Język angielski — znajomość środków językowych
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.3. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.likely
- B.skilful
- C.gifted
- D.capable
Sprawdź odpowiedź
D
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”. Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
- Skontroluj punktowanie
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.3. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.capable
- B.skilful
- C.gifted
- D.likely
Sprawdź odpowiedź
A
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”. Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
- Skontroluj punktowanie
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to make use of the skills of crows for their
project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who
teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.3. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.likely
- B.skilful
- C.gifted
- D.capable
Sprawdź odpowiedź
D
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”. Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
- Skontroluj punktowanie
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Strona arkusza: 16
Uwaga redakcyjna: źródłowe luki 1–6 oznaczono w HTML 7.1–7.6.
Crows can clean up our streets
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and 7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound. According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another. The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This 7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable. They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.3. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.likely
- B.skilful
- C.gifted
- D.capable
Sprawdź odpowiedź
D
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”. Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.
- Skontroluj punktowanie
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.4. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.came up
- B.came about
- C.came across
- D.came round
Sprawdź odpowiedź
C
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”. Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
- Skontroluj punktowanie
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.4. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.came across
- B.came about
- C.came up
- D.came round
Sprawdź odpowiedź
A
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”. Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
- Skontroluj punktowanie
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to make use of the skills of crows for their
project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who
teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.4. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.came up
- B.came about
- C.came across
- D.came round
Sprawdź odpowiedź
C
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”. Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
- Skontroluj punktowanie
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Strona arkusza: 16
Uwaga redakcyjna: źródłowe luki 1–6 oznaczono w HTML 7.1–7.6.
Crows can clean up our streets
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and 7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound. According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another. The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This 7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable. They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.4. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.came up
- B.came about
- C.came across
- D.came round
Sprawdź odpowiedź
C
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”. Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.
- Skontroluj punktowanie
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.5. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.is done
- B.is doing
- C.used to do
- D.has been doing
Sprawdź odpowiedź
A
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu. „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
- Skontroluj punktowanie
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.5. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.is doing
- B.used to do
- C.is done
- D.has been doing
Sprawdź odpowiedź
C
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu. „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
- Skontroluj punktowanie
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to make use of the skills of crows for their
project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who
teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.5. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.is done
- B.is doing
- C.used to do
- D.has been doing
Sprawdź odpowiedź
A
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu. „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
- Skontroluj punktowanie
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Strona arkusza: 16
Uwaga redakcyjna: źródłowe luki 1–6 oznaczono w HTML 7.1–7.6.
Crows can clean up our streets
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and 7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound. According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another. The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This 7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable. They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.5. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.is done
- B.is doing
- C.used to do
- D.has been doing
Sprawdź odpowiedź
A
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu. „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.
- Skontroluj punktowanie
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.5. ortograficznych) […]. […]. A C
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.6. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.eventually
- B.initially
- C.hardly
- D.extremely
Sprawdź odpowiedź
A
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu. Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
- Skontroluj punktowanie
7.6. A B
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.6. A B
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.6. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.initially
- B.eventually
- C.hardly
- D.extremely
Sprawdź odpowiedź
B
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu. Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
- Skontroluj punktowanie
7.6. A B
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.6. A B
Strona arkusza: 14
CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to make use of the skills of crows for their
project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who
teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.6. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.eventually
- B.initially
- C.hardly
- D.extremely
Sprawdź odpowiedź
A
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu. Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
- Skontroluj punktowanie
7.6. A B
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.6. A B
Strona arkusza: 16
Uwaga redakcyjna: źródłowe luki 1–6 oznaczono w HTML 7.1–7.6.
Crows can clean up our streets
About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and 7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound. According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another. The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they 7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect coins.
An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This 7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable. They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.6. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.
- A.eventually
- B.initially
- C.hardly
- D.extremely
Sprawdź odpowiedź
A
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu. Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.
- Skontroluj punktowanie
7.6. A B
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
7.6. A B
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
(WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________ to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to 8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
widely
Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
widely Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
- Skontroluj punktowanie
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
(WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________ to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to 8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
widely
Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
widely Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
- Skontroluj punktowanie
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
(WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________ to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to 8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
Sprawdź odpowiedź
widely
Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
widely Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
- Skontroluj punktowanie
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 18
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-4 jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. unforgettable
Moose must stop licking cars
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were —-1 (wide) shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their —-2 (addict) to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to —-3
(sure) drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a —-4 (prefer) for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents.
Sprawdź odpowiedź
widely
Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
widely Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.
- Skontroluj punktowanie
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
addiction
Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
addiction Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
- Skontroluj punktowanie
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
addiction
Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
addiction Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
- Skontroluj punktowanie
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
Sprawdź odpowiedź
addiction
Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
addiction Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
- Skontroluj punktowanie
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 18
Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-4 jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. unforgettable
Moose must stop licking cars
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were —-1 (wide) shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their —-2 (addict) to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to —-3
(sure) drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a —-4 (prefer) for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents.
Sprawdź odpowiedź
addiction
Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
addiction Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.
- Skontroluj punktowanie
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
(SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
ensure
Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
ensure Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
- Skontroluj punktowanie
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
(SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
ensure
Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
ensure Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
- Skontroluj punktowanie
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
(SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
Sprawdź odpowiedź
ensure
Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
ensure Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
- Skontroluj punktowanie
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 18
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-4 jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. unforgettable
Moose must stop licking cars
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were —-1 (wide) shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their —-2 (addict) to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to —-3
(sure) drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a —-4 (prefer) for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents.
Sprawdź odpowiedź
ensure
Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
ensure Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.
- Skontroluj punktowanie
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
preference
Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
preference Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
- Skontroluj punktowanie
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com
Sprawdź odpowiedź
preference
Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
preference Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
- Skontroluj punktowanie
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Strona arkusza: 15
Zadanie 8. (4 pkt)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
MOOSE MUST STOP LICKING CARS
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.
Strona 18 z 23 MJAP-R0-200
Sprawdź odpowiedź
preference
Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
preference Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
- Skontroluj punktowanie
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Strona arkusza: 18
Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę 1-4 jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. unforgettable
Moose must stop licking cars
There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were —-1 (wide) shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their —-2 (addict) to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to —-3
(sure) drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a —-4 (prefer) for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents.
Sprawdź odpowiedź
preference
Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
preference Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.
- Skontroluj punktowanie
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
8.4.
Uszczegółowienia do zadania 8.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)
8.1. widely
8.2. addiction
8.3. ensure / insure (AmE) / assure
8.4. preference
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely
8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness
8.3. sure / sured / assured / insured / reassure
8.4. preferance / preferring / preferences / preferation
Strona arkusza: 8
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________ __________________________________ a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
Sprawdź odpowiedź
was involved in organizing
„Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was involved in organizing „Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
- Skontroluj punktowanie
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________ __________________________________ a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
Sprawdź odpowiedź
was involved in organizing
„Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was involved in organizing „Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
- Skontroluj punktowanie
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (4 pkt)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
____________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________ __________________________________ a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
Sprawdź odpowiedź
was involved in organizing
„Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was involved in organizing „Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
- Skontroluj punktowanie
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 19
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Zadanie 9. (0-4)
Uzupełnij zdania 1-4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów zdań.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie czterema wyrazami, wliczając w to wyrazy już podane.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. was going to do
1. Last year, Jack (be / involve / organize) —- a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) —- before he set off.
3. Nobody managed (find / easy) —- solution than Susan, so we used her idea.
4. She wanted to take the lift, but it (be / order) —- that day, so she had to use the stairs.
Sprawdź odpowiedź
was involved in organizing
„Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was involved in organizing „Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.
- Skontroluj punktowanie
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym
Strona arkusza: 9
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________ ________________________________________________________ before he set off.
Sprawdź odpowiedź
have taken an umbrella
Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
have taken an umbrella Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
- Skontroluj punktowanie
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________ ________________________________________________________ before he set off.
Sprawdź odpowiedź
have taken an umbrella
Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
have taken an umbrella Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
- Skontroluj punktowanie
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (4 pkt)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
____________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________ ________________________________________________________ before he set off.
Sprawdź odpowiedź
have taken an umbrella
Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
have taken an umbrella Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
- Skontroluj punktowanie
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 19
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Zadanie 9. (0-4)
Uzupełnij zdania 1-4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów zdań.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie czterema wyrazami, wliczając w to wyrazy już podane.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. was going to do
1. Last year, Jack (be / involve / organize) —- a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) —- before he set off.
3. Nobody managed (find / easy) —- solution than Susan, so we used her idea.
4. She wanted to take the lift, but it (be / order) —- that day, so she had to use the stairs.
Sprawdź odpowiedź
have taken an umbrella
Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
have taken an umbrella Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.
- Skontroluj punktowanie
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,
Strona arkusza: 9
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Nobody managed (find / easy) _____________________________________________ ___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
Sprawdź odpowiedź
to find an easier
Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
to find an easier Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
- Skontroluj punktowanie
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Nobody managed (find / easy) _____________________________________________ ___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
Sprawdź odpowiedź
to find an easier
Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
to find an easier Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
- Skontroluj punktowanie
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (4 pkt)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
____________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Nobody managed (find / easy) _____________________________________________ ____________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
Sprawdź odpowiedź
to find an easier
Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
to find an easier Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
- Skontroluj punktowanie
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 19
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Zadanie 9. (0-4)
Uzupełnij zdania 1-4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów zdań.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie czterema wyrazami, wliczając w to wyrazy już podane.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. was going to do
1. Last year, Jack (be / involve / organize) —- a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) —- before he set off.
3. Nobody managed (find / easy) —- solution than Susan, so we used her idea.
4. She wanted to take the lift, but it (be / order) —- that day, so she had to use the stairs.
Sprawdź odpowiedź
to find an easier
Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
to find an easier Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.
- Skontroluj punktowanie
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].
Strona arkusza: 9
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.
Język angielski — znajomość środków językowych
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________ ________________________________________ that day, so she had to use the stairs. Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Sprawdź odpowiedź
was out of order
Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was out of order Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
- Skontroluj punktowanie
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________ ________________________________________ that day, so she had to use the stairs. Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Sprawdź odpowiedź
was out of order
Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was out of order Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
- Skontroluj punktowanie
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Strona arkusza: 16
Zadanie 9. (4 pkt)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
____________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________ ________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Sprawdź odpowiedź
was out of order
Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was out of order Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
- Skontroluj punktowanie
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Strona arkusza: 19
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________
__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want
to nominate him for an award for his efforts.
9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________
________________________________________________________ before he set off.
9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________
___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.
9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________
________________________________________ that day, so she had to use the stairs.
Strona 16 z 20 MJAP-R0-100
Zadanie 9. (0-4)
Uzupełnij zdania 1-4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów zdań.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie czterema wyrazami, wliczając w to wyrazy już podane.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. was going to do
1. Last year, Jack (be / involve / organize) —- a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.
2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) —- before he set off.
3. Nobody managed (find / easy) —- solution than Susan, so we used her idea.
4. She wanted to take the lift, but it (be / order) —- that day, so she had to use the stairs.
Sprawdź odpowiedź
was out of order
Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
Zobacz rozwiązanie krok po kroku
- Rozpoznaj typ zadania
Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.
- Zastosuj strategię
Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.
- Sprawdź model odpowiedzi
was out of order Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.
- Skontroluj punktowanie
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.
Punktowanie i źródło
9.4.
Uszczegółowienia do zadania 9.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)
9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier
9.4. was out of order / wasn’t in working order
Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order
Uwagi do zadań 8. i 9.
1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.
* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1. widelly
8.2. adiction
8.3. asure
8.4. preferense
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd
9.2. have taken an umbrela
9.3. to find an esaier
9.4. wos out of order
Wypowiedź pisemna
Strona arkusza: 9
Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.