Przejdź do treści
Moja Matura

Maj 2024 · Formuła 2023

Język angielski 2024 — poziom rozszerzony — część 5

Pracuj we własnym tempie. Sprawdź oficjalne odpowiedzi i dostępne objaśnienia. Wyjaśnienia pozostające w opracowaniu są oznaczone przy zadaniach.

Na tej stronie
12
Punkty na stronie
12
Poziom
Rozszerzony

Zachowany status źródłowy: ten arkusz nie ma jeszcze zatwierdzenia redakcyjnego całego zestawu. Dostępne odpowiedzi i opracowania pozostają oznaczone przy zadaniach.

Pracuj z arkuszem

Zadania, odpowiedzi i opracowania

Arkusz standardowy i wersje dostosowane: zadania 7.3–9.4

Wybierz wersję zgodną z kodem na swoim arkuszu.

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Nagranie do zadań ze słuchu

Otwórz nagranie CKE ↗

Zadanie 7.3

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS

About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.

An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca

Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.3. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.

  • A.likely
  • B.skilful
  • C.gifted
  • D.capable
Sprawdź odpowiedź

D

Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”. Przed „of learning” poprawne połączenie to „capable of”. Pozostałe przymiotniki nie tworzą z tym przyimkiem konstrukcji o znaczeniu „zdolne do uczenia się”.

  4. Skontroluj punktowanie

    7.3. językowych (leksykalnych – D A
    Zdający posługuje się bogatym w tym związków
    zasobem środków językowych

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

7.3. językowych (leksykalnych – D A
Zdający posługuje się bogatym w tym związków
zasobem środków językowych

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.4

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS

About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.

An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca

Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.4. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.

  • A.came up
  • B.came about
  • C.came across
  • D.came round
Sprawdź odpowiedź

C

Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”. Założyciele natknęli się na informację o Joshua Kleinie. Czasownik frazowy „come across” znaczy przypadkowo znaleźć lub napotkać, stąd Past Simple „came across”.

  4. Skontroluj punktowanie

    7.4. frazeologicznych, C A
    (leksykalnych – w tym związków
    frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

7.4. frazeologicznych, C A
(leksykalnych – w tym związków
frazeologicznych, gramatycznych, gramatycznych, ortograficznych)

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.5

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS

About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.

An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca

Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.5. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.

  • A.is done
  • B.is doing
  • C.used to do
  • D.has been doing
Sprawdź odpowiedź

A

„This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu. „This” oznacza wydawanie nagrody przez urządzenie. Potrzebna jest strona bierna „is done”, ponieważ czynność jest wykonywana w określonym celu.

  4. Skontroluj punktowanie

    7.5. ortograficznych) […]. […]. A C

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

7.5. ortograficznych) […]. […]. A C

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 7.6

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS

About 4.5 trillion cigarette filters are dropped on the world’s streets each year. But one
start-up company, called Crowded Cities, is working on training crows to 7.1. _____ and pick
up cigarette butts. Crows are among the most intelligent members of the animal kingdom and
7.2. _____ the idea of training them to pick up litter is not as crazy as it may sound.
According to studies, they already use certain tools in their own habitats. What’s more, they
respond well to reward systems and are 7.3. _____ of learning from one another.
The founders of Crowded Cities got the idea to use crows for their project when they
7.4. _____ some information about a man named Joshua Klein, who teaches crows to collect
coins.

An important step in the crows’ training is to teach them to drop the cigarette filters into
special machines, called CrowBars. If an item dropped into a CrowBar is identified by
the machine as a cigarette butt, it releases a piece of food for the crow as a reward. This
7.5. _____ in order to encourage the crow to return with more cigarette butts. If this scheme
proves to be successful, cigarette butts will be easily removed from streets. It must be
pointed out that cigarette butts pose a threat to the environment as they are non-degradable.
They find their way from streets to drains, to rivers, and 7.6. _____ to seas, oceans and
beaches. Not only are they unsightly, but they’re also toxic to certain marine animals.
Na podstawie: recycle.ab.ca

Wybierz odpowiedź A–D, która logicznie i gramatycznie uzupełnia lukę 7.6. w tekście „CROWS CAN CLEAN UP OUR STREETS”.

  • A.eventually
  • B.initially
  • C.hardly
  • D.extremely
Sprawdź odpowiedź

A

Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu. Autor wylicza kolejne etapy drogi niedopałków: ulice, odpływy, rzeki, a ostatecznie morza i plaże. „Eventually” oznacza końcowy etap tego procesu.

  4. Skontroluj punktowanie

    7.6. A B

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

7.6. A B

Strona arkusza: 14

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.1

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

MOOSE MUST STOP LICKING CARS

There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.

Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com

(WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________ to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to 8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com

Sprawdź odpowiedź

widely

Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    widely Wyraz określa sposób lub skalę udostępniania zdjęć, czyli czasownik „shared”. Od przymiotnika „wide” tworzymy przysłówek „widely”.

  4. Skontroluj punktowanie

    8.1.
    I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

8.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym

Strona arkusza: 15

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.2

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

MOOSE MUST STOP LICKING CARS

There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.

Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com

Sprawdź odpowiedź

addiction

Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    addiction Po zaimku dzierżawczym „their”, przed „to salt”, potrzebny jest rzeczownik nazywający uzależnienie. Forma pojedyncza „addiction” pasuje do późniejszego „is well-known”.

  4. Skontroluj punktowanie

    8.2.
    zasobem środków językowych
    Zdający posługuje się bogatym zasobem
    (leksykalnych, gramatycznych,

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

8.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
(leksykalnych, gramatycznych,

Strona arkusza: 15

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.3

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

MOOSE MUST STOP LICKING CARS

There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.

Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com

(SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________ for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious accidents. Na podstawie: edition.cnn.com Źródło: jalopnik.com

Sprawdź odpowiedź

ensure

Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    ensure Po „to” potrzebny jest bezokolicznik oznaczający zapewnienie bezpieczeństwa. Z „sure” tworzymy czasownik „ensure”, a nie przymiotnik lub formę czasu przeszłego.

  4. Skontroluj punktowanie

    8.3. środków językowych (leksykalnych,
    gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

8.3. środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

Strona arkusza: 15

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 8.4

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, przekształcając
wyraz podany w nawiasie, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.

MOOSE MUST STOP LICKING CARS

There are plenty of amusing road signs around the world.
This winter, pictures of an official road sign from a Canadian National Park were
8.1. (WIDE) ______________________________ shared on social media. The sign warned
drivers not to let moose lick their cars. Moose, large deer living in North America, are
a frequent sight in Canada, and their 8.2. (ADDICT) ______________________________
to salt is well-known. During the winter months, road maintenance services use salt to
8.3. (SURE) ______________________________ drivers’ safety and to melt snow and ice
on the slippery roads. It is not uncommon to see moose licking salt off the roads. But now it
seems that moose have developed a 8.4. (PREFER) ______________________________
for licking cars which have been splashed with road salt. Recently, the moose have decided
that the salt found on vehicles is particularly delicious. But if you let moose lick the salt on
your car, the animals may lose their natural fear of cars, which could lead to serious
accidents.

Na podstawie: edition.cnn.com
Źródło: jalopnik.com

Sprawdź odpowiedź

preference

Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    preference Przedimek „a” i przyimek „for” wymagają rzeczownika w liczbie pojedynczej: „a preference for”. Od „prefer” tworzymy „preference”, zachowując poprawną pisownię końcówki.

  4. Skontroluj punktowanie

    8.4.

    Uszczegółowienia do zadania 8.

    Zasady oceniania
    1 pkt – poprawna odpowiedź.
    0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

    Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
    merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

    Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)

    8.1. widely

    8.2. addiction

    8.3. ensure / insure (AmE) / assure

    8.4. preference

    Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)

    8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely

    8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness

    8.3. sure / sured / assured / insured / reassure

    8.4. preferance / preferring / preferences / preferation

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

8.4.

Uszczegółowienia do zadania 8.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Zadanie Odpowiedzi poprawne (1 pkt)

8.1. widely

8.2. addiction

8.3. ensure / insure (AmE) / assure

8.4. preference

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)

8.1. widerly / widly / widened / worldwide / worldwidely

8.2. addicted / addicts / addictions / addictiveness

8.3. sure / sured / assured / insured / reassure

8.4. preferance / preferring / preferences / preferation

Strona arkusza: 15

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.1

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.

9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________

__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want

to nominate him for an award for his efforts.

9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________

________________________________________________________ before he set off.

9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________

___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.

9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________

________________________________________ that day, so she had to use the stairs.

Strona 16 z 20 MJAP-R0-100

Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________ __________________________________ a campaign to protect penguins, so we want to nominate him for an award for his efforts.

Sprawdź odpowiedź

was involved in organizing

„Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    was involved in organizing „Last year” ustala przeszłość. Konstrukcja „be involved in” wymaga formy -ing, więc otrzymujemy „was involved in organizing”, dokładnie cztery słowa w podanej kolejności.

  4. Skontroluj punktowanie

    9.1.
    I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

9.1.
I. Znajomość środków językowych. 1. Zdający posługuje się bogatym

Strona arkusza: 16

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.2

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.

9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________

__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want

to nominate him for an award for his efforts.

9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________

________________________________________________________ before he set off.

9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________

___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.

9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________

________________________________________ that day, so she had to use the stairs.

Strona 16 z 20 MJAP-R0-100

He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________ ________________________________________________________ before he set off.

Sprawdź odpowiedź

have taken an umbrella

Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    have taken an umbrella Mowa o czynności, która powinna była nastąpić przed zmoknięciem. Po „should” używamy „have taken”, a policzalny „umbrella” wymaga przedimka: „have taken an umbrella”.

  4. Skontroluj punktowanie

    9.2.
    zasobem środków językowych
    Zdający posługuje się bogatym zasobem
    środków językowych (leksykalnych,
    (leksykalnych, gramatycznych,

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

9.2.
zasobem środków językowych
Zdający posługuje się bogatym zasobem
środków językowych (leksykalnych,
(leksykalnych, gramatycznych,

Strona arkusza: 16

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.3

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.

9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________

__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want

to nominate him for an award for his efforts.

9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________

________________________________________________________ before he set off.

9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________

___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.

9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________

________________________________________ that day, so she had to use the stairs.

Strona 16 z 20 MJAP-R0-100

Nobody managed (find / easy) _____________________________________________ ___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.

Sprawdź odpowiedź

to find an easier

Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    to find an easier Po „managed” występuje bezokolicznik z „to”. Porównanie z „than Susan” wymaga stopnia wyższego i przedimka przed policzalnym rzeczownikiem: „to find an easier”.

  4. Skontroluj punktowanie

    9.3.
    gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

9.3.
gramatycznych, ortograficznych) […]. ortograficznych) […].

Strona arkusza: 16

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Zadanie 9.4

1 pkt

Język angielski — znajomość środków językowych

Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli
jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to
wyrazy już podane.

9.1. Last year, Jack (be / involve / organize) ______________________________________

__________________________________ a campaign to protect penguins, so we want

to nominate him for an award for his efforts.

9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella) ___________________________

________________________________________________________ before he set off.

9.3. Nobody managed (find / easy) _____________________________________________

___________________________________ solution than Susan, so we used her idea.

9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________

________________________________________ that day, so she had to use the stairs.

Strona 16 z 20 MJAP-R0-100

She wanted to take the lift, but it (be / order) __________________________________ ________________________________________ that day, so she had to use the stairs. Strona 16 z 20 MJAP-R0-100

Sprawdź odpowiedź

was out of order

Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.

Zobacz rozwiązanie krok po kroku
  1. Rozpoznaj typ zadania

    Obszar „Język angielski — znajomość środków językowych” wskazuje, jakiej strategii użyć i które elementy polecenia trzeba zrealizować.

  2. Zastosuj strategię

    Ustal funkcję brakującego elementu w zdaniu, sprawdź wymagane związki składniowe, formę gramatyczną i znaczenie w szerszym kontekście.

  3. Sprawdź model odpowiedzi

    was out of order Winda nie działała tego dnia, więc używamy czasu przeszłego oraz idiomu „out of order”. Czterowyrazowe „was out of order” uzasadnia konieczność skorzystania ze schodów.

  4. Skontroluj punktowanie

    9.4.

    Uszczegółowienia do zadania 9.

    Zasady oceniania
    1 pkt – poprawna odpowiedź.
    0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

    Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
    merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

    Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)

    9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
    have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
    9.2.
    taken some/any umbrella
    9.3. to find an easier / to find any/some easier

    9.4. was out of order / wasn’t in working order

    Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
    was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
    involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
    organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
    9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
    organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
    be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
    in organizing / was involved in organization
    9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
    finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
    9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
    an easier / to find easier a solution
    was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
    order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
    wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
    order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
    9.4.
    hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
    was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
    was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
    / ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order

    Uwagi do zadań 8. i 9.

    1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
    zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
    wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
    2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
    akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
    nazw własnych.
    3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
    wszystkie warunki zadania.
    4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.

    Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
    się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*

    W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
    stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
    nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
    wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

    * Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
    komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
    wspomagającego.

    Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
    przyznano takie dostosowanie

    Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi

    8.1. widelly

    8.2. adiction

    8.3. asure

    8.4. preferense

    Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
    przyznano takie dostosowanie

    Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi

    9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd

    9.2. have taken an umbrela

    9.3. to find an esaier

    9.4. wos out of order

    Wypowiedź pisemna

Wybór odpowiedzi na podstawie pojedynczego podobnego słowa, bez sprawdzenia znaczenia całego fragmentu, formy gramatycznej i zgodności z poleceniem.

Punktowanie i źródło

9.4.

Uszczegółowienia do zadania 9.

Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.

Akceptowane są wszystkie odpowiedzi nieujęte w zasadach oceniania, które są
merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.

Zadanie Poprawna odpowiedź (1 pkt)

9.1. was involved in organising/organizing / was involved to organize
have taken an/her/his/your/the/this/that umbrella / ‘ve taken an umbrella / have
9.2.
taken some/any umbrella
9.3. to find an easier / to find any/some easier

9.4. was out of order / wasn’t in working order

Zadanie Przykłady odpowiedzi niepoprawnych (0 pkt)
was involved into organising/organizing / is involved in/into organizing / was/is
involving organizing (in) / was/is involving to organize / was/is being involved
organizing / has involved to organize / has been involved in organizing / has
9.1. involved organizing / has been involved organizing / had been involved in
organizing / involves/involved in organizing / was involved with organizing / will
be involved in organizing / is/has been involved to organize / is being involved
in organizing / was involved in organization
9.2. take an/his/her/the umbrella / have taken (a) umbrella / had taken an umbrella
finding an easier / to find easier / to find an easy / to find a easier/ to find the
9.3. easier / to find the easiest / to find it easier / with finding an easier / to find out
an easier / to find easier a solution
was being ordered / was not in (good) order / was an order / hadn’t been in
order / had to be ordered / is out of order / is/was in order / was ordered /
wasn’t ordered / will/would be ordered / wouldn’t be ordered / wouldn’t be in
order / wouldn’t have been in order / can’t be ordered / had been ordered /
9.4.
hadn’t been ordered / isn’t in order / had been out of order / went out of order /
was out off order / didn’t work/wasn’t working in order / wasn’t in the order /
was disordered / was disorder / was not in good order / out of order / was order
/ ‘s in our order / won’t be in order / was not in working order

Uwagi do zadań 8. i 9.

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty
zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto w zadaniu 9.
wpisywany fragment nie przekracza czterech wyrazów.
2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie
akceptuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni
nazw własnych.
3. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają
wszystkie warunki zadania.
4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*

W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami
komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy nauczyciela
wspomagającego.

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi

8.1. widelly

8.2. adiction

8.3. asure

8.4. preferense

Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie

Zadanie Przykładowe akceptowane odpowiedzi

9.1. was invollved in organizing / was involved in organizin / NIE: involvd

9.2. have taken an umbrela

9.3. to find an esaier

9.4. wos out of order

Wypowiedź pisemna

Strona arkusza: 16

Opracowanie wstępne — oczekuje na zatwierdzenie redakcyjne.

Arkusz standardowy i wersje dostosowane: zadania 7.3–9.4

Oficjalne dokumenty

Materiały CKE

Dokumenty otwierają się na żądanie.

MJAP-R0-100-A-2405 · MJAP-R0-100-B-2405 · MJAP-R0-200-A-2405 · MJAP-R0-660-A-2405 · MJAP-R0-700-A-2405 · MJAP-R0-K00-A-2405