Język włoski 2023 — poziom rozszerzony — część 5

Własny materiał MJWP-R0-660-2305 — zadanie 6

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Zadanie 6. (0-8)
Przeczytaj dwa teksty związane z grą na instrumentach muzycznych. Wykonaj zadania 1-8 zgodnie z poleceniami.

Tekst 1.
Sono costretta ad abitare in un castello. No, non sono la figlia di un castellano, né una principessa. Mio padre è semplicemente il custode del castello che sovrasta la cittadina e la pianura e che è sempre affollato di turisti curiosi o di gente impegnata in conferenze, concerti o altre iniziative simili.
Lì è nata la mia passione per il violino. È accaduto a Natale, quando ero ancora una bambina, e il salone delle feste doveva ospitare un concerto.
“Posso venire anch’io?” avevo chiesto alla mamma.
“Certo, puoi, però questa volta devi fare la brava.”
“Mamma, io mi sono sempre comportata bene!”
“Beh, tranne quella volta che per noia ti sei messa a canticchiare e io non sapevo più come farti smettere…”
“Ero piccola, ora sono grande!”
Quella sera non riuscivo a distogliere lo sguardo dall’orchestra e non ho perso un solo tempo del concerto. La sala era illuminata di luci azzurre e anche il primo violino, un’incantevole violinista, indossava un abito color del cielo. Il suo violino brillava ad ogni movimento e io ero affascinata da quel timbro e da quella melodia. Quando tutti se ne sono andati e il grande salone era vuoto, la mamma è venuta a cercarmi.
“Laura… sei qui!”
“Mamma, hai sentito?”
“Sì, è stato proprio un bel concerto, ho chiuso anche gli occhi e…”
“… e ti sembrava che la musica ti avesse preso fra le sue braccia e ti trasportasse lontano lontano… Sì, lo so, mamma, dici sempre così.”
“E tu sei stata bravissima stasera.”
“Te l’avevo detto che ormai sono grande”, ho precisato io. Poi ho anche aggiunto:
“Voglio imparare a suonare il violino.”
“Si vedrà…” ha sospirato la mamma.
La mamma avrebbe visto presto di cosa ero capace. Infatti, senza aspettare l’iniziativa dei grandi, alla fine del successivo concerto che era organizzato nel giardino, mi sono avvicinata al violinista dell’orchestra che mi era sembrato più simpatico e gli ho chiesto:
“Mi insegni a suonare il violino?”
Il violinista, stupito da tanta determinazione, ha messo nelle mani della mamma il suo indirizzo. Era fatta! Così era incominciata la mia esperienza musicale vera e propria, anche se il papà all’inizio lo ha considerato un altro mio capriccio.
Direte che sono fortunata ad abitare nel castello. Ma per quanto emozionante possa sembrare, in realtà non è per niente così.
“Non puoi invitare i tuoi amici oggi”, diceva a malincuore la mamma. “Potreste disturbare le visite al castello.”
E poi:
“Mi dispiace, Laura, ora non puoi suonare il violino, c’è una riunione importante.”
E via di seguito così. Finché un giorno ho perso pazienza e ho gridato:
“Non posso stare ferma, immobile… Non sono una torre del castello o un ponte da restaurare!”
Non tutti però lo capiscono.
“Deve essere emozionante abitare nel castello!” mi ha detto una volta un amico.

“Questa è un’opinione assolutamente soggettiva”, ho protestato io. “Per quanto riguarda me è sufficiente per farmi odiare la storia!”
Di solito mi rispondono con un’occhiata di stupore misto a disprezzo.

W zadaniach 1-4 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Napisz numer zadania i odpowiednią literę, np. 0.A

1. Prima del concerto natalizio, la madre della narratrice
A. temeva che la figlia disturbasse le persone presenti nel salone.
B. desiderava che la figlia si interessasse alla musica.
C. credeva che la figlia odiasse il suono del violino.
D. insisteva che la figlia partecipasse all’evento.

2. La narratrice ha iniziato a imparare a suonare lo strumento
A. su proposta di un violinista.
B. per iniziativa della madre.
C. per il capriccio del padre.
D. di propria volontà.

3. Dalle parole della narratrice possiamo dedurre che vivere nel castello
A. le permette di sentirsi come una principessa.
B. la costringe a rinunciare a certe attività.
C. la spinge ad appassionarsi alla storia.
D. la forza ad occuparsi dei visitatori.

4. Quale titolo è il migliore per questo testo?
A. La scomparsa del violinista
B. La perdita dello strumento
C. L’origine di una passione
D. Il mistero del castello

Tekst 2.
Suonare uno strumento musicale
Perché suonare uno strumento musicale? Se lo chiedete a chiunque di noi che suona già uno strumento, vi risponderà sicuramente che è molto divertente e appassionante. Il filosofo cinese Confucio ha detto molto tempo fa che “la musica produce un tipo di piacere di cui la natura umana non può fare a meno”. Si pensa che suonare uno strumento musicale abbia molti benefici e che porti gioia a noi che ci esibiamo sul palco e a tutte le persone che ci stanno intorno.
Si suppone che suonare uno strumento possa aumentare il quoziente d’intelligenza di alcuni punti, ma finora non ci sono prove sufficienti a favore. Uno studio realizzato dai ricercatori inglesi ha dimostrato invece che questa attività stimola il cervello, aumentando così la capacità della memoria. I membri del nostro gruppo affermano che imparare a suonare uno strumento richieda di sapere davvero come organizzare e come gestire il proprio tempo.
In più, è necessario collaborare con altre persone ed essere rispettosi l’uno dell’altro. Affinché un gruppo faccia della bella musica, ogni musicista deve imparare ad ascoltare gli altri per suonare insieme. Se tutti i musicisti di una band o di un’orchestra suonassero solo per se stessi, il risultato finale sarebbe un’insalata mista di rumori. Invece ognuno ha il suo compito specifico e deve essere capace di sostenere l’altro perché tutto funzioni. Solo allora si può cantare vittoria.
Per mia esperienza, imparare a suonare uno strumento richiede tempo e impegno; occorrono pazienza e costanza. Inoltre, leggere la musica migliora le abilità aritmetiche, visto che richiede il conteggio delle note e della loro durata. Perciò a scuola, gli studenti che suonano uno strumento, proprio in matematica raggiungono livelli più alti rispetto agli
studenti che non lo fanno, mentre in altre materie, come biologia o storia, sono tanto bravi quanto gli altri ragazzi.
La musica riduce lo stress, promuove le abilità sociali e insegna la disciplina. Ma suonare uno strumento musicale può anche essere molto divertente ed emozionante. Non solo è rilassante suonare la musica che vi piace, ma si è felici di vedere un pubblico che applaude per il fatto che voi gli avete offerto una grande esibizione. Può anche essere molto gratificante suonare volontariamente nella propria comunità locale e vedere la felicità negli occhi della gente. Crediamo che siano ottimi motivi per invitarvi ad avvicinarvi alla musica. Vi insegneremo a suonare uno strumento a vostra scelta, vedrete che sarà un’avventura indimenticabile!

Uzupełnij luki w zdaniach 5-8 zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. con gli amici

5. Nel secondo paragrafo l’informazione che —- è presentata come fatto e non come opinione.
6. Per esprimere l’idea del caos causato dalla mancanza di coordinazione tra i musicisti, nel testo è usata l’espressione —-.
7. L’autore del testo afferma che gli alunni che suonano la musica sono spesso migliori nel campo del/della —- di quelli che non la suonano.
8. Di professione l’autore del testo è —-.

Własny materiał MJWP-R0-660-2305 — zadanie 7

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Zadanie 7. (0-6)
Przeczytaj tekst i uzupełnij luki 1-6, wybierając właściwe odpowiedzi A-D, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
Napisz numer luki i odpowiednią literę, np. 0.A

La foresta del centro commerciale
I centri commerciali americani non hanno niente a che fare con quelli italiani. In un centro commerciale nei dintorni di Washington nessuno grida “Maaarioooo!” per richiamare l’attenzione del fidanzato al piano di sotto. Qui, nel centro commerciale nella periferia di Roma questo succede spesso. I centri commerciali americani sono —-1 (A. portati, B. chiamati, C. frequentati, D. accompagnati) da uomini e donne con il senso del dovere: il dovere di risparmiare e di usare il coupon giusto. I centri commerciali italiani sono invece pieni di gente che si diverte.
Osservate le famiglie italiane che si dividono, come negli aeroporti: —-2 (A. qualcosa, B. ognuno, C. alcuni, D. altro) ha un obiettivo che vuole raggiungere, un oggetto che vuole acquistare, un negozio che vuole visitare. Quando si ritrovano, i familiari sono felici di mostrare i loro acquisti e —-3 (A. li, B. ci, C. gli, D. ne) commentano insieme. Guardate i ragazzi che qui si comportano come a una festa: occhiate e sorrisi; gli amici che si chiamano con il cellulare e scoprono di essere a dieci metri di distanza; le donne che si fermano —-4 (A. al, B. del, C. nel, D. dal) parrucchiere, più interessate a fare due chiacchiere che a farsi tagliare i capelli.
Dentro un centro commerciale c’è sempre un ipermercato. Un ipermercato italiano è una vera giungla in cui devi imparare a sopravvivere. Tra pareti di scatole di tonno e —-5 (A. tavolette, B. lattine, C. pezzi, D. etti) di bevande si muovono strane creature che parlano lingue misteriose (“È due per tre? Allora compriamone otto!”). Da lontano arrivano suoni indecifrabili. Al freddo (reparto surgelati) segue il caldo (reparto panetteria). Si cammina in uno stato ipnotico e spesso —-6 (A. ci si sente, B. si sentono, C. si sente, D. ci sente) soli e insicuri: nella foresta tropicale poteva capitare d’incontrare Tarzan o Mowgli; in un ipermercato italiano, invece, gli addetti non si vedono mai.

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Zadanie 8. (0-4)

Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (1-4) jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie tak, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna uzupełnianych wyrazów.
Napisz numer luki i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. fatti

Il blob
Allo Zoo di Parigi è arrivato un nuovo inquilino: il blob. Tra poco per la prima volta sarà esposto al pubblico.
Il suo nome deriva dal film horror del 1958, (titolo) —-1 “The Blob”. In questo caso però non si tratta di un essere extraterrestre caduto dal cielo, ma di un (abitare) —-2 del nostro pianeta che, in più, potete incontrare quasi dappertutto. Il blob vive in ombra, in ambienti freschi e umidi, come per esempio i tronchi degli alberi. Questo organismo unicellulare di colore giallo brillante sembra un fungo, ma si comporta come un animale. Non ha bocca, né stomaco, né occhi, eppure è in grado di trovare il cibo e digerirlo. Può muoversi senza gambe o ali e se qualcuno lo taglia a metà, si ricompone in due minuti. La sua “intelligenza” è curiosa. Sembra, infatti, che sia (particolare) —-3 bravo ad attraversare labirinti, senza ripassare due volte sui percorsi già effettuati. Ci sorprende perché non ha cervello, eppure è in grado di imparare. In più, se uniamo due blob, quello che ha imparato qualcosa trasmetterà le sue (conoscere) —-4 all’altro esemplare.

Własny materiał MJWP-R0-660-2305 — zadanie 9

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Zadanie 9. (0-4)
Przetłumacz na język włoski podane w nawiasach fragmenty zdań 1-4, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna uzupełnianych fragmentów zdań.
Uwaga: każdą lukę możesz uzupełnić maksymalnie pięcioma wyrazami.
Napisz numer zdania i odpowiednie uzupełnienie, np. 0. con gli amici

1. (Wystarczyły mi dwie godziny) —- per mettere in ordine tutta la casa.
2. (Czekając na pociąg) —- che non arrivava, Gianluigi ha letto due capitoli del libro.
3. Perché (nikt nie powiedział) —- a Marco di prenotare i biglietti online?
4. Devi finire i compiti (zanim przyjdą) —- gli ospiti.

Własny materiał MJWP-R0-660-2305 — zadanie 10

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Zadanie 10. (0-13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.
Napisz numer tematu i Twoją wypowiedź.

1. Młodzi ludzie wyjeżdżający na studia do innego miasta często wybierają możliwość zamieszkania w domu studenckim. Napisz rozprawkę, w której opiszesz zalety i wady takiego rozwiązania.

2. „Cudze chwalicie, swego nie znacie”. Ludzie często spędzają urlop za granicą, zamiast odkrywać uroki własnego kraju. Napisz artykuł na szkolnym blogu, w którym podasz przyczyny tego zjawiska oraz zrelacjonujesz swój pobyt w godnym polecenia miejscu w Twoim kraju.

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