Język włoski 2025 — poziom rozszerzony

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?

• A.L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
• B.L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
• C.L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Dal testo possiamo dedurre che il cane

• A.ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
• B.ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
• C.si è bruciato la lingua con il barbecue. W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare

• A.negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
• B.sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
• C.in ogni momento del giorno e della notte.
• D.dalle otto di mattina alle nove di sera.

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia

• A.tantissima pasta e riso con formaggio.
• B.piatti tipici della cucina giapponese.
• C.diverse varietà di dessert calorici.
• D.soprattutto frutta e verdura.

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

A un pranzo con altri atleti, Carlotta

• A.ha fatto a un’amica una foto buffa.
• B.ha sentito una barzelletta divertente.
• C.ha trovato nel cibo un oggetto strano.
• D.ha accettato la proposta di matrimonio.

Zadanie 1. (0–6)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Quale informazione viene presentata come fatto e non come opinione?
A. L’albero di ghiaccio è durato più dell’albero naturale.
B. L’albero di ghiaccio è costato meno dell’albero naturale.
C. L’albero di ghiaccio è risultato più ecologico dell’albero naturale.

Tekst 2.
1.2. Dal testo possiamo dedurre che il cane
A. ha rifiutato di mangiare la carne bruciata.
B. ha rubato un pezzo di carne dalla griglia.
C. si è bruciato la lingua con il barbecue.

W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)

1.3. Alla mensa del villaggio olimpico è possibile andare
A. negli orari dedicati a ogni gruppo individualmente.
B. sempre, tranne una breve pausa pomeridiana.
C. in ogni momento del giorno e della notte.
D. dalle otto di mattina alle nove di sera.

1.4. Durante il soggiorno a Tokyo, Carlotta mangia
A. tantissima pasta e riso con formaggio.
B. piatti tipici della cucina giapponese.
C. diverse varietà di dessert calorici.
D. soprattutto frutta e verdura.

1.5. A un pranzo con altri atleti, Carlotta
A. ha fatto a un’amica una foto buffa.
B. ha sentito una barzelletta divertente.
C. ha trovato nel cibo un oggetto strano.
D. ha accettato la proposta di matrimonio.

1.6. Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta
A. parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
B. dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
C. descrive alcuni successi della squadra italiana.
D. presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Rispondendo all’ultima domanda, Carlotta

• A.parla di come passa il periodo di preparativi per le gare.
• B.dice cosa bisogna mangiare per essere in forma.
• C.descrive alcuni successi della squadra italiana.
• D.presenta i suoi programmi per dopo le Olimpiadi.

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących piłki nożnej. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

In quale testo la persona dice che
A. ignora le regole del gioco a calcio?
B. è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
C. preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
D. gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
E. si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
F. ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

• A.ignora le regole del gioco a calcio?
• B.è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
• C.preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
• D.gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
• E.si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
• F.ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących piłki nożnej. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

In quale testo la persona dice che
A. ignora le regole del gioco a calcio?
B. è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
C. preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
D. gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
E. si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
F. ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

• A.ignora le regole del gioco a calcio?
• B.è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
• C.preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
• D.gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
• E.si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
• F.ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących piłki nożnej. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

In quale testo la persona dice che
A. ignora le regole del gioco a calcio?
B. è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
C. preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
D. gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
E. si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
F. ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

• A.ignora le regole del gioco a calcio?
• B.è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
• C.preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
• D.gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
• E.si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
• F.ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących piłki nożnej. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

In quale testo la persona dice che
A. ignora le regole del gioco a calcio?
B. è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
C. preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
D. gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
E. si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
F. ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

• A.ignora le regole del gioco a calcio?
• B.è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
• C.preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
• D.gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
• E.si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
• F.ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących piłki nożnej. Do każdej
wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania
do tabeli.
Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

In quale testo la persona dice che
A. ignora le regole del gioco a calcio?
B. è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
C. preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
D. gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
E. si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
F. ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Strona 4 z 20 MJWP-R0-100

• A.ignora le regole del gioco a calcio?
• B.è considerata dai suoi amici esperta di calcio?
• C.preferisce praticare il calcio che seguirlo in tv?
• D.gli stipendi dei calciatori sono ingiustamente alti?
• E.si diverte a guardare la persona che segue la partita in tv?
• F.ha seguito la prima partita allo stadio in compagnia dei parenti?

Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o tradycji układania kwietnych dywanów
(wł. le infiorate). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki
w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego
tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.

3.1. In passato in occasione delle celebrazioni religiose, nella cittadina di Genzano

le composizioni di fiori venivano realizzate davanti ______________________________

________________________________________.

3.2. L’infiorata di Genzano finisce il lunedì sera, quando i bambini _____________________

_________________________________________________, distruggendo i mosaici.

3.3. Le regole dell’infiorata della città di Spello sono cambiate rispetto al passato: adesso il

tappeto di fiori è composto da ______________________________________________

________________________ uno dall’altro.

3.4. Il vincitore del concorso organizzato a Spello è premiato con _____________________

________________________________________________.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1. ORAZ 2. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

In passato in occasione delle celebrazioni religiose, nella cittadina di Genzano le composizioni di fiori venivano realizzate davanti ______________________________ ________________________________________.

Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o tradycji układania kwietnych dywanów
(wł. le infiorate). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki
w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego
tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.

3.1. In passato in occasione delle celebrazioni religiose, nella cittadina di Genzano

le composizioni di fiori venivano realizzate davanti ______________________________

________________________________________.

3.2. L’infiorata di Genzano finisce il lunedì sera, quando i bambini _____________________

_________________________________________________, distruggendo i mosaici.

3.3. Le regole dell’infiorata della città di Spello sono cambiate rispetto al passato: adesso il

tappeto di fiori è composto da ______________________________________________

________________________ uno dall’altro.

3.4. Il vincitore del concorso organizzato a Spello è premiato con _____________________

________________________________________________.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1. ORAZ 2. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

L’infiorata di Genzano finisce il lunedì sera, quando i bambini _____________________ _________________________________________________, distruggendo i mosaici.

Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o tradycji układania kwietnych dywanów
(wł. le infiorate). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki
w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego
tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.

3.1. In passato in occasione delle celebrazioni religiose, nella cittadina di Genzano

le composizioni di fiori venivano realizzate davanti ______________________________

________________________________________.

3.2. L’infiorata di Genzano finisce il lunedì sera, quando i bambini _____________________

_________________________________________________, distruggendo i mosaici.

3.3. Le regole dell’infiorata della città di Spello sono cambiate rispetto al passato: adesso il

tappeto di fiori è composto da ______________________________________________

________________________ uno dall’altro.

3.4. Il vincitore del concorso organizzato a Spello è premiato con _____________________

________________________________________________.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1. ORAZ 2. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Le regole dell’infiorata della città di Spello sono cambiate rispetto al passato: adesso il tappeto di fiori è composto da ______________________________________________ ________________________ uno dall’altro.

Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o tradycji układania kwietnych dywanów
(wł. le infiorate). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki
w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego
tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.

3.1. In passato in occasione delle celebrazioni religiose, nella cittadina di Genzano

le composizioni di fiori venivano realizzate davanti ______________________________

________________________________________.

3.2. L’infiorata di Genzano finisce il lunedì sera, quando i bambini _____________________

_________________________________________________, distruggendo i mosaici.

3.3. Le regole dell’infiorata della città di Spello sono cambiate rispetto al passato: adesso il

tappeto di fiori è composto da ______________________________________________

________________________ uno dall’altro.

3.4. Il vincitore del concorso organizzato a Spello è premiato con _____________________

________________________________________________.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1. ORAZ 2. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Il vincitore del concorso organizzato a Spello è premiato con _____________________ ________________________________________________. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ 1. ORAZ 2. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 4. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej z części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In quale paragrafo l’autore dice che

4.1. l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

4.2. l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

4.3. la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

4.4. l’Isola delle Rose attira l’interesse di molti visitatori?

4.5. sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi?

ISOLA DELLE ROSE

A. Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare:
costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di
Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle
colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi
economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far
ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una
piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.

B. Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per
fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un
ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la
rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale
e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente
con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno
nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.

C. L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione
turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo
delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la
piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio
d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana
arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione
l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la
struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.

Strona 6 z 20 MJWP-R0-100

D. Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia
del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata
L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola
si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica
Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei
a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato.
Na podstawie: www.cinematographe.it

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

Zadanie 4. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej z części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In quale paragrafo l’autore dice che

4.1. l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

4.2. l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

4.3. la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

4.4. l’Isola delle Rose attira l’interesse di molti visitatori?

4.5. sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi?

ISOLA DELLE ROSE

A. Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare:
costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di
Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle
colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi
economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far
ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una
piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.

B. Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per
fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un
ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la
rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale
e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente
con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno
nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.

C. L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione
turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo
delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la
piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio
d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana
arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione
l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la
struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.

Strona 6 z 20 MJWP-R0-100

D. Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia
del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata
L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola
si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica
Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei
a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato.
Na podstawie: www.cinematographe.it

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

Zadanie 4. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz pytania go
dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej z części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In quale paragrafo l’autore dice che

4.1. l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

4.2. l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

4.3. la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

4.4. l’Isola delle Rose attira l’interesse di molti visitatori?

4.5. sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi?

ISOLA DELLE ROSE

A. Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare:
costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di
Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle
colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi
economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far
ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una
piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.

B. Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per
fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un
ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la
rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale
e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente
con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno
nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.

C. L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione
turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo
delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la
piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio
d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana
arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione
l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la
struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.

Strona 6 z 20 MJWP-R0-100

D. Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia
del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata
L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola
si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica
Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei
a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato.
Na podstawie: www.cinematographe.it

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la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

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dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
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In quale paragrafo l’autore dice che

4.1. l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

4.2. l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

4.3. la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

4.4. l’Isola delle Rose attira l’interesse di molti visitatori?

4.5. sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi?

ISOLA DELLE ROSE

A. Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare:
costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di
Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle
colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi
economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far
ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una
piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.

B. Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per
fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un
ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la
rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale
e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente
con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno
nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.

C. L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione
turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo
delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la
piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio
d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana
arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione
l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la
struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.

Strona 6 z 20 MJWP-R0-100

D. Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia
del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata
L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola
si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica
Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei
a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato.
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In quale paragrafo l’autore dice che

4.1. l’attacco dello Stato italiano danneggia l’Isola delle Rose?

4.2. l’ingegnere Rosa non rinuncia al progetto di fronte ai problemi finanziari?

4.3. la storia dell’ingegnere visionario viene portata sugli schermi?

4.4. l’Isola delle Rose attira l’interesse di molti visitatori?

4.5. sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi?

ISOLA DELLE ROSE

A. Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare:
costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di
Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle
colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi
economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far
ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una
piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.

B. Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per
fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un
ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la
rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale
e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente
con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno
nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.

C. L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione
turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo
delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la
piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio
d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana
arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione
l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la
struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.

Strona 6 z 20 MJWP-R0-100

D. Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia
del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata
L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola
si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica
Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei
a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato.
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sull’Isola delle Rose si possono comprare dei ricordi? ISOLA DELLE ROSE

• A.Nel 1958 il visionario ingegnere Giorgio Rosa inizia a realizzare un sogno particolare: costruire una propria isola. Sceglie un luogo nel mare a 12 chilometri dalla costa di Rimini, 550 metri fuori dalle acque territoriali italiane. Comincia allora a preparare delle colonne di cemento e in seguito le fissa sul fondo del mare. I lavori si fermano per motivi economici nel luglio del 1962. Giorgio però non si perde d’animo e poco dopo riesce a far ripartire i lavori. La costruzione dell’isola va avanti: sui pali viene sistemata una piattaforma di 400 metri quadri e vengono costruiti i muri.
• B.Nei mesi successivi con una tecnica innovativa viene anche trovata l’acqua dolce per fornire tutta l’isola. Ci sono poi vari servizi come un ristorante, una discoteca, un bar e un ufficio postale. In un negozio di souvenir si vendono cartoline, accendini e bicchieri con la rosa, simbolo dell’isola. La nuova isola adotta l’esperanto come propria lingua ufficiale e l’ingegner Rosa ne diventa il Presidente. L’isola diventa dunque un Paese indipendente con una costituzione e un governo. La nazione di Rosa sceglie anche un suo inno nazionale, un brano tratto da L’olandese volante di Richard Wagner.
• C.L’isola viene aperta al pubblico il 20 agosto del 1967, diventando subito un’attrazione turistica per migliaia di persone. L’anno successivo però lo Stato italiano blocca l’arrivo delle barche all’isola. La questione arriva in Parlamento e si ordina di smontare la piattaforma. A questo punto l’ingegner Rosa e sua moglie si appellano al Consiglio d’Europa. Mentre i Rosa continuano la loro lotta burocratica, la Marina Militare Italiana arriva sul posto e colloca degli esplosivi sulle colonne dell’isola. Con la prima esplosione l’isola non crolla, ma il governo italiano ci riprova due giorni dopo, deformandone la struttura. La piattaforma viene distrutta definitivamente da una forte tempesta.
• D.Giorgio Rosa è morto nel 2017 all’età di 92 anni, ma il suo folle sogno resta nella storia del Paese. La sua vita e il suo genio sono il tema della commedia drammatica intitolata L’incredibile storia dell’Isola delle Rose. Dal commento che appare alla fine della pellicola si viene a sapere che l’attacco all’isola resta l’unico atto d’aggressione della Repubblica Italiana. Per evitare casi simili, il confine delle acque territoriali è stato spostato da sei a undici miglia nautiche di distanza dalla costa dello Stato. Na podstawie: www.cinematographe.it

Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

DAL CHICCO* DI CAFFÈ AL CHICCO DI RISO

Si sa: gli italiani bevono tanto caffè e sempre più spesso lo prendono non al bar, ma in
cucina a casa loro. Secondo le statistiche, per prepararlo molte persone preferiscono le
macchine per caffè a capsule. 5.1. _____ Questo aspetto è utilissimo specialmente di
mattina, quando tutti hanno fretta. Comunque è una soluzione poco ecologica, visto che ad
ogni tazza di caffè bevuta corrisponde una capsula gettata nell’immondizia. In un anno si
potrebbe creare una vera montagna di rifiuti.
Ma per ogni problema c’è un rimedio. E così è successo anche in questo caso. Poco
tempo fa è nato il progetto Da Chicco a Chicco, che permette di dare una seconda vita alle
capsule di caffè usate. 5.2. _____ Ora diventa anche un modo per aiutare chi soffre la fame.
Infatti, si tratta di un processo in cui il piccolo chicco di caffè nato in terre lontane si trasforma
in un chicco di riso italiano che viene dato alle persone bisognose.
Tutto comincia quando il consumatore, dopo aver preso il caffè, decide di consegnare
la capsula in uno dei numerosi punti di raccolta. 5.3. _____ Questi prodotti sono poi destinati
a due processi differenti. Il caffè rimasto è organico, quindi viene trasformato in compost
e utilizzato per migliorare la qualità della terra di una risaia italiana. Gli agricoltori volontari
raccolgono poi il riso che ci cresce e lo donano al Banco Alimentare della Lombardia. Il riso
è un alimento sano e nutriente, adatto a tutti. 5.4. _____ Di conseguenza non si spreca
niente. Da quando è iniziato questo progetto, i bisognosi hanno ricevuto oltre tre milioni di
porzioni di riso.
Abbiamo finora raccontato la storia di come i resti del caffè “si trasformano” in piatti di riso.
5.5. _____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono
fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè
e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati:
motori per auto, biciclette, penne, computer, lattine o persino… nuove capsule per il caffè.
Così la storia può ricominciare da capo.
Na podstawie: lab.gedidigital.it

* il chicco – ziarenko

Strona 8 z 20 MJWP-R0-100

A. Un’altra sua caratteristica è che può essere immagazzinato per lunghi periodi.

B. Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.

C. Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.

D. Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.

E. Ne producono diverse in Africa dove il clima è migliore e assicura al caffè un sapore
unico.

F. Grazie a questa iniziativa una semplice tazzina di caffè non è più solo un momento di
piacere.

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Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.)
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DAL CHICCO* DI CAFFÈ AL CHICCO DI RISO

Si sa: gli italiani bevono tanto caffè e sempre più spesso lo prendono non al bar, ma in
cucina a casa loro. Secondo le statistiche, per prepararlo molte persone preferiscono le
macchine per caffè a capsule. 5.1. _____ Questo aspetto è utilissimo specialmente di
mattina, quando tutti hanno fretta. Comunque è una soluzione poco ecologica, visto che ad
ogni tazza di caffè bevuta corrisponde una capsula gettata nell’immondizia. In un anno si
potrebbe creare una vera montagna di rifiuti.
Ma per ogni problema c’è un rimedio. E così è successo anche in questo caso. Poco
tempo fa è nato il progetto Da Chicco a Chicco, che permette di dare una seconda vita alle
capsule di caffè usate. 5.2. _____ Ora diventa anche un modo per aiutare chi soffre la fame.
Infatti, si tratta di un processo in cui il piccolo chicco di caffè nato in terre lontane si trasforma
in un chicco di riso italiano che viene dato alle persone bisognose.
Tutto comincia quando il consumatore, dopo aver preso il caffè, decide di consegnare
la capsula in uno dei numerosi punti di raccolta. 5.3. _____ Questi prodotti sono poi destinati
a due processi differenti. Il caffè rimasto è organico, quindi viene trasformato in compost
e utilizzato per migliorare la qualità della terra di una risaia italiana. Gli agricoltori volontari
raccolgono poi il riso che ci cresce e lo donano al Banco Alimentare della Lombardia. Il riso
è un alimento sano e nutriente, adatto a tutti. 5.4. _____ Di conseguenza non si spreca
niente. Da quando è iniziato questo progetto, i bisognosi hanno ricevuto oltre tre milioni di
porzioni di riso.
Abbiamo finora raccontato la storia di come i resti del caffè “si trasformano” in piatti di riso.
5.5. _____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono
fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè
e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati:
motori per auto, biciclette, penne, computer, lattine o persino… nuove capsule per il caffè.
Così la storia può ricominciare da capo.
Na podstawie: lab.gedidigital.it

* il chicco – ziarenko

Strona 8 z 20 MJWP-R0-100

A. Un’altra sua caratteristica è che può essere immagazzinato per lunghi periodi.

B. Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.

C. Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.

D. Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.

E. Ne producono diverse in Africa dove il clima è migliore e assicura al caffè un sapore
unico.

F. Grazie a questa iniziativa una semplice tazzina di caffè non è più solo un momento di
piacere.

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Si sa: gli italiani bevono tanto caffè e sempre più spesso lo prendono non al bar, ma in
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ogni tazza di caffè bevuta corrisponde una capsula gettata nell’immondizia. In un anno si
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Ma per ogni problema c’è un rimedio. E così è successo anche in questo caso. Poco
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Infatti, si tratta di un processo in cui il piccolo chicco di caffè nato in terre lontane si trasforma
in un chicco di riso italiano che viene dato alle persone bisognose.
Tutto comincia quando il consumatore, dopo aver preso il caffè, decide di consegnare
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a due processi differenti. Il caffè rimasto è organico, quindi viene trasformato in compost
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porzioni di riso.
Abbiamo finora raccontato la storia di come i resti del caffè “si trasformano” in piatti di riso.
5.5. _____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono
fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè
e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati:
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Così la storia può ricominciare da capo.
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B. Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.

C. Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.

D. Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.

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Si sa: gli italiani bevono tanto caffè e sempre più spesso lo prendono non al bar, ma in
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potrebbe creare una vera montagna di rifiuti.
Ma per ogni problema c’è un rimedio. E così è successo anche in questo caso. Poco
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Infatti, si tratta di un processo in cui il piccolo chicco di caffè nato in terre lontane si trasforma
in un chicco di riso italiano che viene dato alle persone bisognose.
Tutto comincia quando il consumatore, dopo aver preso il caffè, decide di consegnare
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e utilizzato per migliorare la qualità della terra di una risaia italiana. Gli agricoltori volontari
raccolgono poi il riso che ci cresce e lo donano al Banco Alimentare della Lombardia. Il riso
è un alimento sano e nutriente, adatto a tutti. 5.4. _____ Di conseguenza non si spreca
niente. Da quando è iniziato questo progetto, i bisognosi hanno ricevuto oltre tre milioni di
porzioni di riso.
Abbiamo finora raccontato la storia di come i resti del caffè “si trasformano” in piatti di riso.
5.5. _____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono
fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè
e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati:
motori per auto, biciclette, penne, computer, lattine o persino… nuove capsule per il caffè.
Così la storia può ricominciare da capo.
Na podstawie: lab.gedidigital.it

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A. Un’altra sua caratteristica è che può essere immagazzinato per lunghi periodi.

B. Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.

C. Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.

D. Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.

E. Ne producono diverse in Africa dove il clima è migliore e assicura al caffè un sapore
unico.

F. Grazie a questa iniziativa una semplice tazzina di caffè non è più solo un momento di
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DAL CHICCO* DI CAFFÈ AL CHICCO DI RISO

Si sa: gli italiani bevono tanto caffè e sempre più spesso lo prendono non al bar, ma in
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macchine per caffè a capsule. 5.1. _____ Questo aspetto è utilissimo specialmente di
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potrebbe creare una vera montagna di rifiuti.
Ma per ogni problema c’è un rimedio. E così è successo anche in questo caso. Poco
tempo fa è nato il progetto Da Chicco a Chicco, che permette di dare una seconda vita alle
capsule di caffè usate. 5.2. _____ Ora diventa anche un modo per aiutare chi soffre la fame.
Infatti, si tratta di un processo in cui il piccolo chicco di caffè nato in terre lontane si trasforma
in un chicco di riso italiano che viene dato alle persone bisognose.
Tutto comincia quando il consumatore, dopo aver preso il caffè, decide di consegnare
la capsula in uno dei numerosi punti di raccolta. 5.3. _____ Questi prodotti sono poi destinati
a due processi differenti. Il caffè rimasto è organico, quindi viene trasformato in compost
e utilizzato per migliorare la qualità della terra di una risaia italiana. Gli agricoltori volontari
raccolgono poi il riso che ci cresce e lo donano al Banco Alimentare della Lombardia. Il riso
è un alimento sano e nutriente, adatto a tutti. 5.4. _____ Di conseguenza non si spreca
niente. Da quando è iniziato questo progetto, i bisognosi hanno ricevuto oltre tre milioni di
porzioni di riso.
Abbiamo finora raccontato la storia di come i resti del caffè “si trasformano” in piatti di riso.
5.5. _____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono
fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè
e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati:
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* il chicco – ziarenko

Strona 8 z 20 MJWP-R0-100

A. Un’altra sua caratteristica è che può essere immagazzinato per lunghi periodi.

B. Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.

C. Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.

D. Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.

E. Ne producono diverse in Africa dove il clima è migliore e assicura al caffè un sapore
unico.

F. Grazie a questa iniziativa una semplice tazzina di caffè non è più solo un momento di
piacere.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

_____ Che fine fanno questi piccoli contenitori “usa e getta”? L’alluminio, di cui sono fatti, è molto prezioso perché è riciclabile all’infinito. Quindi prima viene separato dal caffè e poi trasformato in nuovi oggetti. Non ci sono limiti ai prodotti che possono essere realizzati: motori per auto, biciclette, penne, computer, lattine o persino… nuove capsule per il caffè. Così la storia può ricominciare da capo. Na podstawie: lab.gedidigital.it * il chicco – ziarenko Strona 8 z 20 MJWP-R0-100

• A.Un’altra sua caratteristica è che può essere immagazzinato per lunghi periodi.
• B.Il loro principale vantaggio è la velocità con cui si ottiene la bevanda desiderata.
• C.Lì le capsule vengono trattate con un sistema che separa i resti di caffè dall’alluminio.
• D.Adesso facciamo un passo indietro e torniamo al centro di raccolta delle capsule usate.
• E.Ne producono diverse in Africa dove il clima è migliore e assicura al caffè un sapore unico.
• F.Grazie a questa iniziativa una semplice tazzina di caffè non è più solo un momento di piacere.