous envie d’acheter le même rasoir que Federer ? Au moins une publicité sur
trois consiste à montrer au téléspectateur un joueur de tennis ou un footballeur célèbre en train
de se raser ou de manger des chips. Même si on peut douter que le paquet de chips fasse
réellement partie du régime d’un sportif de haut niveau, dans les deux cas, la réaction est,
paraît-il, pratiquement automatique : les personnes devant leur télévision vont acheter le rasoir
en question ou le paquet de chips « vu à la télé ». Maintenant, il arrive même que les footballeurs
et les tennismen se rasent ensemble comme pour accentuer encore cet effet.

B.
Ces publicités entraînent un suivisme : quel que soit notre âge, notre formation ou nos besoins
réels, nous nous laissons influencer. Nous ne sommes pourtant pas obligés d’agir comme
des enfants. Il est possible, par exemple, de comparer les avantages des divers types de rasoirs
(laissons de côté le nombre de lames qui peut conduire à la surenchère) en fonction de leur prix,
de leur lieu de fabrication, de leur ergonomie… Mais non, nous préférons celui de Federer
(ou de Messi, chacun sa barbe). Les entreprises qui commercialisent ces objets savent que c’est
le cas. Sans quoi Roger Federer ne toucherait pas des millions pour se raser devant des caméras.

C.
Mais quelle peut être l’origine de cette manie du copiage ? Le phénomène est si répandu que
les scientifiques en sont venus à croire que les comportements irrationnels de ce type font
probablement appel à des instincts ancestraux. On peut supposer que, à l’époque préhistorique,
nos ancêtres australopithèques observaient soigneusement quel type de silex le chef utilisait
pour partir à la chasse, soit qu’ils aient reconnu ses qualités de tailleur de pierre, soit à cause
d’un désir secret de lui ressembler ou de se faire bien voir de lui.

Strona 12 z 20 MFD-1A

D.
Malheureusement, il est aujourd’hui difficile d’étudier les comportements des
australopithèques. Les ethnologues qui s’intéressaient à la question ont donc étudié des
chimpanzés vivant en groupe. Ces singes se dévisagent aussi les uns les autres pour
se transmettre des pratiques et comportements divers et variés comme des techniques de cassage
de noix ou de pêche aux fourmis, etc. Et ce que les scientifiques ont vu correspond à leurs
attentes : les primates copient prioritairement les individus connus et dominants de leur groupe.

E.
Ce comportement n’est pas sans conséquences sur la vie du groupe : de très nombreux
comportements astucieux et innovants, imaginés par des jeunes ou des subordonnés, ne sont
jamais repris par le groupe. Les sociétés de chimpanzés restent ainsi figées autour de quelques
traditions qui, en définitive, se renouvellent assez peu. Ces groupes regorgent de génies
méconnus dont l’apport est immanquablement balayé par une ou deux célébrités. Mais cela
explique pourquoi vous vous rasez avec un rasoir qui a été vanté par Roger Federer ou Lionel
Messi.
d’après www.pourlascience.fr

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 13 z 20

On peut faire le choix rationnel d’un produit.

• A.paragraphe A
• B.paragraphe B
• C.paragraphe C
• D.paragraphe D
• E.paragraphe E

Exercice 6. (0–4)
Lisez le texte et décidez à quel paragraphe (A–E) se rapportent les phrases 6.1.–6.4.
Écrivez dans chaque case la lettre qui correspond au paragraphe choisi. L’un des
paragraphes reste inutilisé.

6.1. Beaucoup d’idées neuves sont perdues.

6.2. On peut faire le choix rationnel d’un produit.

6.3. Une situation peu vraisemblable est présentée.

6.4. Une hypothèse comportementale a été confirmée par l’observation.

EXPÉRIENCES INOUBLIABLES

A.
Pourquoi avons-nous envie d’acheter le même rasoir que Federer ? Au moins une publicité sur
trois consiste à montrer au téléspectateur un joueur de tennis ou un footballeur célèbre en train
de se raser ou de manger des chips. Même si on peut douter que le paquet de chips fasse
réellement partie du régime d’un sportif de haut niveau, dans les deux cas, la réaction est,
paraît-il, pratiquement automatique : les personnes devant leur télévision vont acheter le rasoir
en question ou le paquet de chips « vu à la télé ». Maintenant, il arrive même que les footballeurs
et les tennismen se rasent ensemble comme pour accentuer encore cet effet.

B.
Ces publicités entraînent un suivisme : quel que soit notre âge, notre formation ou nos besoins
réels, nous nous laissons influencer. Nous ne sommes pourtant pas obligés d’agir comme
des enfants. Il est possible, par exemple, de comparer les avantages des divers types de rasoirs
(laissons de côté le nombre de lames qui peut conduire à la surenchère) en fonction de leur prix,
de leur lieu de fabrication, de leur ergonomie… Mais non, nous préférons celui de Federer
(ou de Messi, chacun sa barbe). Les entreprises qui commercialisent ces objets savent que c’est
le cas. Sans quoi Roger Federer ne toucherait pas des millions pour se raser devant des caméras.

C.
Mais quelle peut être l’origine de cette manie du copiage ? Le phénomène est si répandu que
les scientifiques en sont venus à croire que les comportements irrationnels de ce type font
probablement appel à des instincts ancestraux. On peut supposer que, à l’époque préhistorique,
nos ancêtres australopithèques observaient soigneusement quel type de silex le chef utilisait
pour partir à la chasse, soit qu’ils aient reconnu ses qualités de tailleur de pierre, soit à cause
d’un désir secret de lui ressembler ou de se faire bien voir de lui.

Strona 12 z 20 MFD-1A

D.
Malheureusement, il est aujourd’hui difficile d’étudier les comportements des
australopithèques. Les ethnologues qui s’intéressaient à la question ont donc étudié des
chimpanzés vivant en groupe. Ces singes se dévisagent aussi les uns les autres pour
se transmettre des pratiques et comportements divers et variés comme des techniques de cassage
de noix ou de pêche aux fourmis, etc. Et ce que les scientifiques ont vu correspond à leurs
attentes : les primates copient prioritairement les individus connus et dominants de leur groupe.

E.
Ce comportement n’est pas sans conséquences sur la vie du groupe : de très nombreux
comportements astucieux et innovants, imaginés par des jeunes ou des subordonnés, ne sont
jamais repris par le groupe. Les sociétés de chimpanzés restent ainsi figées autour de quelques
traditions qui, en définitive, se renouvellent assez peu. Ces groupes regorgent de génies
méconnus dont l’apport est immanquablement balayé par une ou deux célébrités. Mais cela
explique pourquoi vous vous rasez avec un rasoir qui a été vanté par Roger Federer ou Lionel
Messi.
d’après www.pourlascience.fr

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 13 z 20

Une situation peu vraisemblable est présentée.

• A.paragraphe A
• B.paragraphe B
• C.paragraphe C
• D.paragraphe D
• E.paragraphe E

Exercice 6. (0–4)
Lisez le texte et décidez à quel paragraphe (A–E) se rapportent les phrases 6.1.–6.4.
Écrivez dans chaque case la lettre qui correspond au paragraphe choisi. L’un des
paragraphes reste inutilisé.

6.1. Beaucoup d’idées neuves sont perdues.

6.2. On peut faire le choix rationnel d’un produit.

6.3. Une situation peu vraisemblable est présentée.

6.4. Une hypothèse comportementale a été confirmée par l’observation.

EXPÉRIENCES INOUBLIABLES

A.
Pourquoi avons-nous envie d’acheter le même rasoir que Federer ? Au moins une publicité sur
trois consiste à montrer au téléspectateur un joueur de tennis ou un footballeur célèbre en train
de se raser ou de manger des chips. Même si on peut douter que le paquet de chips fasse
réellement partie du régime d’un sportif de haut niveau, dans les deux cas, la réaction est,
paraît-il, pratiquement automatique : les personnes devant leur télévision vont acheter le rasoir
en question ou le paquet de chips « vu à la télé ». Maintenant, il arrive même que les footballeurs
et les tennismen se rasent ensemble comme pour accentuer encore cet effet.

B.
Ces publicités entraînent un suivisme : quel que soit notre âge, notre formation ou nos besoins
réels, nous nous laissons influencer. Nous ne sommes pourtant pas obligés d’agir comme
des enfants. Il est possible, par exemple, de comparer les avantages des divers types de rasoirs
(laissons de côté le nombre de lames qui peut conduire à la surenchère) en fonction de leur prix,
de leur lieu de fabrication, de leur ergonomie… Mais non, nous préférons celui de Federer
(ou de Messi, chacun sa barbe). Les entreprises qui commercialisent ces objets savent que c’est
le cas. Sans quoi Roger Federer ne toucherait pas des millions pour se raser devant des caméras.

C.
Mais quelle peut être l’origine de cette manie du copiage ? Le phénomène est si répandu que
les scientifiques en sont venus à croire que les comportements irrationnels de ce type font
probablement appel à des instincts ancestraux. On peut supposer que, à l’époque préhistorique,
nos ancêtres australopithèques observaient soigneusement quel type de silex le chef utilisait
pour partir à la chasse, soit qu’ils aient reconnu ses qualités de tailleur de pierre, soit à cause
d’un désir secret de lui ressembler ou de se faire bien voir de lui.

Strona 12 z 20 MFD-1A

D.
Malheureusement, il est aujourd’hui difficile d’étudier les comportements des
australopithèques. Les ethnologues qui s’intéressaient à la question ont donc étudié des
chimpanzés vivant en groupe. Ces singes se dévisagent aussi les uns les autres pour
se transmettre des pratiques et comportements divers et variés comme des techniques de cassage
de noix ou de pêche aux fourmis, etc. Et ce que les scientifiques ont vu correspond à leurs
attentes : les primates copient prioritairement les individus connus et dominants de leur groupe.

E.
Ce comportement n’est pas sans conséquences sur la vie du groupe : de très nombreux
comportements astucieux et innovants, imaginés par des jeunes ou des subordonnés, ne sont
jamais repris par le groupe. Les sociétés de chimpanzés restent ainsi figées autour de quelques
traditions qui, en définitive, se renouvellent assez peu. Ces groupes regorgent de génies
méconnus dont l’apport est immanquablement balayé par une ou deux célébrités. Mais cela
explique pourquoi vous vous rasez avec un rasoir qui a été vanté par Roger Federer ou Lionel
Messi.
d’après www.pourlascience.fr

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

MFD-1A Strona 13 z 20

Une hypothèse comportementale a été confirmée par l’observation. EXPÉRIENCES INOUBLIABLES

• A.paragraphe A
• B.paragraphe B
• C.paragraphe C
• D.paragraphe D
• E.paragraphe E

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

7.2. 7.3.

• A.prédire
• B.prévoir
• C.prévenir
• D.parvenir

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

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« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

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« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

• A.ampleur
• B.ambition
• C.ambiance
• D.ambiguïté

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

• A.s’y
• B.s’en
• C.les y
• D.les en

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

7.5.

• A.en
• B.de
• C.sans
• D.dans

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

Exercice 7. (0–5)
Lisez le texte et complétez-le afin qu’il soit cohérent et logique. Cochez la lettre A, B, C
ou D correspondant à votre choix.

NOS ÉMOTIONS – LES CONTRÔLER OU LES EXPRIMER ?

Une rencontre fortuite avec un ami qu’on n’a pas vu depuis quinze ans, un chauffard qui coupe
la route sans 7.1. _____, notre nom sur la liste des admis avec mention Bien, la sonnerie
du téléphone en pleine nuit, six numéros gagnants au tirage du loto… Nous sommes
quotidiennement étourdis et envahis par des émotions. Elles sont omniprésentes et, pourtant,
elles déclenchent en nous tant d’7.2. _____.
On se laisse envahir mais on 7.3. _____ méfie, on les recherche et on les fuit, on croit les
connaître mais on se laisse berner par elles. Rien n’est simple au royaume de l’affectif. D’autant
que nous sommes tous pris dans une double injonction : nous devons contrôler nos émotions
pour être « socialement corrects » et nous devons les exprimer pour exister et communiquer.
L’apologie du self-control perdure : il est indécent de se donner 7.4. _____ spectacle,
de ne pas ravaler sa colère, ses peurs, son dégoût, sa tristesse. Toute manifestation affective
intempestive sera jugée inconvenante, infantile et ridicule, ou sera perçue comme une marque
de faiblesse, 7.5. _____ de fragilité psychologique. Seules exceptions : les débordements
de joie ou de chagrin collectif occasionnés par certains grands événements.
d’après www.psychologies.com

7.1. 7.2. 7.3.
A. prédire A. ampleur A. s’y
B. prévoir B. ambition B. s’en
C. prévenir C. ambiance C. les y
D. parvenir D. ambiguïté D. les en

7.4. 7.5.
A. en A. sauf
B. de B. voire
C. sans C. même si
D. dans D. autant

REPORTEZ LES RÉPONSES SUR LA FEUILLE
« GRILLE DE RÉPONSES ET D’ÉVALUATION »

Strona 14 z 20 MFD-1A

• A.sauf
• B.voire
• C.même si
• D.autant

Exercice 8. (0–5)
Pour les propositions 8.1.–8.5. complétez le vide par un même mot qui doit convenir pour
les trois phrases. L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

8.1. ____________________
• Tu sais que ….. qui roule n’amasse pas mousse.
• Dans le coffre, il y avait des pièces d’or mais aucune ….. précieuse.
• Toulouse est nommée la ville rose car on exploite dans cette région une ….. de cette
couleur.

8.2. ____________________
• Pour le journaliste, c’est un ….. divers sans beaucoup d’importance.
• J’insiste sur le ….. que le projet de loi vise à combattre les inégalités.
• Cette rencontre a été un ….. lourd de conséquences pour l’histoire du pays.

8.3. ____________________
• Tu me prends pour un ….. !
• Ses yeux étaient d’un ….. profond.
• Il l’a échappé belle : quelques égratignures et un gros ….. .

8.4. ____________________
• C’est un homme qui ….. pour très cultivé et intelligent aux yeux des autres.
• Le joueur ….. le ballon à un partenaire et puis il se remet en position.
• Cette station de radio ….. tous les jours les derniers tubes.

8.5. ____________________
• Il est ….. jeune pour ce poste.
• Concerts, dégustations, concours et ….. d’autres animations sont assurées ce dimanche
toute la journée à Albi.
• Ce n’est pas ….. d’agir ainsi : il faut toujours être poli.

MFD-1A Strona 15 z 20

Wpisz jeden wyraz pasujący do: … qui roule; … précieuse; une … rose.

Exercice 8. (0–5)
Pour les propositions 8.1.–8.5. complétez le vide par un même mot qui doit convenir pour
les trois phrases. L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

8.1. ____________________
• Tu sais que ….. qui roule n’amasse pas mousse.
• Dans le coffre, il y avait des pièces d’or mais aucune ….. précieuse.
• Toulouse est nommée la ville rose car on exploite dans cette région une ….. de cette
couleur.

8.2. ____________________
• Pour le journaliste, c’est un ….. divers sans beaucoup d’importance.
• J’insiste sur le ….. que le projet de loi vise à combattre les inégalités.
• Cette rencontre a été un ….. lourd de conséquences pour l’histoire du pays.

8.3. ____________________
• Tu me prends pour un ….. !
• Ses yeux étaient d’un ….. profond.
• Il l’a échappé belle : quelques égratignures et un gros ….. .

8.4. ____________________
• C’est un homme qui ….. pour très cultivé et intelligent aux yeux des autres.
• Le joueur ….. le ballon à un partenaire et puis il se remet en position.
• Cette station de radio ….. tous les jours les derniers tubes.

8.5. ____________________
• Il est ….. jeune pour ce poste.
• Concerts, dégustations, concours et ….. d’autres animations sont assurées ce dimanche
toute la journée à Albi.
• Ce n’est pas ….. d’agir ainsi : il faut toujours être poli.

MFD-1A Strona 15 z 20

Wpisz jeden wyraz pasujący do: … divers; sur le … que; un … historique.

Exercice 8. (0–5)
Pour les propositions 8.1.–8.5. complétez le vide par un même mot qui doit convenir pour
les trois phrases. L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

8.1. ____________________
• Tu sais que ….. qui roule n’amasse pas mousse.
• Dans le coffre, il y avait des pièces d’or mais aucune ….. précieuse.
• Toulouse est nommée la ville rose car on exploite dans cette région une ….. de cette
couleur.

8.2. ____________________
• Pour le journaliste, c’est un ….. divers sans beaucoup d’importance.
• J’insiste sur le ….. que le projet de loi vise à combattre les inégalités.
• Cette rencontre a été un ….. lourd de conséquences pour l’histoire du pays.

8.3. ____________________
• Tu me prends pour un ….. !
• Ses yeux étaient d’un ….. profond.
• Il l’a échappé belle : quelques égratignures et un gros ….. .

8.4. ____________________
• C’est un homme qui ….. pour très cultivé et intelligent aux yeux des autres.
• Le joueur ….. le ballon à un partenaire et puis il se remet en position.
• Cette station de radio ….. tous les jours les derniers tubes.

8.5. ____________________
• Il est ….. jeune pour ce poste.
• Concerts, dégustations, concours et ….. d’autres animations sont assurées ce dimanche
toute la journée à Albi.
• Ce n’est pas ….. d’agir ainsi : il faut toujours être poli.

MFD-1A Strona 15 z 20

Wpisz jeden wyraz pasujący do: me prends pour un …; d’un … profond; un gros ….

Exercice 8. (0–5)
Pour les propositions 8.1.–8.5. complétez le vide par un même mot qui doit convenir pour
les trois phrases. L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

8.1. ____________________
• Tu sais que ….. qui roule n’amasse pas mousse.
• Dans le coffre, il y avait des pièces d’or mais aucune ….. précieuse.
• Toulouse est nommée la ville rose car on exploite dans cette région une ….. de cette
couleur.

8.2. ____________________
• Pour le journaliste, c’est un ….. divers sans beaucoup d’importance.
• J’insiste sur le ….. que le projet de loi vise à combattre les inégalités.
• Cette rencontre a été un ….. lourd de conséquences pour l’histoire du pays.

8.3. ____________________
• Tu me prends pour un ….. !
• Ses yeux étaient d’un ….. profond.
• Il l’a échappé belle : quelques égratignures et un gros ….. .

8.4. ____________________
• C’est un homme qui ….. pour très cultivé et intelligent aux yeux des autres.
• Le joueur ….. le ballon à un partenaire et puis il se remet en position.
• Cette station de radio ….. tous les jours les derniers tubes.

8.5. ____________________
• Il est ….. jeune pour ce poste.
• Concerts, dégustations, concours et ….. d’autres animations sont assurées ce dimanche
toute la journée à Albi.
• Ce n’est pas ….. d’agir ainsi : il faut toujours être poli.

MFD-1A Strona 15 z 20

Wpisz jeden wyraz pasujący do: … pour cultivé; … le ballon; la radio … des tubes.

Exercice 8. (0–5)
Pour les propositions 8.1.–8.5. complétez le vide par un même mot qui doit convenir pour
les trois phrases. L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

8.1. ____________________
• Tu sais que ….. qui roule n’amasse pas mousse.
• Dans le coffre, il y avait des pièces d’or mais aucune ….. précieuse.
• Toulouse est nommée la ville rose car on exploite dans cette région une ….. de cette
couleur.

8.2. ____________________
• Pour le journaliste, c’est un ….. divers sans beaucoup d’importance.
• J’insiste sur le ….. que le projet de loi vise à combattre les inégalités.
• Cette rencontre a été un ….. lourd de conséquences pour l’histoire du pays.

8.3. ____________________
• Tu me prends pour un ….. !
• Ses yeux étaient d’un ….. profond.
• Il l’a échappé belle : quelques égratignures et un gros ….. .

8.4. ____________________
• C’est un homme qui ….. pour très cultivé et intelligent aux yeux des autres.
• Le joueur ….. le ballon à un partenaire et puis il se remet en position.
• Cette station de radio ….. tous les jours les derniers tubes.

8.5. ____________________
• Il est ….. jeune pour ce poste.
• Concerts, dégustations, concours et ….. d’autres animations sont assurées ce dimanche
toute la journée à Albi.
• Ce n’est pas ….. d’agir ainsi : il faut toujours être poli.

MFD-1A Strona 15 z 20

Wpisz jeden wyraz pasujący do: … jeune; … d’autres; ce n’est pas ….

Exercice 9. (0–5)
Pour les phrases 9.1.–9.5. complétez le vide, en faisant les transformations nécessaires
de manière à ne pas changer le sens de la phrase transformée.
L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

9.1. Tu ne dois pas donner plus de sucre à Jacques car il est diabétique.
S’il te plaît, ne _______________________________________ plus car il est diabétique.

9.2. Tu peux dire ce que tu veux, le résultat sera toujours le même.
Quoi _______________________________________, le résultat sera toujours le même.

9.3. Nous avons réfléchi à l’avenir, nous en sommes venus au concept du zéro déchet.
C’est ____________________________________ à l’avenir que nous en sommes venus
au concept du zéro déchet.

9.4. Ils sont montés sur une montagne. Ils ont admiré un magnifique paysage du haut de cette
montagne.
Ils sont montés sur une montagne du ______________________________ ils ont admiré
un magnifique paysage.

9.5. Elle m’a assuré : « Personne ne m’a dérangée hier à la maison ! »
Elle m’a assuré que personne ______________________________________ à la maison.

Strona 16 z 20 MFD-1A

Przekształć zdanie z donner plus de sucre à Jacques.

Exercice 9. (0–5)
Pour les phrases 9.1.–9.5. complétez le vide, en faisant les transformations nécessaires
de manière à ne pas changer le sens de la phrase transformée.
L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

9.1. Tu ne dois pas donner plus de sucre à Jacques car il est diabétique.
S’il te plaît, ne _______________________________________ plus car il est diabétique.

9.2. Tu peux dire ce que tu veux, le résultat sera toujours le même.
Quoi _______________________________________, le résultat sera toujours le même.

9.3. Nous avons réfléchi à l’avenir, nous en sommes venus au concept du zéro déchet.
C’est ____________________________________ à l’avenir que nous en sommes venus
au concept du zéro déchet.

9.4. Ils sont montés sur une montagne. Ils ont admiré un magnifique paysage du haut de cette
montagne.
Ils sont montés sur une montagne du ______________________________ ils ont admiré
un magnifique paysage.

9.5. Elle m’a assuré : « Personne ne m’a dérangée hier à la maison ! »
Elle m’a assuré que personne ______________________________________ à la maison.

Strona 16 z 20 MFD-1A

Przekształć Tu peux dire ce que tu veux…

Exercice 9. (0–5)
Pour les phrases 9.1.–9.5. complétez le vide, en faisant les transformations nécessaires
de manière à ne pas changer le sens de la phrase transformée.
L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

9.1. Tu ne dois pas donner plus de sucre à Jacques car il est diabétique.
S’il te plaît, ne _______________________________________ plus car il est diabétique.

9.2. Tu peux dire ce que tu veux, le résultat sera toujours le même.
Quoi _______________________________________, le résultat sera toujours le même.

9.3. Nous avons réfléchi à l’avenir, nous en sommes venus au concept du zéro déchet.
C’est ____________________________________ à l’avenir que nous en sommes venus
au concept du zéro déchet.

9.4. Ils sont montés sur une montagne. Ils ont admiré un magnifique paysage du haut de cette
montagne.
Ils sont montés sur une montagne du ______________________________ ils ont admiré
un magnifique paysage.

9.5. Elle m’a assuré : « Personne ne m’a dérangée hier à la maison ! »
Elle m’a assuré que personne ______________________________________ à la maison.

Strona 16 z 20 MFD-1A

Połącz réfléchi à l’avenir z konstrukcją C’est… que.

Exercice 9. (0–5)
Pour les phrases 9.1.–9.5. complétez le vide, en faisant les transformations nécessaires
de manière à ne pas changer le sens de la phrase transformée.
L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

9.1. Tu ne dois pas donner plus de sucre à Jacques car il est diabétique.
S’il te plaît, ne _______________________________________ plus car il est diabétique.

9.2. Tu peux dire ce que tu veux, le résultat sera toujours le même.
Quoi _______________________________________, le résultat sera toujours le même.

9.3. Nous avons réfléchi à l’avenir, nous en sommes venus au concept du zéro déchet.
C’est ____________________________________ à l’avenir que nous en sommes venus
au concept du zéro déchet.

9.4. Ils sont montés sur une montagne. Ils ont admiré un magnifique paysage du haut de cette
montagne.
Ils sont montés sur une montagne du ______________________________ ils ont admiré
un magnifique paysage.

9.5. Elle m’a assuré : « Personne ne m’a dérangée hier à la maison ! »
Elle m’a assuré que personne ______________________________________ à la maison.

Strona 16 z 20 MFD-1A

Połącz une montagne i du haut de cette montagne zaimkiem względnym.

Exercice 9. (0–5)
Pour les phrases 9.1.–9.5. complétez le vide, en faisant les transformations nécessaires
de manière à ne pas changer le sens de la phrase transformée.
L’orthographe est prise en compte dans l’évaluation.

9.1. Tu ne dois pas donner plus de sucre à Jacques car il est diabétique.
S’il te plaît, ne _______________________________________ plus car il est diabétique.

9.2. Tu peux dire ce que tu veux, le résultat sera toujours le même.
Quoi _______________________________________, le résultat sera toujours le même.

9.3. Nous avons réfléchi à l’avenir, nous en sommes venus au concept du zéro déchet.
C’est ____________________________________ à l’avenir que nous en sommes venus
au concept du zéro déchet.

9.4. Ils sont montés sur une montagne. Ils ont admiré un magnifique paysage du haut de cette
montagne.
Ils sont montés sur une montagne du ______________________________ ils ont admiré
un magnifique paysage.

9.5. Elle m’a assuré : « Personne ne m’a dérangée hier à la maison ! »
Elle m’a assuré que personne ______________________________________ à la maison.

Strona 16 z 20 MFD-1A

Zamień mowę niezależną Personne ne m’a dérangée hier na zależną.

Exercice 10. (0–15)
Choisissez un sujet parmi les deux proposés ci-dessous en lui donnant la forme exigée
par la consigne. Entourez le sujet choisi. Votre texte doit compter de 300 à 350 mots
maximum.

1. Dzieci w telewizyjnym show – szansa na sukces czy zmarnowane dzieciństwo? Napisz
rozprawkę, w której wyrazisz swoją opinię na ten temat, uwzględniając argumenty
odnoszące się do:
• atrakcyjności tego typu programów
• konsekwencji udziału w takim programie w sferze rozwoju dziecka
• wpływu na relacje z rówieśnikami.

2. W Twojej szkole zorganizowano spotkanie z przewodnikiem alpejskim. Napisz artykuł
na stronę internetową szkoły, w którym:
• zrelacjonujesz przebieg spotkania
• napiszesz, co Twoim zdaniem kształtuje charakter przewodników
• wyjaśnisz, w jaki sposób to spotkanie może się stać inspiracją dla osób, które w nim
uczestniczyły.

.

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Strona 18 z 20 MFD-1A

Zakres Poprawność
Spójność
Zgodność z poleceniem środków środków Razem
i logika
językowych językowych
0–1–2–3–4–5 0–1–2 0–1–2–3–4 0–1–2–3–4
Elementy treści (0–1–2) Elementy formy (0–1)
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4

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Wybierz jeden temat i napisz 300–350 słów: rozprawkę z opinią o udziale dzieci w telewizyjnych show, uwzględniając atrakcyjność, rozwój dziecka i relacje z rówieśnikami, albo artykuł o spotkaniu z przewodnikiem alpejskim, jego charakterze i inspiracji dla uczestników.