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Maj 2019 · Formuła 2015

Język hiszpański 2019 — poziom dwujęzyczny — Formuła 2015

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

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Dwujęzyczny

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Zadania, odpowiedzi i opracowania

MHD-R1_1P-192 · Formuła 2015: zadania 1.1–5.3

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Zadanie 1.1

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre el tatuaje. Elige al hablante
adecuado para las preguntas 1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B
o C). Uno de los hablantes debe ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje?
afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición
1.2.
social alta?
1.3. subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo?

1.4. aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes?

advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje? afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 1.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje? afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.2

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre el tatuaje. Elige al hablante
adecuado para las preguntas 1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B
o C). Uno de los hablantes debe ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje?
afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición
1.2.
social alta?
1.3. subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo?

1.4. aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes?

social alta?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 1.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    social alta? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.3

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre el tatuaje. Elige al hablante
adecuado para las preguntas 1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B
o C). Uno de los hablantes debe ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje?
afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición
1.2.
social alta?
1.3. subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo?

1.4. aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes?

subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 1.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […].

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 1. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 1.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 1.2. A skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście ustne […] na różne, także określone informacje. abstrakcyjne tematy, 1.3. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka 1.4. C […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 1.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 1.1. B
wypowiedzi.

Zdający rozumie 1.2. A
skomplikowane wypowiedzi 2.3. Zdający znajduje w tekście
ustne […] na różne, także określone informacje.
abstrakcyjne tematy, 1.3. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
1.4. C
[…].

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.4

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 1. (0–4)
Vas a escuchar a tres personas que presentan su opinión sobre el tatuaje. Elige al hablante
adecuado para las preguntas 1.1.–1.4. y coloca una X en la casilla correspondiente (A, B
o C). Uno de los hablantes debe ser elegido dos veces. Escucharás la grabación dos veces.

¿Cuál de los hablantes A B C

1.1. advierte de las consecuencias laborales que acarrea llevar un tatuaje?
afirma que el tatuaje goza de popularidad entre la gente de posición
1.2.
social alta?
1.3. subraya que una de las funciones del tatuaje ha sido infundir miedo?

1.4. aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes?

aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes?

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Poprawna odpowiedź: C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 1.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    aprecia la destreza manual de los que se dedican a hacer tatuajes? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: Poprawna odpowiedź: C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    1.4. C […]. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

1.4. C
[…].

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.1

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

Los vecinos de la localidad en cuestión

  • A.van cambiando la identidad del pueblo.
  • B.dan prioridad a los beneficios económicos.
  • C.deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
  • D.acaban de recibir un certificado para el pueblo.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

A. van cambiando la identidad del pueblo.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Los vecinos de la localidad en cuestión Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: A. van cambiando la identidad del pueblo.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.1. A II. Rozumienie 2.2. B wypowiedzi. 2.3. Zdający znajduje w tekście Zdający rozumie 2.3. A skomplikowane wypowiedzi określone informacje. ustne […] na różne, także abstrakcyjne tematy, 2.4. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 2.5. A 2.4. Zdający określa […] intencje 2.6. D nadawcy/autora tekstu. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.1. A

II. Rozumienie 2.2. B
wypowiedzi.
2.3. Zdający znajduje w tekście
Zdający rozumie 2.3. A
skomplikowane wypowiedzi określone informacje.
ustne […] na różne, także
abstrakcyjne tematy, 2.4. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
2.5. A

2.4. Zdający określa […] intencje
2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.2

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?

  • A.Está prohibido el uso de automóviles.
  • B.Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
  • C.Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
  • D.Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 2.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

2.1. A

II. Rozumienie 2.2. B
wypowiedzi.
2.3. Zdający znajduje w tekście
Zdający rozumie 2.3. A
skomplikowane wypowiedzi określone informacje.
ustne […] na różne, także
abstrakcyjne tematy, 2.4. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
2.5. A

2.4. Zdający określa […] intencje
2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 2. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 2.1. A II. Rozumienie 2.2. B wypowiedzi. 2.3. Zdający znajduje w tekście Zdający rozumie 2.3. A skomplikowane wypowiedzi określone informacje. ustne […] na różne, także abstrakcyjne tematy, 2.4. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 2.5. A 2.4. Zdający określa […] intencje 2.6. D nadawcy/autora tekstu.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 2. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 2.1. A II. Rozumienie 2.2. B wypowiedzi. 2.3. Zdający znajduje w tekście Zdający rozumie 2.3. A skomplikowane wypowiedzi określone informacje. ustne […] na różne, także abstrakcyjne tematy, 2.4. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 2.5. A 2.4. Zdający określa […] intencje 2.6. D nadawcy/autora tekstu. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 2.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

2.1. A

II. Rozumienie 2.2. B
wypowiedzi.
2.3. Zdający znajduje w tekście
Zdający rozumie 2.3. A
skomplikowane wypowiedzi określone informacje.
ustne […] na różne, także
abstrakcyjne tematy, 2.4. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
2.5. A

2.4. Zdający określa […] intencje
2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.3

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?

  • A.Se somete a la tiranía del tiempo.
  • B.Privilegia la calma sobre la velocidad.
  • C.Es selectivo con las actividades vacacionales.
  • D.Se deleita con cada momento de sus vacaciones.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

A. Se somete a la tiranía del tiempo.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: A. Se somete a la tiranía del tiempo.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.3. Zdający znajduje w tekście Zdający rozumie 2.3. A skomplikowane wypowiedzi określone informacje. ustne […] na różne, także abstrakcyjne tematy, 2.4. C o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 2.5. A Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.3. Zdający znajduje w tekście
Zdający rozumie 2.3. A
skomplikowane wypowiedzi określone informacje.
ustne […] na różne, także
abstrakcyjne tematy, 2.4. C
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
2.5. A

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.4

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que

  • A.en el mercado español sobran especialistas en software.
  • B.las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
  • C.se están redefiniendo las áreas profesionales.
  • D.faltan sectores que garanticen empleo.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

2.4. Zdający określa […] intencje
2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 2.4. Zdający określa […] intencje 2.6. D nadawcy/autora tekstu.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.4. Zdający określa […] intencje 2.6. D nadawcy/autora tekstu. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.4. Zdający określa […] intencje
2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.5

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a

  • A.disponibilidad de tiempo.
  • B.experiencia profesional.
  • C.don de gentes.
  • D.paciencia.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

A. disponibilidad de tiempo.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.5. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: A. disponibilidad de tiempo.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.5. A 2.4. Zdający określa […] intencje Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.5. A

2.4. Zdający określa […] intencje

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.6

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 2. (0–6)
Vas a escuchar dos textos. Elige la respuesta correcta de entre las cuatro opciones que
se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo. Las preguntas 2.1.–2.3. corresponden
al Texto 1 y las preguntas 2.4.–2.6. corresponden al Texto 2. Escucharás la grabación
dos veces.

Texto 1

2.1. Los vecinos de la localidad en cuestión
A. van cambiando la identidad del pueblo.
B. dan prioridad a los beneficios económicos.
C. deben reconsiderar el eslogan de su pueblo.
D. acaban de recibir un certificado para el pueblo.

2.2. ¿Cuál de las frases sobre Mar de las Pampas es verdadera?
A. Está prohibido el uso de automóviles.
B. Se tiende a eliminar la contaminación sonora.
C. Los habitantes se comportan de manera ostentosa.
D. Se contempla la posibilidad de restringir la publicidad comercial.

2.3. Según la hablante, ¿qué caracteriza al turista contemporáneo?
A. Se somete a la tiranía del tiempo.
B. Privilegia la calma sobre la velocidad.
C. Es selectivo con las actividades vacacionales.
D. Se deleita con cada momento de sus vacaciones.

Strona 2 z 18 MHD-1A

Texto 2

2.4. En cuanto al trabajo relacionado con Internet, Luis Polo afirma que
A. en el mercado español sobran especialistas en software.
B. las empresas siguen interesadas en las redes sociales.
C. se están redefiniendo las áreas profesionales.
D. faltan sectores que garanticen empleo.

2.5. Hablando de la remuneración en su empresa, Luis Polo no se refiere a
A. disponibilidad de tiempo.
B. experiencia profesional.
C. don de gentes.
D. paciencia.

2.6. A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere
A. adaptarse a las expectativas del contratante.
B. destacar las cualidades de líder.
C. ocultar los puntos débiles.
D. optar por la honestidad.

A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere

  • A.adaptarse a las expectativas del contratante.
  • B.destacar las cualidades de líder.
  • C.ocultar los puntos débiles.
  • D.optar por la honestidad.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

D. optar por la honestidad.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 2.6. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    A la hora de construir la marca personal, el entrevistado sugiere Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: D. optar por la honestidad.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    2.6. D nadawcy/autora tekstu. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

2.6. D
nadawcy/autora tekstu.

Strona arkusza: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.1

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar los comentarios de un periodista sobre un fenómeno social. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________
__________________________________________________.

3.2. En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________
_______________________________________________________________ a la gente.

3.3. La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________
___________________________________________________ que tiene el protagonista.

3.4. Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir
_________________________________________________________________ de ella.

3.5. El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________ __________________________________________________.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 3.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________ __________________________________________________. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: 3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.2

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar los comentarios de un periodista sobre un fenómeno social. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________
__________________________________________________.

3.2. En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________
_______________________________________________________________ a la gente.

3.3. La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________
___________________________________________________ que tiene el protagonista.

3.4. Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir
_________________________________________________________________ de ella.

3.5. El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________ _______________________________________________________________ a la gente.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 3.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________ _______________________________________________________________ a la gente. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: 3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64 skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe. o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […].…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64 skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe. o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 3.4. (por) delante 2.3. Zdający znajduje w… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.3

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar los comentarios de un periodista sobre un fenómeno social. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________
__________________________________________________.

3.2. En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________
_______________________________________________________________ a la gente.

3.3. La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________
___________________________________________________ que tiene el protagonista.

3.4. Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir
_________________________________________________________________ de ella.

3.5. El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________ ___________________________________________________ que tiene el protagonista.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3.

Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

entrar en (a, por) una (la)
librería (tienda, edificio) /
3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar
3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 3.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________ ___________________________________________________ que tiene el protagonista. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 3. Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź entrar en (a, por) una (la) librería (tienda, edificio) / 3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar 3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad /…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 3. Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź entrar en (a, por) una (la) librería (tienda, edificio) / 3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar 3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64 skomplikowane wypowiedzi 3.3.… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3.

Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

entrar en (a, por) una (la)
librería (tienda, edificio) /
3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar
3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.4

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar los comentarios de un periodista sobre un fenómeno social. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________
__________________________________________________.

3.2. En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________
_______________________________________________________________ a la gente.

3.3. La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________
___________________________________________________ que tiene el protagonista.

3.4. Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir
_________________________________________________________________ de ella.

3.5. El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir _________________________________________________________________ de ella.

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 3.

Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

entrar en (a, por) una (la)
librería (tienda, edificio) /
3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar
3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 3.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir _________________________________________________________________ de ella. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 3. Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź entrar en (a, por) una (la) librería (tienda, edificio) / 3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar 3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad /…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 3. Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź entrar en (a, por) una (la) librería (tienda, edificio) / 3.1. pasar por la puerta / 2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta w tekście określone informacje. ceder el paso / dejar 3.2. pasar (delante) / respetar II. Rozumienie / mostrar buenos modales wypowiedzi. 2.11. Zdający rozpoznaje Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64 skomplikowane wypowiedzi 3.3.… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

Zadanie 3.

Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe Poprawna odpowiedź

entrar en (a, por) una (la)
librería (tienda, edificio) /
3.1.
pasar por la puerta /
2.3. Zdający znajduje cruzar la puerta
w tekście określone
informacje. ceder el paso / dejar
3.2. pasar (delante) / respetar
II. Rozumienie / mostrar buenos modales
wypowiedzi.
2.11. Zdający rozpoznaje
Zdający rozumie niejednoznaczność los años / la edad / los 64
skomplikowane wypowiedzi 3.3. wypowiedzi i powodujące años / la cantidad
ustne […] na różne, także ją środki stylistyczne (número) de años
abstrakcyjne tematy, i zjawiska językowe.
o różnorodnej formie
i długości,
w różnych odmianach języka
[…]. 3.4. (por) delante

2.3. Zdający znajduje
w tekście określone sabía (estaba seguro,
informacje. creía, pensaba) que ella
no lo (le) entendería (no
3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.5

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 3. (0–5)
Vas a escuchar los comentarios de un periodista sobre un fenómeno social. Posteriormente,
completa las oraciones que se presentan (3.1.–3.5.) de acuerdo con el contenido del texto.
Escucharás la grabación dos veces.

3.1. El protagonista coincidió con la mujer cuando estaba a punto de _____________________
__________________________________________________.

3.2. En una etapa de su vida, los padres del protagonista le enseñaron a ___________________
_______________________________________________________________ a la gente.

3.3. La expresión «tacos de almanaque» se refiere a __________________________________
___________________________________________________ que tiene el protagonista.

3.4. Conforme con los buenos modales, si una mujer baja la escalera, el hombre debe ir
_________________________________________________________________ de ella.

3.5. El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque
_______________________________________________________________________.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA
DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 3 z 18

El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque _______________________________________________________________________. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 3 z 18

Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 3.5. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    El protagonista decidió abstenerse de exponer sus reflexiones a la mujer porque _______________________________________________________________________. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES DE LAS TAREAS 1. Y 2. EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 3 z 18 Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: 3.5. le iba a comprender, ella no las entendería, no tenía sentido, era inútil) Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających. Uwagi: 1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. 3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    3.5. le iba a comprender, ella no las entendería, no tenía sentido, era inútil) Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających. Uwagi: 1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu. 2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania. 3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę odpowiedzi zdającego. 4. Jeżeli… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie ograniczaj rozwiązania do końcowego wyniku. Zachowaj warunki, jednostki, tok rozumowania i wszystkie elementy wymagane przez kryteria punktowania.

Punktowanie i źródło

3.5.
le iba a comprender, ella
no las entendería, no
tenía sentido, era inútil)

Przykłady podane w powyższej tabeli zaczerpnięto z prac zdających.

Uwagi:
1. Wymagane jest uzupełnienie luk zgodnie z treścią wysłuchanego tekstu.
2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
3. Błędy ortograficzne i gramatyczne niezakłócające komunikacji nie wpływają na ocenę
odpowiedzi zdającego.
4. Jeżeli zdający podaje kilka wariantów odpowiedzi, z których część jest niepoprawna, to taka
odpowiedź nie jest akceptowana.

Strona arkusza: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.1

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

Por el primer párrafo nos enteramos de que

  • A.Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
  • B.Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
  • C.Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
  • D.Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Por el primer párrafo nos enteramos de que Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    4.1. B Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

4.1. B

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.2

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?

  • A.Los gemelos siameses.
  • B.La voz de una sirena.
  • C.Volar sobre la torre.
  • D.Navegar sin rumbo.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

D. Navegar sin rumbo.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: D. Navegar sin rumbo.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki stylistyczne i zjawiska językowe 4.6. B powodujące niejednoznaczność wypowiedzi. 3.3. Zdający… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.3

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?

  • A.Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
  • B.Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
  • C.Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
  • D.Previó la enfermedad de un familiar suyo.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10.…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki stylistyczne… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.4

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

Severo, el padre de Clara,

  • A.gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
  • B.en un momento de su vida, se hizo a la mar.
  • C.fue víctima de un negocio fraudulento.
  • D.entendía de la crianza de ovejas. MHD-1A Strona 5 z 18 Texto 2 EL SEXTO SENTIDO En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar. La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto habitual de investigación. Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por dónde van a ir las tendencias culturales. Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos. Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto o el fallo no están claramente definidos. Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida, un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son independientes, de mente abierta e imaginativos. La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo, a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo. adaptado de Muy interesante, enero de 2014
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 4.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.4. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Severo, el padre de Clara, Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10.…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki stylistyczne… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.5

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos se ajusta la frase: Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

  • A.En el espacio marcado con [ 1 ].
  • B.En el espacio marcado con [ 2 ].
  • C.En el espacio marcado con [ 3 ].
  • D.En el espacio marcado con [ 4 ].
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Zadanie 4.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.5. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos se ajusta la frase: Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales. Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10.…

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 4. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź 4.1. B 4.2. D 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje. II. Rozumienie 4.3. A wypowiedzi. Zdający rozumie 4.4. C skomplikowane wypowiedzi […] pisemne na różne, także 3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy abstrakcyjne tematy, 4.5. C o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu. w różnych odmianach języka […]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki stylistyczne… Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 4.
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odpowiedź

4.1. B

4.2. D
3.3. Zdający znajduje w tekście
określone informacje.
II. Rozumienie 4.3. A
wypowiedzi.
Zdający rozumie 4.4. C
skomplikowane wypowiedzi
[…] pisemne na różne, także
3.7. Rozpoznaje związki pomiędzy
abstrakcyjne tematy, 4.5. C
o różnorodnej formie i długości, poszczególnymi częściami tekstu.
w różnych odmianach języka
[…]. 3.10. Zdający rozpoznaje środki
stylistyczne i zjawiska językowe
4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście
4.7. A
określone informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.6

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?

  • A.Emociones primarias.
  • B.Procesos cerebrales.
  • C.Hábitos cotidianos.
  • D.Estímulos externos.
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

B. Procesos cerebrales.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.6. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: B. Procesos cerebrales.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    4.6. B powodujące niejednoznaczność wypowiedzi. 3.3. Zdający znajduje w tekście Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

4.6. B
powodujące niejednoznaczność
wypowiedzi.
3.3. Zdający znajduje w tekście

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.7

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 4. (0–7)
Vas a leer dos textos. Elige la respuesta correcta para las preguntas 4.1.–4.7. de entre las
cuatro opciones que se ofrecen (A, B, C o D) y márcala con un círculo.

Texto 1
CLARA CLARIVIDENTE

1. Clara clarividente conocía el significado de los sueños. Esta habilidad era natural en ella
y no requería los engorrosos estudios cabalísticos que usaba el tío Marcos con más esfuerzo
y menos acierto. El primero en darse cuenta de eso fue Honorio, el jardinero de la casa, que
soñó un día con culebras que andaban entre sus pies y que, para quitárselas de encima, les
daba de patadas hasta que conseguía aplastar a diecinueve. Se lo contó a la niña mientras
podaba las rosas, solo para entretenerla, porque la quería mucho y le daba lástima que fuera
muda. Clara sacó la pizarrita del bolsillo de su delantal y escribió la interpretación del sueño
de Honorio: tendrás mucho dinero, te durará poco, lo ganarás sin esfuerzo, juega
al diecinueve. Honorio no sabía leer, pero Nívea le leyó el mensaje, burlándose de la
predicción. El jardinero hizo lo que le decían y se ganó ochenta pesos en una timba
clandestina que había detrás de una bodega de carbón. Se los gastó en un traje nuevo, una
borrachera memorable con todos sus amigos y una muñeca de loza para Clara.
2. A partir de entonces la niña tuvo mucho trabajo descifrando sueños a escondidas de
su madre, porque cuando se supo la historia de Honorio, iban a preguntarle qué quería decir
volar sobre una torre con alas de cisne; ir en una barca a la deriva y que cante una sirena con
voz de viuda; que nazcan dos gemelos pegados por la espalda, cada uno con una espada
en la mano, y Clara anotaba sin vacilar en la pizarrita que la torre es la muerte y el que vuela
por encima se salvará de morir en un accidente, el que va a la deriva perderá su trabajo
y vivirá en condiciones miserables, pero seguir la voz de la sirena será su rescate: lo ayudará
una mujer con la que hará un negocio; los gemelos son esposos forzados a compartir
el destino, hiriéndose mutuamente con golpes de espada.
3. Los sueños no eran lo único que Clara adivinaba. También veía el futuro y conocía
la intención de la gente, virtudes que mantuvo a lo largo de su vida y acrecentó con el tiempo.
Predijo la hepatitis de su padre, todos los temblores de tierra y otras alteraciones de
la naturaleza, la única vez que cayó nieve en la capital matando de frío a los pobres en
las poblaciones y los rosales en los jardines de los ricos, y la identidad del asesino de
las colegialas, mucho antes de que la policía descubriera el segundo cadáver, pero nadie
la creyó y Severo no quiso que su hija opinara sobre cosas de criminales que no tenían
parentesco con la familia. Clara se dio cuenta a la primera mirada de que Getulio Armando
iba a estafar a su padre con la venta de las ovejas australianas, porque se lo leyó en el color
del aura. Se lo escribió a su pobre padre, que no sabía nada de ganadería, pero este no le hizo
caso y cuando vino a acordarse de las predicciones de su hija menor, había perdido la mitad
de su fortuna y su socio andaba por el Mar Caribe, convertido en hombre rico, con un barco
propio para tomar el sol.
adaptado de Isabel Allende, La casa de los espíritus, ed. Plaza&Janés

Strona 4 z 18 MHD-1A

4.1. Por el primer párrafo nos enteramos de que
A. Honorio contó sus sueños a Clara con el fin de comprobar las habilidades de la chica.
B. Honorio apostó al número que coincidía con el de las serpientes pisadas.
C. Clara había aprendido de su tío Marcos a interpretar los sueños.
D. Nívea puso en ridículo el analfabetismo del jardinero.

4.2. ¿Qué elemento del sueño Clara relaciona con problemas económicos?
A. Los gemelos siameses.
B. La voz de una sirena.
C. Volar sobre la torre.
D. Navegar sin rumbo.

4.3. ¿Cuál de las frases sobre Clara es FALSA?
A. Reveló a la policía el lugar de sepultura del cuerpo de una de las alumnas.
B. Auguró fenómenos desastrosos que afectaron las tierras donde vivía.
C. Con la edad, fueron aumentando sus habilidades de vidente.
D. Previó la enfermedad de un familiar suyo.

4.4. Severo, el padre de Clara,
A. gracias a un presagio, evitó problemas económicos.
B. en un momento de su vida, se hizo a la mar.
C. fue víctima de un negocio fraudulento.
D. entendía de la crianza de ovejas.

MHD-1A Strona 5 z 18

Texto 2
EL SEXTO SENTIDO

En las últimas décadas se ha introducido la idea de que existen formas de conocer sin pensar.
La intuición −o la facultad de comprender las cosas instantáneamente, sin necesidad de
razonamiento, como la define el diccionario de la Real Academia− se ha convertido en un objeto
habitual de investigación.
Millones de personas creen haber nacido con una aptitud particular −que no llega por los
conductos fisiológicos habituales− para tomar decisiones. [ 1 ] Son quienes aseguran tener
olfato para los negocios, instinto a la hora de encontrar pareja o corazonadas para saber por
dónde van a ir las tendencias culturales.
Algunos psicólogos centran su análisis del fenómeno en saber cómo funciona la resolución
de problemas. [ 2 ] Guy Claxton ha elaborado una teoría que contempla tres tipos de
pensamiento, según la velocidad requerida, que funcionan como marchas en el coche. Muy
rápida, la primera estrategia mental se activa en aquellas situaciones que exigen una reacción
automática, como lavarnos los dientes, andar o conducir. A continuación, está el pensamiento
propiamente dicho, que sirve para enfrentarnos a dificultades, para valorar los aspectos
positivos y negativos de una cuestión a través de la lógica o para construir razonamientos.
Por debajo de este último registro, existe otro que opera de manera aún más lenta. Carente
a menudo de un propósito definido, se asocia a lo ocioso, lo lúdico o la ensoñación. Este tipo
de pensamiento implica dar vueltas a los asuntos, ser contemplativo, meditar. Se trata más de
ponderar que de solucionar: para ser intuitivo es esencial no buscar conscientemente una
respuesta concreta. [ 3 ] Se impone en asuntos literarios, musicales o pictóricos, donde el acierto
o el fallo no están claramente definidos.
Todos usamos la primera marcha en nuestras rutinas diarias, es decir, en lo vital. Pero
la preferencia entre la segunda o la tercera ante el resto de las circunstancias es, en gran medida,
un factor de personalidad. Malcolm R. Westcott realizó una serie de experimentos para dividir
a las personas en uno u otro grupo. Según esta división, los cautelosos tienen una fuerte
inclinación al control y la certeza. Valoran y buscan estabilidad. Son trabajadores, tradicionales
y sobresalen en áreas que se apoyan en jerarquías y reglas claras. Se sienten incómodos ante
la incertidumbre del trato con otras personas, y por eso les cuesta asumir los sentimientos
cuando no se dan en el marco de relaciones muy estructuradas. Temen ser censurados, por lo
tanto solo opinan cuando las tienen todas consigo. [ 4 ] Al contrario, los intuitivos tienden
a mantenerse al margen del primer plano de la sociedad. Autosuficientes, confían en su propio
criterio: les encanta asumir riesgos, no les importa estar expuestos a la crítica y al desafío. Son
independientes, de mente abierta e imaginativos.
La clasificación de Westcott hizo furor. El imaginario colectivo sigue asociando
el pensamiento reflexivo a gente menos atrevida, que intenta no equivocarse; y el intuitivo,
a individuos más audaces, que buscan acertar a menudo.
adaptado de Muy interesante, enero de 2014

Strona 6 z 18 MHD-1A

4.5. Observa los espacios marcados con los números del 1 al 4 y decide en cuál de ellos
se ajusta la frase:
Esa modalidad resulta útil en temas complicados que no admiten fórmulas racionales.

A. En el espacio marcado con [ 1 ].
B. En el espacio marcado con [ 2 ].
C. En el espacio marcado con [ 3 ].
D. En el espacio marcado con [ 4 ].

4.6. ¿Qué se compara en el texto con las marchas del coche?
A. Emociones primarias.
B. Procesos cerebrales.
C. Hábitos cotidianos.
D. Estímulos externos.

4.7. ¿Qué caracteriza a los cautelosos?
A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
B. Se desenvuelven socialmente sin reserva.
C. Se muestran resistentes a las críticas.
D. Cuestionan el orden establecido.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 7 z 18

¿Qué caracteriza a los cautelosos?

  • A.Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.
  • B.Se desenvuelven socialmente sin reserva.
  • C.Se muestran resistentes a las críticas.
  • D.Cuestionan el orden establecido. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 7 z 18
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 4.7. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    ¿Qué caracteriza a los cautelosos? Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    Przypisane zasady CKE podają: A. Necesitan tener evidencia antes de emitir un juicio.

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    4.7. A określone informacje. Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

4.7. A
określone informacje.

Strona arkusza: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.1

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA GRATITUD

«Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con más frecuencia a lo largo de la
vida. Con suerte, también será una de las que escuchemos más veces. Tanto se usa que a menudo
se recurre a ella como un acto reflejo, porque desde niños nos enseñan a reconocer incluso las
atenciones más pequeñas. Un dicho muy popularizado reza «De bien nacido es ser agradecido»,
o sea, que las personas que se han criado en una buena familia saben reconocer
y agradecer a quienes les prestaron ayuda. 5.1. _____ Es que la deuda que contraemos en estos
casos con nuestro bienhechor hace que nos sintamos azorados y no podamos encontrar las
palabras de agradecimiento adecuadas.
La gratitud se ha hecho muy popular en los últimos años como uno de los principales motores
que impulsan el pensamiento positivo. Sentirse agradecido, nos dicen, es bueno para la salud
mental, e incluso también para la salud física. La moda de agradecer está muy presente en libros
y cursos de autoayuda y coaching emocional. 5.2. _____ Todas lo han considerado un elemento
crucial en la sana convivencia de los individuos. Entre los cristianos, por ejemplo, ha sido
común bendecir la mesa antes de comer dando gracias al Ser Supremo por los alimentos que se
van a recibir. Además, la expresión «gracias a Dios» para expresar alivio la usan por igual tanto
creyentes como ateos.
Hay mucho detrás de la gratitud. Sin embargo, los especialistas no la han considerado digna
de estudio hasta tiempos recientes. 5.3. _____ Los pocos que sí le prestaron atención fueron
los teólogos y los filósofos, como Cicerón, que la definió así: «La gratitud no solo es la más
grande de las virtudes, sino que engendra todas las demás». Algunos de los que más y mejor
han escrito sobre ella han señalado una característica que la hace única: solo existe si se
proyecta. El objeto de la gratitud va dirigido a otro; podemos estar agradecidos a otras personas,
a Dios, a los animales, a la naturaleza, pero nunca a nosotros mismos.
A medida que se va profundizando este sentimiento, su conocimiento se separa entre
el agradecimiento a los demás y el debido a Dios, que queda relegado a los especialistas del
campo de la psicología de la religión. Por consiguiente, la gratitud aparece como un fenómeno
cada vez más complejo. 5.4. _____ Todo lo contrario: pueden ser complementarias según
diversos niveles de gratitud. Por ejemplo, alguien puede experimentar la emoción de gratitud
en una situación concreta, debido a que tiene el rasgo de personalidad de «ser agradecido».
Y otra persona puede ser agradecida porque tiene una actitud existencial que le hace afrontar la
vida desde el agradecimiento.
adaptado de Muy interesante, noviembre de 2016

Strona 8 z 18 MHD-1A

A. Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por
alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
B. La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden
recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que
cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
C. Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana,
un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son
excluyentes.
D. Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar
y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural
parece, pues, fundamental.
E. Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros;
no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 9 z 18

  • A.Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
  • B.La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
  • C.Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana, un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son excluyentes.
  • D.Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural parece, pues, fundamental.
  • E.Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros; no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 9 z 18
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 5.1. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Tarea 5. (0–4) Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E) que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más. LA GRATITUD «Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.2

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA GRATITUD

«Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con más frecuencia a lo largo de la
vida. Con suerte, también será una de las que escuchemos más veces. Tanto se usa que a menudo
se recurre a ella como un acto reflejo, porque desde niños nos enseñan a reconocer incluso las
atenciones más pequeñas. Un dicho muy popularizado reza «De bien nacido es ser agradecido»,
o sea, que las personas que se han criado en una buena familia saben reconocer
y agradecer a quienes les prestaron ayuda. 5.1. _____ Es que la deuda que contraemos en estos
casos con nuestro bienhechor hace que nos sintamos azorados y no podamos encontrar las
palabras de agradecimiento adecuadas.
La gratitud se ha hecho muy popular en los últimos años como uno de los principales motores
que impulsan el pensamiento positivo. Sentirse agradecido, nos dicen, es bueno para la salud
mental, e incluso también para la salud física. La moda de agradecer está muy presente en libros
y cursos de autoayuda y coaching emocional. 5.2. _____ Todas lo han considerado un elemento
crucial en la sana convivencia de los individuos. Entre los cristianos, por ejemplo, ha sido
común bendecir la mesa antes de comer dando gracias al Ser Supremo por los alimentos que se
van a recibir. Además, la expresión «gracias a Dios» para expresar alivio la usan por igual tanto
creyentes como ateos.
Hay mucho detrás de la gratitud. Sin embargo, los especialistas no la han considerado digna
de estudio hasta tiempos recientes. 5.3. _____ Los pocos que sí le prestaron atención fueron
los teólogos y los filósofos, como Cicerón, que la definió así: «La gratitud no solo es la más
grande de las virtudes, sino que engendra todas las demás». Algunos de los que más y mejor
han escrito sobre ella han señalado una característica que la hace única: solo existe si se
proyecta. El objeto de la gratitud va dirigido a otro; podemos estar agradecidos a otras personas,
a Dios, a los animales, a la naturaleza, pero nunca a nosotros mismos.
A medida que se va profundizando este sentimiento, su conocimiento se separa entre
el agradecimiento a los demás y el debido a Dios, que queda relegado a los especialistas del
campo de la psicología de la religión. Por consiguiente, la gratitud aparece como un fenómeno
cada vez más complejo. 5.4. _____ Todo lo contrario: pueden ser complementarias según
diversos niveles de gratitud. Por ejemplo, alguien puede experimentar la emoción de gratitud
en una situación concreta, debido a que tiene el rasgo de personalidad de «ser agradecido».
Y otra persona puede ser agradecida porque tiene una actitud existencial que le hace afrontar la
vida desde el agradecimiento.
adaptado de Muy interesante, noviembre de 2016

Strona 8 z 18 MHD-1A

A. Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por
alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
B. La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden
recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que
cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
C. Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana,
un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son
excluyentes.
D. Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar
y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural
parece, pues, fundamental.
E. Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros;
no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 9 z 18

  • A.Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
  • B.La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
  • C.Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana, un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son excluyentes.
  • D.Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural parece, pues, fundamental.
  • E.Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros; no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 9 z 18
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 5.2. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Tarea 5. (0–4) Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E) que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más. LA GRATITUD «Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

Strona arkusza: 8

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.3

1 pkt

Język hiszpański — odpowiedź według zasad CKE

Tarea 5. (0–4)
Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E)
que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra
correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más.

LA GRATITUD

«Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con más frecuencia a lo largo de la
vida. Con suerte, también será una de las que escuchemos más veces. Tanto se usa que a menudo
se recurre a ella como un acto reflejo, porque desde niños nos enseñan a reconocer incluso las
atenciones más pequeñas. Un dicho muy popularizado reza «De bien nacido es ser agradecido»,
o sea, que las personas que se han criado en una buena familia saben reconocer
y agradecer a quienes les prestaron ayuda. 5.1. _____ Es que la deuda que contraemos en estos
casos con nuestro bienhechor hace que nos sintamos azorados y no podamos encontrar las
palabras de agradecimiento adecuadas.
La gratitud se ha hecho muy popular en los últimos años como uno de los principales motores
que impulsan el pensamiento positivo. Sentirse agradecido, nos dicen, es bueno para la salud
mental, e incluso también para la salud física. La moda de agradecer está muy presente en libros
y cursos de autoayuda y coaching emocional. 5.2. _____ Todas lo han considerado un elemento
crucial en la sana convivencia de los individuos. Entre los cristianos, por ejemplo, ha sido
común bendecir la mesa antes de comer dando gracias al Ser Supremo por los alimentos que se
van a recibir. Además, la expresión «gracias a Dios» para expresar alivio la usan por igual tanto
creyentes como ateos.
Hay mucho detrás de la gratitud. Sin embargo, los especialistas no la han considerado digna
de estudio hasta tiempos recientes. 5.3. _____ Los pocos que sí le prestaron atención fueron
los teólogos y los filósofos, como Cicerón, que la definió así: «La gratitud no solo es la más
grande de las virtudes, sino que engendra todas las demás». Algunos de los que más y mejor
han escrito sobre ella han señalado una característica que la hace única: solo existe si se
proyecta. El objeto de la gratitud va dirigido a otro; podemos estar agradecidos a otras personas,
a Dios, a los animales, a la naturaleza, pero nunca a nosotros mismos.
A medida que se va profundizando este sentimiento, su conocimiento se separa entre
el agradecimiento a los demás y el debido a Dios, que queda relegado a los especialistas del
campo de la psicología de la religión. Por consiguiente, la gratitud aparece como un fenómeno
cada vez más complejo. 5.4. _____ Todo lo contrario: pueden ser complementarias según
diversos niveles de gratitud. Por ejemplo, alguien puede experimentar la emoción de gratitud
en una situación concreta, debido a que tiene el rasgo de personalidad de «ser agradecido».
Y otra persona puede ser agradecida porque tiene una actitud existencial que le hace afrontar la
vida desde el agradecimiento.
adaptado de Muy interesante, noviembre de 2016

Strona 8 z 18 MHD-1A

A. Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por
alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
B. La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden
recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que
cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
C. Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana,
un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son
excluyentes.
D. Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar
y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural
parece, pues, fundamental.
E. Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros;
no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado.

¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS!

MHD-1A Strona 9 z 18

  • A.Esto puede deberse a que su práctica es tan común que la ciencia ha tendido a pasarla por alto y a considerarla solo un componente más de la educación y el civismo.
  • B.La sabia frase implica a la vez que la ingratitud es uno de los peores insultos que pueden recibirse. Paradójicamente, cuesta menos dar las gracias ante favores sin importancia que cuando alguien hace por nosotros algo verdaderamente significativo.
  • C.Se puede definir como un afecto moral, una emoción, una virtud, una fortaleza humana, un rasgo de personalidad y una actitud existencial. Todas estas consideraciones no son excluyentes.
  • D.Por consiguiente, la manera de expresarlo difiere en cada cultura, lo cual puede dar y da lugar a ciertas confusiones y malentendidos. El conocimiento del código cultural parece, pues, fundamental.
  • E.Pero mucho antes de que surgiera dicha tendencia, el sentimiento ya estaba entre nosotros; no ha habido una sola civilización en la historia que no lo haya cultivado. ¡ESCRIBE LAS SOLUCIONES EN LA HOJA DE RESPUESTAS! MHD-1A Strona 9 z 18
Pokaż oficjalne rozwiązanie i omówienie źródłowe

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

Odpowiedź, przykładowe rozwiązanie lub rubryka pochodzą z przypisanych oficjalnych zasad CKE dla MHD-R1_1P-192, zadanie 5.3. To źródłowe opracowanie pierwszego przebiegu, nie niezależne rozwiązanie autorskie ani druga akceptacja redakcyjna.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Odczytaj wszystkie warunki polecenia

    Tarea 5. (0–4) Lee el texto del que han sido eliminados cuatro fragmentos. Escoge el fragmento (A–E) que complete cada espacio en el texto de manera lógica y coherente y escribe la letra correspondiente en el espacio indicado (5.1.–5.4.). Hay un fragmento de más. LA GRATITUD «Gracias» puede ser una de las palabras que pronunciamos con… Przy rozwiązywaniu zachowaj wszystkie wskazane dane, ograniczenia, jednostki i wymaganą formę odpowiedzi.

  2. Prześledź oficjalne rozwiązanie lub klucz

    W polu odpowiedzi zachowano pełny tok rozwiązania albo rubrykę z oficjalnych zasad CKE, bez skracania do samego wyniku. Początek materiału źródłowego: Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C

  3. Sprawdź zapis i punktowanie

    Zadanie 5. Poprawna Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe odpowiedź II. Rozumienie 5.1. B wypowiedzi. Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami […] pisemne na różne, także abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A o różnorodnej formie i długości, w różnych odmianach języka […]. 5.4. C Przed zakończeniem porównaj odpowiedź z dokładnym poleceniem oraz dopuszczalnymi wariantami wskazanymi w zasadach.

Nie wybieraj odpowiedzi na podstawie pojedynczego słowa lub samego oznaczenia. Sprawdź cały warunek zadania i właściwy wiersz albo kolumnę klucza.

Punktowanie i źródło

Zadanie 5.
Poprawna
Wymaganie ogólne Zadanie Wymagania szczegółowe
odpowiedź
II. Rozumienie 5.1. B
wypowiedzi.
Zdający rozumie 5.2. 3.7. Zdający rozpoznaje związki E
skomplikowane wypowiedzi pomiędzy poszczególnymi częściami
[…] pisemne na różne, także
abstrakcyjne tematy, 5.3. tekstu. A
o różnorodnej formie i długości,
w różnych odmianach języka
[…].
5.4. C

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