Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2023 · Formuła 2015

Język angielski 2023 — poziom rozszerzony — Formuła 2015 — część 5

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Na tej stronie
25
Punkty na stronie
25
Poziom
Rozszerzony

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

EJAP-R0-700-2305 · Formuła 2015: zadania 1.1–6.4

Zadanie 1.1

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.4. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 3 z 16

W której części błąd człowieka jest możliwą przyczyną przerwy w działaniu dzwonu?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 1.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część B opisuje pęknięcie dzwonu dwa miesiące po pierwszym biciu. Jako prawdopodobną przyczynę wskazuje pracownika wykonującego rutynową konserwację; potem dzwon milczał przez cztery lata.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Most likely caused by a worker odpowiada pytaniu o human error as a possible reason. Nie zamieniamy przypuszczenia w pewność. Część A dotyczy nazwy i pochylenia wieży, a C koloru oraz oświetlenia wskazówek, nie takiej przerwy.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 1.1: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie przypisuj domniemaniu pewności i nie dodawaj czwartej części tekstu z innej formuły.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
1.1. B

Strona arkusza: 3 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.2

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.4. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 3 z 16

W której części opisano cechę wieży, której większość ludzi nie zauważa?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 1.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część A mówi, że wieża odchyla się od pionu tylko o około 0,04 stopnia. Dostrzegają to nieliczni przechodnie uważnie obserwujący jej zewnętrzną konstrukcję.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Not many people know that it leans odpowiada określeniu most people fail to notice. Pytanie dotyczy mało widocznego pochylenia, a nie powszechnej pomyłki w nazywaniu wieży i dzwonu Big Ben.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 1.2: litera A odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Oddziel prawidłową nazwę Elizabeth Tower od konkretnej poszukiwanej cechy konstrukcji.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
1.2. A

Strona arkusza: 3 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.3

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.4. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 3 z 16

W której części wyjaśniono niewielkie opóźnienie usłyszenia dzwonu u stóp wieży?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 1.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część B porównuje odbiór radiowy z bezpośrednim słuchaniem pod wieżą. Według tekstu fale radiowe docierają szybciej niż dźwięk, więc słuchacz radia słyszy bicie o jedną szóstą sekundy wcześniej.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Slight delay dotyczy różnicy w odbiorze tego samego bicia, nie opóźnienia pracy zegara. To ostatnia informacja części B. W tym arkuszu nie ma osobnej części o ptakach i oblodzeniu, więc nie przenosimy takiego wariantu z F2023.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 1.3: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Pilnuj kierunku porównania: radio wcześniej, osoba pod wieżą później; nie chodzi o błędnie wskazany czas.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
1.3. pisemne o różnorodnej formie B

Strona arkusza: 3 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 1.4

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 1

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 1. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz pytania go
dotyczące (1.1.–1.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.

In which paragraph does the author mention

1.1. human error as a possible reason for a break in Big Ben’s functioning?

1.2. a feature of the clock tower that most people fail to notice?

1.3. a slight delay in hearing the bell when one is at the foot of the tower?

1.4. a factor which led to a change in the clock’s appearance?

BIG BEN

A. Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben.
But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower
is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by
those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because
the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.

B. Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell.
This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result,
the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and
tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels
slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s
chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.

C. The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built
in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of
paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration.
The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has
a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make
an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

1
Lean – pochylać się.
2
Chime – dzwonić, bić.
3
Crack – pęknięcie.
4
Maintenance – konserwacja.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 3 z 16

W której części opisano czynnik zmieniający wygląd zegara?

  • A.Visitors to London often refer to the famous clock tower and the clock itself as Big Ben. But that’s not accurate. Big Ben is only the name of the bell inside the tower. The tower is called the Elizabeth Tower. Not many people know that it leans1. This is only seen by those few passers-by who take the time to study its exterior very closely, because the tower leans only slightly – about 0.04 degrees.
  • B.Big Ben first chimed2 in July 1859, but two months later a crack3 appeared in the bell. This was most likely caused by a worker carrying out routine maintenance4. As a result, the bell fell silent for four years. When the bell chimes, it not only informs Londoners and tourists about the time, but also illustrates an interesting phenomenon. As sound travels slower than radio waves, people listening to a live radio broadcast will hear the bell’s chimes one-sixth of a second earlier than people walking past the clock tower.
  • C.The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — The clock’s maintenance book reveals that the clock’s hands were blue when it was built in 1859, but London’s smog gradually turned them black. In the 1980s, a new coat of paint was applied. This time the colour black was chosen to avoid discolouration. The clock’s hands are illuminated by 28 energy-efficient bulbs, each of which has a lifetime of 60,000 hours. However, from 1939 to 1945, the authorities decided to make an exception – the clock’s hands remained unlit because of wartime blackout rules.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 1.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Część C wyjaśnia, że pierwotnie niebieskie wskazówki stopniowo sczerniały przez londyński smog. Podczas późniejszego malowania wybrano już kolor czarny, aby uniknąć widocznych przebarwień.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Smog łączy przyczynę z konkretną zmianą wyglądu: niebieski przechodzi w czarny. Informacja o wojennym wyłączeniu oświetlenia jest w tej samej części, ale nie zastępuje dowodu dotyczącego koloru wskazówek.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 1.4: litera C odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie sprowadzaj odpowiedzi do samej wzmianki o lampach; wskaż związek smogu ze zmianą koloru.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
1.4. C

Strona arkusza: 3 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.1

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. When
Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out
the two of them had booked at the same place. Lee Beattie says both men shared another
joke about it and went their own ways. Some might say that two such meetings in one day
were enough, but there was still more to come. Later that night, Mr Douglas decided to go to
a local pub, The Quays. And just imagine, Mr Stirling was there, too. 2.4. _____ That one,
however, clearly showed that, despite their facial similarities, Mr Douglas is a little older than
Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 4 z 16 EJAP-R0-700

A. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
B. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
C. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
D. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
E. Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment,
so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 5 z 16

Dobierz pierwszy brakujący fragment opowieści o podobnych pasażerach.

  • A.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • B.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • C.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • D.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • E.Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

D — When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 2.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po luce pojawia się Stirling, który was sitting there. Trzeba wcześniej wskazać miejsce zajęte przez pasażera, do którego dołącza Douglas, zanim poprosi o dostęp do fotela przy oknie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    D wprowadza wejście Douglasa do samolotu i zauważenie zajętego miejsca obok. Sitting there ma wtedy wyraźny poprzednik. C dopiero wyjaśnia zamianę miejsc, dlatego pasuje do kolejnej luki; wspólny temat lotu nie wystarcza.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 2.1: litera D odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Sprawdź, do którego miejsca odnosi się there; nie kopiuj litery E z odmiennej listy opcji F2023.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
2.1. D

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.2

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. When
Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out
the two of them had booked at the same place. Lee Beattie says both men shared another
joke about it and went their own ways. Some might say that two such meetings in one day
were enough, but there was still more to come. Later that night, Mr Douglas decided to go to
a local pub, The Quays. And just imagine, Mr Stirling was there, too. 2.4. _____ That one,
however, clearly showed that, despite their facial similarities, Mr Douglas is a little older than
Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 4 z 16 EJAP-R0-700

A. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
B. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
C. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
D. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
E. Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment,
so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 5 z 16

Wyjaśnij, dlaczego Stirling nie siedział na pierwotnie wyznaczonym miejscu.

  • A.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • B.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • C.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • D.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • E.Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 2.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Przed luką podano, że Stirling nie powinien siedzieć w tym fotelu. Następny fragment musi wyjaśniać wcześniejszą zmianę miejsca, a nie dopiero nowe spotkanie po przylocie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    C opisuje zamianę miejsc z dziewczyną, która chciała siedzieć obok swojego chłopaka. Had swapped wprowadza czynność wcześniejszą. Dopiero po tym wyjaśnieniu Douglas prosi o dostęp do okna i dostrzega podobieństwo.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 2.2: litera C odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie myl przyczyny obecnego miejsca z późniejszą reakcją na podobieństwo pasażerów.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
2.2. 3.6) Zdający rozpoznaje związki C

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.3

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. When
Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out
the two of them had booked at the same place. Lee Beattie says both men shared another
joke about it and went their own ways. Some might say that two such meetings in one day
were enough, but there was still more to come. Later that night, Mr Douglas decided to go to
a local pub, The Quays. And just imagine, Mr Stirling was there, too. 2.4. _____ That one,
however, clearly showed that, despite their facial similarities, Mr Douglas is a little older than
Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 4 z 16 EJAP-R0-700

A. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
B. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
C. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
D. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
E. Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment,
so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 5 z 16

Dobierz fragment przed zdaniem In it, you could see two strangers…

  • A.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • B.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • C.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • D.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • E.Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

E — Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 2.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po luce trzeba zrozumieć, co pokazuje dwóch podobnych ludzi i co komentują internauci. Potrzebne jest zdjęcie wykonane i udostępnione w sieci, nie sama możliwość sfotografowania się.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    E opisuje wykonanie selfie oraz publikację online. It odnosi się do tego zdjęcia. Dodatkowe A mówi o chęci innych osób do wspólnego zdjęcia, ale nie wprowadza opublikowanej fotografii potrzebnej do dalszego ciągu.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 2.3: litera E odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Znajdź konkretny poprzednik it, zamiast wybierać dowolny fragment zawierający motyw fotografowania.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
2.3. pisemne o różnorodnej formie częściami tekstu. E

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 2.4

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 2

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 2. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (2.1.–2.4.)
literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny
tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

MEETING YOUR DOUBLE AT 30,000 FEET

Having seatmates can be the most irritating part of air travel. Spending a few hours next to
a chatty stranger or a noisy eater can really be a passenger’s worst nightmare. But what
would you do if you sat down next to… a person who looks like you?

That’s just what happened to Neil Thomas Douglas, a Scottish photographer travelling to
Ireland. 2.1. _____ What he couldn’t know was that Robert Stirling, a 35-year-old civil
servant from Redbridge, who was sitting there, wasn’t actually supposed to be in that seat.
2.2. _____ As Mr Douglas asked the other man if he would let him take the window seat,
things took a funny turn. The moment Mr Stirling raised his head, Mr Douglas noticed that
the man bore a striking resemblance1 to him. Lee Beattie, who accompanied Mr Douglas on
the trip, said they all had a laugh about it and everyone around them was amused, too.
2.3. _____ In it, you could see two strangers looking so strikingly similar that you might want
to start playing “spot the difference”. Social media users expressed surprise and even
disbelief that the two men weren’t related.

However, the coincidences2 didn’t stop with that chance meeting on the airplane. When
Mr Douglas checked into his hotel in Galway, he saw Mr Stirling in the lobby. It turned out
the two of them had booked at the same place. Lee Beattie says both men shared another
joke about it and went their own ways. Some might say that two such meetings in one day
were enough, but there was still more to come. Later that night, Mr Douglas decided to go to
a local pub, The Quays. And just imagine, Mr Stirling was there, too. 2.4. _____ That one,
however, clearly showed that, despite their facial similarities, Mr Douglas is a little older than
Mr Stirling.

1
Bear a striking resemblance – look very similar.
2
Coincidence – something that happens by chance, is not planned in any way.

Strona 4 z 16 EJAP-R0-700

A. They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with
the two men.
B. They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate
the occasion.
C. A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she
wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
D. When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was
already occupied.
E. Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment,
so they took a selfie and later posted it online.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 5 z 16

Dobierz fragment kończący spotkanie w pubie.

  • A.They all seemed to be eager to grab the opportunity to be photographed together with the two men.
  • B.They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.
  • C.A couple of minutes earlier, he had actually swapped places with a girl so that she wouldn’t have to be separated from her boyfriend.
  • D.When Mr Douglas boarded his flight, he noticed that the place next to him was already occupied.
  • E.Encouraged by the passengers’ reactions, the lookalikes decided to capture the moment, so they took a selfie and later posted it online.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — They chatted over a drink and, obviously, took another selfie to commemorate the occasion.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 2.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Drugi zbieg okoliczności, spotkanie w tym samym hotelu, jest już wpisany w tekst. Po spotkaniu w pubie That one powinno wskazywać na kolejne zdjęcie ujawniające różnicę wieku.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    B wprowadza rozmowę przy napoju i następne selfie. That one odnosi się do drugiej fotografii, a nie do hotelu lub jednego z mężczyzn. W tej formie są cztery luki, nie pięć, a hotel nie jest osobną brakującą opcją.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 2.4: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie wstawiaj ponownie opisu hotelu z innego arkusza; odróżnij gotowy fragment od luki.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
2.4. B

Strona arkusza: 4 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.1

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
LADY LIBERTY POSTAGE STAMPS

Everyone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular
mistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty
Forever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s
Statue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica1 of the Statue of Liberty which
stands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the
organization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.
The Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel
ordered a replica of the iconic statue. The famous sculptor Robert Davidson gave the statue
a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by a photograph of
his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original, has slightly
different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable2 materials.
The USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over
3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,
arguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.
“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las
Vegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some
excitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.
However, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,
which requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.

1
Replica – an exact copy of an object.
2
Durable – able to last and be used for a long time.

Strona 6 z 16 EJAP-R0-700

3.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?
A. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
B. They were purchased for $3.5 million.
C. They included the New York-New York Hotel in the background.

3.2. After the USPS discovered what had happened, it
A. issued an apology for the confusion caused.
B. tried to pretend there was no problem.
C. refused to comment.

EJAP-R0-700 Strona 7 z 16

Tekst 2.
A CHANCE MEETING

The doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed
a familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded
evening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed1
between the closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way
through the crowd and put a hand on the little man’s shoulder.
“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”
The little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”
The crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.
The little man looked at Annixter with politely inquiring expression.
Annixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”
“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.
I haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.
Goodnight,” the little man said.
He turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared
blankly2 after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his
confusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.
“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.
Annixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve
never seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t
have coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t
see me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s
someone I’ve just met?’ ”
“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.
“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was
a great idea. Please!”
“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”
With a sudden movement, he jerked3 his arm free, and raced up the stairs. People were
hurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter
reached the street, there was no sign of the little man.

1
Squeeze – przecisnąć się.
2
Blankly – obojętnie.
3
Jerk – szarpać.

Strona 8 z 16 EJAP-R0-700

3.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?
A. on a subway train
B. on a subway platform
C. on the stairs at a subway station

3.4. Annixter wanted the little man to
A. apologize for what had happened the night before.
B. remind him of an idea for a play.
C. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.

3.5. From the final paragraph of the text we learn that
A. the little man needed someone’s help to break free.
B. the little man eventually agreed to help Annixter.
C. Annixter did not manage to catch up with the little man.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 9 z 16

Co jest prawdą o znaczku wydanym w 2010 roku według tekstu?

  • A.They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
  • B.They were purchased for $3.5 million.
  • C.They included the New York-New York Hotel in the background.
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — They showed a Statue of Liberty which was different from the original.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 3.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Tekst mówi, że na znaczku znalazła się replika Statuy Wolności z Las Vegas zamiast nowojorskiego oryginału. Replika ma inny wyraz twarzy, rozmiar i proporcje, więc nie jest tym samym obiektem.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Wybieramy pokazanie statuy odmiennej od oryginału. Kwota 3,5 mln dolarów oznacza w tekście odszkodowanie, nie cenę zakupu znaczków. Lokalizacja repliki przed hotelem nie oznacza, że hotel znalazł się na zdjęciu. Czytamy podany materiał, nie aktualny raport prawny.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 3.1: litera A odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie zamieniaj opisanej kwoty odszkodowania w cenę znaczków ani inspiracji twarzą w autorstwo projektu.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
3.1. A

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.2

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
LADY LIBERTY POSTAGE STAMPS

Everyone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular
mistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty
Forever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s
Statue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica1 of the Statue of Liberty which
stands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the
organization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.
The Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel
ordered a replica of the iconic statue. The famous sculptor Robert Davidson gave the statue
a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by a photograph of
his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original, has slightly
different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable2 materials.
The USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over
3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,
arguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.
“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las
Vegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some
excitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.
However, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,
which requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.

1
Replica – an exact copy of an object.
2
Durable – able to last and be used for a long time.

Strona 6 z 16 EJAP-R0-700

3.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?
A. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
B. They were purchased for $3.5 million.
C. They included the New York-New York Hotel in the background.

3.2. After the USPS discovered what had happened, it
A. issued an apology for the confusion caused.
B. tried to pretend there was no problem.
C. refused to comment.

EJAP-R0-700 Strona 7 z 16

Tekst 2.
A CHANCE MEETING

The doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed
a familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded
evening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed1
between the closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way
through the crowd and put a hand on the little man’s shoulder.
“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”
The little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”
The crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.
The little man looked at Annixter with politely inquiring expression.
Annixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”
“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.
I haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.
Goodnight,” the little man said.
He turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared
blankly2 after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his
confusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.
“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.
Annixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve
never seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t
have coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t
see me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s
someone I’ve just met?’ ”
“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.
“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was
a great idea. Please!”
“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”
With a sudden movement, he jerked3 his arm free, and raced up the stairs. People were
hurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter
reached the street, there was no sign of the little man.

1
Squeeze – przecisnąć się.
2
Blankly – obojętnie.
3
Jerk – szarpać.

Strona 8 z 16 EJAP-R0-700

3.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?
A. on a subway train
B. on a subway platform
C. on the stairs at a subway station

3.4. Annixter wanted the little man to
A. apologize for what had happened the night before.
B. remind him of an idea for a play.
C. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.

3.5. From the final paragraph of the text we learn that
A. the little man needed someone’s help to break free.
B. the little man eventually agreed to help Annixter.
C. Annixter did not manage to catch up with the little man.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 9 z 16

Jak USPS reagował po odkryciu pomyłki?

  • A.issued an apology for the confusion caused.
  • B.tried to pretend there was no problem.
  • C.refused to comment.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — tried to pretend there was no problem.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 3.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Organizacja podkreślała podobieństwo obu posągów, a rzecznik mówił, że podoba im się obraz i zainteresowanie odbiorców. Zamiast przeprosin przedstawiał sytuację jako coś pozytywnego.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Wybieramy próbę zachowywania się tak, jakby problemu nie było. Tekst zawiera komentarz rzecznika, więc odmowa komentarza nie pasuje. Pozew wniósł rzeźbiarz przeciw USPS, nie odwrotnie; nie wywodzimy z tej historii aktualnej porady prawnej.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 3.2: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie odwracaj stron opisanego sporu i nie myl bagatelizowania błędu z przeprosinami.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
3.2. B

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.3

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
LADY LIBERTY POSTAGE STAMPS

Everyone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular
mistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty
Forever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s
Statue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica1 of the Statue of Liberty which
stands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the
organization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.
The Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel
ordered a replica of the iconic statue. The famous sculptor Robert Davidson gave the statue
a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by a photograph of
his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original, has slightly
different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable2 materials.
The USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over
3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,
arguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.
“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las
Vegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some
excitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.
However, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,
which requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.

1
Replica – an exact copy of an object.
2
Durable – able to last and be used for a long time.

Strona 6 z 16 EJAP-R0-700

3.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?
A. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
B. They were purchased for $3.5 million.
C. They included the New York-New York Hotel in the background.

3.2. After the USPS discovered what had happened, it
A. issued an apology for the confusion caused.
B. tried to pretend there was no problem.
C. refused to comment.

EJAP-R0-700 Strona 7 z 16

Tekst 2.
A CHANCE MEETING

The doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed
a familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded
evening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed1
between the closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way
through the crowd and put a hand on the little man’s shoulder.
“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”
The little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”
The crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.
The little man looked at Annixter with politely inquiring expression.
Annixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”
“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.
I haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.
Goodnight,” the little man said.
He turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared
blankly2 after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his
confusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.
“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.
Annixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve
never seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t
have coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t
see me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s
someone I’ve just met?’ ”
“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.
“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was
a great idea. Please!”
“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”
With a sudden movement, he jerked3 his arm free, and raced up the stairs. People were
hurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter
reached the street, there was no sign of the little man.

1
Squeeze – przecisnąć się.
2
Blankly – obojętnie.
3
Jerk – szarpać.

Strona 8 z 16 EJAP-R0-700

3.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?
A. on a subway train
B. on a subway platform
C. on the stairs at a subway station

3.4. Annixter wanted the little man to
A. apologize for what had happened the night before.
B. remind him of an idea for a play.
C. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.

3.5. From the final paragraph of the text we learn that
A. the little man needed someone’s help to break free.
B. the little man eventually agreed to help Annixter.
C. Annixter did not manage to catch up with the little man.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 9 z 16

Gdzie znajdował się Annixter, kiedy zauważył mężczyznę?

  • A.on a subway train
  • B.on a subway platform
  • C.on the stairs at a subway station
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — on a subway train

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 3.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Najpierw zamykają się drzwi pociągu, a Annixter dostrzega znajomą postać na peronie. Dopiero potem przeciska się przez drzwi i wychodzi na peron, by za nim pójść.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Annixter był w pociągu; mężczyzna był na peronie. Pytanie dotyczy obserwatora w chwili zauważenia, nie późniejszego miejsca rozmowy. Kolejne schody i ulica należą do dalszego pościgu w opowiadaniu.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 3.3: litera A odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie przypisuj Annixterowi miejsca drugiego bohatera ani miejsca, do którego dopiero wysiada.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
3.3. Zdający rozumie wypowiedzi […] A

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.4

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
LADY LIBERTY POSTAGE STAMPS

Everyone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular
mistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty
Forever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s
Statue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica1 of the Statue of Liberty which
stands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the
organization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.
The Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel
ordered a replica of the iconic statue. The famous sculptor Robert Davidson gave the statue
a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by a photograph of
his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original, has slightly
different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable2 materials.
The USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over
3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,
arguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.
“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las
Vegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some
excitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.
However, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,
which requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.

1
Replica – an exact copy of an object.
2
Durable – able to last and be used for a long time.

Strona 6 z 16 EJAP-R0-700

3.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?
A. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
B. They were purchased for $3.5 million.
C. They included the New York-New York Hotel in the background.

3.2. After the USPS discovered what had happened, it
A. issued an apology for the confusion caused.
B. tried to pretend there was no problem.
C. refused to comment.

EJAP-R0-700 Strona 7 z 16

Tekst 2.
A CHANCE MEETING

The doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed
a familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded
evening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed1
between the closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way
through the crowd and put a hand on the little man’s shoulder.
“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”
The little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”
The crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.
The little man looked at Annixter with politely inquiring expression.
Annixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”
“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.
I haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.
Goodnight,” the little man said.
He turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared
blankly2 after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his
confusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.
“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.
Annixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve
never seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t
have coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t
see me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s
someone I’ve just met?’ ”
“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.
“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was
a great idea. Please!”
“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”
With a sudden movement, he jerked3 his arm free, and raced up the stairs. People were
hurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter
reached the street, there was no sign of the little man.

1
Squeeze – przecisnąć się.
2
Blankly – obojętnie.
3
Jerk – szarpać.

Strona 8 z 16 EJAP-R0-700

3.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?
A. on a subway train
B. on a subway platform
C. on the stairs at a subway station

3.4. Annixter wanted the little man to
A. apologize for what had happened the night before.
B. remind him of an idea for a play.
C. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.

3.5. From the final paragraph of the text we learn that
A. the little man needed someone’s help to break free.
B. the little man eventually agreed to help Annixter.
C. Annixter did not manage to catch up with the little man.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 9 z 16

Czego Annixter oczekuje od zaczepionego mężczyzny?

  • A.apologize for what had happened the night before.
  • B.remind him of an idea for a play.
  • C.invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — remind him of an idea for a play.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 3.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Annixter prosi: tell that story back to me. Wyjaśnia, że zapomniał własnego dobrego pomysłu na sztukę, który opowiedział wcześniej podczas spotkania przy kawie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Chce przypomnienia pomysłu na sztukę, nie zaproszenia na kawę, przeprosin ani znalezienia taksówkarza. Kawiarnia i incydent z taksówką mają pomóc odtworzyć okoliczności dawnego spotkania, ale nie są celem obecnej prośby.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 3.4: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Oddziel tło dawnej rozmowy od tego, o co Annixter prosi teraz wprost.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
3.4. B

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 3.5

1 pkt

Angielski F2015 — czytanie i spójność

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 3

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 3. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat pomyłek. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
LADY LIBERTY POSTAGE STAMPS

Everyone makes mistakes, even the United States Postal Service (USPS). One particular
mistake, however, was a bit more costly than others. It turned out that the “Statue of Liberty
Forever” stamp released by the USPS in 2010 didn’t actually have a picture of New York’s
Statue of Liberty on it. Instead the photo was of a replica1 of the Statue of Liberty which
stands in front of the New York-New York Hotel in Las Vegas. This mistake cost the
organization $3.5 million, in compensation for illegally using the image of the replica.
The Statue of Liberty is a beloved American symbol. In 1996, the New York-New York Hotel
ordered a replica of the iconic statue. The famous sculptor Robert Davidson gave the statue
a fresh look, with a face that had a softer appearance, apparently inspired by a photograph of
his mother-in-law. The statue is about two-fifths the height of the original, has slightly
different proportions, and weighs far less. It is also made of less durable2 materials.
The USPS eventually noticed the problem three months after the stamp was released. Over
3 billion copies had been printed. Still, the organization wasn’t too bothered by the mistake,
arguing that the replica and the original could hardly be distinguished from one another.
“We really like the image and are thrilled that people have noticed. If you ask people in Las
Vegas, they generally say, ‘Hey, that’s great. That’s wonderful.’ It has certainly injected some
excitement into our stamp program,” a USPS spokesman told reporters.
However, the courts have recently ruled in favour of a lawsuit filed by the replica’s sculptor,
which requires the USPS to pay him compensation for copyright violation.

1
Replica – an exact copy of an object.
2
Durable – able to last and be used for a long time.

Strona 6 z 16 EJAP-R0-700

3.1. Which is TRUE about the stamps released in 2010?
A. They showed a Statue of Liberty which was different from the original.
B. They were purchased for $3.5 million.
C. They included the New York-New York Hotel in the background.

3.2. After the USPS discovered what had happened, it
A. issued an apology for the confusion caused.
B. tried to pretend there was no problem.
C. refused to comment.

EJAP-R0-700 Strona 7 z 16

Tekst 2.
A CHANCE MEETING

The doors of the subway train were just closing when Annixter suddenly noticed
a familiar-looking little man walking on the platform with a briefcase in one hand and a folded
evening paper under his other arm. He turned toward the exit as Annixter squeezed1
between the closing doors of the train and stepped on the platform. Annixter elbowed his way
through the crowd and put a hand on the little man’s shoulder.
“Just a minute,” Annixter said. “I’ve got to talk to you. It won’t take long. Let’s go somewhere.”
The little man said, “I can’t imagine what you want to talk to me about.”
The crowd on the platform had thinned, but there were still people going up and down.
The little man looked at Annixter with politely inquiring expression.
Annixter said, “Of course you can’t, it’s so terribly silly! But it’s about that play.”
“What play?” Annixter felt a faint anxiety. “Haha. You had me going there, for a minute.
I haven’t any idea what you’re talking about. I’ve never seen you before in my life. I’m sorry.
Goodnight,” the little man said.
He turned and rushed towards the stairs. Annixter couldn’t believe his ears. He stared
blankly2 after the little man for an instant, then a rush of anger and suspicion swept away his
confusion. He raced up the stairs and caught the little man by the arm.
“Do you mind taking your hand off me?” the little man said.
Annixter controlled himself. “I’m sorry,” he said. “Let me get this right, though. You say you’ve
never seen me before. Then you weren’t at the Grand Hotel Café on the 27th? You didn’t
have coffee with me and listen to an idea for a play that I had just come up with? You didn’t
see me almost getting hit by a taxi? You didn’t say to the taxi driver, ‘He’s not my friend. He’s
someone I’ve just met?’ ”
“I don’t know what you’re talking about,” the little man said sharply.
“I want you to tell that story back to me as I told it to you. I’ve forgotten it and I know it was
a great idea. Please!”
“You ask,” the little man said, “an impossibility, since I’ve never heard it.”
With a sudden movement, he jerked3 his arm free, and raced up the stairs. People were
hurrying down. He zigzagged through them with extraordinary speed. By the time Annixter
reached the street, there was no sign of the little man.

1
Squeeze – przecisnąć się.
2
Blankly – obojętnie.
3
Jerk – szarpać.

Strona 8 z 16 EJAP-R0-700

3.3. Where was Annixter standing when he saw the little man?
A. on a subway train
B. on a subway platform
C. on the stairs at a subway station

3.4. Annixter wanted the little man to
A. apologize for what had happened the night before.
B. remind him of an idea for a play.
C. invite him for a coffee at the Grand Hotel Café.

3.5. From the final paragraph of the text we learn that
A. the little man needed someone’s help to break free.
B. the little man eventually agreed to help Annixter.
C. Annixter did not manage to catch up with the little man.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

EJAP-R0-700 Strona 9 z 16

Co wynika z końcowego akapitu opowiadania?

  • A.the little man needed someone’s help to break free.
  • B.the little man eventually agreed to help Annixter.
  • C.Annixter did not manage to catch up with the little man.
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — Annixter did not manage to catch up with the little man.

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 3.5. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Mężczyzna sam wyrywa rękę, biegnie przez tłum i znika. Kiedy Annixter dociera na ulicę, nie ma już po nim śladu; nie dochodzi do przypomnienia historii.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Annixter nie zdołał go dogonić. Tekst nie opisuje pomocy innej osoby przy uwolnieniu ani zgody na współpracę. W pełnej wersji opcja o sprytnej pułapce również nie odpowiada zakończeniu: zamiast sukcesu bohatera widzimy utratę kontaktu.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 3.5: litera C odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Zakończenie oceniaj według rzeczywistego wyniku pościgu, nie wcześniejszego złapania mężczyzny za ramię.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
3.5. C

Strona arkusza: 6 · Strona zasad oceniania: 2

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.1

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association made up of volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.2. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather affects
them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working holidays during
which essential repairs 4.3. _____. The problem is that not many people want to take part in
such holidays. There is a concern that 4.4. _____ more young volunteers can be found, the
future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association, go to
www.mountainbothies.org.uk.

4.1. 4.2.
A. return A. related
B. exchange B. accurate
C. advance C. approximate

4.3. 4.4.
A. will carry out A. unless
B. are carried out B. as long as
C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 10 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij połączenie booked in …

  • A.return
  • B.exchange
  • C.advance
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — advance

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 4.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Zdanie mówi o schronieniach, których nie można zarezerwować z wyprzedzeniem. Bezpośrednio przed luką jest in, potrzebny jest więc człon stałego wyrażenia dotyczącego wcześniejszego terminu.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    In advance znaczy z wyprzedzeniem. In return i in exchange dotyczą odwzajemnienia lub wymiany, nie czasu rezerwacji. Dobieramy wyrażenie jako całość, zamiast tłumaczyć sam pojedynczy rzeczownik.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 4.1: litera C odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie wybieraj return tylko dlatego, że podróż może być powrotna; tutaj chodzi o rezerwowanie wcześniej.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
4.1. C

Strona arkusza: 10 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.2

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association made up of volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.2. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather affects
them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working holidays during
which essential repairs 4.3. _____. The problem is that not many people want to take part in
such holidays. There is a concern that 4.4. _____ more young volunteers can be found, the
future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association, go to
www.mountainbothies.org.uk.

4.1. 4.2.
A. return A. related
B. exchange B. accurate
C. advance C. approximate

4.3. 4.4.
A. will carry out A. unless
B. are carried out B. as long as
C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 10 z 16 EJAP-R0-700

Jak dokładne były dawne informacje o lokalizacji schronień?

  • A.related
  • B.accurate
  • C.approximate
Pokaż odpowiedź i omówienie

C — approximate

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 4.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Dawniej schronienia były trudne do znalezienia, a dopiero w 2009 roku ujawniono exact sites. Wcześniejsze drukowane listy podawały więc mniej dokładne położenie.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Approximate oznacza przybliżone. Accurate przeczyłoby kontrastowi z późniejszym ujawnieniem dokładnych miejsc, related nie określa precyzji lokalizacji. W pełnym wariancie average oznacza średnie, nie orientacyjne współrzędne.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 4.2: litera C odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Użyj kontrastu dawne przybliżone informacje → późniejsze dokładne lokalizacje.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
4.2. C

Strona arkusza: 10 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.3

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association made up of volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.2. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather affects
them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working holidays during
which essential repairs 4.3. _____. The problem is that not many people want to take part in
such holidays. There is a concern that 4.4. _____ more young volunteers can be found, the
future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association, go to
www.mountainbothies.org.uk.

4.1. 4.2.
A. return A. related
B. exchange B. accurate
C. advance C. approximate

4.3. 4.4.
A. will carry out A. unless
B. are carried out B. as long as
C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 10 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij essential repairs …

  • A.will carry out
  • B.are carried out
  • C.have carried out
Pokaż odpowiedź i omówienie

B — are carried out

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 4.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Naprawy nie są wykonawcą czynności: są wykonywane przez wolontariuszy podczas organizowanych wyjazdów. Potrzebna jest strona bierna i liczba mnoga zgodna z repairs.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Are carried out to Present Simple Passive: are + imiesłów carried + out. Czynne will carry out, are carrying out lub have carried out przypisywałyby naprawom wykonywanie czegoś; tutaj to naprawy są wykonywane.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 4.3: litera B odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Sprawdź, kto wykonuje czynność: repairs są jej przedmiotem, a nie osobą remontującą.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
4.3. zasobem środków językowych B

Strona arkusza: 10 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 4.4

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 4

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

BOTHIES

Bothies are shelters in mountainous parts of the UK. They can be used by anyone, but offer
very little comfort. They are unique in that they cannot be booked in 4.1. _____, and are free
of charge. Most of them are run by an association made up of volunteers.

Bothying originated in the 1930s. Back then, bothies were not easy to find. Printed lists of the
shelters indicated just their 4.2. _____ locations. The exact sites of the bothies were revealed
to the public in 2009. Since social media further popularised the shelters, there has been
a huge increase in numbers of visitors.

To serve people well, bothies need constant renovation, as the unforgiving weather affects
them badly. That’s why the Mountain Bothies Association organises working holidays during
which essential repairs 4.3. _____. The problem is that not many people want to take part in
such holidays. There is a concern that 4.4. _____ more young volunteers can be found, the
future of bothies will be at risk. To join the Mountain Bothies Association, go to
www.mountainbothies.org.uk.

4.1. 4.2.
A. return A. related
B. exchange B. accurate
C. advance C. approximate

4.3. 4.4.
A. will carry out A. unless
B. are carried out B. as long as
C. have carried out C. since

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Strona 10 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij warunek zagrożenia przyszłości schronień.

  • A.unless
  • B.as long as
  • C.since
Pokaż odpowiedź i omówienie

A — unless

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 4.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Organizacji brakuje młodych wolontariuszy. Bez znalezienia kolejnych przyszłość schronień jest zagrożona, natomiast znalezienie chętnych może zapobiec temu problemowi.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Unless odpowiada if … not: jeżeli nie uda się znaleźć wolontariuszy, pojawi się zagrożenie. As long as odwróciłoby warunek, a since wskazywałoby przyczynę lub czas zamiast brakującego warunku negatywnego.

  3. Sprawdź własną opcję i kolumnę klucza

    Wariant EJAP-R0-700-2305, zadanie 4.4: litera A odnosi się do własnej pokazanej opcji, nie do podobnego zadania F2023. Sprawdzono właściwy wiersz przypisanego klucza. Nie zmieniono punktacji ani numeru jednostki.

Nie odwracaj sensu: zagrożenie wynika z braku wolontariuszy, nie z ich pozyskania.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Własny wiersz jednokolumnowego klucza:
4.4. A

Strona arkusza: 10 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.1

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 5

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

THE STICK LIBRARY

What’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old
man asked himself when he found out there was a 5.1. (SHORT) ______________________
of good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.
Instead of complaining, Andrew Taylor took 5.2. (ACT) _________________________ and
created a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the
sticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks
and engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.

By calling it a “Stick Library” Taylor wants to 5.3. (COURAGE) ________________________
everyone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit
with local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very
5.4. (SUCCESS) ________________________. That’s why the idea of a stick library makes
perfect sense to them.

EJAP-R0-700 Strona 11 z 16

Przekształć SHORT w a … of good sticks.

Pokaż odpowiedź i omówienie

shortage

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 5.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Rodzajnik a oraz dopełnienie of good sticks wskazują na rzeczownik oznaczający niedobór. Brak odpowiednich patyków skłonił bohatera do stworzenia biblioteki, więc nie opisujemy długości patyków.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Short → shortage: a shortage of oznacza niedobór czegoś. Shortness to krótkość, a shortlist to lista kandydatów. Wpisujemy jeden wyraz shortage, zachowując podane poza luką a i of.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 1; limit: 1. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie dopisuj of do luki i nie używaj shortness jako synonimu niedoboru.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: jeden wyraz. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 5.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

5.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
5.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
5.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
5.4.

Uszczegółowienia do zadania 5.

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
5.1. shortage
5.2. action
5.3. encourage
5.4. successful

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
5.1. shortness / shortlist
5.2. actions / activity / activities / acting
5.3. incourage / discourage
5.4. succeeding / unsuccessful

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 11 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.2

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 5

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

THE STICK LIBRARY

What’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old
man asked himself when he found out there was a 5.1. (SHORT) ______________________
of good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.
Instead of complaining, Andrew Taylor took 5.2. (ACT) _________________________ and
created a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the
sticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks
and engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.

By calling it a “Stick Library” Taylor wants to 5.3. (COURAGE) ________________________
everyone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit
with local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very
5.4. (SUCCESS) ________________________. That’s why the idea of a stick library makes
perfect sense to them.

EJAP-R0-700 Strona 11 z 16

Przekształć ACT w Andrew Taylor took …

Pokaż odpowiedź i omówienie

action

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 5.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Bohater zamiast narzekać przygotował bibliotekę patyków. Took wymaga tutaj rzeczownika w stałym połączeniu oznaczającym podjęcie działania, nie nazwy zawodu ani czynności scenicznej.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Take action, w przeszłości took action, oznacza podjąć działania. W tym połączeniu action ma formę niepoliczalną; actions, activity, activities i acting wymieniono w kryteriach jako niepoprawne uzupełnienia tej luki.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 1; limit: 1. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie dodawaj liczby mnogiej actions do ustalonego took action.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: jeden wyraz. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 5.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

5.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
5.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
5.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
5.4.

Uszczegółowienia do zadania 5.

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
5.1. shortage
5.2. action
5.3. encourage
5.4. successful

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
5.1. shortness / shortlist
5.2. actions / activity / activities / acting
5.3. incourage / discourage
5.4. succeeding / unsuccessful

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 11 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.3

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 5

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

THE STICK LIBRARY

What’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old
man asked himself when he found out there was a 5.1. (SHORT) ______________________
of good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.
Instead of complaining, Andrew Taylor took 5.2. (ACT) _________________________ and
created a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the
sticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks
and engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.

By calling it a “Stick Library” Taylor wants to 5.3. (COURAGE) ________________________
everyone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit
with local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very
5.4. (SUCCESS) ________________________. That’s why the idea of a stick library makes
perfect sense to them.

EJAP-R0-700 Strona 11 z 16

Przekształć COURAGE w wants to … everyone to return the sticks.

Pokaż odpowiedź i omówienie

encourage

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 5.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Po wants to potrzebny jest bezokolicznik. Nazwa Stick Library ma zachęcać właścicieli do zwracania patyków, aby kolejni mogli z nich korzystać, nie zniechęcać ich do zwrotu.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Courage → encourage; konstrukcja encourage somebody to do something oznacza zachęcać kogoś do działania. Discourage odwraca znaczenie. Poprawny standardowy zapis zaczyna się od en-, a nie in-.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 1; limit: 1. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie przedstawiaj incourage jako poprawnego standardowego zapisu; wyjątki dostosowań są opisane oddzielnie w kryteriach.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: jeden wyraz. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 5.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

5.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
5.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
5.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
5.4.

Uszczegółowienia do zadania 5.

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
5.1. shortage
5.2. action
5.3. encourage
5.4. successful

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
5.1. shortness / shortlist
5.2. actions / activity / activities / acting
5.3. incourage / discourage
5.4. succeeding / unsuccessful

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 11 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 5.4

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 5

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

THE STICK LIBRARY

What’s a dog without a good stick to chew on or fetch? That’s exactly what a 59-year-old
man asked himself when he found out there was a 5.1. (SHORT) ______________________
of good sticks for his dog, Bella, to play with at the new dog park in Kaiapoi, New Zealand.
Instead of complaining, Andrew Taylor took 5.2. (ACT) _________________________ and
created a stick library. He collected sticks lying around near his house. Then he cleaned the
sticks using sand paper until they were smooth, crafted a box out of wood to hold the sticks
and engraved his box with the title “Stick Library”. His gift to the new dog park was ready.

By calling it a “Stick Library” Taylor wants to 5.3. (COURAGE) ________________________
everyone to return the sticks after they have played with their dogs. The idea has been a hit
with local dog owners, who know very well that the search for a good stick is not always very
5.4. (SUCCESS) ________________________. That’s why the idea of a stick library makes
perfect sense to them.

EJAP-R0-700 Strona 11 z 16

Przekształć SUCCESS po is not always very …

Pokaż odpowiedź i omówienie

successful

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 5.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Fragment opisuje rezultat poszukiwania dobrego patyka. Po is oraz very potrzebny jest przymiotnik. Not always wyraża, że poszukiwania nie za każdym razem kończą się powodzeniem.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Success → successful daje not always very successful. Unsuccessful wprowadziłoby dodatkowe przeczenie i zmieniło sens, a succeeding nie jest właściwym przymiotnikiem w tym połączeniu. Zwróć uwagę na końcówkę -ful z jednym l.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 1; limit: 1. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie pisz successfull i nie usuwaj znaczenia negacji not always przez dobór unsuccessful.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: jeden wyraz. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 5.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

5.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
5.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
5.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
5.4.

Uszczegółowienia do zadania 5.

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
5.1. shortage
5.2. action
5.3. encourage
5.4. successful

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
5.1. shortness / shortlist
5.2. actions / activity / activities / acting
5.3. incourage / discourage
5.4. succeeding / unsuccessful

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 11 · Strona zasad oceniania: 3

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.1

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 6

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 6. (0–4)
Uzupełnij zdania 6.1.–6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to
wyrazy już podane.

6.1. My brother always (find / hard / get) _________________________________________
_________________________________________ his ideas across when he’s nervous.

6.2. Although yesterday’s meeting (hold / late) ____________________________________
__________________________________ than planned, it still attracted a lot of readers.

6.3. She (should / mention) ___________________________________________________
the extra costs earlier. The client was clearly disappointed.

6.4. If I (have / doubt) _________________________________________ about his honesty,
I would tell you. Believe me, he can be trusted.

Strona 12 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij My brother always (find / hard / get) … his ideas across.

Pokaż odpowiedź i omówienie

finds it hard to get

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 6.1. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Always opisuje powtarzalną trudność brata, więc używamy Present Simple z końcówką -s. Zwrot get one’s ideas across oznacza skutecznie przekazać myśli; potrzebne jest find it hard to do something.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Model finds it hard to get zachowuje find → hard → get i ma pięć wyrazów. It jest niezbędnym dopełnieniem w tej konstrukcji. Hard znaczy trudno, a hardly prawie nie, więc nie można ich tutaj wymieniać.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 5; limit: 5. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie pomijaj it ani to i nie używaj found z always opisującym obecną powtarzalną sytuację.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: pięć wyrazów. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 6.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

6.1.

I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
6.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
6.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

6.4.

Uszczegółowienia do zadania 6.

Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
6.1. finds it hard to get / finds it harder/hardest to get / finds it hard getting
was held (much/ a bit / a little) later / was being held later / had been held
6.2.
later / was to be held later
should have mentioned, should’ve mentioned / should have made mention of /
6.3.
should have been mentioning
had any doubt(s) / had the slightest doubt / had doubts / had a doubt / did have
any doubts / had had any doubt(s) / was having any doubts / had some
6.4. doubt(s) / had been in doubt / did have a doubt / were to have any doubts / had
that doubt / had been doubtful / happened to have a doubt / had been having
doubts / had a single doubt

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
found it hard to get / finds hard to get / finds it hardly to get / finds something
6.1. hard to get / found out getting hard / finds that hard to get / finds himself hard
in getting / finds hard time to get
has been held later / was held lately / which was held later / was held up later /
6.2. had been held out later / was held on later / was held till later / was held to start
later / was held more late
should’ve made no mention of / shouldn’t have mentioned / should have
6.3.
mentioned about /
had doubt / had got any doubt / had to doubt / had doubted / will ever have
doubts / would have doubts / had a little doubt / had the doubt / have had any
6.4.
doubt / had no doubt / had my doubt / could have a doubt / was having doubt /
had doubtness

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.2

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 6

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 6. (0–4)
Uzupełnij zdania 6.1.–6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to
wyrazy już podane.

6.1. My brother always (find / hard / get) _________________________________________
_________________________________________ his ideas across when he’s nervous.

6.2. Although yesterday’s meeting (hold / late) ____________________________________
__________________________________ than planned, it still attracted a lot of readers.

6.3. She (should / mention) ___________________________________________________
the extra costs earlier. The client was clearly disappointed.

6.4. If I (have / doubt) _________________________________________ about his honesty,
I would tell you. Believe me, he can be trusted.

Strona 12 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij yesterday’s meeting (hold / late) … than planned.

Pokaż odpowiedź i omówienie

was held later

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 6.2. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Spotkanie odbyło się wczoraj, a nie samo coś zorganizowało, więc potrzebujemy przeszłej strony biernej. Than porównuje rzeczywistą i planowaną godzinę, wymagając stopnia wyższego.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Was held later łączy hold → held ze stroną bierną oraz late → later. Model ma trzy wyrazy i zachowuje kolejność. Lately oznacza ostatnio, nie później; has been held z zakończonym yesterday nie pasuje do tej konstrukcji.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 3; limit: 5. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie zamieniaj later na lately ani nie twórz more late; zachowaj bierne was held.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: pięć wyrazów. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 6.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

6.1.

I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
6.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
6.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

6.4.

Uszczegółowienia do zadania 6.

Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
6.1. finds it hard to get / finds it harder/hardest to get / finds it hard getting
was held (much/ a bit / a little) later / was being held later / had been held
6.2.
later / was to be held later
should have mentioned, should’ve mentioned / should have made mention of /
6.3.
should have been mentioning
had any doubt(s) / had the slightest doubt / had doubts / had a doubt / did have
any doubts / had had any doubt(s) / was having any doubts / had some
6.4. doubt(s) / had been in doubt / did have a doubt / were to have any doubts / had
that doubt / had been doubtful / happened to have a doubt / had been having
doubts / had a single doubt

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
found it hard to get / finds hard to get / finds it hardly to get / finds something
6.1. hard to get / found out getting hard / finds that hard to get / finds himself hard
in getting / finds hard time to get
has been held later / was held lately / which was held later / was held up later /
6.2. had been held out later / was held on later / was held till later / was held to start
later / was held more late
should’ve made no mention of / shouldn’t have mentioned / should have
6.3.
mentioned about /
had doubt / had got any doubt / had to doubt / had doubted / will ever have
doubts / would have doubts / had a little doubt / had the doubt / have had any
6.4.
doubt / had no doubt / had my doubt / could have a doubt / was having doubt /
had doubtness

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.3

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 6

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 6. (0–4)
Uzupełnij zdania 6.1.–6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to
wyrazy już podane.

6.1. My brother always (find / hard / get) _________________________________________
_________________________________________ his ideas across when he’s nervous.

6.2. Although yesterday’s meeting (hold / late) ____________________________________
__________________________________ than planned, it still attracted a lot of readers.

6.3. She (should / mention) ___________________________________________________
the extra costs earlier. The client was clearly disappointed.

6.4. If I (have / doubt) _________________________________________ about his honesty,
I would tell you. Believe me, he can be trusted.

Strona 12 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij She (should / mention) … the extra costs earlier.

Pokaż odpowiedź i omówienie

should have mentioned

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 6.3. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Klient był rozczarowany, a koszty należało ujawnić wcześniej. Mówimy o niewykonanej powinności w przeszłości, nie o przyszłej radzie czy zakazie informowania o opłatach.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Should have mentioned składa się z should + have + imiesłów i ma trzy wyrazy. Shouldn’t have mentioned odwróciłoby ocenę. Mention łączy się bezpośrednio z the extra costs, bez dodatkowego about.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 3; limit: 5. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie pomijaj have i nie dodawaj about po mention w tym zdaniu.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: pięć wyrazów. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 6.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

6.1.

I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
6.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
6.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

6.4.

Uszczegółowienia do zadania 6.

Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
6.1. finds it hard to get / finds it harder/hardest to get / finds it hard getting
was held (much/ a bit / a little) later / was being held later / had been held
6.2.
later / was to be held later
should have mentioned, should’ve mentioned / should have made mention of /
6.3.
should have been mentioning
had any doubt(s) / had the slightest doubt / had doubts / had a doubt / did have
any doubts / had had any doubt(s) / was having any doubts / had some
6.4. doubt(s) / had been in doubt / did have a doubt / were to have any doubts / had
that doubt / had been doubtful / happened to have a doubt / had been having
doubts / had a single doubt

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
found it hard to get / finds hard to get / finds it hardly to get / finds something
6.1. hard to get / found out getting hard / finds that hard to get / finds himself hard
in getting / finds hard time to get
has been held later / was held lately / which was held later / was held up later /
6.2. had been held out later / was held on later / was held till later / was held to start
later / was held more late
should’ve made no mention of / shouldn’t have mentioned / should have
6.3.
mentioned about /
had doubt / had got any doubt / had to doubt / had doubted / will ever have
doubts / would have doubts / had a little doubt / had the doubt / have had any
6.4.
doubt / had no doubt / had my doubt / could have a doubt / was having doubt /
had doubtness

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 6.4

1 pkt

Angielski F2015 — słownictwo i gramatyka

Własny materiał F2015 EJAP-R0-700-2305 — zadanie 6

Własne polecenie, tekst i opcje, bez przeniesienia transkrypcji F2023. Zachowano lokalne numery 660 i odrębne opcje/objaśnienia 700. To nie jest zapis nagrania.

Własne polecenie, tekst i opcje

Zadanie 6. (0–4)
Uzupełnij zdania 6.1.–6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to
wyrazy już podane.

6.1. My brother always (find / hard / get) _________________________________________
_________________________________________ his ideas across when he’s nervous.

6.2. Although yesterday’s meeting (hold / late) ____________________________________
__________________________________ than planned, it still attracted a lot of readers.

6.3. She (should / mention) ___________________________________________________
the extra costs earlier. The client was clearly disappointed.

6.4. If I (have / doubt) _________________________________________ about his honesty,
I would tell you. Believe me, he can be trusted.

Strona 12 z 16 EJAP-R0-700

Uzupełnij If I (have / doubt) …, I would tell you.

Pokaż odpowiedź i omówienie

had any doubts

Autorskie opracowanie EJAP-R0-700-2305, 6.4. Rozumowanie porównano z własnym tekstem i kluczem. Pierwsza redakcja do niezależnej recenzji, nie oficjalne omówienie CKE.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Znajdź dowód we własnym tekście lub zdaniu

    Would tell wskazuje sytuację hipotetyczną: gdybym miał wątpliwości co do uczciwości, powiedziałbym o nich. Dalsze zapewnienie he can be trusted wyklucza zmianę sensu na gdybym nie miał wątpliwości.

  2. Wyprowadź odpowiedź i odrzuć mylące odczytanie

    Had any doubts ma trzy wyrazy i zachowuje have → doubt. Past Simple po if tworzy drugi tryb warunkowy. Klucz dopuszcza też inne konstrukcje, np. had a doubt; nie ograniczamy oceny do jednego modelu. Samo had doubt nie jest poprawne.

  3. Sprawdź limit i pełne własne kryteria

    Liczba wyrazów w modelu: 3; limit: 5. Zachowaj otoczenie luki, podaną kolejność wyrazów w transformacji, znaczenie i pisownię. Pełne własne kryteria poniżej dopuszczają również inne poprawne odpowiedzi i wyodrębniają udokumentowane dostosowania; model nie jest jedynym dopuszczalnym ciągiem znaków.

Nie wpisuj would have doubts w członie if ani had no doubt odwracającego warunek.

Punktowanie i źródło

1 pkt — poprawna odpowiedź; 0 pkt — niepoprawna lub brak. Limit: pięć wyrazów. Inne poprawne odpowiedzi i udokumentowane dostosowania zgodnie z własnymi kryteriami.

Własne kryteria CKE:
Zadanie 6.
Wymagania egzaminacyjne 2023 i 2024
Zadanie
Wymaganie ogólne Wymaganie szczegółowe

6.1.

I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
6.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
6.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

6.4.

Uszczegółowienia do zadania 6.

Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
6.1. finds it hard to get / finds it harder/hardest to get / finds it hard getting
was held (much/ a bit / a little) later / was being held later / had been held
6.2.
later / was to be held later
should have mentioned, should’ve mentioned / should have made mention of /
6.3.
should have been mentioning
had any doubt(s) / had the slightest doubt / had doubts / had a doubt / did have
any doubts / had had any doubt(s) / was having any doubts / had some
6.4. doubt(s) / had been in doubt / did have a doubt / were to have any doubts / had
that doubt / had been doubtful / happened to have a doubt / had been having
doubts / had a single doubt

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
found it hard to get / finds hard to get / finds it hardly to get / finds something
6.1. hard to get / found out getting hard / finds that hard to get / finds himself hard
in getting / finds hard time to get
has been held later / was held lately / which was held later / was held up later /
6.2. had been held out later / was held on later / was held till later / was held to start
later / was held more late
should’ve made no mention of / shouldn’t have mentioned / should have
6.3.
mentioned about /
had doubt / had got any doubt / had to doubt / had doubted / will ever have
doubts / would have doubts / had a little doubt / had the doubt / have had any
6.4.
doubt / had no doubt / had my doubt / could have a doubt / was having doubt /
had doubtness

Zasady oceniania rozwiązań zadań

Uwagi do zadań 5. i 6.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 6.
wpisywany fragment nie przekracza pięciu wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce oraz zapisu
wielką/małą literą.

Schemat punktowania w zadaniach od 1. do 6.
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Uwagi dodatkowe dotyczące oceniania zadań otwartych sprawdzających znajomość
środków językowych

W zadaniu otwartym sprawdzającym znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego
zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający
znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności
językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z zaburzeniami komunikacji
językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego
oraz prac pisanych na komputerze.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 5. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
5.1. shortag
5.2. aktion
5.3. encorage /encourag / incourage
5.4. sucesful / successfull

Egzamin maturalny z języka angielskiego (poziom rozszerzony) – termin główny 2023 r.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 6. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi (1 pkt)
6.1. fidns it hard to get / finds it hard geting / finds it hard gettin
6.2. was held leter / wos held later
6.3. should have metioned / should hav mentioned
6.4. had any doutb / had douts

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 12 · Strona zasad oceniania: 4

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

EJAP-R0-700-2305 · Formuła 2015: zadania 1.1–6.4

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

EJAP-R0-100-2305
EJAP-R0-660-2305
EJAP-R0-700-2305